第一篇：選調(diào)小學(xué)英語教師試卷

周灝博

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2006學(xué)年度

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國際教育學(xué)院

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第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教師選調(diào)試卷及答案

安徽小學(xué)信息技術(shù)教師選調(diào)真題

⒈本試卷為閉卷考試，滿分為100分，考試時間為120分鐘。

⒉本試卷共8頁。請將各題的答案，寫在規(guī)定的位置。

一、填空題（將所要填的內(nèi)容寫在橫線上，每空1分，共60分。）

⒈信息無處不在，但是信息只能依附于某種載體(又稱媒體)才能存在。信息 是事物運動的狀態(tài)和方式，它的基本功能就是消除人們認(rèn)識上的不確定因素。

⒉承載信息的文字、圖形、圖像、聲音、動畫、電磁波等稱為信息的 媒體，同一信息可以有多種多樣的載體形式。

⒊通過對信息媒體的傳播，可以實現(xiàn)信息在 空間 上的傳遞。通過對信息媒體的存儲，可以實現(xiàn)信息在 時間 上的傳遞。

⒋信息在復(fù)制、傳遞、共享的過程中，信息本身并不會減少，也不會被消耗掉。使用信息的人越多，信息傳播的面積越廣，信息的價值和作用會越 大。

⒌現(xiàn)代信息技術(shù)中，處理信息的最主要工具是 計算機(jī)。

⒍第五次信息技術(shù)革命是 計算機(jī) 和 網(wǎng)絡(luò) 的普及應(yīng)用。

⒎防范計算機(jī)病毒要建立“以預(yù)防病毒入侵為 主、查殺病毒為 輔 ”的基本原則。

⒏計算機(jī)是一種能夠自動地、精確地、高速傳輸和存儲信息、分析處理數(shù)據(jù)、控制工作流程的 電器 設(shè)備。

⒐計算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件兩部分組成的。硬件 部分是 軟件 部分的“物理基礎(chǔ)”，而 軟件 部分是 硬件 部分的“思想靈魂”。它們之間的關(guān)系是相互依存，相互配合，缺一不可。

⒑處理信息時，計算機(jī)的各個硬件部分的作用各不相同。中央處理單元（CPU）控制整個計算機(jī)工作，實現(xiàn)信息的處理； 內(nèi)存儲器 存放當(dāng)前正在運行的軟件和正在處理的數(shù)據(jù)信息。

⒒計算機(jī) 系統(tǒng) 軟件主要包括：操作系統(tǒng)、計算機(jī)語言編譯系統(tǒng)、各種設(shè)備的驅(qū)動程序和查殺計算機(jī)病毒等工具軟件。

⒓計算機(jī) 應(yīng)用 軟件可以協(xié)助計算機(jī)完成特定的任務(wù)，不同的應(yīng)用軟件可以實現(xiàn)不同的應(yīng)用功能，如：數(shù)據(jù)管理、文字處理、多媒體集成、圖形/圖像處理、動畫制作等軟件。

⒔馮·諾伊曼計算機(jī)“存儲程序原理”的思想主要有三點：一是 采用二進(jìn)制。二是 存儲程序。三是 將計算機(jī)分成五個部分（輸入、控制、存儲、運算、輸出）。

⒕在計算機(jī)中，文件 是指有名稱的一組相關(guān)信息的集合。文件類型與特定程序相關(guān)聯(lián)。

⒖ 文件夾 是用于圖形用戶界面中的程序和文件的容器，在屏幕上由一個圖形或圖像（圖標(biāo)）表示。

⒗計算機(jī)存儲信息容量的大小是以 二 進(jìn)制數(shù)來計量的。二進(jìn)制有 2 個數(shù)碼，即：“ 0 ”和 “ 1 ”，二進(jìn)制的加法運算法則是“逢 二 進(jìn)一，借一當(dāng) 二 ”。計算機(jī)中的“ 位 ”是指二進(jìn)制中的一個數(shù)字位，是計算機(jī)中最 小 的信息計量單位。每相鄰的8個二進(jìn)制數(shù)字位成為一個“ 字節(jié) ”，計算機(jī)中存儲信息一般是以 字節(jié) 為基本計量單位的。

⒘ 因特網(wǎng) 是指使用TCP/IP協(xié)議的、世界范圍的互聯(lián)網(wǎng)，其前身是阿帕網(wǎng)（ARPANET）。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，“202.112.7.12”表示一個 IP地址。

⒙信息量的最小單位是 位（bit），就是一個二進(jìn)制位。數(shù)據(jù)率就是信息的傳輸速率，即每秒鐘傳輸多少個二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”?；締挝粸椋?位/秒（b/s）。

⒚在使用計算機(jī)之后，數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了手工管理、人工管理、文件管理和 數(shù)據(jù)庫 管理階段。

⒛ 多媒體 技術(shù)是一種以計算機(jī)為中心，集文字、聲音、影視等媒體于一體的技術(shù)。計算機(jī)中存儲的文字、圖形、圖像、音頻、視頻文件等，都是被 數(shù)字 化了的、以文件形式存放的數(shù)據(jù)，以利于信息的管理。

21.高級 語言是接近人類的語言規(guī)則的程序設(shè)計語言。程序設(shè)計方法容易理解和掌握，使問題的表述更加容易。

22.在程序設(shè)計中，在有限步驟內(nèi)求解某一問題所使用的方法和步驟叫做 算法。

23.機(jī)器翻譯（Machine Translation）是利用計算機(jī)把一種 自然 語言轉(zhuǎn)變成另一種自然 語言的過程。

24.人類智能大體上可以說是人類所具有的 知識 和 智力 的總和。

25.人工智能可以解釋為利用人工的方法和技術(shù)，研制智能的 機(jī)器，或者智能系統(tǒng)來模仿、延伸 和 擴(kuò)展 人的智能，實現(xiàn)的機(jī)器“思維”和“ 智能行為 ”。

26.智能行為包括：感知、推理、學(xué)習(xí)、通信、動作行為等。

27.人工智能的研究方法大體上有3種：①結(jié)構(gòu)模擬。② 功能 模擬。③ 行為 模擬。

28.人工智能的 模式識別 是指用計算機(jī)代替人類或幫助人類進(jìn)行感知，是對人類感知外界功能的模擬。

29.專家系統(tǒng)是指能夠像 人類專家 那樣解決某些專業(yè)范圍內(nèi)的問題的智能計算機(jī)系統(tǒng)。如今的專家系統(tǒng)已被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、物理 等諸多的領(lǐng)域之中。

30.專家系統(tǒng)根據(jù)其用途不同可分為幾大類：解釋型、預(yù)測 型、診斷 型、調(diào)試型、維修型、規(guī)劃型、設(shè)計型、監(jiān)護(hù)型、控制型和教育型等。

二、選擇題（每題4個選項中，只有1項是符合題目要求的，把選項前的字母填在括號內(nèi)。每小題1分，共20分。）

⒈下面屬于信息的是（D）。

A紙張上的文字 B身份證中的相片

C屏幕中顯示的圖像 D信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容

⒉下列有關(guān)信息的說法，不正確的是（A）。

A 21世紀(jì)是信息社會，信息是發(fā)展到21世紀(jì)才出現(xiàn)的

B信息是客觀的，不是伴隨著人類的誕生才產(chǎn)生的

C信息總是以文字、聲音、圖像、氣味等多種表現(xiàn)形式，被人們的感覺器官所接收

D不同的人，對同一個信息的理解各有不同

⒊中央處理單元（CPU）是由（B）兩部分組成的。

A輸入、輸出 B運算器、控制器 C運算器、存儲器 D存儲器、控制器

⒋如果要利用字處理軟件編寫某種語言的程序，可選擇（C）。

A Word B WPS C記事本 D寫字板

⒌如果要一次批量改換文件的名稱。選中10個文件后，右擊其中的某一個文件。再單擊彈出的快捷菜單中的“重命名”項，輸入文件名稱為“2009-02-22 練習(xí)題”。確認(rèn)之后，最后一個文件的名稱為（B）。

A 2009-02-22 練習(xí)題 ⑴ B 2009-02-22 練習(xí)題 ⑼

C 2009-02-22 練習(xí)題 ⑽ D 2009-02-22 練習(xí)題 ⑾

⒍在“控制面板”的（D）項中，可以進(jìn)入“Computer Management”窗口。

A系統(tǒng) B電源選項 C任務(wù)計劃 D管理工具

⒎表格分在了2頁以上，則在第2頁以后的頁中，表格都沒有標(biāo)題。這樣在看第2頁及表格后面的其他頁時，單元格與標(biāo)題中對應(yīng)關(guān)系就不能直觀地表現(xiàn)出來。使用“表格”菜單中“（B）”項，就可以解決這個問題。

A排序 B標(biāo)題行重復(fù) C轉(zhuǎn)換 D自動調(diào)整

⒏在利用文字處理軟件（如：Word）的過程中，經(jīng)常遇到輸入數(shù)學(xué)公式、物理公式和化學(xué)分子式等內(nèi)容。利用“插入”菜單欄中的“對象”項，在“對象”對話框中可以選擇（C）編輯器來進(jìn)行編輯處理。

A幻燈片 B工作表 C公式 D文檔

⒐下列對計算機(jī)處理信息描述正確的是（A）。

A計算機(jī)以數(shù)字化的方式對各種信息進(jìn)行處理

B信息的數(shù)字化技術(shù)已逐步被模擬化技術(shù)所取代

C數(shù)字化信息需要轉(zhuǎn)化為模擬信息才能被計算機(jī)處理

D所有的聲音、圖形、文字是數(shù)字化信息，都能被計算機(jī)直接處理

⒑下列對動態(tài)網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（B）。

A網(wǎng)頁會根據(jù)用戶的要求和選擇而動態(tài)的改變和響應(yīng)

B網(wǎng)站的維護(hù)需要手動更新HTML文檔

C網(wǎng)站內(nèi)容保存在數(shù)據(jù)庫中，易于對網(wǎng)站中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理

D當(dāng)不同時間、不同的人訪問同一網(wǎng)址時會產(chǎn)生不同頁面效果

⒒在“默認(rèn)網(wǎng)站屬性”對話框中的（D）標(biāo)簽里，可以設(shè)置用戶訪問網(wǎng)站時默認(rèn)啟用的首頁。

A主目錄 B網(wǎng)站 C HTTP頭 D文檔

⒓在“Dream weaver”中，可以通過（D）操作建立一個動態(tài)站點。

A單擊“文件”→“新建” B單擊“文件”→“打開”

C單擊“文件”→“導(dǎo)入” D單擊“站點”→“管理站點”→“新建”

⒔數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心和管理對象是（B）。

A數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) B數(shù)據(jù)庫 C計算機(jī)硬件 D計算機(jī)軟件

⒕下列對高級語言的描述中，錯誤的是（D）。

A高級語言是接近人類的語言規(guī)則的程序設(shè)計語言

B高級語言的程序設(shè)計方法容易理解和掌握，使問題的表述更加容易

C高級語言簡化了程序的編寫，提高了編寫程序的效率

D高級語言與具體機(jī)器有關(guān)，不同型號的計算機(jī)要使用不同的一種高級語言

⒖下列對算法的描述中，錯誤的是（C）。

A算法就是解決問題的方法和步驟

B描述算法可以使用自然語言直接敘述，也可以采用偽代碼或者流程圖來進(jìn)行描述

C算法是接近人類的語言規(guī)則的程序設(shè)計語言

D常用的算法有：窮舉法、排序法、查找法等

⒗下列對循環(huán)結(jié)構(gòu)的描述中，錯誤的是（B）。

A算法的某些步驟需要重復(fù)執(zhí)行，被重復(fù)執(zhí)行的部分稱為循環(huán)體

B循環(huán)結(jié)構(gòu)有直到循環(huán)、當(dāng)循環(huán)等多種形式

C當(dāng)循環(huán)是當(dāng)條件滿足時，重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體中的語句

D直到循環(huán)是重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體中的語句，直到條件成立 ⒘篩選是對（B）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時隱藏不符合條件的記錄。

A多個 B單個 C兩個 D一個或多個

⒙查詢是對（D）數(shù)據(jù)表中檢索出滿足條件的記錄項，而不會改變原數(shù)據(jù)表的內(nèi)容和記錄間的排列次序。

A多個 B單個 C兩個 D一個或多個

⒚產(chǎn)生式規(guī)則是專家系統(tǒng)中最廣泛使用的一種知識表示法，能模擬人類求解問題的思維方式，便于表達(dá)專家領(lǐng)域啟發(fā)式知識或經(jīng)驗知識。產(chǎn)生式規(guī)則表示通常用于描述事物之間的一種（B）。

A順序關(guān)系 B因果關(guān)系 C遞進(jìn)關(guān)系 D并列關(guān)系

⒛編寫計算機(jī)程序解決問題的一般過程（D）。

A算法設(shè)計→分析問題→編寫計算機(jī)程序→調(diào)試程序

B編寫計算機(jī)程序→分析問題→算法設(shè)計→調(diào)試程序

C調(diào)試程序→分析問題→算法設(shè)計→編寫計算機(jī)程序

D分析問題→算法設(shè)計→編寫計算機(jī)程序→調(diào)試程序

三、多選題（每題給出的4個選項，其中某幾項是符合題目要求的。把所有選擇項前的字母填在題后括號內(nèi)。每題1分，共10分。）

⒈直接感受到的自然界信息有（ABC）。

A清晨看到東方升起的太陽 B在嚴(yán)冬風(fēng)雪中感受到的寒冷

C春天在丁香樹下聞到的陣陣清香 D看到鐘表指示的時間

⒉感受到人類加工后的信息有（AD）。

A看到鐘表指示的時間 B在盛夏樹林里感受到的清風(fēng)

C春天在丁香樹下聞到的陣陣清香 D報紙上的天氣預(yù)報內(nèi)容

⒊段落格式直接影響文章的整個版面。段落安排整齊有序，文章就會整潔美觀。段落格式包括（CD）等。

A字體、字號 B行長度控制 C行左右邊緣的對齊方式 D段落間距

⒋IP協(xié)議制定了在互聯(lián)網(wǎng)中，（ABC）分組時，必須要遵守的協(xié)議。

A發(fā)送 B傳輸 C接收 D補發(fā)

⒌TCP協(xié)議的主要有（AB）功能。

A確認(rèn) B流量控制 C存儲轉(zhuǎn)發(fā) D生成路由表

⒍桌面是顯示（ABC）的屏幕工作區(qū)域。

A窗口、對話框 B圖標(biāo) C菜單 D任務(wù)欄

⒎布爾搜索是比較普遍的一種搜索機(jī)制。輸入“白洋淀AND旅游”搜索時，錯誤的敘述是（BCD）。

A要求必須同時滿足“白洋淀”與“旅游”2條件

B只需滿足“白洋淀”或“旅游”其中的1個條件

C除了“白洋淀”條件以外，其他任何條件均可以

D除了“旅游”條件以外，其他任何條件均可以

⒏在選擇專業(yè)交易網(wǎng)站時，則應(yīng)當(dāng)盡量地選擇（ACD）。

A選擇大的、信用度相對較高的網(wǎng)站交易平臺

B規(guī)模較小的個人網(wǎng)站或論壇

C交易成功幾率相對較高，交易風(fēng)險相對較小的網(wǎng)站

D交易經(jīng)驗較為豐富的網(wǎng)站

⒐在現(xiàn)代社會中，通常信息是通過（BCD）進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳播的。

A飛馬傳書 B廣播、電視 C電報、電話 D計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

⒑下列對算法的3種基本結(jié)構(gòu)描述中，正確的是（ACD）。

A順序結(jié)構(gòu)是任何程序都離不開的算法結(jié)構(gòu)

B選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)是按一條直線執(zhí)行下來的，沒有任何分支和重復(fù)現(xiàn)象的算法結(jié)構(gòu)

C選擇結(jié)構(gòu)又叫分支結(jié)構(gòu)

D循環(huán)結(jié)構(gòu)就是可以根據(jù)一定的條件有規(guī)律地反復(fù)執(zhí)行某些操作的結(jié)構(gòu)

四、簡答題（每題2分，共10分。）

⒈什么是信息？請簡述信息的一個主要特征？

答案要點：

信息是事物運動的狀態(tài)和方式，信息的基本功能就是消除認(rèn)識上的不確定因素。

信息的幾個主要特征：

①普遍性 ②客觀性 ③認(rèn)知性 ④共享性 ⑤時效性 ⑥依附性等。

信息主要特征之一：普遍性

信息是事物運動的狀態(tài)和方式。宇宙中的所有物質(zhì)都是在運動著的，運動是絕對的。任何的事物都是在不斷發(fā)展和變化的，如果有唯一不變的，那就是“變化”。因此，信息存在于自然界和人類社會之中，無時無刻，無所不在。同時，宇宙中的事物又是多種多樣的，在無限的時間長河中，事物的發(fā)展變化更是無限的，因此，信息也是無限的。

⒉請簡述您根據(jù)什么需求，而選擇使用某一個應(yīng)用軟件的理由。

答案要點：

（略）

⒊舉例說明電子郵件可以異地接收的優(yōu)點？

答案要點：

電子郵件的優(yōu)點之一是可以異地接受。

即在不同的地區(qū)，只要能連接上因特網(wǎng)，就可以打開自己的電子郵箱，接收電子郵件?？梢圆皇芙邮盏攸c的限制。

例如： 將自己的一些文件發(fā)到自己的電子郵箱中。到外地學(xué)習(xí)、工作時，可以方便地打開電子郵件中的文件。不必將文件隨時帶在身邊，同時也保證了文件的安全。

⒋為什么說“找到了算法，問題就迎刃而解了”？

答案要點：

算法就是解決問題的方法和步驟。

算法是程序設(shè)計的“靈魂”。

“算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=程序”。

⒌按照產(chǎn)生式規(guī)則，寫出下列推理關(guān)系的產(chǎn)生式：

①如果它是多邊形，并且它有三條邊，那么它是三角形。

答案要點：

IF 它是多邊形 AND 它有三條邊 THEN 它是三角形

②如果它是動物，并且它吃肉，那么它是食肉動物。

答案要點：

IF 它是動物 AND 它吃肉 THEN 它是食肉動物

第三篇：小學(xué)語文教師選調(diào)試卷

小學(xué)語文教師選調(diào)試卷

公共知識(30分)

一、填空題(每空1分，共10分)

1、（）春開始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費教科書循環(huán)使用制度。教科書只對學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時歸還學(xué)校，供下一級學(xué)生使用。

2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自（）起，在全國中小學(xué)校全面推廣。

3、我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指（）、（）、（）、（）。

4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“（）”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的（），他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說之王指的是：（）、（）、（）。

7、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）相結(jié)合，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）。

8、思維過程包括（）、（）、（）、系統(tǒng)化和具體化的過程。

9、新課程結(jié)構(gòu)的特點是：（）、（）、（）。

10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的（）、純熟的（）、教師的（）。

二、選擇題(每題2分，共10分)

11、2007年11月5日至8日，國務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時說，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除_義務(wù)教育學(xué)雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實資金。()

A.城鄉(xiāng)B.農(nóng)村C.西部地區(qū)D.城市

12、與下面三個典故有關(guān)的人物依次是()

①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽臥龍，成名八陣圖中 A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備

14、我國古代的《學(xué)記》中說：“學(xué)而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?()A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態(tài)是()

A激情B應(yīng)激C心境D熱情

三、簡答題(第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分)

16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么?

17、教育觀念對教師行為有何影響?

18、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?(4分)

業(yè)務(wù)知識(70分)

一、填空題(20分)

1、文學(xué)體裁主要分為四大類，即（）、（）、（）、（）。(4分)

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達(dá)堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美（）的高尚情操。(1分)

3、巴金的激流三部曲指的是（）。(3分)

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)

廬山：

泰山：

長江：

西湖：

柳樹：

小草：

春雨：

梅花：

5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@幅對聯(lián)來告訴同學(xué)們寫文章要（）。(1分)

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的（），為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識（）；醉打（），替施恩(金眼彪)奪回快活林(孟州道)；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者…正是：（）(6分)

二、選擇題(10分)

1、下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是()

A勻稱對稱稱職稱心如意

B著落著重著急著手成春

C歸省反省儉省不省人事

D附和和面和諧一唱百和

2、下列詞語中書寫全部正確的一項是()

A健忘教誨測隱恪盡職守

B清澈鞭撻輟泣因地制宜

C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人

D推崇收斂訣別眼花繚亂

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是()

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。

B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開的。D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

讀書，為什么讀書?讀什么書?我以為

①因此，對志向遠(yuǎn)大者來說，我建議再讀一點文學(xué)書②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然重要。

A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰?請將相應(yīng)的序號填寫在括號中

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。()

②他勤學(xué)卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。()

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。()

④他少年時就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。()A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之

6、真誠是什么?真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般①；愛它如小橋流水般②；愛它如梅蘭竹菊般③；愛它如蘭亭集序般④；愛它如高山流水般⑤；愛它如飛檐回廊般⑥…

根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的A激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏

三、閱讀題(15分)

比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。

[甲]水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[乙]記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點詞語。

（()

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖?)

A不知/天上宮闕B我欲/乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民D相與步/于中庭

3、按要求答題。

(1)請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應(yīng)的原句。

(2)用現(xiàn)代漢語寫出這句子的意思。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處?

4甲乙兩篇均寫于作者（）之時，都寫了（）。甲是一首（），表現(xiàn)（）和（），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界。乙是一篇（），透露出（）的特殊心情，用形象的比喻、傳神的文字，描繪了（）的景象。

5、仔細(xì)體會這兩篇作品的詩情文意，談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識。

四、案例分析(12分)

閱讀下面的案例，并進(jìn)行評點。

師：小朋友，怎樣記“菜”字?

生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來是“菜”。

師：還有其他方法嗎?

生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來是“菜”。

師：很好，還有其他方法嗎?

生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎?

生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜

點評：

五、教材教法(13分)

設(shè)計一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。“習(xí)作內(nèi)容”要重點談。

答案

16、國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展。“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強；教育機(jī)會不斷增加，國民受教育水平進(jìn)一步提高。同時，深化體制機(jī)制改革，增強教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強經(jīng)費管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強依法治教；全社會共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。(共8個要點，答出6點即得滿分)

17、教育觀念影響著教師的教學(xué)行為；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實現(xiàn)；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)。

18、答：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范； 學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

1、詩歌、小說、散文、戲劇文學(xué)

2、無私奉獻(xiàn)

3、《家》、《春》、《秋》

4、5、簡單、精煉、與眾不同，富有新意

6、打虎英雄武松，孫二娘(母夜叉)，蔣門神，“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強人，撞著心驚膽裂?！?/p>

三、3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、仕途失意，月，詞，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致，散文，隨緣自適、自我排遣，空靈清澈。

第四篇：選調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師試卷1

選調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師試卷

一、填空題（每小題3分，共30分）

1、把56分解質(zhì)因數(shù)是_____________.2、100增加20 后再減少20％是______.3、將一根長 米的繩子平均剪成若干段，一共剪了4次，每段長______米

4、書店圖書按八五折出售，就是按______的______出售，也就是降價______出售.5、函數(shù) 的自變量 的取值范圍是_____________.6、點（-2，1）關(guān)于 軸對稱的點的坐標(biāo)是_________.7、如果 是銳角，且 ＝，那么 ＝_______.8、如果圓錐的底面半徑為5，母線長為10，那么圓錐的側(cè)面展開圖的面積是_______.9、新教材的修訂，旨在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，使數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的________，有利于培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________.10、在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該按照_____________和_____________選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué).二、判斷題（正確的在括號里打“ ”，錯誤的打“ ”）（每小題2分，共10分）

1、教學(xué)方法受特定的課堂內(nèi)容的制約。（）

2、作業(yè)批改是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。（）

3、教學(xué)中，要積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供

實踐、動手的機(jī)會。（）

4、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行規(guī)定的文件。（）

5、課堂討論是建立在教學(xué)對話的基礎(chǔ)上并擴(kuò)大了教學(xué)對話范圍的教學(xué)方法。（）

三、選擇惟一正確的答案代號填空（每小題3分，共24分）

1、一杯鹽水含鹽10％，則鹽與水的比是（）

A、1：9 B、1：10 C、1：11 D、1：122、1.62的小數(shù)點向右移動三位，又向左移動一位，這個小數(shù)就（）

A、擴(kuò)大10倍 B、縮小10倍 C、擴(kuò)大100倍 D、縮小100倍

3、乙數(shù)比甲數(shù)少40％，甲數(shù)和乙數(shù)的比是（）

4、加工一批零件，有 個合格，個不合格，合格率是（）

A、×100％ B、×100％ C、×100％ D、×100％

5、下列圖形是軸對稱圖形而不是中心對稱圖形的是（）

A、平行四邊形 B、菱形 C、正方形 D、等腰梯形

6、下列計算正確的是（）

A、B、C、＝ D、=

17、如果一元二次方程-2＝0兩個根分別

第五篇：2007公開選調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師試卷

2007公開選調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師試卷

一、填空

1、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是中小學(xué)教師的權(quán)利和（義務(wù)）。

2、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是（增強法律意識）。

3、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障（適齡兒童、少年）依法接受義務(wù)教育的權(quán)利。

4、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（知識與技能）、（解決問題）（數(shù)學(xué)思考）（情感與態(tài)度）四個維度。

5、教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)活動具有（導(dǎo)向）（激勵）（評價）的功能。

6、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是（主題與背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）

二、選擇題

1、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。 A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

2、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。A、耐心 B、個性 D、個體差異

4、知識和技能的關(guān)系是（）A、知識是技能的表現(xiàn) B、技能是知識的表現(xiàn) C知識、技能是兩個完全不同的概念 D 

三、判斷題，錯的要改正

1、只要把學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。（*）

2、掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動詞。（*）

3、解決問題策略的多樣化是要求每個學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題。（V）

4、小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。（*）

四、簡答題

1、簡述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。 

2、哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)？



3、教育科研的一般程序是什么？（基本步驟）

4、試卷命題的要求和注意事項有哪些？

五、解答題

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1、計算549?（459+459/460）1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/4064 

2、李大媽賣出168元兩件衣服，一件賺20%，另一件虧20%，請你分析一下李大媽這次生意是虧還是賺。

3、有ABCDEF六個人進(jìn)行乒乓球比賽，規(guī)定每兩人進(jìn)行比賽一場，每天每人只能打一場球，已知第一天C和E打，第二天D和B打，第三天A和C打，第四天E和D打，問第五天F和（）打？

4、小王在操場上散步，他先向西走10米，再向右轉(zhuǎn)45度，又向前走10米，再向右轉(zhuǎn)45度，這樣下去，他能不能回到起點，說明理由。

5、在一個面積為10的正方形里畫一個最大的圓形，求此圓的面積，你能用幾種解題思路。

六、案例分析

1、“年、月、日的認(rèn)識”情境創(chuàng)設(shè) 上課時，教師為學(xué)生準(zhǔn)備1994--2005年之間共十年的年歷表，然后讓學(xué)生以小組為單位，觀察討論。從這些年歷表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幾分鐘后學(xué)生匯報。 生1：我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年，是從2月16日開始的。生2：我發(fā)現(xiàn)2001年是蛇年，是從1月24日開始的。 聽到這里，上課教師的表情凝重，可是學(xué)生的回答依然在這無關(guān)的信息上進(jìn)行著，教學(xué)進(jìn)入了尷尬的境地。原來教師發(fā)給學(xué)生的每一張年歷表的表頭上，都有這樣的字眼：X年（X月X日開始）。請你對此情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境？

2、這樣教，行嗎？——“圓的周長”教學(xué)片段與反思 [教學(xué)片段] 師：我國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中有“周三徑一”的記載。你知道“周三徑一”的意思嗎？生：直徑是1份，周長是3份。生：周長是直徑長度的3倍。師：你們都認(rèn)為這個“徑”是指直徑，而且都認(rèn)為周長是直徑長度的3倍，為什么不認(rèn)為周長是半徑長度的3倍？生：從圖1中可以看出，周長應(yīng)該是直徑長度的3倍，不可能是半徑長度的3倍。師：那圓的周長是不是就是直徑的3倍呢？你們看老師畫圖（在已畫好直徑的圓里再畫一條半徑，使半徑和直徑的夾角是60°，并連接成三角形，如圖2）。這是一個什么三角形？生：這是一個等邊三角形。師：你是怎么知道的？生：剛才你在畫三角形的時候，是用60°角作為等腰三角形的一個頂角的。生：圖中的兩條半徑相等，就知道是個等腰三角形，而它的頂角是60°，所以它又是個等邊三角形。師：這樣的等邊三角形在這個圓里到底有多少個呢？生：有6個。師：這么快就知道了。你是怎么知道的？生：我是想象出來的，因為平角是180°，180°里有3個60°，所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。師：大家同意他的看法嗎？教師隨即在圓里畫出另外5個等邊三角形（如圖3）。師：現(xiàn)在你覺得周長正好是直徑長度的三倍嗎？生：不正好。曲的線要比直的線長，所以周長要比直徑長度的三倍還要多一點。教師在原來的板書“圓的周長是直徑長度的3倍”后添加“多一些”。師：這個3倍多一些的數(shù)到底是多少呢？（介紹圓周率，推導(dǎo)圓的周長公式。）[聽課教師的聲音] 有些教師認(rèn)為，教師沒有把動手操作作為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相悖，有“灌輸”之嫌。有些教師認(rèn)為，如果按照教材的意圖，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過操作、計算得出圓的周長是直徑長度的3倍多一些，學(xué)生是動手操作了，但只是在老師的要求下充當(dāng)了一回“操作工”，既浪費了時間，又沒有真正促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。而像今天的教學(xué)，重視了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，回歸了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。從學(xué)生課堂傾聽的狀態(tài)與聽后的反應(yīng)可以看出，執(zhí)教者的教學(xué)是有效的。動手實踐作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，是不能從表面來認(rèn)識的。這個教學(xué)案例之所以引起聽課教師爭議的原因，就在于采用何種方式認(rèn)識“圓的周長是直徑的3倍多一些”。有的教師認(rèn)為“沒有把動手操作作為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相悖，有?灌輸?之嫌?！笨墒?，當(dāng)我們綜觀整個教學(xué)案例的時候，我們發(fā)現(xiàn)整個教學(xué)過程中充滿了思維的火花和探索的激情，從我國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中“周三徑一”引出思考的話題：圓的周長和直徑有什么樣的關(guān)系？然后再經(jīng)過師生之間一系列的探索互動，從而使學(xué)生形象直觀的認(rèn)識到“圓的周長是直徑的3倍多一些”，在這個基礎(chǔ)上再來揭示“圓周率，推導(dǎo)圓的周長公式”。這樣的學(xué)習(xí)過程怎么會是“灌輸”呢？所謂“教無定法”的含義，在這個案例中得到了充分體現(xiàn)，由此也引發(fā)我們對“動手實踐”的學(xué)習(xí)方式的深度思考和重新認(rèn)識，這些思考和認(rèn)識的焦點

主要集中于“如何提高動手實踐的有效性”。關(guān)于動手實踐有效性的思考動手實踐作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，是不能從表面來認(rèn)識的。這個教學(xué)案例之所以引起聽課教師爭議的原因，就在于采用何種方式認(rèn)識“圓的周長是直徑的3倍多一些”。有的教師認(rèn)為“沒有把動手操作作為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相悖，有?灌輸?之嫌?！笨墒?，當(dāng)我們綜觀整個教學(xué)案例的時候，我們發(fā)現(xiàn)整個教學(xué)過程中充滿了思維的火花和探索的激情，從我國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中“周三徑一”引出思考的話題：圓的周長和直徑有什么樣的關(guān)系？然后再經(jīng)過師生之間一系列的探索互動，從而使學(xué)生形象直觀的認(rèn)識到“圓的周長是直徑的3倍多一些”，在這個基礎(chǔ)上再來揭示“圓周率，推導(dǎo)圓的周長公式”。這樣的學(xué)習(xí)過程怎么會是“灌輸”呢？所謂“教無定法”的含義，在這個案例中得到了充分體現(xiàn)，由此也引發(fā)我們對“動手實踐”的學(xué)習(xí)方式的深度思考和重新認(rèn)識，這些思考和認(rèn)識的焦點主要集中于“如何提高動手實踐的有效性”。

一、參與學(xué)習(xí)的有效性在學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)習(xí)主體對于學(xué)習(xí)的熱情和行動，這些是學(xué)生參與學(xué)習(xí)并獲得收獲的保證。在上面的案例中，我們能夠感受到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，也能夠通過學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)觸摸到這種熱情：師：這樣的等邊三角形在這個圓里到底有多少個呢？生：有6個。師：這么快就知道了。你是怎么知道的？生：我是想象出來的，因為平角是180°，180°里有3個60°，所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠利用自己的想象參與學(xué)習(xí)是多么了不起的事情，而這正是學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中“動手”只是“實踐”的一種形式而已，學(xué)生的想象、思考等等一系列內(nèi)在思維活動也可以看作是一種“實踐”，不同的是這種“實踐”具有內(nèi)隱、單向的特征。因此，要提高學(xué)生動手實踐的有效性，就必須重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效性，而學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效性又不能僅僅只是注重實踐的形式，更需要重視的是實踐的“內(nèi)在形式”。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性構(gòu)成動手實踐的有效性離不開學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性。在上面的案例中，我們發(fā)現(xiàn)整個教學(xué)過程都圍繞著認(rèn)識“圓的周長是直徑的3倍多一些”來開展的，也就是說教學(xué)目標(biāo)是很明確的。圍繞著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師和學(xué)生之間進(jìn)行一系列的交流互動，而這些互動和交流也時時閃現(xiàn)著思想的火光：師：現(xiàn)在你覺得周長正好是直徑長度的三倍嗎？生：不正好。曲的線要比直的線長，所以周長要比直徑長度的三倍還要多一點。對于動手實踐來說，無論是外在的，還是內(nèi)在的，都需要有一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性才能夠保證動手實踐的有效性，否則，那就是浪費時間，從而不能真正促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，更無益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。