第一篇：第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

時光流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標(biāo)要求，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學(xué)期，我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方式，在發(fā)揚原有校本教

研的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學(xué)校、跨區(qū)域的教研平臺，和其他教師一起學(xué)習(xí)、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研共組織了四次，每個網(wǎng)絡(luò)教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發(fā)表見解。很多教師利用這個平臺，學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個平臺積極總結(jié)自己的教學(xué)心得。尤其是馮紀(jì)平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平臺學(xué)習(xí)和展示。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)提素質(zhì)

本學(xué)期要求教師通過集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升教師個人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研培

訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學(xué)習(xí)理論知識，并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。

3.課堂改革見成效

本學(xué)期我校教師在學(xué)案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索，主要在培養(yǎng)訓(xùn)練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設(shè)計班級口號，利用黑板對小組評價，達(dá)到了以點帶面的效果。

4.常規(guī)管理出新招

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)了對教師教學(xué)行為的監(jiān)督。加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，并把學(xué)習(xí)筆記的檢查也納入了常規(guī)檢查中。

5.課題研究求發(fā)展

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)的《基于數(shù)學(xué)能

力的思考》課題成功結(jié)題。五年級語文《小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測》穩(wěn)步進(jìn)行，四年級的《小學(xué)特色教育》剛剛展開，學(xué)校的學(xué)案式教學(xué)研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發(fā)展。

6.活動開展促成長

本學(xué)期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。王婭婭、王強(qiáng)榮老師榮獲市教學(xué)能手。馮紀(jì)平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團(tuán)體賽，并取得了優(yōu)異的成績，其中馮紀(jì)平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評選。一個個青年教師在活動中展露風(fēng)采，逐漸成長為優(yōu)秀的教師。

二、工作困惑

1.網(wǎng)絡(luò)教研的開展還沒有真正起到作用

雖然網(wǎng)絡(luò)教研的開展取得一些成果，但并沒有真正發(fā)揮它的作用，一些教師還是沒有利用這個平臺交流和學(xué)習(xí)，甚至連教研活動都不參加。

2.集體備課沒有發(fā)揮最大的作用

平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學(xué)案的設(shè)計還是流于形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學(xué)生、討論研究教法和學(xué)法。集體備課空有形式而無實效。

在新的學(xué)期里，我們要繼承上學(xué)期校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我區(qū)的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的翔安小嶝小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同

仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

下面就這半年來的數(shù)學(xué)教研工作，向諸位匯報交流。敬請?zhí)岢鰧氋F建議。

一、數(shù)學(xué)教研工作

新一輪課改實驗，在我區(qū)正式實施，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經(jīng)開始由摸索階段走向相對成熟穩(wěn)定時期，為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規(guī)教研活動突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓(xùn)階段化，教研集體化，備課單元化，調(diào)講一課制。

開學(xué)一開始，及時進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科實驗教師，教材教法培訓(xùn)，針對新課改一年來的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)場觀摩課展開深入研討與交流，培訓(xùn)分四方面進(jìn)行：第一，由小嶝小學(xué)三年級教師謝堅藝?yán)蠋煬F(xiàn)場執(zhí)教《數(shù)學(xué)廣角》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行

和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足，同時也發(fā)現(xiàn)了更為切合實際的新教學(xué)思路。第三，我根據(jù)現(xiàn)場課結(jié)合一年來實施的新課程進(jìn)行了簡要總結(jié)。第四，針對小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據(jù)需要進(jìn)行自主選擇進(jìn)行了細(xì)致的闡述，培訓(xùn)之后，得到了與會的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認(rèn)可，用參加培訓(xùn)的一位學(xué)校校長的話說，這次培訓(xùn)實效性很強(qiáng)，專題性強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應(yīng)該經(jīng)常搞，上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓(xùn)少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了??），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進(jìn)行??！

本學(xué)期臨時改變了工作策略，進(jìn)行了專項式集體備課，召集相關(guān)教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好

實踐的問題，形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰(zhàn)新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

推門進(jìn)課堂，聽課上百節(jié)，靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們翔安區(qū)的品牌教師。實踐證明，我們區(qū)的數(shù)學(xué)骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊，數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭，經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我們不但重塑了翔安小嶝小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象，同時，更進(jìn)一步的增強(qiáng)了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)能力。

為了翔安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)，我們與時俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學(xué)校的部分教師進(jìn)行了新型的教研培訓(xùn)――網(wǎng)絡(luò)即時教研技能培訓(xùn)。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研奠定基礎(chǔ)。為了能更好的促進(jìn)教研工作，我們又一次

填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下。

3、開拓創(chuàng)新，不失時機(jī)，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優(yōu)課評選，參與教師綜合技能大賽。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變促進(jìn)了教師專業(yè)化形成 本學(xué)期我區(qū)在數(shù)學(xué)方面達(dá)成了共識：比如對教學(xué)方式的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問題都有了比較明確的認(rèn)識與個人的獨道見解。在.激勵性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區(qū)更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進(jìn)，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。深信在不久的將來，我們就會

涌現(xiàn)一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向?qū)I(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務(wù)重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學(xué)校、為家長、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內(nèi)容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊帖近學(xué)生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內(nèi)容適度開放，評價標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點。受到廣大教師的認(rèn)可。二年級接受了全市統(tǒng)一檢測，數(shù)學(xué)測試在這次活動中取得較好效果。

四、上學(xué)期工作總結(jié)

1、立足網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò)虛擬教研

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和

應(yīng)用，信息資源的開發(fā)和建設(shè)，具有信息化特征的教學(xué)模式的構(gòu)建，已成為廣大教師的普遍要求?；谶@樣的現(xiàn)狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構(gòu)建教研觀念，利用虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區(qū)數(shù)學(xué)教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設(shè)、教研活動和教學(xué)的良性互動、共同構(gòu)建的機(jī)制和模式，提高教研的效率和效果。

推動網(wǎng)絡(luò)校本教研工作的落實開展。

鼓勵、培訓(xùn)有條件的學(xué)校教師，進(jìn)行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創(chuàng)無數(shù)，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和

聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了教師很難在日

常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機(jī)械化的簡單重復(fù)勞動。

2、結(jié)合課堂教學(xué)開展新課程理念下，數(shù)學(xué)教師的備課、上課及相應(yīng)評價的研究工作，繼續(xù)進(jìn)行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數(shù)學(xué)科單元備課制及調(diào)講一課制的方案。

3、新學(xué)期的數(shù)學(xué)教研，重心放在薄弱學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校，研究一下適合薄弱校和農(nóng)村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)校的教研積極性。

初步打算配合教研室整體工作開展城鄉(xiāng)合作互動。促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，共同提高，組織農(nóng)村學(xué)校教育干部、骨干教師到區(qū)內(nèi)較好學(xué)校參與教學(xué)和教研活動，以便更好的學(xué)習(xí)借鑒和交流經(jīng)驗，這樣就大大縮短了城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研水平的差距。半個學(xué)期過去了，我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。課改的過程是我和教師成長與發(fā)展的過程，我們在課改實驗中共同

經(jīng)歷著這樣一個過程：認(rèn)同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實踐中運用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校2014-2014學(xué)年第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

時光流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標(biāo)要求，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學(xué)期，我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方式，在發(fā)揚原有校本教研的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨越學(xué)校、和其他教師一起學(xué)習(xí)、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)上組織了教研活動，每個教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發(fā)表見解。很多教師利用這個平臺，學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個平臺積極總結(jié)自己的教學(xué)心得。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)提素質(zhì)

本學(xué)期要求教師通過集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升教師個人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)，參加了由縣教育局組織的各種新課程的學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學(xué)習(xí)理論知識，并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3.課堂改革見成效

本學(xué)期我校教師在寫案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索，主要在培養(yǎng)訓(xùn)練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設(shè)計班級口號，利用黑板對小組評價，達(dá)到了以點帶面的效果。

4.常規(guī)管理出新招

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)了對教師教學(xué)行為的監(jiān)督。加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，并把學(xué)習(xí)筆記的檢查也納入了常規(guī)檢查中。

6.活動開展促成長

本學(xué)期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。

古麗木，古麗班，老師榮獲縣教學(xué)能手，沙吾列，木拉提等教師被評為 “骨干教師 ”。

在今后的教育教學(xué)工作中我們會繼續(xù)努力工作，努力取得更好的成績。

杜熱鄉(xiāng)牧業(yè)一校 2014年1月

鳳崗鎮(zhèn)2014----2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)語文教研工作全面貫徹落實市教研室小語工作計劃和鳳崗鎮(zhèn)教育工作意見精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和教師專業(yè)化的發(fā)展，踐行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，創(chuàng)設(shè)輕松、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的教研氛圍。深入實際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規(guī)教研活動，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師教學(xué)水平，現(xiàn)將一學(xué)期以來的各項工作總結(jié)如下：

一、圍繞一個中心:以高效課堂建設(shè)為核心的學(xué)科文化建設(shè)，在這個中心統(tǒng)領(lǐng)下扎實開展各項語文教研工作。

二、建設(shè)兩大推動學(xué)科文化發(fā)展的

品牌項目:我們以品牌建設(shè)來推動學(xué)科文化建設(shè)，目前我們正在進(jìn)行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內(nèi)實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2013年度市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學(xué)新體系作文教學(xué)研究共同體”，這是一個研究性的公益團(tuán)隊，由《小學(xué)語文教師》編輯部發(fā)起，聯(lián)合全國有志于小學(xué)作文研究的專家學(xué)者、小學(xué)語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權(quán)利：

1、優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。

2、優(yōu)先分享共同體學(xué)校和專家團(tuán)隊的研究信息。

3、優(yōu)先得到共同體專家團(tuán)隊的指導(dǎo)。

4、為成熟的作文教學(xué)研究成果提供發(fā)表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年后這兩大項目在市內(nèi)乃至更大的范圍有一定的影響力。

三、組建三個以團(tuán)隊為核心的專題研究小組

1、高效識字教學(xué)專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學(xué)變得生動有趣”為主題。

2、“海量閱讀，課內(nèi)實施”高效閱讀教學(xué)專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學(xué)設(shè)計怎樣才更有創(chuàng)意？”為主題。

3、“魅力作文”高效習(xí)作教學(xué)專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學(xué)生有話可寫？”為主題。

我們?nèi)齻€研究團(tuán)隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四個提升教師專業(yè)素質(zhì)的平臺:

1、培訓(xùn)平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學(xué)科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革

與課堂教學(xué)創(chuàng)新成果展示會，收獲豐碩，活動結(jié)束之后，各校都進(jìn)行了專題的分享會，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

2、競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市小學(xué)語文教學(xué)能手比賽中，代表我鎮(zhèn)參加山區(qū)片復(fù)賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮(zhèn)搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學(xué)競賽，已經(jīng)順利地結(jié)束了所有的比賽項目，研修與

比賽相結(jié)合，以賽促研，以賽促提高的目的達(dá)到。

3、交流的平臺。一是建立q群，開展網(wǎng)絡(luò)教研。二是書面交流，研究小組的成員把學(xué)習(xí)心得寫成書面文章，大家互相學(xué)習(xí)。

4、展示的平臺。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機(jī)會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市小學(xué)語文輔導(dǎo)員培訓(xùn)班習(xí)作教學(xué)專題研討活動中上了習(xí)作教學(xué)展示

課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學(xué)上交流課。

五、踐行五種提高教學(xué)質(zhì)量的教研方式:

1、常規(guī)調(diào)研。繼續(xù)到學(xué)習(xí)開展常規(guī)的聽課調(diào)研活動。

2、示范課。為了更好的推動兩大品牌項目建設(shè)，在學(xué)期開學(xué)初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮(zhèn)教師明確學(xué)期教學(xué)的總體思路。

3、送課下鄉(xiāng)。送課到育星小學(xué)、方正小學(xué)、德恩小學(xué)、金鳳凰學(xué)校，促進(jìn)公民辦教師共同提高。

4、聯(lián)動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯(lián)動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認(rèn)真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮(zhèn)的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學(xué)習(xí)到兄弟鎮(zhèn)街老師的先進(jìn)經(jīng)驗，效果良好。

5、自我反思。在每一個活動結(jié)束之后我們都要求教師進(jìn)行自我反思，總

結(jié)經(jīng)驗得失。

六、落實六大促進(jìn)師生素質(zhì)發(fā)展的措施:

1.讀書活動。我們要求每位教師每一學(xué)期閱讀一本教學(xué)理論專著，每月閱讀一份教學(xué)專業(yè)期刊，學(xué)?？平M每月舉行一次讀書分享會。

2、課題引領(lǐng)。我們在3月份舉行了2014年度市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學(xué)小課題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標(biāo)課題中我們鎮(zhèn)以彭局為主持人的《區(qū)域性構(gòu)建高效課堂的“236”教學(xué)模式的實踐研究》成功中標(biāo)，全鎮(zhèn)另有10項課題在2014年市年度規(guī)劃課題申報中成功立項。

3、論文比賽。舉行年度優(yōu)秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。

4、經(jīng)典誦讀。扎實推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮(zhèn)中華經(jīng)

典誦讀比賽，獲得鎮(zhèn)特等獎的油甘埔小學(xué)和金鳳凰學(xué)校代表我鎮(zhèn)參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。

5、書寫教育。扎實推進(jìn)學(xué)校書寫教育，目前各校每天均開設(shè)不少于10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。

6、習(xí)作教育。扎實推進(jìn)學(xué)習(xí)作文教學(xué)。舉辦了第九屆讀書節(jié)“陽光下的閱讀”中小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，獲得中學(xué)組和小學(xué)組前兩名的學(xué)生代表我鎮(zhèn)參加市的比賽，獲得較好的成績。

要努力的方向：

一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

二、在課堂教學(xué)中如何提高效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。

三、提高教師的認(rèn)識，大力推進(jìn)兒童閱讀，也需要一個過程。

四、加大作文教學(xué)教研的力度，力

爭“魅力作文”實驗項目結(jié)出豐碩的果實。

五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學(xué)研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質(zhì)量的論文。

過去的一學(xué)年，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局及上級行政部門的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，進(jìn)一步提高了教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗

位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機(jī)會。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結(jié)合教學(xué)工作實際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，xx年年開展了兩次校級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，協(xié)助縣局成功舉辦了級科組長培訓(xùn)班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽二等獎。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

1、健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮

中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長擔(dān)任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任。開展教研工作計劃性強(qiáng)，實效性高。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

2、進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，不斷提高課堂效益。充分發(fā)揮教研組的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好教研組建設(shè)，要求教研組長要對本年級本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，~ 26 ~

新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。積極推動教學(xué)交流，促進(jìn)教育觀念更新。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇、教研講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，讓教師了解最先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；通過培訓(xùn)，提高教師對所教學(xué)科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習(xí)慣。繼續(xù)在全鎮(zhèn)推進(jìn)“兩先兩后”的課堂教學(xué)實踐活動，積極探索教學(xué)改革新路子。本學(xué)期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發(fā)揮集體智慧，利用中心校、鎮(zhèn)五小的示范、輻射作用，實現(xiàn)資源共享，為郊區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的保障。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實現(xiàn)管理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，~ 27 ~

認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。xx年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)15所完小進(jìn)行了為期8天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。今次調(diào)研，評出中心校獲學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的一等獎，鎮(zhèn)五小、鎮(zhèn)一小獲二等獎，二小、三小等4所學(xué)校獲三等獎，富窩小學(xué)等三所學(xué)校獲進(jìn)步獎。對獲獎的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎金以及獎狀的鼓勵。

三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學(xué)校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力的發(fā)展》實驗

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研究和英語科省級研究課題-—《小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計》都已取得階段性成果，鎮(zhèn)五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮(zhèn)獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。

重點加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，定期召開畢業(yè)班校本教研研討會，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計劃，認(rèn)真實施教學(xué)工作，平時抓好單元過關(guān)和人人過關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實，xx年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測及學(xué)科競賽成績都居于全縣前列。

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一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：①教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。②教育經(jīng)費不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。③學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。

都城鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年1月

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第二篇：2011—2012第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我區(qū)的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的翔安小嶝小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

下面就這半年來的數(shù)學(xué)教研工作，向諸位匯報交流。敬請?zhí)岢鰧氋F建議。

一、數(shù)學(xué)教研工作

新一輪課改實驗，在我區(qū)正式實施，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經(jīng)開始由摸索階段走向相對成熟穩(wěn)定時期，為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規(guī)教研活動突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓(xùn)階段化，教研集體化，備課單元化，調(diào)講一課制。

開學(xué)一開始，及時進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科實驗教師，教材教法培訓(xùn)（教學(xué)觀摩研討方式），針對新課改一年來的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)場觀摩課展開深入研討與交流，培訓(xùn)分四方面進(jìn)行：第一，由小嶝小學(xué)三年級教師謝堅藝?yán)蠋煬F(xiàn)場執(zhí)教《數(shù)學(xué)廣角》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足，同時也發(fā)現(xiàn)了更為切合實際的新教學(xué)思路。第三，我根據(jù)現(xiàn)場課結(jié)合一年來實施的新課程進(jìn)行了簡要總結(jié)。第四，針對小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據(jù)需要進(jìn)行自主選擇進(jìn)行了細(xì)致的闡述，培訓(xùn)之后，得到了與會的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認(rèn)可，用參加培訓(xùn)的一位學(xué)校校長的話說，這次培訓(xùn)實效性很強(qiáng)，專題性強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應(yīng)該經(jīng)常搞，上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓(xùn)少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了??），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進(jìn)行?。?/p>

本學(xué)期臨時改變了工作策略，進(jìn)行了專項式集體備課，召集相關(guān)教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰(zhàn)新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

（1）推門進(jìn)課堂，聽課上百節(jié)，靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們翔安區(qū)的品牌教師。實踐證明，我們區(qū)的數(shù)學(xué)骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊，數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭，經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我們不但重塑了翔安小嶝小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象，同時，更進(jìn)一步的增強(qiáng)了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)能力。（2）為了翔安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)，我們與時俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學(xué)校的部分教師進(jìn)行了新型的教研培訓(xùn)――網(wǎng)絡(luò)即時教研技能培訓(xùn)。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研奠定基礎(chǔ)。為了能更好的促進(jìn)教研工作，我們又一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下。

3、開拓創(chuàng)新，不失時機(jī)，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優(yōu)課評選，參與教師綜合技能大賽。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變促進(jìn)了教師專業(yè)化形成 本學(xué)期我區(qū)在數(shù)學(xué)方面達(dá)成了共識：比如對教學(xué)方式的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問題都有了比較明確的認(rèn)識與個人的獨道見解。在.激勵性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區(qū)更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進(jìn)，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。深信在不久的將來，我們就會涌現(xiàn)一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向?qū)I(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務(wù)重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學(xué)校、為家長、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內(nèi)容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊帖近學(xué)生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內(nèi)容適度開放，評價標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點。受到廣大教師的認(rèn)可。二年級接受了全市統(tǒng)一檢測，數(shù)學(xué)測試在這次活動中取得較好效果。

四、上學(xué)期工作總結(jié)

1、立足網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò)虛擬教研

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，信息資源的開發(fā)和建設(shè)，具有信息化特征的教學(xué)模式的構(gòu)建，已成為廣大教師的普遍要求?；谶@樣的現(xiàn)狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構(gòu)建教研觀念，利用虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區(qū)數(shù)學(xué)教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設(shè)、教研活動和教學(xué)的良性互動、共同構(gòu)建的機(jī)制和模式，提高教研的效率和效果。推動網(wǎng)絡(luò)校本教研工作的落實開展。

鼓勵、培訓(xùn)有條件的學(xué)校教師，進(jìn)行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創(chuàng)無數(shù)，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機(jī)械化的簡單重復(fù)勞動。

2、結(jié)合課堂教學(xué)開展新課程理念下，數(shù)學(xué)教師的備課、上課及相應(yīng)評價的研究工作，繼續(xù)進(jìn)行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數(shù)學(xué)科單元備課制及調(diào)講一課制的方案。

3、新學(xué)期的數(shù)學(xué)教研，重心放在薄弱學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校，研究一下適合薄弱校和農(nóng)村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)校的教研積極性。

初步打算配合教研室整體工作開展城鄉(xiāng)合作互動。促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，共同提高，組織農(nóng)村學(xué)校教育干部、骨干教師到區(qū)內(nèi)較好學(xué)校參與教學(xué)和教研活動，以便更好的學(xué)習(xí)借鑒和交流經(jīng)驗，這樣就大大縮短了城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研水平的差距。半個學(xué)期過去了，我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。課改的過程是我和教師成長與發(fā)展的過程，我們在課改實驗中共同經(jīng)歷著這樣一個過程：認(rèn)同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實踐中運用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。

第三篇：小學(xué)教研工作總結(jié)-18-學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)教研工作總結(jié)-2018 學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

2016-2016學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

美蘭區(qū)教研室 冼文玲

時光的飛輪在不停運轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼步入教研員崗位已一年兩個月。小學(xué)教研工作總結(jié)培訓(xùn)、聽課、下校調(diào)研、組織活動、擬文件、發(fā)通知等等各種工作與學(xué)校單純的教學(xué)任務(wù)大不相同，而肩上的擔(dān)子則更重了。面對全區(qū)的小學(xué)英語老師，作為一個新手或者說是“菜鳥”教研員的我，在教研員這條路上，我只是剛起步。所幸有著18年教齡的我多少在教學(xué)上有一定的積累，于是每項工作揣摩

起來也不算太難。這一年的時間對我來說，工作即成長，成長中收獲。現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下： 1、8月26-27日在瓊海博鰲參加“海南省攀登英語學(xué)習(xí)實驗推廣項目”2016-2016學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)會議。2、9月初參加海口市培訓(xùn)院組織的新學(xué)期小學(xué)英語教研工作會議、六年級英語畢業(yè)考分析會、新教材培訓(xùn)會等。

3、下校視導(dǎo)—9月、10、11月分別到演豐中心小學(xué)、三江中心小學(xué)、三江二小、29小、15小、16小等學(xué)校聽課、檢查作業(yè)、教案等，針對視導(dǎo)中出現(xiàn)的問題及時向?qū)W校、老師反饋。4、9月26日陪同市教研院孫業(yè)釗老師到美文學(xué)校調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要是聽課，評課，查看相關(guān)檔案、資料。美文學(xué)校年輕的杜麗敏老師為我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的公開課，我們欣喜地看到剛?cè)雽W(xué)半個多月的一年級孩子，在攀登的課堂上大膽、自信、敢開口，對老師發(fā)出的課堂口令已能聽懂并執(zhí)行。小學(xué)教

研工作總結(jié)老師的教態(tài)和藹、可親，善于運用肢體語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可見老師和孩子們是一同努力、一同進(jìn)步的。5、10月18日組織美蘭區(qū)攀登英語培訓(xùn)活動?；顒友埩撕？谑械诙〉姆较南夹ｉL為我區(qū)攀登實驗教師做培訓(xùn)，同時英才小學(xué)的廖仙老師為全區(qū)攀登實驗教師上了一節(jié)精彩的展示課。廖仙老師是一位剛加入攀登教學(xué)不到一年時間的年輕老師，但在這堂課上，看不到老師的青澀與拘謹(jǐn)。相反我們看到的是一個開朗、大方的老師領(lǐng)著孩子們在攀登的課堂上快樂暢游，孩子們認(rèn)真、富有生動表情的展示以及熱情、響亮地說唱英語感染了聽課的每一位老師。培訓(xùn)活動上方校長對這節(jié)課給予了高度的評價。6、10月30日我區(qū)攀登校受邀參加25小攀登英語科組活動。7、10月和謝木愛老師3次到龍峰小學(xué)指導(dǎo)王碧老師參加市攀登英語優(yōu)質(zhì)

課評比。在大家的努力下，王碧老師的課獲市攀登英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

8、分別在9月、10月、12月組織了三次美蘭區(qū)小學(xué)英語教師參與學(xué)科專題在線研討。期中兩次是有關(guān)攀登英語實驗課題的，另外一次是有關(guān)常規(guī)英語課堂教學(xué)的。在研討中老師們都能做到圍繞研討專題并結(jié)合自己的教學(xué)實際有針對性積極發(fā)言。9、11月28-29組織了美蘭區(qū)小學(xué)英語教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。此次評比一是為了進(jìn)一步交流、研討新課程背景下的小學(xué)英語課堂有效教學(xué)經(jīng)驗，提高青年英語教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，二是選拔優(yōu)秀青年教師參加2016年全市小學(xué)英語青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。活動結(jié)束后13小的周曼珍老師和龍峰小學(xué)的杜蔓嬌老師代表美蘭區(qū)參加市里的評比，兩人都獲得二等獎。

10、接收省、市教培院文件，做好各項工作通知、發(fā)動，整理、上傳各項工作資料。

……

在這些活動中自己在同事的幫助下，漸漸地琢磨出點門道，知道了一個教研員的職責(zé)與任務(wù)。任重道遠(yuǎn)，所學(xué)所做仍需繼續(xù)。

一學(xué)期的時間是短暫的。我們在感嘆時間都到哪去了？原來時間就在這些看似瑣碎卻很重要的工作中流失了。于是心不存遺憾，時間的流失卻讓我們的工作與生活沉淀、豐厚了。感謝生活與工作，讓我們不斷成長。

第四篇：小學(xué)2018—2018第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)2018—2018第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)(精選多篇)

2014—2014第一學(xué)期

校本教研教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研教學(xué)計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，優(yōu)質(zhì)課堂實錄與

本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，充分利用我校的教學(xué)資源，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3.重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級

新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次

教學(xué)評估，評估結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

5.強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年

級教學(xué)要求等。

我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，充分利用錄播室，努力提高教師授課水平，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。

對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

6.新學(xué)年，我們要汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

我校的校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改

進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。2014、11、18

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)2014——2014學(xué)第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進(jìn)課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè)，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研隊伍建設(shè)

為了加強(qiáng)我校教研力量，我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，向各教研組推薦骨干教師、教學(xué)能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學(xué)校有效教研

活動進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學(xué)研究的針對性和實效性，增強(qiáng)了我校教研隊伍的活力。

本學(xué)期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進(jìn)教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問題，解決問題。

二、積極開展各項專題教研活動。

本學(xué)期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，我們在開展公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、年輕

教師匯報課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中，由同年級同學(xué)科教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動等等方面進(jìn)行多角度、實事求是的點評和研討。

2、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長，我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)的重要性，真切體驗到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過省級骨干教師課堂教學(xué)展示活動，向廣大教師展現(xiàn)我市

骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的熱潮。

3、鼓勵教師進(jìn)行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《低年級探究

式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來。

三、全面推進(jìn)常規(guī)教研工作的落實

在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學(xué)教研工作計劃，組織針對各年級的教學(xué)情況進(jìn)行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計劃進(jìn)行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面，我們在關(guān)注課堂教學(xué)、計劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，通過量化評比進(jìn)行全校通報，促使教師對常規(guī)教學(xué)的重視。

在教學(xué)效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面具體的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學(xué)狀況。我們嚴(yán)格要求只對教師進(jìn)行排名，不準(zhǔn)給學(xué)生任何壓力。并把檢測結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎勵，教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，我們還開展小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學(xué)期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完

成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方

式多措施使每位教師深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年7月28日

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)2014——2014學(xué)第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年7月28日

鳳崗鎮(zhèn)2014----2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)語文教研工作全面貫徹落實市教研室小語工作計劃和鳳

崗鎮(zhèn)教育工作意見精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和教師專業(yè)化的發(fā)展，踐行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，創(chuàng)設(shè)輕松、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的教研氛圍。深入實際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規(guī)教研活動，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師教學(xué)水平，現(xiàn)將一學(xué)期以來的各項工作總結(jié)如下：

一、圍繞一個中心:以高效課堂建設(shè)為核心的學(xué)科文化建設(shè)，在這個中心統(tǒng)領(lǐng)下扎實開展各項語文教研工作。

二、建設(shè)兩大推動學(xué)科文化發(fā)展的品牌項目:我們以品牌建設(shè)來推動學(xué)科文化建設(shè)，目前我們正在進(jìn)行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內(nèi)實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2014市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學(xué)新體系作文教學(xué)研究共同體”，這是一個研究性的公益團(tuán)隊，由《小學(xué)語文教師》編輯部發(fā)起，聯(lián)合全國有志于小學(xué)作文研究的專家學(xué)者、小學(xué)語文教師和語文研究

人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權(quán)利：

1、優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。

2、優(yōu)先分享共同體學(xué)校和專家團(tuán)隊的研究信息。

3、優(yōu)先得到共同體專家團(tuán)隊的指導(dǎo)。

4、為成熟的作文教學(xué)研究成果提供發(fā)表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年后這兩大項目在市內(nèi)乃至更大的范圍有一定的影響力。

三、組建三個以團(tuán)隊為核心的專題研究小組

1、高效識字教學(xué)專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學(xué)變得生動有趣”為主題。

2、“海量閱讀，課內(nèi)實施”高效閱讀教學(xué)專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學(xué)設(shè)計怎樣才更有創(chuàng)意？”為主題。

3、“魅力作文”高效習(xí)作教學(xué)專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級

骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學(xué)生有話可寫？”為主題。

我們?nèi)齻€研究團(tuán)隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四個提升教師專業(yè)素質(zhì)的平臺:

1、培訓(xùn)平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學(xué)科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革與課堂教學(xué)創(chuàng)新成果展示會，收獲豐碩，活動結(jié)束之后，各校都進(jìn)行了專題的分享會，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

2、競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市小學(xué)語文教學(xué)能手比賽中，代表我鎮(zhèn)參加山區(qū)片復(fù)賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮(zhèn)搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學(xué)競賽，已經(jīng)順利地結(jié)束了所有的比賽項目，研

修與

比賽相結(jié)合，以賽促研，以賽促提高的目的達(dá)到。

3、交流的平臺。一是建立q群，開展網(wǎng)絡(luò)教研。二是書面交流，研究小組的成員把學(xué)習(xí)心得寫成書面文章，大家互相學(xué)習(xí)。

4、展示的平臺。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機(jī)會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市小學(xué)語文輔導(dǎo)員培訓(xùn)班習(xí)作教學(xué)專題研討活動中上了習(xí)作教學(xué)展示課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學(xué)上交流課。

五、踐行五種提高教學(xué)質(zhì)量的教研方式:

1、常規(guī)調(diào)研。繼續(xù)到學(xué)習(xí)開展常規(guī)的聽課調(diào)研活動。

2、示范課。為了更好的推動兩大品牌項目建設(shè)，在學(xué)期開學(xué)初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮(zhèn)教師

明確學(xué)期教學(xué)的總體思路。

3、送課下鄉(xiāng)。送課到育星小學(xué)、方正小學(xué)、德恩小學(xué)、金鳳凰學(xué)校，促進(jìn)公民辦教師共同提高。

4、聯(lián)動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯(lián)動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認(rèn)真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮(zhèn)的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學(xué)習(xí)到兄弟鎮(zhèn)街老師的先進(jìn)經(jīng)驗，效果良好。

5、自我反思。在每一個活動結(jié)束之后我們都要求教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗得失。

六、落實六大促進(jìn)師生素質(zhì)發(fā)展的措施:

1.讀書活動。我們要求每位教師每一學(xué)期閱讀一本教學(xué)理論專著，每月閱讀一份教學(xué)專業(yè)期刊，學(xué)校科組每月舉行一次讀書分享會。

2、課題引領(lǐng)。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學(xué)小課

題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標(biāo)課題中我們鎮(zhèn)以彭局為主持人的《區(qū)域性構(gòu)建高效課堂的“236”教學(xué)模式的實踐研究》成功中標(biāo)，全鎮(zhèn)另有10項課題在2014年市規(guī)劃課題申報中成功立項。

3、論文比賽。舉行優(yōu)秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。

4、經(jīng)典誦讀。扎實推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮(zhèn)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得鎮(zhèn)特等獎的油甘埔小學(xué)和金鳳凰學(xué)校代表我鎮(zhèn)參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。

5、書寫教育。扎實推進(jìn)學(xué)校書寫教育，目前各校每天均開設(shè)不少于10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。

6、習(xí)作教育。扎實推進(jìn)學(xué)習(xí)作文教學(xué)。舉辦了第九屆讀書節(jié)“陽光下的閱

讀”中小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，獲得中學(xué)組和小學(xué)組前兩名的學(xué)生代表我鎮(zhèn)參加市的比賽，獲得較好的成績。

要努力的方向：

一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

二、在課堂教學(xué)中如何提高效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。

三、提高教師的認(rèn)識，大力推進(jìn)兒童閱讀，也需要一個過程。

四、加大作文教學(xué)教研的力度，力爭“魅力作文”實驗項目結(jié)出豐碩的果實。

五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學(xué)研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質(zhì)量的論文。

2014—2014學(xué)年第一學(xué)期姚莊子小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作主要以學(xué)區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大

力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些做法作如下回顧：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)。

1、開展了多讀書，讀好書活動。

采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。

2、繼續(xù)開展樂教師基本功訓(xùn)練活動。

每天抽出一定的時間進(jìn)行“三筆一畫”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。

讓每位教師進(jìn)一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)專業(yè)成長

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

在校內(nèi)教研活動中，要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互

相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、通過教研，提高教師的素質(zhì)。

本次做課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。

﹙二﹚抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實踐

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合我校的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走

近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

4、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

重視校本教研，創(chuàng)出亮點，爭創(chuàng)課課使用課件。

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持間周開展校內(nèi)公開課，間周學(xué)習(xí)提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探

其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、積極參加課題研究，營造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氛圍。

一直以來，我校都非常重視師資隊伍建設(shè)，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型教師，科研型教師，在研修中成長。

四、積極推進(jìn)新課改。

學(xué)期末，每位教師根據(jù)自己的課改實踐，寫出了課改總結(jié)，并進(jìn)行交流研討。

五、嚴(yán)格落實常規(guī)管理。

﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認(rèn)真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。

本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生四項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞

背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫等訓(xùn)練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)。

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ)，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得較好的成績。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、~ 26 ~

積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將我校的小學(xué)課程改革推上一個新臺階。

2014年1月

教研2014-2014年第一學(xué)期工作總結(jié)

2月：

1、組織教師學(xué)習(xí)《2014年教學(xué)工作計劃》并組織學(xué)習(xí)《教案規(guī)范要求》，《作業(yè)批改要求》。

3月：

1、開展以各教研組為單位，高一高二年級教師聽評課活動。

2、教研組安排青年教師學(xué)習(xí)任務(wù)，重點學(xué)習(xí)《教師第一課》、《教育魅力》 4月：

1、組織各教研組長開展期中教案作業(yè)檢查評比工作

2、教研組常規(guī)抽查青年教師讀書筆記、教案、學(xué)生作業(yè)，并將抽查結(jié)果公

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布。

3、關(guān)心培養(yǎng)青年教師，組織青年教師基本功大賽。比賽環(huán)節(jié)包括講課、說

課、教學(xué)反思，最后評比出一等獎三名，二等獎5名，三等獎八名。

4、高三教師參加教學(xué)觀摩與備考研討會

5、評選山西省第五屆基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”活動中，課題類：李保東、王

粉香、郄素英老師獲得一等獎，王和平、陳文萍老師獲得三等獎；論文類：苗建麗、王春紅、閆愛風(fēng)老師獲得二等獎；李新明、宗冬芳老師獲得陽泉市第十一屆中小學(xué)教學(xué)能手。

5月：

1、我校申報課題教師參加陽泉市教育科研培訓(xùn)

6月：

1、我校教師申報陽泉市教育科學(xué)2014課題，共四項，其中課題負(fù)責(zé)人分別是：趙進(jìn)、苗建麗、張衛(wèi)東、李

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保東老師。

2、青年教師圍繞本學(xué)期《教師第一課》、《教育魅力》開展讀書交流活動。

3、組織教研組長對教案，作業(yè)進(jìn)行期末檢查評價，選出優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)在教學(xué)樓一層展示。

4、組織高

二、高三教師去河北石家莊開高考信息改革會議。

教研室2014年6月

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第五篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)語文組以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，圍繞“用活動凸顯學(xué)生的主體地位”的課題，積極開展各項教研活動，力求提高小學(xué)語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)期初制定的教研計劃，全體小學(xué)語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務(wù)。

一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升

為發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期，小語組注重加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，多渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、本學(xué)期，小語組積極開展以年級為單位的教研活動。學(xué)期開始，由各年級教研組長統(tǒng)籌安排寫出計劃，列出了一學(xué)期的年級教研計劃。從開學(xué)后的第一周開始，每兩周一次集體備課。在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮長處，在教材分析、教學(xué)理念、課堂語言、課堂組織、教學(xué)方法等方面協(xié)調(diào)和合作，交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課，產(chǎn)生思維碰撞，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。這樣的互助互學(xué)，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。2、9月份，我們以教研組為單位，開展了組內(nèi)教研，教研結(jié)合了暑假培訓(xùn)內(nèi)容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓(xùn)，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的合理使用，讓我們的課堂更生動，孩子們更樂于接受。

3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日，接區(qū)教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進(jìn)行作文教學(xué)的同課異構(gòu)，我校選派了張丹老師。接到任務(wù)后，小語組尤其是三年級老師出謀劃策，張丹老師反復(fù)磨課。11月17日，四校區(qū)域教研展示在美苑小學(xué)開展，張丹老師的課設(shè)計巧妙，課堂生動活潑，贏得了聽課老師及點評嘉賓的一致好評。區(qū)域教研的開展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語組老師的教學(xué)能力，又融入到了整個美蘭的教研中，讓我們有機(jī)會博采眾長。

4、延續(xù)了“請進(jìn)來，走出去”的做法。①走出去。12月份，我校老師分別到海秀中心小學(xué)聽上海竹園小學(xué)的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩課堂，凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機(jī)敏銳而又準(zhǔn)確的捕捉深深折服。②請進(jìn)來。這學(xué)期，學(xué)校邀請市教研員冉老師到校指導(dǎo)語文教學(xué)工作。冉老師是小語特級教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗與理論知識均非常豐富，每月兩次共指導(dǎo)9人次課堂教學(xué)，涉及識字課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課、習(xí)作課等五種課型。冉老師深入課堂問診，對幾位執(zhí)教老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，并梳理出了不同課型的教學(xué)模式，使全體教師受益匪淺。

我們堅信，有了這樣的平臺，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有專家和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，我們的課堂將會更加有效，老師的教學(xué)能力將會得到持續(xù)的發(fā)展。

5、注重青年教師的成長，繼續(xù)落實傳、幫、帶工作。學(xué)期中，學(xué)校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式后，師徒間的教研氛圍更加濃郁，骨干教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用，新老師都能虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變。

6、教師及時反思了自己的教學(xué)，做到一課一反思。

二、注重教學(xué)常規(guī)的落實

1、教研組每兩周檢查教案、作業(yè)，及時把問題反饋給相關(guān)教師，相關(guān)教師進(jìn)行整改，教研組進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進(jìn)。

2、對照老師的教案，隨堂聽課，加大對隨堂課的聽課力度，及時反饋意見及建議。做到既關(guān)注老師的課堂，也關(guān)注其課前備課和課后跟進(jìn)。

3、教研組每月一次集中會議，對學(xué)生測試情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補(bǔ)充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生及臨界生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。2、4——5年級組織學(xué)生設(shè)計制作迎國慶手抄報，各年級展出的學(xué)生作品設(shè)計新穎，美觀大方，內(nèi)容積極健康。3、12月，是我校以“閱讀引領(lǐng)人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動月。一個月以來，師生品讀經(jīng)典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書為友的同學(xué)越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導(dǎo)下，同學(xué)們廣泛參與，各顯其智，開展了豐富多彩的活動：《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞，書香滿校”詩朗誦比賽、四年級“讀書無止境，創(chuàng)意無極限”書簽設(shè)計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報制作、六年級“品味書香，滋養(yǎng)心靈”讀后感征文??在這些活動中，我們見證了同學(xué)們的熱情和投入，見證了同學(xué)們的創(chuàng)意和智慧，見證了同學(xué)們構(gòu)思和才華，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。

濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個角落，讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線！我堅信，讀書一定會讓同學(xué)們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達(dá)，優(yōu)雅與美麗。

4、堅持學(xué)校特色，落實了“五個每”。

四、工作中的不足

1、缺少對課標(biāo)、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。

2、教學(xué)反思不及時，部分教師的反思浮于表面，流于形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內(nèi)涵。

3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學(xué)生使用水筆答題，因出錯修改時，作業(yè)本紙張被膠帶粘破；學(xué)生作業(yè)漏寫，老師未督促學(xué)生及時補(bǔ)上；個別學(xué)生的作業(yè)漏批；學(xué)生糾錯后，老師沒有及時二次批改。語文金椰風(fēng)、生字本均有誤批，主要是學(xué)生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。

4、由于種種原因，集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用，集體教研沒有真正成為老師們學(xué)習(xí)與成長的舞臺。

“教無止境、研無止境?！蔽ㄓ形覀兂孙L(fēng)破浪、勇于開拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。