第一篇：前半學(xué)期工作小結(jié)

寧子小學(xué)2012～2013學(xué)年度第一學(xué)期

前半期工作小結(jié)

一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為抓手，以縣鄉(xiāng)“兩會”精神為指導(dǎo)，以“快樂校園”創(chuàng)建為載體，緊緊圍繞安全維穩(wěn)、教學(xué)質(zhì)量、隊伍建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理六大任務(wù)、建有文化的校園、塑有能力的教師、育有特長的學(xué)生、辦有質(zhì)量的學(xué)校。

二、工作思路：以精細(xì)化管理為抓手，抓學(xué)習(xí)，改作風(fēng)；抓班子，帶隊伍；抓安全，保穩(wěn)定；抓教研，促教改；抓管理，提質(zhì)量為工作思路。

三、主要工作開展情況及取得的實效。

（一）抓管理，促質(zhì)量。一是制定了校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長、會計、文書、少先隊輔導(dǎo)員、收發(fā)員、功能室管理員、校園之聲廣播站管理員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周員和班主任13種管理崗位職責(zé)，做到了職責(zé)明確，分工具體；二是成立了值周組、教導(dǎo)組、后勤組、精細(xì)化管理組、教研教改組、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)組、考核組和“快樂校園”創(chuàng)建組八個重點工作組織，和體育組、文藝組、書畫組和實踐組四個興趣活動小組，制定了德育課表，做到了工作全面，板條塊清楚。三是簽訂了安全、教學(xué)質(zhì)量和教育宣傳目標(biāo)責(zé)任書，實行目標(biāo)責(zé)任制。四是堅持對教師和班級工作日考核，制定 了教師月考核實施方案，以考核促進(jìn)了工作的落實。五是堅持校務(wù)會議制度，堅持開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對工作做到大計劃、小安排、勤督促、及時整改。半學(xué)期以來，共計召開全體職工會議25次，師生家長會2次，問題學(xué)生會議4次，路隊長會議11次，月考核2次，作業(yè)展評2次，活動展示2期，聽課11節(jié)，向上級選送作品30余副，評選表彰獎勵28人次，中期考試全校12科成績位居學(xué)區(qū)中上游水平，排位學(xué)區(qū)第二名。

（二）、抓常規(guī)，促規(guī)范。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅決落實減負(fù)措施：一是增強課程意識，開足開全規(guī)定課程，上足課時；二是堅持將“四表”上墻；三是嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，控制學(xué)生在校活動時間不超過6小時，節(jié)假日不補課；四是嚴(yán)格按課表上課，教師不得隨意侵占學(xué)生的活動時間；五是嚴(yán)格杜絕向?qū)W生征訂教輔讀物；六是堅持大課間，豐富、活躍校園文化生活；七是嚴(yán)格杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。

2.堅持國旗下講話制度和每天德育教育十分鐘，將安全、德育和習(xí)慣養(yǎng)成教育融入日常工作，堅持班會和思品課教育的主陣地，并主動適應(yīng)新的教育形式，不斷拓展工作范圍，對學(xué)生校外表現(xiàn)經(jīng)常洞察，采取學(xué)校干預(yù)的方式重點對六年級學(xué)生周末游門竄戶現(xiàn)象和不良行為傾向進(jìn)行了糾正。較好的實行了一二年級家長接送制，順應(yīng)季節(jié)變化形勢，取消了 關(guān)莊學(xué)生騎自行車上學(xué)，學(xué)生營養(yǎng)餐牛奶中午食用。嚴(yán)格落實了教師住校，周末值班護(hù)校制度，無不安全事故發(fā)生。

3.堅持領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子帶班，領(lǐng)導(dǎo)班子包抓制度，落實提前備課，教案審批和侯課制度，班級管理，值周、“兩操”和課間唱、路隊護(hù)送秩序良好，教學(xué)過程備、講、練、考、評、輔各環(huán)節(jié)扎實落到實處。特別是楊俊秀、楊亮老師的教學(xué)工作同比有很大進(jìn)步，李咸亨、練永華、張品鎰和馬小燕是教學(xué)上的骨干力量，工作扎實，帶動了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，練永華和李咸亨帶頭采取高年級學(xué)生教低年級學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生幫帶后進(jìn)生的輔導(dǎo)方法在全校全面推行，特別是李咸亨老師將學(xué)生的結(jié)對幫扶工作延伸到家庭輔導(dǎo)中，苦教苦學(xué)，嚴(yán)抓嚴(yán)管，同抓共管，比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣正在逐步濃厚，教學(xué)質(zhì)量讓老師真正重視在心上，牢牢抓在了手上，時常喊在了口頭上。

（三）抓教研，促教改。一是堅持外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，積極參與外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀交流活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒齊家樓課改模式和朝那、星火、梁原課堂教學(xué)經(jīng)驗，了解全縣教育發(fā)展動態(tài)，明確工作的差距，促進(jìn)了教師思想理念的轉(zhuǎn)變，增強了工作的緊迫感；二是認(rèn)真落實學(xué)區(qū)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見，召開了兩個專題會議專門學(xué)習(xí)討論，把握要領(lǐng)，一二三年級以故事、兒歌、游戲為載體組織課堂教學(xué)，四五六年級采用參與式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)；三是堅持開展聽評課活動，以教育局新頒發(fā)的課堂教學(xué)評價表為導(dǎo)向，落實2+2+2評課模式，積極為課堂把脈，以故事、兒歌、游戲和小組合作學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)模式基本走進(jìn)了課堂，使學(xué)生動了起來，樂了起來，課堂活了起來；四是認(rèn)真組織老師和學(xué)生學(xué)習(xí)蒲窩學(xué)區(qū)教師教案備寫規(guī)定、作業(yè)批閱符號規(guī)定和學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)定，教案備寫、作業(yè)批閱和作業(yè)書寫進(jìn)一步規(guī)范，五角星和小紅花，笑臉和哭臉的評價方式在中低年級得到有效運用。五是堅持節(jié)節(jié)課后反思，單元檢測分析，因材施教，分層次作業(yè)，加強了教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控；六是要求老師每人參與一項小課題研究，每月撰寫一篇教學(xué)論文。

（四）、抓載體，促和諧。

一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“四會”精神。認(rèn)真詳細(xì)傳達(dá)了全縣“四會”精神，組織全體老師重點學(xué)習(xí)了《靈臺縣教職工管理辦法》以及領(lǐng)導(dǎo)的講話材料，并分別召開了質(zhì)量分析會、工作剖析會和精細(xì)化研討表態(tài)會，全體老師都書寫了一定數(shù)量的筆記和書面材料，把思想認(rèn)識和工作決心統(tǒng)一到“四會”精神上。

二是扎實開展了教師思想作風(fēng)整頓活動，按照學(xué)區(qū)的安排部署，組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蒲窩學(xué)區(qū)制度匯編和學(xué)校的各項規(guī)章制度，并以“十個方面的問題”為鏡子進(jìn)行了對照檢查，并按階段分步驟進(jìn)行了消號整改，教師思想作風(fēng)建設(shè)得到有效加強。三是認(rèn)真落實上級安全工作電視電話會議精神，對關(guān)系師生人身健康，千家萬戶家庭幸福的安全工作做了詳細(xì)的排查研究，以全覆蓋，零死角，抓住關(guān)鍵，突出薄弱環(huán)節(jié)為重點整治內(nèi)容，進(jìn)一步健全了安全管理制度，對事關(guān)安全穩(wěn)定的隱患和苗頭問題打了預(yù)防針，制定了切實可行的整改措施。

四是積極推行陽光體育工程，由于崢老師擔(dān)任總教練，通過為期一個半月的艱苦訓(xùn)練，于10月26日進(jìn)行了廣播體操比賽，通過隊列隊形、口令指揮等十余項的量化評分，以及馬校長的大力支持和參與，極大地鼓舞了全體師生的士氣，表現(xiàn)出了高度的集體意識和團(tuán)隊精神。

五是堅持開展了以“師表星、質(zhì)量星、創(chuàng)新星、教研星、奉獻(xiàn)星”為內(nèi)容的“五星園丁”創(chuàng)評活動，和以“健康星、文明星、才藝星、智慧星、優(yōu)學(xué)星”為內(nèi)容的“五星少年”創(chuàng)評活動，以此創(chuàng)新評價載體，激發(fā)了全體師生的主觀能動性。

在總結(jié)成績的同時，但也清醒的認(rèn)識到存在諸多問題： 一是工作謀劃不到位，起點低，層次低，缺少主動發(fā)展的搶闖意識，與當(dāng)前全縣教育發(fā)展形勢不適應(yīng)。

二是工作管理不到位，要求低，水平低，工作粗糙，與精細(xì)化管理要求不適應(yīng)。

三是個體作用發(fā)揮欠充分，職責(zé)意識淡薄，推磨等靠現(xiàn) 象仍然存在，節(jié)拍不一，與效能風(fēng)暴形勢發(fā)展不適應(yīng)。

四是教研教改步伐緩慢，課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強，與辦人民滿意的教育目標(biāo)還有較大差距。

后半學(xué)期，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚成績，下大氣力改進(jìn)工作中的失誤和差距，以精細(xì)化管理為抓手，加強行政問責(zé)，落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，推動精細(xì)化管理更上新水平，教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階，為組織和人民交一份滿意答卷。

第二篇：教務(wù)處前半學(xué)期工作小結(jié)

教務(wù)處前半學(xué)期工作小結(jié)

回眸前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，教務(wù)處全體人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)重點工作，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，按計劃有序的完成學(xué)期初制定的各項工作計劃。現(xiàn)將前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、校本教研，注重提升內(nèi)涵

我校的校本教研一直扎實有效地進(jìn)行，形成了自己的校本教研特色，教師們在校本教研中不斷提升自己。前半學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)鞏固深化校本教研特色，在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時，提升教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。

1.組織新教師匯報課，引領(lǐng)新教師提升專業(yè)素養(yǎng)

為了全面了解新分配、新調(diào)入教師課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)新教師盡快站穩(wěn)講臺，引領(lǐng)新教師提高課堂教學(xué)水平和盡快提高專業(yè)素質(zhì)，每位新教師在踏入我校后，在向骨干教師學(xué)習(xí)的同時，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校建立了新教師匯報課制度，要求每位新教師精心備課，在規(guī)定的時間內(nèi)在本學(xué)科組進(jìn)行一次公開教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及各學(xué)科教研組長組成評議組進(jìn)行評議指導(dǎo)。在9月份，教務(wù)處組織7為新調(diào)入教師進(jìn)行了匯報課。新教師做到了充分準(zhǔn)備，虛心向同學(xué)科組教師請教，認(rèn)真鉆研教材，精心備課。同學(xué)科組的教師聽課交流，即對新教師的課堂教學(xué)予以肯定，又暢所欲言提出自己的建議，同時毫不保留的向新教師傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗。新教師虛心接受，在教學(xué)中取長補短，不斷提高自己的教學(xué)水平。新教師做到了上課就有所得，上課就有所提高。

2.欣賞骨干示范課，充分發(fā)揮骨干輻射作用

我校的17名骨干教師，有的在提高學(xué)生成績方面有自己的獨特做法，有的在課堂教學(xué)方面課堂教學(xué)效率高，教務(wù)處結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，在教學(xué)中充分發(fā)揮帶動、輻射作用。十月份，我校開展為期三周的骨干教師會課研討活動。這次研討活動由17名區(qū)、市、縣級骨干教師參加，涉及語文、數(shù)學(xué)、計算機、心理健康四種學(xué)科。骨干教師以課程改革的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以積極探索的精神、認(rèn)真研究的態(tài)度，分別為我們呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的課堂教學(xué)。教務(wù)處組織全校教師參與了此次教研活動，在活動中組織大家品味教學(xué)亮點，學(xué)習(xí)骨干教師鉆研教材的精神、處理教材的獨到之處及教學(xué)機智等，交流提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗。骨干教師的示范課，對教師們的影響是潛移默化的。

3．落實“人人一課”，實現(xiàn)課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)

各種形式的教學(xué)公開課對提升教師的專業(yè)素養(yǎng)起著積極的作用，但僅僅靠一節(jié)、兩節(jié)的教學(xué)公開課、觀摩課、研討課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且絕大部分教師沒有上公開課的機會，因此關(guān)注教師平時的每一堂課——常態(tài)課顯得尤為重要。本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處以“二期課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)驗為抓手，把課堂教學(xué)的優(yōu)化作為主攻方向，以“達(dá)標(biāo)”促課堂教學(xué)水平的提高，以教研推“工程”，全面提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合縣教研室進(jìn)行的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，教務(wù)處組織進(jìn)行了“每人一課”質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課復(fù)驗工作。教務(wù)處按照學(xué)科特點組成八個評價小組，該項活動從十月下旬開始，十一月中旬結(jié)束，全校每一位教師參與個人作課以及評課活動，通過此項活動的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)技能的提高。

4.校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，深入課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)。

前半學(xué)期，在分管教學(xué)副校長劉校長的帶領(lǐng)下，教務(wù)處全體人員隨時抽出時間深入課堂聽推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師，和上課的老師們一起探討新教法，有時三言兩語，有時細(xì)細(xì)推敲，有時網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提高。

5.以點帶面，開展好小專題研討課活動。

前半學(xué)期各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科組開學(xué)初確定的小專題，積極組織教師上好研討課。講課前根據(jù)小專題內(nèi)容確定授課課型，本學(xué)科教師集體備課，由一名教師執(zhí)教上課，課后授課教師說課，本學(xué)科全體教師聽課評課，肯定優(yōu)點大家共同學(xué)習(xí)，找出不足大家共同克服，尤其針對本組教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題進(jìn)行專題研討，鼓勵教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，達(dá)到“以點帶面，逐步提高”的目的。

6.城鄉(xiāng)教育教學(xué)結(jié)對活動，展示課堂亮點

與靈沙中心學(xué)校建立教研活動結(jié)對，以我校青年教師送課下鄉(xiāng)、農(nóng)村教師來我?！耙蝗丈铙w驗”等多種途徑的交流促進(jìn)雙邊互幫互學(xué)。10月11日，靈沙中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)8名教師到平羅縣城關(guān)回小深入課堂進(jìn)行聽課，與教師交流、座談，看作業(yè)批改、教師的教案、班級管理，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格力爭把先進(jìn)的教育理念更好的運用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10月21 日，我校六名教師分別為靈沙教師展示了二年級、六年級的語文、五年級的英語課、三、四年級的數(shù)學(xué)、一年級音樂共六節(jié)課。教師們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計、巧妙靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練地講解、互動式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力受得了靈沙中心學(xué)校的教師一致贊譽。

7.重視青年教師培養(yǎng)，鼓勵支持嶄露頭角

我校青年教師比重很大，培養(yǎng)青年教師，使之迅速成長成為了學(xué)校一項重要工作。開學(xué)伊始，教務(wù)處便制定了青年教師培養(yǎng)計劃，給青年教師提供學(xué)習(xí)、展示的平臺，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項工作中成績突出。由教務(wù)處協(xié)助，縣教研室在我校舉辦了“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程觀摩”活動，在活動中由我校青年教師王亦東老師承擔(dān)的觀摩課受到聽課者的好評。

8．開展家長開放日活動，探討亮點

為了能讓家長更好地了解新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)的先進(jìn)理念，了解學(xué)校的教育教學(xué)方法，從而讓家長更好地配合學(xué)校教育，促進(jìn)孩子健康快樂成長，9月29日——9月30日,教務(wù)處組織了以“與孩子共享課堂”為主題的一、二年級家長課堂開放日活動。課堂上精彩的課件、教師們生動的語言、親切的教態(tài)、靈活多樣的教學(xué)方法不僅牢牢地抓住孩子們的心，而且深深地吸引著家長們。有了家長在聽課，孩子們異常興奮；看到課堂上孩子們積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，家長們臉上掩飾不住內(nèi)心的喜悅。教師和學(xué)生們都精神飽滿，課堂上不時地傳來朗朗的讀書聲和熱烈的掌聲。家長開放日活動，家長們既了解了孩子在校情況，體驗了教師的教育教學(xué)行為，還認(rèn)識到了學(xué)校教育是一項全面的教育。家長對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，高度評價；對老師的辛勤勞動表示由衷的感謝。同時，老師們也趁家長開放日，同上一課，探討教學(xué)亮點，把家長開放當(dāng)作一次教學(xué)研究的過程。

9.落實“青藍(lán)工程 ”，促進(jìn)教師主動發(fā)展

前半學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處繼續(xù)開展校際“青藍(lán)結(jié)對”活動。在9月份，學(xué)校開展新一輪的“青藍(lán)結(jié)對”活動，組織新調(diào)入和轉(zhuǎn)學(xué)科教師“結(jié)對子”，新教師虛心求學(xué)，主動與老教師或骨干教師“結(jié)對子”。本學(xué)期有9對教師申報實施“青藍(lán)結(jié)對”活動。教務(wù)處制定對子學(xué)習(xí)與培養(yǎng)計劃，“青藍(lán)“雙方互簽協(xié)議明確的責(zé)任和義務(wù)，努力實施，形成以老帶新、以新促老的教研氛圍。教務(wù)處通過訪問學(xué)生、查看聽課記錄等方式督導(dǎo)“對子”教師落實情況。在實施“青藍(lán)工程 ”結(jié)對共研的活動中，教師們都做到主動發(fā)展，在加強學(xué)習(xí)和研究的同時，不斷深化課堂教學(xué)改革，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力，達(dá)到互幫互學(xué)、教學(xué)相長、共同成長的目的，促進(jìn)各科老師的專業(yè)化發(fā)展。

10.網(wǎng)絡(luò)教研活動開展，延伸校本教研的空間

前半學(xué)期教務(wù)處鼓勵老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。兩位微機老師對全體教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。教務(wù)處認(rèn)真組織教師網(wǎng)絡(luò)集體備課。在集體備課時，教師可以登錄網(wǎng)站去查看相關(guān)的教學(xué)資料，教學(xué)后可以將自己的看法、具體的做法、教學(xué)反思，心得，發(fā)到網(wǎng)上去與同行們切磋研討。教研組組織老師們就身邊的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了網(wǎng)上交流探討，在網(wǎng)絡(luò)的引領(lǐng)下，教師們不斷反思教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)中汲取的精華延伸運用在日常教學(xué)實踐中，提高了課堂教學(xué)水平。

11.精心組織策劃教研組活動，共商亮點

教研組活動是校本教研活動的主要形式，而教研組長自主組織教研活動是學(xué)校校本教研比較有優(yōu)勢的地方。開學(xué)初，教務(wù)處召開教研組長會議，商討本學(xué)期的校本教研活動，充分發(fā)揮教研組長潛在的智慧，一學(xué)期開展的教研活動除數(shù)量上的保證外，更要有質(zhì)量上的保證。組織策劃好有主題的教研組活動，發(fā)揮同伴力量，共商教學(xué)亮點。11月上旬，教務(wù)處組織了由教研組長參賽的“教研主題

研修活動”，要求各學(xué)科教研組長獨立策劃一次有特色主題研修的校本教研活動，先設(shè)計活動方案，再依據(jù)活動方案在本組進(jìn)行教研活動并現(xiàn)場錄像參賽。各教研組長精心準(zhǔn)備，或針對教學(xué)中存在的問題集體會診，或?qū)處熣n堂教學(xué)課例進(jìn)行剖析，或?qū)で蠼鉀Q某一教學(xué)疑難群策群力……這樣的校本研討活動的成效是顯而易見的，對今后老師們的課堂教學(xué)起到了很好的借鑒作用。

12．認(rèn)真撰寫教學(xué)亮點欣賞，反思亮點

教師課后反思自己教學(xué)中的亮點，或者欣賞別人教學(xué)中的亮點，然后再實踐，再反思，循環(huán)反復(fù)，不斷完善教學(xué)過程，形成自己的教學(xué)亮點。每節(jié)課后，要養(yǎng)成靜思的習(xí)慣，在教案上及時寫上所思所得，一個月后，把所思所得撰寫成文，發(fā)表在教師office空間上，與大家共享交流。教務(wù)處在開學(xué)初規(guī)定了教師每月上傳教學(xué)反思的篇數(shù)，半學(xué)期下來，每位教師至少上傳反思3篇，多的6篇，內(nèi)容有教學(xué)反思，有教育案例，有教學(xué)隨筆，也有工作雜感等。許多教師已經(jīng)養(yǎng)成經(jīng)常閱讀其他教師博文的習(xí)慣，并留言發(fā)表看法，有話則長，無話則短，形成健康、良好的交流氛圍。

13、重視教師培養(yǎng)，鼓勵、支持教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，使老師不斷地更新教學(xué)理念，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教務(wù)處想方設(shè)法為老師們創(chuàng)造了各種學(xué)習(xí)機會，支持各科教師到市、區(qū)及外校去觀摩學(xué)習(xí)，前半學(xué)期外出學(xué)習(xí)的教師達(dá)30多人次。在參加每次的校外教研活動后，教務(wù)處都要組織相關(guān)教師撰寫體會，安排參加活動的老師將自己學(xué)習(xí)或聽課后的感想心得、接受的新理念與大家分享。在交流中，大家都能毫無保留地說出自己的見解，使好的教法、做法能為我所用，同時避免在今后教學(xué)工作中少出教學(xué)誤點。

二、強化常規(guī)工作過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.落實常規(guī)檢查制度

前半學(xué)期在嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，堅持教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。在開學(xué)初，教務(wù)處組織全體教師對《平羅縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行了重新的學(xué)習(xí)，使每一位教師對備課、上課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)生的輔導(dǎo)、學(xué)生的考核等五個教學(xué)基本環(huán)節(jié)做到要求明確，行有準(zhǔn)則。教導(dǎo)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過程之中，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。前半學(xué)期教務(wù)處共組織了三次教學(xué)常規(guī)檢查，普查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改兩方面的工作。教務(wù)處每次將檢查結(jié)果進(jìn)行了及時的總結(jié)和反饋，對于存在問題，有的進(jìn)行個別交流指導(dǎo)，有的通過年級進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，有效地促進(jìn)了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長。而各科組也能按照學(xué)校教務(wù)處要求做到備課檢查常規(guī)化，如每周一次教案檢查簽閱，及時檢查，查漏補缺，做到檢查有登記，有問題必糾正。

2.認(rèn)真組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動，開好質(zhì)量分析會

前半期，教務(wù)處重點抓好上學(xué)期質(zhì)量通測的卷面分析和期中教學(xué)質(zhì)量檢測及分析，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真做到考試分析，要求教師把分析的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析上，組織教師尋找出制約教學(xué)質(zhì)量提高的原因，指導(dǎo)教師采取有效措施，不斷提高教學(xué)調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

3.注重教師的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力的提高。

前半學(xué)期中，教務(wù)處繼續(xù)把課改理論作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助教師掌握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責(zé)任感。進(jìn)一步利用分散與集中的學(xué)習(xí)方式，重點學(xué)習(xí)課改理論，讓每位教師從貫徹教育方向的高度認(rèn)識課改的價值和意義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。

4.堅持每天檢查《教室日志》

《教室日志》不僅能反映學(xué)生的出勤情況，同時也能反映出教師教學(xué)的基本情況，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中收集教學(xué)信息的組成部分，因此，教務(wù)處十分重視教室日志填寫工作，加強日志填寫的監(jiān)督管理工作。每天檢查《教室日志》，通過《教室日志》了解“教與學(xué)”情況，認(rèn)真做好收發(fā)及記錄登記，保證學(xué)校課堂教學(xué)的正常有序開展。

5.及時做好外出教師的調(diào)課工作，保證節(jié)節(jié)有教師進(jìn)課堂上課。

三、前半學(xué)期教學(xué)工作的不足與下半學(xué)期工作的設(shè)想。

1.本期教學(xué)工作中的不足

在前半學(xué)期的教學(xué)工作中，雖然我們盡力做到最好，也取得了顯著的成績。但是，總還有一些不盡人意之處：（1）在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，由于檢查督促力度不夠，至使一些教師學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)流于形式而不能深入，這樣就會制約教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的快速提高。（2）對教學(xué)常規(guī)的檢查集中性的檢查過少，就自然會對有些問題不能及時的發(fā)現(xiàn)與彌補。（3）由于早讀時間過短，原定的經(jīng)典誦讀的內(nèi)容不能按計劃完成。（4）“青藍(lán)結(jié)對”工作還浮在表面，缺少有效的監(jiān)督機制，實效性沒有充分發(fā)揮出來。（5）組內(nèi)研討課質(zhì)量不高，研討氛圍不濃，還需在原有的基礎(chǔ)上不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。（6）如何發(fā)揮教研組長的主觀能動性，能有創(chuàng)意地組織教研組活動，也是教務(wù)處要重點思考的方面。只有教研組工作做好了，學(xué)校的校本教研活動才有生氣，有成效。

2.后半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的設(shè)想

針對前半學(xué)期的工作情況，教務(wù)處在后半學(xué)期中提出以下設(shè)想

（1）教學(xué)常規(guī)管理要精細(xì)化，常規(guī)化，科學(xué)化。

（2）教學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要形式多樣化，督導(dǎo)經(jīng)?；?/p>

（3）繼續(xù)加強對年輕教師的培養(yǎng)。更多關(guān)注中年教師的培訓(xùn)工作，給他們也創(chuàng)造更多的外出活動的機會、展示能力的機會。

（4）加強教研組的建設(shè)，教學(xué)研究工作要扎實、深入培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。

（5）關(guān)注校級興趣小組的活動成效，鼓勵出成績。

在后半學(xué)期中，教務(wù)處仍把全面提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的首要工作，靠管理求生存，靠改革求發(fā)展，力爭使教務(wù)處的各項工作更上層次！

第三篇：高中語文教研組第二學(xué)期前半學(xué)期工作小結(jié)

高中語文教研組第二學(xué)期前半學(xué)期工作小結(jié)

在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組內(nèi)全體教師共同努力，完成了本學(xué)期前半學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就前半學(xué)期教學(xué)、教研工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

⑴按時制定并上交教學(xué)工作計劃，并按所訂計劃依次落實。⑵備課上課方面：全組教師都能在深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。從每次會前檢查的情況看，全組教師備課非常認(rèn)真，教案詳實，課堂設(shè)計科學(xué)合理，符合教情、學(xué)情。

⑶作業(yè)布置方面：全組老師都能按組內(nèi)要求布置作文，并及時批閱、講評。

按照計劃，在第九周教研會上，本學(xué)科組集中收交、檢查、傳閱了組內(nèi)教師的教案、聽課筆記和作業(yè)，相互學(xué)習(xí)，彌補不足。

⑷聽、評課方面：在學(xué)校全員研課活動和組內(nèi)公開課中，全組老師都能認(rèn)真聽課，并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評課，互相交流學(xué)到的知識和經(jīng)驗，取長補短。按照計劃，開學(xué)初，本學(xué)科組在高一級成功組織、開展了一節(jié)聽說評課活動，收效良好。

二、教學(xué)和教研工作方面：

⑴在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新教師，徐小倩老師新分配參加工作，初登講臺，并且非自己本專業(yè)；羅蕓老師剛調(diào)入我校，之前擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。兩位老師虛心誠懇尋求老教師的幫助，多聽課，多學(xué)習(xí)，進(jìn)步非?？?，很快適應(yīng)了教學(xué)工作，順利且出色地完成了前半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

⑵教研方面：

每次教研會，把堅持教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為教研組會議常態(tài)，同時，響應(yīng)學(xué)校要求，加強新版語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究。

組內(nèi)教師積極參與本學(xué)科各級課題研究和論文撰寫。先后有楊大軍、樊旺義兩位老師在省、市課題立項后，持之以恒，有計劃有步驟、循序漸進(jìn)地開展課題研究工作；郭曉明老師在省級某著名教學(xué)刊物上連續(xù)發(fā)表論文兩篇，影響積極。

三、其他工作方面：

為了讓同學(xué)們對源遠(yuǎn)流長、博大精深的中國傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，更加高效、全面的提升我校學(xué)生的國學(xué)文化素養(yǎng)，4月27日下午自習(xí)，本學(xué)科組組織開展了高

一、高二級“國學(xué)知識競賽”活動，在將近一個小時的筆試競賽中，學(xué)生積極思考、認(rèn)真答卷，書寫規(guī)范，用實際行動踐行著誠實守信的中華傳統(tǒng)美德。競賽秉持公平、公正、公開的原則，通過嚴(yán)格的考試，部分具有良好國學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)脫穎而出，榮獲佳績。

第四篇：2012年上學(xué)期前半學(xué)期電教工作小結(jié)

2012年上學(xué)期前半學(xué)期電教工作小結(jié)

我校電教工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，各項工作均有序而穩(wěn)步地進(jìn)行，現(xiàn)將前半學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、電教設(shè)備現(xiàn)狀

我校電教設(shè)備經(jīng)過一個學(xué)期的使用，本學(xué)期的故障率明顯高于上學(xué)期。目前為止，投影儀已經(jīng)壞了五臺，其中四臺已經(jīng)維修好，另外一臺也已聯(lián)系經(jīng)銷商，于近期過來處理。展示臺有兩臺出現(xiàn)故障，均已修好。在語音室中發(fā)現(xiàn)了一些軟件和硬件問題，當(dāng)前已經(jīng)通過跟語音室組建公司及電腦公司溝通也已解決。有部分教室電腦操作系統(tǒng)出現(xiàn)故障，主要原因是教師使用了帶病毒的U盤，還有部分原因是因為上網(wǎng)過程中感染了病毒。

教室多媒體講臺已經(jīng)有一部分出現(xiàn)損壞，主要是螺絲松動，關(guān)節(jié)把手損壞等情況，這部分問題已要求各班提請總務(wù)部門處理。

二、主要措施

針對我校電教現(xiàn)狀，我們主要采取了以下措施來盡量確保電教設(shè)備更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

1、加強設(shè)備檢查，盡量做到防患于未然。我們要求三位計算機教師不定期檢查自己所教班級的電腦、展示臺及投影儀的使用情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正使用不當(dāng)之處。

2、做好小電教員的指導(dǎo)工作。每班均有小電教員，不定期對他們進(jìn)行指導(dǎo)，教他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好本班電教設(shè)備。

3、加強與廠家的溝通工作，發(fā)現(xiàn)硬件問題及時處理，盡量減少不必要的開支。

4、督導(dǎo)各班做好電教設(shè)備的防塵、防潮保養(yǎng)工作，定于每周三最后一節(jié)課前檢查。

5、總結(jié)電教設(shè)備操作及保養(yǎng)方面的經(jīng)驗，供大家參考使用。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，將我校的電教工作做好，做出成效，做出特色，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

第五篇：前半學(xué)期關(guān)注小結(jié)11.12

前半學(xué)期工作總結(jié)

峽口小學(xué)馬小兵

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作學(xué)校管理工作是一門藝術(shù)，需要每一個管理者去不斷地學(xué)習(xí)和研究。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我倍感肩上的責(zé)任重大，對工作絲毫不敢有放松，嚴(yán)以律己，率先垂范。自己從事學(xué)校管理工作也已近十年，其中的酸甜苦辣也都已經(jīng)品嘗，不知管理水平是否有所提高，但自己覺得學(xué)生越來越難教，教師越來越難管。合理有效的處理和教師、學(xué)生的矛盾，培育敬業(yè)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)成為我一直不懈的追求。

有人說校長好當(dāng)，我說校長難當(dāng)。一要干好自己的教學(xué)工作，才有說服力去管理教師；二要處理好與上級領(lǐng)導(dǎo)村上干部以及教師的關(guān)系，才有一個和諧的教育環(huán)境；三要形成學(xué)校管理的一系列制度，才有章可循；四要合理進(jìn)行分工安排，才會使學(xué)校工作正常運轉(zhuǎn)，……

靜下心來思考學(xué)校當(dāng)前工作，倍感心力交瘁，自己既有苦和樂又有有愁和累。

一、學(xué)校管理中存在的主要問題

1、自己工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作缺乏整體思考，整體的謀劃少。

2、自己管理中缺乏鐵手腕。雖然自己總想以情感人，以自己的行動帶動全體教師的工作，單工作上太顧及教師的顏面，對有些工作要求不嚴(yán)，助長了部分老師的不良習(xí)氣，工作不思進(jìn)取懶、散、慢、推、等、靠不良思想嚴(yán)重。不能正確認(rèn)識和解決存在的問題。教學(xué)成績差不從自身找查找原因改進(jìn)提高，一律推給給學(xué)生（腦子笨、基礎(chǔ)差、習(xí)慣差……），只知教訓(xùn)學(xué)生，不知改進(jìn)自己。安排的工作一推再推理由一大堆，一推再推一直推到校長面前，勉強完成也是沒有質(zhì)量的無效勞動。

3、個別教師極度缺乏工作責(zé)任心。工作上不思進(jìn)取，得過且過，工作態(tài)度極不端正，不是在“育人”而是在“毀人”。校長說輕了“耳邊風(fēng)”，說重了輕則鬧情緒重則“對著干”。他們認(rèn)為自己拿的是國家的工資，高興怎樣就怎樣。

4、工作浮而不入，缺乏研究學(xué)習(xí)精神。不讀書，不學(xué)習(xí)，上課時間翻課本。對新的教學(xué)理念教學(xué)模式不學(xué)習(xí)、不研究、不接受，一種教法教到底，自己教的無味，學(xué)生學(xué)得吃力。

5、只求回報，不求付出。領(lǐng)東西發(fā)福利沒有一個人落后，公益勞動一個比一個躲得遠(yuǎn)，只害怕自己出了力流了汗。學(xué)校得罪人的事，吃力的事無人問津，校長只有自己干按。

6、重視了教學(xué)質(zhì)量提高，忽視了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校教育工作將質(zhì)量擺在了第一，將學(xué)生做人拋在了腦后。學(xué)生的品行習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣普遍較差。

7、重視學(xué)校教育忽視家庭教育。學(xué)生缺乏家庭教育，在校和回家兩個人。在校是好學(xué)生，回家是壞孩子。在校很聽話，作業(yè)都能認(rèn)

證完成，回家是家里的祖宗什么都不干，周日作業(yè)就是不做。家庭教育嚴(yán)重失衡，學(xué)生教育問題嚴(yán)重。

8、全體教師的責(zé)任意識、崗位意識、計劃意識、科研意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識不強。

二、教學(xué)工作中存在的主要問題

1、自對教材鉆研不夠升入，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。

2、由于工作打攪，對教學(xué)工作關(guān)注不夠，沒有抓好落實工作。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，學(xué)習(xí)中缺乏吃苦精神。

4、對學(xué)困生關(guān)注不夠，缺乏分類指導(dǎo)。

三、改進(jìn)措施

（一）深入調(diào)研，查缺補漏，進(jìn)一步完善管理制度。結(jié)合學(xué)校實際，深入家長、學(xué)生、教師中調(diào)研，切實弄清學(xué)校管理工作中的漏洞。集思廣益，將師、生調(diào)查問卷及座談心得作科學(xué)分析，分類梳理、歸類，確立制度完善思路并結(jié)合學(xué)校管理實際和調(diào)研分析歸類結(jié)果，進(jìn)一步制定完善學(xué)校教學(xué)管理制度，確保學(xué)校教學(xué)管理工作切實落到實處。

（二）、從思想、習(xí)慣入手，進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1、切實落實“兩會一課”，繼續(xù)加強學(xué)生思想道德建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育，通過樹立典型，學(xué)校、值周員、班主任、科任教師齊抓共管，促使學(xué)生惡習(xí)得到遏制，思想道德素質(zhì)不斷提高。

2、從興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑問難入手，以鼓勵和啟發(fā)為手段，配以 “讀書競賽”活動和“比、學(xué)、趕、幫、超”

等活動，迫使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，逐步點燃學(xué)生自信之火并熱愛讀書學(xué)習(xí)。

3、抓好教師的政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格學(xué)校管理，培育團(tuán)隊精神。

（三）、牢抓過程管理，嚴(yán)格落實“兩個常規(guī)”

1、進(jìn)一步完善教學(xué)量化監(jiān)控體系，繼續(xù)采用定期檢查和隨即抽查相結(jié)合的方式，對教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)實行量化打分，日清周結(jié)月匯總，跟蹤調(diào)控。

2、建立領(lǐng)導(dǎo)班子包抓制，實行年級包抓，時段包抓，通過包抓、勤查、勤促，將教學(xué)問題消滅在萌芽狀態(tài)，促使教學(xué)常規(guī)切實落實，教學(xué)活動正常開展。

（四）教學(xué)教研并舉互促，著力強化教師隊伍建設(shè)

1、開展“缺什么，學(xué)什么”專題自學(xué)活動，要求教師冷靜思考，查找不足，互提建議，自擬提高計劃，自讀書目、自學(xué)技能，并適時提供展示平臺，促使其讓讀書成為一種習(xí)慣。

2、完善教學(xué)研討制度、聽評課制度、教學(xué)反思小結(jié)制度，即：①研討主題有針對性，活動有指導(dǎo)性，反饋有可鑒性。②聽、評課實行每月“一聽一評”；要求發(fā)現(xiàn)一個亮點，學(xué)到一項技能，找出一個不足，提出一個疑團(tuán)，給予一個建議；③教學(xué)每課有反思，每單元有小節(jié)。