第一篇：德語(yǔ)培訓(xùn)心得

山東省清島市九中培訓(xùn)匯報(bào)

烏拉蓋管理區(qū)中學(xué)

趙全

時(shí)間：2014年6月22日

參加人員：全體教師（64人）匯報(bào)類型：校本匯報(bào)

青島，是一座美麗的海濱城市。這個(gè)夏天有幸和一批教師們來這里學(xué)習(xí)。來到了美麗的山東省青島市九中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們無微不至的關(guān)懷下，我感受到了家庭般的溫馨，學(xué)校精心的組織和安排，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。下面談一下這次培訓(xùn)的心得：

一、教學(xué)安排以及考核評(píng)價(jià)

教學(xué)上以年級(jí)組為單位（高

一、高

二、高三）進(jìn)行集體備課，每周進(jìn)行一次大集備，平時(shí)進(jìn)行分散備課。每周提前制定周計(jì)劃，每個(gè)集備組每周組織一節(jié)課（先行課），集備組針對(duì)先行課作出評(píng)價(jià)，評(píng)后在歸納教學(xué)中存在的問題，同時(shí)作出下周的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法。在課程安排上，學(xué)生除了英語(yǔ)外，還必須選擇一門其他外語(yǔ)，如：德語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)等。

考核評(píng)價(jià)分團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)基本思想標(biāo)準(zhǔn)是不評(píng)價(jià)個(gè)人，主要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生成績(jī)。對(duì)集備組的評(píng)價(jià)主要根據(jù)平時(shí)考試成績(jī)，考試成績(jī)盡量減少高分差，即平行班最高分和最低分不超過5分。對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)：以高中學(xué)生入校時(shí)的分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，與高三一模時(shí)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，要有一定的提高。

二、跟崗學(xué)習(xí)

此次培訓(xùn)讓教師深入到學(xué)校的教學(xué)一線學(xué)習(xí)。學(xué)校安排高二年級(jí)的羅颯老師對(duì)我指導(dǎo)，讓我跟班學(xué)習(xí)，我觀摩了羅老師的課和其他老師的課。在聽課過程中發(fā)現(xiàn)九中教師重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中最大的特點(diǎn)是開設(shè)課外閱讀專題訓(xùn)練。本學(xué)期九中語(yǔ)文組在學(xué)期初制定了3個(gè)專項(xiàng)閱讀：蘇軾、辛棄疾、李清照。每個(gè)教師準(zhǔn)備相關(guān)材料，最后交給負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再將大量的材料進(jìn)行篩選編排（包括文字和視頻及課件等），將整合后的資料分發(fā)給每個(gè)組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)重點(diǎn)，最后將材料分發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自行組織安排具體事項(xiàng)。此項(xiàng)活動(dòng)的目的不是為了高考，而是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及學(xué)習(xí)的能力。整個(gè)過程使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)、思維能力、閱讀能力都有很大的提高。

三、教師講壇

6月17日下午聽取九中黃向君老師的講座《漫談教師幸福的源泉》。黃向君老師從四個(gè)方面講解了教師的職業(yè)幸福從哪里來。

1、健康的活著就是幸福。告訴教師要學(xué)會(huì)享受生活。

2、變化無窮和充滿挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作潛藏著無限幸福。教師要將功利與教學(xué)分離,享受教學(xué)過程，教師要不斷挑戰(zhàn)自己，在不斷挑戰(zhàn)中享受教學(xué)的過程。

3、在與學(xué)生交流中播撒幸福。教師要給學(xué)生做好榜樣，教師得變成“演員”，這是教師的一種責(zé)任。要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，教授學(xué)生處理好各種關(guān)系。在教育中享受教學(xué)。

4、在與學(xué)生共同參與的活動(dòng)中感受幸福。充分利用各種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。因?yàn)樵诨顒?dòng)中比學(xué)習(xí)更重要的是思考，也就是學(xué)習(xí)的方法。

5、在與同伴的合作中體會(huì)幸福。同事間互相學(xué)習(xí)，互相勉勵(lì)、互相幫助，在交流中感受幸福。

6、要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福。教師要學(xué)會(huì)溝通、善于溝通。有豐富的興趣愛好，與家人、與同事、與朋友多交流，在現(xiàn)實(shí)中做真正的自己，在享受人生與生活中保持自己的快樂和幸福。

山東省青島市九中先進(jìn)的教學(xué)理念、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底一次又一次觸動(dòng)了我的心靈，令我如沐春風(fēng)，讓我的教育教學(xué)理念得到了全新的體驗(yàn)和升華。這次培訓(xùn)，讓我感慨萬千，不僅學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我的工作熱情，我會(huì)自覺地以此為新的起點(diǎn)，在今后的教育工作中把青島市九中的新理念、新方法付諸于教學(xué)中！

第二篇：成都德語(yǔ)培訓(xùn) -Relativs

成都外國(guó)語(yǔ)專業(yè)學(xué)校：成都德語(yǔ)培訓(xùn)

Relativs?tze

Relativs?tze sind eingeleitete Nebens?tze

Die Nebens?tze werden eingeleitet durch ein Relativpronomen oder ein Relativadverb.Es bezieht sich auf das Nomen / Substantiv oder Pronomen des Hauptsatzes.der, die, das, welcher, welche, welches...z.B.Ich zeige dir das Bild, das ich mir gerne kaufen m?chte.Die Katze, die auf dem Baum sitzt, muss von der Feuerwehr gerettet werdenDer Fahrer, welcher den Unfall verursacht hatte, war nicht verletzt.Hier ist die Schule, in die ich gehe.wo, wohin, woher, wodurch, womit, weshalb, weswegen, als ob, wie, wie wenn...)

z.B.Er wei?, wie man sich im Theater benimmt.Lena kommt heute zurück aus Griechenland, wo sie ihre Ferien verbrachte.Der Hund suchte in der Lawine, wo die Bergwacht den Skifahrer vermutete.Der Hund fand den Skifahrer, weshalb dieser überlebte.

第三篇：德語(yǔ)工作者暨班主任培訓(xùn)心得

一次幸福愉悅的培訓(xùn)

黃

成

3月25日，陽(yáng)春三月，久違的陽(yáng)光格外耀眼，湊熱鬧似的和我們一起聚集在這個(gè)周末，相聚在銅仁學(xué)院的大禮堂。一起走進(jìn)這次幸福而愉悅的培訓(xùn)之旅。聆聽了全國(guó)知名教育家高金英，李鎮(zhèn)西，馮恩洪老師的專場(chǎng)報(bào)告會(huì)。

做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師

用李鎮(zhèn)西老師的話來說，聽高老師的講座就是在聽相聲。的確，高老師生活化的詞匯，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，精彩的措辭，出人意料的魔術(shù)表演，信手拈來的故事，妙語(yǔ)連珠的笑話，會(huì)場(chǎng)上接二連三的笑聲和掌聲就是對(duì)她充滿智慧的語(yǔ)言藝術(shù)最好的詮釋。

我想做一個(gè)充滿陽(yáng)光味道的老師應(yīng)該象高老師一樣有著豐富的語(yǔ)言藝術(shù)吧！她說：老師要想豐富你的教學(xué)內(nèi)容，使你的課堂充滿趣味性，必須肚中有一批可以信手拈來的詼諧的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，當(dāng)課堂出現(xiàn)意外時(shí)，當(dāng)和學(xué)生發(fā)生摩擦?xí)r，老師就能拿出一個(gè)富有哲理的故事蕩滌學(xué)生的心靈。有的學(xué)生為自己的衛(wèi)生區(qū)內(nèi)總有同學(xué)丟過來的垃圾而抱怨時(shí)，高老師用“彎腰揀紙團(tuán)揀到好工作”的故事來教育學(xué)生，使丟者羞愧拾者無怨。每個(gè)小故事都是一個(gè)真理，每個(gè)小故事都使她的學(xué)生深受教育。

高老師是一個(gè)多才多藝的人，她會(huì)變小魔術(shù)、指揮合唱、吹奏樂器。她是一位心理學(xué)專家，把成功的心理暗示效應(yīng)運(yùn)用得精彩極致。她有一顆不老的童心，可以和學(xué)生一起歌唱。請(qǐng)問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學(xué)生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧和陽(yáng)光味道的老師，才能擁有一批熱愛你的學(xué)生??！

做最好的老師

用李鎮(zhèn)西老師自己的話來說，他的講座最大的特點(diǎn)就是故事。一個(gè)個(gè)感人的事例，一個(gè)個(gè)他親身經(jīng)歷的故事，洗滌著我的心靈，告訴我們?cè)趺慈プ鲆粋€(gè)最好的老師，那就是對(duì)孩子們投入大量的情感，那份情感就是“愛”。

用孩子的眼睛來觀察這個(gè)世界的繽紛，用孩子的耳朵來傾聽這個(gè)世界的聲音，幫助他們走出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑,因?yàn)橹挥杏猛哪軌騿拘淹模挥袗坌哪軌蜃虧?rùn)童心?！敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的?！睈蹖W(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容?！皭邸本褪且环菁冋妗⒁环萸f嚴(yán)、一份責(zé)任感；“愛”就是民主、就是平等、就是把“童年還給童年”、就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端??。做最好的自己，做幸福的老師

由于會(huì)場(chǎng)的條件有限，有的老師沒有靠椅坐，有的站著，馮恩洪老師為了向各位老師表示敬意，站著講完了整場(chǎng)報(bào)告會(huì)。再加上他如數(shù)家珍地娓娓道來，語(yǔ)言那么流暢而優(yōu)美，情感那么投入而幽默，舉例那么生動(dòng)而確鑿，見解那么深刻而新穎，我被深深地被他的職業(yè)素養(yǎng)折服了。

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。”我們要幫助學(xué)生播種好的信念、行動(dòng)、習(xí)慣和性格，幫助學(xué)生收獲幸福的人生。當(dāng)學(xué)生幸福著，那么我們也就快樂著，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。

走進(jìn)學(xué)生，做一名幸福的老師。蹲下身子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步很大；蹲下身子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子非常懂事；蹲下身子，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很勇敢……蹲下身子，仰望我們的學(xué)生，欣賞我們的學(xué)生，在贊美中給學(xué)生播撒幸福，我們也會(huì)因?qū)W生的幸福而倍感幸福！

兩天的培訓(xùn)時(shí)間非常的短暫，但影響卻是深遠(yuǎn)的，他們的每一個(gè)案例，每一個(gè)故事都是我今后的工作的范本，相信在這些名師的引導(dǎo)下，我們的教育會(huì)走向一個(gè)燦爛美好的明天！

第四篇：我學(xué)奧地利德語(yǔ)的一些心得

我學(xué)奧地利德語(yǔ)的一些心得

我08年畢業(yè)于北京華北電力大學(xué)的工程管理專業(yè)，之后在COFCO做了5年項(xiàng)目管理工作。2012年底來奧地利留學(xué)，發(fā)現(xiàn)根本聽不懂奧地利德語(yǔ)，從一個(gè)能言會(huì)道的社會(huì)人，立馬變成四肢健全的殘疾人聾子啞巴。心里十分糾結(jié)郁悶，但是情緒焦躁不解決問題，還是得埋頭苦學(xué)德語(yǔ)。

一遍遍背記語(yǔ)法單詞句子文章，從早到晚聽慢速德語(yǔ)新聞，德語(yǔ)對(duì)話，看帶字幕德語(yǔ)電視劇，剪報(bào)紙抄寫讀書筆記，不斷放開膽量和我的德國(guó)老公交流，把上課所用的物理化學(xué)數(shù)學(xué)等專業(yè)德語(yǔ)教材，從頭到尾手抄幾大本。。

功夫不負(fù)有心人，2015年底，終于發(fā)現(xiàn)在kommunikation溝通方面沒太大障礙。可以像在國(guó)內(nèi)那樣自由自在的學(xué)習(xí)生活工作了。4年的堅(jiān)持，其中無數(shù)次的想放棄，最后苦盡甘來。

一門語(yǔ)言也是一種文化的代表，如馬克吐溫所說，德語(yǔ)學(xué)習(xí)是一輩子的事，我還要學(xué)習(xí)很多。

所以在科恩騰FH學(xué)習(xí)之余，得到了一個(gè)兼職工作，科恩騰應(yīng)用科技大學(xué)(FH K?rnten)經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)(Wirtschaftsingenieurwesen)系主任Prof.Hartlieb的學(xué)生類助理Studentische Assistenz。

第一個(gè)任務(wù)，就是了解我們專業(yè)從大一到大三大約17個(gè)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難在哪里。其中大一的中國(guó)同學(xué)人數(shù)最多，9個(gè)。

于是下課找同學(xué)們聊，發(fā)現(xiàn)大家共同的困難第一個(gè)在于語(yǔ)言。

奧地利德語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)的區(qū)別很多。

學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)，也需要很多時(shí)間努力，才能真正聽得懂奧地利方言。

而且奧地利每個(gè)小城里的方言截然不同，就像國(guó)內(nèi)，甘肅人完全聽不懂江蘇話。

上課聽不懂科恩騰方言，小組作業(yè)很難和帶著更濃科恩騰口音的奧地利人交流，甚至考試看不懂題目是大家學(xué)習(xí)上最大的痛苦。

如果是用中文，掌握這些知識(shí)不是問題。用德語(yǔ)，雙倍的難度。

言回正傳，在知乎上看到一個(gè)好文，加上自己學(xué)習(xí)德語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，先說說如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)的基本戰(zhàn)術(shù)和思路。

在十九世紀(jì)的法國(guó)，有一個(gè)拉丁語(yǔ)教師，他有一個(gè)很普通的法國(guó)名字，叫做弗朗索瓦(Francois Gouin)。在法國(guó)教拉丁文教得好好的，突然在1878年的某一天，覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)德語(yǔ)了，于是決定停薪留職一年，到德國(guó)漢堡去學(xué)德語(yǔ)。

當(dāng)時(shí)正是在語(yǔ)法-翻譯法統(tǒng)治的時(shí)代，而且因?yàn)樽约菏菍W(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)的大行家，于是他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)德語(yǔ)的方法當(dāng)然是背誦德語(yǔ)語(yǔ)法書和248個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞啦。

于是他把自己關(guān)在一個(gè)房間里整10天。弗朗索瓦太有才了，10天的時(shí)間他背會(huì)了整本語(yǔ)法書和全部動(dòng)詞，于是他興奮地奔向德國(guó)大學(xué)的課堂，來測(cè)試他的德語(yǔ)能力。

“哎呀！怎么一個(gè)字都聽不懂？怎么任何語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都辨認(rèn)不出來？ 怎么沒聽出一個(gè)剛背過的動(dòng)詞？”老弗沒放棄，咱是語(yǔ)言專家呀，連希臘語(yǔ)都學(xué)過。

想起希臘語(yǔ)的詞根了，于是老弗又背會(huì)了800個(gè)德語(yǔ)詞根，當(dāng)然還有各種相關(guān)詞匯。

他覺得這回至少“基本的德語(yǔ)”應(yīng)該差不多了吧。

于是他又跑到了大學(xué)課堂?“哎呀！怎么還是一個(gè)字也不懂呀？”

這回這個(gè)可愛而倔強(qiáng)的老弗終于放下他語(yǔ)言專家的架子，開始上街上學(xué)德語(yǔ)去了。

可他的語(yǔ)言能力實(shí)在太低，啥也聽不懂（無效聲音），說的德語(yǔ)還遭到了那些老外的嘲笑，于是羞愧難當(dāng)，又回到的自己的房間里，開始翻譯歌德和習(xí)勒的作品（夠猛的）。

結(jié)果還是“哎呀！”又花了數(shù)星期背德語(yǔ)對(duì)話，結(jié)果還是“哎呀！” 于是又花了幾個(gè)月的時(shí)間，背下了三萬字的德語(yǔ)字典，結(jié)果怎么還是“哎呀！”在德國(guó)一年期滿，老弗沒有學(xué)會(huì)說德語(yǔ)。

他覺得好郁悶，還是啥語(yǔ)言專家啊。

老弗回國(guó)了，見到了久別的故鄉(xiāng)和親人，也見到了一年不見的剛滿三歲小侄子。一年不見，小侄子已經(jīng)是個(gè)可愛的，一直說個(gè)不停的小話匣子了。

記得去年自己出國(guó)走的時(shí)候，他還只能咿咿呀呀胡比亂畫呢，怎么才一年就成這樣兒了。他一定有個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的秘密！

老弗開始意識(shí)到語(yǔ)言教師可能“都搞錯(cuò)了”，外語(yǔ)也許不該這樣學(xué)。

于是他開始天天泡小孩子了，觀察和分析他們掌握語(yǔ)言的奇特本領(lǐng)。

倔強(qiáng)有時(shí)是有回報(bào)的，弗朗索瓦提出了續(xù)列法Series Method，一個(gè)直接從聽力對(duì)話入手，不學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，不背單詞，不要翻譯的方法。

但倔強(qiáng)有時(shí)又限制人的發(fā)展。

老弗不擅長(zhǎng)推銷自己，1900年的人們并不了解和廣泛使用他的方法，他的發(fā)明的續(xù)列法Series Method倒是被狡猾的同事貝立茲給“拿來主義”了，創(chuàng)立了著名的貝立茲學(xué)校而名利雙收，結(jié)果很少有人還記得這位說“教師都搞錯(cuò)了”的老弗的功勞。

我四處參加奧地利人在Villach和Kelagenfurt舉辦的座談交流會(huì)和報(bào)告會(huì)。Villach是南歐重要的中心，不單是交通樞紐，而且是文化，經(jīng)濟(jì)樞紐。四通八達(dá)的聯(lián)結(jié)著奧地利，意大利，斯洛文尼亞，克羅地亞，瑞士等等。所以Villach的城市文化很兼容包容，在活動(dòng)里可以看到各個(gè)國(guó)家的有一定視野的人。

交流后，也會(huì)驚喜原來這里有這么多不同的文化。腦門打開了很多。不再局限于中國(guó)人和奧地利人的思維了。

一般這些活動(dòng)剛開始是大家坐一起，幾個(gè)有名的人做個(gè)短暫的拋磚引玉的報(bào)告，然后大家開始提問，最后自由交流。

自由交流時(shí)，大家站起來，拿著喝的，有時(shí)也有小吃，還有企業(yè)貢獻(xiàn)的各種禮物，幾個(gè)人湊一起，邊吃邊喝邊聊，愿意去參加活動(dòng)的奧地利人都是很樂于社交和接觸別人的開朗的人，甚至在本地企業(yè)里有一定地位，溝通力很強(qiáng)，很快可以找到很多共同話題。

這比中國(guó)同學(xué)在FH學(xué)校里找有些老外聊天練德語(yǔ)，結(jié)果有些年輕的老外要不沒有時(shí)間，要不沒有興趣，要不沒有耐心的效果好很多。

當(dāng)然不是說，不要去和學(xué)校的外國(guó)同學(xué)交流，主動(dòng)交流是必須的，只是期望不要太大，要不失望很大。

畢竟這些人群不一樣，心理特征和行為特點(diǎn)不一樣。

高樓大廈要從地基打起，再大的夢(mèng)想，也要腳踏實(shí)地一步步走出來。

以我所見，在奧地利學(xué)習(xí)工作生活生涯的幸?？鞓泛艽蟪潭热Q于德語(yǔ)水平高低。

祝福大家在德語(yǔ)學(xué)習(xí)上再上一層樓，早日掌握德語(yǔ)，盡快融入，翻開人生的新一篇。

第五篇：成都德語(yǔ)培訓(xùn)：德語(yǔ)成語(yǔ)：mindeste

法亞小語(yǔ)種

成都德語(yǔ)培訓(xùn)：德語(yǔ)成語(yǔ)：mindeste

Mindeste

nicht im Mindesten：一點(diǎn)也不，根本沒有

例句：Ich habe nicht im Mindesten daran gedacht, ihn einzuladen.我根本沒想邀請(qǐng)他。

zum Mindesten：至少，最起碼，最低限度

例句：Du httest zum Mindesten anrufen mssen, wenn du schon nicht kommen konntest.既然你來不了，那你最起碼也得打個(gè)電話呀。