第一篇：淺談如何把握好黨校正副組織員角色

淺談如何把握好黨校正副組織員角色

為了加強(qiáng)黨校班級管理，也為了體現(xiàn)對組織員的人性化關(guān)懷和對青年教師的傳班帶。近兩年來，黨校在主體班、研究生班、社會培訓(xùn)班都配備了正副組織員。我先后與楊光、楊鵬兩位兩位年輕老師在主體班合作了三次，非常感謝這兩位同事的辛勤付出、努力與支持，使得每次的班級管理工作都完成得非常好，與兩人合作所帶班級都曾被評為優(yōu)秀班級。現(xiàn)將如何做好黨校正副組織員工作的一些心得體會，在此與大家交流、分享一下。

一、相會尊重，合理分工。人與人之間的合作首先要建立在互相尊重的基礎(chǔ)上。正副組織員工作中要互相尊重，尤其是正組織員更要尊重副組織員，工作中多用商量的口吻，少用命令的語氣，遇事要多商量、多通氣，不能因?yàn)樽约耗觊L、又是正組織員，就獨(dú)斷專行、不征求副組織員的意見。每次開學(xué)之前，學(xué)校會對正副組織員進(jìn)行一個簡單的分工，正組織員一般負(fù)責(zé)介紹授課老師、班級交流、異地培訓(xùn)及各種活動的組織；副組織員一般負(fù)責(zé)班級的考勤、學(xué)員的就餐、各種表格的發(fā)放等。在與楊鵬老師的兩次合作中，我們彼此之間互相尊重、細(xì)化工作任務(wù)，在工作中有商有量，一起想事、謀事、解決事。通過兩次的合作，一次比一次磨合的好。比如這次班委會的組建，兩人齊心協(xié)力挑選出了一個得力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會，挑選出了一個沉穩(wěn)、有魄力、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮冒嚅L，在班長的帶領(lǐng)下班級各種活動組織的有生有色。

二、正組織員要干在前、領(lǐng)在前、想在前。副組織員一般比較年輕或進(jìn)校工作時間不長，缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)，這就要求正組織員要干在前、領(lǐng)在前、想在前，這樣副組織員才能在后面跟著干、學(xué)著干。學(xué)員進(jìn)校之前正組織員要熟悉整個教學(xué)計(jì)劃，將每個教學(xué)活動（班級交流、讀書活動、現(xiàn)場教學(xué)等）如何開展作出周密計(jì)劃安排，并將如何開展、如何落實(shí)告知副組織員，以便與學(xué)員一起來共同完成；正組織員還要關(guān)注其他的一些“小事”，如班級學(xué)員的桌簽和學(xué)員名冊的制作、教材的領(lǐng)取、班級班牌的歸還、論文上交情況等等，不能因?yàn)檫@些是小事，就撒手不管。其實(shí)班級管理無小事，細(xì)節(jié)決定成敗。我和兩位副組織員帶班時，都是與他們一起去準(zhǔn)備這些事情，每天都保證有半天時間在教室里，隨時掌握班級情況、學(xué)員需求；正組織員還要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己處理問題的能力，比如異地培訓(xùn)中，對可能出現(xiàn)的問題要提前考慮周全，要及時的提醒學(xué)員，出現(xiàn)問題后要有應(yīng)對措施。

三、副組織員要主動干、干中學(xué)、干中思。作為副組織員工作中不能有推托的思想，反正有正組織員在前面頂著，我跟著就行了；或是正組織員說個什么事就做個什么事，正組織員說什么就是什么，好壞沒有自己的責(zé)任。作為年輕的副組織員，工作中更應(yīng)該有一股闖勁和責(zé)任心，要以高度的責(zé)任感投入到工作中，并在工作中大膽思考。因?yàn)橐院笞约哼€是要獨(dú)擋一面，挑起正組織員的職責(zé)的，不如趁現(xiàn)在利用這個學(xué)習(xí)機(jī)會，通過多聽課、多參加班級交流、班級討論來了解教學(xué)情況和學(xué)員需求。這樣不僅增長了知識，也鍛煉了與學(xué)員的溝通能力。另外在工作中還要學(xué)會善于思考，通過與正組織員配合帶班后，思考每次帶班過程中有什么好的做法，把它記載下來留待已用，有什么感到不足之處，分析下原因，找出對策，下次帶班時嘗試改進(jìn)，這樣就會積累起豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，自己以后獨(dú)立帶班時就會感到得心應(yīng)手。

班級管理工作是黨校日常工作中的一個重要組成部分，老帶新、傳幫帶共同帶班，是黨校實(shí)際工作的需要。正副組織員在帶班過程中，貴在相互尊重，重在相互溝通，難在開拓創(chuàng)新，彼此之間凡事不可太過于斤斤計(jì)較，你干少了，我干多了，要有吃虧精神，要多體諒對方，多互幫互助。因?yàn)榇蠹业墓餐繕?biāo)是一致的，就是要把學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)好、完成好。所以，不管是正組織員還是副組織員都應(yīng)該以高度的責(zé)任感、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去看待自己的工作，團(tuán)結(jié)一心、共同協(xié)作落實(shí)好每一件事情。

第二篇：淺談如何把握好秘書的角色

淺談如何把握好秘書的角色

摘 要：不同的崗位賦予了工作者不同的崗位職責(zé)，不同的崗位職責(zé)限制了工作者不同的工作范圍。秘書的地位是從屬于領(lǐng)導(dǎo)的，其職責(zé)是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，輔佐領(lǐng)導(dǎo)決策。如何把握好秘書角色的分寸，為秘書工作定好位、定準(zhǔn)位，是秘書開展好工作的先決條件。

關(guān)鍵詞：秘書 角色 定位

社會是個大舞臺，領(lǐng)導(dǎo)也好，秘書也好，大家都在這個舞臺上扮演各自的角色。而不同的角色，在“劇”中有不同的要求，不能隨心所欲。領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄，決策千里，秘書的鞠躬盡瘁，輔佐決策，不同的角色賦予了他們不同的工作職能。研究秘書角色的分寸，指的是作為一名秘書人員應(yīng)明確自己所處的角色、地位，知道與自己角色、地位相符的身份，以此決定自己在處理與其他角色（比如領(lǐng)導(dǎo)）關(guān)系時的行為。

一、角色藝術(shù)之一：善解人意，服好務(wù)

秘書的主要職責(zé)是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，就是要按領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因此，要為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)就必須要研究如何有效地認(rèn)識、理解領(lǐng)導(dǎo)。

理解領(lǐng)導(dǎo)，要弄清領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣。習(xí)慣的形成往往沒有什么道理可講，即使有些習(xí)慣看起來似乎違背了常規(guī)、常理、常態(tài)，但未對他人造成侵害，未對社會秩序形成干擾，也就無需加以指責(zé)和校正。人生百態(tài)，每個人的習(xí)慣都是其中一景。秘書要了解領(lǐng)導(dǎo)、熟悉領(lǐng)導(dǎo)。不管你是在哪個單位；不管你是為一位領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)秘書，還是同時為幾位領(lǐng)導(dǎo)人服務(wù)，你對領(lǐng)導(dǎo)人的作風(fēng)、性格、辦事習(xí)慣、起居規(guī)律、思維路子、語言特點(diǎn) 和生活愛好，甚至他的工作經(jīng)歷，都應(yīng)當(dāng)了解得清清楚楚。這樣，就可以把服務(wù)工作做得恰到好處，就容易配合協(xié)調(diào)，節(jié)拍一致。與這一點(diǎn)有連帶意義的一個問題，是秘書人員不但應(yīng)有自己的特長，更重要的是要有適應(yīng)能力，盡可能與領(lǐng)導(dǎo)人的特長、愛好相接近。領(lǐng)導(dǎo)人都有個人的愛好和專長，或喜歡聽音樂，或喜歡繪畫書法；或擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、寫文章等等。秘書不妨設(shè)法同領(lǐng)導(dǎo)人的這樣那樣的興趣一致起來，不會也要學(xué)會，以便有共同語言，從生活上能打成一片，工作上便于服務(wù)。上班沒幾天，第一次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)聽著聽著就會將頭低下去看辦公桌上的資料。給我的感覺就像領(lǐng)導(dǎo)正全神貫注于看資料，我感到頗不愉快，心里很不是滋味，于是就停止了匯報(bào)，等領(lǐng)導(dǎo)看完資料。這時領(lǐng)導(dǎo)頭抬起來，示意我繼續(xù)往下講。事后我從其他老師那里得知：這是領(lǐng)導(dǎo)思考問題的習(xí)慣（其實(shí)他并不是真正的在看資料）。只有在埋頭思考的過程中，他才能平心靜氣地理清思路，對問題深入思考，做出正確的判斷。在我們的工作生活中，也許每個人都有讓別人感覺莫名其妙的習(xí)慣，這時，不妨寬容的去適應(yīng)他。如果人人都這樣去做，那將會減少許多人際之間無謂的是非摩擦。

理解領(lǐng)導(dǎo)不妨來一個換位思考。領(lǐng)導(dǎo)往往著眼大局，從長遠(yuǎn)考慮問題，而秘書有時受經(jīng)歷、能力等客觀因素的限制，很難與領(lǐng)導(dǎo)想到一塊，這就形成了溝通障礙。但是如果設(shè)身處地的想一想，許多問題也許會豁然開朗，達(dá)成共識。所謂“將心比心”，就是講的角色轉(zhuǎn)換。秘書要了解領(lǐng)導(dǎo)，不妨先站在領(lǐng)導(dǎo)的角度，把自己擺在需要了解的位臵上，去體驗(yàn)一下，看看自己會產(chǎn)生什么樣的需要、情感和思想，這就勢必會減少很多誤會，從而維持和諧的人際關(guān)系。事實(shí)上，站在領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度和具體立場，同步思考問題，是秘書人員準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意 圖，自覺與領(lǐng)導(dǎo)保持一致的一條重要途徑。有一次，有位老師向領(lǐng)導(dǎo)要求，讓其直系親屬在培訓(xùn)中心招待所免費(fèi)住幾天。當(dāng)時我在想，這樣小小的要求，且又在領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利范圍內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)肯定不會拒絕。然而出乎意料的是領(lǐng)導(dǎo)卻拒絕得斬釘截鐵。那老師著急的直跺腳。我想不明白為什么領(lǐng)導(dǎo)不幫這個忙呢？面對我的疑惑，領(lǐng)導(dǎo)說：不是我不通人情，我也想幫她。可是很多事情難以說清，住培訓(xùn)中心必須繳費(fèi)方可住宿?？梢坏╅_了先例，制度就名存實(shí)亡，起不到約束作用了。至此我才明白領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心。之后我學(xué)會了換位思考，在出現(xiàn)分歧產(chǎn)生矛盾時，秘書應(yīng)該站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度思考問題，維護(hù)整體利益。要理解領(lǐng)導(dǎo)，還要正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖。領(lǐng)導(dǎo)意圖是通過語言和非語言性方式所表達(dá)出來的愿望要求等，是包含在諸如指示、談話、動作、表情等各種語言和非語言性暗示中的核心思想和精神實(shí)質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)的意圖如果理解不了或理解得不準(zhǔn)確，秘書人員就無法與領(lǐng)導(dǎo)共事，“戲”就無法演下去。在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作的秘書，應(yīng)該頗具靈氣，有極強(qiáng)的悟性，還需要善于辨證思考，善于察言觀色，才能為領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)。

二、角色藝術(shù)之二：認(rèn)準(zhǔn)位臵，不越位

不越位，說的是秘書人員在與領(lǐng)導(dǎo)的交往中要認(rèn)準(zhǔn)位臵，明確自己所扮演的角色----特定的地位、身份、場合，依此而確定自己的位臵。秘書只是領(lǐng)導(dǎo)的助手，智慧再高，能力再強(qiáng)，也不可過于鋒芒畢露，以免引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的不滿。恃才傲物，輕上傲上都是愚昧的行為。

要把握不越位須注意以下幾個環(huán)節(jié)，一要注意場合不越位。有些場合不宜張羅過頭，否則就有喧賓奪主的嫌疑。二要注意工作不越位。有的人認(rèn)為，作為下級多做點(diǎn)工作總是可以的吧？不見得，有些工作說不定適合領(lǐng)導(dǎo)自己去做，在這種情 況下，如果你盲目的“積極”，就可能造成越位。凡是領(lǐng)導(dǎo)都希望自己比下級強(qiáng)，希望獲得下級的尊敬和愛戴，如果你過分表現(xiàn)自己，就會給領(lǐng)導(dǎo)難堪。在領(lǐng)導(dǎo)面前展現(xiàn)才干沒錯，但要把握一個“度”，一種方式方法是“猶抱琵琶半遮面”，切不可忘乎所以“露”起來沒完，要不然就要走背運(yùn)了。下級只有認(rèn)準(zhǔn)地位，方可與領(lǐng)導(dǎo)和睦相處。三要注意表態(tài)不越位。表態(tài)是表明人們對某一事情的看法、基本態(tài)度，表態(tài)一定要符合自己的身份。作為秘書人員，長期在領(lǐng)導(dǎo)身邊，切忌錯亂表態(tài)。哪些話可以說，哪些話不能說，哪些話是自己想說的但如何通過領(lǐng)導(dǎo)自己的嘴講出來，都要慎重把關(guān)。實(shí)習(xí)不久，單位要定制招生用手提袋，設(shè)計(jì)公司將設(shè)計(jì)方案拿到學(xué)校，當(dāng)有位老師讓我表態(tài)時，我羅列了他許多設(shè)計(jì)上的缺陷，比如色調(diào)搭配不合理，設(shè)計(jì)不夠大方等，讓領(lǐng)導(dǎo)別采用此方案。后來該設(shè)計(jì)方案被否定了，盡管我的意見都是符合實(shí)際情況的，但我還是犯了一次“越位”的錯誤。

三、角色藝術(shù)之三：明哲保身，不介入

人們常說人際關(guān)系難相處，是因?yàn)榻M織內(nèi)部幫派林立，彼此都有著各自的思想、觀點(diǎn)、利益、需求和勢力范圍。一旦威脅到各自的利益時，領(lǐng)導(dǎo)之間就難免要發(fā)生矛盾，產(chǎn)生磨擦。這時秘書怎么辦？上策不介入。不介入，就是面對領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，一方面在態(tài)度上與感情上不介入，保持中立，另一方面在行為上不介入，保持等距。所謂“神仙打仗，凡人發(fā)慌”，秘書夾在當(dāng)中很為難。領(lǐng)導(dǎo)之間發(fā)生的種種是非不明的矛盾，作為下級不必隨意介入。主張“不介入”并不是說秘書人員不要是非標(biāo)準(zhǔn)，隨波逐流，實(shí)際上是要求秘書人員不要去加劇領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾本著減少矛盾、化解矛盾的原則，改善、建立領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與助手之間的正常關(guān)系。“不介入”要注意幾 個問題：第一不要隨便傳話。秘書人員與領(lǐng)導(dǎo)接觸密切，平時談話閑聊中，領(lǐng)導(dǎo)就可能會有意無意的把領(lǐng)導(dǎo)之間的某些不一致，這時秘書人員即使聽到了也要裝進(jìn)耳中，爛在心中，權(quán)當(dāng)沒有聽到，最忌傳話。第二不要盲目附和。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就評論某人或議論某事，出現(xiàn)“兩種聲音”時，秘書人員一定要冷靜思考，慎重對待，不可盲目附和某種聲音，而對另一種聲音不以為然，這樣就會把自己卷入到矛盾之中。而要避免招惹是非的聰明之舉就是采取不偏不倚調(diào)和折中的態(tài)度。第三不要亂發(fā)議論。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見不一致的一些情況，特別是沒有公開的情況，秘書人員決不可不負(fù)責(zé)地隨意廣播，亂發(fā)議論。明智的做法是有利于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)的話就說，不利于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)的話不說，不給領(lǐng)導(dǎo)留下厚此薄彼的印象，使自己保持在一種靈活機(jī)動的位臵上。

四、角色藝術(shù)之四：有限克制，不沖動

秘書人員長期與領(lǐng)導(dǎo)在一起，出現(xiàn)意見分歧或矛盾在所難免，這時秘書人員應(yīng)該從容對待，有限克制，使雙方重新揣度自己的意見的正確與否，是否強(qiáng)加與人，從而得到修正的機(jī)會。因此，秘書人員就必須擺正位臵，也就是說明確自己所扮演的角色，這樣很重要。秘書提出意見、建議，發(fā)表的看法，都僅僅是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，為領(lǐng)導(dǎo)提供參考。但是領(lǐng)導(dǎo)所做決策，所下達(dá)的命令不一定都是合理的，有時可能會有明顯的錯誤。這時，我們必須弄清楚，到底是領(lǐng)導(dǎo)的錯誤，還是下級自以為是、自作聰明了。如果秘書并不能肯定領(lǐng)導(dǎo)決策的錯誤，而是覺得“似乎”錯了，那最好還是二話不說，遵命照辦，如果確實(shí)錯了，也要從容對待，有限克制，不要立即表示反對意見，先按領(lǐng)導(dǎo)說的去做，給領(lǐng)導(dǎo)留一個重新思考的余地，也給自己留一個緩沖的機(jī)會，等事情做到一定的時候，決策失誤已露出端倪之時，再向領(lǐng)導(dǎo)委婉地提出你的意見，以盡“勸諫”之責(zé)，那時領(lǐng)導(dǎo)必然會考慮你的意見，并對你有一個全新的看法。

有限克制，不盲從，還有一個學(xué)會使用冷處理技巧的問題。冷處理是避免與領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面沖突，以防激化矛盾的有效方法。發(fā)生矛盾與分歧時，秘書人員要沉得住氣，要注意維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的“面子”。即使你是對的，領(lǐng)導(dǎo)錯了，也要心平氣和，用較婉轉(zhuǎn)的方式加以彌補(bǔ)。遇上一時說不清的事情時，當(dāng)時不要急于說清楚，往后放一放再說，這樣的效果可能會更好些。

服務(wù)是秘書工作之本，要做好秘書工作，要服好務(wù)就必須有不計(jì)得失、默默奉獻(xiàn)的精神。秘書工作沒有前臺的輝煌，只有幕后的艱辛；沒有顯赫的名位，只有無私的奉獻(xiàn)。自己為“同心會”編排的話劇獲獎了，掌聲是演員的，榮譽(yù)是“同心會”的。秘書工作者只有找準(zhǔn)人生支點(diǎn)，正確對待名位，才能始終保持一種“看名利淡如水，視事業(yè)重如山”的精神追求。

找準(zhǔn)自己的定位，演好自己的角色。與領(lǐng)導(dǎo)配成搭檔，努力成為他的好伙伴、好助手，替他擔(dān)責(zé)分憂，隨時隨地抓住時機(jī)表示自己對他的忠心，永遠(yuǎn)站在領(lǐng)導(dǎo)這一邊，以你的態(tài)度說明一個事實(shí)：我是你的好朋友，我會盡自己所能為你做事。以你的力量使上司更有光彩，其終極結(jié)果你會發(fā)出耀眼的光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱傳忠、葉明：《秘書理論與實(shí)務(wù)》杭州大學(xué)出版社，1995年8月第1版； 周春彥、鞠琳、盛恩澤：《如何當(dāng)好參謀》中國物資出版社，1999年8月1版。

第三篇：把握角色 服務(wù)基層

把握角色 服務(wù)基層

我叫***，作為***縣首批到村任職的***名大學(xué)生“村官”中的一員，于***年***月被選聘到***縣****鎮(zhèn)***村工作，擔(dān)任村主任助理一職。從參加工作之日起至今已有三月之余，期間有鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和組織部門的重視關(guān)懷、悉心教導(dǎo)；有著村干部的言傳身教、精心培養(yǎng)；有著同事的無私幫助、密切配合；并通過自己的不懈努力，學(xué)到了很多東西，提高了工作能力，也得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾的支持、認(rèn)可。我本著一個服務(wù)者積極的工作態(tài)度和熱情服務(wù)的精神，一邊盡己所能工作一邊謙虛學(xué)習(xí)新的知識，取得了一定成績，也起到了較好的助手作用，同時存在一些不足，有待提高和改進(jìn)，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下：

（一）對大學(xué)生“村官”的進(jìn)一步體會

我出生于***縣城，雖然***還是個以農(nóng)業(yè)為主的山城，但其實(shí)我并不了解農(nóng)村、農(nóng)民，腳下的這片土地，更多的只是一個起點(diǎn)、一種旅途，腦子里也只是充滿了模糊與朦朧的概念。只有數(shù)月前，當(dāng)我踏上大學(xué)生村官的崗位，以一個新的角色新的視角重新審視農(nóng)村、融入農(nóng)村時，我才對腳下這片土地有了切實(shí)的認(rèn)識與了解：多年來，許多農(nóng)村的優(yōu)秀兒女憑借其精明的頭腦和農(nóng)民兒女特有的吃苦耐勞精神，在各地成家立業(yè)站穩(wěn)了腳根，并一步步發(fā)展壯大起來，在為社會創(chuàng)造大量財(cái)富的同時，也為自己贏得了財(cái)富與發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多社會典型；而另一方面，村莊基礎(chǔ)設(shè)施落后，村民文化生活貧乏，農(nóng)民思想解放程度較低，早婚早育現(xiàn)象突出，商品經(jīng)濟(jì)意識薄弱，思想保守，即使一些富裕起來的農(nóng)民，也小富即滿、固步自封，甘當(dāng)守財(cái)奴，缺乏干大事、創(chuàng)大業(yè)的魄力膽識與勇氣。

但當(dāng)自己認(rèn)識了這些情況，讓自己真正的面對農(nóng)村的人、農(nóng)村的事，去當(dāng)一名村干部的時候，還是顯得有點(diǎn)措手不及。不過，既然選擇了村官，走進(jìn)了希望的田野，就應(yīng)該有所作為。農(nóng)村就是我們的工作單位、農(nóng)民就是我們的服務(wù)群體、農(nóng)業(yè)就是我們的事業(yè)。踏上了“村官”的崗位，我也就成了一名農(nóng)民，一個帶著工資的特殊的農(nóng)民，只有有了這些務(wù)實(shí)的定位，我才能消除浮躁心理，踏實(shí)地工作，不斷提升自己各方面的認(rèn)知和能力。不禁讓我想到，在***年***月**日的全市培訓(xùn)會上，***領(lǐng)導(dǎo)提出讓我們“先做村民，再做村官”的要求，以及詮釋了我們角色是“村官”，位置是“助理”，而正確的理解是“參謀助手”，這是多么中肯的告誡。是的，我不僅在工作中要做好村主任的日常助手工作，更應(yīng)該走進(jìn)農(nóng)民中，做好他們的助手，幫助他們解決力所能及的困難，為他們出謀劃策，提供有效信息，為他們的實(shí)際需求做出最大價(jià)值的付出。

（二）近期工作匯報(bào) 1.在思想方面： 作為一名剛到農(nóng)村工作的大學(xué)生，讓我更加意識到了學(xué)校與社會的不同，盡管從心理上不是很容易接受的，但是我還是很快地調(diào)整好心態(tài)，更加積極地端正自己的態(tài)度。呆在基層、在離縣城的家將近3個小時路程的農(nóng)村工作生活，如果說不苦、不累、不寂寞,那是言不由衷的假話，但是我一直抱著堅(jiān)定的理想和信念，即使在逆境中，我既沒怨天尤人，更沒“做一天和尚撞一天鐘”。理想信念是一個人立身處世、成就事業(yè)的基石，是人生的精神支柱和動力源泉，我堅(jiān)定的認(rèn)為哪怕是再苦再累，也要做一個有益于社會的人。雖然目前我還沒有入黨，但我時刻將自己作為一名積極分子，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以黨員的先進(jìn)性事例激勵自己，按照國家副主席習(xí)近平在大學(xué)生村官代表座談會提出“下得去、待得住、干得好、流的動”重要講話的精神，不斷轉(zhuǎn)變思想，積極開展工作。

2.在學(xué)習(xí)方面：

自覺的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于團(tuán)結(jié)他人一道工作，老同志和年輕同志各有長短，相互學(xué)習(xí)，相互信任，我更得謙虛謹(jǐn)慎，視領(lǐng)導(dǎo)、老干部為師，虛心向群眾求教，甘當(dāng)“徒弟”和學(xué)生，不懂就問，現(xiàn)在已初步掌握了我村村情、民情和生產(chǎn)生活習(xí)俗等。我也會利用閑暇時間加強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨和國家的最新精神和政策，理解其中的新思想，對新形勢下的農(nóng)村基層工作有了更新的認(rèn)識。堅(jiān)持收看電視新聞，及時了解國內(nèi)外最新消息，培養(yǎng)自己的宏觀思維。另外，我還加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、書籍等學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村工作方面的知識，以及和兩委班子成員的溝通交流加深了我對農(nóng)村工作的了解，從而端正了我在農(nóng)村工作的思想態(tài)度，對于我擔(dān)任好“村官”、干好農(nóng)村工作更有信心了。3.在紀(jì)律方面：

我嚴(yán)格遵守村里的各項(xiàng)規(guī)定和上級組織部門的紀(jì)律要求，按時上班，按時參加學(xué)習(xí)、會議，沒有出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象；沒有違紀(jì)行為發(fā)生；發(fā)現(xiàn)情況及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。4.具體工作介紹：

**村是鎮(zhèn)政府駐地村也是全鎮(zhèn)的第一大村，事務(wù)繁雜，事無巨細(xì)。首先是協(xié)助支書主任配合鎮(zhèn)政府搞好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，我利用電腦知識協(xié)助村委會草擬和打印各種文件，并及時到鎮(zhèn)政府接收和上報(bào)各種材料，提高了工作效率；受主任安排，將全村***個村民小組的所有戶口書面材料，邊修改信息邊制作成電子文檔，以便查找利用，目前，這項(xiàng)工作已完成70%；完成“一事一議”書面材料的填報(bào)工作；協(xié)助我村“新農(nóng)村指導(dǎo)員”完成其規(guī)劃中電子文檔錄入方面的部分工作；協(xié)助鎮(zhèn)政府完成了我鎮(zhèn)林改檔案的后期修訂工作；4月期間，協(xié)助鎮(zhèn)村兩級領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)次到深山村組，指導(dǎo)農(nóng)戶布署和安排今年的烤煙生產(chǎn)工作，告之今年烤煙生產(chǎn)工作的新的變化和要求，在縣級規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成了該項(xiàng)工作任務(wù)；參與我村完成全市“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”平臺連續(xù)3天監(jiān)測測試的工作，保證了我村該平臺的正常使用；協(xié)同鎮(zhèn)村兩級領(lǐng)導(dǎo)以及與施工隊(duì)伍的相互溝通，并提供一定的服務(wù)支持，順利完成了我村“農(nóng)民健身廣場”建設(shè)工程，廣場開放以來，倍受群眾好評；擬定“**村農(nóng)民健身廣場管理規(guī)定”，并經(jīng)村委會批準(zhǔn)后予以粘貼公布，在廣場的管理方面起到良好的作用等。

其次，是參與村委會以及下級村組的管理服務(wù)工作。與我村文書共同完成了***小組新挖村組公路的實(shí)地測量占用面積和估價(jià)工作，聽取了村民關(guān)于該項(xiàng)目資金緊缺的意見，反饋到村委會后及時形成書面材料上報(bào)鎮(zhèn)政府，最終幫助村民們解決了部分資金缺口；參與了關(guān)于****村組公路與外村組之間關(guān)于占地占林賠償糾紛的調(diào)解工作；多次跟隨村領(lǐng)導(dǎo)參加了村民之間有關(guān)產(chǎn)權(quán)或其它民事糾紛的調(diào)解等等。這些工作，以前在我的眼里不足為奇，但現(xiàn)在實(shí)際操作下來，才感到仍有一定的壓力和困難，在此，我非常感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，面對有些不知從何下手的工作，他們總是指導(dǎo)我如何做、怎樣去整理，躬親示范地讓我學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多的工作方法和技巧。

再者，是一些日常的細(xì)小的工作，比如我是村委會成員里唯一住在大院里的人，要面臨很多的到訪者，而我還不是很熟悉情況，那我不能處理的事，就得記錄下來，過后在請示或反饋給領(lǐng)導(dǎo)，尤其在待人接物方面更得注意方式方法和態(tài)度，這些都讓我有了很好的鍛煉機(jī)會；新建2年的村委會大院整潔漂亮，包括院外剛建好的“農(nóng)民健身廣場”，平時我得主動承當(dāng)起它們的衛(wèi)生打掃任務(wù)，保持一個清潔的辦公和生活環(huán)境，我相信“一屋不掃何以掃天下”。

（三）對以后工作的自我要求與開展計(jì)劃

1.立足村情，多學(xué)多做；勤學(xué)善思，既要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又不能迷信經(jīng)驗(yàn)；大膽實(shí)踐，既要運(yùn)用理論又不能囿于理論；敢于擔(dān)當(dāng)，既要怕出問題又不能回避問題。尤其加強(qiáng)對農(nóng)村方針、政策及法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，雖然我是法律專業(yè)專科畢業(yè)，但是作為一名村主任助理總是顯得不足，下一步將加強(qiáng)對法律相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，特別是農(nóng)村的法律法規(guī)，提高工作能力和業(yè)務(wù)能力，且進(jìn)一步向農(nóng)民群眾進(jìn)行有效的宣傳，充分調(diào)動村民致富的積極性，從而打破原來那種有飯吃就是最大幸福的思想，讓村民們有致富的愿望和動機(jī)，以及增強(qiáng)村民們的法律意識，幫助村民依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.更多的去聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)群眾，融洽村民感情，經(jīng)常性地到群眾中去，了解民情，了解基層更多的實(shí)際情況，多利用自己的自身知識內(nèi)涵為群眾辦事，通過自己的工作能力提升自己在群眾中的威性。

3.加強(qiáng)信息上報(bào)，提高寫作水平。為了能把轄區(qū)內(nèi)發(fā)生的事件及時上報(bào)，以便上級第一時間了解情況，進(jìn)行安排部署，我應(yīng)該著手加強(qiáng)自身這方面的能力培養(yǎng)，做到更好。4.作為“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”平臺的管理員和操作員，以后要更加充分利用這部分有利資源，在加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的同時，經(jīng)常組織干部和群眾收看優(yōu)秀黨員的典型事例、黨的方針政策節(jié)目，以及有關(guān)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)課件，以點(diǎn)帶面，拓展農(nóng)民視野，推廣先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，做到“黨員干部從中受教育，農(nóng)民群眾從中學(xué)知識”。

5.以身作則，倡導(dǎo)科學(xué)文明健康的生活。現(xiàn)在村民雖然生活水平提高了，但營養(yǎng)保健意識并未跟上，對健康科學(xué)文明的生活方式還知之甚少，健康知識及意識缺乏。不是不舍得吃、穿，就是大吃大喝、暴飲暴食，辦事盲目講體面排場以鋪張浪費(fèi)為榮，有病拖著不看，更有些人煙酒無度，經(jīng)常熬夜賭博打麻將，這些不科學(xué)不規(guī)律的生活方式，嚴(yán)懲威脅了村民身心健康，與當(dāng)前倡導(dǎo)文明新風(fēng)的社會主義新農(nóng)村要求格格不入。為此，我首先從我做起，改掉以前熬夜、睡懶覺的毛病，早睡早起，經(jīng)常參加鍛煉，鼓勵大家做運(yùn)動。希望因地制宜，組織一些籃球、乒乓球等簡單有益的體育活動；宣傳或印發(fā)一些健康知識，讓健康科學(xué)文明生活方式如春風(fēng)一樣一點(diǎn)點(diǎn)吹進(jìn)大家心窩。我也將發(fā)揮自己的一些優(yōu)勢，從這些方面開展一定的工作。

6.雖然短時間內(nèi)我還沒有能力帶領(lǐng)群眾致富，但我可以利用獲取信息能力強(qiáng)、渠道廣的自身優(yōu)勢深入市場做調(diào)查，為群眾提供翔實(shí)可靠的參考信息，也可以為本村設(shè)法宣傳主要項(xiàng)目、主打產(chǎn)品或旅游資源，為本村發(fā)展和農(nóng)民致富創(chuàng)造條件。配合鎮(zhèn)村兩級積極爭取上級資金和項(xiàng)目，為農(nóng)民帶來更多的實(shí)惠。

我的目標(biāo)是以外省的大學(xué)生村官為榜樣，成為百姓的朋友，做他們幸福時，容易忘掉的人；困難時，第一時間想去找的人；不論今后我們走到哪里，對我們的稱呼從不改變的人。

總之，在我數(shù)月的農(nóng)村服務(wù)工作中，有成績也有不足，有歡樂也有苦澀，雖然沒有做了驚天動地的事情，卻在一件件小事中體現(xiàn)出了工作的意義和人生價(jià)值。在以后的時間里，我會把握好自己的角色，更加勤奮工作，全力服務(wù)于基層，克服自身存在的問題，不斷完善自己，提高工作效率，不計(jì)較眼前的得失，增強(qiáng)大局意識，爭取取得更大的進(jìn)步，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

**縣**鎮(zhèn)**村 村主任助理 **** ***年****月****日

第四篇：落實(shí)人人都是通風(fēng)員必須把握好

落實(shí)人人都是通風(fēng)員必須把握好“五個關(guān)鍵點(diǎn)”近年來，全國“一通三防”安全事故頻繁發(fā)生，特別是國有煤礦“一通三防”事故明顯上升，給國家和人民財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。如何有效預(yù)防和控制“一通三防”事故，成為了煤礦迫切需要解決的一個重大課題?！叭巳硕际峭L(fēng)員”理念的提出，緊緊抓住了當(dāng)前企業(yè)安全工作的核心，明確了強(qiáng)化“一通三防”工作的具體方法和途徑，對于加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)安全工作，有效減少和杜絕安全事故，確保安全生產(chǎn)具有十分重要的指導(dǎo)意義。在實(shí)際工作中，如何理解和運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)著力把握好以下五個關(guān)鍵點(diǎn)。

一、落實(shí)“人人都是通風(fēng)員”，必須領(lǐng)會其思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)

“人人都是通風(fēng)員”是推進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展的必然要求。

“人人都是通風(fēng)員”實(shí)現(xiàn)了安全思想的發(fā)展和創(chuàng)新。是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是對安全理念的又一次豐富，并富于了“人人都是安全員”全新的內(nèi)涵，是今后抓好安全工作必須堅(jiān)持的根本方針。

“人人都是通風(fēng)員”明確“一通三防”工作的行為主體是井下全體員工。并要求井下員工人人都來抓通風(fēng)，人人都負(fù)通風(fēng)責(zé)。其根本目的是動員全體員工，群策群力，齊抓共管，最大限度地預(yù)防和控制事故，進(jìn)一步維護(hù)好員工的根本利益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全健康發(fā)展。

第五篇：黨校教師的角色

趙理文：黨校青年教師的角色認(rèn)知

近年來，為了建設(shè)一流干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各級黨校都從高等教育畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用了一批高學(xué)歷青年教師。這些青年教師有理想抱負(fù)、思想解放、精力充沛、文化水平高，是黨校教育的未來和希望。但他們作為黨校新人，與黨校教育的崗位要求相比，尚有較大差距。對他們來說，要盡快成為優(yōu)秀黨校教師，一個重要前提就是對自己的角色定位有一個正確的認(rèn)知。

一、準(zhǔn)確的角色認(rèn)知是黨校青年教師勝任教學(xué)工作的首要前提

角色，其最初的含義是演員在戲劇舞臺上所扮演的人物。相應(yīng)地，角色認(rèn)知就是演員對其所扮演角色的認(rèn)識和理解。

其實(shí)，從廣義上講，社會就是個人生大舞臺，每個人都在其中擔(dān)負(fù)著一定的社會角色，用行動書寫著自己的人生歷史。所以，角色和角色認(rèn)知等概念就自然而然地被引申到社會學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科中。廣義的角色認(rèn)知是社會主體（個人和群體）對自己所擔(dān)任的社會角色的認(rèn)識、理解和體驗(yàn)，內(nèi)容包括該角色的性質(zhì)定位、地位作用、行為規(guī)范以及它與其他社會角色的關(guān)系，等等。

角色認(rèn)知是角色行為的前提和基礎(chǔ)。一個人能否成功地扮演相應(yīng)的社會角色，取決于其對角色的認(rèn)知程度和努力程度。只有在思想上明確自己的角色定位，才能有相應(yīng)的角色行為，做到名實(shí)相符、舉止得體，發(fā)揮應(yīng)有的社會作用。比如，小提琴手的角色是演奏，而樂隊(duì)指揮的角色則是指揮和協(xié)調(diào)。同樣，在政府機(jī)關(guān)里科員的角色是執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)干部的角色是領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)。如果一個領(lǐng)導(dǎo)干部不把主要精力放在想大事、謀全局、出思路、用干部上，而是事必躬親，把時間和精力放在辦具體事情上，那就是角色認(rèn)知錯誤，結(jié)果也絕不會好。角色認(rèn)知，最主要的是要弄清以下幾個相關(guān)問題：我擔(dān)任的是個什么樣的社會角色？這個角色的社會定位是什么，它對該角色有什么樣的規(guī)定和要求？根據(jù)該角色定位我該做什么？怎么做才能更好地實(shí)現(xiàn)角色預(yù)期，發(fā)揮應(yīng)有作用？ 對黨校青年教師來說，其角色認(rèn)知主要應(yīng)該包括：

1、我是一名教師，應(yīng)該具有教師必備的基本素質(zhì)和能力，如扎實(shí)的專業(yè)理論功底、廣闊的知識面、較強(qiáng)的科研能力和一定的講課藝術(shù)，等等。

2、我是一名青年教師，既有青年人的優(yōu)點(diǎn)，也有青年人的缺點(diǎn)，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師、由知識輸入向知識輸出的轉(zhuǎn)變。

3、我是一名黨校教師，其角色行為必須符合黨校教育定位和黨校教師身份。

4、根據(jù)黨校教師的角色定位和基本要求，找出自己在素質(zhì)和能力等方面存在的差距。

5、對照優(yōu)秀黨校教師標(biāo)準(zhǔn)和自己的差距，制定明確的奮斗目標(biāo)，切實(shí)可行的措施。

清醒地認(rèn)識到上述五個方面，是黨校青年教師成長進(jìn)步的首要前提。認(rèn)識越早，把握越準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變越快，進(jìn)步也就越大。

二、黨校教育的基本特點(diǎn)及其對黨校教師的角色要求

黨校教育具有政治性、理論性、實(shí)踐性和互動性四個基本特點(diǎn)。這四點(diǎn)都對黨校教師提出了特殊的角色要求。

（一）黨校教育的政治性及其對教師的基本要求

1、黨校教育具有政治性 黨校教育的政治性，指黨校教育是黨的建設(shè)的一部分，是為無產(chǎn)階級政治服務(wù)的。圍繞中心、服務(wù)大局是黨校工作的本質(zhì)特點(diǎn)，也是黨校教育的基本規(guī)律。

首先，黨校姓黨。中國共產(chǎn)黨黨校是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地和學(xué)員黨性鍛煉的熔爐。它既是學(xué)校，又是黨委的重要部門，是為立黨、興黨、強(qiáng)黨而辦的，是為黨和國家的事業(yè)服務(wù)的。其次，黨校的基本任務(wù)是緊密配合黨的中心工作，進(jìn)行馬克思主義理論教育和黨的路線方針政策教育，提高干部的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，推動黨和國家工作的開展。黨校的性質(zhì)和任務(wù)決定了黨校教育具有明顯的政治性和意識形態(tài)性，決定了黨校應(yīng)以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，應(yīng)該服從黨和服務(wù)于黨。體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，就是要以馬克思主義理論為主課，以黨性教育為核心。

2、這一特點(diǎn)對黨校教師的要求

一是講黨、信黨、愛黨，在政治上與黨中央保持高度一致。

講黨，首先要信黨、愛黨、忠誠于黨。信黨，就是要堅(jiān)定黨的理想信念，認(rèn)同黨的理論、路線、方針、政策。只有樹立了共產(chǎn)主義理想信念，熟知黨的理論，理解黨的大政方針，講起課來才有感情，才有激情，才有底氣，才能以理服人、以情感人。如果自己不信或不熟悉黨的理論，不熱愛黨校教育事業(yè)，就不是也不會成為一名合格的黨校教師。

二是處理好理論研究與課堂講授的關(guān)系，遵守課堂政治紀(jì)律。黨校的課堂，是宣傳馬克思主義的神圣殿堂，不是自由論壇，不能有雜音和噪音，也不允許發(fā)表與中央精神相背離的觀點(diǎn)、主張和言論。這是黨校教育的性質(zhì)和黨校教師的角色定位決定的。當(dāng)然，這并不是禁錮黨校教師的思想和言論，使之成為照本宣科的“傳聲筒”。相反，黨校實(shí)行“四不主義”，鼓勵教師在學(xué)術(shù)上自由研究和討論。但必須把理論研究與課堂教學(xué)區(qū)別開來，研究是個人行為和學(xué)術(shù)行為，沒有禁區(qū)；講課是角色行為和教育活動，應(yīng)該有紀(jì)律，不能信口開河。

（二）黨校教育的理論性及其對教師的基本要求

1、黨校教育具有理論性

黨校教育的理論性，指黨校教育不是專業(yè)技術(shù)教育，也不是一般的知識技能培訓(xùn)，而是馬克思主義理論教育和黨的路線方針政策教育，其基本特點(diǎn)是“以理服人”。以馬克思主義理論為主課，以學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果為中心，是黨校教育的基本定位。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究馬克思主義基本理論，提高學(xué)員的馬克思主義理論水平和運(yùn)用馬克思主義分析解決問題的能力，是黨校教育的顯著特色，也是黨校與一般國民教育和一般干部教育的重要區(qū)別。

理論教育也是黨校教育的突出優(yōu)勢。在長期辦學(xué)過程中，黨校形成了具有自己特色的學(xué)科體系和課程體系，培養(yǎng)了一代又一代馬克思主義理論教育工作者，使得黨校在馬克思主義理論研究和教育方面在國內(nèi)國際居于一流地位，在學(xué)界掌握了話語權(quán)。在干部教育多渠道、多樣化的今天，正是憑借理論教育的優(yōu)勢，黨校才能成為干部教育培訓(xùn)的主渠道，才能在黨內(nèi)和社會上具有較大影響力和吸引力。

2、這一特點(diǎn)對黨校教師的要求

一是講課要有理論性。黨校教育不能滿足于告訴人們是什么和怎么樣，關(guān)鍵要講清為什么。這就要求黨校教師充分利用和發(fā)揮自己的理論優(yōu)勢，以專業(yè)背景作支撐，以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，以理論的高度和學(xué)術(shù)的深度展現(xiàn)水平，深入淺出地闡述馬克思主義的基本觀點(diǎn)，闡述黨的大政方針，回答理論和現(xiàn)實(shí)中的重大問題。只有這樣，講課才有深度和高度，才能給學(xué)員以教益和啟發(fā)。隨著干部隊(duì)伍“四化”建設(shè)的發(fā)展，學(xué)員的理論水平越來越高，如果我們沒有理論的底蘊(yùn)，沒有對問題的深入研究，就不可能得到學(xué)員的認(rèn)可。

二是黨校教學(xué)不能太學(xué)理化。為什么？因?yàn)閷W(xué)員是干部，不是理論工作者?，F(xiàn)代社會和領(lǐng)導(dǎo)崗位要求領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該是通才，而不是專才，在理論上沒有必要學(xué)那么系統(tǒng)，關(guān)鍵是掌握基本理論，并運(yùn)用所學(xué)理論去分析解決問題。切忌從概念到概念、從理論到理論，面面俱到，平鋪直敘。而應(yīng)抓住與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的若干重大理論問題，有重點(diǎn)地講授和闡發(fā)。

（三）黨校教育的現(xiàn)實(shí)性及其對黨校教師的要求

1、黨校教育具有現(xiàn)實(shí)性 黨校教育的現(xiàn)實(shí)性，指黨校教育直接是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，理論聯(lián)系實(shí)際是黨校教育的基本特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)既是黨校教育的著眼點(diǎn)，也是它的落腳點(diǎn)。雖然國民教育也強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，但其基本任務(wù)是對學(xué)員進(jìn)行學(xué)科知識教育，使他們具備相應(yīng)的專業(yè)知識和基本能力，以便為日后走向社會和適應(yīng)工作奠定基礎(chǔ)。在黨校教育中，理論與現(xiàn)實(shí)、學(xué)與用直接聯(lián)系在一起，密不可分。黨校教育既要向?qū)W員傳授馬克思主義基本原理，更要引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用這些原理分析解決重大現(xiàn)實(shí)問題、思想理論問題和個人的思想認(rèn)識問題，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)員分析解決問題的能力，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)員的黨性。

2、這一特點(diǎn)對黨校教師的要求

一是理論聯(lián)系實(shí)際地教。黨校教育不能空對空，必須密切結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行。這既是由馬克思主義理論的性質(zhì)決定的，也是由黨校學(xué)員的特點(diǎn)決定的。馬克思主義來自實(shí)際，只有聯(lián)系實(shí)際才能學(xué)懂弄通；學(xué)習(xí)馬克思主義理論的目的是為了指導(dǎo)實(shí)際，不著眼于馬克思主義的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，沒有意義。黨校學(xué)員大都是工作在改革發(fā)展第一線的領(lǐng)導(dǎo)干部，對社會現(xiàn)實(shí)有深入了解和深切體會，也經(jīng)常會遇到許多現(xiàn)實(shí)問題，迫切希望通過黨校學(xué)習(xí)來解決這些問題。這就要求黨校教師運(yùn)用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從理論高度分析現(xiàn)實(shí)中的重大問題和學(xué)員們帶來的普遍性問題。雖然不能給學(xué)員現(xiàn)成的答案，但是可以而且應(yīng)該通過我們的分析給學(xué)員以啟示、思路和方法，提高他們分析解決問題的能力。二是努力做到“三個貼近”，即貼近大局、貼近實(shí)際、貼近學(xué)員。黨和國家的工作大局是最大的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系黨和國家工作大局進(jìn)行教學(xué)，用黨的基本理論和基本路線武裝干部，統(tǒng)一思想，推動黨和國家中心工作的實(shí)現(xiàn)，是黨校教育聯(lián)系實(shí)際的最根本要求。黨校教育還必須貼近社會生活實(shí)際，回應(yīng)實(shí)踐中遇到的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題；貼近學(xué)員的實(shí)際，滿足學(xué)員多方面學(xué)習(xí)需求。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校教師的一項(xiàng)基本功，優(yōu)秀教師與一般教師的重要區(qū)別之一，就是了不了解實(shí)際、理不理解現(xiàn)實(shí)，善不善于理論聯(lián)系實(shí)際。

（四）黨校教育的互動性及其對黨校教師的要求

1、黨校教育具有互動性

黨校教育的互動性，指黨校教學(xué)不是單向灌輸，而是一個教與學(xué)互動相長的過程。這是黨校教育在方式方法上的特點(diǎn)。

首先，這是由黨校教師和黨校學(xué)員的特點(diǎn)決定的。黨校的教師和學(xué)員各有長短。學(xué)員不是涉世未深的青年學(xué)生，而是有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的干部，他們對社會實(shí)際有較多的了解和體驗(yàn)，對黨的路線方針政策及其貫徹執(zhí)行情況了然于胸，具有實(shí)踐優(yōu)勢，在理論水平總體上不及教師。教師具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和分析問題的能力，具有明顯的理論優(yōu)勢，但對社會現(xiàn)實(shí)的了解不及學(xué)員。二者在黨校教育中取長補(bǔ)短，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、相得益彰。其次，這是由黨校教學(xué)的內(nèi)容決定的。黨校學(xué)習(xí)的是馬克思主義基本理論，研究的是現(xiàn)實(shí)中的重大問題。這些問題大都是當(dāng)前需要解決又沒有完全解決的問題，單靠教師或?qū)W員都是不可能完全解決的。借助黨校教育平臺，把教師的理論優(yōu)勢與學(xué)員的實(shí)踐優(yōu)勢結(jié)合起來，就有可能使問題得到比較好的解決。

再次，教學(xué)互動也是現(xiàn)代教育培訓(xùn)的大趨勢和主潮流。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的主體意識和參與意識越來越強(qiáng)，教學(xué)過程已經(jīng)由單向傳授變?yōu)殡p向互動，成為教學(xué)相長的過程。在這種背景下，啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、個性化教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。黨校教育作為特殊的成人教育，更應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)代教育的這種大趨勢。

2、這一特點(diǎn)對黨校教師的要求

一是充分尊重學(xué)員的主體地位。黨校教師在教學(xué)中要貫徹和體現(xiàn)“以學(xué)員為中心”的理念，最大限度地調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們能動參與教學(xué)過程，不要“一言堂”和“滿堂灌”。

二是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。“以學(xué)員為中心”，不等于以學(xué)員為主導(dǎo)，不意味著教師作用的淡化。相反，現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，更需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師既要當(dāng)好“導(dǎo)師”，“傳道”、“授業(yè)”和釋疑解惑；更要當(dāng)好“導(dǎo)演”，提高駕馭課堂、引領(lǐng)學(xué)員的能力，著力做好組織、引導(dǎo)、啟發(fā)和“催化”等工作，把教學(xué)過程變成學(xué)員在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

三是學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。要適應(yīng)黨校教育的特點(diǎn)和不同課程的教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用研究式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、體驗(yàn)式等新的教學(xué)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的互動性和實(shí)效性。

三、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀黨校教師 對青年教師來說，做一名優(yōu)秀黨校教師最主要的應(yīng)該從以下三個方面努力。

（一）強(qiáng)化黨校意識，忠誠干部教育事業(yè)

在黨校任教，必須牢固樹立黨校意識，這是黨校對其教師第一要求，也是當(dāng)好黨校教師的基本前提。有了黨校意識，明確了黨校的性質(zhì)和教育定位，才能找準(zhǔn)自己的努力方向，使自己的教學(xué)科研更加契合黨校的教學(xué)需要；有了黨校意識，時刻不忘自己的黨校人身份，才能在教學(xué)科研中更加自覺地與黨中央保持高度一致；有了黨校意識，明確了黨校教育的任務(wù)和使命，才能忠誠和熱愛黨校教育事業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，忠于職守，盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作。

做好黨校教育工作，需要很強(qiáng)的敬業(yè)精神，要舍得在教學(xué)上投入。掌握理論需要投入，拓寬知識需要投入，了解實(shí)際需要投入，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更需要投入。從某種意義上說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是時間“堆”起來的，精品課程是辛勤和汗水“煉”出來的。青年教師對社會實(shí)際了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，更需要向老教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上多投入。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型的大背景下，“外面的世界很精彩”，金錢和利益很誘人，青年教師更要禁得住誘惑，守得住清貧，耐得住寂寞，靜得下心來，全心全意做好教學(xué)科研工作，不能心猿意馬。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的科研含量

有的人認(rèn)為，黨校教學(xué)不需要太高的理論水平，只要提高教學(xué)技巧和增強(qiáng)生動性就行了。其實(shí)不然，現(xiàn)在的干部理論水平高了，他們到黨校來學(xué)習(xí)，不滿足于知道“是什么”，而是要弄清“為什么”；不是“聽熱鬧”，而是“聽門道”。教學(xué)技巧固然重要，但如果講課沒有內(nèi)涵，沒有科研含量，僅憑技巧和“熱鬧”是不行的。深厚的理論功底是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。只有對所講理論有深入研究，弄清其精神實(shí)質(zhì)，才能講得深入淺出，為干部學(xué)員所理解和接受；只有從理論高度對重大現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題分析清楚，才能切中問題的要害，學(xué)員聽了才解渴，才有用，才認(rèn)可。實(shí)踐在不斷發(fā)展，理論在不斷創(chuàng)新，黨校教師要跟上時代步伐和適應(yīng)干部教育需要，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的科研含量。對高學(xué)歷的青年教師來說，還要考慮一個問題，就是如何把自己理論研究成果成功地運(yùn)用于課堂，將理論優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，至少要做好兩件事：一是做好“對接”，即個人理論研究與黨校教學(xué)需要的對接；二是做好“轉(zhuǎn)化”，即把所講授的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)員的素質(zhì)和能力。每個教師都有特定的專業(yè)領(lǐng)域，都有比較全面系統(tǒng)的學(xué)科知識，但這些理論知識未必都是黨校教學(xué)所直接需要的（尤其是一些小學(xué)科），或者說未必都能直接搬到黨校教學(xué)中來。這就要求青年教師必須把自己的專業(yè)研究與黨校教學(xué)需要很好地對接起來，找準(zhǔn)自己理論研究與黨校教學(xué)的切入點(diǎn)，把學(xué)術(shù)成果恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為教學(xué)講題。同時，還要善于把自己的研究成果成功地傳導(dǎo)給學(xué)員，讓學(xué)員能夠接受和樂于接受，轉(zhuǎn)化為他們的知識和能力，這就需要一定的執(zhí)教能力和教學(xué)水平。

3、關(guān)注社會實(shí)際，打好理論聯(lián)系實(shí)際的基本功 相對于老教師來講，青年教師缺少的不是理論，而是對社會、對現(xiàn)實(shí)、對學(xué)員的了解。這是他們的“短板”，也是他們做一名優(yōu)秀黨校教師最需要努力的地方。要做好黨校教師，必須打好理論聯(lián)系實(shí)際的基本功。

打好理論聯(lián)系實(shí)際的基本功，首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解社會實(shí)際。只有了解社會實(shí)際，才能在講課中做到理論與實(shí)際的結(jié)合，把理論講“實(shí)”、講“活”；只有了解社會實(shí)際，才能在講課中回應(yīng)改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。除了教師本人努力外，黨校組織人事部門要為青年教師了解實(shí)際提供必要條件，如掛職鍛煉，社會調(diào)研等等。

其次，要了解學(xué)員。學(xué)員是教學(xué)的對象，也是學(xué)習(xí)的主體。要做好黨校教學(xué)工作，必須了解學(xué)員這個“實(shí)際”，這也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要方面。青年教師要珍惜和利用好下班輔導(dǎo)的機(jī)會，了解學(xué)員關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題和思想理論問題，弄清楚他們應(yīng)該知道什么、已經(jīng)知道什么、還不知道什么和想知道什么，以便使教學(xué)貼近學(xué)員的思想實(shí)際，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。同時，也要善于利用講課和下班機(jī)會向?qū)W員搞調(diào)研，通過他們了解社會和現(xiàn)實(shí)。這是成本最低收效最大的社會調(diào)研。再次，要熟悉黨和國家的路線方針政策及戰(zhàn)略部署。黨和國家的路線方針政策及戰(zhàn)略部署是理論與實(shí)際的重要連接點(diǎn)，它們來自實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐。貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針政策及戰(zhàn)略部署，是領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)，也是黨校教育的重要內(nèi)容。黨校青年教師必須注重時事政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，熟悉大政方針，具有較高的政策水平，并善于從理論高度對黨和國家的路線方針政策及戰(zhàn)略部署進(jìn)行闡釋，以提高干部貫徹執(zhí)行的自覺性和堅(jiān)定性。最后，要有問題意識。所謂“問題”，就是在社會實(shí)踐和理論研究中遇到的需要解決但尚未解決的事情。它們是理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)工作的著力點(diǎn)，也是黨校教學(xué)的重要切入點(diǎn)。黨校青年教師要善于從紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中捕捉問題，從理論角度審視問題，引導(dǎo)學(xué)員分析和解決問題。

當(dāng)然，說起來容易，做起來難。青年教師成長為一名優(yōu)秀的黨校教師需要多方面努力，也不是一朝一夕之功。但是，只要有了明確的角色認(rèn)知，弄清發(fā)展方向，并堅(jiān)持不懈地努力去做，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)理想的目標(biāo)。