第一篇：“教師言語(yǔ)表達(dá)”培訓(xùn)工作總結(jié)

2007學(xué)年度教師言語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)工作總結(jié)

為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教師隊(duì)伍的言語(yǔ)表達(dá)水平、提高教育質(zhì)量，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，我校對(duì)全體教職員工進(jìn)行“教師言語(yǔ)表達(dá)”技巧培訓(xùn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)教師言語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)的重要性和緊迫性

全體教職員工認(rèn)真聽取張紀(jì)軍校長(zhǎng)關(guān)于開展教師言語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)的動(dòng)員講話，充分認(rèn)識(shí)到教師言語(yǔ)表達(dá)能力的高低直接關(guān)系到教師教育教學(xué)質(zhì)量及相關(guān)教育工作的勝利進(jìn)行，認(rèn)識(shí)到新課改時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師言語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)和提高的重要性和緊迫性。

二、開展了形式多樣、內(nèi)容鮮活的培訓(xùn)教育活動(dòng)

張校長(zhǎng)指出，教師言語(yǔ)表達(dá)只有跟日常的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)富有生機(jī)和活力，我們決不能將其割裂開來(lái)。為此，我校創(chuàng)新活動(dòng)形式，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，在培訓(xùn)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，專題報(bào)告與研討活動(dòng)相結(jié)合”的原則，把聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，提高活動(dòng)效能擺在突出的位置，取得了良好的效果。

1、集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在培訓(xùn)進(jìn)行中我校邀請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員為全體教師作“教師言語(yǔ)表達(dá)”的講座，在兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師們不僅感受到了教師言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)在魅力，而且也體會(huì)到正確，有效的教師言語(yǔ)表達(dá)對(duì)教育工作的重要性。之后全體教師又聽取了我校校本輔導(dǎo)員舒嫻老師作的《教師肢體語(yǔ)言》的講座，同樣使教師對(duì)言語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)更加深入和透徹。

2、分教研組開展了教師言語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)專題討論活動(dòng)?；顒?dòng)由教研組長(zhǎng)主持，各組積極討論，教師們結(jié)合自身教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，紛紛發(fā)表各自對(duì)教師言語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)、觀點(diǎn)與教育教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合。從中提高了教師自身的素質(zhì)與能力。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，保障了培訓(xùn)工作的實(shí)效性

為了確保暑期師德培訓(xùn)工作的順利開展，我校加強(qiáng)過(guò)程管理，突出了教職員工出勤考核、聽課筆記檢查及培訓(xùn)結(jié)束師德考試。重點(diǎn)做好以下四方面工作：

1、按時(shí)發(fā)放教師言語(yǔ)表達(dá)資料，組織全體教職員工集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好自學(xué)筆記和聽課筆記，認(rèn)真完成師德考試復(fù)習(xí)題。

2、抓好培訓(xùn)前的簽到考核工作。受訓(xùn)教職員工必須按時(shí)到考勤管理人員處報(bào)到并簽名登記，培訓(xùn)期間無(wú)一位老師遲到或早退。

3、做好讀書筆記的檢查工作。受訓(xùn)教師必須按時(shí)上交讀書筆記或心得體會(huì)文章，教科室組織考核評(píng)分，劃定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等第。

4、采用閉卷形式組織師德培訓(xùn)考試。7月6日下午，我校對(duì)教師言語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)之后，組織全體教職員工進(jìn)行教師言語(yǔ)表達(dá)理論知識(shí)閉卷考試，由學(xué)校監(jiān)察員監(jiān)考，學(xué)校校長(zhǎng)及其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全體教職員工均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成答卷。

總之，本次教師言語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃性強(qiáng)，內(nèi)容安排科學(xué)合理，教職員工參與積極性高，活動(dòng)形式多樣，教職員工收益多多。

大堰鎮(zhèn)初中

2008年

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)

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領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)

大家好，今天我們來(lái)說(shuō)當(dāng)干部怎么講話？也就是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，當(dāng)干部講話有兩個(gè)種類：一個(gè)種類是演講，就是一個(gè)人單方向的對(duì)很多人說(shuō)比較長(zhǎng)的話，單向的傳播就是演講。第二個(gè)類型就是談話，談話首先是工作討論，以一個(gè)單位內(nèi)部還有一個(gè)單位小部門之間工作討論，這個(gè)單位跟那個(gè)單位，這個(gè)部門跟那個(gè)部門的工作協(xié)商，工作討論談話，如果遠(yuǎn)一點(diǎn)的就是談判了。還有上下級(jí)談話，上級(jí)找下級(jí)個(gè)別談話先去找上級(jí)個(gè)別談話，上級(jí)找下級(jí)表現(xiàn)有批評(píng)、有部署、有指示，下級(jí)找上級(jí)有請(qǐng)示、有匯報(bào)，有組織的請(qǐng)求，我所在組織的請(qǐng)求也有個(gè)人向上級(jí)的請(qǐng)求。還有就是思想和情感的交流。我們大家走路的時(shí)候，坐車的時(shí)候，我們吃飯的時(shí)候我們的談話，那種談話是非正式的，但是有時(shí)候非正式談話對(duì)正式談話有推動(dòng)作用。我們領(lǐng)導(dǎo)干部在這些場(chǎng)合下的談話貌似閑談，很多情況下都跟工作有關(guān)，主要是這兩個(gè)種類，我們這一次講的就是演講。

一、演講的概念

（一）演講與講演

我們先從概念說(shuō)，在我們生活當(dāng)中有兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)它，一個(gè)詞叫演講，一個(gè)詞叫講演，這兩個(gè)詞很有意思，就是顛倒一下，這兩個(gè)詞是同義詞，顛倒一下是同義詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中，還有積累、累積，代替、替代，就有這三組，其它的顛倒一下過(guò)來(lái)不是同義詞了，水流、流水，打擊、擊打，辦法、法辦都不是同義詞，就只有這三組是。

而這三組，演講，這一組還有一個(gè)問(wèn)題，就是演講、講演，大家心里的感覺不一樣。比如演講是伴隨的伙伴詞匯，前5個(gè)都是表演藝術(shù)的詞，演戲、演練、演員、演奏、演技，這樣的表達(dá)就是我們感覺到那不是演表演嗎？到第二行前兩個(gè)詞演義，《三國(guó)演義》虛構(gòu)的長(zhǎng)篇小說(shuō)演習(xí)說(shuō)他的訓(xùn)練不是打仗都是假的，只有演化、演說(shuō)、演示，還有一個(gè)詞演變是人類和自然界活動(dòng)的真實(shí)表達(dá)。至于表演后面所有的詞都是表演藝術(shù)的詞，所以說(shuō)到演講，我們大家最直接的感覺那就是表演，那都是假的，跟我有什么關(guān)系呀！所以我們大家就有一種距離的感覺，隔膜的感覺，不接受的感覺，甚至內(nèi)心深處有隱隱排斥的感覺，這很正常，如果說(shuō)我們說(shuō)在講演就發(fā)現(xiàn)不是這樣了。

在講話的基礎(chǔ)上做講演我們大家都接受了，跟講演所相伴隨的伙伴詞匯都是講話，這些詞講話、講解、講課、講評(píng)、講授、講述、講學(xué)、講座、講情、講理、講價(jià)、講究，只有講究這個(gè)詞有一些心理的追求，但主要也是講話，后面宣講、主講是講話，聽講是聽別人講話，杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 所以在講話這個(gè)意義上說(shuō)講解，我們大家就容易接受了。其實(shí)就是可分可不分，分一下無(wú)非想跟大家說(shuō)，演講、講演就是在公眾面前講話，在大家面前講話，就是當(dāng)中講話，在大家面前講話就是演講、就是講演，我們就定位在這個(gè)地方。

（二）演講的重要性

當(dāng)眾講話，在大眾面前講話誰(shuí)最多？領(lǐng)導(dǎo)干部最多，管理者最多，當(dāng)眾講話是領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的重要組成部分。我們說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作有多種形態(tài)，比如說(shuō)實(shí)施我的管理有簽字、有下級(jí)寫的報(bào)告，寫批示，有定制度，有發(fā)文件、有任免干部、有撥款資金，也有講話，也有談話，所以講話、談話是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施自己管理的一個(gè)基礎(chǔ)手段。我們總要開會(huì)，總要布置工作、總結(jié)工作、表?yè)P(yáng)批評(píng)、思想教育，我們有時(shí)候還有禮節(jié)性講話、舉起鮮花、端著酒杯、抱著獎(jiǎng)杯我們站起來(lái)講幾句那是禮節(jié)性講話，所以領(lǐng)導(dǎo)干部講話這種情況到處都是，經(jīng)常會(huì)發(fā)生，但是對(duì)于中國(guó)的整體公務(wù)員隊(duì)伍來(lái)講，講話還有一個(gè)提高的空間，我們大家都可能比現(xiàn)在講的更好，也應(yīng)該比現(xiàn)在講的更好一些，這就是我們每個(gè)人個(gè)人發(fā)展的一個(gè)課題，也是為整體團(tuán)隊(duì)提升的一個(gè)課題，也是我們培訓(xùn)當(dāng)中一個(gè)重要的課題。

當(dāng)眾講話是領(lǐng)導(dǎo)者形象的組成部分，一個(gè)干部講話總要在大家面前去說(shuō)話，在出現(xiàn)的時(shí)候就是自己的形象，自己的形象在展示著，在推廣著，在樹立著、在傳播著，在別人心目當(dāng)中一次又一次地塑造著，所以我們說(shuō)講話是在塑造自己的形象，一個(gè)人的形象有多側(cè)面，我們來(lái)講兩個(gè)非常有意思的形象：一個(gè)是文化形象、文化形象是什么？你說(shuō)這個(gè)人是學(xué)什么專業(yè)的不是一下子能看出來(lái)的，你說(shuō)這個(gè)人他是什么學(xué)歷、本科、?？?，還是研究生學(xué)歷，也不是一眼能看出來(lái)，但是一眼能看出來(lái)這個(gè)人性格激烈點(diǎn)還是平和點(diǎn)，這能看出來(lái)，我們從講話來(lái)說(shuō)有人講話快、有人講話慢，這不是一樣的文化形象，講的快顯得勤奮、顯得敏銳、顯得工作有闖勁。講的慢顯得穩(wěn)重、顯得大方、顯得可靠，沒(méi)有好壞只有各自水平高低，看誰(shuí)把誰(shuí)講的清楚，你可以講的快，有可能顯得慌里慌張，講的慢也有可能顯得有點(diǎn)笨、有點(diǎn)傻，這都可能，但是他就是不同的文化形象。還有人講話講的都是華麗的語(yǔ)言，華麗的語(yǔ)句、華麗的語(yǔ)段、華麗的腔調(diào)。有人講話都說(shuō)生動(dòng)的語(yǔ)言，農(nóng)村、城市里生動(dòng)的語(yǔ)言，也沒(méi)有好壞，就看各自水平的高低。

有人講話，經(jīng)常引用別人的話來(lái)豐富自己的思想、豐富自己的語(yǔ)言。比如說(shuō)溫家寶總理七次記者會(huì)了，本次都是引古詩(shī)詞、引中外名人警句，在2009年兩會(huì)之前跟網(wǎng)民互動(dòng)在網(wǎng)上對(duì)話也引了7次古詩(shī)詞。有人曾經(jīng)問(wèn)，你引的這些古詩(shī)詞我們上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)學(xué)著？這是反過(guò)來(lái)問(wèn)的，是問(wèn)你在哪學(xué)的？溫總理說(shuō)我個(gè)人偏愛，我自學(xué)的。

比如李瑞環(huán)的書《學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)》上下兩冊(cè)，兩冊(cè)都是談話講話的記錄稿，從天津一杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 直講到中央。那么那里面那么多次講話，李瑞環(huán)同志旨意引了毛主席的一句話、半句話四五次，大部分的講話絕大部分講話都是說(shuō)自己的話，這是不同的語(yǔ)言文化風(fēng)格。

我們除了文化形象之外我們還有一個(gè)重要的形象，在講話當(dāng)中樹立著，就是我們個(gè)人的能力形象。一個(gè)干部有沒(méi)有工作能力，只有在他身邊工作的30-50人能看得見、聽得見，這個(gè)干部理解能力、分析能力、判斷能力，能看得見、聽得見，這個(gè)干部的處理各種問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)個(gè)方面的關(guān)系能力、說(shuō)話的準(zhǔn)確性、說(shuō)話的藝術(shù)性，還能看到這個(gè)干部的組織能力、他的創(chuàng)新思維能力，但是除了這個(gè)范圍誰(shuí)能看到？大家就不知道了，就很難了解到，有些干部群眾跟他打交道、普通員工跟他打交道，走到跟前3米之內(nèi)5分鐘就退出去了，他無(wú)法對(duì)這個(gè)干部有所判斷，有些高層領(lǐng)導(dǎo)我們大家只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在電視上看到，而你不能夠近前看到他，但是我們對(duì)某個(gè)干部都有自己一個(gè)評(píng)價(jià)，不光是你告訴我他有沒(méi)有能力，我他自己有一個(gè)判斷和評(píng)價(jià)，哪里來(lái)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他在主席臺(tái)上講話或者是在電視中講話。我們對(duì)一個(gè)干部要判斷，作為一個(gè)干部給上級(jí)、給下級(jí)、給周邊友鄰單位、給廣大群眾留下有沒(méi)有能力的印象講話起了重要的作用。

當(dāng)然，有時(shí)候這個(gè)不準(zhǔn)確，有的時(shí)候我們干得很好，講的不是最好的，有的時(shí)候講的很好概念清楚、邏輯清楚、思路清楚，就是可能是工作經(jīng)驗(yàn)不足，遇到復(fù)雜的局面的時(shí)候辦法不多這都可能的。但是無(wú)論如何，講話能把一個(gè)干部的能力形象有所放大，這恐怕是大家共同的感覺，這應(yīng)該是我們大家每個(gè)人都面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以我們每次講話都在塑造著、傳播著自己的形象，我們得注意這個(gè)形象。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

而且今天我們面臨著三個(gè)重要的挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)是生產(chǎn)力的挑戰(zhàn)，就是這個(gè)電腦、互聯(lián)網(wǎng)、3G手機(jī)他給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)，這個(gè)手機(jī)現(xiàn)在還現(xiàn)在還不能完全看得很清楚，將來(lái)你就能看明白了，那是人生命之外的第二靈魂。你生命之外血肉之軀之外的幾乎所有信息，在這個(gè)手機(jī)上都能解決了。所以我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)就是所有的信息同時(shí)到達(dá)全體人民，我們給大家講話的時(shí)候，你在講重復(fù)的信息，人們知道了，所以那時(shí)要講什么，講我們對(duì)信息的解讀，講我們對(duì)信息的分析，講我們獨(dú)到、新穎的見解這人們才愿意聽，否則你說(shuō)的大家都知道，人家為什么聽你的呀，因此干部講話是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

還有就是年齡的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在給五六十歲的人講話，干部們不會(huì)覺得太吃力，給四五十歲的人、三四十歲的人、二三十歲人講話都不太吃力，但是你給90后的人講講試試，90后他們現(xiàn)在最大的是19歲，他們當(dāng)中要是坐著這一批人，你給他們講話你試試，小孩瞪著眼看著你，眨巴眨巴眼，眼睛里寫著不服，當(dāng)然他跟我們比，他很脆弱，但是他又比我們有杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 優(yōu)勢(shì)的地方，他是真的不服，你現(xiàn)在兩個(gè)父母帶一個(gè)孩子有時(shí)都管不了，你何況將來(lái)整體一大批人進(jìn)來(lái)進(jìn)入我們的工作崗位，那對(duì)我們大家的講話是挑戰(zhàn)。我們知道汶川地震死了一些中學(xué)生，有一部分中學(xué)生的日記留下來(lái)了，作文留下來(lái)了，你看到那日記、作文寫得非常精彩，散文確實(shí)寫得很好，文筆很好，就這樣的孩子倒退100年，在中國(guó)五四時(shí)期，那時(shí)候4億多人民大部分都是文盲，有這種寫作能力的孩子那時(shí)候長(zhǎng)大了那不就是魯迅、郭沫若、巴金、曹禺、茅盾、徐志摩、戴望舒、張恨水呀！我們今天就給這種孩子講話，所以我們講話就會(huì)很吃力，這還是邊遠(yuǎn)山區(qū)縣城的孩子們，要是大都市的孩子恐怕我們面對(duì)他們講話會(huì)更吃力一些，這就是對(duì)我們的挑戰(zhàn)。

二、演講的定位

我們說(shuō)無(wú)論是演講，還是講演都不是表演，這必須搞清楚了，它不能像演講比賽那樣的表演，而是思維的自然流淌。

演講比賽很像個(gè)表演，所以一說(shuō)到演講就想到演講比賽，那不是那樣的，我們把它定位在干部當(dāng)中講話不管是大干部、小干部你對(duì)眼前一些人在講話就是表演，那種講話肯定是邊想邊說(shuō)的，他是一種思維的自然流淌，你可能有考慮，你可能手上有一個(gè)提綱，但是邊想邊說(shuō)是思維的自然流淌，就是想著說(shuō)，包括給大家講課的老師很多人都寫過(guò)自己的書，誰(shuí)要拿自己的書念下來(lái)你會(huì)覺得很痛苦，但都不管寫了多少本書他是只有跟你講你才能夠愿意聽、聽得好，所以我們說(shuō)是思維的自然流淌。當(dāng)然我們也知道最自然的是聊天，你不能像聊天那樣，北京話叫聊天，東北話叫嘮嗑，四川話叫擺龍門陣、山東話叫拉呱，廣東話叫吹水按，普通話叫閑談，那是沒(méi)有章法的，說(shuō)到哪算哪，講話演講講演就要有規(guī)矩了，你要做準(zhǔn)備、要集合大家起來(lái)聽我講話那就得是尊重大家的時(shí)間，要講的有條有理，有一二三四，有章法，所以演講講演是有規(guī)矩的，總括起來(lái)我們說(shuō)演講講演就是講話不是表演，這是必須明確的。比如說(shuō)趙本山來(lái)這里跟大家講講他個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，那就是講話，他講完了以后把桌子搬開，他在這里表演一段那就是表演。

所以我們說(shuō)，講演、演講定位在講話，而不是表演。這就是明確了。為什么我們要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？是因?yàn)檠葜v比賽這個(gè)情況給我們大家?guī)?lái)的一種誤會(huì)。我們會(huì)看到演講比賽是一種很好的宣傳手段，非常有效的宣傳手段。領(lǐng)導(dǎo)要說(shuō)的話，說(shuō)了很多遍了，什么要崗敬業(yè)、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、大家聽多了，大家頭有點(diǎn)皮了，這個(gè)時(shí)候搞一場(chǎng)演講比賽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一場(chǎng)演講比賽，一個(gè)單位出一個(gè)人大家都來(lái)講，看誰(shuí)講的好，還有評(píng)委，還發(fā)獎(jiǎng)品，所有的員工、同志們都來(lái)聽，這個(gè)時(shí)候人們就會(huì)想誰(shuí)會(huì)講得最好，人們就要判斷我們單位出這個(gè)杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 人講的怎么樣，人們還會(huì)去判斷評(píng)委打分公平不公平呀，由于這些所有人把所有演講選手說(shuō)的所有的話都聽到內(nèi)心深處去了，這是一種很好的宣傳手段。第一，有的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)講還要深入人心，這個(gè)辦法很好，但是他有時(shí)候講的英雄事跡、論述，還有抒情、文學(xué)語(yǔ)言，大道理多，詩(shī)情畫意的句子多，為了這些語(yǔ)言的表達(dá)，他們就要排練，提前若干天就背下來(lái)了，排練很多遍，不斷地練習(xí)，還有說(shuō)這句話的時(shí)候說(shuō)伸左手，說(shuō)那句話的時(shí)候舉右拳，說(shuō)到最后一句話是兩手一起往上推，有動(dòng)作，還有的時(shí)候表演成分很重，大聲叫，喔喔叫，因?yàn)楸荣惲?，所以一個(gè)嗓門比一個(gè)嗓門高，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，我今天演講的題目是，大家覺得不好接受，讓我當(dāng)個(gè)干部講成那樣我不接受，我想跟大家說(shuō)演講比賽是演講當(dāng)中很少的一個(gè)組成部分，我們真正的演講就是領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中講話，那就是演講，定位在這里。

大家請(qǐng)看，這是毛主席當(dāng)年講話的樣子，抗日軍政大學(xué)成立3周年紀(jì)念大會(huì)，1937年毛主席講話，報(bào)主席那時(shí)候沒(méi)有擴(kuò)音，站在臺(tái)上講，對(duì)面二三百抗日八路軍學(xué)員，毛主席講話第一排和最后一排人聽的聲音肯定不一樣，毛主席把手揚(yáng)起來(lái)，表情、手勢(shì)、聲音一起來(lái)傳遞給大家，在場(chǎng)的人都能知道毛主席講的是什么，這就是當(dāng)年講話的樣子，慷慨激昂的。

這是毛主席給八路軍干部講課。我們知道培訓(xùn)不是現(xiàn)在才這么紅火的。第一次中共合作時(shí)期有黃埔軍校，有農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，培養(yǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)干部，后來(lái)秋收起義的部隊(duì)上了井岡山，在井岡山大祠堂里邊有教導(dǎo)隊(duì)上課的地方，毛主席領(lǐng)導(dǎo)干部給下級(jí)軍官講政治、講軍事的地方，講教導(dǎo)隊(duì)學(xué)習(xí)的地方。紅軍到達(dá)陜北，在陜北毛主席親自出來(lái)給大家講課，親自寫課本，你看毛主席講課講的多生動(dòng)。

三、對(duì)演講的認(rèn)識(shí)

下面我們來(lái)討論一下演講的一些認(rèn)識(shí)。首先說(shuō)一個(gè)人演講什么目的？講話總是要有目的吧，我在大家面前站著、坐著，我跟大家講一段話我什么目的。從傳播的角度來(lái)講，有三個(gè)層次的目的，第一個(gè)層次的目的是發(fā)出，也就是把自己的話說(shuō)好。什么叫好？語(yǔ)文老師說(shuō)了政論雜文，好文章的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)，中文語(yǔ)文跟大學(xué)語(yǔ)文都這么講。我們說(shuō)干部講話，你嘴里講的就是政論雜文。標(biāo)準(zhǔn)就是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。講話跟寫作基本一致，內(nèi)容一致、結(jié)構(gòu)一致、邏輯一致，論證一致都是一致的，各種各樣的講法，寫作跟講話都是一樣的，但是也有一些不同，講話有一些特殊的要求。比如說(shuō)準(zhǔn)確，寫作我寫不準(zhǔn)確了怎么辦？我把筆放下，我不敲這個(gè)鍵盤了，我想想我怎么寫，寫好了再寫，我在想的過(guò)程當(dāng)中我可以查查文件、查查報(bào)紙、查查雜志、查查圖書資料，我可以從圖書資料室去查，我可以找人去問(wèn)，我可以去

網(wǎng)上去查，網(wǎng)上查了還可以粘貼到我這里少寫一段，所以我們每個(gè)人講話我們都可杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 以斷斷續(xù)續(xù)地完成，三五個(gè)小時(shí)，七八個(gè)小時(shí)，一天二天三天五天十天半個(gè)月，你把它寫完，所以說(shuō)你這個(gè)寫作是可以斷斷續(xù)續(xù)完成的，但是你講話不行，就得一子講下來(lái)，你不可能跟人家說(shuō)，同志們開會(huì)了，我今天講三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題、第二個(gè)問(wèn)題講完了，第三個(gè)問(wèn)題我想不起來(lái)了，你們大家坐著不許動(dòng)，我出去查一個(gè)資料回來(lái)再接著跟你們講，誰(shuí)也不許走，你不可能是這樣，你得一次跟人家講下來(lái)，一次講下來(lái)就需要腦子里有東西。腦子里要裝下一些內(nèi)容才會(huì)滔滔不絕地給人講。

裝多少？一個(gè)干部作為基礎(chǔ)語(yǔ)段來(lái)說(shuō)應(yīng)該在5000到10000字，5000到10000字同志們懷疑有這么多嗎？我給你數(shù)數(shù)，我管一個(gè)工作多大面積、多少人力、多少物力、多少財(cái)力你把它說(shuō)一下，不要求多說(shuō)兩分鐘，一般人說(shuō)話兩分鐘是440個(gè)字到480個(gè)字，一分鐘是220個(gè)字到240個(gè)字，兩分鐘就是440個(gè)字到480個(gè)字，那我們就模糊一點(diǎn)兩分鐘500個(gè)字，這要求不高吧，基本情況你得知道吧。還有我管這個(gè)工作它的工作的性質(zhì)、規(guī)律、特點(diǎn)以及它操作的方法、操作的手段你把它說(shuō)一下，2分鐘500個(gè)字要求不高吧。第一個(gè)是基本情況，多大面積、多大人力、多少物力、多少財(cái)力。第二個(gè)是性質(zhì)、任務(wù)、規(guī)律，我們說(shuō)這是兩段了，還有我管的工作預(yù)期結(jié)果，預(yù)期的結(jié)果有的是看得見的產(chǎn)品，有的是看不見摸不著的，我們說(shuō)的干部管理是虛的，很多結(jié)果是看不見摸不著的，但是你拿嘴里來(lái)說(shuō)他的成果呀，兩分鐘500個(gè)字要求不高吧。還有我們的工作指導(dǎo)思想，你把它說(shuō)一下，兩分鐘500個(gè)字。還有我們這個(gè)工作在我們本省、在全國(guó)、在世界的背景下說(shuō)一下，兩分鐘500個(gè)字的要求不高，還有就是我們剛剛?cè)〉玫某煽?jī)和下一步要追求的目標(biāo)，這兩者加起來(lái)兩分鐘500個(gè)字要求不高，這就整整圍繞一個(gè)崗位上下左右前后6段，6個(gè)方向，這6段你不能張嘴就說(shuō)，你說(shuō)這6段我沒(méi)有把握說(shuō)不好，這意味著這個(gè)干部不勝任自己的工作，好象不稱職就得這么說(shuō)，這個(gè)基礎(chǔ)語(yǔ)段就裝在腦子里面基本情況。

黨中央一個(gè)方向我們至少要會(huì)說(shuō)四段比較熟練的說(shuō)好。第一，“三個(gè)代表”三句話，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)要講什么意思，社會(huì)發(fā)展講什么意思，黨的建設(shè)的什么意思，你必須把它講好，把它的道理講清楚，這不要求多兩分鐘500個(gè)字要求不高。還有就是中國(guó)特色社會(huì)主義，這是十七大主題，舉什么旗走什么路，但是這8個(gè)字不只屬于十七大。從1978年到今天就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路30多年了，我們說(shuō)你講講對(duì)這條道路的認(rèn)識(shí)，2分鐘500字這要求不高，還有就是和諧社會(huì)這個(gè)容易，和諧家庭、和諧鄰里、和諧社區(qū)、和諧內(nèi)部關(guān)系、和諧上下關(guān)系、和諧內(nèi)外關(guān)系、和諧民主關(guān)系、和諧社會(huì)、和諧社會(huì)，把它說(shuō)一下2分鐘500個(gè)字要求不高。還有科學(xué)發(fā)展觀有四個(gè)要點(diǎn)：發(fā)展、以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、統(tǒng)籌兼顧，把這四點(diǎn)說(shuō)下來(lái)說(shuō)到自己的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的理解，2分鐘500個(gè)字要求不高吧，上下加起來(lái)杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 整10段，還有我們干部們，我們省里邊省委省政府對(duì)省里未來(lái)5年發(fā)展思路，我們?cè)谑欣锸形姓磥?lái)5年發(fā)展思路，我們各個(gè)行業(yè)比如說(shuō)民政、比如說(shuō)教育、科技、質(zhì)量監(jiān)督、衛(wèi)生等等，我們各個(gè)行業(yè)我們的指導(dǎo)思想，這就13-14段了還有我們具體的不斷前進(jìn)的、更新的很多內(nèi)容。我們每個(gè)干部腦子里要背下5000-10000個(gè)字要10段到20段，老百姓經(jīng)常說(shuō)這個(gè)干部嘴里很能說(shuō)，嘴里一套一套的。我們說(shuō)一個(gè)干部現(xiàn)在嘴里得10套-20套，5000-10000字能滔滔不絕地講下來(lái)，你才能算是勝任你的崗位，你才能說(shuō)

我是一個(gè)稱職的干部，我了解情況，我能說(shuō)得下來(lái)，我思想指導(dǎo)是明確的等等。這個(gè)理解不是很困難，我說(shuō)個(gè)例子。

我們有一次考察很多人幾十個(gè)人到一個(gè)縣里邊去，縣委宣傳部副部長(zhǎng)女同志可能是剛剛提拔起來(lái)的，見著北京來(lái)了這么多干部來(lái)考察工作，有點(diǎn)緊張。說(shuō)話有點(diǎn)顫抖，但是盡管如此顫抖的聲音5分鐘之內(nèi)這個(gè)縣的基本情況、這個(gè)縣的人文資源特點(diǎn)，人力資源特點(diǎn)和自然資源特點(diǎn)，這個(gè)縣的現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)都跟你說(shuō)得非常清楚，簡(jiǎn)潔又而明白，很佩服，這就是基本情況熟悉。我們有的領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)起自己的單位，說(shuō)起自己的地區(qū)，說(shuō)起自己管轄的工作滔滔不絕，如數(shù)家珍，一張嘴就說(shuō)了十幾分鐘二十分鐘，情況清楚、數(shù)字明白、各種思想、各種思潮、各種觀點(diǎn)在他那里匯總，他有一個(gè)明確的分析，那是非常優(yōu)秀的干部，所以我們要能達(dá)到這樣一種水準(zhǔn)才行。這個(gè)理解不困難，但是我們?cè)趺床拍茏龅?，我想不是說(shuō)今天學(xué)習(xí)了今天晚上一加油，明天早上就背下來(lái)了，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

我們要漸漸地把它背下來(lái)，我們要做兩個(gè)動(dòng)作。第一個(gè)動(dòng)作就是什么？留心，古人說(shuō)處處留心皆學(xué)問(wèn)，我們要花一年左右的時(shí)間我們做兩個(gè)動(dòng)作把這些語(yǔ)段背下來(lái)，第一個(gè)就是留心，處處留心皆學(xué)問(wèn)，我們大家這個(gè)要背的那些段落，報(bào)紙來(lái)了有，雜志來(lái)了有，上級(jí)的文件來(lái)了有，你再看主流網(wǎng)站上有，我們自己家網(wǎng)站上有，聽廣播廣播有，看電視電視有，一天到頭耳目觸及很多次，一年到頭耳目觸及幾百次到幾千次，我們每次耳目觸及的時(shí)候我們留心一下我們就慢慢記住了，就靠這個(gè)。不是說(shuō)我們今天死記硬背的，我說(shuō)一個(gè)留心的例子。什么叫留心？我們大家都住樓房，同志們，我問(wèn)從一層到你們家那層有多少樓梯臺(tái)階呀？你說(shuō)不上來(lái)，你說(shuō)我坐電梯我從來(lái)沒(méi)有走過(guò)樓梯。那我問(wèn)從樓外道電梯口有多少臺(tái)階你也說(shuō)不上來(lái)，你這個(gè)房子搬進(jìn)去很多年了，3、5年了，10來(lái)年了，你天天走要么走樓梯，要么走電梯你都說(shuō)不上來(lái)有多少臺(tái)階，但是一個(gè)盲人來(lái)你家就這一次，到你家就能說(shuō)說(shuō)多少臺(tái)階，他是真的看不見他是順便數(shù)著上來(lái)的，這就是叫留心，所以我們說(shuō)我們要留心的那些語(yǔ)段并不是勞累、麻煩、辛苦、羅嗦的事情，我們是順便的事情，順手牽羊的事情。我們每次耳目觸及的時(shí)候腦子里使勁過(guò)一次他到底說(shuō)的是什么？這次記一點(diǎn)，下次再記一點(diǎn)，有個(gè)十次、杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 八次、二三十次我們就把那些語(yǔ)段記住了，有個(gè)四五十次、五六十次我們就能跟別人往外說(shuō)了，有個(gè)六七十次，七八十次我說(shuō)得很利索了，這就是留心。所以我們一年到頭要靠留心漸漸地把那些基礎(chǔ)語(yǔ)段記在我們腦子里邊。

第二個(gè)動(dòng)作是留心它的邏輯結(jié)構(gòu)。小孩背個(gè)東西那是死記硬背大腦空白多，所以他一下子就記住了。比如說(shuō)十歲以前的孩子記什么，那就是大腦印象非常深刻，啪得一下烙印就一輩子不忘，最典型的是7歲的時(shí)候乘法口訣，背個(gè)5天一輩子不忘，終生不錯(cuò)，所以的人你問(wèn)乘法口訣都不會(huì)錯(cuò)，就是少年時(shí)代印象深刻，但是人過(guò)

25、過(guò)30就沒(méi)這個(gè)可能了，人過(guò)25、30再讓他死記硬背，他腦子里面裝的東西多了一般不容易死記硬背了，比方說(shuō)知識(shí)，大學(xué)四年知識(shí)裝滿了，還有家庭情況，還有工作單位的情況，還有社會(huì)上很多事，公交、什么煤氣就多了，所以這四個(gè)內(nèi)容都在腦子里裝得滿滿的你讓他死記硬背，今天背了明天忘，明天背大后天忘，后天背大后天又忘了那不能死記硬背記不住怎么辦？成年人有成年人的優(yōu)勢(shì)，成年人的優(yōu)勢(shì)就是每個(gè)成年人都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。文盲他也有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，所以按照自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，我要記住邏輯結(jié)構(gòu)我就容易了，我根據(jù)我自己的知識(shí)體系說(shuō)完第一句我推導(dǎo)出第二句說(shuō)什么，說(shuō)完第二句我推導(dǎo)出第三句、第四句說(shuō)什么。我們按照邏輯關(guān)系記就特別容易記住一些事情。一要留心，二要留心它的邏輯關(guān)系，我們慢慢地一年之內(nèi)把這些東西都記住。

什么叫邏輯關(guān)系？我給大家說(shuō)個(gè)例子。就是我們大家比較熟悉的這幾年說(shuō)的八榮八恥，很多同志覺得八榮八恥太不好記了，八榮八恥內(nèi)容太多了記不住都是并列的，但是我想跟大家說(shuō)，只要記住邏輯關(guān)系就非常容易記住，比如說(shuō)現(xiàn)在我就跟各位說(shuō)一遍，我相信同志們你到退休你都忘不了的。咱們就現(xiàn)在開始，一祖國(guó)，永遠(yuǎn)祖國(guó)第一；戰(zhàn)爭(zhēng)祖國(guó)第一，體育比賽足球第一，科學(xué)競(jìng)技，大家最近看電視劇《秘戰(zhàn)》就是祖國(guó)第一，所以都是祖國(guó)第一，就記住了祖國(guó)第一，祖國(guó)里邊我們最關(guān)心的是什么呀？最關(guān)心的是人民，沒(méi)有人民，有山有路有水有橋有電有什么用呀，就是人民最關(guān)心的呀，人民怎么才能活著呀，按道理常理說(shuō)第三個(gè)就是勞動(dòng)，人民活著靠勞動(dòng)，從遠(yuǎn)古活到今天靠勞動(dòng)，可是今天我們這個(gè)時(shí)代勞動(dòng)面前得加個(gè)內(nèi)容進(jìn)來(lái)叫科學(xué)，我們今天這個(gè)時(shí)代必須講究科學(xué)，勞動(dòng)你揮舞著鋤頭你刨不出個(gè)汽車來(lái)，你揮舞著砍刀你造不出個(gè)電腦來(lái)，拿著鐮刀你怎么揮舞弄不出個(gè)手機(jī)來(lái)，所以我們說(shuō)科學(xué)排第三，勞動(dòng)排第四。祖國(guó)、人民、科學(xué)、勞動(dòng)，我相信大家記住了。后面那個(gè)按人數(shù)多少記，少少就咱們兄弟姐妹五六七個(gè)、七八個(gè)十來(lái)個(gè)，咱們團(tuán)結(jié)互助足夠了，人多。除了咱們以外還有別人，這個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)世界上諸多的團(tuán)隊(duì)相互之間要有經(jīng)濟(jì)往來(lái)這是基礎(chǔ)的往來(lái)，基礎(chǔ)往來(lái)要誠(chéng)實(shí)守信，人少團(tuán)結(jié)互助就夠了，人多就得誠(chéng)實(shí)守信才會(huì)有經(jīng)濟(jì)往來(lái)，人更多不勞動(dòng)的杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 人，不能工作的人了，比如小孩一年級(jí)6歲，老人退休幾十年了100歲，在這個(gè)范圍內(nèi)所有的人都得遵紀(jì)守法，小學(xué)生也有個(gè)小學(xué)生守則，所以人少團(tuán)結(jié)互助、人多誠(chéng)實(shí)守信人更多遵紀(jì)守法。最后一條單獨(dú)記，艱苦奮斗，中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)艱苦奮斗，掙10塊錢花8塊錢我存2塊錢，我家庭困難我存1塊錢，好，我們是要攢錢，可這有的地區(qū)的人也就是掙10塊錢要花12塊錢和13塊錢他就有次貸危機(jī)了。好了，就不用再說(shuō)了希望同志們記住了，相信同志們記住了，熱愛祖國(guó)為榮，服務(wù)人民為榮，崇尚科學(xué)為榮，辛勤勞動(dòng)為榮，團(tuán)結(jié)互助為榮，誠(chéng)實(shí)守信為榮，遵紀(jì)守法為榮，艱苦奮斗為榮。就是你講著講著既使站在臺(tái)上你推理一下你也推理出來(lái)我該講什么了。所以一年到頭一留心。

二、留心它的邏輯關(guān)系。我們背一下這5000-10000個(gè)字，這就是我們說(shuō)的準(zhǔn)確。

鮮明、生動(dòng)就簡(jiǎn)單多了，鮮明、生動(dòng)，寫作跟講話是一樣的要求，語(yǔ)言、詞匯、修辭手段，但是寫作它有一個(gè)局限性，就是它的那個(gè)印出來(lái)是一行一行整整齊齊的字，講話不說(shuō)，講話沒(méi)有這個(gè)約束，一會(huì)聲音大、一會(huì)聲音小，一會(huì)講得快、一會(huì)講的慢，一會(huì)高亢嘹亮，一會(huì)低回成文，一會(huì)還有重復(fù)，這些打印都是做不到的，印出來(lái)的都是整整齊齊的字，所以講話它的鮮明生動(dòng)是把感情放到聲音里邊來(lái)，聲音有豐富多彩的變化，而寫作是有點(diǎn)局限了，這就是把自己的話說(shuō)好，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)跟寫作一致又比寫作更重要，更多一點(diǎn)的這樣的要求，講話就能講得更好，這是發(fā)出把自己的話說(shuō)好。

“進(jìn)一步”是到達(dá)。讓別人聽懂就是到達(dá)。不僅是發(fā)出，還要到達(dá)讓人聽懂，實(shí)際上讓人聽懂是講話的核心目的，你聽懂了我就贏了，你沒(méi)聽懂我今天就輸了，所以我一定要讓你聽懂才是目的。

聽懂有兩個(gè)類型，一個(gè)類型是浮現(xiàn)，一個(gè)類型是理解，什么叫浮現(xiàn)？就是把話說(shuō)得別人眼前好象看見了一樣，把話說(shuō)得別人好象看得清清楚楚、真真切切一樣，這就是讓別人聽懂的一個(gè)類型浮現(xiàn)。

我們來(lái)先說(shuō)說(shuō)浮現(xiàn)，先說(shuō)一個(gè)故事，辦二代身份證，各位都辦過(guò)。我想問(wèn)怎么辦的，大家都知道很簡(jiǎn)單到派出所照個(gè)照片，好了，這時(shí)候你過(guò)幾天來(lái)取這個(gè)照片就行了，這就結(jié)束了。但是有的人去不了，病人或者是二代身份證快結(jié)束的時(shí)候要集中都給這些人辦了，民警就服務(wù)到家，到家里面去給那個(gè)病人照照片，扶他起來(lái)、洗洗臉，梳梳頭、穿件新衣服好坐好了微笑一下，咔碴一個(gè)照片，這個(gè)身份證也辦成了，但是有的時(shí)候有個(gè)別人民警到他家也沒(méi)辦成，什么人？精神分裂癥狂躁型的病人，他一發(fā)病他就要打人，就砸東西，這個(gè)家人都是身受其害。兩個(gè)民警多他家拿著照相機(jī)要幫他照相辦身份證，他一看生人來(lái)了壞了就要發(fā)病，就要打人，這個(gè)民營(yíng)掏出照相機(jī)撲過(guò)來(lái)就要打民警就要砸照相機(jī)，家里人是有防備的，杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 一把給他抱住，跟民警喊，趕快走趕快走，民警就拿著照相機(jī)走了。

但是民警想這個(gè)照片怎么也得給他辦呀，不辦不行呀，他醫(yī)保社保怎么辦，他看病還得要錢，他還有很多事情在這個(gè)社會(huì)上沒(méi)有身份證寸步難行呀。那我們?cè)趺崔k？

第二天來(lái)了一個(gè)女民警，拿著一個(gè)大蘋果來(lái)了，到他家，把這個(gè)蘋果給他他不要，那民警就把蘋果放到桌上了。

第三天女民警又來(lái)了，又拿一個(gè)大蘋果來(lái)，到他們家一看昨天給的蘋果那個(gè)精神病人死死地攥在手里誰(shuí)都不給，她要把這個(gè)蘋果給他他還是不要，還是給他放在坐上，示意這個(gè)是給你的。

第四天，女民警拿著第三個(gè)蘋果來(lái)了，到這里到他家給他這個(gè)蘋果他充滿恐懼怯生生地把蘋果接過(guò)來(lái)了。

第五天那個(gè)女民警就帶著照相的民警來(lái)了，到他們加說(shuō)掛塊藍(lán)布，他就讓掛了，擺個(gè)椅子他讓擺了，說(shuō)你坐在這里，他就乖乖地像幼兒園小孩一樣坐在上面。女民警又掏出一個(gè)蘋果，這一回他主動(dòng)想要那個(gè)蘋果了，把蘋果遞到他手上的一瞬間，這個(gè)精神病人突然閃現(xiàn)出一絲笑容，后面那個(gè)民警不失時(shí)機(jī)就咔嚓就照下來(lái)了，這個(gè)照片就照成了，身份證辦成了，派出所的同志們說(shuō)這是這么多年照得最好的一張精神分裂癥的照片。跟我講這個(gè)故事時(shí)候，各位是不是想這那個(gè)大蘋果，是不是想著那個(gè)女民警，想著那個(gè)精神病人笑得那張最后的照片呀，這就是我的追求，就是追求各位眼前有一個(gè)明確的浮現(xiàn)，這就是我追求的眼前的浮現(xiàn)。假如說(shuō)我沒(méi)有說(shuō)好，各位腦子里邊你就出新不了這樣的情景，我說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，我說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)的，我說(shuō)的顛三倒四的，我說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次的，我說(shuō)得詞不達(dá)意，各位腦子里的圖景一定是碎裂的，扭曲的，殘缺的，所以我們要把話說(shuō)好，讓別人眼前好象是看見了似的，這就是叫浮現(xiàn)，這是讓別人聽懂的一個(gè)類型。

讓別人聽懂還有一個(gè)類型，就是理解。理解什么呀？理解我要說(shuō)的你聽懂了，但是理解很難，有時(shí)候講精神、講責(zé)任感、講安全意識(shí)、講數(shù)字、講百分比，有時(shí)候我們講電，大家都見過(guò)燈亮了，見過(guò)馬達(dá)轉(zhuǎn)了，見了各種各樣的電線，誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)電是什么樣的，你得給他講明白了，這就需要懂，怎樣才能聽懂，因?yàn)檫@很難，你問(wèn)你聽懂了嗎？所以我們說(shuō)表情一致、目光一致、呼吸一致就是真正的聽懂了，所以我們第一要讓別人腦子浮現(xiàn)，第二要讓別人理解，這就是讓人聽懂的講話目的第二步、傳播過(guò)程第二步。

傳播過(guò)程第三步就是說(shuō)說(shuō)服別人，我不僅讓你聽懂，還要讓你發(fā)生作用，就是你們大家被我說(shuō)服，讓聽我講的人都能認(rèn)同、擁護(hù)、贊成、支持我的主張，我的意見，原來(lái)不支持我的人他聽完我講話以后覺得有道理他還是支持我的，他能調(diào)整和改變他的立場(chǎng)，原來(lái)不了解杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 情況的人聽完我講話以后覺得講得對(duì)、有道理，他也能夠支持我，這就是我們的目的。請(qǐng)大家看，這就是像一個(gè)簍子把傳播的三個(gè)層次的目的放在一起，把話說(shuō)好，讓人聽懂、說(shuō)服大家發(fā)出到達(dá)作用。

當(dāng)然我們也知道講話還有其他目的，比方說(shuō)募捐演講，是希望廣大人民往募捐箱里多放錢，競(jìng)聘上崗演講是目的指向各位手里的打分表，我名字下面這個(gè)空格給我打上高分，選舉演講是講完了以后希望大家能夠投我的這個(gè)票選我當(dāng)那個(gè)委員，總之，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、浮現(xiàn)、理解、認(rèn)同、擁護(hù)、贊成、支持，最終要落實(shí)好號(hào)召人們的行動(dòng)，讓人們按照我的意愿去做事，號(hào)召人們的行動(dòng)，讓人們按照我的意愿去做事，這就是演講的真正的目的，圍繞這個(gè)目的我們?cè)偻抡f(shuō)。

第三篇：基于語(yǔ)用,夯實(shí)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

基于語(yǔ)用，夯實(shí)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

基于語(yǔ)用，夯實(shí)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 基于語(yǔ)用，夯實(shí)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 楊 虹 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在課堂上，教師應(yīng)充分利用文本資源，通過(guò)開展扎實(shí)有效的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，將文本的消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在需求的積極語(yǔ)言，以提高語(yǔ)用能力和綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。課標(biāo)指出，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑還是語(yǔ)文實(shí)踐。那么如何通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)和語(yǔ)用能力？

一、巧借言語(yǔ)范式練表達(dá)，讓語(yǔ)用訓(xùn)練有尺度 在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生上課發(fā)言要么是表達(dá)不清，要么是言語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單蒼白。究其原因，除了言語(yǔ)積累“量”的不足外，更重要的是在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上，我們的教師對(duì)學(xué)生缺少規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練。言語(yǔ)能力的形成，大致有兩條途徑：一是靠日常言語(yǔ)自我的“習(xí)得”。由于遺傳和文化基因的存在，有些言語(yǔ)能力，無(wú)需而教，無(wú)師自通。二是靠后天言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，慢慢“學(xué)得”而來(lái)。語(yǔ)文課，就是要利用文本這個(gè)規(guī)范的言語(yǔ)范式對(duì)學(xué)生不斷地施加影響，最終讓作者規(guī)范的“言語(yǔ)圖示”來(lái)改變學(xué)生大腦內(nèi)在的“言語(yǔ)圖示”，最終形成言語(yǔ)能力和言語(yǔ)智慧。培養(yǎng)言語(yǔ)能力，首先材料的選擇要規(guī)范，其次言語(yǔ)訓(xùn)練要嚴(yán)格。我們來(lái)看賈志敏老師在教學(xué)《兩個(gè)名字》一課如何利用課文中的“你有——我也有——”這樣的言語(yǔ)范式來(lái)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練的： 師（伸手）：你好！生（伸手）：你好！師（手舉一支鉛筆）：我有一支鉛筆。生（拿起一支鉛筆）：我也有一支鉛筆。合（拍手）：哈哈！我們都有一支鉛筆。師：下面我們倒過(guò)來(lái)說(shuō)。生：我有一副眼鏡。師：我也有一副眼鏡。合：哈哈！我們都有一副眼鏡。生：我有一條褲子。師：你這一說(shuō)，我后面就難說(shuō)了，外國(guó)人會(huì)笑話我們中國(guó)人窮得只有一條褲子。生（馬上改）：我有一條漂亮的褲子。師（微笑）：我也有一條漂亮的褲子。合（拍手）：哈哈！我們都有一條漂亮的褲子?！?需要強(qiáng)調(diào)是語(yǔ)用能力的形成不是一蹴而就的。只有持之以恒的訓(xùn)練，最終才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感的積淀。

二、依托創(chuàng)編故事練表達(dá)，讓語(yǔ)用訓(xùn)練有寬度 小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)都喜歡聽故事、讀故事、講故事。教師要充分抓住這一時(shí)機(jī)，在教學(xué)故事類的文本時(shí)，可以通過(guò)形式多樣的復(fù)述故事、轉(zhuǎn)述故事和編述故事的表達(dá)訓(xùn)練，給學(xué)生搭建言語(yǔ)實(shí)踐和言語(yǔ)運(yùn)用的平臺(tái)，激活文本語(yǔ)言，喚起言語(yǔ)積累，激發(fā)表達(dá)熱情，使課堂真正成為學(xué)生言語(yǔ)能力的訓(xùn)練場(chǎng)，真正拓寬語(yǔ)用訓(xùn)練的寬度。我們可從試著從以下幾個(gè)方面入手： 1.復(fù)述故事 一是詳細(xì)復(fù)述。它要求學(xué)生盡量完整地保留故事的觀點(diǎn)、情節(jié)或內(nèi)容，不改變故事材料的順序，從而達(dá)到積累語(yǔ)言，提升語(yǔ)用能力的目的。《“你必須把這條魚放掉！”》一文的前半部分，是寫湯姆和他爸爸釣魚的情節(jié)。教者十分巧妙地提供了關(guān)鍵的幾組詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述。學(xué)生在一次又一次的說(shuō)話訓(xùn)練中，不僅掌握了了解了釣魚過(guò)程和方法，而且也明白了寫一件事情一定要寫清楚人物的動(dòng)作及心情。這樣，才能把文章寫具體、寫生動(dòng)。二是簡(jiǎn)要復(fù)述。它要求學(xué)生截取故事的主要觀點(diǎn)、重要情節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，以此達(dá)到言語(yǔ)實(shí)踐指向“語(yǔ)用”的目標(biāo)?！逗教祜w機(jī)》的課后習(xí)題要求“根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹?！苯虒W(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)單地從外形、飛行特點(diǎn)和特有本領(lǐng)三方面介紹，從而達(dá)到言語(yǔ)實(shí)踐回歸“語(yǔ)用”價(jià)值的目的。2.轉(zhuǎn)述故事 轉(zhuǎn)述，就是改變?nèi)朔Q，把看到的、聽到的或者知道的一件事說(shuō)給另一個(gè)人聽。言語(yǔ)表達(dá)，其實(shí)是人內(nèi)在生命的意欲。潘涌先生指出：“積極的語(yǔ)用首先就是一種由情感助推的自覺語(yǔ)用。”轉(zhuǎn)述，不僅可以實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)的積累，更重要的是它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，讓學(xué)生帶著積極的情感參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到言語(yǔ)表達(dá)的言歡?！段覒?yīng)該感到自豪才對(duì)》一文，前兩小節(jié)中有個(gè)詞“委屈”。教師在學(xué)生有感情朗讀第一小節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回家后，小駱駝會(huì)怎么委屈地向媽媽述說(shuō)小紅馬對(duì)自己的嘲笑。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生把自己當(dāng)作小駱駝向媽媽一五一十轉(zhuǎn)述起小紅馬的話來(lái)。在繪聲繪色的轉(zhuǎn)述中，孩子積累了語(yǔ)言，內(nèi)化了語(yǔ)言，創(chuàng)生了語(yǔ)言。如此轉(zhuǎn)述，語(yǔ)用價(jià)值得到真正的凸顯。3.編述故事 它包括續(xù)編故事和創(chuàng)編故事。這樣的訓(xùn)練，既可以訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，讓表述更符合邏輯，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，更重要的可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一文，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編故事：自從小蝸牛得到了獎(jiǎng)杯，它白天和夜晚是怎么過(guò)的呢？它的好朋友會(huì)如何勸告它呢？它又會(huì)如何回答呢？……這些故事的編述，不僅需要學(xué)生聯(lián)系原故事情節(jié)，還要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象，創(chuàng)編情節(jié)。學(xué)生對(duì)這種言語(yǔ)實(shí)踐興趣盎然，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，語(yǔ)用能力自然就能提升。

三、遵循文體特點(diǎn)練表達(dá)，讓語(yǔ)用訓(xùn)練有效度 任何一篇文章都有它的文體歸屬。文體是人們對(duì)文章作品內(nèi)在規(guī)律、特質(zhì)的一種認(rèn)識(shí)和總結(jié)。作者需遵循它進(jìn)行寫作，讀者也需遵循這些規(guī)則進(jìn)行閱讀。離開了對(duì)體裁的認(rèn)知，就會(huì)嚴(yán)重地影響我們的讀寫能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)把文體分為四類：敘事性作品、詩(shī)歌、說(shuō)明性文章和非連續(xù)性文本。這些文體折射出作者獨(dú)特的精神結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)方式、思維方式和其他社會(huì)歷史、文化精神。教師就是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)文本的特質(zhì)，遵循不同的文本特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)實(shí)踐，從而提升學(xué)生的語(yǔ)用能力?！秾W(xué)與問(wèn)》一文，屬于說(shuō)理文?！爸R(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”是作者的觀點(diǎn)。為了說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，作者主要選取“哥白尼”和“沈括”的事例。當(dāng)我把改變前的兩個(gè)故事讓學(xué)生與原文進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同時(shí)，學(xué)生豁然開朗。原來(lái)，說(shuō)理文與記敘文表達(dá)的風(fēng)格不同，它的行文要求只要把事情簡(jiǎn)要說(shuō)清楚、把道理說(shuō)明白即可，不需要有過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫。然后，我再出示一兩個(gè)故事，讓學(xué)生按照說(shuō)理文的文體要求修改。如此的練筆，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐說(shuō)理性文本的言語(yǔ)特點(diǎn)，目的明確，訓(xùn)練有效。

四、感悟?qū)懽魇址ň毐磉_(dá)，讓語(yǔ)用訓(xùn)練有梯度 閱讀文本無(wú)外乎兩個(gè)維度：作為普通讀者的閱讀，以了解內(nèi)容、感知信息為主，這樣的閱讀取向足矣；作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀的主要目標(biāo)不僅是感知文本所傳遞的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，了解作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言凸顯內(nèi)容、如何表情達(dá)意的，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的言語(yǔ)表達(dá)方式。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，關(guān)注文本的言語(yǔ)表達(dá)，不僅要關(guān)注字詞句段以及篇章等各級(jí)語(yǔ)言單位的綜合運(yùn)用和各種修辭手法，更要關(guān)注對(duì)比、象征、托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、借景抒情、前后照應(yīng)等寫作手法。在解讀文本過(guò)程中，教師應(yīng)該將關(guān)注的焦點(diǎn)置于言語(yǔ)形式的意蘊(yùn)中，從而為閱讀教學(xué)開掘適宜的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極品味言語(yǔ)表達(dá)的精妙，并在有效積累內(nèi)化和積極的言語(yǔ)實(shí)踐中提升言語(yǔ)表達(dá)的能力。小學(xué)語(yǔ)文教材中的文本以寫人記事類為主，這類文本中通常會(huì)有相應(yīng)的景色或環(huán)境描寫，這其實(shí)是作者的一種創(chuàng)作技巧，更是作者在謀篇布局上的一種策略。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不能僅僅視為一種簡(jiǎn)單的景色或環(huán)境描寫，而要引導(dǎo)學(xué)生將其放置在特定的情景中，一步一步體會(huì)它對(duì)刻畫人物、凸顯中心所起的作用?！稅廴畿岳颉分袔锥蚊鑼戧?yáng)光和茉莉花的句段，非常精彩。看似作者在描寫景物，實(shí)則作者是想透過(guò)靜謐恬靜的環(huán)境描寫，來(lái)襯托出溫馨美好的平淡愛情，這種“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的寫作手法，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解，并加以言語(yǔ)實(shí)踐。我們可以設(shè)計(jì)這樣的小練筆：生日那天，你心情怎樣？你可以借著描寫一些景物，來(lái)表達(dá)你心中的快樂(lè)嗎？如果今天考試成績(jī)不理想，你心情很低落，此時(shí)走在回家的路上，眼中的景物又會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生通過(guò)這樣分層次、有梯度的言語(yǔ)實(shí)踐，語(yǔ)用的能力慢慢有所提高。著名的教育家成尚榮先生提出：“語(yǔ)文還要再語(yǔ)文一點(diǎn)，要以語(yǔ)文的方式進(jìn)行語(yǔ)文的教育。”其中的“再語(yǔ)文一點(diǎn)”就是指的語(yǔ)文味。確切地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)指語(yǔ)用味?！罢Z(yǔ)文的方式”，就是指語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)我們的語(yǔ)文教學(xué)開始關(guān)注了語(yǔ)用的時(shí)候，教學(xué)才會(huì)步入高效的快車道。（作者單位：昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校）注：本文系江蘇省教研室2015第11期立項(xiàng)課題《語(yǔ)用視角下學(xué)本課堂的實(shí)踐與思考》階段性成果，立項(xiàng)文號(hào)（2015JK11-L096）

第四篇：公務(wù)員言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)

例題：我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)，西南、中南地區(qū)是它的原產(chǎn)地。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，屈原的《九歌》中就曾多次出現(xiàn)“桂舟”、“桂酒”等詞，這是最早以桂入詩(shī)的例子。陜西省勉縣城南定軍山武侯墓前有兩株桂花，相傳栽種于漢代，已有1700多年歷史，人們稱它們?yōu)椤皾h桂”。

從這段文字，我們可以知道：

A.桂花早在1700多年前就被引入我國(guó)

B.桂花多在我國(guó)西南、中南地區(qū)種植

C.“漢桂”是最早入詩(shī)的桂樹

D.《九歌》是我國(guó)最早的詩(shī)詞

又例如：

一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)，開辦一個(gè)專業(yè)非常，不僅要考慮專業(yè)的成熟程度，還要看本校有無(wú)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有無(wú)財(cái)政能力支持這一學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展。

A.嚴(yán)格B.在行C.前瞻D.慎重

一般包含一段話或一個(gè)句子，要求應(yīng)試者選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)08國(guó)考大綱

例題：英國(guó)著名的物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第曾經(jīng)提出過(guò)關(guān)于電磁學(xué)說(shuō)的基本理論，由于他不善表達(dá)，文字晦澀，又缺乏數(shù)學(xué)說(shuō)明，所以當(dāng)法拉第首次提出電磁學(xué)理論時(shí)，并沒(méi)有多少人注意。一直到麥克斯韋用流暢的語(yǔ)言和明白的數(shù)學(xué)公式對(duì)電磁學(xué)理論進(jìn)行說(shuō)明之后，電磁學(xué)說(shuō)才得到世界的公認(rèn)。這段文字強(qiáng)調(diào)了什么的重要性？

A.創(chuàng)新B.語(yǔ)言C.理論D.表達(dá)

電視讀報(bào)是二次報(bào)刊信息，它報(bào)刊精華，聚焦熱點(diǎn)話題。

A.整合 濃縮B.讀取 提煉C.編排 體現(xiàn)D.加工 抽取

例題：閱讀下文，回答題后的問(wèn)題。

板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬(wàn)千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷(如東非裂谷)可能會(huì)產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

板塊構(gòu)造說(shuō)是大陸漂移說(shuō)和海底擴(kuò)張說(shuō)的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

①大陸漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說(shuō)：

A.板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力

B.板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸漂移

C.板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的D.板塊移動(dòng)造成了大陸漂移

②下列判斷與文意相符合的一項(xiàng)是：

A.板塊運(yùn)動(dòng)的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷

B.板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反

C.裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處

D.碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上

1、近義詞

例1：人在知覺過(guò)程中，不是地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)，而是以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使它具有一定的意義。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．簡(jiǎn)單B．主觀

C．積極D．被動(dòng)

例2：由于疏于，院里的房屋大多十分陳舊，與旁邊修建得較新的正乙祠戲樓相比要得多。不過(guò)在院中我們依稀還可以看到正乙祠當(dāng)年的身影。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．修飾寒酸B．修葺 遜色

C．管理破敗D．維護(hù)雜亂

例3：經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，《全民健身計(jì)劃綱要》于1996年6月28日正式 _____ 實(shí)施。

A．發(fā)布B．公布C．頒布D．宣布

例4： 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①圖書市場(chǎng)上部分作品從內(nèi)容、寫作手法到包裝、宣傳都極力媚俗，為文學(xué)界乃至許多讀者所。

②產(chǎn)品銷售額一落千丈，形勢(shì)的迫使他必須當(dāng)機(jī)立斷，停止生產(chǎn)。

③為了寫好這篇學(xué)術(shù)論文，他費(fèi)盡心力各種有關(guān)資料。

④如果人類歷史的行程也遵循一條自然而又必然的規(guī)律，那么這個(gè)問(wèn)題是可以解答的，是可以的。

A．不恥劇變搜集預(yù)示B．不恥巨變收集預(yù)見

C．不齒巨變收集預(yù)示D.不齒劇變搜集預(yù)見

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①?gòu)睦畲筢摿χ鳌叭宋母脑臁焙秃m要為祖國(guó)生存“造新因”來(lái)看，“五四”運(yùn)動(dòng)所的時(shí)代主題，它的思維指向，均牽涉著中國(guó)的命運(yùn)和中國(guó)人文精神的形態(tài)。

②這次席卷全國(guó)的抗議浪潮沒(méi)有僅僅停留在憤怒情感的和宣泄上，而是從中引發(fā)了對(duì)中華民族跨世紀(jì)發(fā)展的深入思考。

③溫家寶總理看上去顯得非常年輕，他下基層走訪群眾也多起盡量徒步，猶如一個(gè)中年干部，穩(wěn)健，踏實(shí)，精神飽滿，其實(shí)他的年齡已60歲了。

A、啟動(dòng) 表露 不止B、啟動(dòng) 表白 不只

C、啟示 表露 不只D、啟示 表白 不止

外國(guó)記者違反有關(guān)管理?xiàng)l例，我國(guó)新聞司可以視情節(jié)予以警告、或停止其業(yè)務(wù)活動(dòng)，吊銷其《外國(guó)記者證》。

A．驅(qū)逐B(yǎng)．取締C．暫停D．中斷

如何克服文學(xué)批評(píng)中的主觀主義?如何恢復(fù)批評(píng)的尊嚴(yán)和功能?解決問(wèn)題的辦法，從根本上來(lái)說(shuō)，還是要提高批評(píng)家的素質(zhì)。

A．自身B．自我C．整體D．主體

例1：

①“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們,堅(jiān)持不懈地努力，能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。

②沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛，不可能勤奮地探索和實(shí)踐，就不會(huì)有事業(yè)的成功。

A．只要就如果就因而B．只要就如果也也

C.如果就只要就因而D．只有才即使也也

例2：

這已是三十多年前的事了，我最近還見到這位朋友，那一點(diǎn)燈光鼓舞一個(gè)出門求死的人多活了許多年，使他到現(xiàn)在還活得很健壯，我沒(méi)有跟他重談燈光的話，我想，那點(diǎn)燈光一定在他的心靈中搖晃。

A．定然況且因?yàn)檫€

B．必然況幾但是也

C．居然而且但是還

D．雖然而且所以也

例1．

忠實(shí)與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開來(lái)，與原意的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．不謀而合B．截然相反

C．如出一轍D．大相徑庭

例2.據(jù)說(shuō)泰山是古代名匠魯班的弟子，天資聰穎，心靈手巧，干活總是，但往往耽誤了魯班的事，于是惹惱了魯班，被攆出了“班門”。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．巧奪天工B．別出心裁

C．盡善盡美D．任勞任怨

定義理解題

定義：

①味覺：舌頭與液體或者溶解于液體的物質(zhì)接觸時(shí)所產(chǎn)生的感覺。

②聽覺：聲波振動(dòng)鼓膜所產(chǎn)生的感覺。

③視覺：物體的影像刺激視網(wǎng)膜所產(chǎn)生的感覺。

典型例證：

(1)香溢滿屋(2)余音繞梁(3)杯弓蛇影

上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有：

A．0個(gè)B．1個(gè)C．2個(gè)D．3個(gè)

例：

定義：

①影響：對(duì)別人的思想或行為起作用，如影之隨形、響之應(yīng)聲。

②腐蝕；使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。

③印象：客觀事物在人頭腦中留下的跡象

典型例證：近朱者赤 投桃報(bào)李記憶猶新

上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有：

A．0個(gè)B．1個(gè)C．2個(gè)D．3個(gè)

（二）長(zhǎng)句理解

例1：

詹姆斯說(shuō)約翰遜覺得卡爾內(nèi)總統(tǒng)對(duì)彼得森參議員在康奈爾大學(xué)演講時(shí)說(shuō)參議員本人不贊同政府在免除非洲債務(wù)問(wèn)題上的立場(chǎng)并將設(shè)法在參議院阻止通過(guò)相關(guān)法案這一言論非常驚訝。誰(shuí)非常驚訝？

A．詹姆斯B．約翰遜

C．卡爾內(nèi)總統(tǒng)D．彼得森參議員

例2：

市法院今天通過(guò)了一項(xiàng)嚴(yán)禁警方執(zhí)行區(qū)長(zhǎng)關(guān)于不允許在劇場(chǎng)附近修建任何等級(jí)的娛樂(lè)設(shè)施的指示的禁令。那么，市法院究竟允不允許在劇場(chǎng)附近修建娛樂(lè)設(shè)施？

A．允許B．不允許

C．同允許不允許無(wú)關(guān)D．對(duì)允許不允許不置可否

例3：

無(wú)論我怎么解釋自己忘記帶證件，他都堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校進(jìn)館示證的規(guī)定。他最終是否同意我進(jìn)館？

A、同意B、不同意

C、與同意不同意無(wú)關(guān)D、不可置否

例4：

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育和高等教育已經(jīng)得到很大發(fā)展的基礎(chǔ)上，在建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，我們不能反對(duì)這種認(rèn)為不應(yīng)該不克服教育資源配置中的不公平、不平衡的觀點(diǎn)。

我們是否反對(duì)克服教育資源配置中的不公平、不平衡？

A．反對(duì)B．不反對(duì)

C．無(wú)所謂D．不知道

例題：

美國(guó)國(guó)會(huì)已經(jīng)將有關(guān)延長(zhǎng)哈勃太空望遠(yuǎn)鏡壽命的飛行計(jì)劃從2006的預(yù)算案中撤除。美國(guó)國(guó)會(huì)對(duì)哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的真實(shí)態(tài)度是：

A．修復(fù)B．暫停使用C．廢棄D．正常使用

例2去年5月，美國(guó)華盛頓地區(qū)法院法官凱思勒判定美國(guó)煙草公司在過(guò)去50年內(nèi)因隱瞞吸煙危害性而獲得了非法利潤(rùn)，因此判定對(duì)煙草公司課以2800億美元的罰款。今年2月，美國(guó)哥倫比亞地區(qū)上訴巡回法院推翻了凱思勒的判決。當(dāng)案件上訴到美國(guó)最高法院后，法官們拒絕復(fù)審哥倫比亞地區(qū)上訴法院的裁定，維持了原判。

對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句理解正確的一項(xiàng)是：

A．凱思勒對(duì)煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終有效

B．凱思勒對(duì)煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終無(wú)效

C.美國(guó)最高法院維持了凱思勒對(duì)煙草公司施以罰款的原判

D．此案以美國(guó)煙草公司被處以2800億美元巨額罰款而終結(jié)

例1

在中國(guó)古代的哲學(xué)思想里，人該與自然節(jié)奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一；既然“節(jié)”是天地時(shí)氣的交合之處，是“天”、“地”的節(jié)奏，自然也該是“人”的節(jié)奏，是連通自然節(jié)奏與人生命運(yùn)的“節(jié)點(diǎn)”。

自然也該是“人”的節(jié)奏這句話中的“自然”意為：

A.當(dāng)然B．那么

C.天地自然D．都可能

例2

“人造太陽(yáng)”的原理，就是在這臺(tái)裝置的真空室內(nèi)加入少量的氫同位素氘或氚，通過(guò)類似變壓器的原理使其產(chǎn)生等離子休，然后提高其密度、溫度使其發(fā)生聚變反應(yīng)，產(chǎn)生巨大的能量。

“人造太陽(yáng)”指：

A．由氫的同位素氘或氚組成的物質(zhì)

B．一間真空室

C.一臺(tái)裝置

D．會(huì)產(chǎn)生巨大能量的物質(zhì)：

例1：

真誠(chéng)永遠(yuǎn)都像鏡子一樣，當(dāng)你真誠(chéng)面對(duì)公眾時(shí)，公眾肯定會(huì)讀到你的真誠(chéng)；即便你存在錯(cuò)誤和自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的過(guò)失，那可能是智力問(wèn)題，或者是現(xiàn)有的行為模式和智力結(jié)構(gòu)所無(wú)法避免的，公眾也會(huì)原諒。本句的主旨是：

A.無(wú)論正確錯(cuò)誤都應(yīng)該真誠(chéng)面對(duì)公眾

B．公眾能讀懂你的真誠(chéng)

C.真誠(chéng)面對(duì)公眾，公眾會(huì)原諒你的錯(cuò)誤

D．真誠(chéng)是鏡子

例2：

利己和利他相結(jié)合的集體主義，是利益主體處理各種利益關(guān)系的道德基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)青年利他行為必須堅(jiān)持的道德原則，因?yàn)榧w主義本身就會(huì)有利他性的自主意愿、行為方式和客觀結(jié)果。

與這句話所述原則不相悖的觀念是：

A.拔一毛利天下不為也

B．死生有命，富貴在天

C人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子

D將欲取之，必先予之

（1）主旨在段首

例題：

這是最好的城際競(jìng)技場(chǎng)。每一次申辦承辦，都是一次巧妙的城市公關(guān)。對(duì)于新生顯貴而言，這的確是千載難逢的登堂入室的絕好臺(tái)階。國(guó)際奧委會(huì)委員們?cè)诿恳粡堖x票上并不是簡(jiǎn)單的打勾劃叉，他們亦在譜繪世界風(fēng)云榜上城際間的升降走勢(shì)圖。

這段話意在表明：

A．國(guó)際奧委會(huì)委員們投票決定承辦奧運(yùn)會(huì)的城市

B．公關(guān)工作是申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵所在C．申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是世界城市之間互相較量實(shí)力的體現(xiàn)

D．申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是新興城市進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)的絕好契機(jī)

（2）主旨在段中

例：

英國(guó)科學(xué)家指出．在南極上空，大氣層中的散逸層頂在過(guò)去 40 年中下降了大約 8 公里。在歐洲上空．也得出了類似的觀察結(jié)論．科學(xué)家認(rèn)為，由于溫室效應(yīng)，大氣層可能會(huì)繼續(xù)收縮．在 21 世紀(jì)．預(yù)計(jì)二氧化碳濃度會(huì)增加數(shù)倍，這會(huì)使太空邊界縮小20公里，使散逸層以上區(qū)域熱電離層的密度繼續(xù)變小，正在收縮的大氣層至少對(duì)衛(wèi)星會(huì)有不可預(yù)料的影響。

這段文字的主要意思是；

A ．太空邊界縮小的幅度會(huì)逐漸加大

B ．溫室效應(yīng)會(huì)使大氣層繼續(xù)收縮

C ．大氣層中的散逸層頂會(huì)不斷下降

D ．正在收縮的大氣層對(duì)衛(wèi)星的影響不可預(yù)料

（3）主旨在段尾

例：

許多國(guó)家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經(jīng)驗(yàn)，但這并沒(méi)有妨礙他們做出成功的外交決策．一個(gè)人，只要有高度的政治敏感性、準(zhǔn)確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學(xué)會(huì)如何做出成功的外交決策．對(duì)于一個(gè)缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來(lái)說(shuō)，豐富的外交經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有什么價(jià)值．這段文字意在說(shuō)明：

A ．外交經(jīng)驗(yàn)無(wú)助于做出正確的外交決策

B ．外交經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于經(jīng)年累月的外交實(shí)踐

C ．成功的外交決策因人而效果有所不同

D ．外交決策者的素質(zhì)比外交經(jīng)驗(yàn)更重要

2、有時(shí)文章的意思是多層次的，提取歸納

例：

即使社會(huì)努力提供了機(jī)會(huì)均等的制度．人們還是會(huì)在初次分配中形成收入差距．由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報(bào)酬，擁有資本的人還可以通過(guò)擁有資本來(lái)獲取報(bào)酬．就更加拉大了初次分配中的收入差距．所以當(dāng)采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過(guò)由國(guó)家主導(dǎo)的再分配過(guò)程來(lái)縮小初次分配中所形成的差距；否則，就會(huì)由于收入分配差距過(guò)大，形成社會(huì)階層的過(guò)度分化和沖突，導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩的矛盾．

這段文字主要談?wù)摰氖牵?/p>

A ．收入均衡難以實(shí)現(xiàn)

B ．再分配過(guò)程必不可少

C ．分配差距源于制度

D ．收入分配體制必須改革

3．有時(shí)段落中層次的意思是并列的，例1．經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國(guó)民收入或國(guó)民財(cái)富的計(jì)量，近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展，值得高度重視。首先是在國(guó)民財(cái)富的計(jì)算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎(jiǎng)的印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬迪亞·森對(duì)貧窮問(wèn)題研究最為深入，并設(shè)計(jì)了考慮貧富差距的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)，為聯(lián)合國(guó)所采用。另—個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對(duì)國(guó)民財(cái)富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對(duì)國(guó)民財(cái)富的貢獻(xiàn)。

在國(guó)民財(cái)富計(jì)量上的兩項(xiàng)巨大進(jìn)展是：

A.阿馬迪亞·森和諾德豪斯

B．考慮貧富差距和環(huán)境因素、家務(wù)活動(dòng)

C.考慮貧富差距和環(huán)境因素

D．考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動(dòng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國(guó)民收入或國(guó)民財(cái)富的計(jì)量，近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展，值得高度重視。首先是在國(guó)民財(cái)富的計(jì)算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎(jiǎng)的印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬迪亞·森對(duì)貧窮問(wèn)題研究最為深入，并設(shè)計(jì)了考慮貧富差距的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)，為聯(lián)合國(guó)所采用。另—個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對(duì)國(guó)民財(cái)富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對(duì)國(guó)民財(cái)富的貢獻(xiàn)。

例2：

電于產(chǎn)品容易受到突然斷電的損害．?dāng)嚯娍赡苁嵌虝旱模攀种幻?，但?duì)于電子產(chǎn)品卻可能是破壞性的。為了防止這種情況發(fā)生，不間斷電源被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通訊系統(tǒng)以及其它電子設(shè)備．不間斷電源把交流電轉(zhuǎn)變成直流電，再對(duì)蓄電池充電。這樣，在停電時(shí)，蓄電池即可以彌補(bǔ)斷電的間歇。

這段文字主要談?wù)摰氖牵?/p>

A ．?dāng)嚯妼?duì)電于產(chǎn)品的損害

B ．如何用蓄電池防止斷電損害

C ．防止斷電損害電子產(chǎn)品的辦法

D ．不間斷電源的工作原理及功能

4．有時(shí)候文段的主要意思需要詞語(yǔ)或語(yǔ)句重新整合在一天八小時(shí)的工作時(shí)間里，真正有效的工作時(shí)間平均約六個(gè)小時(shí)左右．如果一個(gè)人工作不太用心，則很可能一天的有效工作時(shí)間只有四小時(shí)；但如果另一個(gè)人特別努力，絕大部分心思都投注在工作上，即便下班時(shí)間，腦子里還不斷思考工作上的事情，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，思索問(wèn)題的解決方案等，同樣一天下來(lái)，可能可以積累相當(dāng)于＋二個(gè)小時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期如此，則兩個(gè)人同樣工作十年之后．前者可能只積累相當(dāng)于六七年的工作經(jīng)驗(yàn)．但后者卻已經(jīng)擁有相當(dāng)于二十年的工作經(jīng)驗(yàn)．

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：

A ．習(xí)慣B ．方法C ．態(tài)度D ．經(jīng)驗(yàn)

5、引申類

例：雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個(gè)體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場(chǎng)只認(rèn)同其有直接消費(fèi)價(jià)值的產(chǎn)品，很少有人會(huì)為發(fā)明家的理想“埋單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到教育和科學(xué)對(duì)人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無(wú)憂地培育學(xué)生，探究宇宙；然而，世界上沒(méi)有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒(méi)有人付給發(fā)明家薪水．

這段文字主要想表達(dá)的是:

A ．世界的發(fā)展進(jìn)步離不開發(fā)明

B ．發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

C ．發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價(jià)值

D ．社會(huì)應(yīng)對(duì)發(fā)明家提供更多保障

例2：

城市競(jìng)爭(zhēng)力的高低，從本質(zhì)上講，不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞一一基礎(chǔ)設(shè)施水平的高低、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等，還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣．這個(gè)軟環(huán)境是由社會(huì)秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準(zhǔn)、精神文明等諸多人文元素組成的．而這一切主要取決于市民的整體素質(zhì)．

這段文字意在說(shuō)明：

A ．人文元素組成了城市竟?fàn)幜Φ能洯h(huán)境

B ．軟環(huán)境取決于市民的整體索質(zhì)的高低

C ．城市競(jìng)爭(zhēng)力由硬環(huán)境和軟環(huán)境共同決定

D ．提高市民整體素質(zhì)有助于提高城市竟?fàn)幜?/p>

例3：

以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來(lái)的集體行為．不過(guò)是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)．除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動(dòng)，否則，任何政府都不會(huì)有動(dòng)力（或壓力）推行環(huán)保政策．即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動(dòng)遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是：

A ．政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識(shí)

B ．完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵

C ．政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿

D ．每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識(shí)

例4：

設(shè)立最低工資的初衷是維護(hù)低收入的貧窮工人，但到頭來(lái)這些人卻找不到工作。有最低工資的規(guī)定，雇主當(dāng)然是選聘生產(chǎn)力較高或較“可愛”的了。在美國(guó)，最低工資增加了種族歧視——支持這種結(jié)論的研究很多。

最低工資制度讓一些人找不到工作的原因是：

A．一些雇主有種族歧視

B．工資太低不能維持生活

C．沒(méi)有了報(bào)酬上的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

D．生產(chǎn)力不能滿足雇主的要求

例：

關(guān)于臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，盡管我國(guó)這幾年在探測(cè)設(shè)備方面投入較大，數(shù)值預(yù)報(bào)也開始起步，但外國(guó)一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這兩方面仍處于領(lǐng)先地位。不過(guò)，由于國(guó)外的預(yù)報(bào)員經(jīng)常換崗，而我們擁有一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的預(yù)報(bào)員隊(duì)伍，彌補(bǔ)了探測(cè)設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)方面的不足。

通過(guò)這段話，我們可以知道()。

A．國(guó)外的預(yù)報(bào)員不如我國(guó)的預(yù)報(bào)員工作認(rèn)真

B．探測(cè)設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)決定了臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率

C．臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率也受預(yù)報(bào)員本身情況的影響

D．我國(guó)的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距

例：

為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者不愿意承擔(dān)管理過(guò)程中的“教練”角色？為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時(shí)間去教別人？一方面是因?yàn)檩o導(dǎo)員工要花去大量的時(shí)間，而領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間本來(lái)就是最寶貴的資源。另一個(gè)原因則在于對(duì)下屬的輔導(dǎo)是否能夠收到預(yù)期的效果，是一件很難說(shuō)請(qǐng)的事情。因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)和方法是“只可意會(huì)，不可言傳”的，而從更深的層次來(lái)說(shuō)，“教練”角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育學(xué)家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。最適合做本段文字標(biāo)題的是：

A．效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過(guò)？

B．團(tuán)隊(duì)意識(shí)亟待增強(qiáng)

C．員工培訓(xùn)，豈容忽視？

D．做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練”難

21．俄羅斯防病毒軟件供應(yīng)商——卡斯佩爾斯基實(shí)驗(yàn)室于6月15日宣布，一個(gè)名為29a的國(guó)際病毒編寫小組日前制造出了世界上首例可在手機(jī)之間傳播的病毒?？ㄋ古鍫査够鶎?shí)驗(yàn)室說(shuō)，29a小組于15日將這個(gè)名叫“卡比爾”的蠕蟲病毒的代碼發(fā)給了一些反病毒廠商，后者確認(rèn)該病毒具備在手機(jī)之間傳播的功能。該段文字作為一則報(bào)紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是：

A．“卡比爾”蠕蟲病毒在俄誕生

B．29a的國(guó)際病毒編寫小組的新貢獻(xiàn)

C．世界首例在手機(jī)之間傳播的病毒誕生

D．反病毒廠商確認(rèn)手機(jī)之間可傳播病毒

例：

“人造美女”是最近非常搶眼的一個(gè)詞。愛美之心人皆有之，丑小鴨變成白天鵝的夢(mèng)想，通過(guò)整形美容手術(shù)就可以在短時(shí)間內(nèi)成為現(xiàn)實(shí)，對(duì)每一位愛美女性來(lái)說(shuō)，都是一種誘惑。目前，整形美容已成為諸多愛美女性增加個(gè)人靚麗指數(shù)的時(shí)尚選擇。與此同時(shí)，也有許多女性為此付出了慘痛的代價(jià)?? 作為文章的引言，該文章最有可能談的是：

A．整形美容的方法、原理和效果

B．整形美容受到眾多女性的青睞

C．整形美容給女性生活帶來(lái)的變化

D．失敗的整形美容所帶來(lái)的痛苦

例2

中國(guó)很早就有鮫人的傳說(shuō)。魏晉時(shí)代，有關(guān)鮫人的記述漸多漸細(xì)，在曹植、左思、張華的詩(shī)文中都提到過(guò)鮫人。傳說(shuō)中的鮫人過(guò)著神秘的生活。干寶《搜神記》載：“南海之外，有鮫人，水居，如魚，不廢織績(jī)。其眼，泣，則能出珠?！彪m然不斷有學(xué)者做出鮫人為海洋動(dòng)物成人魚之類的考證，我個(gè)人還是認(rèn)為他們是生活在海洋中的人類，其生活習(xí)性對(duì)大陸人而言很陌生，為他們?cè)鎏砹松衩厣省?/p>

作者接下來(lái)最有可能主要介紹的是：

A．有關(guān)鮫人的考證B．鮫人的什么傳說(shuō)

C．有關(guān)鮫人的詩(shī)文D．鮫人的真正居處

例2

信息時(shí)代，信息的存在形式與以往的信息形態(tài)不同，它是以聲、光、電、磁、代碼等形態(tài)存在。這使它具有“易轉(zhuǎn)移性”，即容易被修改、竊取或非法傳播和使用。加之信息技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，信息技術(shù)產(chǎn)品所帶來(lái)的各種社會(huì)效應(yīng)也是人們始料未及的。例如信息技術(shù)產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)人際關(guān)系的沖擊。在信息社會(huì)，人與人之間的直接交往大大減少，取而代之的是間接的、非面對(duì)面的、非直接接觸的新式交往。這種交往形式多樣，信息相關(guān)人的行為難以用傳統(tǒng)的倫理準(zhǔn)則去約束。

作為一篇文章的引言，這段文字后面將要談?wù)摰膬?nèi)容最可能是：

A．信息存在形式的更新B．信息社會(huì)與信息倫理

C．人際交往形式的多樣化D．信息技術(shù)產(chǎn)品與生活方式

例3 每個(gè)人都有命運(yùn)不公平和身處逆境的時(shí)候，這時(shí)我們應(yīng)該相信：。許多事情剛開始時(shí)，絲毫看不見結(jié)果，更談不上被社會(huì)所承認(rèn)。要想成功就應(yīng)付諸努力，既不要煩惱，也不要焦急，踏踏實(shí)實(shí)地工作就會(huì)得到快樂(lè)。而一味盯著成功的果實(shí)，肯定忍受不了若干的寂寞，到頭來(lái)只會(huì)半途而廢，甚至一無(wú)所獲。

填人橫線上最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A．好事多磨

B．一分耕耘一分收獲

C．冬天已來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

D．道路是曲折的，前途是光明的例：

我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為詞典的編纂者不對(duì)，他們對(duì)詞匯的用法做出改動(dòng)不會(huì)是隨意的，想必經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的研究推敲。不過(guò)，詞典編纂者不能忽視一個(gè)基本事實(shí)及由此衍生的基本要求：語(yǔ)言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì)性，因此語(yǔ)言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。

這段話中的“基本要求”指的是()。

A．詞典編纂者不能對(duì)詞匯的用法隨意改動(dòng)

B．詞典編纂者應(yīng)該熟悉詞典編纂的具體過(guò)程

C．語(yǔ)言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)

D．語(yǔ)言文字的規(guī)范工作應(yīng)由廣大人民群眾來(lái)決定

例：無(wú)論什么文章，一旦選進(jìn)語(yǔ)文教材，就不再是原來(lái)意義上的、獨(dú)立存在的作品，而是整個(gè)教材系統(tǒng)中一個(gè)有機(jī)組成部分，是“基本功訓(xùn)練的憑借”?！盎竟τ?xùn)練的憑借”是：

A．收入語(yǔ)文教材中的各類作品

B．那些保持原來(lái)意義、獨(dú)立存在的作品

C．整個(gè)教材系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分

D．那些不再是原來(lái)意義上的、獨(dú)立存在的作品

例：

根據(jù)現(xiàn)行的法律、法規(guī)，所有與用人單位形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，不管是簽訂勞動(dòng)合同的，還是存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的，不管是原有的所謂編內(nèi)職工，還是所謂的“非正式人員”如農(nóng)民工、臨時(shí)工，都是企業(yè)的正式員工，所不同的只是進(jìn)單位遲早不同或勞動(dòng)合同長(zhǎng)短有別而已。

由此可知?jiǎng)趧?dòng)者之間沒(méi)有差別的一方面是：

A．身份B．待遇

C．權(quán)利D．與企業(yè)的關(guān)系

例：

專家認(rèn)為，如果汽車技術(shù)行業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的研發(fā)能降低3％的油耗，就可以算是非常顯著的研究成果了；但即使是能降低3％的油耗，對(duì)實(shí)際生活中的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)也不太明顯。而且汽車生產(chǎn)廠家在不影響加速動(dòng)力性能情況下，已經(jīng)在盡量省油，目前生產(chǎn)的汽車在節(jié)油和動(dòng)力方面的效果已經(jīng)達(dá)到了最佳配置化。

根據(jù)這段話，以下說(shuō)法正確的是()。

A．汽車消費(fèi)者對(duì)能否節(jié)約3％的汽油不在乎

B．目前生產(chǎn)的汽車已經(jīng)達(dá)到了最佳的制動(dòng)效果

C．無(wú)論汽車技術(shù)怎么發(fā)展，節(jié)油效果都不會(huì)很顯著

D．在節(jié)油和動(dòng)力的最佳配置比方面再尋求突破難度很大

例：

有關(guān)權(quán)威人士表示，13億人口規(guī)模的到來(lái)，使我國(guó)人口和計(jì)劃生育工作面臨新的嚴(yán)峻考驗(yàn)?，F(xiàn)在是人口低增長(zhǎng)率、高增長(zhǎng)量并存的時(shí)期，人口規(guī)模龐大的基本國(guó)情沒(méi)有變，目前的低生育水平并不穩(wěn)定，出生人口性別比持續(xù)升高，流動(dòng)人口、老齡人口將進(jìn)入高峰期，勞動(dòng)力人口劇增給充分就業(yè)增添了明顯壓力。

根據(jù)這段話，可以得出的結(jié)論是()。

A．近年來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)率持續(xù)升高

B．近年來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)量持續(xù)升高

C．我國(guó)老齡人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒃黾?/p>

D．我國(guó)人口持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)將得以改變

例：

自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過(guò)的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鐵絲網(wǎng)，這完全是君子界線，堵不住小人，但在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。難怪有一本書說(shuō)鐵絲網(wǎng)是十九世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。

下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是()。

A．產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來(lái)保障

B．鐵絲網(wǎng)只是在法律社會(huì)才起作用

C．法律能約束君子但不能約束小人

D．產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過(guò)度開發(fā)

【例題】

74．荷蘭作家布魯馬指出：“德國(guó)人理解二戰(zhàn)的關(guān)鍵不是在斯大林格勒戰(zhàn)役或柏林之戰(zhàn)，而是在發(fā)現(xiàn)奧斯威辛集中營(yíng)的那一刻；日本人的理解則不在珍珠港或中途島之戰(zhàn)，而是廣島原子彈?！睂?duì)這句話理解不正確的—項(xiàng)是：

A.德國(guó)能夠反思二戰(zhàn)給別國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難

B．日本能夠認(rèn)識(shí)到二戰(zhàn)給本國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難

C.日本認(rèn)識(shí)到二戰(zhàn)中美國(guó)人給自己帶來(lái)的災(zāi)難

D．日本在回避二戰(zhàn)給別國(guó)人民造成的深重災(zāi)難

77．無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺的時(shí)代。但是，感覺最終不能證明自己，感覺必須通過(guò)外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)能提供感覺所需要的外部刺激。通過(guò)消費(fèi)，感覺得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬(wàn)神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園展開全面而無(wú)限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染??

這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是：

A.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途

B．消費(fèi)能為追求感覺者提供所需要的外部刺激

C.感覺的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)

D．無(wú)限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹

第五篇：言語(yǔ)理解與表達(dá)-成語(yǔ)

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★★南轅北轍1

想到達(dá)南方，車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。

★★★相輔相成2

指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。

★★★不謀而合3

謀：商量；合：相符。事先沒(méi)有商量過(guò)，意見或行動(dòng)卻完全一致

★★★獨(dú)樹一幟4

樹：立；幟：旗幟。單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。

★★★理所當(dāng)然5

當(dāng)然：應(yīng)當(dāng)如此。按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

★★★寥寥無(wú)幾6

寥寥：形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

★★★莫衷一是7

【解釋】：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒(méi)有一致的看法

★★★首當(dāng)其沖8

【解釋】：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。

★★★引人入勝9

【解釋】：勝：勝境。引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人

★★★按部就班10

【解釋】：部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。

★★★比比皆是11

【解釋】：比比：一個(gè)挨一個(gè)。到處都是，形容極其常見。

★★★此消彼長(zhǎng)12

詞義： 就是這個(gè)上升，那個(gè)下降的意思，正統(tǒng)說(shuō)法是此消彼長(zhǎng)，比如說(shuō)：物價(jià)上升，工資下降，就可以說(shuō)此消彼長(zhǎng)；又比如：整個(gè)活字如微風(fēng)吹過(guò)，層巒疊嶂；如水波涌動(dòng)，此消彼長(zhǎng)（此）這個(gè)失去/消失/丟失/沒(méi)有了（消）。另外（彼）方面有所長(zhǎng)進(jìn)（長(zhǎng)），用于勸人或者平衡：不要太過(guò)于在乎現(xiàn)在的失去，別的方面會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。什么事情都有兩面或者多面性。

★★★斷章取義13

【解釋】：斷：截?cái)?；章：音?lè)一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。

★★★畫地為牢14

【解釋】：在地上畫一個(gè)圈當(dāng)做監(jiān)獄。比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。

★★★家喻戶曉15

【解釋】：喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。

★★★流連忘返16

【解釋】：流連：留戀不止。玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。

★★★摩肩接踵 17

【解釋】：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。

★★★人跡罕至18

【解釋】：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。

★★★蔚為大觀19

近義詞蔚為大觀、洋洋大觀、蔚為奇觀、奇?zhèn)验熃忉屛禐閴延^：蔚:盛大；壯觀：壯麗。形容盛大壯麗的景象。出處詞義：豐富多彩，成為盛大景象（多指文物等。）

★★★未雨綢繆20 【解釋】：綢繆：緊密纏縛。天還沒(méi)有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。

★★★相得益彰21

【解釋】：相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。

★★★一蹴而就22 【解釋】：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

★★★標(biāo)新立異23【解釋】：標(biāo)：提出，寫明；異：不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

★★★別出心裁24

【解釋】：別：另外；心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

★★★別具一格25

【解釋】：別：另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

★★★不知所措26

【解釋】：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★★滄海一粟27

【解釋】：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。

★★★穿鑿附會(huì)28

【解釋】：穿鑿：把講不通的硬要講通；附會(huì)：把不相干的事拉在一起。把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進(jìn)行解釋。

★★★殫精竭慮29

【解釋】：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

★★★跌宕起伏 30

釋義形容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂(lè)忽高忽低，很好聽。跌宕：富于變化，有頓挫波折。

★★★獨(dú)善其身31

【解釋】：獨(dú)：唯獨(dú)；善：好，維護(hù)。原意是做不上官就修養(yǎng)好自身?，F(xiàn)指只顧自己，不管別人。

★★★獨(dú)一無(wú)二 32

【解釋】：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。

★★★耳熟能詳 33

【解釋】：指聽得多了，能夠說(shuō)得很清楚、很詳細(xì)。

★★★紛至沓來(lái)34

【解釋】：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。

★★★浮光掠影35

【解釋】：水面的光和掠過(guò)的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。

★★★高瞻遠(yuǎn)矚36

【解釋】：瞻：視，望；矚：注視。站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。

★★★功虧一簣37

【解釋】：虧：欠缺；簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一點(diǎn)沒(méi)能完成。

★★★汗牛充棟38

【解釋】：棟：棟宇，屋子。書運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。形容藏書非常多。

★★★歷久彌新39

歷久彌新：彌，更加（同 欲蓋彌彰 的彌）。新視不同語(yǔ)境而有不同的具體含義，如與舊相對(duì)、與老相對(duì)、新鮮等。指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，比新的還要好?；蛘呤侵敢粯?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。歷久彌新常?？梢杂脕?lái)形容愛情，意思是愛情雖然時(shí)間長(zhǎng)了但是越發(fā)鮮活，就如同起初一樣新鮮。

★★★琳瑯滿目40

【解釋】：琳瑯：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

★★★爐火純青41

【解釋】：純：純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。

★★★門可羅雀42 【解釋】：羅：張網(wǎng)捕捉。大門之前可以張起網(wǎng)來(lái)捕麻雀。形容十分冷落，賓客稀少。

★★★迫在眉睫43

【解釋】：形容事情已到眼前，情勢(shì)十分緊迫。

★★★人云亦云44

【解釋】：云：說(shuō)；亦：也。人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)。指沒(méi)有主見，只會(huì)隨聲附和。

★★★日新月異45

【解釋】：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

★★★聲名鵲起46

【解釋】：形容知名度迅速提高。

★★★適得其反47

【解釋】：適：正，恰好。恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果。

★★★水到渠成【解釋】：渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。

★★★司空見慣49

【解釋】：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。

★★★曇花一現(xiàn) 50

【解釋】：曇花：即優(yōu)曇缽花，開放時(shí)間很短。比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。

★★★栩栩如生51

【解釋】：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★★煙消云散52

【解釋】：象煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。

★★★眾說(shuō)紛紜53

【解釋】：紛紜：多而姑亂。人多嘴雜，議論紛紛。

★★★直言不諱54

【解釋】：諱：避忌，隱諱。說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌。

★★★眾所周知55

【解釋】：大家普遍知道的。

★★★珠聯(lián)璧合56

【解釋】：璧：平圓形中間有孔的玉。珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊。比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。

★★包羅萬(wàn)象57

【解釋】：包羅：包括；萬(wàn)象：宇宙間的一切景象，指各種事物。形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

★★杯水車薪58

【解釋】：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。

★★變幻莫測(cè)59

【解釋】：變幻：變化不可測(cè)度。變化很多，不能預(yù)料。

★★不可思議60

【解釋】：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。

★★不屑一顧 61

【解釋】：不屑：不值得，不愿意；顧：看。認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。

★★不以為然62

【解釋】：然：是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

★★車水馬龍63

【解釋】：車象流水，馬象游龍。形容來(lái)往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

★★姹紫嫣紅64

【解釋】：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。

★★當(dāng)務(wù)之急65

【解釋】：當(dāng)務(wù)：指應(yīng)當(dāng)辦理的事。當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事。

★★頂禮膜拜66

【解釋】：頂禮：佛教拜佛時(shí)的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠(chéng)地跪拜。

★★反戈一擊67

【解釋】：掉轉(zhuǎn)武器向自己原來(lái)所屬的陣營(yíng)進(jìn)行攻擊。

★★方興未艾68

【解釋】：方：正在；興：興起；艾：停止。事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。

★★分庭抗禮69

【解釋】：庭：庭院；抗禮：平等行禮。原指賓主相見，分站在庭的兩邊，相對(duì)行禮。現(xiàn)比喻平起平坐，彼此對(duì)等的關(guān)系。

★★浮想聯(lián)翩70

【解釋】：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

★★婦孺皆知71

【解釋】：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

★★高屋建瓴72

【解釋】：建：倒水，潑水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。

★★高枕無(wú)憂73

【解釋】：墊高枕頭睡覺，無(wú)憂無(wú)慮。比喻思想麻痹，喪失警惕。

★★功敗垂成74

【解釋】：垂：接近，快要。事情在將要成功的時(shí)候遭到了失敗。

★★光怪陸離75

【解釋】：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。

★★鶴立雞群76【解釋】：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

★★渾然不覺77

【解釋】：詞典解釋【詞解】：渾然：混同在一起的樣子。毫無(wú)察覺的樣子。

★ ★矯揉造作78 【解釋】：矯：使彎的變成直的；揉：使直的變成彎的。比喻故意做作，不自然。

★★截然不同79

【解釋】：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無(wú)共同之處。

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★謹(jǐn)小慎微80

【解釋】：謹(jǐn)、慎：小心，慎重；小、微：細(xì)小。過(guò)分小心謹(jǐn)慎，縮手縮腳，不敢放手去做。

★★驚慌失措81

【解釋】：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。

★★驚心動(dòng)魄82

【解釋】：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

★★涇渭分明83

【解釋】：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。

★★卷土重來(lái)84

【解釋】：卷土：人馬奔跑時(shí)塵土飛卷。比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢(shì)力。

★★刻舟求劍85

【解釋】：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。

★★空穴來(lái)風(fēng)86

【解釋】：穴：孔、洞；來(lái)：招致。有了洞穴才進(jìn)風(fēng)。比喻消息和謠言的傳播不是完全沒(méi)有原因的。也比喻流言乘機(jī)會(huì)傳開來(lái)。

★★夸夸其談87

【解釋】：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際。

★★良莠不齊88

【解釋】：莠：狗尾草，很象谷子，?；煸诤堂缰?。好人壞人都有，混雜在一起。

★★寥若晨星89

【解釋】：寥：稀疏。稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。

★★名副其實(shí)90

【解釋】：名聲或名義和實(shí)際相符。

★★名實(shí)不符 91

名聲、名義與實(shí)際不相符合。又作“名不副實(shí)”、“名實(shí)不副”。

★★名噪一時(shí)92

【解釋】：噪：群鳴。一時(shí)名聲很大。名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。

★★明察秋毫93

【解釋】：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

★★明日黃花94 【解釋】：黃花：菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。

★★墨守成規(guī)95

【解釋】：墨守：戰(zhàn)國(guó)時(shí)墨翟善于守城；成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

★★目不暇接96

【解釋】：指東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。

★★平淡無(wú)奇97

【解釋】：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。

★★撲朔迷離98

【解釋】：指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。

★★千變?nèi)f化99

【解釋】：形容變化極多。

★★前車之鑒100

【解釋】：鑒：鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。

★★取長(zhǎng)補(bǔ)短101

【解釋】：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個(gè)的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)那個(gè)的短處。

★★屈指可數(shù)102

【解釋】：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。

★★殺雞取卵103

【解釋【解釋】：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個(gè)境地。】：卵：蛋。為了要得到雞蛋，不惜把雞殺了。比喻貪圖眼前的好處而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

★★身臨其境104

【解釋】：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個(gè)境地。

★★深入淺出105

【解釋】：指講話或文章的內(nèi)容深刻，語(yǔ)言文字卻淺顯易懂。

★★矢志不渝106

【解釋】：表示永遠(yuǎn)不變心

★★事倍功半107

【解釋】：指工作費(fèi)力大，收效小。

★★殊途同歸【解釋】：通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

★★隨心所欲109

【解釋】：隨：任憑；欲：想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★順理成章110

【解釋】：順：依順；理：條理；章：章法。指寫文章或做事情順著條理就能做好。也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。

★★天馬行空111

【解釋】：天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。

★★推波助瀾112

【解釋】：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

★★推陳出新113 【解釋】：指對(duì)舊的文化進(jìn)行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。

★★脫穎而出114

【解釋】：穎：尖子。錐尖透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。

★★危在旦夕115

【解釋】：旦夕：早晨和晚上，形容時(shí)間短。形容危險(xiǎn)就在眼前。

★★威風(fēng)凜凜116 【解釋】：威風(fēng)：威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

★★五彩繽紛117

【解釋】：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。

★★無(wú)可奈何118

【解釋】：奈何：如何，怎么辦。指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

★★無(wú)懈可擊119

【解釋】：懈：松懈，引伸為漏洞、破綻。沒(méi)有一點(diǎn)弱點(diǎn)可以讓人攻擊。形容十分嚴(yán)密，找不到一點(diǎn)漏洞。

★★無(wú)與倫比120

【解釋】：倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒(méi)有能跟它相比的。

★★息息相關(guān)121

【解釋】：息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。

★★習(xí)以為常122【解釋】：習(xí)：習(xí)慣。指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹剑簿陀X得很平常了。

★★銷聲匿跡123

【解釋】：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來(lái)，不公開露面。

★★欣欣向榮124

【解釋】：欣欣：形容草木生長(zhǎng)旺盛；榮：茂盛。形容草木長(zhǎng)得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。

★★信口開河125

【解釋】：比喻隨口亂說(shuō)一氣。

★★信手拈來(lái)126

【解釋】：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來(lái)。多指寫文章時(shí)能自由純熟的選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

★★削足適履127

【解釋】：適：適應(yīng)；履：鞋。因?yàn)樾∧_大，就把腳削去一塊來(lái)湊和鞋的大小。比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。

★★循規(guī)蹈矩128

【解釋】：循、蹈：遵循，依照。規(guī)、矩是定方圓的標(biāo)準(zhǔn)工具，借指行為的準(zhǔn)則。原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)。

★★言外之意129

【解釋】：指有這個(gè)意思，但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)。

★★眼花繚亂130 【解釋】：繚亂：紛亂?？粗鴱?fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

★★偃旗息鼓131

【解釋】：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時(shí)隱蔽行蹤，不讓敵人覺察?，F(xiàn)比喻事情終止或聲勢(shì)減弱。

★★夜郎自大132

【解釋】：夜郎：漢代西南地區(qū)的一個(gè)小國(guó)。比喻人無(wú)知而又狂妄自大。

★★一成不變133

【解釋】：成：制定，形成。一經(jīng)形成，不再改變。

★★一拍即合134

【解釋】：拍：樂(lè)曲的段落，也稱打拍子。一打拍子就合于樂(lè)曲的節(jié)奏。比喻困情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★★飲鴆止渴135

[yǐn zhèn zhǐ kě]【解釋】：鴆：傳說(shuō)中的毒鳥，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用錯(cuò)誤的辦法來(lái)解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。

★★有備無(wú)患136

【解釋】：患：禍患，災(zāi)難。事先有準(zhǔn)備，就可以避免禍患。

★★嶄露頭角137 【解釋】：嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來(lái)了。指初顯露優(yōu)異的才能。

★★直截了當(dāng)138

【解釋】：形容說(shuō)話做事爽快、干脆。

★★捉襟見肘139

【解釋】：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。

★★自以為是140

【解釋】：是：對(duì)?？傄詾樽约菏菍?duì)的。形容主觀，不虛心。

★★作繭自縛141

【解釋】：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。

★白璧無(wú)瑕142

【解釋】：潔白的美玉上面沒(méi)有一點(diǎn)小斑。比喻人或事物完美無(wú)缺。

★抱薪救火143

【解釋】：薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大。

★杯弓蛇影144

【解釋】：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

★背水一戰(zhàn)145

【解釋】：背水：背向水，表示沒(méi)有退路。比喻與敵人決一死戰(zhàn)。

★篳路藍(lán)縷146

【解釋】：篳路：柴車；藍(lán)縷：破衣服。駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

★鞭辟入里【解釋】：鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容作學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。

★鞭長(zhǎng)莫及148

【解釋】：及：到。原意是鞭子雖長(zhǎng)，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠(yuǎn)，力量達(dá)不到。

★并駕齊驅(qū)149

【解釋】：并駕：幾匹馬并排拉著一輛車；齊驅(qū)：一齊快跑。并排套著的幾匹馬一齊快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下

★不寒而栗150

【解釋】：栗：畏懼，發(fā)抖。不冷而發(fā)抖。形容非常恐懼。

★不落窠臼151

【解釋】：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

★不期而遇152

【解釋】：期：約定時(shí)間。沒(méi)有約定而遇見。指意外碰見。

★不勝枚舉153

【解釋】：勝：盡；枚：個(gè)。不能一個(gè)個(gè)地列舉出來(lái)。形容數(shù)量很多。

★不相上下154

【解釋】：分不出高低好壞。形容水平相當(dāng)。

★步人后塵155

【解釋】：后塵：走路或行車時(shí)后面揚(yáng)起的塵土。指跟在人家后面走。比喻追隨模仿，學(xué)人家的樣子，沒(méi)有創(chuàng)造性。

★慘淡經(jīng)營(yíng)156

【解釋】：慘淡：苦費(fèi)心思；經(jīng)營(yíng)：籌劃。費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。

★差強(qiáng)人意157

【解釋】：差：尚，略；強(qiáng)：振奮。勉強(qiáng)使人滿意。

★陳詞濫調(diào)158

【解釋】：陳：陳舊，陳腐；濫：浮泛不合實(shí)際。指陳腐、空泛的論調(diào)。

★持之以恒159

【解釋】：持：堅(jiān)持；恒：恒心。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

★躊躇滿志【解釋】：躊躇：從容自得的樣子；滿：滿足；志：志愿。形容對(duì)自己取得的成就非常得意。

★蠢蠢欲動(dòng)161

【解釋】：蠢蠢：爬蟲蠕動(dòng)的樣子。比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。

★從容不迫162

【解釋】：從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)靜；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。

★彈冠相慶163

【解釋】：彈冠：撣去帽子上的灰塵，準(zhǔn)備做官。指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。

言語(yǔ)理解與表達(dá)

★蕩氣回腸164

【解釋】：蕩：動(dòng)搖；回：回轉(zhuǎn)。形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

★登峰造極165

【解釋】：登：上；峰：山頂；造：到達(dá)；極：最高點(diǎn)。比喻學(xué)問(wèn)、技能等達(dá)到最高的境界或成就。

★等量齊觀166【解釋】：等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對(duì)有差別的事物同等看待。

★獨(dú)斷專行167

【解釋】：行事專斷，不考慮別人的意見。形容作風(fēng)不民主。

★短小精悍168

【解釋】：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。

★耳濡目染169 【解釋】：濡：沾濕；染：沾染。耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺地受到影響。

★耳聞目睹170

【解釋】：聞：聽見；睹：看見。親耳聽到，親眼看見。

★反躬自省171

【解釋】：躬：自身；?。簷z查。回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失

★防微杜漸172 ：指在壞思想、壞事或錯(cuò)誤剛冒頭時(shí)，就加以防止、杜絕，不讓其發(fā)展下去。

★鳳毛麟角173

【解釋】：鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。

★敷衍了事174

【解釋】：敷衍：做事不認(rèn)真；了：完。指辦事馬馬虎虎，只求應(yīng)付過(guò)去就算完事。

★釜底抽薪175

【解釋】：釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問(wèn)題。

★富麗堂皇176 【解釋】：富麗：華麗；堂皇：盛大，雄偉。形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。

★改弦更張177

【解釋】：更：改換；張：給樂(lè)器上弦。改換、調(diào)整樂(lè)器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計(jì)劃、方法。

★高深莫測(cè)178

【解釋】：高深的程度無(wú)法揣測(cè)。形容使人難以理解。

★各持己見179

【解釋】：持：抓住不放。各人都堅(jiān)持自己的意見。

★顧此失彼180

【解釋】：顧了這個(gè)，丟了那個(gè)。形容忙亂或慌張的情景。

★鬼斧神工181

【解釋】：像是鬼神制作出來(lái)的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。

★海市蜃樓182

【解釋】：蜃：大蛤。原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹渺的事物。

★含糊其辭183

【解釋】：話說(shuō)得不清不楚，含含糊糊。形容有顧慮，不敢把話照直說(shuō)出來(lái)。

★囫圇吞棗184

【解釋】：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。

★荒誕不經(jīng)185

【解釋】：荒誕：荒唐離奇；不經(jīng)：不合常理。形容言論荒謬，不合情理。

★諱疾忌醫(yī)186

【解釋】：諱：避忌；忌：怕，畏懼。隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

★諱莫如深187

【解釋】：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。

★繪聲繪色188

【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真。

言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)

【做題順序】

審題干→讀題面→看選項(xiàng)作對(duì)比

【正確答案的標(biāo)志】 轉(zhuǎn)換的兩種模式： ▲同義替換 ▲精簡(jiǎn)壓縮

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知識(shí)點(diǎn)：主旨概括題

【辨別標(biāo)志】

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這段話的主旨是、這段話主要講述（談?wù)?、?qiáng)調(diào)、說(shuō)明、闡明、闡述、分析、介紹 主要 等）的是？

主旨類：找重點(diǎn)

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對(duì)這段文字概括（復(fù)述、歸納、總結(jié)）最準(zhǔn)確的是？

概括類：突出重點(diǎn)，兼顧其他（重點(diǎn)是