第一篇：我對綜合實(shí)踐課教學(xué)的一些看法

我對綜合實(shí)踐課教學(xué)的一些看法

由于各種安全制度的影響，學(xué)校和老師也不敢隨意帶著學(xué)生到外面進(jìn)行實(shí)踐活動，導(dǎo)致許多老師都只能按教材簡單宣講或隨意應(yīng)付，嚴(yán)重影響了學(xué)生對綜合實(shí)踐課的興趣，更談不上對實(shí)踐活動意義的認(rèn)識了。而綜合實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主性的活動使學(xué)生自己得到到教育，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)使學(xué)生自己探索未知，學(xué)會求知；通過學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，學(xué)會做事；通過學(xué)生集體協(xié)作的活動，學(xué)會共處，學(xué)會做人。綜合實(shí)踐活動是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)踐，體現(xiàn)對知識整合運(yùn)用的課程形態(tài)。要求教育者要用新理念去思考，要用新視覺去審視，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)扼殺了學(xué)生興趣；要用新的方式去教學(xué)，不能把學(xué)生禁錮于課堂。我認(rèn)為在實(shí)踐課的教學(xué)中，老師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主地參與實(shí)踐活動，避免知識的機(jī)械傳授，突出學(xué)生的自主探究,為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，讓他們充分與具體事物直接接觸，培養(yǎng)他們的興趣，真正讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所樂。下面談?wù)勎覀€人的看法。

1、教師要提高自身的知識層面，更好的在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

作為教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)新課程理念，不斷學(xué)習(xí)，熟悉并靈活運(yùn)用教材，從而在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生如何去開展實(shí)踐活動。我覺得只有老師先重視了，并做好相關(guān)指導(dǎo)、跟蹤和反饋，學(xué)生才會重視，也自然會深入開展實(shí)踐調(diào)查活動，從而更好地接近生活，從生活中體驗(yàn)密切聯(lián)系生活和社會實(shí)踐，感悟綜合知識的綜合運(yùn)用。才有利于激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的技能，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

2、教師是一個引導(dǎo)者、參與者、旁觀者，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織和指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。

比如在教學(xué)茶與生活一課中，學(xué)生們對茶都還是比較熟悉的也比較感興趣。先指導(dǎo)學(xué)生分好小組，各小組成員明確具體任務(wù)和分工。如：名茶薈萃小組：了解全國各地的名茶，包括茶的產(chǎn)地、得名、傳說及主要特點(diǎn)。茶聯(lián)茶歌小組：了解有名的茶樓、茶聯(lián)、采茶歌曲及各地飲茶的習(xí)俗，并能簡單地談一談體會。茶藝小組：了解茶藝表演的內(nèi)容、形式，一些文學(xué)作品中對茶藝的描述，中國茶具、茶道對世界茶文化發(fā)展所起的影響。茶的歷史與發(fā)展小組：了解茶葉采摘的歷史、茶圣陸羽對茶的研究及歷史地位、茶葉的對外貿(mào)易等。名人與茶：了解詩人才子以茶會友、品茶賞茗的趣聞軼事。地茶葉調(diào)查小組：著重了解本地茶的品種、栽培，有條件可利用假日到茶園看一看、問一問?？赏ㄟ^帶學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上瀏覽的方式，查找相關(guān)的茶葉知識，組織學(xué)生到進(jìn)行實(shí)踐活動，并讓學(xué)生自主合作探究，其次讓各小組討論制定本小組活動方案，老師要跟進(jìn)指導(dǎo)。最后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐以茶文化出手抄報來展示學(xué)習(xí)成果。這樣有序的組織和引導(dǎo)，不至于讓學(xué)生盲目去做，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們動腦，動口，動手參與到整個活動中來，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，應(yīng)該引導(dǎo)他們怎樣去做，而不是直接告訴他們該怎樣做，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。同時教師要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生充分展示。無論是學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)操作還是疑難題的討論，他們積極思考、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)言使課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水到渠成。學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、詢問、走訪等多種方法，解決自己提出的問題，同時又善于發(fā)現(xiàn)新的問題，嘗試解決，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生探究的愿望和解決問題的能力。對學(xué)評價以鼓勵為主，讓我們的學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

總之，教師的頭腦中要有學(xué)生意識，不能光考慮教師怎么教，還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，關(guān)注學(xué)生的生活，回到學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我想學(xué)生可能才會學(xué)得更好，更深的感悟知識與生活的密切聯(lián)系，有利于提高知識綜合運(yùn)用的能力。以上只是我在綜合實(shí)踐課教學(xué)中的一些看法，希望綜合實(shí)踐能更深入到每位老師和學(xué)生心中。

第二篇：語文綜合實(shí)踐課的幾點(diǎn)看法

語文綜合實(shí)踐課探索

三亞市第三中學(xué)——林吉武

新課標(biāo)明確提出：“要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力”，而學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的形成，必須通過語文綜合實(shí)踐。因此，開展語文綜合實(shí)踐的教學(xué)，不僅是語文科本身的要求，更是素質(zhì)教育的要求。下面就如何開展語文綜合實(shí)踐課提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、圍繞教材，但又不受教材及課時的限制。

有些教師設(shè)專門的課時進(jìn)行語文綜合實(shí)踐教學(xué)，這是正常的，不可厚非。但是，語文綜合實(shí)踐的訓(xùn)練更重要的是在于課后學(xué)生的活動，課后的活動可以開闊學(xué)生的視野，拓闊學(xué)生的思路，使學(xué)生獲得更廣泛的知識，得到更多的歷練，這是課堂教學(xué)所無法比擬的，比如我教《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這篇課文時，我布置學(xué)生用一周時間，在課后搜集沙漠中奇怪的現(xiàn)象并記錄下來，在下周進(jìn)行專題發(fā)言，結(jié)果，學(xué)生們幾乎了解了世界各地的沙漠：中國的、非洲的、南美的、北美的??學(xué)生了解到的沙漠中的奇怪現(xiàn)象，不僅有課文中提到的海市蜃樓和聲音，還包括沙暴、沙漠中奇怪的動植物，甚至還包括人在沙漠中遇險如何自救等等。能接觸這么廣泛的知識，得到這么多的經(jīng)驗(yàn)，若非是課后充足時間的綜合實(shí)踐活動，光靠專門的課堂活動，那是無法想象的。

同時，語文綜合實(shí)踐是語文教學(xué)的一個組成部分，要圍繞著教材來進(jìn)行，否則就會無的放矢，難以提高。若是受教材限制，又難以拓展學(xué)生的思路，我在教《阿里山紀(jì)行》一文時，我不僅要求學(xué)生了解阿里山的林海神木，我還要求學(xué)生搜集阿里山的地形地貌、臺灣的風(fēng)景名勝、社會現(xiàn)狀等資料，極大地拓闊了學(xué)生的視野。

二、語文綜合實(shí)踐課要面向?qū)W生。

面向?qū)W生就是要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不能為了綜合實(shí)踐而實(shí)踐，初中學(xué)生科目多，課業(yè)任務(wù)重，不可能每篇課文都要進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，因?yàn)閷W(xué)生不可能有這么多時間。綜合實(shí)踐課過多過濫，就會給學(xué)生造成巨大的壓力，使學(xué)生疲勞厭煩，效果反而不好。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期進(jìn)行2—4次專門的綜合實(shí)踐課教學(xué)比較適當(dāng)。這樣的安排就是能讓學(xué)生在輕松愉快的心境下去進(jìn)行實(shí)踐，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

面向?qū)W生也就是要根據(jù)學(xué)生的興趣需要，根據(jù)社會的要求去精心挑選設(shè)計綜合實(shí)踐課。比如我挑《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)，這是因?yàn)榄h(huán)境問題是全世界面臨的共同問題，也是社會的熱點(diǎn)問題，學(xué)生肯定早就有所了解，而他們在地理課中也了解土地沙化的問題，通過廣泛搜集資料，使他們更進(jìn)一步認(rèn)識到環(huán)境問題的重要性，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識。而挑《阿里紀(jì)行》作為綜合實(shí)踐課，是因?yàn)榕_灣問題是我們國家民族統(tǒng)一的焦點(diǎn)問題，通過深入了解臺灣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國家、民族責(zé)任感和使命感。因此，精心設(shè)計語文綜合實(shí)踐課，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在平常的課堂教學(xué)中，滲透綜合實(shí)踐的理念。

語文綜合實(shí)踐讓學(xué)生得到很好的鍛煉，而在平常的課堂教學(xué)中，滲透綜合實(shí)踐的理念，更有利于提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。按綜合實(shí)踐的理念，教師在引導(dǎo)學(xué)生疏通課文生字生詞，深入了解課文內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自己對課文做出評價，或是對課文某部分的描寫論述提出自己的看法，同時，更進(jìn)一步要求學(xué)生從課文中找出根據(jù)以證明自己的評價或看法。比如我教《木蘭辭》這篇課文時，在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解課文后，又引導(dǎo)學(xué)生對課文作評價或提出自己的看法。有個學(xué)生提出自己的看法：“木蘭是一個虛構(gòu)的人物，不是真的。”問他的根據(jù)，他說：“女人沒有那么充沛的體力，古時候打仗，都是面對面的刀槍砍殺，女人的體力頂不?。辉僬f征兵時當(dāng)?shù)氐拇骞倏隙ㄖ滥咎m是女的?！蔽页脵C(jī)讓班里的同學(xué)就這個問題展開討論。從培養(yǎng)學(xué)生的角度來講，這種看法的對與否是不重要的，我想要的也不是這個問題的最后答案，重要的是通過發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力，這才是我想要的東西，這才是教學(xué)的真正目的。而在語文課堂教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的發(fā)現(xiàn)和討論對于提高學(xué)生語文能力和綜合素質(zhì)是很有幫助的。

四、語文綜合實(shí)踐要面向?qū)W生的未來。

開展語文綜合實(shí)踐不能把意義局限于對課文的理解和補(bǔ)充，而應(yīng)該把目光放在學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)生人生觀的形成上，否則，綜合實(shí)踐的意義和作用就大打折扣。又如，我教《幽徑悲劇》一文，在引導(dǎo)學(xué)生理解文章對“‘愚氓滅美’這一悲劇感到悲痛”這一中心后，我讓學(xué)生搜集“文革”期間及歷史上有關(guān)“愚氓滅美”的資料，并要求學(xué)生分析產(chǎn)生“愚氓滅美”悲劇的原因，并向?qū)W生提出一非常有意義的問題：“我們?nèi)绾畏乐埂廾缑馈谋瘎≡僦匮?？”并要求學(xué)生把自己的觀點(diǎn)看法在班中的專題討論會中交流。學(xué)生的分析、觀點(diǎn)及看法有些比較中肯，有的比較幼稚，可以說是五花八門，但這些都不是重要的，因?yàn)檎Z文綜合實(shí)踐追求的目的不是結(jié)論，而是學(xué)生在實(shí)踐過程中得到的鍛煉和提高，是在實(shí)踐過程中所得到的情感價值觀念方面的熏陶和培養(yǎng)，因此，我設(shè)計的《幽徑悲劇》一文的綜合實(shí)踐，是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中，使自己的靈魂得到一次洗滌，對學(xué)生形成愛美、護(hù)美、追求美的觀念有所幫助，以利于他們形成健康的人生觀。因此，語文綜合實(shí)踐要面對學(xué)生的未來，面對學(xué)生的人生來設(shè)計。

最后，語文綜合實(shí)踐要把提高語文能力貫穿其中。提高學(xué)生語文能力是語文教學(xué)的最基本的要求，因此，語文綜合實(shí)踐也要貫徹這一要求。學(xué)生搜集到的資料要引導(dǎo)學(xué)生分類整理，并指導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行分析，形成自己的觀點(diǎn)，并能將之用一篇結(jié)構(gòu)合理的文章表達(dá)出來，這樣，學(xué)生在綜合實(shí)踐中又得到提高語文能力的訓(xùn)練。

以上是我開展語文綜合實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)心得，愿和諸位共享。

第三篇：我對綜合實(shí)踐課的理解

我對綜合實(shí)踐課的理解

鄖西縣上津鎮(zhèn)初級中學(xué) 張緒軍

一、綜合實(shí)踐活動是基礎(chǔ)教育課程改革當(dāng)中提出來的一項(xiàng)重要的必修課程

1.以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活為核心來組織課程，是一門實(shí)踐性的課程 2.它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識，綜合運(yùn)用知識的能力；強(qiáng)調(diào)參加社會活動或加強(qiáng)社會聯(lián)系，提高社會責(zé)任感以及在這個過程中加強(qiáng)技術(shù)意識、信息技術(shù)的運(yùn)用

3在操作上有特殊性，具有典型的三級管理的特征：國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。

4.綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。它的內(nèi)容指向就變成了研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐。

5.綜合實(shí)踐活動能充分展示學(xué)生的個性特長，有些在平時學(xué)習(xí)成績差而默默無聞的學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中卻展現(xiàn)出了極強(qiáng)的動手能力和思維遷移能力。

綜合實(shí)踐活動，國家只給了名稱，是必修的，學(xué)校不能不開設(shè)。校本課程與綜合實(shí)踐活動有一些區(qū)別：綜合實(shí)踐活動屬于國家課程，原則上講只屬于國家課程的一部分。

二、綜合實(shí)踐活動課程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動

1.特點(diǎn)：自主性、整體性、開放性、實(shí)踐性、生成性

2.綜合實(shí)踐活動中，教師是對學(xué)生整個實(shí)踐活動的指導(dǎo)而非只對學(xué)生 掌握知識認(rèn)識活動。

3.教師的指導(dǎo)更多的是一種個性化的指導(dǎo)，而非統(tǒng)一的指導(dǎo)。

三、核心問題：探討實(shí)現(xiàn) 學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動整合的條件與操作要領(lǐng)

1.學(xué)習(xí)本專題的主要目標(biāo)：使老師了解綜合實(shí)踐活動與學(xué)科教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；領(lǐng)會二者的整合對于深化學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的意義；掌握二者相互結(jié)合、滲透或延伸等的方法。

2.本專題的特色：以案例分析為主體，配合專題講座、問題討論等多種課程形態(tài)構(gòu)成一個理論性和情境性、學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn) “學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”原則的課程體系，它不僅有助于教師通過 案例學(xué)會處理類似情景下的教學(xué)與活動，實(shí)現(xiàn)近遷移；更重要的是有助于教師在感性與理性的交相呼應(yīng)中能夠舉一反三，在新情境中運(yùn)用所學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)遷移。

四、要組織好、管理好綜合實(shí)踐活動必須要了解綜合實(shí)踐活動的政策意義

1.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容是四個指向：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。高中階段有一些差異。

2.以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活為核心來組織課程，是一門實(shí)踐性的課程.3.綜合實(shí)踐活動有一定的特殊性。具有典型的三級管理的特征：國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。

五、“知識來源于活動，沒有主體對客體的活動，就不可能產(chǎn)生反映或認(rèn)識”

“兒童要高度活動。在活動中，讓兒童動腦、動手，進(jìn)行探索。通過 活動逐步豐富兒童的知識結(jié)構(gòu)?！薄霸诮虒W(xué)過程中，要通過兒童自身積極的活動，讓兒童探究、發(fā)現(xiàn)知識”。

例如學(xué)生對金錢河的水質(zhì)調(diào)查：水解物廠下游水污染非常嚴(yán)重，下游的水變黑了，水中的魚基本消失了，水草葉枯黃了，調(diào)查期間還有一頭牛因喝河水而死。是什么物質(zhì)讓水污染如此嚴(yán)重呢？

學(xué)生對污染水的水質(zhì)監(jiān)測我上課經(jīng)常安排學(xué)生做課外實(shí)踐活動，在上到水的污染時，那時我們學(xué)校周圍有兩個黃姜水解物加工廠。于是，我安排學(xué)生調(diào)查水解物廠下游的水的污染情況，結(jié)果令人吃驚：水解物廠下游水污染非常嚴(yán)重，下游的水變黑了，水中的魚基本消失了，水草葉枯黃了，調(diào)查期間還有一頭牛因喝河水而死。是什么物質(zhì)讓水污染如此嚴(yán)重呢？學(xué)生對污染水的水質(zhì)監(jiān)測：

1.取水樣，學(xué)生們在兩個水解物廠的排污水口取來多瓶水樣 2.分別對水樣中的污染情況進(jìn)行了測定：PH值，碳酸根離子，銀離子，硫酸根離子等進(jìn)行了測定

3.結(jié)果，PH值為2，硫酸根離子，氯離子等嚴(yán)重超標(biāo)

4.交流，同學(xué)們通過熱烈的交流達(dá)成了共識：水污染了環(huán)境就破壞了；環(huán)境不容破壞;環(huán)境破環(huán)了，人類及生物就沒有了生存的條件。

我的一節(jié)生物課實(shí)踐課，在上到生物的生存環(huán)境后，帶學(xué)生到大山實(shí)踐，不一會兒學(xué)生在老師的指導(dǎo)下就分別找到了不同植物類別：苔蘚，蕨類裸子植物，被子植物。并且能分別很快發(fā)現(xiàn)這些植物的生存環(huán)境。通過提問題，制定計劃和方案，實(shí)地考察后，學(xué)生交流收獲很大。

某專家三次講課遇上“蛇”——實(shí)踐活動有益于學(xué)生的發(fā)展 1第一次講蛇與莊稼——學(xué)生在聽與練中掌握雙基 2.第二次講蛇與莊稼——發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，解決書本上問題的能力，掌握書本知識，實(shí)現(xiàn)知識的近遷移（將學(xué)到的知識運(yùn)用于相似的情境）。

3.第三次講蛇與莊稼——發(fā)展探索能力、獲取新知識能力、解決實(shí)際問題的能力，創(chuàng)新的能力。實(shí)現(xiàn)知識的遠(yuǎn)遷移（將掌握的原理用于解決新情境中的問題）。

課堂上，孩子們用從網(wǎng)絡(luò)、書籍中收集到的資料揭示了蛇與莊稼、貓與苜蓿之間存在聯(lián)系的本質(zhì)屬性——生物鏈；我們共同討論了幾種使莊稼獲得豐收的科學(xué)的、新穎的方法；師生共同探討了生活中繽紛的簡單聯(lián)系、復(fù)雜聯(lián)系；當(dāng)堂因?yàn)橐恍幷摬幌碌膯栴}上網(wǎng)尋求答案。孩子們在積極參與的過程中迸發(fā)出來的智慧火花使整節(jié)課充滿了活力。

第四篇：我對羽毛球課的看法

我對羽毛球課的看法

羽毛球，一開始我覺得只是一種休閑活動。雖然奧運(yùn)會上有這個項(xiàng)目，但對于我來說太遠(yuǎn)了。但是漸漸的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)羽毛球充滿了樂趣與好處。

一開始與同學(xué)打羽毛球的時候，我是打不到球的，但是不斷的練習(xí)后，我可以打到很多同學(xué)發(fā)過來的球了。我想，這不僅僅是技術(shù)上的進(jìn)步，也是我自己對于球的敏感性的提高，羽毛球鍛煉了我的眼力，使我的視覺敏感度提高了?；蛟S，堅持打羽毛球可以減輕近視的狀況。再者，在自由打球的時候，與同學(xué)一起打雙打。雖然技術(shù)不是很好，最后輸了，但是我懂得了什么叫做合作。看別人一起打球和與別人一起打球有著很大的區(qū)別，如果不能兩個人配合好，就會產(chǎn)生混亂，接著輸?shù)舯荣?。還有，冬天的時候羽毛球課是幫助身體熱起來的好方法，在運(yùn)動后，四肢不再僵硬，促進(jìn)了血液循環(huán)和新陳代謝。我覺得它還可以減少我手上長得凍瘡，在不斷揮拍的時候，手上的血液循環(huán)加快，會有一種脹脹的感覺。最后，我覺得羽毛球還可以促進(jìn)友誼。一些本來不是很熟的同學(xué)也在長期上課中熟悉了，還認(rèn)識了幾個別的班的朋友。

對于現(xiàn)在的羽毛球課我覺得很滿意，幫助了我很多。本來我就是一個不擅長體育的人。羽毛球打得不好。老師也很考慮同學(xué)們的實(shí)際情況，在羽毛球的教學(xué)中，也從基礎(chǔ)開始教授。在一個內(nèi)容講解完了，也會找同學(xué)和他對練。幫助我們加深印象，加深了解。在自主練習(xí)中，對于知識沒有學(xué)到位的同學(xué)老師也會給予單獨(dú)指導(dǎo)，我覺得這種做法的幫助很大。并且在一節(jié)課將近結(jié)束的時候，老師會讓我們?nèi)ゾ毩?xí)跑步，以便保持良好的身體，活動筋骨，更容易通過測試。開始的時候，我覺得真的很累，但是習(xí)慣之后，感覺自己的體力變好了，人似乎也靈活起來了。最后，我覺得羽毛球的練習(xí)和考試也沒有想象中那么嚴(yán)格。老師也是很據(jù)同學(xué)們的水平制定練習(xí)方法和考試標(biāo)準(zhǔn)的。我覺得這是一種比較公平的方式。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練習(xí)，學(xué)生一般都是會通過的。我感覺這很好的解決了我的燃眉之急，可以以更愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中，在練習(xí)中，在比賽中體會到樂趣。我想這就是體育運(yùn)動真正想交給我們的吧。

第五篇：我對市場營銷課的理解和看法

我對市場營銷學(xué)課程的看法與建議

本學(xué)期，我選修了xx老師的市場營銷課，其初衷也是因?yàn)閷@門課程很感興趣，并且它與我的專業(yè)息息相關(guān)。

市場營銷是什么？對于這個問題，之前我并沒有系統(tǒng)的學(xué)過市場營銷課程，有時候我會片面的把企業(yè)的銷售行為理解就是營銷。有時候甚至?xí)褷I銷狹義的理解為推銷。通過對本課程的學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)了我的觀念，讓我明白推銷并非是營銷的全部，它僅是市場營銷的一小部分，甚至不能算是特別重要的部分。營銷并不是推銷。營銷工作早在產(chǎn)品生產(chǎn)出之前就開始了。通過上課時老師對華為公司，加多寶與王老吉公司等等案例的分析，我了解到企業(yè)營銷部門首先要確定那里有市場，市場規(guī)模如何，有哪些細(xì)分市場，消費(fèi)者的偏好和購買習(xí)慣如何: 營銷部門必須把市場需求情況反饋給研究開發(fā)部門，讓研究開發(fā)部門設(shè)計出適應(yīng)該目標(biāo)市場的最好的可能產(chǎn)品。營銷部門還必須為產(chǎn)品走向市場而設(shè)計定價，分銷和促銷計劃，讓消費(fèi)者了解企業(yè)的產(chǎn)品，方便地找到產(chǎn)品。在產(chǎn)品售出后，還要考慮提供必要的服務(wù)，讓消費(fèi)者滿意。所以說，營銷不是企業(yè)經(jīng)營活動的某一方面，它始于產(chǎn)品生產(chǎn)之前，并一直延續(xù)到產(chǎn)品售出以后，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的全過程。結(jié)合自己對周圍的營銷行為的觀察，越來越感覺到，我們所生活的這個世界，就是一個被營銷無時不刻包圍的世界。當(dāng)我們還沒意識到的時候，營銷就滲透到每一個人的一點(diǎn)一滴的日常生活細(xì)節(jié)中。隨便舉些例子，你在家看電視，電視機(jī)本身就是營銷的產(chǎn)物；你看到的廣告，同樣是營銷中的環(huán)節(jié)；你出去吃KFC麥當(dāng)勞，所謂的“垃圾食品”同樣是營銷的產(chǎn)物。所以，當(dāng)你每天睜開眼睛的早上到你合上眼睛休息的晚上；從你漱口刷牙的水杯牙膏，到你乘坐的交通工具，從你發(fā)出的短信到你吃的各種便捷食物，都是營銷的杰作!可見營銷真是無處不在。這學(xué)期開課后的前幾節(jié)課我聽得比較認(rèn)真，后面就慢慢只是略聽了，聽到自己感興趣的方面，我便聚精會神。老師講課聲音很洪亮，也很有激情，有營銷課的感覺。在我印象中聽得最認(rèn)真的是老師對華為公司的分析，以及加多寶與王老吉之間的競爭，最后就是那次放絕對挑戰(zhàn)視頻的時候。從中獲益良多。如在講到加多寶與王老吉的競爭時，我意識到這是一個優(yōu)勝劣汰的社會，企業(yè)必須把自己做到更好，而不能僅僅滿足現(xiàn)狀。如看視頻時，我意識到在營銷過程中，即使你個人再厲害，也代表不了什么，團(tuán)體的力量更加偉大，因此在日常生活中，我會更加注重與他人合作。并且有一個良好的社交能力是非常必要的，別人不可能總是主動與你交流，給你幫助，自己積極一點(diǎn)，對他人好一點(diǎn)，你必將獲得回報。最后是我對這門課程教學(xué)的一些建議：

1.老師可以采取靈活多樣的教學(xué)方式，比如說一些模擬教學(xué)，通過學(xué)生與學(xué)

生之間，學(xué)生與老師之間的溝通，交流，讓學(xué)生更加了解市場營銷的真正含義。

2.在我看來，選修課不可能面面俱到，因此老師可以更多的去挑選一些我們

感興趣，并且與我們生活密切相關(guān)的案例來實(shí)施教學(xué)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也更有效率，到課率也會有所提高。

3.選修課的到課率一般都不高，因此必須采取一些措施來吸引同學(xué)們來上課，我所說的措施并不是指通過點(diǎn)名來提高到課率，只是治標(biāo)不治本的，就算他們待在課堂上，如果聽不進(jìn)去，也是空的。

4.最后就是，我覺得這門課程需要更多的實(shí)際操作，比如我們搞的市場調(diào)研，對我們理解營銷很有幫助，在以后的教學(xué)過程中，老師可以考慮多帶學(xué)生

出去走訪，調(diào)查，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

也許自己的理解和市場營銷真正的含義有所出入，但從這門課確實(shí)讓我學(xué)到了很多。老師上課講的那些案例給了我很大的興趣去學(xué)這門課，今后我也將繼續(xù)通過各種方式去加深對市場營銷的理解，做到學(xué)以致用。希望通過學(xué)習(xí)這門課程，同學(xué)們能更加理解市場營銷。