第一篇：班主任結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

班主任結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與 蘇心強(qiáng)老師結(jié)對(duì)子，對(duì)于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說，“師傅”的稱號(hào)實(shí)在不敢當(dāng)，因此，在工作中我與蘇老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使自己的組織、管理能力逐步提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

作為班主任，要把班級(jí)管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與蘇老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識(shí)：我們的教育對(duì)象是十幾歲的初中生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律展開對(duì)學(xué)生的教育。在教育過程中，我們注意了這幾個(gè)方面的工作：

做好接新班的準(zhǔn)備工作，盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。

開學(xué)工作很繁雜，作為班主任要做到忙而有序，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。

在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見，我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式；處理突發(fā)事件決不偏袒，在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。

教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量，還要靠知識(shí)的力量。知識(shí)是班主任個(gè)人影響的能源，知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探索中力求給學(xué)生留下學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆．?dāng)然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我和張旭梅老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，蘇老師帶的班，男生多，遇到這樣的情況比我更多些，談話，處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉摹?/p>

趙明梅

第二篇：班主任師徒結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)

田偉鵬

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌１緦W(xué)期我擔(dān)任六（2）班的班主任，自從我接手這個(gè)班后，我就抱著這樣一個(gè)信念：以六（2）班為家，盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何做班主任經(jīng)驗(yàn)的特崗教師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。

所以，開學(xué)初，我只有多摸索，一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作??正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，非常榮幸，我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的好老師。自從有了師傅，我的心里適乎有顆定心丸，對(duì)自已的工作信心增強(qiáng)了。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請(qǐng)教。在指導(dǎo)我教育學(xué)生過程中，劉紅麗老師告訴我要注意這幾個(gè)方面的工作：首先，做好接新班級(jí)的準(zhǔn)備工作，盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。其次，在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見，我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式；第三、處理突發(fā)事件決不偏袒，在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。

在課下我們經(jīng)常探討學(xué)生管理的藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間，劉紅麗老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。讓我懂得練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不吝嗇給學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，給予朋友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會(huì)在我們的言行中悄悄樹立，以此帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí)，劉紅麗老師有許多好的做法：

（1）、時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以班級(jí)為家，一心撲在班級(jí)，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

（2）、處處以身作則，為人師表。劉紅麗老師很注重身教，上班不遲到，每天一大

早就到教室，見到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)??。

（3）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。

王老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事：

（1）、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；

（2）、制訂班級(jí)制度，依制度治班；

（3）、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；

（4）、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向劉紅麗老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)劉紅麗老師表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。我更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這大半個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都較好，并獲得了多次的流動(dòng)紅旗。

當(dāng)然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我也有過苦惱，有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，處分可謂軟硬兼施，但見效卻并不明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉摹Ｎ野嗌嫌袀€(gè)學(xué)生叫孫琪夢(mèng)，是所有任課老師及年級(jí)學(xué)生都知道的問題人物，讀書不行，智力好象也有點(diǎn)問題，行為習(xí)慣很差，常常控制不住自己的行為，課上會(huì)自言自語，甚至隨意走動(dòng)，平日里還老喜歡惹其它同學(xué)，換來的是其他同學(xué)對(duì)他的歧視。我也多次警告教育他，甚至家長(zhǎng)請(qǐng)來，也解決不了問題。為這事，我傷透了腦筋。最近，還發(fā)現(xiàn)他抽煙，在與王瑜老師討論過，最多只能決定讓其家長(zhǎng)帶回家反省一周，當(dāng)然我知道這都是下下策。對(duì)于這樣一些特殊的學(xué)生，我們到底應(yīng)該采取怎樣的教育手段才能收到最佳的教育效果？也是我在下學(xué)期繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)的方面，感謝王瑜老師這一學(xué)期對(duì)我的幫助，同時(shí)，也希望得到更多前輩的指點(diǎn)。

我深知，班主任工作是忙碌而繁瑣的，作為一個(gè)年輕的特崗教師教師，我的職責(zé)不僅僅是教好書，還要育好人?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)及管理工作中，我覺得自身能力跟教學(xué)能力有一定的進(jìn)步，當(dāng)然，還有待進(jìn)一步提高。希望今后自己再接再勵(lì)，更加完善自己作為教師的能力。篇二：班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

田冬梅 德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與李珍老師結(jié)對(duì)子，對(duì)于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說，“師傅”的稱號(hào)實(shí)在不敢當(dāng)，而且，李珍老師也是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，因此，在工作中我與李珍老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。作為班主任，要把班級(jí)管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識(shí)：我們的教育對(duì)象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，展開對(duì)學(xué)生的教育。在教育過程中，我們注意了這幾個(gè)方面的工作：

我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級(jí)制度是班級(jí)穩(wěn)定的保障，而且我?guī)О嗟淖谥际牵鹤鹬厮?，誠信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級(jí)成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來，在全體同學(xué)的共同配合、支持下，積極組織各種活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)，并配合政教處，學(xué)生會(huì)，組織一些有特色的班級(jí)活動(dòng)，努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì)，使班級(jí)充滿了生機(jī)和活力。

班級(jí)工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素質(zhì)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強(qiáng)。在過去的時(shí)間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生接觸的過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的印象。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。

在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見，我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式；處理突發(fā)事件決不偏袒，在處理 導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。

李珍老師和我教的都是英語，我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間李珍老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我和李珍老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，李珍老師帶的班，遇到這樣的情況比我更多些，談話、說教、處分可謂軟硬兼施，可見效卻并不很明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎己拓酱鉀Q的問題。我想，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會(huì)成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)成對(duì)子的那一天起，在我的心目中，幫扶對(duì)象的進(jìn)步成長(zhǎng)，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用，另一方面是能自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，所謂師徒不僅是暫時(shí)的，而且從一開始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，我要感謝這一學(xué)期以來李珍老師對(duì)我工作的支持和對(duì)我的鞭策。

總的來說，師徒結(jié)對(duì)讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！2010年11月24日篇三：班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

薛 梅

教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著這樣一個(gè)信念：以二（2）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。

班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作??正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，從此我有了我的班主任師傅——江俊老師。

在日常工作中我虛心向江老師學(xué)習(xí)。江老師有許多好的做法：（1）以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花 大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。（2）、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)??（3）、以九（1）班為家，一心撲在班級(jí)，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。

江老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級(jí)制度，依制度治班；③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向江老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)江老師表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這一個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇，我會(huì)一

如既往地認(rèn)真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。篇四：班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)——徒弟工作總結(jié)

級(jí)組：高一 姓名：xxx 轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了大半年時(shí)間，逐漸從大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換到人民教師的角色。我在工作中學(xué)到了很多東西，尤其是班主任工作，讓我深切感受到班級(jí)管理是一門高深的藝術(shù)，是一門值得仔細(xì)推敲的學(xué)問。在班主任這條崎嶇不平的道路上，我的指導(dǎo)老師鄧志瞰老師和學(xué)校其他班主任前輩給了我很大的幫助。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣、細(xì)碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí),幫助這個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐心、細(xì)心和愛心。特別是對(duì)于我班的學(xué)生,講究特色、因人施教更為重要。幾個(gè)月的成長(zhǎng)路，我有了太多的感觸。

一、收獲的點(diǎn)滴

1、不打無準(zhǔn)備的仗

真正拜師學(xué)藝開始于軍訓(xùn)后半段，當(dāng)時(shí)正是班級(jí)形成初期，班干隊(duì)伍亟需建立。鄧?yán)蠋熞运约旱陌嘧鳛槭痉?，教我如何在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，任命最合適的班干部，這對(duì)我班的建立起了至關(guān)重要的作用。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，鄧?yán)蠋煾梦绮偷葧r(shí)間，教我針對(duì)班級(jí)軍訓(xùn)表現(xiàn)做回?？偨Y(jié)的準(zhǔn)備。鄧?yán)蠋煹木礃I(yè)，讓我體會(huì)到班主任工作瑣碎的同時(shí)，更我讓感受到“用心”對(duì)于做班主任的重要性。

當(dāng)然，軍訓(xùn)的幾件小事給我最深刻的體會(huì)還是，班主任工作需要高瞻遠(yuǎn)矚，班主任呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，任何時(shí)候都必須是做足充分準(zhǔn) 備、胸有成竹的形象，不打無準(zhǔn)備的仗，是我習(xí)得的第一招。

2、抓住時(shí)機(jī)才能事半功倍

學(xué)生的成長(zhǎng)過程是唯一的、不可逆的，學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)都是可遇不可求的。在學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)熱情飽滿時(shí)挑選班干部，在月考后有針對(duì)性的了解宿舍情況，在期中考試后適時(shí)開展學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)介紹的班會(huì)課等等，都是鄧?yán)蠋熡诎嗉?jí)管理細(xì)處的指導(dǎo)，班級(jí)的建設(shè)需要抓住時(shí)機(jī)、在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，才能事半功倍。

3、班級(jí)管理制度化

在新課改的背景下，學(xué)生不僅是課堂的主體，更是班級(jí)管理的主體。班級(jí)建設(shè)不再是班主任說了算，隨意性也大大減弱。適合班級(jí)發(fā)展的制度才能讓班級(jí)同學(xué)各盡其才、各展其采。不得不承認(rèn)，鄧?yán)蠋煱嗉?jí)的班干管理、學(xué)生自主管理制度比我班更成熟，也更能落實(shí)。這方面也需要我在新學(xué)期中著力加強(qiáng)，以制度治班，將制度落實(shí)到位。

4、讓每次講話都擲地有聲

鄧?yán)蠋熾m然較少在學(xué)生集體前講話，但他的每次講話都十分具有針對(duì)性、邏輯性。我覺得這應(yīng)該是日常觀察、積累的結(jié)果。90后的孩子們充滿個(gè)性，班主任的婆媽只會(huì)增加學(xué)生的厭煩情緒。所以，本學(xué)期我也時(shí)常告誡自己，要用心觀察學(xué)生，分析學(xué)生，用最到位、最精辟的語言表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生，讓每次講話都擲地有聲。當(dāng)然，我在這方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

5、別讓賞識(shí)和鼓勵(lì)沉淀

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！倍选百p識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用。鄧?yán)蠋熓俏野嗟纳锢蠋?，他在工作中非常注意觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我也在教育教學(xué)中嘗試鼓勵(lì)賞識(shí)教育，比如每次考試后找到進(jìn)步生和他們傾心交談，或和家長(zhǎng)報(bào)告孩子的進(jìn)步點(diǎn)，在我班士氣低落時(shí)，用班級(jí)其他閃光點(diǎn)激勵(lì)全班學(xué)生等等。

6、把工作做細(xì)做足

每個(gè)學(xué)生都是需要精雕細(xì)琢的毛胚，一個(gè)班的學(xué)生就是需要班主任不斷雕琢的群體。鄧?yán)蠋煆拈_學(xué)第一周擔(dān)任班級(jí)值周班長(zhǎng)，到陪著學(xué)生每天6:50到教室自習(xí)，無不體現(xiàn)他工作的細(xì)致和負(fù)責(zé)。在鄧?yán)蠋煹臐撘颇拢议_始制定工作計(jì)劃，細(xì)到每天應(yīng)在哪些時(shí)段完成哪些班級(jí)工作，在詳細(xì)的計(jì)劃下，我每天堅(jiān)持早、中、晚三個(gè)課前到班每個(gè)課間到班，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理問題，及時(shí)尋找方法并解決。在比較細(xì)致的工作下，我班在期中考后有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這也為我以后的學(xué)習(xí)、工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、用正確的方法抓重點(diǎn)

對(duì)個(gè)別生的管理尤其重要，要抓點(diǎn)，把這些點(diǎn)控制住就可以游刃有余了。我班有一名美術(shù)特長(zhǎng)生、一名體育特長(zhǎng)生、兩名音樂特長(zhǎng)生、一名僑聯(lián)生，個(gè)性比較強(qiáng)的學(xué)生就較多，對(duì)于這些個(gè)別生的管理就需要因人而異，采用不同的方法。但是有一點(diǎn)是相通的，就是要去了解他們，掌握他們的內(nèi)心真實(shí)想法，再根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。在針

對(duì)這些學(xué)生的教育上，鄧?yán)蠋熡盟S富的班主任經(jīng)驗(yàn)，給予我很多切實(shí)的指導(dǎo)，使我能更快、更準(zhǔn)抓住重點(diǎn)。

二、我班的建設(shè)成果

在鄧?yán)蠋?、?jí)長(zhǎng)等各位班主任前輩的指導(dǎo)下，高一4班在本學(xué)期逐漸走向成熟。

1、學(xué)習(xí)：我班已形成較濃郁的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，尤其是下半學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，在第二次月考中班級(jí)總分排名較期中考有明顯進(jìn)步。

2、德育：本學(xué)期，我班雖有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，但經(jīng)教育后，大部分學(xué)生都能嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極上進(jìn)。在本學(xué)期前三個(gè)月的文明班評(píng)比中，我班獲得兩次文明班稱號(hào)，兩次衛(wèi)生先進(jìn)班稱號(hào)，兩次廣播體操先進(jìn)班稱號(hào)，并在最后一個(gè)月的德育量化評(píng)比中暫居年級(jí)前列。

3、活動(dòng)：本班學(xué)生對(duì)于各種各樣的團(tuán)體活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)都積極參與,并且獲得了良好成績(jī)，如獲得校運(yùn)會(huì)總分第三名、廣播操比賽第二名、20*60迎面接力賽第二名等。在校運(yùn)會(huì)上，我班班長(zhǎng)李健恒同學(xué)獲得高一男子鉛球第一名，黃浩程同學(xué)獲得高一男子壘球第一名，并破學(xué)校記錄。在體藝節(jié)文藝晚會(huì)中，我班改編自語文課文的話劇《喜鵲東南飛》獲得三等獎(jiǎng)。在校三筆字比賽中，我班陳楚藝、鄭穎琦、譚榕儀等同學(xué)取得佳績(jī)。各種各樣的比賽活動(dòng)讓學(xué)生感受到一種生生不息、積極向上的人生態(tài)度，更培養(yǎng)了班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。

三、我的反思

師徒結(jié)對(duì)是極佳的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但在本學(xué)期的徒弟生涯中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足的方面。例如，工作不夠主動(dòng)，未能及時(shí)向師傅請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，與師傅的交流過少。又如，遇到問題未能多方尋求解決方式，處理方法過于單一，導(dǎo)致教育效果欠佳。另外，系統(tǒng)的自我總結(jié)太少，只停留在零碎的想法，工作思路不明確。下學(xué)期，我將從以上各方面努力提高自己，多從各位師傅處取經(jīng)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

在擔(dān)任高一4班班主任工作將近半年的時(shí)間里，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的快樂與欣慰。

我想我是一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲覂墒挚湛斩鴣恚瑓s帶走了無數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我衷心地感謝給了我?guī)椭泥嚴(yán)蠋熞约澳昙?jí)組所有的老師，感謝學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)給我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，盡快成為一名優(yōu)秀的班主任。

二○一三年十二月三十日篇五：班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)任六（5）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著這樣一個(gè)信念：以班為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有什么經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作??正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，從此我有了我的班主任師傅——楊菊梅老師。

在日常工作中我虛心向楊菊梅老師學(xué)習(xí)。楊菊梅老師有許多好的做法：（1）以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。（2）、處處以身作則，為人師表。楊菊梅老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)??（3）、以班為家，一心撲在班級(jí)，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。

楊菊梅老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級(jí)制度，依制度治班；③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向楊菊梅老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)楊菊梅老師表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這一個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。每個(gè)月份班級(jí)常規(guī)考核優(yōu)秀。我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一

個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇，我會(huì)一如既往地認(rèn)真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。

第三篇：班主任結(jié)對(duì)子流程

“師徒結(jié)對(duì)子”拜師儀式

儀式安排有：（四項(xiàng)活動(dòng)）

一、校長(zhǎng)或書記致辭

二、政教處主管副校長(zhǎng)贈(zèng)言

三、頒發(fā)聘書

四、拜師儀式（敬茶）

五、集體合影

梧州四中

2013-9-22

第四篇：班主任結(jié)對(duì)子

班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與楊春芳老師作為班主任師徒結(jié)對(duì)工作，楊春芳老師也是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師，因此，在工作中我與楊春芳老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

作為班主任，要把班級(jí)管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立并不是一日之功，也不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。我們的教育對(duì)象是的高中生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，因此我們以尊重為前提，“嚴(yán)愛結(jié)合”，展開對(duì)學(xué)生的教育。在教育過程中，我們注意了這幾個(gè)方面的工作：

我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級(jí)制度是班級(jí)穩(wěn)定的保障，而且我?guī)О嗟淖谥际牵鹤鹬厮?，誠信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有嚴(yán)格的管理制度。使班級(jí)成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來，在全體同學(xué)的共同配合、支持下，積極參加各種活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)，使我倆的班級(jí)都充滿了生機(jī)和活力。

班級(jí)工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素質(zhì)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強(qiáng)。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生接觸的過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的印象。這一點(diǎn)楊老師比我做的好得多，這也許她是女教師，學(xué)生們更愿意與她交流的緣故。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。

在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見，我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式；在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。像班級(jí)的評(píng)優(yōu)工作、貧困資助的選取等工作，我們都是采用學(xué)生投票的方式產(chǎn)生的。

教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量，還要靠知識(shí)的力量。知識(shí)是班主任個(gè)人影響的能源，知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。一句話作為班主任，你的這門課你首先要上好，開學(xué)的第一天我就告訴楊老師這一點(diǎn)。楊春芳老師和我教的都是物理，我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)方法，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間楊春芳老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。

總之，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)自己的要求更高了，我覺得，所謂師徒從一開始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，我要感謝這學(xué)期以來?xiàng)畲悍祭蠋煂?duì)我工作的支持。更是感謝學(xué)校給我們這樣的平臺(tái)讓我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，相信在和楊春芳老師相互學(xué)習(xí)，相互交流的過程中，我也得到了提高，得到了發(fā)展。在未來的歲月中，我將繼續(xù)不懈努力，和青年教師們一起用責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)去干好我們的工作！謝謝大家！

六安二中

匡峰

2015年元月28日

第五篇：結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

關(guān)壩中學(xué) 楊熠

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的結(jié)對(duì)子工作又到了尾聲，談到差生的轉(zhuǎn)化我深有感觸。學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來很多不愉快的事情??但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待差生要以表揚(yáng)為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵(lì)，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。

我結(jié)的這些學(xué)生是一個(gè)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，經(jīng)常抽煙，不愛學(xué)習(xí)，對(duì)父母的態(tài)度特別逆反，我為此多次批評(píng)、訓(xùn)斥，但都不能解決問題，怎么辦呢？我決定改變方法，以表揚(yáng)為主！于是我就開始有意識(shí)地多表揚(yáng)少批評(píng)，結(jié)果出乎意料，幾星期后，這個(gè)學(xué)生開始有了進(jìn)步，對(duì)家人的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，被逮到抽煙的次數(shù)也少了，而且學(xué)習(xí)心態(tài)也與過去不大一樣?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他一股股奮發(fā)向上的力量，變成他前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂”。

我通過一學(xué)期和他的交流和教育后，我感到：差生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數(shù)不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見，言傳身教，相信沒有不被感化的差生。