第一篇：俄語說課

做為一名俄語教師，既要深化俄語教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在入門階段，教師一定是把好聽、說關(guān)，使學(xué)生在語音、語調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

全面加強(qiáng)聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練。隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。

利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

開辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語。第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高聽、說、讀、寫等各方面的能力。我們可以開展此類活動(dòng)：開設(shè)俄語角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語電視節(jié)目，組織俄語競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語能力都起著潛移默化的作用。作為一名俄語教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語課，只有這樣才能有效地提高俄語教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果

時(shí)下，由于受英語和計(jì)算機(jī)熱的影響，開設(shè)俄語學(xué)科的學(xué)校會(huì)面臨生源、擇校及就業(yè)方面的重重困難：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高，家長重視不夠，生源素質(zhì)差等等。做為一名俄語教師，既要深化俄語教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在入門階段，教師一定是把好聽、說關(guān)，使學(xué)生在語音、語調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

（一）多說課堂用語

當(dāng)學(xué)生剛接觸俄語這一學(xué)科，會(huì)感到陌生。所以我們開始就要給他們創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，激發(fā)他們的新奇感，從而使他們對(duì)俄語產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：從第一節(jié)課開始便說些適當(dāng)?shù)恼n堂用語，如：“Здравствуйте ребята”.“Садитесь пожалуйста”.“Смотрите на доску”.“Слушайте внимательно”.“Молотец”.“До свидания”等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望大增，渴望能早點(diǎn)嘗到更多的俄語知識(shí)，像老師那樣運(yùn)用自如，使俄語教學(xué)具有良好的開端。

（二）采用多種教學(xué)方式 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的課堂上不再是一塊黑板、一張嘴，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，取而代之的是幻燈片、課件等。課堂可采取分小組競(jìng)賽，采用情境演示等多種教學(xué)方法，課堂氣氛異?；钴S，這樣學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的厭煩情緒也就逐漸消失了。

二、全面加強(qiáng)聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練。

隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。一）訓(xùn)練學(xué)生聽正常語速的能力。

教師從一開始就要使教學(xué)交際的語速接近真實(shí)交際的語速，以便盡早培養(yǎng)學(xué)生聽正常語速的能力。人為的語速過慢會(huì)破壞調(diào)型、重音的規(guī)范，會(huì)影響學(xué)生的快速反應(yīng)，以致削弱學(xué)生的注意力。如教師在朗讀課文時(shí)，學(xué)生不看書靜聽，主要是依靠聽覺理解課文的內(nèi)容和模仿教師的語音語調(diào)。教師第一遍朗讀宜用慢速，碰到難句或生詞可停下來加以解釋，讀第二遍時(shí)要用正常的語速，以及訓(xùn)練學(xué)生整體感知聽到的內(nèi)容。只有訓(xùn)練正常語速的能力，才能培養(yǎng)起不借助心譯直接理解俄語連貫言語的能力。二）說的形式多樣化，情景化。

當(dāng)學(xué)習(xí)情景對(duì)話時(shí)，我們可把全班分成幾組，將對(duì)話進(jìn)行部分替換，由小組推行選中心發(fā)言人（2人）到臺(tái)前進(jìn)行表演。如果學(xué)習(xí)的是短文，我會(huì)布置學(xué)生用自己的語言概括文章或大意，在提問個(gè)別學(xué)生時(shí)，教師要特別關(guān)注那些暫時(shí)沒有回答問題的學(xué)生，要求他們一方面要聚精會(huì)神地聽別人的回答，同時(shí)也要主動(dòng)地想出自己對(duì)這個(gè)問題的答案，如發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同，可舉手要求回答，這樣來組織個(gè)別提問就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有收獲。三）誦讀是培養(yǎng)閱讀技能的重要手段。

朗讀有助于訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)，有助于檢查和促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀物內(nèi)容的理解。只有通過朗讀訓(xùn)練，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確、流利、有表情的朗讀技能。朗讀時(shí)，眼、耳、口、腦同時(shí)并用，有助于牢記所學(xué)的詞匯、句型和語法知識(shí)。朗讀的滾瓜爛熟，再用之于口語，就會(huì)不假思索，脫口而出。朗讀也有助于口語的發(fā)展，朗讀作為教學(xué)手段所起的作用是多方面的，既可作為傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的手段，又可作為鞏固、復(fù)習(xí)、檢查知識(shí)和技能的手段。

四)加強(qiáng)寫作，注重積累。

在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序。起初，可讓學(xué)生積累詞匯、句子等佳句，然后再要求學(xué)生寫日記，開始只寫簡(jiǎn)單句，用幾句話的意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多，對(duì)于寫得好的日記則要在墻報(bào)中進(jìn)行展示，這樣既能鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，又能鞭策其他學(xué)生努力寫好日記。初中階段的作文基本都是記敘文，如“Моя семья”、“Наша школа”、“Наш город”等。每學(xué)習(xí)一個(gè)話題之后，在布置學(xué)生進(jìn)行寫作，批改時(shí)寫得好的作文直接謄寫在作文本上，寫得不合格的作文則對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面批改，指導(dǎo)之后則要進(jìn)行第二次面批，直至合格后才允許寫在作文本上，時(shí)間久了學(xué)生的寫作能力就有了明顯的提高。初中階段的應(yīng)用文寫作主要有“賀卡”、“病假條”、“邀請(qǐng)函”、“菜單”、“課程表”等。首先要掌握書寫的格式、寫作的技巧。每訓(xùn)練一個(gè)應(yīng)用文，要求學(xué)生口頭表述，當(dāng)面批改效果較好。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于動(dòng)手動(dòng)腦

看到才能想到，想到才能做的更好。如在八年級(jí)下第二課講的如何寫賀卡，這時(shí)可用動(dòng)畫做了一個(gè)同學(xué)虛擬的生日，同學(xué)們送去真摯的祝福，學(xué)生在下面制作。新年來臨之際，我們可讓學(xué)生精心制作賀年卡，通過制作賀卡把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界，進(jìn)入知識(shí)的殿堂，煥發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

二）創(chuàng)設(shè)俄語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

“情景”是俄語教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在俄語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感，從而收到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的俄語交際能力。如：我們?cè)谥v“На рынке”一課時(shí)，可先動(dòng)畫示范用俄語怎么買水果和食物，然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫，進(jìn)行買賣，并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的交際能力得到了大大的提高。

三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生思維的廣度，提高思維的靈活性，深化思維能力。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以增加學(xué)生思考的內(nèi)容。另外還可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度，在教學(xué)過程中層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過觀看課件，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限。通過各種渠道去獲取新知識(shí)，使“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、開辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語。

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高聽、說、讀、寫等各方面的能力。我們可以開展此類活動(dòng)：開設(shè)俄語角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語電視節(jié)目，組織俄語競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語能力都起著潛移默化的作用。

作為一名俄語教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語課，只有這樣才能有效地提高俄語教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果。

第二篇：俄語翻譯課

1.Простые слова, но они взволновались каждого из нас.那些樸實(shí)的語言感動(dòng)了我們每個(gè)人。

2.Великие всегда простые.偉大的人總是平凡的。

3.И до сих пор берегу письма моего друга.至今我還收藏/保存著朋友的信。

4.Средства государства и сырьевые материалы всегда нужно беречь, использовать в целесообразно.應(yīng)當(dāng)珍惜國家經(jīng)費(fèi)和原材料，并加以合理利用。

5.В темноте я с трудом рассмотрел номер автобуса.在黑暗中我好不容易才看清了公交車號(hào)。

6.Учёный внимательно рассмотрел насекомое через липу.學(xué)者認(rèn)真地用放大鏡觀察昆蟲。

7.Вашу просьбу мы рассмотрим на заседаним.您的請(qǐng)求我們將在會(huì)上進(jìn)行研究。

第三篇：初中俄語八年級(jí)下冊(cè)第3課說課教案

初中俄語八年級(jí)下冊(cè)第3課說課教案

我們飛向莫斯科

一、說教材：

（一）、教材的地位及作用：

本課圍繞“Туризм”這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。八年級(jí)上冊(cè)第13課“Мы едем в Пекин”和第14、15“В Пекине”已經(jīng)介紹了與主題“Туризм”有關(guān)的詞匯、句式和活動(dòng)。本課在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“幾點(diǎn)飛離北京”“幾點(diǎn)飛抵莫斯科”“去莫斯科做什么”，以及在旅行過程中，經(jīng)常用到的一些禮貌用語，如：請(qǐng)問，您是否需要幫助？“勞駕，請(qǐng)問??”“謝謝您的幫助?！薄安槐剡@么客氣?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)含有上述句式和套語的對(duì)話擴(kuò)展與主題“Туризм”有關(guān)的話題，增大語言的輸入量。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)）

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）在語法上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)帶前綴和不帶前綴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞；（2）通過學(xué)習(xí)生詞，復(fù)習(xí)掌握前置詞на что？（лететь на соревнование），из откуда？（вылететь из Пекина），в куда？（прилететь，идти，ехать，лететь в Москву）；

（3）復(fù)習(xí)時(shí)間表示法：в 11.50.2、能力目標(biāo)：

本課練習(xí)1和它前面的“Это надо знать！”引出了本課的核心教學(xué)項(xiàng)目之一：提供幫助、請(qǐng)求幫助、對(duì)別人的幫助表示感謝、答復(fù)別人的感謝等。學(xué)會(huì)使用這些功能項(xiàng)目，對(duì)圍繞主題“Туризм”開展活動(dòng)很有幫助。

3、德育目標(biāo)：

本課通過不同的情景復(fù)現(xiàn)了上述交際功能的禮貌用語。

（三）、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

初步掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞лететь的變化和用法。

初步了解帶前綴у，вы，при的運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞的意義。復(fù)習(xí)鞏固前置詞в，на（куда？），из（откуда？）。復(fù)習(xí)時(shí)間表示法。

2、難點(diǎn)

能聽懂并回答下列問題，并能在模擬的交際情景中運(yùn)用：Првам помочь ？Простите，можно вить？Можно чаю？Наш самол?т/побус не опаздывает?Когда прилеол?т?

оаетссзатите，спросд/автоет сам

二、說教法

（一）、學(xué)情分析：

學(xué)生已在八年級(jí)上冊(cè)第13課“Мы едем в Пекин”和第14、15“В Пекине”學(xué)習(xí)了與主題“Туризм”有關(guān)的詞匯、句式和活動(dòng)。本課在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“幾點(diǎn)飛離北京”“幾點(diǎn)飛抵莫斯科”“去莫斯科做什么”，以及在旅行過程中，經(jīng)常用到的一些禮貌用語，如：請(qǐng)問，您是否需要幫助？“勞駕，請(qǐng)問??”“謝謝您的幫助?！薄安槐剡@么客氣?！辈粫?huì)有太多困掌握與主題“Туризм”有關(guān)的句式、套語和詞匯。

（二）、教法概要：

1、情景性同語言知識(shí)訓(xùn)練的統(tǒng)一；

2、聽、說、讀、寫交際能力的發(fā)展同語言知識(shí)的運(yùn)用能力的統(tǒng)一。在教學(xué)中通過“五步教學(xué)法”，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持綜合四會(huì)訓(xùn)練，落實(shí)筆頭練習(xí)。

三、說程序

1、新課導(dǎo)入：

聽歌學(xué)唱。播放歌曲錄音《Я иду и ты и ид?шь》和《Вместе весело шагать》。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽錄音，并找出對(duì)話中“提供幫助”和“請(qǐng)求幫助”的套語，找出后再回憶有關(guān)的套語。放錄音—Вам помочь？---А что，вы говорите по-русски？--Да，я учил русский язык в школе。---Прекрасно。Мы хотим посмотреть вот эти открытки.Покажите нам, пожалуйста.–Вот, пожалуйста.2、新課講解：

（1）重點(diǎn)詞лететь：教師在黑板上寫出лететь的現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)形式以及人稱代詞及名詞，如：летит，летят，лечу，летим，летишь，летите，летел，летела，лет ели，я，ты，он，мы，вы，они，птица，самол?т，друзья。

看圖對(duì)話：教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生到黑板前把老師寫的動(dòng)詞和相應(yīng)的人稱代詞或名詞連線。學(xué)生根據(jù)老師畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話。連接速度最快且正確者為優(yōu)秀。能做6句對(duì)話者為優(yōu)秀。

（2）按示例編對(duì)話：Составьте диологи по образцу:--Простите,вам помочь?—Будьте добры,где находится

кинотеатр?—Вон там.—Спасипо за помочь.—Не стоит.能編出對(duì)話者為良好。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用：

（1）教師將對(duì)話1中的套語寫在黑板上，并講解它們的用法。Простите，вам помочь？

Будь добр /Будь добра?

Спасибо/ Благодарю за помочь.Пожалуйста.Не стоит говорить об этом.（2）自由交談,使用老師所給的套語。掌握有關(guān)幫助的套語的使用。給出詞組： лететь в Москву，лететь на юг，лететь на самол?те學(xué)生用所給詞組造句。能造4句者為優(yōu)秀，3句為良好，2句為及格。

4、歸納總結(jié)與反饋練習(xí)：

本課板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、句型?？偨Y(jié)本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。

5、板書設(shè)計(jì)：

Третий урок

Мы летим в Москву

Простите，вам помочь？ Будь добр /Будь добра?

Спасибо/ Благодарю за помочь.Пожалуйста.Не стоит говорить об этом.лететь в Москву，лететь на юг，лететь на самол?те

1）спасибо /благодарить за что

2）желать вам больших успехов на олимпиаде

3）Мы вылетели в 6 часов утра，а прилетели в 6 вечера。4）Самол?т вылетает из Пекина。5）Самол?т прилетает в Пекин。

第四篇：說課

南江縣北極鄉(xiāng)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析研討會(huì)匯報(bào)內(nèi)容記錄

時(shí)間：-----2012---6-----5 地點(diǎn)：辦公室 主講人員：羅朝勇

參加人員：中心小學(xué)全體教師 匯報(bào)內(nèi)容：如何說課

通過本次南江縣小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析研討會(huì)的培訓(xùn)。我認(rèn)為：說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段。實(shí)踐證明，說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué) 改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造 就研究型，學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

一、什么叫說課

那么，什么叫說課呢？說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。我在說課實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，這個(gè)定義是不全面的。根據(jù)我的理解，說課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀 點(diǎn)或一個(gè)問題的。所以我們認(rèn)為，說課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。

二、說課的意義

說課活動(dòng)的好處很多，從不同的角度去看，有不同的答案。我認(rèn)為：說課活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的意義：

1、說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效

以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節(jié)課，再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)評(píng)課。上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量

很多教師的備課，從總體上看教師的備課都是很認(rèn)真的。但是我們的老師都只是簡(jiǎn)單地備怎樣教，很少有人會(huì)去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。通過說課活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率

教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

5、說課沒有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制

上課聽課等教研活動(dòng)都要受時(shí)間和場(chǎng)地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時(shí)間也可長可短，非常靈活。

三、說課的類型

說課的類型很多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。

按學(xué)科分：語文說課、數(shù)學(xué)說課、音體美說課等；按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實(shí)踐型說課，一類是理論型說課。實(shí)踐型說課就是指針對(duì)某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對(duì)某一理論觀點(diǎn)的說課。

四、說課的內(nèi)容

說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵。不同的說課類型說課的內(nèi)容自然也不同。根據(jù)此次培訓(xùn)我認(rèn)為說課主要應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、說教材 主要是說說教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等，這些可以簡(jiǎn)單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容。

2、說教法就是說說你根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備采用哪種教學(xué)方法。這應(yīng)該是總體上課的思路。

3、說過程這是說課的重點(diǎn)。就是說說你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說清楚。如創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；嘗試學(xué)習(xí)，自主探究，鞏固練習(xí)；回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難、板書設(shè)計(jì)；教學(xué)預(yù)測(cè)等。在幾個(gè)過程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說清楚。這也是說課與教案交流的區(qū)別所在。【在這里我說的是實(shí)踐型說課，而 理論型說課與實(shí)踐型說課有一定的區(qū)別，實(shí)踐型說課側(cè)重說教學(xué)的過程和依據(jù)，而理論型說課則側(cè)重說自己的觀點(diǎn)。一般來說，理論型說課應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、說觀點(diǎn)理論型說課是針對(duì)某一理論觀點(diǎn)的說課，所以我們首先要把自己的觀點(diǎn)說清楚。贊成什么，反對(duì)什么，要立場(chǎng)鮮明。

2、說實(shí)例理論觀點(diǎn)是要用實(shí)際的事例來證實(shí)的。說課中要引用恰當(dāng)?shù)?、生?dòng)的例子來說明自己的觀點(diǎn)，這是說課的重點(diǎn)。

3、說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此我們要在說課時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清楚。

以上是我對(duì)說課的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，不對(duì)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

第五篇：說課模版

關(guān)于 的說課稿

各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！

今天我將要為大家講的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《 》是高中數(shù)學(xué)新教材第 冊(cè)（）第 章第 節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是

部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能目標(biāo) 2．過程與方法目標(biāo) 3．情感與態(tài)度目標(biāo)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過 突出重點(diǎn) 難點(diǎn)： 通過 突破難點(diǎn) 關(guān)鍵：

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、教法

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。即：

五、學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別

重視學(xué)法的指導(dǎo)?.最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

六、教學(xué)程序及設(shè)想

1、導(dǎo)入新知

由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

2、探索新知

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、討論、推理、表述等過程。

3、講解例題

我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、能力訓(xùn)練

課后練習(xí)，使學(xué)生能鞏固，自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題的思想方法。

5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)

重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

7、板書設(shè)計(jì)

8、布置作業(yè)