第一篇：納溪區(qū)打古鎮(zhèn)白合小學綜合實踐活動基地簡介

納溪區(qū)打古鎮(zhèn)白合小學綜合實踐活動基地簡介

綜合實踐活動重在實踐，這要求為學生準備好實踐空間，在實踐過程中實現(xiàn)技能的內(nèi)化和先進觀念的生成。基地的開發(fā)、組織與管理是綜合實踐活動課程中必不可少的內(nèi)容，它為學生提供綜合實踐活動的場所，是學生體驗生活、體驗情感、感受社會的平臺?；氐拈_發(fā)、組織與管理是否成功，直接影響到綜合實踐活動課程的實施。農(nóng)村小學必須構建具有農(nóng)村特色的基地資源。根據(jù)研究的需要，結合我校實際，我們從校內(nèi)、校外建設了綜合實踐活動基地。

一、校內(nèi)綜合實踐基地

1、白合小學多媒體電腦室 白合小學多媒體電腦室現(xiàn)有25臺電腦，已構建校園網(wǎng)，可以在因特網(wǎng)上對學生進行互聯(lián)網(wǎng)知識的教學，包括常用的互聯(lián)網(wǎng)應用如WEB應用、FTP應用等。學生通過學習信息技術，掌握計算機的基本操作，能上網(wǎng)查找資料，實現(xiàn)資源共享，便于學生展開研究性學習。

基地負責人：綜合實踐活動指導教師卓小奎（白合小學信息技術教師）

2、白合小學學生食堂

讓學生參與學校食堂管理，如買菜、炒菜、打掃衛(wèi)生…… 基地負責人：綜合實踐活動指導教師李中柱（白合小學教師）

二、校外綜合實踐活動基地

1、打古鎮(zhèn)社會福利院

打古鎮(zhèn)社會福利院與打古鎮(zhèn)白合小學僅一墻之隔，打古鎮(zhèn)第二社會福利院下設的老人療養(yǎng)院、酒廠、果園、養(yǎng)殖場、苗圃園（果園、養(yǎng)殖場、苗圃園總面積達50畝）為我們開展研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育提供了多功能性的實踐基地，是學生體驗生活、體驗情感、感受社會的平臺。

基地負責人：綜合實踐活動校外指導教師秦昭榮（打古鎮(zhèn)社會福利院院長）

2、打古鎮(zhèn)農(nóng)校（市示范性農(nóng)校）

打古鎮(zhèn)農(nóng)校的近五畝桅子種植基地與白合小學的校園相鄰。農(nóng)校教師和農(nóng)校的基地對農(nóng)村小學生開設勞動技術教育提供了豐富的教師資源和勞動實踐資源。

基地負責人：綜合實踐活動校外指導教師陳具貴（打古鎮(zhèn)農(nóng)校教師）

3、打古鎮(zhèn)社區(qū)第三小組 社區(qū)資源為我們開設社區(qū)服務和社區(qū)實踐提供了便利。讓學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

基地負責人：綜合實踐活動校外指導教師劉仕銀（打古社區(qū)二小組組長）

4、劉仕華養(yǎng)殖場

劉仕華養(yǎng)殖場距學校約1500米，占地約6畝，是一個綜合性的養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖有多種淡水魚類，雞、鴨等家禽和鴿子等。讓學生通過養(yǎng)殖實踐活動，使學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，逐步形成以操作性學習為特征的國家指定性學習領域。

基地負責人：綜合實踐活動校外指導教師劉仕華（養(yǎng)殖場業(yè)主）

5、白合勝利水電站（與興蓮村小相鄰）、白合鵝毛洞水電站、龍古灘清朝牌坊（與龍古村小相鄰）、蓮花溝國家一級保護植物桫欏樹、白鶴山近10000只國家二級保護動物白鶴等基地。

基地負責人：綜合實踐活動校外指導教師劉云（白合勝利水電站站長）

綜合實踐活動校外指導教師劉朝良（白合鵝毛洞水電站站長）

綜合實踐活動校外指導教師陳隆芬（龍古村村主任）

第二篇：中小學綜合實踐活動基地工作總結

強化工作管理，穩(wěn)步推進基地發(fā)展——大興區(qū)中小學綜合實踐活動基地工作總結經(jīng)過了2011年的試運行，2012年的正式運行，2013年基地各項工作均已步入正規(guī)，運行正常，共接待本區(qū)小學四年級以及其它年級學生一萬余人，圓滿完成了本學生實踐接待任務。根據(jù)年初制定的工作計劃，基地有步驟分重點完成了各項工作，在基地管理、校園文化建設、完善課程設置等方面取得了顯著成績。

一、基地管理工作2012年8月，基地被區(qū)教委批準為法人單位，先后建立了主任室、副主任室、學生管理處、課程建設處、后勤管理處、綜合辦公室等基地職能部門，進一步規(guī)范了基地管理?；卦谌藛T少任務重的情況下，努力挖掘每個人的個人潛能，使他們建言獻策，共同參與基地的管理和建設工作。本，針對基地運行后的管理、教學等方面的問題，經(jīng)過多次商討，我們把原有規(guī)章制度再次細化，增加了考勤制度、學生上課制度、教師教學管理制度、聽評課制度、實踐活動安全管理制度等，并規(guī)定每周一和周五下午為政治、業(yè)務學習時間，安排專人負責，保證學習效果。制度建設是一個長期的不斷完善的過程，相信隨著基地的不斷發(fā)展，基地的規(guī)章制度會越來越完善，越來越合理。安全工作是基地整體工作中的重要一環(huán)。我們分別與車輛租賃公司和學生送餐公司簽定了安全協(xié)議及合作協(xié)議。

第三篇：煙臺市中小學綜合實踐教育基地場館簡介

煙臺市中小學綜合實踐教育基地場館簡介

1、煙臺市博物館（愛國主義實踐教育基地）：煙臺市博物館成立于1958年，現(xiàn)有館址兩處，原址位于全國重點文物保護單位福建會館（煙臺市民俗博物館），新址位于南大街61號博物館新館。新館建筑面積17000平方米，包括文物庫房、多功能報告廳、大廳、展廳、茶座、4D影院、辦公區(qū)、閱覽區(qū)等部分。館藏歷史文物總數(shù)達六萬余件（套），包括石器、陶器、銅器、鐵器、瓷器、書畫、玉器、雜項和近現(xiàn)代文物等20多個門類，其中珍貴文物六千余件，一級文物62件。

煙臺博物館原址（福建會館）設有《媽祖文化》、《民居陳設》、《陽主與秦始皇東巡》等三個專題陳列；新館設有《山海古韻》和《世紀之路》兩個基本歷史陳列，以及《筆墨丹青》、《許麟廬藝術館》、《瓷苑掇英》、《繩墨神工》、《丹心鄉(xiāng)情》、《古錢今覽》等六個專題陳列，此外，還開辟了多個臨時展廳，是市區(qū)重要的旅游景點之一，也是全省、全市重要的愛國教育基地。

2、煙臺自然博物館(自然地理實踐教育基地):位于煙臺市高新區(qū)東泊子村北，隸屬于煙臺市國土資源局。占地面積100畝，建筑面積2.6萬平方米，陳列面積1.3萬平方米。是一處以礦產(chǎn)為重點，以黃金為特色，自然科學與人文藝術交相輝映的主題博物館，主體建筑充分利用地形、地貌特點，提煉了巖石的肌理和海浪的造型，構筑起一幢形如海浪拍石的巨型景觀。博物館內(nèi)設主題序廳、地球廳、化石廳、礦產(chǎn)廳、黃金廳、生物廳等14個廳館，并設有4D影院、探索角及專門的寶玉石鑒定中心。同時掛“中國地質(zhì)博物館煙臺館”、“煙臺自然博物館”兩塊牌子。

3、國家葡萄酒及白酒、露酒產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心（釀酒檢驗實踐教育基地）:地址在煙臺市萊山區(qū)新苑路17號。成立于1989年，2006年經(jīng)國家總局更名為國家葡萄酒及白酒、露酒產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心（以下簡稱“中心”）。中心實驗室面積4856平方米，中心于1999年首次通過國家“三合一”評審，13個產(chǎn)品中的84個參數(shù)通過國家計量認證和授權，目前已能對葡萄酒、果酒、白蘭地、白酒等產(chǎn)品按國家標準進行全項檢驗。

中心成立以來，每年都承擔著國家葡萄酒質(zhì)量監(jiān)督抽查工作，多次參加了國際國內(nèi)的樣品比對試驗，以檢驗數(shù)據(jù)準確可靠得到了社會的認可。

4、中電投煙臺核電宣傳展示中心：中電投煙臺核電基地位于煙臺市高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)的濱海新城，東接國際韓日高級社區(qū)，南至世貿(mào)路，西臨港城東大街，一期工程規(guī)劃總建筑面積約為41372平方米，預計投資4億元人民幣，主要包括宣傳展示中心、培訓研發(fā)中心、學員接待中心和室內(nèi)運動場，計劃于2012年6月底竣工運行。

深圳驕陽創(chuàng)意科技建設的“宣傳展示中心”展廳，運用多種數(shù)字手段去展現(xiàn)核電原理、核技術的應用、核電的發(fā)展歷程、我們身邊的放射物質(zhì)、放射性物質(zhì)射線的危害等。展示形式多采用趣味互動和直觀模擬實驗的形式，全面展示

核能在生活中的應用，讓人們從新認識核能的安全性。

由于項目的專業(yè)性強等特征，對整個制作團隊都是技術的革新和視覺設計的挑戰(zhàn)，在項目制作的過程中亦困難重重，項目前期展示效果并不理想。經(jīng)過制作團隊的反復修改討論實驗和對真實實驗現(xiàn)象的對比觀摩，所有的互動展項均能完美真實的模擬實驗室的實驗現(xiàn)象與實驗結果，獲得項目組專家一致好評。

5、煙臺開心城堡體驗城：是煙威地區(qū)首家大型仿真體驗城。是一個專門為3-15歲少年兒童設計的虛擬城市，也是一座專門屬于兒童的歡樂王國。在這里，孩子們擁有自己的身份證和貨幣，以勞動獲取工資，也可以在喜愛的場館里消費。通過各種職業(yè)體驗，可以培養(yǎng)小市民的創(chuàng)新能力、動手動腦能力、理財能力、溝通能力、團結合作能力、戰(zhàn)勝挫折能力。從而幫助孩子們樹立正確人生觀和價值觀。開心城堡兒童體驗館致力于利用校外教育理論，創(chuàng)造可發(fā)展的成長方案，讓少年兒童生活得更健康、更全面，更快樂。我們可以推動中國下一代的健康快樂成長為發(fā)展宗旨，賦予孩子們與眾不同的成長體驗，讓孩子體會做大人的滋味，在快樂體驗的過程中獲取知識、技能、提升綜合素質(zhì)，塑造個人品格。

6.煙臺市地震科普教育基地： 煙臺市地震科普教育基地成立于2012年6月21日上午，煙臺地震科普教育基地坐落在煙臺市塔山公園內(nèi)，由煙臺市地震局與塔山集團有限公司共同投資近1000萬元建設，占地4000平方米，建筑面積2000平方米，于2011年7月開工建設，2012年6月全部竣工并面向廣大市民開放

基地由地震科普教育展覽館、4D動感影院、地震逃生救援體驗樓、地震應急用品超市四部分組成。展覽館介紹了地震科普知識，再現(xiàn)了汶川地震的慘烈場景，改變了傳統(tǒng)的平面、單一的宣教模式，全部采用現(xiàn)代化的聲光電互動演示產(chǎn)品，大大增強了互動和和趣味性。4D動感影院面積500余平方米，用于播放防震減災科普教育影片，使觀眾猶如親臨地震現(xiàn)場，具有強烈的震撼力。地震逃生救援體驗樓建筑面積450平方米，由清華大學建筑設計研究院設計，是國內(nèi)已建的第二個專門用于逃生體驗和救援訓練的斜樓，是市民模擬震時自救互救的絕佳場所。地震應急物品超市從國內(nèi)多個廠家采購了各種家庭及個人所必備的地震應急物品和食品。

第四篇：白合小學閱讀活動實施計劃

白合小學閱讀活動實施計劃

為深入實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，提高我校學生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學質(zhì)量，結合我校實際，制定本實施意見。

一、活動目標

1、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。

2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。

3、開拓視野，豐富知識積累，提高整體素質(zhì)。

二、活動要求

1、按計劃開展課外閱讀活動，每天課外閱讀（包括做筆記）時間不少于30分鐘，閱讀量不少于2000字。

2、養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當對文章中的重點、難點、精彩語句作上記號或批注，并將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進行長期積累，不斷豐富知識儲備。

3、讀寫結合，提高作文能力。中高年級每兩周至少要寫一篇讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為內(nèi)容，寫一篇習作。

三、活動內(nèi)容

（一）“好書大家讀活動”。

學校根據(jù)各年級實際情況，制定出各年級每學期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用閱讀時間開展讀書活動，如：好書推介、經(jīng)典回味、美文共享、心得交流、詩文誦讀、讀書方法大擂臺等，此項活動須長期堅持，形成制度，形成特色。

（二）“書香班級”、“閱讀之星”的評選活動。

1．開展閱讀活動。

① 設立“校園讀書月”。學校每學期要設一個“校園讀書月”，每個讀書月有明確的閱讀主題。如：神話童話閱讀月，中外名著閱讀月等等。

② 開好“班級讀書會”。學校要組織各班兩周開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

③ 開展其它各類讀書活動。學校要根據(jù)讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

（三）“好書伴我成長”征文活動。

學生根據(jù)自己的讀后感，通過文字，描寫讀書帶來的精神愉悅，敘述自己對所讀內(nèi)容的理解，讀書的體會收獲以及讀書對自己成長所產(chǎn)生的影響等。屆時學校通過校園網(wǎng)、宣傳欄等多種方式進行優(yōu)秀征文選展，引導學生多讀書，讀好書。

四、活動步驟

1.啟動階段

（1）根據(jù)《小學生讀書活動實施意見》，從本校實際出發(fā)，堅持把讀書活動與新課程改革相結合，與推動學校素質(zhì)教育相結合，與全面提升學校的教育教學質(zhì)量相結合，制定具體的讀書活動方案。

（2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。（4）學校校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每月宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

（5）利用國旗下講話，政教處和少先隊員代表向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。

2.實施階段

圍繞學校讀書活動實施方案，開展各項讀書活動（1）保證讀書時間

①每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃；

②語文、閱讀課教師要加強對學生讀書活動的指導；

（2）營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

①倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，每班藏書量至少達到人手一冊。

②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。

③建立好書交換站，在班內(nèi)同學之間，乃至各年級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。

（3）明確讀書內(nèi)容和要求：學校要積極開展各種活動，根據(jù)推薦閱讀書目、學生的年齡特點和閱讀能力，分段指導學生制定閱讀計劃和建立學生閱讀卡，并交給學生科學的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。

（4）狠抓讀書效果：低年級要求學生每天積累三至五個詞語。，每讀完一本書寫一個學生閱讀卡。中年級要求學生摘抄精美詞句，能用自己的話復述閱讀內(nèi)容；高年級要求學生做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）同時要求教師不僅把這項任務和作業(yè)布置結合起來，不加重學生課業(yè)負擔；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。同時結合學校開展的讀書節(jié)、讀書班會活動、讀書知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級”和“閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，達到預期的效果。(5)書源解決 1.建立班級圖書角和年級圖書屋，鼓勵學生為班級、年級捐書，教師做好組織工作，培養(yǎng)班級、年級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通；

2爭取家長支持，印發(fā)《告家長書》，宣傳培養(yǎng)孩子讀書習慣的意義，鼓勵和指導家長為學生科學購書。

3開展“淘書樂”活動，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書或者圖書跳蚤市場活動。

小學生課外閱讀推薦書目

1-3年級課外閱讀參考書目：

1、神話、童話類：

《中國名家經(jīng)典童話》、《神話故事》、《說話的燈》、《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《中外神話故事》、《365夜故事》、《床頭小故事》、《漁夫和金魚》、《阿提凡的故事》、《聊齋》、《封神榜》、《感動小學生的100篇童話》、《恐龍童話百科全書》、《木偶奇遇記》、《臺灣名家童話選》、《新語文讀本》、《希臘童話》、《經(jīng)典童話》、《中國現(xiàn)當代童話》、《世界著名童話精選》、《生肖故事》、《故事大王》、《神話中的遐想》、《寶貝睡前故事》、《睡前5分鐘》、《民間故事》、《晚安故事》、《愛心小故事》、《超級故事王》、《知識童話》、《哪吒》、《天方夜譚》、《哪咤傳奇》、《希臘神話》。

2、科幻、科普類：

《中國孩子最想知道的100個問題》、《十萬個為什么？》、《科普的故事》、《101個科幻故事》、《一分鐘科幻故事》、《我們愛科學》、《楊利偉航天科普系列》、《左腦智慧+右腦聰明》、《求生的動物》、《神奇的動物》、《發(fā)明的動物》、《童話的動物》、《哈利波特》、《千古天問》、《失蹤的哥哥》、《萬能遙控車》、《該死的作文機》、《珊瑚島上的死光》、《不死國》、《中國少兒百科全書》、《科學與常識》、《趣味機智問答》、《藍貓?zhí)詺?000問》、《恐龍大世界》、《人體探秘》、《冒險小虎隊捉拿隱身大盜》、《500個想象力故事》、《知識小百科》、《身邊的科學知識問答》、《科學》、《元氣彈的功能》、《女神的勝利卷1》、《進軍冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黃全圣衣卷4》、《百科全書》、《聰明泉》、《蜘蛛俠》、《凡爾納科幻作品集》、《奧特曼》、《神奇探險系列》、《多拉A夢》、《兒童文學 》、《我們愛科學》、《少年發(fā)明與創(chuàng)造》。

3、成語、寓言類：

《實用成語詞典》、《成語故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《諺語》、《小朋友的中國寓言》、《寓言大全》、《睡前小成語》、《成語我OK》、《新世紀兒童家庭課堂（寓言）》、《克雷洛夫寓言》、《成語大啟發(fā)》、《中外動物寓言故事》、《寓言故事》、《溫故知新成語》、《中國寓言》、《漫畫成語故事》、《寓言中的智慧》、《成語中的道理》、《民間故事中的浮想》、《成語寶典（上）（下）》。《成語故事精選》《中國寓言》《成語故事》《歇后語一本通》《108個故事》（啟發(fā)、道理、勵志、智慧）、《中華成語典故》

4、中外名著類：

《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的？》、《雷鋒的故事》、《紅樓夢》、《中外兒歌、故事大王》、《居里夫人》、《水滸傳故事》、《暮雨》、《名人故事》、《木偶奇遇記》、《 魯濱孫漂流記》、《綠野仙蹤》、《阿拉丁神燈》、《世界童話名著》、《亂世佳人》、《儒林外吏》、《老人與海》、《三毛流浪記》、《唐詩三百首》、《簡愛》、《新三字經(jīng)》

4-6年級課外閱讀參考書目：

1、神話、童話類： 《大灰狼羅克》、《舒克和貝塔歷險記》、《安徒生童話》、《兒童文學》、《皇帝的新衣》、《一千零一夜》、《格林童話》、《愛麗絲漫游奇境記》、《木偶奇遇記》、《牛郎織女》、《白娘子傳奇》、《雨滴項鏈》、《天方夜譚》、《哪咤傳奇》、《希臘神話》?？苹?、科普類：《十萬個為什么》、《異形人》、《百科全書》、《黑龍?zhí)柺й櫋?、《鬧鬼的航天服》、《爪王》、《巨鳥島》、《有本領的木屑巨人》、《哈利波特之混血王子》、《哈利波特與密室》、《殺人蟻》、《假小子戴安》?！秲和膶W》、《我們愛科學》、《少年發(fā)明與創(chuàng)造》。

2、成語、寓言類：

《上下五千年故事》、《學生歇后語》》、《小學生必背古詩詞》、《寓言》、《成語故事》、《寓言100篇》、《小學生諺語詞典》、《小學生格言詞典》、《揠苗助長》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》、《中外成語故事》、《伊索寓言》。

3、中外名著類：

《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《哈利波特》、《聊齋》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《駱駝祥子》、《昆蟲記》、《福爾摩斯偵探故事全集》、《中國上下五千年》、《湯姆索亞歷險記》、《包青天奇案》、《牛虻》、《四世同堂》、《安娜卡列羅娜》、《悲慘世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《流浪兒迪克》、《偷莎士比亞書的賊》《木偶奇遇記》。

第五篇：小學綜合實踐活動

研究性學習

小學綜合實踐活動——

《家鄉(xiāng)糧油作物》研究性學習方案

一、設計意圖

糧、油是人類不可缺少的，可是，2008年世界上不少國家糧油緊缺，部分地區(qū)甚至造成糧荒。而我國糧油產(chǎn)量也不容樂觀，據(jù)海關統(tǒng)計，去年1-5月我國進口食用植物油357.3萬噸，價值39.8億美元，分別比去年同期（下同）增長11.1%和94.7%。進口平均價格 1114美元/噸，上漲75.2%。5月當月我國進口食用植物油65.8萬噸，下降4.1%；進口平均價格1223美元/噸，上漲80.2%。在建設社會主義新農(nóng)村的今天，如何提高兩油產(chǎn)量，滿足人民生活的需求？如何培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民？這是當前迫切研究的課題。張甸中心小學地處農(nóng)村，具有得天獨厚的資源，根據(jù)六年級學生自身的特點,組織學生圍繞莊稼這一課題開展綜合實踐活動，符合鄉(xiāng)情、國情。本活動農(nóng)村實際設計一系列主題活動，通過觀察、調(diào)查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學生認識了解莊稼、學習關于莊稼的知識，從而增強學生的愛農(nóng)、學農(nóng)、務農(nóng)、長大做一名新型農(nóng)民的意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。

二、活動目標 認知：

1.認識各類莊稼，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。2.走近田野，增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.掌握制作幾種食品的基本方法。能力：

1．初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。2．培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。3．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。4．培養(yǎng)學生管理莊稼的基本技能。情感態(tài)度：

1．通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2．通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

3．通過對莊稼的認識和研究，激發(fā)學生愛莊稼、護莊稼的情感，培養(yǎng)學生愛糧、惜糧的意識。

4．在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

5．培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

6．培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

三、活動準備：

1.收集莊稼的圖片、資料，以及糧食對人類的貢獻事例。2.通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的莊稼。

3.通過上網(wǎng)、去圖書館查找資料等途徑，了解糧油對人類生活的影響。4.尋找贊美莊稼的文章、詩歌、歌曲等。

四、活動過程：

第一階段：激發(fā)農(nóng)趣，確定課題，制定活動方案

研究性學習

（一）激發(fā)農(nóng)趣 走進田野

活動過程：

一、展示田野豐收景象的錄像及圖片，讓學生為為農(nóng)戶家庭子女而自豪，告訴學生，本學年我們研究的課題------莊稼（糧油作物）

二、讓學生說說研究糧油作物的意義。1.糧油是人們生活不可缺少的； 2.民以食為天；

3.農(nóng)田可用種植面積在逐漸減少； 4.目前糧食價格不斷上漲；

5.糧食價格不斷上漲引起其他價格的不穩(wěn)定； 6.世界不少國家已現(xiàn)糧荒現(xiàn)象； 7.無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則荒；

8.糧油含有人體需要的各種營養(yǎng) 9.糧食是人們的命根

10.糧油產(chǎn)量，莊稼人的收入。????

三、欣賞袁隆平稻田研究水稻畫圖，暢談雜交水稻之父袁隆平，為人類做出了貢獻的故事。突出“三十六行，行行出狀元”。

四、結合建設社會主義新農(nóng)村，談談如何做社會主義新農(nóng)村的新型農(nóng)民。四人小組討論交流，樹立學農(nóng)、愛農(nóng)、做社會主義新型農(nóng)民的決心。

五、到學校附近的農(nóng)田參觀，欣賞田野美，大自然美。

六、作業(yè)：

調(diào)查了解家鄉(xiāng)有那些浪油作物，做好記錄。

（為下一堂課制定活動方案做好鋪墊。）

（二）初步認知 制定方案 活動目標：

1.認識各類莊稼，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)。

2.走近田野，增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.向家長學習，不動就問，以防小麥當韭菜，水稻當小麥的現(xiàn)象再次發(fā)生?；顒訙蕚洌?/p>

1、收集莊稼的圖片、資料。

2．通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的莊稼名稱?；顒舆^程：

一、芝麻開門，出示教材中的兒歌。秋天的田野

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。

研究性學習

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好?；ㄉ鷮殞毑氐乩?，大豆掛千刀。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。

二、討論：

1.說說農(nóng)民為什么為什么樂得哈哈笑，糧油高產(chǎn)你的感覺如何？ 2.這首兒歌里面提到幾種作物，給糧油作物分分類。

三、觀察在線

仔細觀察家鄉(xiāng)秋天的田野，完成下列作業(yè)。

四、制定活動方案

在討論的基礎上，讓學生根據(jù)農(nóng)作物生長、成熟特點制定活動方案。3月份～3月上旬：關于水稻的綜合實踐活動。4月中下旬：關于花生、大豆的綜合實踐活動。5月份：關于山芋的綜合實踐活動。5月中旬起：關于小麥的綜合實踐活動 1.山芋是吃根嗎？

2.家鄉(xiāng)現(xiàn)在有哪些成熟的糧油作物？ 3.水稻是不是整個生長過程都要灌溉？ 巧手作坊

搜集家鄉(xiāng)“農(nóng)”字當頭的諺語。

（由于活動方案篇幅之大，以下僅提供關于水稻研究的綜合實踐活動實施方案）第二階段：研究問題，實施方案 認識水稻

第一課時：(課堂完成）

一、欣賞水稻畫圖：板書“水稻'。

二、出示水稻的全株稈實物，讓學生初步認識。

三、你對水稻方面的知識了解多少?（讓學生交流，然后介紹關于水稻方面的相關知識。）展示：水稻是世界上最重要的谷物之一，也是占地球半數(shù)以上人口的重要食糧。我國是世界水稻發(fā)源之一，其栽培史可追溯到公元前3000年。相傳，神農(nóng)、黃帝時代已開始栽種，到唐宋時，稻谷產(chǎn)量已占全國糧食的首位。我國的稻米可分為三大類：秈米、粳米和糯米。

四、你還想知道水稻方面的那些知識？(討論歸納,師生合作，將具有代表性的研究問題寫在黑板上。）

五、歸納需要調(diào)查的問題：

1.家鄉(xiāng)有那些水稻品種？你認識幾種？（實地觀察。）

2.目前稻田里由那些雜草？你知道哪些名稱，認識形狀嗎？（認識形狀，參加拔草。）3.家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害？（看看老農(nóng)治蟲，了解都用了那些農(nóng)藥。）4.水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料？

5.向放水員請教，如何給稻田放水。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度？ 6.了解今年種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實際收入。（數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。）

7.各種水稻的米質(zhì)特點，可以做那些食物？ 8.你所在村組，種水稻面積有多少？

研究性學習

9.插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥？ 10.水稻生長為什么要“三黃”？ 11.水稻為什么要兩次擱水？

12.從水稻落谷——收獲——大米需要做幾件事。13.如何給稻田化學除草？（參加田間拔稗草勞動。）

14.能否充分利用稗草，將其變害為寶？（學習用稗草制作撣子的技能。）??????

六、進行分工，小組合作，明確任務。

七、提出實踐活動應注意的問題。

觀察在線：走出學校，參觀田野，實地考察稻田，現(xiàn)場知識問答。1.去稻田看水稻的長勢，看看雜交稻、粳稻、糯稻的生長特征。2.到田里拔稗草。

3.數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。了解其產(chǎn)量。4.找出水稻抽心、白穗的稻桿，看看是什么害蟲在作怪。巧手作坊

1.畫一畫水稻螟蟲的成蟲、蟲卵、幼蟲、蟲蛹。2.跟家長學包粽子。3.學制稗草撣子。

第三階段：成果交流，總結評價 活動過程：

一、展示秋天田野錄像，概述活動情況，導入活動主題。

二、各小組交流活動成果。

1.各小組分別回報調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查人員，調(diào)查方式，調(diào)查結果，出示調(diào)查報告。第一組：重點回報：

（1）回報家鄉(xiāng)有那些水稻品種，說說不同水稻品種的特征。知識鏈接：泰州優(yōu)良粳稻有：武運粳7號、武粳13號。（特征特性、栽培要點略。）（2）回報目前稻田里有那些雜草？說出名稱，展示不同雜草實物標本。（3）家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害？（展示害蟲標本，說說危害方式。）知識鏈接：

二化螟為害特點：水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘;孕穗期、抽穗期受害,出現(xiàn)枯孕穗和白穗;灌漿期、乳熟期受害，出現(xiàn)半枯穗和蟲傷株，秕粒增多，遇刮大風易倒折。地融會貫通螟為害造成的枯心苗，幼蟲先群集在葉鞘內(nèi)側(cè)蛀食為害，葉鞘外面出現(xiàn)水漬狀黃斑，后葉鞘枯黃，葉片也漸死，稱為枯梢期。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃，嚴重的心葉枯黃而死，受害莖上有蛀孔，孔外蟲糞很少，莖內(nèi)蟲糞多，黃色，稻稈易折斷。別于大螟和三化螟為害造成的枯心苗。

稻灰飛虱發(fā)生規(guī)律：一年發(fā)生6代，以2、3齡若蟲在綠肥田、小春田、田邊、溝邊等雜草地越冬。第一代若蟲主要為害小麥，后于7-9月份陸續(xù)遷入稻田為害.長翅型成蟲有趨光性和趨嫩綠性,若蟲多棲息在稻叢基部近水面處，受驚后落水橫行它處。

第二組：重點回報：

（1）回報水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關于肥料方面的諺語。如：“肥是莊稼寶，莊稼少不了”等（說說家鄉(xiāng)主要肥料名稱。）

（2）展示采訪放水員的錄像：如何給稻田放水。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度。說說不同時期防水的深度。

（3）回報種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實際收入。（運用數(shù)

研究性學習

學方法讓學生算一算。）

（4）回報各種水稻的米質(zhì)特點，可以做那些食物。取出不同米，讓學生看米的形狀說說米的名稱。

第三組：重點回報：

（1）回報各自調(diào)查村組的稻田面積及國家補貼數(shù)額。

（2）回報插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥，說出其科學道理。（3）回報水稻生長為什么要“三黃”，請老農(nóng)介紹不同時候黃的原因，做適當評析。（4）水稻為什么要兩次擱水？放錄像，再現(xiàn)采訪場面，讓學生知道稻田幾次擱水的科學道理。

第四組：重點回報：

（1）介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。

（2）介紹如何給稻田化學除草，說說常用化學除草劑的作用及使用方法。（3）展示學習用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽。匯報中充分發(fā)揮多媒體的作用，展示學生的活動錄像、活動照片。2.欣賞同學們搜集到的關于水稻的古詩、諺語、故事等。3.展示同學們在家里包的粽子。介紹哪些食品是由米制成的。4.講《千人糕》的的故事，理解“千人糕”的含義。5..舉行關于水稻方面的知識競賽。

6..雛鷹爭星你能行！對學生的活動進行評價。（家長參與）7..頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學生家長參與頒獎。

8..請農(nóng)業(yè)專家，學生家長對綜合實踐活動進行綜合評價。綜合實踐活動反思

思考一:開展“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動具有必要性和迫切性

理由有六：1.張甸中心小學地處張甸老區(qū)，這里是孩子進行綜合實踐活動的好地方，這里有孩子們獲取知識的好課堂。2.孩子的家長絕大多數(shù)是莊稼人，家長們是指導孩子們綜合實踐活動的好老師。3.從當前農(nóng)村參與種莊稼的人員結構來看，種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。4.農(nóng)業(yè)堅持科學發(fā)展觀，對科學種田、合理養(yǎng)殖的要求越來越高。農(nóng)村需要一大批新型的農(nóng)民。5.農(nóng)村中不少家長寄希望于孩子升學，早日脫離“扁擔”，使得一些孩子從小鄙視農(nóng)業(yè)，對農(nóng)村的一切熟視無睹，孩子們“農(nóng)”的意識亟待增強。6.黨中央、國務院關于切實加強農(nóng)業(yè)基礎建設進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。如此種種，更突顯在農(nóng)村學校開展“農(nóng)”字特色的綜合實踐活動的必要性和迫切性了。

思考二：讓“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動成為整合學科知識的平臺

綜合實踐活動課程與學科課程在內(nèi)容、形式、目標上是互為補充、有機滲透、彼此促進的關系。筆者在多年來開展綜合實踐活動的過程中，把綜合實踐活動課程作為學科知識應用的平臺，有效的進行學科知識的整合。在綜合實踐活動中彰顯學科課程，使其優(yōu)勢互補，相得益彰。

一、在活動中拓展語文空間。

綜合實踐活動有很多引領學生進行語文實踐的機會，在開展綜合實踐活動的同時實際上也拓寬了學生進行語文學習的渠道，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。如利用圖書室讓學生大量閱讀；利用網(wǎng)絡等渠道讓學生獲取綜合信息；在活動中開展小組學習也培養(yǎng)學生合作、研究性學習

探究的精神。更重要的是培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。

筆者在組織學生圍繞農(nóng)村糧油作物開展綜合實踐活動中，指導同學到田間觀察，深入農(nóng)戶調(diào)查，初步了解秋天的糧油作物。在匯報報調(diào)查結果的過程中，有同學回報：“通過調(diào)查我了解到：家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。很顯然這是一個病句。為了使這位同學的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對這位同學善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇?！?我緊接著：“那么該怎樣表述？”這位同學脫口而出：“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物。”話音剛落，又一位同學搶著說：“依我看，你只說對了一半，因為粳稻、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類，應該把“水稻”一詞刪除，或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。這句話應改為“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、玉米、高粱、蕎麥等”。一句話不僅修改了病句，還增補了玉米這一糧食作物。我趁熱打鐵出示了上屆同學在綜合實踐活動中共同創(chuàng)作的兒歌：

秋天的田野

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，地里莊稼長得好?；ㄉ氐乩铮蠖箳烨У丁Ｌ镆耙黄S收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。

同學們在欣賞兒歌后興趣盎然，有的贊揚此兒歌寫得好，有的則也搞起創(chuàng)作來。一位同學將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。太漂亮了，真是一舉兩得！既補充了油料作物——芝麻，有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。這是沒有預約的精彩，是學生文學之路的良好開端！在一片掌聲后，我馬上要求同學們將這首兒歌里的農(nóng)作物分類，一名同學立即在黑板上寫下“糧食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻?！?/p>

綜合實踐活動為同學們提供了大語文空間，使同學們學到很多語文課本中沒有的知識。在活動中不僅認識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物，還學會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。不少同學在查閱資料中寫下了關于水稻的詩文，在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文。

二、在活動中滲透科學知識。在關于小麥的綜合實踐活動中，筆者在秋播季節(jié)讓學生做了一次小麥種子發(fā)芽試驗，并把試驗結果向老農(nóng)宣傳，讓農(nóng)民知道今年小麥的發(fā)芽率，以指導農(nóng)民小麥播種的用種量。在試驗前，筆者向?qū)W生詳細交代了種子發(fā)芽試驗的要求。一個星期過后，同學們帶來了試驗成果，在成果展示中，筆者發(fā)現(xiàn)班上大部分同學發(fā)芽率都在90%以上，這是正常值，但有五位學生發(fā)芽率僅有8%，于是筆者引導學生刨根究底，在大家仔細觀察后，讓同學們找出其失敗的原因，一位學生說：“據(jù)我觀察，有四位同學在試驗中放水太多，水漫過了種子，造

研究性學習

成嚴重的爛種現(xiàn)象”?！澳隳苷f出其中的道理嗎？”師緊接著問?！靶←湴l(fā)芽需要空氣，而水漫過小麥，使得小麥吸收不到空氣而造成爛種現(xiàn)象?！币晃粚W生捧著一個盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因為缺水，種子沒有水是不可能發(fā)芽的?！瘪R上有一個同學做了一下總結：“種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度，三個條件缺一不可?！币环涣骱?，有位同學慚愧地說，“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究，今天的活動使我明白了不少科學道理?！?/p>

三、在活動中發(fā)展美術技能。

金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學們在山芋地里搞起綜合實踐活動來，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋，那一個個不同形狀山芋勾起了同學們的聯(lián)想：“看，這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”，“啊，寶島臺灣??！”關于山芋的綜合實踐活動給同學們提供了想像的空間，為同學們提供了美工素材，也極大程度的調(diào)動了學生學習美術的積極性。同學們充分運用活動中得到的素材，描繪優(yōu)美的山芋畫圖，精心挖刻山芋，制作帆船、飛機、各種動物及生活用品模型。一張張優(yōu)美的畫圖，一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福?？吹竭@一切，筆者大為感嘆。??！這難道不是美術課的延伸、勞技的應用和發(fā)展、學生創(chuàng)作思維的升華嗎？

綜合實踐活動成為整合學科知識的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實踐活動中運用數(shù)學知識讓學生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量，結合市場價格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費用，算出農(nóng)民每畝純收入。在學生提及到大米的營養(yǎng)、農(nóng)藥、化肥、除草劑時有效的引發(fā)學生學習化學的萌芽，為學生將來學習化學作鋪墊；還有稻草的綜合運用，稻田的合理灌溉等都是整合學科知識的好機遇。

筆者在實踐摸索綜合實踐活動過程中，緊抓綜合實踐活動課程與其它學科具有的內(nèi)在聯(lián)系，整合學科知識，既使綜合實踐活動課程落到實處，又拓寬了相關學科的知識空間，起到了一舉多得的作用。