第一篇：武進區(qū)鳴凰中心小學2011年新教育實驗工作總結(jié)

創(chuàng)建書香校園

師生共同成長

——武進區(qū)鳴凰中心小學2011年新教育實驗工作總結(jié)

新教育實驗宛如和煦的春風吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實驗以來，秉承“只要行動，就有收獲”之理念，以營造書香校園作為重點實驗項目。我們堅持高目標定位、高起點追求、高強度推進，力求讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺,成為學校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

當我們又一次靜下心來研討新教育時，我們又一次感受了教育生活的幸福，這是一種原生態(tài)的滿意感、和諧感、滿足感。我們的思維方式、我們的生活方式、我們的教育方式、我們的讀書方式也在濃厚的新教育的氛圍中發(fā)生著日新月異的變化。那濃濃的學習研討氛圍喚醒了教師的教育理想，那濃濃的書香情結(jié)剌激了學生的成長。

一、讀書，成就葉的事業(yè)

讀書成就了葉的事業(yè)，綠葉采集天地靈氣、和著陽光制造綠色心情、陪伴花的人生。“汝果欲學詩，功夫在詩外?！弊x書亦是如此，教學亦是如此。如何提高教師的授課能力，僅僅著眼于課堂教學本身，僅僅研究本學科的知識都過于狹隘。我們把目光放在課堂教學之外，從“讀”開始，從“悟”生發(fā)，從“行”做起；從提高教學的文化素養(yǎng)入手，從提高教師的文化底蘊抓起，練就教師的“內(nèi)功”。教師是綠葉，讀書是不可少的，關鍵要時讀時新、走知識內(nèi)涵發(fā)展之路，完成學生花的追求。

教師讀書不僅關系到整個社會和教育事業(yè)的發(fā)展，也是教師個人實現(xiàn)終身發(fā)展的人生幸福的必然選擇。蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流去滋養(yǎng)它。教師要讀書，平時積累的知識越多，上課越輕松?！?/p>

圍繞教師讀書，我校采取了四項措施。

1、把書作贈品，再生新枝

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我們給老師贈送了《給教師的建議》、《新教育之夢》、《做最好的教師》等書，在閱讀《做最好的老師》時，李鎮(zhèn)西老師的事跡感動了很多班主任老師。他的這種獨特的人格魅力深深地震撼著每一位老師，紛紛表示讀李老師的這本書，仿佛進行了一次精神洗禮。教育是心靈的藝術，紛紛表示要“做最好的老師”！學校每學期根據(jù)教師的需要添置近萬元教育教學用書，并為老師們列出了近百部推薦書目；老師們也紛紛掏錢自覺

訂閱雜志，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，他們從中汲取了永不枯竭的營養(yǎng)。

2、把博客作平臺，風枝招展

沒有經(jīng)驗的積累就沒有理論的提升。于是我們引導教師自主閱讀、理解、反思、構(gòu)建、尋求個性化的發(fā)展方向與途徑。把閱讀中的思考付諸于實踐，結(jié)合自己的教育教學工作能有所改進、有所創(chuàng)新，并記錄“隨意”的思想花絮，做一株會思考的蘆葦。把博客真正當作是自己成長的記錄平臺，一種自發(fā)的、自覺的記錄，不求高深、不求精彩，只求真實，記錄自己的生活、教學、閱讀、成長和思考的火花。從校長親閱隨筆到現(xiàn)在的每周、每天主動上網(wǎng)發(fā)布、閱讀，慢慢地教師的教育教學反思走向制度化、自律化、自覺化。這種以教學后記、教育日記、教育案例、教學隨筆、教學沙龍、教育論文的形式，降低起點，重心下移的反思方式貼近老師生活實際，深受老師喜歡。一年來，教師撰寫隨筆達300多，發(fā)表、獲獎近50篇，教育反思伴隨教師一路成長。

3、將沙龍變常態(tài)，葉闊肉厚

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想教師的勞動能夠帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，即你就應引導每一位教師走到研究這條幸福的道路上來?！痹陂喿x中、在實踐中、在交流中我們聚焦觀點，提升思想，于是，我們打破學科的界限，老師層次的界限，舉辦讀書沙龍活動。我們結(jié)合教師成長、課程改革、班主任管理等內(nèi)容，利用專題研討會開展常態(tài)教學反思沙龍、專題研討沙龍、理念提升學習沙龍、小型行為跟進式沙龍等，激起了老師們對一種教學理念在教學中的滲透、教學方式的變革、課堂教學機智的培育等方面問題的熱烈地討論。可以說沙龍活動讓智慧無限升值。我們每月組織一次教師論壇活動，每次論壇的最大收獲是教師擁有話語權的同時學會了思考。

4、讓假期更充實，楓葉映山

凡是教師政治、業(yè)務學習時間（包括假期培訓）我們都作為工作時間做好考勤工作，列為教師崗位責任制考評的一大內(nèi)容；寒暑假，我們都布置“假期作業(yè)”，要求老師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，以鼓勵他們成為讀書的楷模。

楊靜玉老師是一位喜歡讀書的語文老師，用秀外慧中來形容她再恰當不過了?！缎陆逃?、《新教育的精神》、《我的教育理想》都成了她的閱讀書目。假期里，她都要從圖書室是“搬” 一大摞書回家品味，平時學校圖書室借閱圖書最多的也是她。她經(jīng)常自費聽取專家報告，還現(xiàn)場購買了近300元的圖書。她信奉的讀書格言是：“讀書雖然不能改變我的長度，但是可以增加生命的厚度?！闭窃谶@種精神的感召下，她與書為伴，正是在這種愛書如命，刻苦求知的優(yōu)良

風尚的滋養(yǎng)下，她積累了一套獨特的教育教學方法。她由一名普通的青年教師逐漸成為常州市的骨干教師，執(zhí)教的公開課獲市一等獎。

二、讀書，滿足花的追求

讀書可以滿足花的追求，走過春天，帶著百花爭妍的心情，抹除花瓣上的露珠，溶進秋天的果實中。

要營造書香校園，關鍵在教師，基礎在班級，主體在學生。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重讀書習慣的培養(yǎng)，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發(fā)興趣更是學生讀書的關鍵。

1、讓學生誦經(jīng)典，花骨聽雨

歌德說過：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！遍_展經(jīng)典誦讀，對培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的人文素養(yǎng)，具有十分重要的作用。為此，我們每天有和著悠揚的古琴的5分鐘晨誦，規(guī)定了古詩文誦讀篇目，上學期全校師生一起誦讀了《弟子規(guī)》，并組織了轟轟烈烈的《弟子規(guī)》背誦大賽；這學期，我們共同誦讀了孔子的《論語》，引導學生讀文、解文、悟文、用文?！皩W而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”??經(jīng)典詩文中蘊蓄著很多美好的人性元素，在誦讀中不斷挖掘這些蘊蓄在古詩文中的人性元素，讓學生充分體會和感悟它們，讓孩子的心在這些美好情愫的浸潤下變得柔軟，讓感覺變得敏銳，涵養(yǎng)孩子的詩心詩性，讓年輕的生命能夠用詩意的眼光來觀察和感受這個世界，獲得精神上的豐富和幸福。

為此我們根據(jù)學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動。我們將每周一朝讀課定為國學課，安排學生背誦古詩或名篇佳作，無論是語文還是數(shù)學老師，都先進教室引領學生讀書，校園中聽到的是書聲瑯瑯。我校將每年的四月和十月定為讀書月，將孔子誕辰日九月二十八日定為讀書日，開展了“五名”工程，即誦名詩、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌，通過引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，呈現(xiàn)了“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。在讀書活動中，我們不少學生發(fā)出了“書就像一位知識淵博的老師；讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助；讀書是我們生活中最大的樂趣！”的感言。

2、和學生共讀一本書，含苞欲放

在低年級我們以“快樂閱讀”為理念，開設了鳴凰中心小學低年級的繪本校本課程。我們選擇適合低年級兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發(fā)兒童的閱讀興趣，引領他們?nèi)バ蕾p、感知畫面的美，并透過畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊含其中的道理，以獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長。在此過程

中，讓兒童初步學習正確的閱讀方法，提高孩子文學鑒賞力，培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高孩子的語言表達能力。

在中高年級，我們開展整本書閱讀研究，我們共同閱讀了《烏丟丟奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》、《魯兵遜漂流記》，全體語文老師在本學期舉行了3次“整本書閱讀教學”的學習研討活動，有《夏洛的網(wǎng)》導讀課、《西游記》閱讀交流、《草房子》閱讀交流。在研討活動中，大家認為整本書閱讀能夠讓學生接觸到足夠的豐富的語言，有利于學生根據(jù)自己的喜好進行吸收。整本書閱讀讓學生有機會碰到自己想要的語言形式，學生會不自覺得模仿自己喜歡的表達方式。教師的任務就是找準一個點，輻射一個面，引出一條線，牽出整本書，在閱讀交流中盡可能展示他們讀書的收獲。學生接觸到大量的經(jīng)典作品，就會發(fā)展學生的語言。

3、和學生練文筆，小荷出水

為了讓孩子們在閱讀書刊中體驗到快樂，感悟到成功，我們引導孩子結(jié)合閱讀開展日記、隨筆的寫作活動，這一活動既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學生負擔，受到師生的歡迎。為激發(fā)學生的寫作興趣，我們在學生中成立鳳鳴文學社，定期開展社團采風活動，優(yōu)秀稿件經(jīng)社團審查、編輯后第二天在紅領巾廣播站播出，讓學生體驗成功的快樂。

3、讓學生談體會，心花怒放

我們經(jīng)常利用集體的升旗儀式，和同學老師一起交流讀書心得，我們將“創(chuàng)建書香校園”的活動作為宣傳的重點，我們從表揚各個班級的讀書活動開始，讓同學登臺講讀書后的體會，讓他們以自己的切身體驗引領全校同學熱愛讀書，取得了較好的效果。在同學們的抑揚頓挫的演講中，不僅是學生，我們老師也感受到了讀書的快樂。張昕怡同學說：“多讀書，讀好書，才能更充實自己。同學們，讓我們加入到讀書的行列中去吧，保證能享受無與倫比的快樂！”我們開展了偶像教育演講大賽，各班學生通過讀書了解歷史、走近偉人、懂得珍惜現(xiàn)在。活動為學生讀書提供了展示的平臺，又提高了學生的演講水平。榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣，他們的演講，讓我校的讀書氛圍更加濃郁！

4、讓學生開視野，菊香隨風

根據(jù)學校制定的低中高年級各段推薦的閱讀書目計劃，我們要求：每兩周老師向?qū)W生推薦一本好書，同時向家長推薦購書的書目；低年級開展老師和學生共同閱讀一本好書活動；各班都開設閱讀指導課，指導閱讀方法，激勵學生多讀好書；成立班級圖書角，讓每個孩子帶一本最喜歡的或最能打動自己的好書和大家一起分享；每月至少開展一次讀書交流會，點評班中的讀書情況，表揚典型；各班建立班級讀書網(wǎng)站，鼓勵學生寫讀后感并和同學交流分享。

5、讓學生當家長，杏壇初秀

讀書不僅應成為一種習慣，更應成為一種生活方式?！皹?gòu)建書香家庭，提升家庭品位”的親子閱讀活動在我校全面展開，學校召開了“享受經(jīng)典，快樂成長”為主題的家長報告會、共同探討家庭教育文化。從家長們的交流來看，絕大多數(shù)家長不僅贊成孩子讀書，而且愿意為孩子提供幫助，越來越多的家長因為要給孩子營造讀書氛圍，也捧起了書本。從這一層面看，親子讀書讓更多的人開始了閱讀和學習，這是讀書淳化世界的顯著功效，理應成為全社會追求的目標，也完善和豐富了我們的閱讀鏈條。

三．書香，滿園芬芳

本學年，我們在新教育實驗之路上一路走來，一路收獲。閱讀成為校園最美麗的風景時刻，收獲的種子已經(jīng)在冬天里積蓄春天的力量，我們堅信只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡出現(xiàn)。冬天的到來，預示著春的希望，在這個幸福的堅持中我們也守侯一份美麗的果實香甜。

（一）學生之得

這個學期我們開展了許多活動，如手抄報展，讀書筆記展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識競賽，跳蚤書市等，讓學生在活動中展示閱讀的風采，在活動中與書籍為友，為學生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。

在許多班級，閱讀已經(jīng)成為班級學生習慣養(yǎng)成中的一絲亮色，一年來，很多的學生閱讀了大量的書籍，結(jié)識了許多的童話作家，習作，想象，表達，閱讀能力正發(fā)生著巨大的變化。真正的收獲是閱讀收獲。學生在各級刊物上發(fā)表文章二十余篇，在全國作文大賽中獲獎十余人次，在區(qū)級以上各類征文競賽中有百余人獲獎，學校在武進區(qū)素質(zhì)教育評估中榮獲一等獎。

（二）教師之得

一年來，教師們在新教育實驗的引領下，在教師專業(yè)發(fā)展方面，取得了許多進步。低年級老師在繪本閱讀的指導過程中，開發(fā)了鳴凰中心小學低年級校本課程——繪本課，并編寫了一套適合低年級兒童的繪本教材，可以說每段文字中都有老師的一份辛勤和心血。二十余名教師都擁有自己的教育博客，一年來，書寫教育博文近1000篇。教師專業(yè)成長等論文評比中，有近二十余人次獲獎。五十余篇教學論文或隨筆在全國各大報刊雜志發(fā)表。

回眸一年走過的歷程，在收獲的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰(zhàn)生命的至高一點，行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我們鳴凰中心小學的師生將繼續(xù)為新教育幸福完整的教育生活而共同前進，創(chuàng)造更加燦爛的輝煌時刻！

第二篇：武進區(qū)鳴凰中學教育技術裝備情況匯報

武進區(qū)鳴凰中學教育技術裝備情況匯報

鳴凰中學創(chuàng)辦于1939年9月，原名城南補習學社，由錢子威先生等一批愛國志士創(chuàng)辦。1940年改名為私立城南初級中學，1946年2月更名為私立惠化初級中學，1956年6月改名為武進縣鳴凰初級中學，1958年9月，增設高中部名為武進縣鳴凰中學。1963年4月，中國科學院院長郭沫若為鳴凰中學題寫了校名。2007年高中部順利通過了三星級高中的驗收。學校占地面積50482.8平方米，初高中共36年班級，在校學生1600人，教職工161人。

根據(jù)教育局工作部署，在教育裝備管理中心的直接指導下，我校逐步添置和完善了教育技術裝備，并且加強管理和使用，全面加強教育技術裝備與學科的整合，使之合理高效使用，全面提升學校的教育裝備水準和應用水平。

一、加強組織領導，規(guī)范教育技術裝備管理機制

學校成立了以臧自安校長為組長、吳國健副校長為副組長的校教育技術裝備工作領導小組，教育技術裝備工作由吳國健副校長分管，教務處分管實驗室、圖書館和其它專用教室，師訓處負責信息技術中心，總務處做好后勤保障工作。建立健全各項規(guī)章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化、人性化。

在平時的工作中，學校經(jīng)常召開領導小組會議和行政擴大會議，研究和部署我校的教育技術裝備工作，檢查交流在工作中的不足和存在的問題，及時督促相關人員按規(guī)范要求工作，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。

二、加大投入，進一步提升我校的教育技術裝備水平

根據(jù)教育高位均衡發(fā)展的要求，學校近年來能充分發(fā)掘現(xiàn)代教育技術資源，為學校全面實施素質(zhì)教育提供了良好網(wǎng)絡平臺。

學校閉路電視及廣播系統(tǒng)配備設施基本齊全。電視臺有30平方米的演播室和20平方米的控制室，2臺不同型號的攝像機及KODA閉路電視控制臺；廣播站配有Smaps 2000b自動廣播系統(tǒng)及廣播控制器。廣播、閉路電視網(wǎng)覆蓋各教學場所和相關功能室。

近年來學校教育信息技術發(fā)展較快，學校重視裝備投入，2006年學校又投入近四十多萬元改造了千兆主干校園網(wǎng)，中心機房擁有4臺HP服務器、核心交換機、3臺路由器，6KV—UPS不間斷電源，多個光纖收發(fā)器等設備。每個教室均配備了實物投影儀，每位教師均配備了手提電腦一臺，改造后的校園網(wǎng)己能滿足校校通第二層次要求，并能覆蓋校內(nèi)各行政辦公室，圖書館、閱覽室、教室、教師辦公室以及各功能室等場所，甚至教師宿舍也設置了寬帶接口，為老師提供了網(wǎng)上圖書查詢、資源共享、網(wǎng)絡備課的平臺。

學校為實施以網(wǎng)絡平臺為載體的全員育人導師制的研究工作，配置了

DELL710服務器一臺，漢王電子書寫板75套，攝像頭、帶語音耳麥各75套，以及一個獨立的匡衡自主學習系統(tǒng)演示室，依靠網(wǎng)絡的溝通方式是一種點對面的輻射狀聯(lián)系，凸現(xiàn)出其溝通便捷的優(yōu)勢。是家長方便、快捷地獲取子女在校信息的手段；也是學校獲得家庭教育幫助與指導的有效渠道；對社會而言，是讓家庭、學校、社會多方互動的教育信息服務平臺。

三、改進工作方法，推進我校教育技術裝備的使用效能

（一）加強實驗室工作管理，提升實驗水平

新課程要求更好的培養(yǎng)學生的實驗能力。改革實驗類型，充分利用好實驗室的使用效能，培養(yǎng)學生的觀察水平、動手能力和探究意識，是我們的目的。

1、專人負責，明確職責

我校為一所完中，教學設備按江蘇省重點中學要求配置。學校有專用實驗大樓，2003年學校實驗室被評為江蘇省標準實驗室，共有實驗室11個，其中物理實驗室4個，化學實驗室4個，生物實驗室3個，實驗室用房總面積為1868平方米，物理實驗室有儀器室1 個，準備室1個，共有櫥柜62頂。生物實驗室有儀器室1 個，準備室1個，標本室1個，模型室1個，共有櫥柜76頂。化學實驗室有儀器室1 個，準備室1個，藥品室1個，共有櫥柜66頂。為確保教學的科學性和有效性，我校嚴格規(guī)范了實驗室設備、設施的設置，每間實驗室都裝備了標準的演示臺，配備了28套專用實驗臺凳。防火防盜設備、維修工具等一應俱全。

我?，F(xiàn)有專職實驗教師3人，他們專門負責物理、化學、生物等課程的實驗操作儀器保養(yǎng)、維修等工作。學校要求相關教師和實驗員能按教學大綱、教材內(nèi)容及實驗要求和演示要求上好每節(jié)實驗課。創(chuàng)造學生實驗的機會，以提高學生的實驗能力。各種演示實驗、學生實驗報告、儀器使用等資料齊備。

2、健全制度，科學管理

各室均有完善的管理規(guī)章制度，建立了《教師演示實驗記錄本》、《學生實驗登記表》、《儀器報損》、《儀器借用》、《教學儀器總帳》等實驗教學及教學儀器管理的有關帳冊，還建立了《學生實驗規(guī)則》、《實驗室管理制度》、《實驗教師崗位職責》和《儀器室管理規(guī)則》等規(guī)范管理。

3、加強檢查，做好資料積累

根據(jù)要求，落實了安全防范、衛(wèi)生保潔等各項措施，同時加強檢查，確保各項工作做細做實。做好了各類資料的記載、積累。學校有總帳，各室有儀器明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修。確保存放在柜中的儀器都處于可正常使用狀態(tài)。

（二）做好圖書館工作，提升文化育人功能

我校一貫堅持文化立校的方針，學校領導對圖書館的建設十分重視。正是由于領導重視，廣大師生積極配合，加上全體圖書館工作人員的努力工作，充分發(fā)揮了圖書館應有的作用，為教育教學工作做出了突出的貢獻。

1、硬件建設

我校圖書館設有學生閱覽室、教師閱覽室、電子閱覽室，師生書庫及圖書借還處。圖書館面積910平方米，共有圖書437747冊，其中紙質(zhì)54933冊，電子圖書382814冊，一部分為近兩年購置的新書和電子閱覽書籍，學校長年訂閱可供師生閱覽的報刊雜志354 種，其中期刊 294種。擁有與現(xiàn)行教材配套的音像資料。閱覽室寬敞明亮，每次可供150人閱覽。圖書室借還開展正常，手續(xù)簡便，各類統(tǒng)計精確齊全。

圖書館全天候?qū)θ熒_放，每天中午、晚上、雙休息日、暑假定期開放。電子圖書可通過登錄校園網(wǎng)點擊閱讀。圖書館配合德育處精心組織各類系列讀書活動，引導學生讀好書多讀書。

2、規(guī)范管理

圖書館各項規(guī)章制度完善，管理規(guī)范。所有圖書按《中圖法》分類，所有圖書上架。圖書、音像資料、期刊等均按規(guī)范著錄。圖書上有藏書章、書標、條形碼。圖書館管理人員在提高工作效率上做文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架；二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找；三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

3、全方位開放

圖書館對全校師生全方位開放閱讀，切實發(fā)揮圖書室教育教學第二課堂的作用。對全校學生每周一至五，做到天天準時開放，盡管工作量大，任務重，由于圖書館工作人員責任心強，充分做好了準備，管理到位，切實發(fā)揮了圖書室是教育教學第二課堂的作用。同時，對新到的報刊及時展出，決不過夜，讓廣大師生及時看到最新的報刊內(nèi)容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發(fā)揮出效益。

4、活動豐富

學校每學期教學計劃中有圖書使用教學內(nèi)容；有計劃做好導讀工作；配合學校工作，運用剪報、圖片、圖書等開展宣傳教育活動。積極開展各類讀書活動、開設閱讀指導課。每年都配合學校語文教研組開展讀書征文活動，在各級各類征文活動中我校的學生取得了比較優(yōu)異的成績，得到了上級領導的肯定與表揚。

（三）加強信息技術與學科整合，優(yōu)化教學效益

1、加強基礎設施配備

我校嚴格按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的相關要求配備有計算機網(wǎng)絡教室、計算機資料及工作室、軟件制作室、多媒體教室、校園網(wǎng)絡管理中心、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、學校安全監(jiān)控系統(tǒng)等。各專用教室的制度健全并落實到位，內(nèi)部配套設施齊全完好。有防火、防潮、防腐、防塵、防盜等措施，計算機設備完好率達到100%。

我校目前己有4 個學生信息技術教學機房，其中有2個機房具備語音、電子閱覽功能，可兼作語音室、電子閱覽室，可供學生使用的電腦數(shù)量已達到1臺/10人的標準。

2、優(yōu)化電教設備運用

加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合，有序開展信息技術與學科課程整合研究的教學研討活動，學校每年定期開展信息技術教研活動，做好教師教育技術能力考核，組織師生參加各級信息技術應用評比活動。目前班級多媒體使用要求、網(wǎng)絡教室使用規(guī)定明確，落實到位，硬件設備使用情況穩(wěn)定、效果優(yōu)良；學校嚴格按照信息技術教育教材要求開足課時，學生上機操作課時符合課程標準和教學大綱要求。能夠充分利用多媒體教室、軟件制作室進行授課和備課，使用有計劃、有記錄。定期對設備進行檢查和維護，軟件應用適當，防止有害信息傳播。

3、健全學校網(wǎng)絡建設

我校校園網(wǎng)有專人負責管理和維護，不斷擴充校園網(wǎng)版塊內(nèi)容，增加師生喜聞樂見的信息，并為學校管理工作服務，已經(jīng)實現(xiàn)了無紙化辦公。加強師生網(wǎng)絡道德教育，實施網(wǎng)絡安全措施，確保學校網(wǎng)絡安全暢通，嚴格阻止不良信息侵入。學校信息技術教研組組織相關人員收集、整合現(xiàn)有的各種電子音像教育資源及網(wǎng)絡資源構(gòu)建學校資源庫，建立了學校獨立的資源中心。

4、開展豐富多樣的電教活動

學校在校長室領導下，由師訓處和信息技術教研組組織開展全校教室課件比賽，組織教師積極參加各級各類整合課課件、教案、教學設計等比賽。利用多媒體教材組織學生觀看各類教育專題影片，如地震預防常識教育、消防等安全教育等。

（四）配好專用教室，提高使用效能

我校根據(jù)《江蘇省中小學教育技術裝備標準》要求，對音樂、美術等專用教室進行了改造，添置了新的設施、設備。為了對學生發(fā)展負責，我校重視學生全面發(fā)展的需要，加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。建有音樂室2個，舞蹈房1個，音樂室

配有鋼琴、音響及其它樂器；另有陶藝室2個，陶藝作品展示廳1個；竹刻教室1個，竹刻作品陳列室1個；美術室2個，其中有一定數(shù)量的美術模型。為了適應新課改，我校新設2個通用技術教室，設備齊全，使用正常，維護良好。我校在保證完成大綱規(guī)定的音樂美術教學任務外，還組織學生開展各層次的課外文娛活動，并多次獲獎。

體育場地符合標準，學校有300米塑膠田徑場，田徑運動場8000平方米，水泥籃球場6片，計3600平方米，單雙杠區(qū)1050平方米，運動場內(nèi)有足球場，有器械充足的體育器材室。體育兩課兩操兩活動開展規(guī)范有序，每年召開田徑運動會。學校運動隊在常州市、武進區(qū)各類體育競賽中屢屢得獎，其他體育活動開展正常；我校是常州市排球傳統(tǒng)學校。

近年來我校不斷對照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》，加大教育技術資金投入，加強硬件建設，使我校的教育技術裝備得到了極大的提升。同時不斷提高教育技術裝備的使用率，不斷提高軟件水平，加強各項資料的收集和整理，規(guī)范各項規(guī)章制度。使教育技術裝備成為提高我校教育教學質(zhì)量，提升學校品位的重要輔助手段。我們將以這次省教育技術裝備工作督導為契機，正視存在的問題和不足，并充分發(fā)揮其作用。

第三篇：鳴凰中心小學2005——2006學年第二學1doc

鳴凰中心小學2005——2006學年第二學期

德育工作計劃

指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持以人為本，貼近學生生活，突出人文關懷，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣特長，豐富學生校園生活，引導學生自主參與實踐體驗活動，重點抓好學生基本道德觀念的形成和基礎道德行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的校風、班風，提高學生的日常行為規(guī)范和文明禮貌的層次及自我管理能力，促進學生全面和諧發(fā)展。

具體工作：

一、加強德育隊伍建設。

1、毫不動搖地把師德師風建設放在隊伍建設的首位。針對教師隊伍中出現(xiàn)的安于現(xiàn)狀、樂于滿足、不思進取、個人主義、功利主義等不良現(xiàn)象，開展以年級組為單位，年級組長為首的團隊比賽，在全校營造一種濃厚的愛崗敬業(yè)、忠于職守、真誠奉獻的氛圍。做到師德高尚，儀表端莊，談吐高雅，愛崗敬業(yè)，紀律嚴明，團結(jié)奉獻；要熱愛學生、尊重學生，樹立“以生為本”的思想，確立服務意識，為學生、家長、社會服務，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

2、抓好教師職業(yè)道德的培訓工作。組織教職工認真學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造“教師人人是導師，學生個個受關愛”的良好育人氛圍。

3、建立德育領導小組，抓好班主任隊伍建設。舉行班主任工作論壇、班主任工作經(jīng)驗介紹交流會，探討工作方法，研究工作策略，提高工作責任心和管理藝術，創(chuàng)建學校、班級德育特色。

4、制定班主任工作月考核細則，把班主任工作的實績作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。本學期末，評選、表彰“十佳班主任”。

二、抓細抓實德育常規(guī)工作。

“用心做教育”是我們學校的辦學理念。注重細節(jié)，追求服務品質(zhì)是我們每一位教師的工作宗旨。

1、扎扎實實落實一日常規(guī)：比如走好路、敬好禮、做好操、上好課、寫好字、掃好地、用好膳等，切實抓好學生的養(yǎng)成教育，各班都把養(yǎng)成教育作為本學期德育工作的重點。每周根據(jù)學生的紀律、出勤、課間操、儀表、衛(wèi)生、用膳等方面做好檢查記錄，每天中午公布檢查情況，激勵先進，鞭策后進。同時也作為考核班主任工作的一個重要依據(jù)。

2、根據(jù)學校教育重點和班級實際，上好每一節(jié)晨會課。要求班隊老師有計劃、有組織地上好每周一節(jié)的班隊課，對學生進行安全、思想、行為習慣等方面的教育。

3、充分利用學校廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、電子顯示屏、校園網(wǎng)等宣傳媒體宣傳學校的好人好事，充分發(fā)揮教師、學生通訊員的作用，及時發(fā)現(xiàn)學生間、教師間的優(yōu)秀事例，營造文明、和諧的校園氛圍。

4、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，通過電話、家訪、開家長會、優(yōu)秀家長的經(jīng)驗推廣、與家教專家互動等多種形式，多渠道與家長溝通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

三、組織學生開展豐富多彩的活動。

1、積極開展“文雅入校園――養(yǎng)成好習慣，爭做好兒童”主題活動。（1）學生創(chuàng)作關于學習和行為習慣的好兒歌，并且在年級之間評比。（2）記錄自己養(yǎng)成的良好習慣，并且以“我改掉（養(yǎng)成）了――――――壞（好）習慣”等形式寫自己的感受和體會，在班級內(nèi)交流。

2、開展“真情滿校園――獻真情，做真人”主題活動。“學雷鋒活動”：學習雷鋒刻苦學習的精神，學習雷鋒助人為樂的精神。同伴之間組建“一幫一”或“多幫一”小組，促進伙伴之間的共同提高。受幫助和幫助他人的學生每月寫一篇簡短感受，參加全校評比。

3、組織學生參觀德育基地、觀看電影、演出等，讓學生在活動中受到感悟、教育，以此來激發(fā)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)的情操，并且規(guī)范和約束自己的行為。

4、抓住各種重要節(jié)日、紀念日等蘊藏著寶貴的道德教育資源，積極開展植樹、“我愛媽媽”、“我有一雙勤勞的手”、“慶六一”等主題活動，增強對祖國、對家鄉(xiāng)、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

5、充分發(fā)揮法制輔導員的作用，開展形式多樣的法制宣傳教育專題活動，使廣大的學生做到學法、知法、守法，會用法律維護自己的合法權益，預防和減少青少年犯罪，提高學生自我安全防范能力。

四、搭建平臺，展示特長。

1、積極倡導“書香校園”的文化建設，充分發(fā)揮“少兒書吧”作用，每天保證師生有30分鐘的閱讀和交流時間，讓學生在長期的豐富多彩的讀書活動中，培養(yǎng)讀書的興趣，引導學生讀好書，愛讀書，讓學生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達理，營造濃郁的書香校園氛圍。

2、進一步加強校園文化建設，充分利用宣傳櫥窗、教室里的四壁、黑板報、草坪上的宣傳欄等進行宣傳教育活動，讓學生一進校園，目之所及均是引導他們奮發(fā)向上的教育內(nèi)容，使他們在此環(huán)境的熏陶下，產(chǎn)生一種昂揚向上的動力。

3、進一步做好班級文化創(chuàng)建工作。培養(yǎng)優(yōu)秀班隊干部，對他們進行培訓，讓他們在參與班級管理的過程中，體會到成功感和責任感，從而營造濃郁的校園文化氣息，豐富德育的內(nèi)涵，提高德育的功效。

活動安排：

二月份（1－2周）

1、制定新學期德育工作計劃。

2、新學期學生常規(guī)教育。

3、制定《班主任工作月考核細則》。

4、繼續(xù)開展“禮儀星”“護集星”活動。

三月份（3－7周）

1、學雷鋒主題活動。

2、迎“三八”我是好孩子活動。

3、結(jié)合植樹節(jié)開展植樹、護樹活動。

4、安全教育、法制教育講座。

5、“我身邊的殷雪梅”交流會。

6、舉行校體育節(jié)。

四月份（8－11周）

1、組織學生開展戶外實踐活動，開闊眼界，陶冶情操。

2、班主任沙龍活動。

3、分年級召開家長會。

五月份（12－15周）

1、慶五一“勞動最光榮”系列活動。

2、法制安全教育活動。

3、慶祝“六一”準備活動。

六月份（16－20周）

1、隆重慶祝 “六一”兒童節(jié)。

2、評選三好生、優(yōu)秀生等。

3、“十佳班主任”評比。

七月份（21周）

1、總結(jié)本學期德育工作, 部署暑假生活。

2、各項資料匯總、歸檔。

2006年2月鳴凰中心小學

第四篇：中心小學新教育實驗工作總結(jié)

中心小學新教育實驗工作總結(jié)

時光如淙淙流水，轉(zhuǎn)眼間本學期的教育教學工作即將結(jié)束?！爸灰袆樱陀惺斋@”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革的重要途徑。構(gòu)建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學的研究息息相關。我校積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。

一學期下來，我們以“理想課堂”“有效教學”為抓手，三維一體的有機結(jié)合，師生的整體素質(zhì)在提升，學校的內(nèi)涵在豐富，有力地促進了學校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經(jīng)努力過、奮斗過。現(xiàn)把一學期的新教育實驗工作匯報如下：

一、強化課題管理優(yōu)化實踐研究

．加強了組織領導。學校成立了新教育實驗領導小組，負責組織課題研究的進展；成立以學科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調(diào)整課題實驗人員。

2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學反思，結(jié)合學校教科研組活動，加強生態(tài)課堂環(huán)境下的教學研討。在學校課題組的領導下，建立子課題研究小組，探索“小學語文課堂教學有效提問的研究”，達成課堂教學的有效性，不斷探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

3、構(gòu)建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學校日常教育教學工作融為一體，與新課改結(jié)合，與校本教研結(jié)合，倡導老師從小處入手，開展課堂教學研究，創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學校里的日常教學研究不應該是為了上好表演性質(zhì)的公開課、競賽課而進行的，而應該是為了提升每一個任課教師的教學能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學生；不應該是為了賽課做準備而開展，而應該是為了改進每一堂課的質(zhì)量而進行教研——包括復習課、試卷講解課在內(nèi)的所有學科教學；不應該只關注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學生，而是應該關注、檢測到每一個學生的學習情況，讓每一位學生有展示自我的機會。

二、探討“理想課堂”

打造有效教學

（1）把“理想課堂”融入學校課題研究

我校的市“十二五”課題是《小學語文課堂教學有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學的有效性。因此，我們結(jié)合“有效教學”，努力尋求有效的“教學策略”，構(gòu)筑理想課堂。

每學期，學校教導處組織教師學習相關的理論、聽專家講座，開展校本培訓。結(jié)合我校教師的考核制度，要求教師做好學習筆記，撰寫讀后感，教學隨筆、教學案例、教育論文。有效地落實了對教師學習過程的管理和指導，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究，探討師生互動，構(gòu)建理想課堂奠定了良好的基礎。

本學年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學設計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學設計在各級各類論文、教學設計的評比中獲獎。

在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調(diào)發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結(jié)合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學校在教學研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有更多的機會思考教學的有效策略，探討有效的課堂教學研究，構(gòu)筑理想課堂。

（2）把“理想課堂”融入教導處工作

理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導處工作安排，各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。

建立和強化集體備課備課制。我校非常注重備課的質(zhì)量，以“個人精備—集體研討—個性化修改”為操作模式，要求教師在上課之前，認真鉆研教材，充分預設，備課組內(nèi)積極研討，發(fā)揮集體智慧，確定出具體可行的教學方案，再根據(jù)班級實際進行彈性實施，以收到良好的教學效果。本學年學校教導處認真組織校級教研活動，展開“理想課堂”有效教學研討活動，活動中，執(zhí)教老師所展示的課堂教學，得到了聽課老師的一致好評。

校本教研活動開展多種形式的會課、聽課、評課活動。將原有的“示范課”、“校級研討課”等活動與打造全優(yōu)課堂活動相結(jié)合，開展校級與教研組兩級層面教研活動，打造全優(yōu)課堂研討課堂的聽說上評活動。另外，學校還開展了推門聽課評課等活動，這些活動的開展都與打造全優(yōu)課堂相結(jié)合，保證了學校的工作直指課堂教學，直指打造全優(yōu)課堂活動。

為更加關注教師上課質(zhì)量、效益，堅決查處備課、上課兩張皮現(xiàn)象，本學期的“六認真”檢查采取定期和不定期檢查兩種方式相結(jié)合，并通過隨堂聽課、召開座談會等途徑多角度、多方位了解教師備課、上課的質(zhì)量，并及時反饋，提出整改意見。作業(yè)的布置要體現(xiàn)分層，做到“四精四必”。如今，老師上課準備充分，教學秩序有條不紊，課堂效率有效提高，真正體現(xiàn)了“管理出效率”。

（3）加強課堂有效提問的研究

為了把新教育——理想課堂的研究落實到實處，我們提出了《小學課堂教學中提問的有效性研究》方案。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎。準確、恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。課堂提問是教師在組織、引領和實施教學的過程中不可或缺的教學行為，是教師組織課堂教學的重要手段。小學課堂教學中，有價值的提問是促進學生思維、評價學習效果、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學生自主學習潛能的基本控制手段。一個好的課堂提問能夠把學生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上；能夠引導學生追憶、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思維。一個好的課堂提問有助于提高學生運用有價值信息解決問題的能力和言語表達能力；有助于教師及時得到反饋信息，不斷調(diào)控教學程序，實現(xiàn)教學目標。

三、“理想課堂”研究的體會：

．追求理想的課堂，首先要求教師真心誠意地把學生當作學習主體，在課堂上積極營造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想，參與學習，教師不僅是學生學習的組織者、引導者和合作者，并要給學生進行充分思考和探索交流的時間和空間。

2．在“理想課堂”學習方式的實施過程中，要堅持“兩個為主”。一是以“探究學習”為主，力求讓學生自己揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨立解決問題。二是“全員參與”為主，既要承認學生之間的差異，又要讓全體學生共同參與，得到全面、主動的發(fā)展。

3．應重視引導學生從生活實踐中學習，把學習過程真正變成學生親生實踐、探究、應用的過程，在這個過程中，要讓學生既動手做又動口說，既用眼看又用腦想，多種感官參與學習活動。

4．構(gòu)建“理想課堂”對教師素質(zhì)提出更高的要求，教師要不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐。不僅要鉆研教材，更要研究學生。研究學生的認識程度和能力發(fā)展水平，了解學生對科學的態(tài)度，從而設計出符合學生實際的教學方案。

總之，新教育實驗為我們鋪就了充滿陽光的大道，我們將堅定不移的以新教育實驗來促進師生的共同成長，促進教育觀念的不斷更新和轉(zhuǎn)變，促進學校的快速發(fā)展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結(jié)反思，我們堅信：“只有行動，就有收獲”。新教育實驗的大道上，我們定會收獲一種幸福而完整的教育生活！

第五篇：城關鎮(zhèn)中心小學新教育實驗實施方案

城關鎮(zhèn)中心小學新教育實驗實施方案

一、指導思想

以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以“發(fā)展學生個性和潛能，增強學生綜合人文素質(zhì)”為突破口，以建設書香校園和構(gòu)建理想課堂為載體，努力提升辦學品味，提高教師素質(zhì)和學生學習能力，讓每位教師成功，讓每個學生成功，過一種幸福完整的教育生活。

二、實驗的目標

1、總體目標：促進學生在健全人格、學有所長基礎上的個性化發(fā)展；促進教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎上的專業(yè)化發(fā)展；促進教師與學生的共同發(fā)展，探索學校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

2、具體目標：改變學生生存狀態(tài)，發(fā)展學生個性和潛能，提高學生人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎；建立教育、教學、研究、學習一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進教師專業(yè)成長；推進學校文化建設，豐富辦學內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學校發(fā)展之路；推進素質(zhì)教育，深化學校課程改革，總結(jié)和推廣教育改革的經(jīng)驗和做法。

三、活動內(nèi)容

主題一建設書香校園

（一）實驗目標

大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學習型社會做出積極貢獻。

（二）主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆。師生積極寫讀書筆記，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、家校讀書共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

（三）實施辦法

1、營造書香校園氛圍

（1）讓校園彌漫書香。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（2）讓班級散發(fā)書香。通過“班級圖書角”和“學習園地”，創(chuàng)設“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學習。

（3）讓墻壁飄逸書香。加強文化櫥窗的建設，記錄師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（4）讓家庭充滿書香。學生在家中建立個人小書柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。

2、深化師生共讀寫

師生共讀的內(nèi)容主要包括：新教育實驗書籍、古今詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等

（1）對學生讀書活動的具體要求：熟讀經(jīng)典詩詞。一二年級要熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三四年級要熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首。精讀推薦書目。一二年級每生每學期必讀學校推薦書目2本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；建好班級圖書角。引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊活動。利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。勤寫讀書筆記。每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。定期將學生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。保證讀寫時間。學校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級每周至少寫5篇隨筆。

（2）對實驗教師讀書活動的具體要求：每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動，誦經(jīng)典，品名著，充實自我；組織實驗教師進行讀書交流。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學期至少寫2篇教育隨筆。

3、開展精彩活動

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺，用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更

多的表現(xiàn)機會。

（1）捐書獻書活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設計獎。

（2）圖書交換活動。每學期舉辦一次學生 “圖書交換周”活動，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現(xiàn)圖書資源共享。

（3）“我讀書，我快樂”活動。根據(jù)學校制定的優(yōu)秀書目，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

（4）讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（5）成果展示活動。每學期都舉行一次讀書展示比賽，通過比賽，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，使傳統(tǒng)美德在學生身上得到傳承。

（6）家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，要求家長督促孩子每天閱讀課外書、按要求做好讀書筆記、為孩子購買一些文學書籍、與孩子共同寫讀書體會。主題二構(gòu)建理想課堂

（一）實驗目標

努力使每個教師能合理地組織教學，熟練地運用新課程理念下的教學技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學模式；學生能有效地學習，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。

1、構(gòu)建體現(xiàn)理想課堂的教學操作模式。

2、形成新課程理念下的教學方式、學習方式的實踐策略。

3、通過研究，激發(fā)教師課堂教學智慧，使教師掌握理想課堂的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長的快樂。

4、通過對理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學校的教育特色，使學校成為全體師生的“精神家園”。

（二）主要措施

1、激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架

第一條主線：三個理念引領五個發(fā)展，構(gòu)建學校、教師、學生發(fā)展一體化?！叭齻€理念”是指：課堂教學充滿生活氣息，課堂教學充滿成長氣息，課堂教學充滿生命活力?！拔鍌€發(fā)展”是指：教師教學行為向指導學生學法、點撥學生感悟發(fā)展；學生學習方式向預習先導、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長與學生成長向和諧相長發(fā)展；教學內(nèi)容向凸現(xiàn)學科文化內(nèi)涵發(fā)展。

第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標貫穿“預習、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學效率最大化。

第三條主線：三重整合帶動五個突破，奠基學生生命成長多元化?！叭卣稀敝福航獭W、練的整合，多邊互動與小組合作的整合，多感官刺激與動腦思考的整合。“五個突破”指：語文教學突破閱讀、寫作關，數(shù)學教學突破思維、應用關，英語教學突破口語交際關，藝體教學突破健康、審美關，其它學科突破實踐體驗關。

2、落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎

以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。在教學設計上，要側(cè)重在學生學什么，怎樣學，學的結(jié)果如何，“我”如何指導等方面做文章，充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強集體備課的研究與落實，切合實際，落實好一周的教學進度、課前導學、作業(yè)設計、教學重難點的分析與策略，以及達標措施等，力爭做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎。

3、推進上好平實課，搭建理想課堂研究平臺

根植于全體教師的平時課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍。實驗教師要率先垂范，帶頭進行理想課堂的研究和實驗。進一步完善學校領導聽評課制度，開展部分年級、部分學科教學開放周活動，承辦縣理想課堂研討活動，真正以聽評課促研究、以開放促發(fā)展，引導、激勵廣大教師投入到課堂教學改革中來。

4、突破預習和作業(yè)布置難點，激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛質(zhì)

重點抓預習和課堂作業(yè)兩個突破口。把預習上升到尊重學生的主體地位和自主學習權利的高度來認識，切實加強預習指導，提高預習效率。當堂完成作業(yè)，不僅是對學生的一種關愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內(nèi)限時作業(yè)，提高作業(yè)效率，進而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習成為學生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛質(zhì)，培養(yǎng)學生長足的學習勁頭。

5、聘請名人專家專業(yè)指導，為構(gòu)建理想課堂指路引航

為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學校將聘請有關專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關學科教學研討活動；組織學生參加上級組織的各項競賽活動，給學生提供展示自我的機會，讓學生在活動中得到鍛煉。

6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式

為了促進理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學校定期組織教師和學生，開展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動，不斷充實、完善理想課堂理念與模式。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、?？?、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。

五、實施步驟

第一階段：準備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）

確定實驗教師、實驗班；組建課題組領導組、業(yè)務指導組和行動實驗組；借鑒先進地區(qū)的研究性學習活動經(jīng)驗，上網(wǎng)查詢相關資料，制定課題實施方案。

第二階段：實施階段（2010年6月至2011年6月）

學習朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》、《與理想同行——“新教育實驗”指導手冊》等著作以及《有效課堂》、《上好課應知應會》等教育專著；參加新教育研討會，共享新教育階段性成果；邀請專家來校進行講座和實驗過程指導；挖掘新教育的內(nèi)涵，以新教育六個主要內(nèi)容推動學校整體的研究。

第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理實驗教師研究成果，論文、課件、教案、活動體會等資料。

第四階段：總結(jié)階段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果推廣應用。

六、保障措施

1、組織保障。成立課題領導組、業(yè)務指導組和行動實驗組。

課題領導組：

組長：李雪梅

成員：聞永友、童濤、宋新榮、李宏芝、陳孝懷

業(yè)務指導組

組長：聞永友

副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷

主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張云

行動實驗組

營造書香校園專題組：

組長：李雪梅

副組長：聞永友、童濤

主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張云

構(gòu)建理想課堂專題組：

組長：聞永友

副組長：宋新榮、鄧永紅

主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張云王同杰張云劉本勤 張藝

2、經(jīng)費保障

合理使用教育局課題實驗資助經(jīng)費，學校設立實驗專項資金，做到?？顚Ｓ?，支出與實驗密切相關，從嚴管理使用，促進實驗健康發(fā)展。

3、制度保障

（1）落實學習培訓制度。根據(jù)實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關的學習、培訓、研討。

（2）落實交流研討制度。參加縣教育局組織的實驗項目學校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。

（3）落實“底線＋榜樣”試驗管理制度。設置行動底線，樹立教師學習榜樣，引導教師積極參與新教育實驗工作。

（4）落實總結(jié)表彰制度。開展實驗優(yōu)秀教師、活動成果的評選，并積極向縣課題組申報。