第一篇：2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，在這個(gè)畢業(yè)季節(jié)，我們又迎來(lái)了本學(xué)期的期末生活。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了幾個(gè)年頭。這幾年中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)我一直都在收獲。

本學(xué)期，我?guī)?班、二1班、二3班、依舊是開心而又忙碌的。依舊是和這群可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?。學(xué)期初我們二、三年級(jí)的兩位英語(yǔ)教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。在開學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí)，教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)更容易；我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)說(shuō)教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。

當(dāng)然，從教學(xué)中我變換方式，更新理念，在其他方面我也不斷的深入孩子們的內(nèi)心。從一年級(jí)到二年級(jí)、二年級(jí)到三年級(jí)，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長(zhǎng)，他們的進(jìn)步，他們的懂事。當(dāng)然我也見證了他們一點(diǎn)一滴的變化。二年級(jí)、三年級(jí)了，他們已不再是那些學(xué)前班懵懂的小孩，已經(jīng)開始有了自己的小心思，有些孩子在出現(xiàn)一些異常行為的時(shí)候，我也改變了以往的批評(píng)教育，而是努力和他成為朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。還有一些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的孩子們，我想辦法讓他們意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，用各種方式讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。我希望他們因?yàn)橄矚g英語(yǔ)而喜歡我，也因?yàn)橄矚g我而更加喜歡英語(yǔ)！

本學(xué)期的期末工作，我始終不放松，不懈怠，特別是對(duì)后進(jìn)生，我更是勁力十足，不只是課堂上很關(guān)注，是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，都說(shuō)好的開始是成功的一半，但我認(rèn)為對(duì)于這些即將步入三年級(jí)、四年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，二年級(jí)、三年級(jí)的最后一次英語(yǔ)成績(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。好的成績(jī)會(huì)使他們更加增加信心去迎接具有挑戰(zhàn)性的一年。所以在學(xué)期末，我也制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，先以復(fù)習(xí)課本和區(qū)里單元卷為主，但并沒(méi)有大批量的進(jìn)行卷紙練習(xí)，而是每次就各種題型選擇針對(duì)性的習(xí)題讓孩子們加以練習(xí)，精選精練。注重“重點(diǎn)效應(yīng)”。在第二輪復(fù)習(xí)中，我進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，并在班級(jí)實(shí)施了“優(yōu)帶差”戰(zhàn)略。利用課余時(shí)間實(shí)施綁帶作用，得到雙向提高。在最后一輪復(fù)習(xí)中，我主要側(cè)重聽力和書本的知識(shí)，加強(qiáng)了聽力練習(xí)，并把書本知識(shí)進(jìn)行了單元?dú)w納，讓他們一目了然單元的重點(diǎn)內(nèi)容。所以即使在期末考試靈活的題型中，我的孩子們?nèi)耘f以他們最扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明細(xì)致的頭腦見證了一切，孩子們，你們真的懂事了，老師為你們開心，老師所有努力與付出都覺(jué)得很幸福，即使備課到凌晨2、3，我也愿意，老師真的很愛(ài)你們！

這學(xué)期，我收獲了孔校長(zhǎng)、朱主任、張主任等領(lǐng)導(dǎo)、同仁、對(duì)我的信任和支持，同時(shí)收貨了幾位美女搭班老師得肯定，收獲了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也收獲了幸福，所以我要大聲的說(shuō)我是幸福的，因?yàn)橛心銈儯忻郎徇@個(gè)大家庭，我愛(ài)我擁有的一切！我將會(huì)一直努力下去！珍惜擁有。

第二篇：2014-2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

2014-2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

2014-2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三（1）班英語(yǔ)、三（3）班和二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。我在工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想；對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了，下面將從成功之處和存在問(wèn)題、發(fā)展方向等方面，對(duì)這半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、師徒結(jié)對(duì)，促發(fā)展

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)師徒結(jié)對(duì)教學(xué)活動(dòng)，我與陳少紅老師快樂(lè)合作、促發(fā)展。在這兩個(gè)月的教學(xué)公開課中，經(jīng)過(guò)陳老師細(xì)心的指導(dǎo)，我在教學(xué)水平獲得一定的提高。

4月份的公開課主要的教學(xué)內(nèi)容是有PEP三年級(jí)下Unit 4 Where is my car？ Part B let’s talk。在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，先解決教學(xué)難點(diǎn)Is it in your toy box？然后再呈現(xiàn)教學(xué)對(duì)話。經(jīng)過(guò)陳老師的評(píng)課后，把這兩個(gè)步驟對(duì)調(diào)，整體呈現(xiàn)對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，緊接著重點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)句型Is it in your toy box？，并根據(jù)現(xiàn)時(shí)較為流行的文本重構(gòu)的理念，設(shè)計(jì)出把對(duì)話形式改為小文章的形式，作為拓展。經(jīng)過(guò)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程顯然是流暢、層次分明、有突出重點(diǎn)。

課堂上每一個(gè)孩子都處于主動(dòng)狀態(tài)，都積極等參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的興趣大增，熱情高漲，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，嘗到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為他們接著的英語(yǔ)學(xué)習(xí)定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)磨課的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)后：良好的教學(xué)情境，能夠讓課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生變得主動(dòng)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還記得著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。但良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視。

為了對(duì)前段時(shí)間三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的反饋，和對(duì)學(xué)生所學(xué)情況的反饋，特在某一天進(jìn)行了三年級(jí)Unit 1 的單元測(cè)試。從卷面的分析，我看到了教學(xué)上的不足：

1。形近單詞

與語(yǔ)文詞語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞也存在著許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。對(duì)于三年級(jí)的教學(xué)中，雖然這方面的單詞較少，但確實(shí)也有一小部分。例如卷面上有這樣一道題目（）A。tail B。tall，孩子們聽了錄音后，選擇與錄音一致的單詞。由于單詞的相似程度較高，僅僅是相差一個(gè)字母“i”，平時(shí)粗心的孩子們?cè)谧鲞@道題時(shí)掉了不少分。這也放映出，在教授tall這個(gè)單詞時(shí)，我沒(méi)有細(xì)心地研讀這課的教學(xué)內(nèi)容，重要一點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)單詞之后，有機(jī)地回想以前學(xué)過(guò)的單詞，并系統(tǒng)地做好筆錄。例如：tail—tall，ball—tall，hand—head，too—two等。正如英國(guó)著名科學(xué)家培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應(yīng)該培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！痹谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，有目的記錄容易混淆的形近單詞、近音單詞，無(wú)形當(dāng)中鞏固了單詞。

2。句子的連讀

英語(yǔ)句子當(dāng)中有單詞與單詞的連讀情況，學(xué)生習(xí)慣了英語(yǔ)書本句子中的讀法，如果突然聽到了是書本句子，但讀法不一樣的句子時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“短路”的現(xiàn)象。卷面上有一句錄音內(nèi)容為“What is your name？”讓孩子選擇A。My name is Amy。B。I am from China。由于錄音內(nèi)容是“What is your name？”與書本的“What’s your name？”讀法上有區(qū)別，孩子在做題時(shí)，出現(xiàn)了茫然的狀態(tài)。單詞與單詞之間是什么時(shí)候連讀，連讀之后的讀法有什么區(qū)別，在教授書本Let’s talk 中是否有深入地滲透這方面的知識(shí)??顯然，在對(duì)話教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)真地灌輸了。在英語(yǔ)句子中需要連讀的三種情況： 1。輔元連讀，例如What is ；2。輔輔連讀，例如name is； 3。元元連讀，例如Go off 應(yīng)該連讀 go +[w]+off等。英語(yǔ)中的連讀現(xiàn)象很普遍，在聽力部分經(jīng)常會(huì)有，培養(yǎng)學(xué)生的模仿錄音能力，有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果需要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)本身更重要。作為教師只有抓好學(xué)生良好英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉他們的自主意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果，用良好的習(xí)慣打造學(xué)生的精彩人生！

三、繪本教學(xué)，摸索前進(jìn)

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，是從文字系統(tǒng)中提取信息的過(guò)程。在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取書面信息的能力。根據(jù)課標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)閱讀的目標(biāo)是：通過(guò)閱讀材料激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，逐步使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，為他們進(jìn)入初中的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，在三至六年級(jí)增設(shè)了一節(jié)繪本閱讀教學(xué)課。新版PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。在設(shè)計(jì)繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以立足教材，找到話題和繪本之間的結(jié)合點(diǎn)，從而選出合適學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的繪本教學(xué)，發(fā)現(xiàn)以下的現(xiàn)象：

1。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節(jié)的繪本閱讀課。

2。孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學(xué)生在閱讀自己的繪本故事時(shí)，會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拼讀。

3．學(xué)生在閱讀后，對(duì)外國(guó)文化有一定的了解。

4。閱讀后，學(xué)生樂(lè)于表演。

不足的地方有如下：

1．學(xué)生手中的繪本閱讀書目不統(tǒng)一，增加了閱讀教學(xué)的困難。

2。繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的流程在摸索當(dāng)中，需要同年級(jí)老師的進(jìn)一步交流、多閱讀這方面的雜志、書籍等。

3。學(xué)生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發(fā)音、元音字母的發(fā)音等較弱。

四、發(fā)展方向

參照鎮(zhèn)的教師考核要求，分析自身的不足，努力在論文方面多下功夫，突破論文關(guān)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”在日后的教學(xué)中，我摸索前進(jìn)、總結(jié)方法、點(diǎn)點(diǎn)滲透！

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師 第二學(xué)期期末工作總結(jié)

20**-20**學(xué)年第二學(xué)期期末工作總結(jié)

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，時(shí)光匆匆而過(guò)，孩子們六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，即將邁入新的一章。六年里，看著孩子們從一年級(jí)的小豆豆們，到現(xiàn)在比我還要高的初中生，這個(gè)學(xué)期，想的最多的是，不舍。

本學(xué)期，我擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。第一個(gè)任務(wù)就是畢業(yè)班的教學(xué)工作。

兩個(gè)畢業(yè)班面臨畢業(yè)考試，結(jié)合區(qū)畢業(yè)考試內(nèi)容和教材內(nèi)容，學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀教材，分析往屆試卷，仔細(xì)備課，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

六年級(jí)到了最后的復(fù)習(xí)階段，教學(xué)上，首先我?guī)е⒆觽冋w復(fù)習(xí)1-6年級(jí)的所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。分門別類的對(duì)整套教材的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)歸納。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的掌握程度，分幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，歸納，復(fù)習(xí)，練習(xí)，檢查，采用單個(gè)學(xué)生檢查，小組組長(zhǎng)檢查，小組集體復(fù)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語(yǔ)文考完，考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考完，考英語(yǔ)，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。我們六年級(jí)的幾個(gè)老師，后來(lái)就修改了考試計(jì)劃，語(yǔ)，數(shù)，英時(shí)間錯(cuò)開考試，讓學(xué)生有緩沖的時(shí)間。

除此之外，在學(xué)習(xí)上，為使孩子學(xué)得更加容易，更加有積極性，我也在尋求和改進(jìn)更好的方法。比如說(shuō)，上學(xué)期孩子們背課文就采用比賽和游戲的形式。高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以，為了達(dá)到讀課文的目的，我就讓孩子們做兩個(gè)游戲。比速度。第一項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書用時(shí)最少，但是要求學(xué)生單詞讀準(zhǔn)確，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那老師糾正的時(shí)間要算在這個(gè)小組讀書的總時(shí)間內(nèi)。第二項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書用時(shí)最少。這個(gè)比賽就建立在第一項(xiàng)比賽基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀了。所以第一項(xiàng)比賽，是要求學(xué)生的準(zhǔn)確度，第二項(xiàng)比賽，要求學(xué)生的熟練度。孩子們?cè)跍?zhǔn)備比賽的時(shí)候，不覺(jué)得是我要求他們?cè)谧x書，而是真正覺(jué)得是游戲，我要贏過(guò)其他組，讀的非常的認(rèn)真，基本上一節(jié)課下來(lái)，孩子們玩得認(rèn)真，讀的仔細(xì)，大部分孩子都已經(jīng)讀的很熟練了?；蛘吆屠蠋煴荣惖男问?，孩子們，總是希望自己可以比老師棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗讀一遍課文。要學(xué)生挑戰(zhàn)我的速度。孩子們?yōu)榱粟A過(guò)我，練習(xí)讀書，那叫一個(gè)認(rèn)真啊，課上輪不到他，還要課下跑來(lái)找我較量。上學(xué)期這個(gè)游戲?qū)W生比較喜歡，這學(xué)期也依舊采用。

為了讓孩子們更好的提高學(xué)習(xí)的效率，不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們還恢復(fù)使用了家長(zhǎng)聯(lián)系本的形式，為學(xué)生制定了一個(gè)作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)，聽錄音。哪天家長(zhǎng)沒(méi)有簽字，一定打電話和家長(zhǎng)問(wèn)清楚，什么原因，為什么。

這樣課堂上改進(jìn)方法提高效率，課下家長(zhǎng)支持復(fù)習(xí)聽讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了更明顯的提高。

這是背課文，到了高年級(jí)，聽寫對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，小菜一碟。而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)單詞和句子的聽寫是個(gè)難題。所以我繼續(xù)把難題交給我孩子自己解決，每次上課的聽寫，我會(huì)交給學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生來(lái)判，孩子很高興，因?yàn)槔蠋熆隙ㄋ?，說(shuō)明老師喜歡他，改完了還有印章。所以他改的時(shí)候，特別認(rèn)真，這就需要他不停的對(duì)照課文的答案，在改的過(guò)程中，不知不覺(jué)的，就記住了大部分的單詞和句子。

到了畢業(yè)班后期，學(xué)生的心理浮動(dòng)也很厲害，有些學(xué)生心理就出現(xiàn)的浮躁的現(xiàn)象，中學(xué)找好了，就不好好學(xué)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們語(yǔ)數(shù)英老師，也聚在一起，討論方法，不同的學(xué)生，方法不同，由誰(shuí)出面說(shuō)，怎么說(shuō)？這樣，兩個(gè)畢業(yè)班后期沒(méi)出現(xiàn)大的浮躁現(xiàn)象。

通過(guò)這學(xué)期和孩子們的一起努力，兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)最后也獲得了年級(jí)第一，第二的好成績(jī)。

第二個(gè)任務(wù)是師徒結(jié)對(duì)工作

兩年來(lái)，新教師也在慢慢成長(zhǎng)。我們的師徒結(jié)對(duì)工作，也由剛開始的解決單個(gè)問(wèn)題，到了琢磨上課如何更精細(xì)，更有效率的問(wèn)題上。兩年來(lái)，我們慢慢在總結(jié)，反思，改正。首先，改變上課的模式。備課時(shí)，找好本課的重難點(diǎn)，然后，設(shè)計(jì)通過(guò)哪種活動(dòng)，讓學(xué)生怎么練習(xí)，是各個(gè)學(xué)生單個(gè)練習(xí)，還是分小組練習(xí)；如果單個(gè)練習(xí)，其他學(xué)生在做什么？如果要分小組的話，怎么進(jìn)行分組？設(shè)計(jì)什么樣的游戲，比賽或者練習(xí)形式，學(xué)生會(huì)比較喜歡，能夠讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都能張嘴進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一次次的嘗試，改進(jìn)，新教師上課的效率和課堂參與率已經(jīng)有了很大的提高和改變，孩子們也越來(lái)越多，越來(lái)越喜歡的參與到了課堂教學(xué)中。

從作業(yè)布置上，新教師從剛開始因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)發(fā)愁，加班改練習(xí)冊(cè)，到現(xiàn)在學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)效率提高，新教師不用再加班改，新教師在不斷進(jìn)步。

第三個(gè)任務(wù)是全學(xué)科閱讀工作

本學(xué)期我們的閱讀書目是《攀登英語(yǔ)閱讀系列.分級(jí)閱讀》和《外教社.朗文.小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀》6級(jí)。這兩套套教材有非常明顯的重復(fù)性和累積性的特點(diǎn)。繪本中插畫精美，人物和場(chǎng)景圖栩栩如生，這不僅給孩子提供了鮮明的視覺(jué)盛宴，而繪本中生動(dòng)的故事情節(jié)也給孩子提供了廣闊的想象空間，能幫助孩子拓展思維，培養(yǎng)邏輯思考能力、預(yù)測(cè)推理能力和思維發(fā)散力。

書里的故事和教材里的知識(shí)點(diǎn)可以有效結(jié)合。比如，《This is my father》故事中出現(xiàn)了許多描述人物的語(yǔ)句。《The biggest hamburger and the smallest pizza》故事中涉及到許多比較級(jí)和最高級(jí)的詞匯和語(yǔ)句。

我們利用晨讀、自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行閱讀，學(xué)生閱讀第一遍，提出問(wèn)題，其他學(xué)生作答；然后，老師提問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀第二遍；小組討論故事中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)制作相關(guān)閱讀卡。

第四個(gè)任務(wù)是英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

這學(xué)期，結(jié)合學(xué)校要求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了讓孩子學(xué)生開心，學(xué)到知識(shí)，我設(shè)計(jì)了兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)。一次是戲劇展演。通過(guò)“戲劇展演”英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生孩子們自己找劇本，自己準(zhǔn)備道具，排練，老師做好輔助和后勤工作，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，了解了戲劇表演的基本知識(shí)，豐富了生活經(jīng)歷，培養(yǎng)了合作意識(shí)。一次是復(fù)活節(jié)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們通過(guò)游戲、舞蹈活動(dòng)，孩子們不僅享受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，還在一定程度上體驗(yàn)到西方復(fù)活節(jié)文化。

第五個(gè)任務(wù)是黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)

這學(xué)期，學(xué)校組織黨員進(jìn)行了每月一學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校的每月一學(xué)活動(dòng)，我學(xué)到很多的黨的理論知識(shí)，和黨員的優(yōu)秀事跡，認(rèn)真寫好每次的黨員學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷豐富自己的理論知識(shí)，嚴(yán)格要求自己。

在這樣不知不覺(jué)的忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)年畫上了圓滿的句號(hào)，新的一學(xué)年即將到來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真，努力的完成工作。

第四篇：XX—XX學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

XX—XX學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作

總結(jié)

第三屆校園采摘節(jié)的到來(lái)，讓人猛然一驚：時(shí)間過(guò)得真快啊!難道又到期末了？六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)考試，真切地讓人感嘆：光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。

在這學(xué)期中，我擔(dān)任四、五、六年級(jí)的教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作上堅(jiān)持面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面：

本人作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論及時(shí)更新教育理念，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要做了下面的工作：

、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致；認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

3、堅(jiān)持一單元一測(cè)試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)教學(xué)扎實(shí)有效；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給他們反饋信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4、在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言技能課，只有在大量的語(yǔ)言輸入下，才能達(dá)到良好的語(yǔ)言輸出。

5、積極參與聽課，在這學(xué)期聽課達(dá)17節(jié)，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的公開課的評(píng)課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評(píng)價(jià)一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

5月28日，我有幸隨我校李莉老師參加了天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語(yǔ)教改大課堂活動(dòng)。四位授課教師巧妙運(yùn)用英語(yǔ)閱讀策略，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，層層遞進(jìn)開展語(yǔ)篇教學(xué)，整個(gè)教學(xué)流程一線貫穿，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，都是值得我學(xué)習(xí)的。

會(huì)后的交流中，深深領(lǐng)悟到一位教師只有在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次實(shí)戰(zhàn)歷練后逐漸成熟，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，我們渴望在榜樣的力量中汲取無(wú)限的能量。感恩引領(lǐng)，更感恩同行。

一份耕耘，一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中自己在不斷的成長(zhǎng)，所執(zhí)教的學(xué)生英語(yǔ)取得了一定的進(jìn)步。我知道這是過(guò)去時(shí)，未來(lái)還有很多事情需要我去學(xué)習(xí)探究。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

作為一名一線教師，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

第五篇：2013-2014第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)

工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了在這一學(xué)期中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、上課深入研究教法。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、嚴(yán)守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、制定計(jì)劃，教學(xué)有序地進(jìn)行。在參加學(xué)校組織的“高效課堂”教學(xué)模式培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計(jì)劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

四、組織教學(xué)，優(yōu)化課堂提質(zhì)量。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng) 1

能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

五、批改作業(yè)，精選巧練補(bǔ)缺漏。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)和聽寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、反思教學(xué)，探索教育新途徑。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

總之，在這一學(xué)期來(lái)，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取更好成績(jī)，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生滿意。