第一篇：個(gè)人總結(jié) - 豐臺(tái)教育信息網(wǎng)

淺談關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)體系的教學(xué)

北京十中

王玲

淺談關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)體系的教學(xué)

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，平常工作中，經(jīng)常聽到這樣的抱怨：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一屆不如一屆.很多老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，學(xué)生們并不會(huì)，于是，很多知識(shí)老師都要從頭教起.工作之初，我也經(jīng)常有這樣的抱怨.后來仔細(xì)想想，真的是學(xué)生們一屆不如一屆嗎？我想未必如此！其中一定還有其他的原因.我個(gè)人認(rèn)為不斷的教材改革，導(dǎo)致小學(xué)、初中、高中在知識(shí)的銜接上出現(xiàn)了一些漏洞，是讓老師感到學(xué)生似乎不如從前的一個(gè)重要原因.高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，偶爾會(huì)有不知如何入手的感覺，于是便將責(zé)任完全歸結(jié)到教改身上，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不可取的.我們都知道，不斷的教材改革，目的是讓我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系更加完善、更加科學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由應(yīng)試教育到能力教育培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，形成與國(guó)際教育模式接軌并且具有自身特色的中國(guó)教育體制.既然是改革，那么在改革過程中就必然會(huì)遇到一些問題.編制初中教材的成員，編制高中教材的成員，以及高考命題組的成員是三部分不同的人群，難免會(huì)導(dǎo)致初、高中教材在銜接上存在問題，同時(shí)高中數(shù)學(xué)教師在處理教學(xué)和高考的過程中也會(huì)存在著一定的矛盾.面對(duì)這些問題，身為高中數(shù)學(xué)教師，抱怨是沒有用的，而是應(yīng)該不斷研究，不斷思考，不斷改進(jìn)，力求解決教改實(shí)踐中遇到的問題，從而最大限度地發(fā)揮教改中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教改的目的.為了解決上述問題，我在教學(xué)過程中的思想就是注重知識(shí)體系的教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”.這樣就會(huì)讓自己的教學(xué)更具時(shí)效性，更具應(yīng)變性.尤其是面對(duì)生源并不理想的情況時(shí)，幫助學(xué)生從小學(xué)、初中系統(tǒng)地整理數(shù)學(xué)體系，就顯得更加重要了.作為高中數(shù)學(xué)教師，不僅要掌握高中三年的知識(shí)體系，還要掌握小學(xué)、初中數(shù)學(xué)，乃至高等數(shù)學(xué)的體系.高一時(shí)，我想辦法幫助學(xué)生順利地從初中過度到高中，所以我認(rèn)真研學(xué)了初中數(shù)學(xué)教材及課標(biāo).高三時(shí)，我嘗試著幫助學(xué)生提高能力，因?yàn)楦呖碱}目中常會(huì)有高等數(shù)學(xué)的影子，所以工作之余，我也不忘拿出大學(xué)課本看一看，找到合適的切入點(diǎn)，這樣可以很好地提高優(yōu)等生的能力.下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和做法.1 實(shí)例一：關(guān)于繁分式的整理以及分式通分的教學(xué).在高中教學(xué)中，這部分知識(shí)似乎很簡(jiǎn)單，甚至都是小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，好像沒什么好講的.可事實(shí)上，我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)此掌握的一知半解.通過分析我發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種情況的原因是有根源的：在小學(xué)教材中對(duì)這部分知識(shí)的要求是很低的，初中時(shí)又學(xué)的糊里糊涂，所以直到高中還是掌握的不夠透徹.找到了根源，我就想到了解決對(duì)策:干脆從跟源補(bǔ)起！花些時(shí)間在這樣的知識(shí)上，我認(rèn)為是值得的.通過實(shí)踐，我也深刻地體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師還要熟悉小學(xué)和初中的知識(shí)體系及課標(biāo)要求.實(shí)例二：關(guān)于二次函數(shù)、一元二次方程的教學(xué).眾所周知，這部分知識(shí)是高考考查的重點(diǎn)知識(shí)，并且學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，于是高中教師難免就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)了，而事實(shí)上，學(xué)生的掌握程度并不理想.于是，我翻閱了初中教材和課標(biāo)，原來初中階段對(duì)韋達(dá)定理還有十字相乘法配方是沒有要求的，可這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于高中后續(xù)學(xué)習(xí)有重要的作用.面對(duì)這種情況，我是這樣處理的:學(xué)生剛一進(jìn)入高一，我不急于講新課，而是拿出一部分時(shí)間，專門處理這部分知識(shí).立足初中起點(diǎn)，同時(shí)立足高中要求，系統(tǒng)地將二次函數(shù)、一元二次方程講練一遍.如今我已教過兩屆學(xué)生，都是這樣處理的，事實(shí)證明，效果還是不錯(cuò)的.實(shí)例三：函數(shù)單調(diào)性的教學(xué).初中階段停留在“形”的刻畫上；高中階段是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x刻畫；高等數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)如今也放到高中階段，同樣可以刻畫函數(shù)的單調(diào)性.在教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的要求.對(duì)待一般的學(xué)生，要求他們掌握到高中程度即可.對(duì)待優(yōu)等生我還引申到了凸、凹函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)樵诟呖贾?，常有高等?shù)學(xué)的影子，尋找到合適的切入點(diǎn)，進(jìn)行提升，這樣可以有效地提高優(yōu)等生的能力.所以在平常工作之余，我也不忘拿出大學(xué)教材學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)數(shù)學(xué)體系的認(rèn)識(shí).2 實(shí)例四：直線斜率的教學(xué).對(duì)待概念教學(xué)我也從不馬虎.我不僅僅是講述一個(gè)概念，而是和學(xué)生一起挖掘出概念背后的知識(shí)體系.初中時(shí)，學(xué)生對(duì)用傾斜角來刻畫直線的傾斜程度是有一定認(rèn)識(shí)的，難就難在到了高中以后，為什么還要定義斜率為傾斜角的正切.我和學(xué)生共同挖掘出概念背后所蘊(yùn)含的知識(shí)體系.斜率定義與生活中的坡度、平拋運(yùn)動(dòng)等都是和諧統(tǒng)一的.斜率“k”就是初中學(xué)過的直線解析式y(tǒng)=kx+b中的“k”，是反映直線傾斜程度的.斜率與高三的導(dǎo)數(shù)知識(shí)也是統(tǒng)一的.可見，斜率定義是科學(xué)的、簡(jiǎn)潔的、統(tǒng)一的.通過這樣的一番挖掘，和學(xué)生共同建構(gòu)出數(shù)學(xué)概念之間的知識(shí)體系，讓學(xué)生知其然，更知其所以然.實(shí)例五：任意角三角函數(shù)的教學(xué).初中時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了銳角的三角函數(shù)，到了高中以后，為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？帶著這樣的問題，我和學(xué)生共同研究.初中是在直角三角形中定義的銳角三角函數(shù)，生活中，不僅有銳角，所以這樣的定義就不足以解決問題了，于是要將角的范圍擴(kuò)充，角的范圍擴(kuò)充了，直角三角形也就不夠用了，所以任意角的三角函數(shù)是在平面直角坐標(biāo)系里定義的.得到了高中任意角三角函數(shù)的定義以后，再和初中銳角三角函數(shù)定義進(jìn)行對(duì)比，要讓學(xué)生明白，初中所學(xué)的知識(shí)是高中所學(xué)知識(shí)的一種特殊情況而已，不要讓學(xué)生孤立地看待高中的知識(shí).以上五個(gè)實(shí)例，是我在實(shí)際教學(xué)過程中的一點(diǎn)體會(huì)和具體做法.總之，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教師在立足高中教材和高考的同時(shí)，還要關(guān)注小學(xué)、初中的知識(shí)體系和課標(biāo)要求，想方設(shè)法處理好初、高中知識(shí)點(diǎn)的銜接問題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)體系有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，這樣不僅有利于教師的教學(xué)，更為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還能夠提高一些學(xué)生的自學(xué)能力，這也是教改要實(shí)現(xiàn)的目的之一.與此同時(shí)，我還關(guān)注高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)墓噍?，這樣可以提高學(xué)生的能力，也為他們今后接受高等教育打下一點(diǎn)基礎(chǔ).3

第二篇：洋 務(wù) 運(yùn) 動(dòng) - 豐臺(tái)教育信息網(wǎng)

《洋 務(wù) 運(yùn) 動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目的 １.基礎(chǔ)知識(shí)要求：

① 洋務(wù)派和頑固派形成的原因、相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ② 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 ③ 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因 ④ 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) ２.思想教育要求：

①認(rèn)識(shí)洋務(wù)派的進(jìn)步性和局限性

②從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果中吸取有益的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) ３.能力培養(yǎng)要求 ①訓(xùn)練比較歷史能力

②學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義中生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理評(píng)價(jià)歷史問題 二.教學(xué)重點(diǎn)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 三.教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 四.教學(xué)方法 誘思探究教學(xué)法 五.教具： 多媒體教學(xué)設(shè)備 六.教學(xué)過程 導(dǎo)入新課。

（一）進(jìn)行新課

1、簡(jiǎn)釋概念：洋務(wù)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（視頻）

2、開展背景：

①這是在什么歷史背景下發(fā)生的？（內(nèi)憂：太平天國(guó)打擊；外患：西方列強(qiáng)侵略）②洋務(wù)派和頑固派的分歧主要在哪里？（采取何種手段維護(hù)清朝統(tǒng)治）

③讀課本35頁(yè)曾國(guó)藩的一段話，說說洋務(wù)派與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抵抗派（早期師夷派）觀點(diǎn)有什么不同？（側(cè)重點(diǎn)不同：前者抵御列強(qiáng)侵略，后者鎮(zhèn)壓農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）④洋務(wù)派搞洋務(wù)具備了哪條件？（慈禧太后對(duì)洋務(wù)派的暫時(shí)支持；總理衙門的推動(dòng)；實(shí)力派總督和巡撫的積極參與）

⑤競(jìng)賽題：（兩組搶答，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府內(nèi)部意見分歧。甲派主張“立國(guó)之道尚禮儀不尚權(quán)謀，根本之圖在人心不在技藝”。乙派認(rèn)為“購(gòu)買外洋器物，??尤屬名正言順??可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略”。這反映出他們的根本分歧在于 A、對(duì)待外洋事物的態(tài)度 B、對(duì)待改變清朝政體的態(tài)度 C、對(duì)待外國(guó)侵略者的態(tài)度 D、對(duì)待農(nóng)民起義的態(tài)度 洋務(wù)派能夠掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要條件是

A得到慈禧太后的支持B得到外國(guó)侵略者的支持 C他們都是地方實(shí)權(quán)派D他們對(duì)資本主義有清醒的認(rèn)識(shí) 3.興起和發(fā)展（過程）

教師投影總結(jié)（并用圖表演示）

時(shí)間：１９世紀(jì)６０年代到１９世紀(jì)９０年代 階段：前期：自強(qiáng)（１９世紀(jì)６０～７０年代）后期：求富（１９世紀(jì)７０～９０年代）生閱讀課本35頁(yè)到38頁(yè)。

內(nèi)容：Ａ.創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)（前期的重點(diǎn)）Ｂ.興辦近代民用工業(yè)（后期的重點(diǎn)）Ｃ.籌劃海防

初步建成北洋南洋福建三支海軍

清政府成立海軍衙門

旅順口威海衛(wèi)兩個(gè)海軍基地竣工 Ｄ.創(chuàng)辦新式學(xué)校，選送留學(xué)生出國(guó)留學(xué)（生按人物列表梳理貢獻(xiàn)）

③競(jìng)賽：（兩派搶答，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。）

下列哪些企業(yè)是李鴻章創(chuàng)辦的

①江南制造總局②福州船政總局③開平煤礦④安慶軍械所 A①③ B①② C③④ D①②③

洋務(wù)派最初舉辦的一些民用工業(yè)，主要是為了 A．賺取高額利潤(rùn) B．輔助軍事工業(yè) C．發(fā)展資本主義 D．抵制外來經(jīng)濟(jì)侵略 “上海輪船招商局創(chuàng)辦三年內(nèi)，外輪就損失了1300萬兩，湖北官辦織布局開辦后，江漢海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少10萬匹。”這說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦民用工業(yè)（）A、刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展

B、一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張 C、使中國(guó)產(chǎn)生了一批無產(chǎn)階級(jí)

D、使中國(guó)走上了“富強(qiáng)”的道路 4.結(jié)果：破產(chǎn)（觀察漫畫）

標(biāo)志：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府慘敗

原因：

① 西方列強(qiáng)不支持

② 頑固派的阻撓

③ 洋務(wù)派缺乏健全的領(lǐng)導(dǎo)核心 ④ 中體西用（根本原因）

這株花植根于封建主義土壤，缺乏足夠的養(yǎng)分，地表堅(jiān)硬阻力極大，莖桿瘦弱；殖民主義陰云密布，光合作用不足，呼吸不到新鮮的空氣，葉片發(fā)黃，最終富強(qiáng)之花沒有結(jié)出果實(shí)，凋謝了。但它畢竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)沖出地面，邁出了可貴的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的第一步。5.評(píng)價(jià)：

合作探究，兩隊(duì)比賽 ① 洋務(wù)派認(rèn)為是積極的 ②頑固派認(rèn)為是消極的 師總結(jié)（投影）： A積極作用：

引進(jìn)西方先進(jìn)科技和工具

培養(yǎng)科技人員和技術(shù)工人

刺激民族資本主義發(fā)展

一定程度抵制外國(guó)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張

在改革封建教育制度上打開了缺口 B消極作用： 官辦，維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治

軍事工業(yè)主要為鎮(zhèn)壓革命

民用工業(yè)是為解決軍事工業(yè)的困難

很大程度上受控于洋人

經(jīng)營(yíng)管理腐敗

③競(jìng)賽題：（兩派搶答，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。）

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)欲“自強(qiáng)”而不強(qiáng)的結(jié)局，從根本上說是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．沒有堅(jiān)決反對(duì)列強(qiáng)的侵略 B．創(chuàng)辦的近代企業(yè)采用封建生產(chǎn)方式 C．沒有從根本上觸動(dòng)落后的封建生產(chǎn)關(guān)系D．西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略

下列各項(xiàng)中，與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)無關(guān)的是

A．引進(jìn)西方一些近代生產(chǎn)技術(shù) B．刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展 C．建立近代化的國(guó)家政治制度 D．對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略作了些抵制

（二）課堂小結(jié)：

師引導(dǎo)：從“近代化”的內(nèi)涵去總結(jié)：自強(qiáng)·進(jìn)取·抗?fàn)帯髣?wù)運(yùn)動(dòng)三十年近代化包括社會(huì)生產(chǎn)（經(jīng)濟(jì)）上實(shí)現(xiàn)工業(yè)化；國(guó)家制度（政治）上實(shí)現(xiàn)民主化； 三個(gè)制度不變：

經(jīng)濟(jì)、政治、教育

四個(gè)方面近代化：

經(jīng)濟(jì)、軍事、科技和教育、外交近代化

第三篇：生命因你而精彩 - 豐臺(tái)教育信息網(wǎng)

生命因你而精彩

四合莊小學(xué)丁超 2007年1月

從來不曾想過和你會(huì)如此親密，雖然和你走在一起，已過二個(gè)年頭。感覺，這兩年和你淡淡的，卻也離不開你，因?yàn)槟且荒聋?，讓人一瞧，心河就?huì)激昂的紅色，似朝霞，似火焰；因?yàn)槟敲炊嗟膶W(xué)生愛著你，他們注視著你，愛著你，用歡笑包圍你，你像一股引力，又像大粒的開心果，魅力非凡！

從來不曾想到，會(huì)在三十五歲那年一下拉近了與你的距離，我被任命為大隊(duì)輔導(dǎo)員。信息傳遞到我耳側(cè)那一刻，我傻了，不會(huì)吧。我嘮嘮叨叨找了一大串的理由：不行，我都三十五歲了，做大隊(duì)輔導(dǎo)員的都是年輕人，怪難為情的，沒有經(jīng)驗(yàn)，精力也不夠吧……我那可親的領(lǐng)導(dǎo)很耐心地聽著，然后說了一段至今讓我印象深刻的話：“你怎么不說說你的長(zhǎng)處？有顆愛心……工作認(rèn)真……責(zé)任感強(qiáng)……”走出校長(zhǎng)室，我來到隊(duì)室，待了好久。我知道自己的人生中會(huì)有一次刻骨銘心的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，可在我面前將是一個(gè)怎樣的世界？豐富、美好的？或是？下意識(shí)地抬起頭，一片紅色光輝把我沐浴，心也漸漸地敞亮了。人必須成為自己的解放者，并在倫理的意義上成為自己的創(chuàng)造者。生命的活力被激發(fā)了，因?yàn)槟恪傧汝?duì)工作

亮光在每個(gè)人的背后，生命期待每個(gè)人的驀然回首。我重新組織、更新我的知識(shí)來適應(yīng)新的，更為廣闊的世界。學(xué)習(xí)、上崗、實(shí)踐、創(chuàng)新、體驗(yàn)……吸納、解析這些是刻苦的，但更是一種快樂吧，用努力釀造的快樂。你好像一汪沐浴靈魂的深潭，讓我沉醉其中。我經(jīng)營(yíng)著、咀嚼著、品味著，樂此不疲。雖然我時(shí)?？嗫嗨妓?，也時(shí)常涌現(xiàn)許多說不明道不清的情緒，時(shí)常感覺一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，不被理解，時(shí)常累得回到家就不再動(dòng)彈，但是生命的原色變得多姿多彩。春天的故事里，有我和隊(duì)員們學(xué)雷鋒、護(hù)綠化的足跡。夏天的綠叢中，有我們社區(qū)活動(dòng)的身影。秋天的歌聲中，誠(chéng)信是我們最高亢的音符。冬天的童話中，我們又把新的藍(lán)圖構(gòu)筑——啟動(dòng)“綠色銀行”活動(dòng)。四季輪轉(zhuǎn)，留下快樂的余韻，你又為我們帶來前進(jìn)的動(dòng)力，給予力量的支撐。是的，為了擁有更多的快樂，我和學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的腳印里尋覓著成功的喜悅，更尋覓著鮮活的契機(jī)，我們想讓未來的夢(mèng)弦彈奏出和諧的音符。在你的引領(lǐng)下，無助的心靈綻放出希望，稚嫩的雙手充滿了力量，蒙迷的雙眼一片澄明，彎曲的脊梁開始挺拔，你是無可替代的。

“這個(gè)世界就是我們現(xiàn)在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快樂，我們不僅能夠、而且應(yīng)該盡最大努力，為了與我們同在的和我們之后仍將生活于其中的人，把它改造得更加美好、更加快樂”這是托爾斯泰所倡導(dǎo)的人生目標(biāo)，同樣也是我們的——少先隊(duì)工作者的最高目標(biāo)。你是讓人能閱讀、回味一輩子的教科書，不論我們起步的早晚，在你的注視下，再老的人也會(huì)年輕！你像冬天里的一把火，熱力四射，不僅能溫暖我們，而且能點(diǎn)燃我們的生命。

第四篇：《教育信息網(wǎng)管理制度》

市教育信息網(wǎng)管理制度

第一章

總則

第一條

為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際需要，加強(qiáng)對(duì)市教育信息網(wǎng)的管理，規(guī)范網(wǎng)站信息發(fā)布行為，市教育局根據(jù)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》和其它法律、行政法規(guī)的規(guī)定，制定了本制度。

第二條

本制度的適用范圍是市教育信息網(wǎng)建設(shè)、運(yùn)行工作所涉及的所有單位和個(gè)人。

第二章

網(wǎng)站的管理機(jī)構(gòu)

第三條

市教育信息網(wǎng)由市教育局統(tǒng)一管理，網(wǎng)站設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)管理員崗位，主要承擔(dān)信息的搜集、整理、上報(bào)、上網(wǎng)發(fā)布、頁(yè)面維護(hù)、更新、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審核批準(zhǔn)上網(wǎng)內(nèi)容。

第四條

市現(xiàn)代教育技術(shù)中心提供技術(shù)支持，市現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站后臺(tái)管理程序的操作應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)等技術(shù)工作,包括服務(wù)器維護(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)，并報(bào)網(wǎng)站備案。如有人員調(diào)整，應(yīng)及時(shí)通知網(wǎng)站。

第三章

網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)置

第五條

網(wǎng)站的總體欄目是根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)而設(shè)置的，由網(wǎng)站管理員提出方案，報(bào)網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

第六條

根據(jù)不同時(shí)期和形勢(shì)需要，以及各職能部門和單位需求，欄目設(shè)置可作調(diào)整，程序是向網(wǎng)站提出增減欄目設(shè)置，以及添加相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)鏈接的建議，站領(lǐng)導(dǎo)審批后，網(wǎng)管人員具體實(shí)施。

第四章

網(wǎng)站設(shè)備管理

第七條

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理指對(duì)接入網(wǎng)絡(luò)的通信主干設(shè)備、公共服務(wù)器、計(jì)算機(jī)和打印機(jī)等設(shè)備的運(yùn)行管理。

第八條

網(wǎng)絡(luò)的主干通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)線路、公共服務(wù)器及其它公共設(shè)備由市現(xiàn)代教育技術(shù)中心管理。

第九條

接入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，由該設(shè)備的責(zé)任人員負(fù)責(zé)管理，并在網(wǎng)站備案。

第十條

信息中心對(duì)入網(wǎng)設(shè)備的名稱、入網(wǎng)軟硬件配置、入網(wǎng)接入端口和安裝的軟件實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范和管理，不定期檢查其使用情況。

第五章

網(wǎng)站維護(hù)制度

第十一條

網(wǎng)站動(dòng)態(tài)信息欄目?jī)?nèi)容的更新，由網(wǎng)站管理員整理內(nèi)容后，根據(jù)相關(guān)的信息發(fā)布程序，更新動(dòng)態(tài)信息。

第十二條

網(wǎng)站靜態(tài)信息欄目?jī)?nèi)容的更新，由各相關(guān)部門組織材料，提供電子文檔，由網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)編輯，不定期更新相關(guān)內(nèi)容。

第十三條

信息上網(wǎng)發(fā)布實(shí)行專人管理，由網(wǎng)站指定網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)對(duì)市教育信息網(wǎng)每日信息的更新。

第十四條

各欄目信息，按照規(guī)定的格式編排。

第十五條

網(wǎng)站各欄目的上網(wǎng)信息由網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審核。

第十六條

經(jīng)網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后的信息由專人組織上網(wǎng)。

第十七條

上網(wǎng)發(fā)布的信息，不得違反國(guó)家和本機(jī)構(gòu)有關(guān)保密的規(guī)定。

第十八條

為了確保網(wǎng)站內(nèi)容的時(shí)效性，上網(wǎng)信息要及時(shí)更新。

第十九條

網(wǎng)站管理員每天監(jiān)控網(wǎng)站的運(yùn)行狀態(tài)。對(duì)于突發(fā)事件，要及時(shí)進(jìn)行處理，并向網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，避免泄漏秘密、造成損失。

第六章

網(wǎng)站信息備份管理

第二十條

信息備份分為原始信息的備份和編輯完成的信息備份。原始信息的備份是為了保證信息采編工作的可回溯性，即能夠在出現(xiàn)問題的時(shí)候找到信息的來源和問題的根源所在；編輯完成的信息備份主要是為了防止加載或其他因素導(dǎo)致的信息丟失，用于迅速恢復(fù)。這兩種備份共同保證了信息的可追溯性和安全性。

第二十一條

原始信息備份

第一項(xiàng)

從互聯(lián)網(wǎng)獲得的信息內(nèi)容，必須對(duì)原始文檔在本機(jī)上進(jìn)行備份。本機(jī)備份必須至少保存半年內(nèi)的原始文檔，半年后可根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行整理刪除。

第二項(xiàng)

從其他介質(zhì)采集到的信息，如各地打私系統(tǒng)的工作簡(jiǎn)報(bào)、圖書、期刊、內(nèi)部資料、光盤等，應(yīng)該妥善保管原始的介質(zhì)，以備今后查驗(yàn)。

第二十二條

信息采編在完成工作后，應(yīng)該對(duì)生成的用于信息加載的數(shù)據(jù)文件在本機(jī)進(jìn)行備份，期限為最少半年，半年后可根據(jù)自身情況定期或不定期刪除。

第七章

網(wǎng)絡(luò)安全、保密管理

第二十三條

網(wǎng)站所有內(nèi)容必須遵守國(guó)家有關(guān)法律、行政法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全保密制度。

第二十四條

網(wǎng)站發(fā)布信息必須嚴(yán)格審核，由網(wǎng)管員進(jìn)行初審，然后遞交網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)審查同意，網(wǎng)管員方可將信息上傳。

第二十五條

打私系統(tǒng)各單位需更新或發(fā)布的圖文資料，經(jīng)報(bào)請(qǐng)本單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由網(wǎng)站管理員在網(wǎng)站后臺(tái)管理平臺(tái)上對(duì)外發(fā)布，并由網(wǎng)管員做好信息發(fā)布記錄(包括信息內(nèi)容，發(fā)布時(shí)間，操作者，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字等信息)

第二十六條

凡未經(jīng)本單位主管領(lǐng)導(dǎo)審批后擅自發(fā)布到網(wǎng)上，泄露國(guó)家和單位秘密，給國(guó)家、單位造成損失的，直接追究相關(guān)人員責(zé)任。

第二十七條

網(wǎng)站要指定專人負(fù)責(zé)上網(wǎng)信息的保密檢查，落實(shí)好保密防范措施，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行保密教育和管理。

第二十八條

網(wǎng)站的技術(shù)維護(hù)人員有責(zé)任負(fù)責(zé)電子郵件舉報(bào)人員及內(nèi)容的保密。

第二十九條

市現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)保密工作的技術(shù)支持。專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站后臺(tái)管理程序的操作和應(yīng)用，登錄口令不得轉(zhuǎn)告或泄漏予他人。

第三十條

市現(xiàn)代教育技術(shù)中心需定期維護(hù)網(wǎng)站，保障網(wǎng)絡(luò)平穩(wěn)運(yùn)行。

第三十一條

任何單位和個(gè)人不得從事下列危害市教育信息網(wǎng)安全的活動(dòng)：

竊取市教育信息網(wǎng)管理帳戶及口令的；

未經(jīng)允許，對(duì)市教育信息網(wǎng)功能進(jìn)行刪除、修改或者增加的；

未經(jīng)允許，對(duì)市教育信息網(wǎng)中存儲(chǔ)、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改或者增加的；

通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)惡意攻擊網(wǎng)站，導(dǎo)致網(wǎng)站不能正常運(yùn)行的；

任何用戶未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中心授權(quán)，不得在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息，建立網(wǎng)絡(luò)信息處理系統(tǒng)和占用網(wǎng)絡(luò)資源；

任何人不得利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息服務(wù)從事危害國(guó)家安全、泄露國(guó)家秘密等犯罪活動(dòng)，不得制作、查閱、復(fù)制和傳播危害國(guó)家安全、妨礙社會(huì)治安和淫穢色情的信息；

其他危害市教育信息網(wǎng)安全的。

第八章

有關(guān)規(guī)定

第三十二條

本制度如與國(guó)家有關(guān)法規(guī)相抵觸的以國(guó)家法規(guī)為準(zhǔn)。

第三十三條

本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋。

第三十四條

本制度自發(fā)布之日起施行。

市現(xiàn)代教育技術(shù)中心

二○○九年二月

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END

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第五篇：- 宣州教育信息網(wǎng)

教人[2010]38 號(hào)

關(guān)于劉方國(guó)同志工作職務(wù)的通知
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心學(xué)校、區(qū)直各學(xué)校、各民辦學(xué)校： 接區(qū)委組織部宣區(qū)組干任[2010]49 號(hào)文件通知： 劉方國(guó)同志任宣城市二中副校長(zhǎng)（正科級(jí)），免去其宣 城市高級(jí)職業(yè)教育中心副校長(zhǎng)（正科級(jí)）職務(wù)。

二〇一〇年四月二十三日

抄送：市教體局，區(qū)委組織部、宣傳部，區(qū)人社局、財(cái)政局。