第一篇：2014研修活動小結(jié)

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，特別是參加了90學(xué)時的培訓(xùn)，積極參加了在某某中學(xué)舉行的“名師講堂”觀摩研討會，并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動，還積極參加了多次區(qū)組織的研修活動。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學(xué)中的種種問題。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

首先，更新教育觀念。校本培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

其次，反思教學(xué)行為。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名老教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；我認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后教學(xué)反思，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。另外，我還積極撰寫論文及總結(jié)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！

第二篇：2012校本研修活動小結(jié)

2012個人校本研修總結(jié)

一路的風(fēng)雨，一路的陽光，一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結(jié)束了我們的校本研修學(xué)習(xí)，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經(jīng)加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

二、團(tuán)隊共進(jìn)

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當(dāng)然不會拉隊伍的后腿，在團(tuán)隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動方案，并主動承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項任務(wù)的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發(fā)展

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課數(shù)十篇。聽評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如市里舉辦的三省四市的心理課堂教學(xué)展示，我去參加聽課，她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。一在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）公開課 公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。整個研修階段共上公開課多節(jié)。

（三）及時反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點還是不認(rèn)同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家的《水知道答案》，還有很多關(guān)于心理學(xué)方面的著作。并寫了讀后感。

（六）博文發(fā)表情況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。

第三篇：線下研修活動小結(jié)

“國培計劃”信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)線下研修活動開展

情況小結(jié)

根據(jù)《“國培計劃（2015）”—中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項目線下實踐測評活動實施方案》，并根據(jù)我鄉(xiāng)實際，本坊成員積極開展“國培計劃（2015）”—中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項目線下研訓(xùn)活動，以“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”為主題，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為依托，使線下實踐測評、校本研修與線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合，將預(yù)設(shè)性資源應(yīng)用與生成性資源物化相結(jié)合，從管理、指導(dǎo)、應(yīng)用三方面有效推進(jìn)各小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目深入開展，現(xiàn)將具體開展情況小結(jié)如下如下：

按照活動安排，各位教師線下實踐活動要緊密結(jié)合線上學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合課堂，要將線下實踐活動與教研室組織開展的《 “學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、優(yōu)化教法”活動實施方案》緊密結(jié)合。在線下研修活動中，各校注重教研組建設(shè)，有針對性的開展校本培訓(xùn)，把“學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、優(yōu)化教法”活動貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動常態(tài)化，提高教研活動的實效性，提高教師教學(xué)理論水平和實踐能力。

主要開展以演講的形式進(jìn)行說課標(biāo)、說教材活動（要用 PPT、運用知識樹的形式表達(dá)），自選所教學(xué)科的一個學(xué)段、或一冊書、或一個單元（章、組）、或一類知識（一個專題）進(jìn)行，時間為10分鐘左右，說課標(biāo)、說教材、說建議，再進(jìn)行觀課、議課。

說課標(biāo)：說小學(xué)階段所帶學(xué)科的課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)； 說所選部分教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

說教材：簡要說明教材的編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)；重點說所選教材知識和技能的立體式整合。

說建議：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點，說教與學(xué)的建議；說評價內(nèi)容和評價方式；說本節(jié)課中信息技術(shù)的應(yīng)用；說如何開發(fā)利用課程資源。

為了以評促學(xué)，以學(xué)促用，使培訓(xùn)更加收到實效。在線下研修開展過程中，各校還開展了各校評比、全鄉(xiāng)評比評優(yōu)活動，用以鼓勵全體教師積極應(yīng)用信息技術(shù)，改變課堂教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。在開展過程中，各校教師都能積極參與，認(rèn)真實踐。但部分教師反映學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，但是他們通過各種途徑來參與活動，效果明顯。

靈臺縣小學(xué)六班

第四篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

上海師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院張荔荔

2011年7月，在建黨90周年的日子里，我非常榮幸的參加了上海市五大部委聯(lián)合舉辦的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的學(xué)習(xí)，我深深地被每次精彩的講座內(nèi)容所吸引，也被授課者的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力所感染，每天熱烈和充分的討論，也讓我感受到學(xué)員們對國家的關(guān)心和關(guān)注。雖然我很注重學(xué)習(xí)，參加學(xué)校的各種政治學(xué)習(xí)，但如此系統(tǒng)、全面并切合當(dāng)前中國社會發(fā)展實踐的政治學(xué)習(xí)，而且又可以與來自上海各個高校的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干一起討論尚是首次，從而，使得自己提升了理論素養(yǎng)以及拓寬了實踐視界，深感政治學(xué)習(xí)的迫切和必要，受益匪淺。有些遺憾的是因工作關(guān)系無法參加實踐考察，無法親身體驗改革開放的成果。

“關(guān)于堅持中國特色社會主義理論體系”、“關(guān)于繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)”、“教育改革發(fā)展與人才培養(yǎng)”、“教育發(fā)展十二五規(guī)劃”、“上海創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和路徑經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”、“關(guān)于社會管理創(chuàng)新的思考和探索”等一系列有關(guān)上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會管理以及上海高校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的報告，使我們深切的了解到高校的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和要求，學(xué)會用“世界眼光”這個更高的角度去審視我們國家的發(fā)展，高校的建設(shè)和個人的追求，高校面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校必須奮進(jìn)。高校在前段時間追求大而全的發(fā)展，使得各高校失去了辦學(xué)特色，越來越同質(zhì)化。象我們上海師范大學(xué)就較突出，師范的功能大大的降低了，與上海市地方高校相比我校近幾年綜合實力也顯落后，我們必須抓住十二五發(fā)展機(jī)遇，調(diào)整好發(fā)展方向，集中優(yōu)勢辦出自己的特色，為社會培養(yǎng)高級人才及具有國際化視野的人才。而我作為高校的一員，應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)好我們高校的神圣使命，像趙修義、于漪老師一樣，為我們的教書育人事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生的智慧和力量。同時，我還感受到，國家要走出當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的困境，化解發(fā)展進(jìn)程中的難題，政府正在積極轉(zhuǎn)型，在加強(qiáng)社會體制的建設(shè)，使人們都能有歸宿感。

“中國模式與中國話語”、“我國目前法律的基本態(tài)式”、“中共黨史第二卷的幾個重大問題”、“蘇東巨變20年的反思總結(jié)”、“當(dāng)前國際形勢和對外關(guān)系”、“海洋戰(zhàn)略與海洋經(jīng)濟(jì)”“宗教安定與國家安全”等，這些報告從國內(nèi)到國際,從歷史到今天,從政治理論學(xué)習(xí)到具體專業(yè)研討，多角度、多方位地以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，對中國特色社會主義理論體系和黨的各項理論方針政策進(jìn)行了深入解讀，深刻的闡述了中國特色社會主義在中國的實踐及其理論意義，加深了我們對重大理論問題和實踐問題的理解，使我們更清楚的認(rèn)識到只有把馬克思主義的基本原理同國家的具體實踐緊密結(jié)合起來，中國革命和社會主義建設(shè)才能

夠得到快速發(fā)展，否則，就會付出沉重的代價，蘇東巨變就是一個付出沉重的代價的實例。當(dāng)代中國特色社會主義就是在不斷地探索與實踐馬克思主義理論，從而在不斷地實踐中發(fā)展了馬克思主義理論，這是我們對人類的最大貢獻(xiàn)。

我出生在軍人的家庭，父母都是離休干部，都在大學(xué)里工作，父母對共產(chǎn)主義的追求對我的信念的建立和價值觀的形成影響很大，使我從小就樹立了崇高的理想，堅信沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，希望我國在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時妥善解決好各種社會矛盾，少走彎路；希望我國不僅經(jīng)濟(jì)要強(qiáng)大，政治、軍事也要強(qiáng)大；我們以民族利益、國家利益為重，在此基礎(chǔ)上達(dá)到世界和平。我作為一個共產(chǎn)黨員，一個黨的基層干部，我要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義基本原理的理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮理論對于解放思想和指導(dǎo)實踐的巨大作用，在傳播馬克思主義中國化最新成果上自覺地發(fā)揮作用。這次研修班接觸到30左右到40歲的年輕人，特別是做學(xué)生工作的老師，通過每次的討論，也讓我對他們有了充分的了解，很高興的看到他們崇尚共產(chǎn)主義，能在工作實踐中用正確的政治方向、良好的品德帶動大學(xué)生的健康成長，廣大的哲學(xué)社會科學(xué)的任課教師也能實事求是的用馬克思主義基本理論，分析中國的現(xiàn)狀，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播的非常快，各種思潮從不同的途徑?jīng)_擊著大學(xué)生的思想，特別是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展到現(xiàn)階段，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征，大學(xué)生正處在政治思想成熟、價值觀形成階段，沒有正確的帶動和引導(dǎo)，就不能使大學(xué)生正確的認(rèn)識到馬克思主義理論必須與國家的實際情況相結(jié)合，以及馬克思主義中國化主流意識形態(tài)在我國建設(shè)和發(fā)展中的重要性。大學(xué)生是我們未來的希望和接班人，我們有責(zé)任用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生，使他們成為國家和民族未來發(fā)展的棟梁，讓我們的事業(yè)一代又一代的傳承下去。

第五篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

花都區(qū)花東鎮(zhèn)大東小學(xué)黃玉萍

時光如水，匆匆太匆匆，我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺,已經(jīng)兩個月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

總之，此次遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。