第一篇：輔導青年教師工作經(jīng)驗總結

輔導青年教師工作經(jīng)驗總結

我從1999年8月開始走上講臺，至今已工作十多年了。經(jīng)過多年的努力與探索，我在歷史教學方面積累了一定的經(jīng)驗、取得了一些進步，學校領導給我一個任務：輔導青年教師，使他們盡快站穩(wěn)講臺、站好講臺。通過我的勤奮努力，取得了較好的成績，現(xiàn)總結如下：

一、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。

備課是教學工作的第一關，只有備好課，才能上好課。對于青年教師來說，備課尤為重要。備課時，我輔導他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。只有認真鉆研教材、吃透教材，不局限于教學參考書的觀點，要有自己的認識和觀點，要有自己個性化的理解。同時，要認真研究學生的理解能力、分析推理能力、創(chuàng)新思維能力的水平，了解學生的現(xiàn)狀，這樣才能更好的確定教學目標和教學方法。對于我輔導的青年教師的教案，我熱情的給予必要的修改，使之趨于完善，使他們上課時胸有成竹。

備課、寫教案都是為上課準備的，要提高青年教師的業(yè)務水平，就必須了解他們的講課情況，然后認真進行評析，肯定他們的成績，指出他們的不足，有的放矢、高效的提高他們的教學能力。因此，我多次聽青年教師的講課，并且在青年教師講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。平時多讀一些教育學、心理學、歷史教育教學方面的論著，經(jīng)常閱讀有關歷史教育教學方面的報刊雜志，以了解歷史領域發(fā)展的最新動態(tài)和最近的教育教研理論。只有廣博群書才能提高自己的綜合素質。

實踐證明，教育教學中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對青年教師進行幫輔，促使他們盡快適應新環(huán)境，從教育的新手轉化為教育行家能手。這是一個教師教育教學工作的重要方面，也是教師綜合素質和教育能力的重要體現(xiàn)，在今后的教育教學中，我將以更高的標準做好對青年教師的幫教工作。為教育事業(yè)的發(fā)展作出更多更大的貢獻。

輔導青年教師工作經(jīng)驗總結

李愛華

第二篇：輔導青年教師工作經(jīng)驗總結

輔導青年教師工作總結

經(jīng)過多年的努力與探索，我在歷史教學方面積累了一定的經(jīng)驗、取得了一些進步，學校領導給我一個任務：輔導青年教師，使他們盡快站穩(wěn)講臺、站好講臺。通過我的勤奮努力，取得了較好的成績，現(xiàn)總結如下：

一、青年教師對教師職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足。針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、怎樣幫助青年教師教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。

教學工作的第一關是備課，只有備好課，才能上好課。對于青年教師來說，備課尤為重要。備課時，我輔導他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。只有認真鉆研教材、吃透教材，不局限于教學參考書的觀點，要有自己的認識和觀點，要有自己個性化的理解。這樣才能更好的確定教學目標和教學方法。對于我輔導的青年教師的教案，我熱情的給予必要的修改，使之趨于完善，使他們上課時胸有成竹。讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

三、青年教師學習觀念的轉變。

教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、各方面均達到一個新的水平。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，平時多讀一些教育學、心理學、歷史教育教學方面的論著，經(jīng)常閱讀有關歷史教育教學方面的報刊雜志，以了解歷史領域發(fā)展的最新動態(tài)和最近的教育教研理論。只有廣博群書才能提高自己的綜合素質。

教育教學中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對青年教師進行幫輔，促使他們盡快適應新環(huán)境，從教育的新手轉化為教育行家能手。這是一個教師教育教學工作的重要方面，也是教師綜合素質和教育能力的重要體現(xiàn)，在今后的教育教學中，我將以更高的標準做好對青年教師的幫教工作。為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

輔導青年教師工作經(jīng)驗總結

李愛華

第三篇：輔導青年教師經(jīng)驗總結

指導青年教師經(jīng)驗總結

近些年，學校每年都有新的特崗教師進入，都是剛出校門的大學生，在教學和班級管理方面缺乏經(jīng)驗，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師方波和趙聯(lián)軍，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年結束了，我和方波、趙聯(lián)軍老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

一、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。

為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們到四個“精心”，即精心鉆研課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

青年教師是學校教育教學的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng)勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學校學到的心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起來。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有的上課知識拓寬拔高，超出了小學教學大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術，使學生忙忙碌碌，無所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急噪，簡單粗暴，甚至體罰和變相體罰學生等。這就需要老教師主動去傳、幫、帶，達到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導青年教師的。

一、言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生的思想作風

多年來的教學實踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。青年教師鄭磊在語文課上，因學生違紀而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠服，改正了缺點。

二、認真聽課、評課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結構

青年老師起點高，但理論和實踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師楊嫚，課堂上只注意知識的傳授，課堂上重點不突出，眉毛胡子一把抓，對課堂組織教學不重視，課堂紀律差。經(jīng)本人指出后，迅速改正，教學水平很快提高。青年教師趙聯(lián)軍備課馬虎，過于簡單，認為自己具有一桶水而面對的學生只有一碗水，看了他的《反比例函數(shù)的圖像與性質》一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請他聽了我該課的教學后，指出備課要備目的、重難點、教材、學生和作業(yè)，備課前，備準備，特別是在第二課時設計精讀感悟環(huán)節(jié)，我讓他采取合作交流等方式推進學生對反比例函數(shù)性質的理解，取得了很好的教學效果。

三、互相學習，取長補短，共同提高

幾年來輔導青年教師的過程中，也向他們學習了不少先進的教學方法。如趙聯(lián)軍的組織合作，探究性學習方法，使課堂氣氛非常活躍。學生在輕松愉快的課堂上學到了知識和能力；方波老師的確定目標，跟蹤檢測相結合的教學方法，都使我受益非淺?，F(xiàn)在我也學會并運用自如，使我的教學水平又上了一個臺階。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。

壽縣馬集初級中學

方江峰 2016年10月9日

第四篇：輔導青年教師經(jīng)驗總結

輔導青年教師心得

新馬集中心學校

任令邦

我從教多年，在教學方面還略有那么一點兒“建樹”，因此，也敢理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”?？赡苁且驗槟挲g差距大的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗豐富”起來，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗”寫出來，充做總結吧！

一、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。

為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對他們的學歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學考試取得了大專學歷，而本科學歷也即將拿到。我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高，目前，我們學校的年輕教師紛紛通過成人高考、自學考試提高了或正在提高自己的學歷水平。

輔導青年教師教學經(jīng)驗總結

自畢業(yè)以來，走上教師這個崗位已經(jīng)有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任數(shù)學教學工作。經(jīng)過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，并總結了一些經(jīng)驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師***、***、**的吧：

一、如何指導***和***老師做好班級工作的

1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。***老師剛從學校畢業(yè)，教育教學經(jīng)驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經(jīng)過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實踐，總結經(jīng)驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

2.***老師初擔班主任工作時，由于經(jīng)驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時間操作，***信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。

二、指導***老師做好教學工作

***老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，并和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，并指導他如何在課堂教學中聯(lián)系課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。經(jīng)過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮(zhèn)質量檢測中也取得了很好的成績。

以上是我在教育教學工作中對青年教師***，***，***所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

第五篇：輔導青年教師經(jīng)驗總結

輔導青年教師經(jīng)驗總結

我，****年走上教師工作崗位，算起來已經(jīng)二十二個春秋。自從選擇教師這一職業(yè)起，我就立志奉獻在這個事業(yè)上,盡職盡責,直到永遠。二十多年來，我始終站在教育教學工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)默默無聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長期的教學實踐中，我勤奮自學，刻苦鉆研，不斷吸取他人教學中的先進經(jīng)驗，不斷學習先進的教育教學理念，豐富自己，充實自己。平時教育教學中，我努力創(chuàng)新，大膽實踐，不斷總結，逐步積累了一些適合農(nóng)村初中思想品德教學的經(jīng)驗，同時運用于思想品德教育教學中，取得了一些成績。在輔導青年教師方面，我主要從以下幾個方面進行的:

一、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想。

剛參加工作的青年老師還不能全面了解教師職業(yè)，對教師職業(yè)的認識往往有失偏頗。他們理論水平較高，干勁大熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師是辛勤園丁，教師像蠟燭燃燒自己照亮別人，教師工作清閑自在，我那么高的水平教一群無知的孩子實在是太容易了。然而他們對農(nóng)村的教育教學實際和教學實踐中的實際困難估計不足：農(nóng)村學校的教學條件和城市有著很大的差別；農(nóng)村學生的素質以及家長的重視程度和城市有天壤之別；農(nóng)村教師的收入、住房、交通、醫(yī)療等都不是很好，這些他們一開始都沒有想到和看到，當他們面對這樣的現(xiàn)實時，就覺得理想與現(xiàn)實反差太大了，他們有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了，把自己的前途描繪得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至對教育教學采取消極態(tài)度，對學生和學校工作不管不問。針對這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到：首先，教師要淡泊名利，安心從教。教師要排除追逐名利拈輕怕重等市井心理的干擾，以平常心態(tài)，踏踏實實，盡職盡責，開拓創(chuàng)新，而不能見異思遷，“身在曹營心在漢”。其次，教師以正確的教育思想教書育人。在實施素質教育的新形勢下，教師要堅持面向全體學生，不能只抓少數(shù)學生而放松或放棄多數(shù)學生；要堅持促進學生全面發(fā)展，而不能單純應付考試，而忽視學生思想品德教育；要堅持培養(yǎng)學生自主學習和自我發(fā)展的能力，而不能讓學生被動地、機械地接受知識。再次，要有教育責任感。教師的天職是教書育人，因而容不得教師的絲毫懈怠和疏忽。從教書角度說，備課、上課、批改作業(yè)都十分嚴肅認真，不能敷衍了事，更不能遲到、早退、中途離開課堂。從育人角度說，要堅持隨時隨地給學生以良好的影響，決不能隨意發(fā)牢騷，更不能傳播有害學生身心健康的封建迷信思想和拜金主義、享樂主義、個人主義等資產(chǎn)階級錯誤思想。

二、提高青年教師的教育教學水平。

青年教師是學校教育教學的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有闖勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學校學到的心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起來。提高教學水平無疑是剛參加工 作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有的上課知識拓寬拔高，超出了初中教學大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術，使學生忙忙碌碌，無所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急躁，簡單粗暴，甚至體罰和變相體罰學生等。這就需要老教師主動去傳、幫、帶，達到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導青年教師的。

（一）言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生的思想作風

多年來的教學實踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。青年教師夏中樹在思想品德課上，因學生違紀而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠服，改正了缺點。同時使他認識到：新時代的師生關系是建立在民主平等的基礎上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長，教師只是學生學習的合作者、參與者和引導著。只有這樣教師才能做到尊重學生的人格，一 切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

（二）認真聽課、評課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結構

青年老師起點高，但理論和實踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師夏中樹課堂上只注意知識的傳授，課堂上重點不突出，眉毛胡子一把抓，對課堂組織教學不重視，課堂紀律差。我聽他的上課后給他指出，在新課改的形勢下，教師在具體教育教學過程中必須做到：轉變教學目標，轉變學習方式，轉變教師角色。平時聽他的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。在我的指導后他迅速改正，教學水平很快提高。青年教師備課馬虎，過于簡單，認為自己具有一桶水而面對的學生只有一碗水，看了他的一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請他聽了我該課的教學后，指出備課要備目的、重難點、教材、學生和作業(yè)，備課前，備準備，精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象，讓他意識到教學時深入淺出的道理，該教師的備課和教學質量都有較大提高。

（三）互相學習，取長補短，共同提高

幾年來輔導青年教師的過程中，也向他們學習了不少先進的教學方法。如龔兵的組織合作，探究性學習方法，使課堂氣氛非?；钴S。學生在輕松愉快的課堂上學到了知識和能力；夏中樹老師的確定目 標，跟蹤檢測相結合的教學方法，都使我受益非淺?，F(xiàn)在我也學會并運用自如，使我的教學水平又上了一個臺階。

三、做好班級管理工作

教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。湯娟娟老師剛從學校畢業(yè)，教育教學經(jīng)驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給她帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千頭萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。其次，遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。再次，平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經(jīng)過指點和共同探討，使湯娟娟老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實踐，總結經(jīng)驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

四、轉變青年教師的教育教學理念和學習理念

當今時代是知識爆炸的年代，知識更新的速度越來越快，周期越來越短，學習知識一勞永逸的時代一去不復返。面對日新月異、飛 速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想，否則，就被時代所淘汰。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。對于繼續(xù)教育,青年往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續(xù)教育?為此,我和青年教師一起進行校本學習,學習相關的教育教學新理念，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經(jīng)通過本科考試.我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高.目前,我們學校的年輕的教師紛紛通過成人高考,自學考試提高了或正在提高自己的學歷水平.