第一篇：實(shí)踐研修小結(jié)

實(shí)踐研修小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)踐研修行將結(jié)束，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)踐研修活動(dòng)，在帶教老師的精心指導(dǎo)下，我的教學(xué)能力、教科研能力等各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，離真正的學(xué)科帶頭人更近了一步。同時(shí)，帶教學(xué)校的精心安排和帶教老師的辛苦勞動(dòng)也使我十分感動(dòng)。

9月11日，我和我們學(xué)科帶頭人班的另外十七名老師，在郭明樂(lè)老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到蕪湖市北塘小學(xué)做影子教師，參加影子學(xué)校的實(shí)踐研修，受到了北塘小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的熱忱歡迎和大力支持。校長(zhǎng)同郭明樂(lè)老師一同進(jìn)行研修工作的安排和部署，制訂了詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃和具體時(shí)間安排，對(duì)我們影子教師和帶教老師的要求都很高。讓我們充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次實(shí)踐研修活動(dòng)的高度重視，以及北塘小學(xué)踏實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。然后又進(jìn)行了分組，我和蕪湖的洪莉、宣城的胡滿、亳州的韓松平分為一組，洪莉?yàn)榻M長(zhǎng)，指導(dǎo)老師是滕靜和蔣鶯兩位老師。緊接著兩位老師就給我們布置具體的活動(dòng)內(nèi)容和要求。就這樣我們開(kāi)始了緊張、有意義實(shí)踐研修活動(dòng)。

我們四人一組每天按時(shí)上、下班，每人每天聽(tīng)一節(jié)課、備一節(jié)課、改一組作業(yè)，然后向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)情況，回到宿舍寫(xiě)反思、寫(xiě)心得，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流。遇到問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，兩位老師態(tài)度和藹、工作認(rèn)真、對(duì)我們既嚴(yán)格要求又耐心輔導(dǎo)，給予了我們很大的幫助！期間我們還按時(shí)參加學(xué)校的例行教研活動(dòng)，印象最深刻的是趙麗娟老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課、吳杰老師的《商的近似數(shù)》一課和陳安娜老師的《位置》一課（說(shuō)課）等。這幾節(jié)課目標(biāo)明確合理、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、學(xué)生參與積極、效果扎實(shí)突出、堪稱(chēng)完美！使我們領(lǐng)略了北塘老師的風(fēng)采！為他們高超的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格而佩服！為他們熱情認(rèn)真的工作態(tài)度和助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)！

總之，通過(guò)這一個(gè)月的研修實(shí)踐活動(dòng)，我的教學(xué)水平得到了很大提高，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有了很大收獲，接受了很多新理念、新思想，掌握了一些新方法，使我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到極大提高。同時(shí)在帶教老師的辛勤工作、默默奉獻(xiàn)精神的影響下，使我對(duì)“教師”有了更深刻的理解，更加崇拜這一光輝的事業(yè)，為我成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后要感謝兩位指導(dǎo)老師和北塘的全體師生為我們的實(shí)踐研修付出的努力。

學(xué)科帶頭人班：蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 胡基利

2013年10月

第二篇：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修活動(dòng)小結(jié)

自現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我積極參與其中。認(rèn)真進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修活動(dòng)，虛心向計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反思現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修活動(dòng)中的得與失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，努力提升自己的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力和校本研修水平。

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)地把信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合起來(lái)，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。我充分利用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)和資源云平臺(tái)的資料來(lái)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以形象具體的音像資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，提升學(xué)生表情達(dá)意的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我也通過(guò)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知體系，提高學(xué)生綜合能力。我把語(yǔ)文教材進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)于閱讀課，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再把學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題、難點(diǎn)、意見(jiàn)、感悟等收集起來(lái)制成課件，師生共同學(xué)習(xí)；名著導(dǎo)讀課，主要是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查詢、拓展閱讀，培養(yǎng)其“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)意識(shí)；綜合性學(xué)習(xí)，則是輔助學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜集整理材料，師生共同制作課件，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我還利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的教育理念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者。同時(shí)，我把信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中學(xué)到的技能不斷地消化、鞏固和提高，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

總之，通過(guò)這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，我收獲頗豐。既拓展了視野，學(xué)習(xí)掌握了一些新的教學(xué)理念，又學(xué)到了許多信息技術(shù)。相信這些理念和技術(shù)的應(yīng)用一定會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)大放異彩，更有成效，更有魅力！

第三篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

上海師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院張荔荔

2011年7月，在建黨90周年的日子里，我非常榮幸的參加了上海市五大部委聯(lián)合舉辦的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的學(xué)習(xí)，我深深地被每次精彩的講座內(nèi)容所吸引，也被授課者的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力所感染，每天熱烈和充分的討論，也讓我感受到學(xué)員們對(duì)國(guó)家的關(guān)心和關(guān)注。雖然我很注重學(xué)習(xí)，參加學(xué)校的各種政治學(xué)習(xí)，但如此系統(tǒng)、全面并切合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的政治學(xué)習(xí)，而且又可以與來(lái)自上海各個(gè)高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干一起討論尚是首次，從而，使得自己提升了理論素養(yǎng)以及拓寬了實(shí)踐視界，深感政治學(xué)習(xí)的迫切和必要，受益匪淺。有些遺憾的是因工作關(guān)系無(wú)法參加實(shí)踐考察，無(wú)法親身體驗(yàn)改革開(kāi)放的成果。

“關(guān)于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”、“關(guān)于繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)”、“教育改革發(fā)展與人才培養(yǎng)”、“教育發(fā)展十二五規(guī)劃”、“上海創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和路徑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”、“關(guān)于社會(huì)管理創(chuàng)新的思考和探索”等一系列有關(guān)上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)管理以及上海高校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的報(bào)告，使我們深切的了解到高校的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和要求，學(xué)會(huì)用“世界眼光”這個(gè)更高的角度去審視我們國(guó)家的發(fā)展，高校的建設(shè)和個(gè)人的追求，高校面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校必須奮進(jìn)。高校在前段時(shí)間追求大而全的發(fā)展，使得各高校失去了辦學(xué)特色，越來(lái)越同質(zhì)化。象我們上海師范大學(xué)就較突出，師范的功能大大的降低了，與上海市地方高校相比我校近幾年綜合實(shí)力也顯落后，我們必須抓住十二五發(fā)展機(jī)遇，調(diào)整好發(fā)展方向，集中優(yōu)勢(shì)辦出自己的特色，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才及具有國(guó)際化視野的人才。而我作為高校的一員，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)好我們高校的神圣使命，像趙修義、于漪老師一樣，為我們的教書(shū)育人事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生的智慧和力量。同時(shí)，我還感受到，國(guó)家要走出當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的困境，化解發(fā)展進(jìn)程中的難題，政府正在積極轉(zhuǎn)型，在加強(qiáng)社會(huì)體制的建設(shè)，使人們都能有歸宿感。

“中國(guó)模式與中國(guó)話語(yǔ)”、“我國(guó)目前法律的基本態(tài)式”、“中共黨史第二卷的幾個(gè)重大問(wèn)題”、“蘇東巨變20年的反思總結(jié)”、“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和對(duì)外關(guān)系”、“海洋戰(zhàn)略與海洋經(jīng)濟(jì)”“宗教安定與國(guó)家安全”等，這些報(bào)告從國(guó)內(nèi)到國(guó)際,從歷史到今天,從政治理論學(xué)習(xí)到具體專(zhuān)業(yè)研討，多角度、多方位地以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的各項(xiàng)理論方針政策進(jìn)行了深入解讀，深刻的闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義在中國(guó)的實(shí)踐及其理論意義，加深了我們對(duì)重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題的理解，使我們更清楚的認(rèn)識(shí)到只有把馬克思主義的基本原理同國(guó)家的具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)才能

夠得到快速發(fā)展，否則，就會(huì)付出沉重的代價(jià)，蘇東巨變就是一個(gè)付出沉重的代價(jià)的實(shí)例。當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義就是在不斷地探索與實(shí)踐馬克思主義理論，從而在不斷地實(shí)踐中發(fā)展了馬克思主義理論，這是我們對(duì)人類(lèi)的最大貢獻(xiàn)。

我出生在軍人的家庭，父母都是離休干部，都在大學(xué)里工作，父母對(duì)共產(chǎn)主義的追求對(duì)我的信念的建立和價(jià)值觀的形成影響很大，使我從小就樹(shù)立了崇高的理想，堅(jiān)信沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，希望我國(guó)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)妥善解決好各種社會(huì)矛盾，少走彎路；希望我國(guó)不僅經(jīng)濟(jì)要強(qiáng)大，政治、軍事也要強(qiáng)大；我們以民族利益、國(guó)家利益為重，在此基礎(chǔ)上達(dá)到世界和平。我作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，一個(gè)黨的基層干部，我要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義基本原理的理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮理論對(duì)于解放思想和指導(dǎo)實(shí)踐的巨大作用，在傳播馬克思主義中國(guó)化最新成果上自覺(jué)地發(fā)揮作用。這次研修班接觸到30左右到40歲的年輕人，特別是做學(xué)生工作的老師，通過(guò)每次的討論，也讓我對(duì)他們有了充分的了解，很高興的看到他們崇尚共產(chǎn)主義，能在工作實(shí)踐中用正確的政治方向、良好的品德帶動(dòng)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，廣大的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的任課教師也能實(shí)事求是的用馬克思主義基本理論，分析中國(guó)的現(xiàn)狀，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播的非?？?，各種思潮從不同的途徑?jīng)_擊著大學(xué)生的思想，特別是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展到現(xiàn)階段，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征，大學(xué)生正處在政治思想成熟、價(jià)值觀形成階段，沒(méi)有正確的帶動(dòng)和引導(dǎo)，就不能使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論必須與國(guó)家的實(shí)際情況相結(jié)合，以及馬克思主義中國(guó)化主流意識(shí)形態(tài)在我國(guó)建設(shè)和發(fā)展中的重要性。大學(xué)生是我們未來(lái)的希望和接班人，我們有責(zé)任用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝大學(xué)生，使他們成為國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的棟梁，讓我們的事業(yè)一代又一代的傳承下去。

第四篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

花都區(qū)花東鎮(zhèn)大東小學(xué)黃玉萍

時(shí)光如水，匆匆太匆匆，我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。

不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

在研修過(guò)程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

總之，此次遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

第五篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)王雪

六天的集中研修轉(zhuǎn)眼接近了尾聲，專(zhuān)家、指導(dǎo)教師的精彩指導(dǎo)還縈繞在腦海，研修老師的精彩點(diǎn)評(píng)還在眼前跳動(dòng)，老師們的激烈的研討聲還在耳畔回響，感覺(jué)有點(diǎn)意猶未盡，這幾天我們收獲的不僅僅是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更多的是來(lái)自專(zhuān)家、老師們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。

難以忘記專(zhuān)家老師的悉心指導(dǎo)；難以忘記平臺(tái)上豐富多彩的教育教學(xué)資源；難以忘記老師們觀看視頻時(shí)的專(zhuān)注；難以忘記老師們研討、交流時(shí)的熱火朝天；難以忘記老師們完成研修任務(wù)時(shí)的喜悅；難以忘記老師們聆聽(tīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)的專(zhuān)心；難以忘記老師們獲得肯定時(shí)的驚喜；難以忘記老師們研修時(shí)汗流浹背的身影……總之，這次研修給了我太多深刻的記憶和難以言表的感動(dòng)，這樣濃厚的研修氛圍怎能不促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？這樣一群樂(lè)學(xué)、善思的老師怎能不會(huì)在教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己的精彩？

集中研修告一段落，我們的研修還要繼續(xù)，在接下來(lái)的課例打磨中我相信老師們一定會(huì)群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，將自己的課例打磨任務(wù)做到極致，我相信老師們也會(huì)將研修的正能量帶到自己的日常教學(xué)中去，真正實(shí)效課堂的高效。

研修這個(gè)無(wú)形的大舞臺(tái)，讓我們體會(huì)到了收獲的喜悅，我們會(huì)以此為一個(gè)契機(jī)，在教育教學(xué)道路上盡情的書(shū)寫(xiě)自己的輝煌。