第一篇：小學(xué)支教資料

文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。為培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習慣，全校各年級組開展以“做文明禮貌的小學(xué)生”為主題的班會觀摩課。在這次班會的準備和召開的過程中，我高興地看到每一位同學(xué)都積極主動、認真地參加到整個活動中來，都表現(xiàn)出了極高的主人翁精神和熱情，希望大家把這種積極進取，勇于創(chuàng)新的精神發(fā)揚下去。

這次班會很成功，大家通過從身邊搜集到的很多不同方面的小事，認識到習慣雖小，造成的影響卻很大，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》正是同學(xué)們行動的指南，希望大家按照一規(guī)一則中的要求規(guī)范自己的言行，從我做起，從現(xiàn)在做起，做文明事，當文明人，共建文明、美好的幸福家園。

《陶陶遲到》

主持人：跨進學(xué)校的大門，我們就要做一個文明的小學(xué)生，但是陶陶卻做了些什么呢？請大家仔細看小品《陶陶遲到》。

大概內(nèi)容：“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課鈴聲，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺前，大家都準備上課了?！芭椤保淌议T被踢開了，陶陶滿頭大汗地跑了進來，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，一陣忙碌將自己學(xué)習用品放好，老師和同學(xué)們都看著他。

主持人提問：

a為什么老師和同學(xué)們都看著他？

b你覺得陶陶這樣做對嗎？為什么? 隊員們討論交流。主持人：

陶陶上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的，可惜陶陶沒意識到，依然還弄出很多的響聲，破壞了整個教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習。

那么到同學(xué)家做客又要注意什么呢？ 欣賞VCD（2）《做客》

大概內(nèi)容：冬冬生病沒來學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個好朋友小兔和小熊一起去她家探望，開門的是冬冬的爸爸，“冬冬爸爸好！”小熊很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼，然后，進了門，可性急的小兔已經(jīng)走到了冬冬的床前??，冬冬爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃！”轉(zhuǎn)眼間，小兔咬了一口蘋果。小熊擺擺手不要，推辭不掉，就說：“謝謝冬冬爸爸！”然后接過了蘋果。

主持人問：

小兔和小熊，你們更喜歡哪一個？為什么？（2）小快板表演：

我們學(xué)校真正好，小剛天天到得早；見到老師行個禮，見到同學(xué)問聲好。小剛走路沒注意，他把小軍鞋踩掉，小剛說：“對不起！”小軍說：“沒關(guān)系?！毙倎淼叫∏嗉?，輕輕敲門等回答，人家允許才進去，懂得禮貌人人夸。

（3）小隊競賽 ①必做題

a、請每個小組討論討論你心目中的“文明小學(xué)生”的形象，畫一張畫。b、各組選派代表上臺向全班同學(xué)介紹討論的結(jié)果與畫畫的內(nèi)容，如：“文明小學(xué)生”應(yīng)穿戴整齊、干凈；見人有禮貌，舉止要遵守行為規(guī)范。

②搶答題

a、禮儀用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見。b、禮儀表態(tài)用語：微笑、鞠躬、握手、鼓掌。

通過評選，把“雛鷹”達標章發(fā)放給優(yōu)秀的小組。（4）齊唱《咱們從小講禮貌》。1）中隊輔導(dǎo)員講話：

同學(xué)們，老師很高興，因為今天的班會很成功，氣氛很活躍，大家不僅學(xué)習了許多禮儀行為，而且人人爭做“文明小學(xué)生”。我希望今后我們中隊能成為文明、禮貌的中隊。

2）呼號、退旗，中隊和宣布活動結(jié)束。

4、活動的鞏固與延伸

a、組織學(xué)習閱讀《小學(xué)生守則》。

b、與家長親切聯(lián)系開展評選：“文明小標兵”活動，在教室內(nèi)張貼照片。在校園里，我們是文明的學(xué)生； 甲：在家庭中，我們是文明的孩子； 甲：有了文明，我們的周圍才會充滿和諧。乙：有了文明，我們的生活才會充滿歡樂。甲乙：在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的文明小使者。

男：播種好習慣，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點，你們瞧，這兒就有這么一位，請欣賞小品《小明的故事》。

（旁白）早晨，同學(xué)們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。小明氣喘吁吁地跑進教室，還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。

同桌小華：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

小明：數(shù)學(xué)最后一題答案是多少？（翻到，露出驚喜之色）哦，我知道了。

（旁白）上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小明又在干什么呢？

小華專心聽講，不時地記著筆記。

小明一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒東張西望，一會兒前仰后合，然后趴在桌上睡著了。

（旁白）下課時間到。

小華：喂，喂，下課了，你怎么啦？ 小明：?。∽蛲砜措娨曊孢^癮！

播種好習慣

海灣小學(xué)

四年級

活動目的：通過活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的壞習慣，明白養(yǎng)成好習慣的重要性，提高其改掉壞習慣的積極性，使其從點滴做起，養(yǎng)成好習慣，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

活動重點：使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習和行為習慣，改掉自身的壞習慣，成為一個文明上進的好學(xué)生。

活動過程：

一、導(dǎo)入

男∶好習慣就像雛鷹的一雙翅膀。女∶能讓我們在藍天上自由翱翔。男：好習慣就像海上的一艘航船。女：能讓我們駛向成功的彼岸。

合：“播種好習慣”主題班會現(xiàn)在開始。

二、認識壞習慣

男：播種好習慣，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點，你們瞧，這兒就有這么一位，請欣賞小品《小明的故事》。

（旁白）早晨，同學(xué)們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。小明氣喘吁吁地跑進教室，還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。

同桌小華：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

小明：數(shù)學(xué)最后一題答案是多少？（翻到，露出驚喜之色）哦，我知道了。

（旁白）上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小明又在干什么呢？

小華專心聽講，不時地記著筆記。

小明一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒東張西望，一會兒前仰后合，然后趴在桌上睡著了。

（旁白）下課時間到。

小華：喂，喂，下課了，你怎么啦？ 小明：??！昨晚看電視真過癮！

女：看了剛才的小品，大家說說看，在小明身上有哪些壞習慣？ 學(xué)生自由回答。

1、遲到；

2、抄作業(yè)；

3、作業(yè)沒有按時完成；

4、上課不專心聽講；

5、上課愛做小動作；

7、上課打瞌睡；

8、作息沒規(guī)律，不按時睡覺；

9、看電視入迷。

男：除了不良的學(xué)習習慣，我們身邊還出現(xiàn)了這些行為，想想看，他們身上有什么壞習慣，又應(yīng)該怎么改？

①、A同學(xué)經(jīng)常掉紅領(lǐng)巾,學(xué)習用品也會莫名其妙地老失蹤,回家作業(yè)本總是忘記帶到學(xué)校來。

②、B同學(xué)下課喜歡和同學(xué)在走廊、樓梯上追來跑去。③、C同學(xué)午餐時喜歡大聲說話,還經(jīng)常剩下很多飯菜。

④、D同學(xué)的課桌里總是亂塞各種東西,桌下總能看到一些紙屑。⑤、E同學(xué)總因為一些小事跟同學(xué)鬧矛盾,甚至大打出手。小組討論交流。

生一：A同學(xué)有丟三落四的壞習慣。紅領(lǐng)巾應(yīng)該每天佩帶好，晚上睡覺放在床邊或書包里。作業(yè)做完應(yīng)把鉛筆橡皮放進筆盒里，特別是回家作業(yè)做完記得檢查學(xué)習用品是否都放進書包里。每天做事有條有理，他的壞習慣就會改掉了。

生二：B同學(xué)一定要改掉壞習慣，提醒自己走路慢一點。老師一直在說的，不能在走廊跳和跑。我們一定要遵守。走廊很窄，走路的人又多，如果追來跑去的，很容易撞到別人。

生三：C同學(xué)這樣吃飯可不文明，應(yīng)養(yǎng)成文明就餐的好習慣。吃飯專心致志、細嚼慢咽，不要大聲說話。同時，吃飯不能挑食，飯菜要珍惜，不要浪費。

三、習慣加油站

女：為了幫助小伙伴養(yǎng)成好習慣，我們班的一位同學(xué)還寫了一封信，為小伙伴加油呢！一起來聽聽吧！

朗讀信《小伙伴，我想對你說》（背景音樂《秋日私語》）

信中的小伙伴談感想：謝謝你對我的提醒！我今后一定會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，增強體質(zhì)，提高體育成績。同時，我也會克服自己的弱點，上課積極舉手發(fā)言，聲音更響亮，更自信，把膽子練得大一點。

男：每個人都有自己的優(yōu)點和不足，請你寫寫自己有哪些好習慣，自己不足的地方應(yīng)該怎么改？為自己加油吧！

學(xué)生寫下自己的好習慣和應(yīng)該改進的地方，并交流回答。

四、種下好習慣 播放美麗的校園圖片。

男：看！我們的校園多么美麗！要保持校園的美麗整潔，需要同學(xué)們養(yǎng)成哪些好習慣？ 學(xué)生自由回答。

1、講衛(wèi)生，不亂丟垃圾，看到垃圾馬上撿起來；

2、學(xué)生遵守學(xué)校紀律，不打架說臟話，對人友好；

3、愛護花草樹木，不亂踩草坪；4愛勞動，認真做好值日生工作等。

女：為了我們的校園更美麗，班級更進步，讓我們種下一個好習慣吧！請聽詩歌朗誦。

詩朗誦《種下一個好習慣》

A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣，種下一種習慣，收獲一個性格，種下一種性格，收獲一種命運?！泵總€人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習慣吧！

B：我做完作業(yè)就幫家長做事――這是愛勞動的好習慣。

C：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習慣

D：我每天早晨都到室外進行體育鍛煉――這是愛運動的好習慣

E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習慣

F：課堂上我能嚴格要求自己――這是遵守紀律的好習慣

齊：習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀之邦，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。

男：正因為我們養(yǎng)成了認真唱歌的好習慣，我們合唱的《勞動最光榮》在比賽中獲得了好成績，今天再來展示一下吧！

合唱《勞動最光榮》，主題班會在歌聲中接近尾聲。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成良好的習慣，因為好習慣是伴隨我們成長的好伙伴，好習慣是我們走向成功的階梯。希望大家從今天起，播種更多的好習慣，改掉自身的壞習慣，爭做文明好少年！能讓好習慣伴隨著我們快樂健康地成長！

教學(xué)反思∶

現(xiàn)在的三年級學(xué)生自覺、自律性還很差，他們對事物的認識常常一知半解，行為習慣上還需要有更多的引導(dǎo)。良好的行為習慣對人的生活、學(xué)習影響深遠，正如一位教育家說的：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)”。因此，作為教師，一定要在孩子的習慣培養(yǎng)上下大功夫。開展這次以“播種好習慣”為主題的班會課，目的也在于此。

主題班會的設(shè)計、組織和實施是一個十分有效的德育途徑，開展得好，不僅可以培養(yǎng)人，也可鞏固班集體良好的班風。為了讓班會課更富于現(xiàn)實教育意義，我從學(xué)生的身上和他們的身邊找典型，找活動內(nèi)容，如小品《小明的故事》中有很多壞習慣的小明就能在我們身邊的個別學(xué)生身上看到影子?！缎』锇椋蚁雽δ阏f》以朗誦書信的形式表達了我們班一個學(xué)生的心里話，真心想幫助小伙伴養(yǎng)成好習慣，為他加油?！皩憣懽约旱暮昧晳T和不足”更引起了了同學(xué)們對自身的反思，使他們的情緒情感被充分的調(diào)動起來了，交流過程積極踴躍。結(jié)合《寧圍四小文明歌》對學(xué)生進行習慣教育，不僅符合我校實際和學(xué)生特點，而且促進學(xué)生更好地感悟和理解。

新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。班會課教學(xué)過程的本質(zhì)是活動，活動中的主體參與,合作交往,發(fā)現(xiàn)探究，恰到好處地體現(xiàn)了這種新的學(xué)習方式。學(xué)生在實踐活動中得到了鍛煉，獲得了深切的體驗。但是學(xué)生良好習慣并不是依靠一次班會課就能形成的，而應(yīng)經(jīng)過長時期的教育。因此除了班會課，我會在平時堅持不懈地對學(xué)生進行行為習慣培養(yǎng)和教育。

小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。3.第二節(jié)室內(nèi)課

趣味數(shù)學(xué)及禮儀及一般性受傷急救知識講解課程

授課人

程婉萍 陸姚安 黃炳軒由老師在黑板上畫圖及舉列數(shù)字趣味題引入課堂，全員參與。題目如下：1、2、3、4、5、6、7、8、9 九個數(shù)字，每個括號填一個數(shù)字使算式成立（每個數(shù)字不能重復(fù)使用）（1）()()+()_()=(8)

()x()+()_()=（6）先讓同學(xué)們自己在下面算出，然后分組派代表到黑板上寫答案，給寫得最多且正確的組以掌聲鼓勵，記錄為獲勝。如圖: 先讓小朋友在下面試著一筆畫出且線路不能重復(fù)，然后分組派代表上講臺畫出，并解釋他們的畫法，記錄為獲勝。在激烈的數(shù)字游戲之后，調(diào)整好課堂秩序

教授他們餐飲時應(yīng)注意：（1）我們與長輩一起用餐時，應(yīng)等長輩入座后才可入座。坐下后不要隨意走動，安靜地等待用餐。雙腿自然平放，坐姿自然。如果桌上有小伙伴一起，在桌上不能嬉戲喧鬧。等長輩先拿起碗筷之后，自己再拿碗筷。（2）就餐時細嚼慢咽，嘴里不能發(fā)出聲響，餐具要輕拿輕放，擺放整齊。如果飯菜夠不著，可以輕聲告訴長輩。別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（3）按時就餐，不要讓家長或長輩再三邀請，吃完后離桌要說“大家慢慢吃”。（4）不能專挑自己喜歡的菜吃，也不能在菜中亂翻亂揀，合理飲食，不偏食，不挑食。（5）不能倒飯菜，不亂扔食物，用餐時不將飯菜掉桌上。對長輩、看電視時應(yīng)做到：（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌的言辭代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、媽媽、奶奶、老師等。（2）為保護視力，電視機應(yīng)與我們保持一定的距離，一般為3-4米左右，不邊看電視邊吃飯，這樣會影響消化。不躺在被窩里側(cè)身斜頸看電視或長時間躺在沙發(fā)上看電視。然后老師在課堂上指出同學(xué)們在家的一般習慣及其中的錯誤，給予正確的做法，使他們學(xué)會在家最基本的禮儀。最后給同學(xué)們教授禮儀之歌，加深其印象：同學(xué)們，聽我講，中華文明五千年，禮儀之邦美名揚。??最后，在去室外運動之前，給同學(xué)們講解一些安全注意事項，教給他們一些實用的受傷急救措施，以便在生活中運用。如：不隨意爬樹、爬圍墻、走出校園，要與同學(xué)老師呆在一起。不小心受傷后要及時告訴老師，和老師一起處理。不小心流鼻血時要怎么止血，受傷時如何處理傷口，如何包扎等。第三節(jié)室外活動課

授課人 支教全組成員（1）前半節(jié)課男女生分別帶開授課：男生由黃炳軒老師先教授健美操的基本放松動作，活動開身體，以避免運動過程中受傷。然后教授一短套簡易健美操或武術(shù)套路的基本動作?；顒娱_后，再組織男生到籃球場教授投籃技巧。盡可能做到讓每個人都參與，培養(yǎng)積極健康的運動情緒和運動興趣。增強身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)個人自信。女生由謝仕尖教授適合女生的一些基本的放松動作，然后教芭蕾的基本手位，達到放松身體的效果。之后教一短套的較簡單的爵士舞或啦啦操動作，以增強女生的身體柔韌性及協(xié)調(diào)性，塑造柔美體型，培養(yǎng)氣質(zhì)。（2）后半節(jié)課先由男女生表演上半節(jié)課學(xué)習成果，相互學(xué)習借鑒，然后組織大家分好小組進行游戲比賽。兩人三足比賽：根據(jù)人數(shù)先分成若干小組進行比賽，準備好所需的帶子，解釋清楚游戲規(guī)則，老師在旁邊監(jiān)督確保游戲的安全順利進行?？臻g搶奪持久賽：給每個小組一張同樣大小的紙張，作為各組的站立“空間”，然后各組進行問題搶答，沒答出來或違規(guī)的小組將以減少他們“空間”的一半作為懲罰，堅持到最后的小組獲勝。通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)之間的默契及團隊精神，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，達到寓教于樂的教學(xué)目的。備注：方案施行過程中將特別注意事項及應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)急措施1.通過見習，觀察學(xué)習老師上課的授課經(jīng)驗。課外與班主任交流溝通，了解班上同學(xué)的基本情況及上課特點，記下需主要注意的問題，并征詢老師處理一些突發(fā)狀況的方法。2.與所教授班級相互認識，相互熟悉，征求他們上課的建議及意見。力求讓課程更多互動，更輕松簡易，使他們身心愉快地接受所學(xué)內(nèi)容。3.與班干交談，了解一些班上比較淘氣的同學(xué)，用心記下他們的名字。在課堂上多關(guān)注他們的情緒舉動，盡可能讓他們也融入集體中學(xué)習。同時多關(guān)懷角落的同學(xué)，盡量做到全員參與。4.當有同學(xué)在上課時大聲喧嘩、串座位等，或拍手或加大上課音量引起其注意，或用點其名提問的方法讓他乖一點，安靜下來參與課程。盡量避免同學(xué)們之間發(fā)生爭吵、沖突，如發(fā)生要及時制止，維持課堂紀律。5.特別關(guān)注學(xué)生安全問題，提高警惕，不讓他們做危險的行為。如有學(xué)生上課時跑出教室或跑出學(xué)校，要馬上制止，盡量讓他們參加集體活動，相互關(guān)照，避免安全事件的發(fā)生。6.讓同學(xué)們注意教室及其他活動場所的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習慣。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生支教的資料

借鑒材料

淺評大學(xué)生短期支教利弊功過

近期各個媒體上對于大學(xué)生短期支教帶來的各方面“副作用”的聲討可謂是風生水起，支教本來是某些個人或團體出于某種對理想的追求和對社會的責任感自發(fā)進行的公益行為，究竟為何大學(xué)生支教從倍受追捧到了現(xiàn)在這樣受到質(zhì)疑，被指對所支教的學(xué)校和學(xué)生產(chǎn)生了

副作用，甚至被指責為簡直就像在鄉(xiāng)村旅行，沒能帶來任何益處。俗話說，“鐵打的營盤，流水的兵”以此來形容大學(xué)生支教再合適不過。條件艱苦師資 貧乏的中小學(xué)校比比皆是，有志愿者心理和從事意向的大學(xué)生也不在少數(shù)，為何如此難搭配，效果也如此不盡人意？

一、從大學(xué)生本身素質(zhì)和支教動機進行分析。

1，大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗，非專業(yè)，上課力不從心。很多大學(xué)生都有投身支教事業(yè)的意

向，卻并沒有充分的了解支教的具體情況，不了解究竟要付出多少身體上和心理上的壓力。

很多大學(xué)生所掌握的知識都是在課堂上獲取的，傳統(tǒng)死板，并沒有社會實踐的經(jīng)歷，對教師行業(yè)也不夠了解，自己知識都掌握的不夠就去教書育人，多少有些牽強。課堂成了實驗室，學(xué)生們成了試驗品，由此看來控油一腔熱血和一顆真心遠遠不夠。2，大學(xué)生很難融入到學(xué)生群體和周圍環(huán)境中，交流共同成問題。由于生活環(huán)境和教育背景、語言不通等不同原因，大學(xué)生支教往往會出現(xiàn)即使在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，也沒法跟學(xué)生有深入交流，不能適應(yīng)周圍的環(huán)境，由有新鮮感到厭倦，態(tài)度上的難以轉(zhuǎn)變使一些大學(xué)生把支

教當成了一次鄉(xiāng)村旅行，無法消除隔閡全力融入，甚至自身有潛在的優(yōu)越感，把自己的位置擺的太高。3，跟風現(xiàn)象嚴重，不知道自己想要什么，動機模糊。一些大學(xué)校園里組織的支教活動往往是報名參加，一些大學(xué)生因為新鮮感就從眾加入，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致支教的人員魚龍混珠，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容無法全面掌握，對紀律的不了解，也給團體的統(tǒng)一管理帶來不便。

二、在被支教的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析。

1，從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。有大學(xué)生要來支教，盛情難卻，大學(xué)生來了，熱熱鬧鬧來了一星期，接待費用和付出的接待時間不說，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來回往復(fù)，手足無措亂了陣腳，又對原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說。2，對學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸社會少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來的新思想新觀念，對沒有辨別能力的小學(xué)生來說一般都會囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學(xué)生心理發(fā)展未必有

益。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學(xué)生心里會有本能的排 斥心理，感情受到了傷害。由此看來，究竟采取什么樣的支教方式才能真正給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來知識和觀念的改變，幫他們更好的汲取知識，獲得更好的教育成為了目前面對的主要問題。另外大學(xué)生選擇 是否支教時一定要慎重，首先明確意志是否足夠堅定，不僅要有熱情，更有堅持下去的決心，掌握教學(xué)方面的相關(guān)知識，做好充足的準備，否則很有可能好心就辦了錯事，事倍功半。

短期支教特點

短期支教，具有其獨有特點，就是支教時間短，支教人員不固定，更甚是支教地點都不固定。

短期支教對象

支教的對象是孩子，自然先從孩子的角度看短期支教。短期支教隊員的確為孩子帶去了無限的知識、不一樣的上課方式、有趣的游戲，以及新鮮的外界生活和種種歡樂，甚至是可以去傾聽孩子的故事、照顧他們。不得不說，對于孩子，這是一種難得的情感體驗，以至于孩子太容易產(chǎn)生幸福感、產(chǎn)生情感寄托。在那短短的十幾天過后，孩子剛剛獲得了的幸福感就會消失得無影無蹤?；诙唐谥Ы痰奶攸c，即支教人員、執(zhí)教時間、更甚是支教地點的不確定性，孩子在心理上會產(chǎn)生巨大的落差感。離別后，短期支教隊員還會有外面的花花世界，還會有自己的生活圈子，但孩子將失去所有。另一方面，短期支教隊員的確給孩子帶去了外面的世界，但同時也給他們帶去了自卑，打攪了孩子們本來簡單純樸的生活；短期支教隊員的確給孩子們帶去了走出大山的希望，但是當滿懷希望的孩子走進城市看到的卻是現(xiàn)實社會中的種種利益關(guān)系時，難道大多數(shù)孩子面對的不是希望的崩潰嗎？原本的生活雖然貧窮，但是不是比無盡的因希望無法實現(xiàn)而替換了快樂的痛苦好？在此不得不還要說明，少數(shù)孩子的成功并不能挽回大多數(shù)孩子的命運。

去短期支教的大學(xué)生的目的

不能否認相當一部分短期支教隊員參加短期支教是出于政治任務(wù)或是學(xué)分目的，這樣的因會結(jié)出怎樣的果？與其說給孩子帶去什么知識，不如說是讓城市的學(xué)生下鄉(xiāng)體驗了生活。哪怕是那些支教目的純粹在于幫助孩子的支教隊員，人員的更替以及支教時間的短暫不可否認，有多少老隊員堅持去了一次有一次呢？這個比例又是多少呢？另一方面，毫無經(jīng)驗的新隊員從老隊員的經(jīng)驗里得到的恐怕少得可憐，畢竟是否有過親身經(jīng)歷感受是不同的，于是一批批新老隊員不斷地留有遺憾，陷入了無盡的苦苦循環(huán)。最關(guān)鍵的，支教隊員的安全問題，尤其在絕大多數(shù)支教隊員是獨生子女的現(xiàn)狀下，其安全問題已成為一大社會問題。

短期支教的影響

短期支教隊員的前往給當?shù)貙W(xué)校老師及孩子家長帶來了太多的壓力。支教隊員帶去了新穎的知識和授課方式，在孩子心里自然而然就會把支教隊員和自己的老師作對比，當支教隊員離去的時候自然也帶走了孩子原本對當?shù)乩蠋煹膶W(xué)習渴望，使老師很難繼續(xù)教學(xué)。另一方面，鼓勵孩子學(xué)習，其本質(zhì)是好的，然而孩子的家庭經(jīng)濟情況不容忽視，其家庭收入根本無法支付更高學(xué)歷的求學(xué)費用，就算家長拼命賺錢，乃至賣方賣地，孩子再怎么省吃儉用，最后可能換回的是孩子在學(xué)校受到的排擠，換回了家庭的一無所有，難道我們希望再多一個藥家鑫嗎？原本以知識為目的的學(xué)習最終變成了以金錢為目的，就算出人頭地，帶來的恐怕又是一個腐敗官員。投入與回報完全不成比例，陋巷簞瓢的生活在這時看來總比露宿街頭、哀怨一生的好。

教育角度看短期支教

短期支教隊員缺乏必要的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。要知道，老師的一言一行一舉一動都可以影響學(xué)生的一生，也許自己傷害了孩子卻還全然不知。同時知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，缺乏完整的教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容沒有連貫性，這還會影響到當?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)完整性。再加上客觀存在的記憶曲線，如此的短期支教從知識上對于孩子實是收效甚微。

特殊影響

短期支教之所以存在，主要得以社會和相關(guān)學(xué)?；驒C構(gòu)的支持。支教對象的家長大多都外出打工，孩子們平日里上課，因短期支教的存在，孩子們原本的假期也要在學(xué)校度過了，留守兒童得以托管，給當前社會解決了一個難題。對于輸出支教隊員的相關(guān)學(xué)?；驒C構(gòu)，短期支教給其帶來了不可預(yù)估的名聲和資源。如此多方受益的短期支教自然得以支持。然而如此的理由在我看來無非體現(xiàn)了短期支教的功利化發(fā)展趨勢。

第三篇：短期支教的網(wǎng)絡(luò)資料

網(wǎng)絡(luò)資料

暑期社會實踐，有不少同學(xué)去一些比較落后的地方支教，從中我們可以看出大家傳遞知識的熱情、關(guān)心落后地區(qū)學(xué)生的愛心以及服務(wù)社會的責任心，但是，有沒有想過：支教，意義有多大？

我相信，大家都是懷著傳遞知識、鼓勵落后地區(qū)學(xué)生努力學(xué)習的動機去的。但是，有沒有想過：他們到底愿不愿意接受我們的支教，到底希不希望我們所傳遞的知識？大家還記不記得前一段時間在人人網(wǎng)上的一篇關(guān)于一個山區(qū)小朋友寫的不希望大哥哥大姐姐去他們那里支教的文章。文章可能是假的，但是有一個事實是真的，落后地區(qū)的大部分學(xué)生是不渴求知識，他們不相信知識能改變命運。給大家講一個我知道的、就是我身邊的一個初中生，這個初中生的家里在地震后重修房子，他說修大點，我以后取媳婦好用，我吃驚地問他：你現(xiàn)在就想著取媳婦了？初中還沒畢業(yè)呢！他說：唉！書有什么讀的？我初中混畢業(yè)就出去打工。還有，我老家的英語教學(xué)比較落后，尤其是口語，我有時聽到一些初中生讀的那個英語實在沒法聽，就想去教一下他們，但是他們根本就不想學(xué)。大家應(yīng)該還記得在雜志上登的放羊娃的故事，現(xiàn)在報紙上時常也在登一些留守兒童不熱愛學(xué)習的現(xiàn)象。

想想，我們?nèi)チ寺浜蟮貐^(qū)，支教一個星期，能交給他們多少知識，能否改變當?shù)氐慕逃隣顩r，更重要的是：我們?nèi)ィ芊衿鸬秸鹈@發(fā)聵的效果，能否改變他們思想上的遲鈍！將渴求知識，追求真理根植于思想中，是要一個長期的過程和大環(huán)境的影響的，并不是簡單的支教能夠辦到的。當然，我并不是說我們的支教是完全沒有意義的，正如前面所說，需要一個過程，所以我們?nèi)ブЫ淌潜匾?，支教正是促進覺醒的第一步。這之后呢？落后地區(qū)孩子的教育問題到底要如何才能從本質(zhì)上解決問題？我覺得，就是要加大教育資金的投入，降低農(nóng)村孩子進入城市讀書的門檻，消除對農(nóng)村孩子的歧視，鼓勵全社會人熱愛知識。要想從根本上縮小城鄉(xiāng)差距，就必須先縮小城鄉(xiāng)孩子的教育差距。有些時候真的想不明白，政府工作人員肯定比我這個小雜毛聰明，但是他們怎么就總是把國家的錢大把大把的花在沒有計劃的城市建設(shè)上，而舍不得拿一點錢用到教育上？

你會說：你說的這些誰不懂，但是社會就是這樣，我們又能怎樣？我懇請各位不要這么想，因為，我們是中國的新生力量，未來就在我們的肩上，曾經(jīng)存在的一些社會潛規(guī)則，是用來打破的。只有打破以前的腐朽，才有可能開創(chuàng)新的未來。

所以，支教之后回到學(xué)校，我們除了想自己的學(xué)分績點，自己的就業(yè)之外，我們還應(yīng)該想想自己要如何做才能去改變這個世界。

第四篇：小學(xué)支教調(diào)查報告

白芒小學(xué)支教調(diào)查報告

學(xué)校情況

校門頂上鑲著學(xué)校的具體名字——泰康人壽白芒希望小學(xué)，其坐落于廣東省連南瑤族自治縣大麥山鎮(zhèn)白芒村，經(jīng)縣團委辦公室聯(lián)系，由泰康人壽保險股份有限公司廣東分公司捐資25萬元，當?shù)丶Y5萬元，共30萬元在原白芒小學(xué)的基礎(chǔ)上新建而成。學(xué)生人數(shù)520人左右，教師人數(shù)25人左右，多為中年老師，大中專畢業(yè)為主。

初到白芒，沿路的風景美麗迷人，但小學(xué)的校容校貌與其相差甚遠，一直以來，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都較為落后。支教隊伍到達的第一天，便住進了與課室并排的兩間學(xué)生宿舍。所謂宿舍，無非是一課室用一墻隔開成兩個宿舍，再擺進兩個簡陋的雜物柜、4張上下床，沒有風扇，唯一的電器便是一不那么光亮的光管，從接搭外露的電線可以看出，使用時間甚久且并不那么安全。墻上還貼著原來住在這里的學(xué)生床位分配名單，我們發(fā)現(xiàn)，他們是兩個人睡一張床的。宿舍兩旁便是課室。其內(nèi)教學(xué)條件簡陋，沒有幻燈機和多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備，只有陳舊、搖晃不平的課桌課椅，粗糙的黑板，缺玻璃的窗戶，就連彩色粉筆、完好的粉筆刷也顯得寶貴。

聽校長說，學(xué)校原有一圖書閱覽室的，但是由于學(xué)校缺少資金，圖書不能隨時更新，并且大多存放已久，不能滿足學(xué)生的閱讀需求，甚至不適合現(xiàn)在小學(xué)生閱讀的。除這個外，學(xué)校的體育設(shè)備也不完備，體育器材稀缺。學(xué)校倒是有一籃球場，但破損嚴重，粗糙的水泥地，生銹的球架，沒有網(wǎng)的籃球框。還有一兵乓球桌，據(jù)說是香港宣明會捐贈的，除外宣明會還為成績優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)立了獎學(xué)金等。接著校長也為我們介紹了沖涼房、燒水放、廚房等位置，其中也出現(xiàn)了不同程度的衛(wèi)生問題。

后來在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)他們的普通話不太標準，有部分讀音是完全錯誤的，校長說已經(jīng)盡量聘請漢族教師，但是有點根深蒂固的東西還是無法改變的。在支教過程中，孩子們接觸許多新事物，看得出他們是快樂的，他們大多都鐘愛于音樂、手工等課程，在校長看到一件件孩子們親手做的作品時，也有過欣慰的表情，但同時校長還是無奈的說道，學(xué)校就是缺少這些紙張、繩子、豎笛等教學(xué)材料。村子及村民的家庭情況

白芒村居住著的大多數(shù)是少數(shù)民族-——瑤族居民，但年輕一代的都差不多被漢化了，一般都不會穿瑤服。這里滿是山水，滿是大片的田野，居民大多數(shù)還是農(nóng)民，收入水平低。白芒距離鎮(zhèn)區(qū)市集比較遠，而主要的交通工具是三輪摩托車。值得一提的是村子里的治安問題。在白芒小學(xué)周邊，經(jīng)常聚集著一些不務(wù)正業(yè)的社會青年，對學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全有一定的威脅。

從與學(xué)生的日常交流及家訪時與家長的交流中，我們了解到當?shù)氐膶W(xué)生大部分都是留守兒童。家長一般都前往廣州等比較發(fā)達的地區(qū)打工，家里的孩子從小就由爺爺奶奶照顧，甚至有些孩子自己單獨在家，由此引發(fā)的一系列問題也較為嚴重，例如孩子的生活衛(wèi)生、學(xué)習習慣、性格形成等問題。具了解，這里的家庭還存在許多單親等不完整家庭，還有重婚、再婚等現(xiàn)象也突出，對孩子的成長、心理狀況有一定影響，出生在這樣的家庭，孩子得不到重視或尊重，導(dǎo)致孩子缺乏自信、關(guān)愛而自卑。

村民大多靠著微薄的薪水，或是還生活在自給自足的社會中，孩子上學(xué)讀書也成問題，更不用說能有多少學(xué)習材料、課外活動、錄音機、電腦等設(shè)備。有部分學(xué)生能考上較好的民族小學(xué)或是連南中學(xué)，但是也許也會有因為學(xué)費住宿等問題而放棄就讀的。

學(xué)生情況

在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習積極性總的來說是挺大的。特別是1到4年級的學(xué)生，大部分都能大膽舉手發(fā)言?？梢钥闯龅氖?，他們對音樂、手工、圖書導(dǎo)讀等課程情有獨鐘，偶爾一些比較調(diào)皮的學(xué)生在這些課上，都表現(xiàn)得驚人的乖巧、專心，對外界一些新鮮的知識，學(xué)生們均表現(xiàn)得非常感興趣。平時成績較為優(yōu)秀的同學(xué)，在參加活動期間，也表現(xiàn)得出息。也曾得知，某個同學(xué)能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)等重點學(xué)校，似乎繼續(xù)升學(xué)，到高中到大學(xué)，這些同學(xué)還存在希望的，但是其余的學(xué)生，希望就比較渺茫。

在老師與學(xué)生的互動中，學(xué)生似乎都對學(xué)習有很大的興趣，對自己的未來也抱有很高的期望，但是實際的高中升學(xué)率并不是很高。高中的升學(xué)率已經(jīng)比較低，大學(xué)生更是寥寥無幾。小朋友的心理落差很大。學(xué)生們都知道自己的家鄉(xiāng)不夠發(fā)達，都希望日后離開家鄉(xiāng)到外面的世界更好的發(fā)展賺錢。但是，由于各種因素，例如家庭的壓力、自身的問題，也許會讓他們放棄用知識武裝自己的方式，而選擇輟學(xué)，提早投入到社會中工作。然而，他們的哥哥姐姐也早已給他們作了壞榜樣。存在的問題

1.農(nóng)村學(xué)校在資金、師資、生源、教學(xué)設(shè)備等方面與城市學(xué)校存在巨大的差距。

資金問題是最根本問題。資金的缺乏，導(dǎo)致學(xué)校的住房條件、教師待遇、教學(xué)條件等方面與外界有較大的差距，從而使得農(nóng)村教師人才外流、優(yōu)秀學(xué)生出外借讀、教學(xué)質(zhì)量大大下降。正如白芒小學(xué)需要優(yōu)秀的漢族教師，但是或許因為學(xué)校的條件較為落后，而導(dǎo)致師資缺乏。當今也有很多畢業(yè)生因為農(nóng)村條件差而不愿到農(nóng)村工作。另外，學(xué)校也沒有足夠的經(jīng)費對教師實行有效、吸引的獎勵機制，導(dǎo)致教師缺乏工作動力，不利于教師隊伍提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也不利于留住優(yōu)秀的師資。

由于教學(xué)設(shè)備的落后，很有可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造力與實踐思考能力，也不利于學(xué)生對知識的吸收。這不僅對普通學(xué)生不利，也導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生都為更好的民族小學(xué)而奮斗。這只為其他學(xué)校提供為數(shù)不多的學(xué)習尖子，而忽略了更為多數(shù)的普通農(nóng)村學(xué)生。學(xué)校注重的不應(yīng)該是每年每學(xué)期有多少個學(xué)生能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)，應(yīng)該是怎樣為其他普通的學(xué)生謀取更好的未來出路。這正好跟“學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的愿望與較低的升學(xué)率”這個矛盾掛鉤。

所以國家和當?shù)卣畱?yīng)好好考慮資金應(yīng)該用于什么地方，才能讓這筆資金發(fā)揮最大的效用。為農(nóng)村義務(wù)教育投入更多的資金，切實改善農(nóng)村教師的生活水平及待遇問題，并建立有效的教師管理和激勵機制，才是當務(wù)之急。除外，應(yīng)該重視的不僅只是學(xué)習尖子，應(yīng)該公平對待所有的農(nóng)村學(xué)生，切實改變當前升學(xué)難的狀況，努力擴大農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)道路。

2.留守兒童問題

在物價水平不斷上升，但收入水平卻停滯不前的環(huán)境中，農(nóng)村人當然沒法呆在原地。這迫使許多白芒村農(nóng)民放棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟，隨著一批又一批的農(nóng)村青壯年勞動力進城打工，他們的子女也因為缺乏必要的家庭教育而為學(xué)校甚至是社會帶來更大的壓力。

從我們的家訪行動中，我們可以了解到大部分學(xué)生為留守兒童，由爺爺奶奶代看，甚至是學(xué)生獨自在家，這導(dǎo)致一系列的溝通與交流的問題。家長未能在孩子的成長過程中及時有效地指導(dǎo)，使得許多留守兒童出現(xiàn)自閉、孤僻等性格和心理問題。同時，因為沒有有效的管理，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習及生活習慣，最終不利于學(xué)校及社會的管理。

孩子的父母為什么要放棄耕田？因為生活在當今，一塊農(nóng)田無法維持他們的生活，因為國家還沒有重視農(nóng)業(yè)、給予農(nóng)民更多的眷顧，因為國家的政策沒有使農(nóng)民真正獲得優(yōu)惠，家鄉(xiāng)實在沒有讓他們能夠留下來的理由。因此，要想從根本上解決農(nóng)村留守兒童的問題，就必須努力縮小城市與農(nóng)村經(jīng)濟水平的差距。我國是農(nóng)業(yè)大國，還存在許多靠農(nóng)業(yè)生活的農(nóng)民，因此，必須重視且努力發(fā)展農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓農(nóng)民有機會通過農(nóng)業(yè)致富，生活有所寄托，這樣農(nóng)民才能你安心留在農(nóng)村，留守兒童就不會再沒有人照顧。

3.婚姻法知識薄淡

經(jīng)過平時與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)村子有一個較為嚴重的問題，具體表現(xiàn)在有些家庭存在一夫多妻，近親結(jié)婚，年齡沒有達到結(jié)婚的合法年齡等等。這些情況的出現(xiàn)，間接對該地區(qū)的小孩的智力水平和體魄健康。同時，這大大削弱孩子在家里的地位，不利于孩子的成長，更嚴重的會給孩子帶來一些心理障礙。除外，這容易導(dǎo)致孩子過早輟學(xué)，出外打工養(yǎng)家。

因此有關(guān)的政府部門應(yīng)該在當?shù)丶哟髮τ嘘P(guān)婚姻法知識的教育與宣傳，設(shè)立一些咨詢點，更好地解決家庭問題，尊重婦女，維護孩子的合法權(quán)益。

第五篇：支教工作總結(jié)小學(xué)

一個學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！

我敬佩兩路口小學(xué)老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在兩路口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及同事們的無私關(guān)懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心 , 做教學(xué)一線的普通人我并沒有因為支教就有“光環(huán)”。自從我踏進江邊中學(xué)校那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)；其次、與師生打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入江邊中學(xué)這個集體而高興。

二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，并且動員黃瓜

園中學(xué)的同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

三、美術(shù)教學(xué)方面

我作為美術(shù)啟明星教師根據(jù)學(xué)校需要擔任班主任和數(shù)學(xué)老師，雖然時間有限，我還是盡量教好美術(shù)課和做好美術(shù)學(xué)科活動。

學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物

他們生活中最喜歡做的事情，都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學(xué)生的家長出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習和生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境。

教材之外，實踐出真知

美術(shù)新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學(xué)活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。

抓住學(xué)生閃光點，給學(xué)生樹立信心的同時，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

在之前兒童畫學(xué)習的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。

學(xué)會贊賞，挖掘長處與個性

學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復(fù)個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的最好認可，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學(xué)的“風格”，每個人都有可取之處。

一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平

淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到兩路口小學(xué)擔任啟明星教師，我覺得值！