第一篇：創(chuàng)建書法示范學(xué)校工作報(bào)告

接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅

——前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建常州市書法示范學(xué)校工作報(bào)告

前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2004年6月，是由以江蘇省前黃高級中學(xué)為投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學(xué)?！，F(xiàn)有36個教學(xué)班，1980位學(xué)生和123位正式教師。學(xué)校把“辦成現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色，國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的品牌學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，把辦成與省前中相匹配的生源基地為主要任務(wù)。

學(xué)校堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生未來，確立以師生的發(fā)展鑄就學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)取，不斷攀登新的高峰，逐漸成為本地區(qū)一所辦學(xué)水平一流的學(xué)校。近年來，在上級的關(guān)懷下，尤其是各位專家的指導(dǎo)下，依靠全校師生的不懈努力，為創(chuàng)建本地區(qū)“一流的書法特色學(xué)?！弊隽舜罅孔坑谐尚У墓ぷ?。

一、眾心歸一

合特色創(chuàng)建之力

在創(chuàng)建書法特色上，全校上下有著高度統(tǒng)一的認(rèn)識，這是因?yàn)椋?/p>

（一）學(xué)校自成立開始，就把“走好路、寫好字、懂禮貌、會演講”作為對合格畢業(yè)生的基本要求。我們認(rèn)為“寫好字”不僅是一種基本技能，從提高人的全面素養(yǎng)的角度來認(rèn)識，認(rèn)真寫字的過程就是接受傳統(tǒng)文化熏陶、懂得做人道理、培養(yǎng)意志品質(zhì)、形成良好習(xí)慣的過程。

（二）2006年全校高質(zhì)量通過江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校驗(yàn)收，專家組就學(xué)校發(fā)展特色提出了建設(shè)性意見，我們共同確定了以書法教育為學(xué)校發(fā)展特色之一。

（三）“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”其內(nèi)涵就是考慮學(xué)生已有的基礎(chǔ)、興趣愛好和特長，著眼于學(xué)生未來，培養(yǎng)優(yōu)秀加特長的有鮮活個性特征和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。

（四）辦學(xué)競爭日趨激烈和教育改革的不斷深化，社會對人才的要求漸趨多元化，錯位發(fā)展、特色發(fā)展才能為學(xué)校發(fā)展注入更強(qiáng)的生命力，才能使學(xué)校勇立教育改革的潮頭，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)頭羊。

二、整體規(guī)劃

謀特色發(fā)展之策

前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳承省前中八十年來積淀的文化為己任，“要做就做最好”是省前中人的一句名言。同樣，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校也是把這句話作為創(chuàng)建書法特色這一具體工作的座右銘。

首先，學(xué)校把“創(chuàng)建常州市書法特 色學(xué)校，發(fā)展人文藝術(shù)特色教育體系”列 1 入了《三年主動發(fā)展規(guī)劃》，同時專門制定了《學(xué)校書法特色教育五年發(fā)展規(guī)劃》，力爭在最短的時間內(nèi)，把我校書法教育推進(jìn)到本地區(qū)一流學(xué)校之列。學(xué)校努力把書法特色教育作為三年主動發(fā)展規(guī)劃優(yōu)秀項(xiàng)目來打造，從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展策略的高度來精耕細(xì)作。

其次，學(xué)校每學(xué)期的計(jì)劃都有特色發(fā)展方面的具體要求，特色發(fā)展是行政會議的重要議題，也是教工會議的經(jīng)常性話題，以期引起各部門和全體老師的共同關(guān)注，為書法特色教學(xué)的全面開展?fàn)I造出良好的輿論氛圍。

再次，從2009年開始，學(xué)校把普及和提高相結(jié)合，除了扎實(shí)推進(jìn)面向全體學(xué)生的硬筆寫字教學(xué)外，把書法特色班的組建作為學(xué)校教育改革的新舉措作重點(diǎn)安排，在特長生的錄取、特色班文化科師資的配備等各方面給予政策傾斜。2009年書法特色班招收學(xué)生40名，2010年書法特色班招收學(xué)生45名，特色班的組建促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的社會效應(yīng)。學(xué)校正與省前中、省前中國際分校、南京藝術(shù)學(xué)院就特色班的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行可行性論證。

三、齊頭并進(jìn)

實(shí)特色學(xué)校之名

第一，營造翰墨氛圍，美觀文化環(huán)境

我校林木蔥蘢，環(huán)境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學(xué)館、體育館、錦文館、春苑樓、介眉藝術(shù)館由紅學(xué)泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內(nèi)外，本地名家、學(xué)校教師及學(xué)生書畫佳作隨處可見，并做到及時更新。多塊鐫刻不同內(nèi)容的紀(jì)念碑點(diǎn)綴于建筑與花木之間，既美化了校園，又提升了學(xué)生的審美能力。學(xué)校櫥窗定期開展專題展覽會，定期展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作，尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生特長發(fā)展。

祖籍前黃的楊廷鑒是明代最后一名狀元，書法、做人形神兼?zhèn)洌倚Ｊ盃钤z風(fēng)，挖掘狀元故里的文化歷史，集歷史人文、思想性和藝術(shù)性于一體，利用“廷鑒歷史”在“景德園”建造“廷鑒遺風(fēng)”廊，讓學(xué)生在此文化中耳濡目染，陶冶情操。

第二，建立管理體制，成員分工明確。

學(xué)校陸嘉偉副校長和教務(wù)主任王小虎、張小林分管人文藝術(shù)特長教育，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)藝術(shù)特長發(fā)展教育工作的開展。學(xué)校書法教學(xué)工作小組由校領(lǐng)導(dǎo)、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確，職責(zé)分明。定期研究書法教育的開展情況，及時解決出現(xiàn)的各種問題，制定各階段書法教學(xué)的目標(biāo)和策略。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和書法教學(xué)工作小組成員通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)等途徑進(jìn)行有效的課堂管理。

學(xué)校成立了書法教研組，書法教研組共有8位老師組成，學(xué)校根據(jù)教學(xué)的需要特地聘請李國強(qiáng)老師主要負(fù)責(zé)兩個書法特色班的教學(xué)，聘請狄衛(wèi)星老師負(fù)責(zé)八 年級硬筆書法教學(xué)。

第三，著眼未來發(fā)展，壯大師資隊(duì)伍。

按照《書法教師培養(yǎng)計(jì)劃》，2009年暑期派遣書法教師白海燁參加專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已完成所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲得了畢業(yè)證書，并被評為優(yōu)秀學(xué)員，現(xiàn)任七年級書法班班主任。2010年暑期派吳濤老師參加培訓(xùn)，現(xiàn)正在培訓(xùn)中。未來三、四年中，我們將繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃，選派有一定基礎(chǔ)的老師認(rèn)真參加培訓(xùn)，至少再培養(yǎng)出三名書法老師，滿足學(xué)校教學(xué)之需。

學(xué)校嚴(yán)把新教師錄用關(guān)，“寫好字”是教師的錄用標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校為全體教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場所，還舉辦各種書法講座，邀請常州市書法大家來校作全體教師的書法講座。全校組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常舉行書法筆會，定期評選教師優(yōu)秀作品，舉辦作品展覽。向書法教師提出高要求，集中進(jìn)行書法學(xué)習(xí)與研究，欣賞優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)書法技巧，提高寫字教學(xué)技能。學(xué)習(xí)書法的教師每月至少交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創(chuàng)作或臨摹）?，F(xiàn)在大部分教師都對書法藝術(shù)有濃厚的興趣并能寫出一手好字。

學(xué)校成立了以張志業(yè)老師為組長的書法教研組，并對書法組的《充分發(fā)揮書法課程對學(xué)生教育功能的研究》課題給予全力支持。

第四，建立校本課程，打造特色課堂。

學(xué)校要求各學(xué)科教師都要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。

2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學(xué)生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴(yán)格落實(shí)了每周一節(jié)的書法課，課上以硬筆書法練習(xí)為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)。七年級進(jìn)行楷書基礎(chǔ)教學(xué)，八年級進(jìn)行行書基礎(chǔ)教學(xué)，九年級進(jìn)行書法藝術(shù)作品鑒賞。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣，絕大多數(shù)九年級學(xué)生都能寫一手工整的硬筆字。

書法特色班，按教學(xué)管理實(shí)施方案，落實(shí)了具體的教學(xué)計(jì)劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。許多學(xué)生還利用寒、暑假、雙休日主動練習(xí)寫字，許多學(xué)生的書法水平經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后有了長足的進(jìn)步。

書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。第五，開展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團(tuán)活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長。學(xué)校在廣大師生中，定期開展校內(nèi)硬筆和軟筆書法比賽。

為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學(xué)，每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學(xué)生，賽后舉辦作品展覽等。前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校社團(tuán)活動豐富多彩，書畫社是其中最閃亮的社團(tuán)之一。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書畫特長的學(xué)生，組建書畫社，組織豐富多彩的活動，2008年春，學(xué)校書畫社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2009年，書畫社開展了“我為學(xué)校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。在活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。

第六，完善教學(xué)評價，追求教學(xué)實(shí)效。

我校書法教學(xué)的評價既要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關(guān)注日常寫字認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。我校定期對書法特色班及普通班的書法教學(xué)情況進(jìn)行考核，包括計(jì)劃的落實(shí)、課程實(shí)施情況（檢查教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、學(xué)生訪談）、學(xué)生在各類藝術(shù)比賽及對外展示中的參與度與獲獎情況等。并把書法成績作為校本課程考核成績列入成績單。

作為江蘇省書法等級考試的考點(diǎn)，學(xué)校始終把等級考試當(dāng)成是檢測教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段來加以認(rèn)真嚴(yán)密地組織，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

第七，舍得經(jīng)費(fèi)投入，提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校對書法教育的投入逐年增多，書法特色教育有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩４罅抠Y金的投入確保了學(xué)校書法硬件達(dá)到了一流的水準(zhǔn)。著力營造良好環(huán)境，為書法教育提供有力的硬件支撐。學(xué)校配有專門供學(xué)生練習(xí)的書法教室，依托網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式優(yōu)化書法教學(xué)。

為了能讓學(xué)生泛覽名家名作，飽受藝術(shù)熏陶，2008年學(xué)校從西安碑林博物館購置懷素、王羲之、顏真卿、張旭、米芾、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、董其昌、左宗棠等諸多名家的作品拓片，建成“碑刻藏珍館”。叩門而入，只見古韻墨色撲面而來。彩燈映照，藏珍館內(nèi)流光溢彩。訪客可與文字傾談，可與大師對話。名家碑刻藏珍館包羅豐富、底蘊(yùn)深厚，雄奇精美。2009年建成了前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校書畫作 品陳列室，該室資源豐富，起點(diǎn)高，大家、名家作品云集，讓人目不暇接、流連忘返。我們把圖書館藏有的書法方面的圖書借到書法教室供學(xué)生隨時查閱。今年我校又購買了價值幾千元的書法詞典等工具書，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法提供方便。今年我們借創(chuàng)建“市首批書法特色示范學(xué)校”這股東風(fēng)，特建學(xué)生書法作品展覽室，并對兩個書法教室進(jìn)行重新裝飾，以達(dá)到“示范”標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校2009年在書法教學(xué)上總計(jì)投入47090元，2010年用于這方面的投入將遠(yuǎn)超過這個數(shù)字。

四、水到渠成開特色教育之花

通過幾年來的艱辛努力，我校的書法藝術(shù)教育得以長足的發(fā)展，收獲頗豐。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情不斷高漲，參與人數(shù)逐年攀升。

組建書法特色班，是學(xué)校在創(chuàng)建人文藝術(shù)特色教育體系過程中繪出的精彩一筆。兩年來，書法特色班的教學(xué)模式和教學(xué)成果得到了家長的贊賞，吸引著有較高的學(xué)業(yè)水平和一定書法功底的學(xué)生的眼球。區(qū)內(nèi)外很多書法特色小學(xué)的畢業(yè)生選擇到我校就讀，在增加學(xué)校美譽(yù)度的同時，也有力地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，為百千萬工程的推進(jìn)發(fā)揮了積極的作用。

2006年全國第三屆規(guī)范漢字書寫大賽我校獲團(tuán)體二等獎。第八屆世紀(jì)之星全國藝術(shù)教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2007年江蘇中小學(xué)生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎18名、銅獎44獎，獲獎人數(shù)達(dá)65人之多。2007年12月武進(jìn)區(qū)第三屆大中學(xué)生社團(tuán)巡禮活動之“我心中的生態(tài)區(qū)”現(xiàn)場書畫大賽，三名學(xué)生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。在十四屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽、第三屆江蘇省中小學(xué)師生繪畫書法展示賽中，一大批學(xué)生獲得一、二等獎。在“上書房杯”現(xiàn)場書畫大賽中，我校於心竹同學(xué)榮獲一等獎。在2010年全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學(xué)的兩幅作品同學(xué)雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學(xué)的作品還被選入江蘇省區(qū)決賽，并獲得江蘇省一等獎。

2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學(xué)獲得五級以上證書。2010年5月的書法等級考試，我校76位同學(xué)順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率為100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學(xué)成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。

教師課題研結(jié)也開始不斷結(jié)出果實(shí)，張志業(yè)、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗(yàn)在書法教學(xué)中的滲透》獲區(qū)教育學(xué)會一等獎，許多書法教師參與書法教科研熱情更高漲了。

2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，兩屆比賽均吸引 5 了區(qū)內(nèi)外100多名書法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。近兩年來，有大批的小學(xué)生來我校參觀碑刻藏珍館、書畫作品陳列室和學(xué)生作品展覽室。市書法教師培訓(xùn)班學(xué)員、兄弟學(xué)校老師和重慶電視臺等也前來我校交流書法教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校正逐步成為書法特色教育的一個窗口。

2009年武進(jìn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)來我校進(jìn)行督導(dǎo)評估，對我校工作尤其是特色教育和學(xué)生社團(tuán)活動給予了高度評價。2009年12月我校因德、智、體、美整體實(shí)力獲武進(jìn)區(qū)初中教育質(zhì)量評估一等獎。

當(dāng)前，創(chuàng)辦書法特色學(xué)校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質(zhì)量；有利于發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；有利于提高學(xué)校美譽(yù)度。因此，我們愿以書法教學(xué)為突破口，開拓創(chuàng)新，走出一條真正的特色教育之路，將本校創(chuàng)建書法特色的經(jīng)驗(yàn)提供給有志于創(chuàng)建書法特色的學(xué)校作參考，真正發(fā)揮好應(yīng)有的示范作用。

武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2010年12月1日

第二篇：農(nóng)場小學(xué)書法文化特色示范學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告

峨嶺街道農(nóng)場小學(xué)2016年創(chuàng)校園文化示范校

實(shí)施方案

校園文化建設(shè)是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)施方案》和印教發(fā)[2016]94號文件的工作要求，借此濃厚我校的文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局2016年校園文化建設(shè)年為契機(jī)，以教學(xué)育人、環(huán)境育人為原則，以上級部門的相關(guān)要求為目標(biāo)。深挖當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)，立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜地完善本校文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，努力探索校園文化建設(shè)長效機(jī)制，力爭用三年時間把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

（一）地域環(huán)境優(yōu)勢 1．學(xué)校生源穩(wěn)定。

我校地處印江縣城以南距縣城10公里處，學(xué)校施教范圍轄小云、大云、上槽、黔溪、小澤5個行政村，覆蓋人口9000余人，且位于縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)腹地，生源相對穩(wěn)定。2．學(xué)校位置優(yōu)越。

我校占地面積10000余平方米，臨近杭瑞高速印江段公路出口，且學(xué)校位置高于高速公路20多米，視野開闊，完全可以利用杭瑞高速目及的地利優(yōu)勢，把學(xué)校打造成為書法之鄉(xiāng)的活招牌。

（二）師生資源優(yōu)勢

1．師資力量有保障。

一直以來，我校圍繞書法藝術(shù)教育認(rèn)真開展教學(xué)工作，組建了研修書法文化師資隊(duì)伍，其中1人是省書法協(xié)會成員，3人縣書法協(xié)成員，在教學(xué)活動中，把書法藝術(shù)貫穿每一堂課的教學(xué)中，很好地規(guī)范了學(xué)生寫字行為。學(xué)校每個班都開設(shè)書法課和寫字課，開辦書法興趣小組，由專職書法教師教導(dǎo)，學(xué)生的書法文化得到提升，書法愛好者逐年增長。為了強(qiáng)化教師對書法文化的認(rèn)識，學(xué)校要求教師每學(xué)期都要上交書法作品，納入年終考核和績效考核范籌。

2．師生成長有成績。

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革，我校始終以師生共同發(fā)展為中心，深挖當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)，把師生書法文化藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，通過近幾年師生們的共同努力，學(xué)校已奠定了一定的書法文化藝術(shù)教育基礎(chǔ)，并取得了累累碩果。為了開闊視野，與外界書法接軌，學(xué)校每年都組織師生參加春節(jié)7天樂，書寫春聯(lián)，進(jìn)行書法即興創(chuàng)作，參加省內(nèi)外書法活動競賽，捧獎而歸。為讓古代書法文化與現(xiàn)代書寫工作相結(jié)合，學(xué)校注重軟筆書法和硬筆書兼修，兼顧了審美和實(shí)用的需要。

（三）文化底蘊(yùn)深厚

1.居名家故里，書法文化有底蘊(yùn)。

嚴(yán)寅亮先生是清代著名書法家，更是我縣家喻戶曉的人物。我校位置毗鄰嚴(yán)寅亮故居（現(xiàn)峨嶺街道黔溪村陽坡組），兩地相距僅2000米，學(xué)校師生常利用閑暇時間到嚴(yán)寅亮故居接受書法文化藝術(shù)的熏陶，臨摹名人字帖，從骨子里生出了對書法藝術(shù)的崇尚。

2.創(chuàng)墨香校園，文化傳承有責(zé)任。

我校創(chuàng)建歷史悠久，據(jù)當(dāng)?shù)厝罕姺Q，學(xué)校創(chuàng)辦前，當(dāng)?shù)睾⒆邮窃趪?yán)寅亮家私塾里念書的，文革之后，農(nóng)場小學(xué)接過教育傳承的接力棒，承擔(dān)起了轄區(qū)子女的教育任務(wù)，更承載著傳承嚴(yán)寅亮?xí)ㄎ幕呢?zé)任。其實(shí)，我校書法特色教育在早年就已經(jīng)小有名氣了，2013年央視紀(jì)錄片《中華書法五千年》到我校取材拍攝，讓我校成為了宣傳印江書法教育的首要窗口。

三、打造意義

農(nóng)場完小書法文化藝術(shù)特色示范校的成功打造，必將會對印江“書法之鄉(xiāng)”品牌的樹立和地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一是助推工業(yè)園區(qū)的發(fā)展。辦好農(nóng)場小學(xué)，必將吸引學(xué)生回鄉(xiāng)就讀，吸引學(xué)生家長回鄉(xiāng)打工，也能吸引外鄉(xiāng)外縣打工人員選擇工業(yè)園區(qū)各大產(chǎn)業(yè)園就業(yè)。二是為培養(yǎng)大批“德才兼?zhèn)洹钡纳鐣瞬诺於煽扛?，反哺地方?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。在“以練修身，以書立德”教育模式的構(gòu)建下，在優(yōu)美環(huán)境和書法藝術(shù)的熏陶下，學(xué)生將從書法的練習(xí)中修煉心身，從歷代書法名人的藝術(shù)氣度感染中樹立起良好的品行，從而為社會培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡目捎萌瞬?，貢獻(xiàn)于社會各行各業(yè)。三是借用學(xué)校育人平臺實(shí)現(xiàn)更好的傳承嚴(yán)寅亮?xí)ㄎ幕囆g(shù)，為印江“書法之鄉(xiāng)”品牌增添活力。書法藝術(shù)的傳承主陣地在學(xué)校，只有讓學(xué)校承擔(dān)起傳承書法文化藝術(shù)的主體責(zé)任，才能源源不斷地培養(yǎng)出一代代書法藝術(shù)人才。四是為印江農(nóng)村教育輻射正能量，真正在全縣打造出一所集藝術(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)基地和旅游觀光功能于一體的農(nóng)村窗口特色學(xué)校。農(nóng)場小學(xué)地處印江高速公路出口，工業(yè)園區(qū)所在地，特別是書法名家嚴(yán)寅亮故居所在地，辦好農(nóng)場小學(xué)書法文化藝術(shù)示范校，將會起到窗口作用，帶動地方旅游業(yè)發(fā)展，宣傳印江教育和印江書法文化。

三、創(chuàng)建步驟及具體規(guī)劃

（一）創(chuàng)建步驟

學(xué)校正計(jì)劃擬定用三年時間，從兩個方面分三個階段來實(shí)施我?！皶ㄎ幕囆g(shù)特色示范?！眲?chuàng)建工作，逐步將我校打造成立景觀文化及內(nèi)涵文化為一體的書法文化教育示范基地。

第一階段：2016年11月-2017年6月：以書法特色文化建設(shè)為中心，以傳承和弘揚(yáng)嚴(yán)寅亮?xí)ㄋ囆g(shù)為載體，建造完成校園內(nèi)部景觀文化和室內(nèi)文化，落實(shí)師生人人日練制度。

第二階段：2017年7月-2018年元月：建造完成外部景觀文化建設(shè)，啟動基地建設(shè)工作，建立學(xué)校書法文化陳列室，師生人人會書法，懂書法。

第三階段：2018年2月-2018年8月：深化內(nèi)涵建設(shè)，細(xì)化管理制度，全面完成書法文化藝術(shù)示范性教育基地建設(shè)。

（二）具體規(guī)劃 1.建筑景觀文化設(shè)計(jì)。

首先，以校門外便道與省道接頭處為起點(diǎn)，擬在此處建一山門，并請示上級將其校名更名為“嚴(yán)寅亮小學(xué)”。進(jìn)入山門20米后，擬在便道左則修建臺階式亭閣書法文化長廊，以工筆畫為裝飾著重展示嚴(yán)寅亮人物故事，右則建簾式古典圍墻，濃墨展示嚴(yán)寅亮?xí)ㄗ髌?，直至校門口外。

其次，校門里邊左則花池中擬種植6棵松柏，豎一大塊主題石，并點(diǎn)綴上花草著裝飾；右則教師公租房空白地上，擬在四周修建古風(fēng)格造型花池，靠路前面中間區(qū)域立一書卷型標(biāo)致性建筑，刻寫書法文化特色示范校創(chuàng)建簡介、辦學(xué)思路及辦學(xué)特色等內(nèi)容，四周墻體上以竹簡為材料展示古代各大書法流派名家簡歷內(nèi)容。

再次，以學(xué)校塑膠球場東西方向延長線為界，擬在塑膠球場西北面空白區(qū)域內(nèi)建一嚴(yán)寅亮?xí)ㄐV場，其中，在塑膠球場以西方向外部空白區(qū)域中間建一坐南朝北的嚴(yán)寅亮雕像，雕像下方做成斜平面，刻寫嚴(yán)寅亮先生生平簡介，雕像后面，以操場邊圍墻到塑膠球場邊線為界，此區(qū)域空地用書法地磚環(huán)塑膠球場外圍鋪成幾道小梯步狀的臺階，中間用小卵石鋪出一條參觀小道，小道間每隔10米建古典石桌椅一套，并以盆景為裝飾；書法地磚上分板塊刻上楷、行、隸等書體字樣，供師生水寫練習(xí)；小廣場外邊圍墻頂用青色琉璃瓦蓋頂裝飾，圍墻內(nèi)部墻體上對應(yīng)廣場書體板塊用大理石刻寫各書體的來歷介紹內(nèi)容。

最后，擬在教學(xué)每樓道教室外建3個古典式書吧，除供學(xué)生閱讀外，也可讓學(xué)生放入書寫作品供大家共同交流；擬在每層樓道間裝裱展示4幅師生書法作品；擬建立1間書法文化陳列室，1間書法作品創(chuàng)作室和1間學(xué)生書法興趣活動室；擬在每間教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生書法用具擺放柜，讓學(xué)生可以規(guī)范擺放自己的筆、墨、紙、硯等書寫工具；擬在教學(xué)樓前面中間樓層墻體表面制作書法體浮雕狀校訓(xùn)，校訓(xùn)中間制作一枚體現(xiàn)書法特色文化蘊(yùn)涵的立體感校微；擬在教學(xué)樓樓頂上安裝“嚴(yán)寅亮小學(xué)”幾個夜光大字，使高速公路上過往車輛均能輕易目睹。

2．校園內(nèi)涵文化規(guī)劃

書法文化特色校園的創(chuàng)建，除了著力打造環(huán)境育人氛圍以外，其內(nèi)涵文化建設(shè)才是核心部分，為此，我校將精心創(chuàng)設(shè)好書法文化校園內(nèi)涵文化。

首先，要充分做好書法文化藝術(shù)特色示范校創(chuàng)建的宣傳工作，以此增進(jìn)師生對書法藝術(shù)的熱情和提高師生對樹立書法品牌學(xué)校的意識。此外，還要以書法文化教育為著力點(diǎn)，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)，讓學(xué)校師生不僅會寫書法，還較為深入地了解嚴(yán)寅亮先生及其書法文化歷史，又懂得中國其他書法歷史文化。

其次，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校書法興趣小組的培訓(xùn)力度，定期舉辦書法比賽，擬創(chuàng)設(shè)書法韻律操，認(rèn)真落實(shí)師生書法日練習(xí)、月考核、年評價制度，真正讓學(xué)校成為“書法底蘊(yùn)人人知，書法書寫人人會，書法文化人人懂，書法成果人人有”的“四好”書法文化教育基地。

五、保障措施

為保證創(chuàng)建工作得以按計(jì)劃開展，學(xué)校成立了“書法文化藝術(shù)特色示范校建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)工作。

組 長：黃文珠

副組長：陳德江 田永江

成 員：葉 進(jìn) 王 洋 代繼英 李秋芬

張易飛 代建齊 楊智斌

六、存在的問題

1.因?qū)W校前期發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)債累累，學(xué)?，F(xiàn)已負(fù)債將近8萬元，經(jīng)過初步預(yù)算，本次我校校園文化建設(shè)工程的第一階段創(chuàng)辦項(xiàng)目大約需要人民幣40余萬元。所以，懇請上級主管部門給予批準(zhǔn)，并幫助解決為謝！

2.校園內(nèi)無保安，對學(xué)生安全管理工作造成一定程度上的困難，更不利于學(xué)校后期的發(fā)展管理。3.長期以來，學(xué)校東面有1校外住戶是以校內(nèi)操場為過道（包括車輛通行），對師生安全造成隱患，也不便于學(xué)校內(nèi)部工作管理，所以懇請上級主管部門一并幫助解決為謝。

峨嶺街道農(nóng)場小學(xué)

2016年10月19日

第三篇：防震示范學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告

湘江中學(xué)

創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校工作報(bào)告

為落實(shí)豫震辦【2010】18號文件的精神，我校以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，大力開展防震減災(zāi)科普教育活動，普及防震減災(zāi)科普知識，探索中學(xué)防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強(qiáng)學(xué)生防震減災(zāi)意識和自覺性，提高學(xué)生地震災(zāi)害防御和自救互救能力，開闊了學(xué)生的知識視野，促進(jìn)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)良好校風(fēng)的形成。創(chuàng)建工作取得了良好的效果，我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)防震減災(zāi)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

青少年學(xué)生是防震減災(zāi)科普教育的重點(diǎn)對象，為此我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以黃培俊校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員，以及各科教師為志愿者的專門負(fù)責(zé)防震減災(zāi)科普教育宣傳的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，小組內(nèi)分工明確，以便促使防震減災(zāi)科普教育活動可以更快、更好的開展，使效果落到實(shí)處、落到明處。由校長負(fù)責(zé)，創(chuàng)建分工責(zé)任明確，工作力度大。為了保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，我校專門組織有關(guān)人員對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和本校的實(shí)際，制定了具體的創(chuàng)建工作計(jì)劃。由于我校加強(qiáng)了對學(xué)校防震減災(zāi)科普教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高了學(xué)校師生對防震減災(zāi)教育意義的認(rèn)識，激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普示范校創(chuàng)建工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災(zāi)的認(rèn)識，深刻認(rèn)識到防震減災(zāi)事業(yè)是一項(xiàng)特殊的社會公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。

二、普及防震減災(zāi)科普教育理念

我校以《中華人民共和國防震減災(zāi)法》為指導(dǎo)，充分整合學(xué)?？破战逃馁Y源優(yōu)勢，以加強(qiáng)中學(xué)生公共安全教育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以防震減災(zāi)科普教育為抓手，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)學(xué)生公共安全意識。我校防震減災(zāi)教育重視活動體驗(yàn)原則，開展了以防震減災(zāi)為主題，以災(zāi)害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強(qiáng)師生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和自覺性，提高災(zāi)害防御和自救互救能力。其次我校防震減災(zāi)教育重視學(xué)科滲透，發(fā)揮好課堂的主渠道作用，將防震減災(zāi)知識引入課堂教學(xué)，豐富學(xué)生科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識。

三、完善防震減災(zāi)科普教育設(shè)施建設(shè)

我校是一所有著良好的教學(xué)環(huán)境和有著優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的中學(xué)。學(xué)校占地面積70畝，建筑面積16000平方米。教學(xué)樓兩幢，樓高四層。有一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，面積13000多平方米，可容納2500人。學(xué)校有1300多名學(xué)生，107名教職工。全校共有26個教學(xué)班。

我校每周舉行一次由政教處牽頭、主管領(lǐng)導(dǎo)指揮的全校師生參加的“防震減災(zāi)演習(xí)”。力求使學(xué)生在地震等災(zāi)害面前做到處亂不驚、行動有序。將兩棟教學(xué)樓東西樓梯按班級、按年級進(jìn)行劃分；還將操場劃分成片以防在災(zāi)害發(fā)生時，學(xué)生出現(xiàn)慌亂、擁擠、踩踏等意外情況。

學(xué)校建立了防震減災(zāi)科普活動室，購買了防震減災(zāi)教育所需要的儀器。電腦多媒體查詢系統(tǒng)學(xué)生可查詢地震基礎(chǔ)知識，開展防震減災(zāi)知識問答，了解中國和世界地震資料，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)法律，參與地震游戲等活動。我校圖書館也購置一批與防震減災(zāi)相關(guān)的圖書、光盤、掛畫等資料以供學(xué)生閱覽。

四、積極開展豐富多彩的防震減災(zāi)科普活動

（一）廣泛宣傳

課堂教育：我校以課堂為教學(xué)陣地，以現(xiàn)行品德與社會教材內(nèi)容為主體，堅(jiān)持在品德與社會課中貫徹落實(shí)地震知識。專題宣傳：我校利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、展板、校園廣播站、校園電視臺等形式，宣傳防震減災(zāi)知識。

網(wǎng)站宣傳：我校能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極宣傳防震減災(zāi)知識，在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)建防震減災(zāi)科普教育專頁，上面發(fā)布有豐富的防震減災(zāi)知識，方便師生自主學(xué)習(xí)。

（二）舉辦紀(jì)念周。2012年5月，我校舉行了為期一周的以“防震減災(zāi)”為主題的自然災(zāi)害防御科普知識紀(jì)念宣傳活動，活動內(nèi)容豐富多樣。利用展覽板，生動而全面地向師生介紹了地震知識、防震方法，提高全校師生防震減災(zāi)的相關(guān)知識知曉率。組織學(xué)生參加汶川5.12大地震紀(jì)念活動，觀看《唐山大地震》、《汶川大地震》、《地震揭秘》、《直面地震》和《生命斑馬線》等防震減災(zāi)錄像，學(xué)生通過此項(xiàng)活動了解了地震小知識、防震自救互救的小常識等，拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災(zāi)難，使學(xué)生歷史事實(shí)面前認(rèn)識到防御自然災(zāi)害必要性和重要性，從小就樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。

（三）專題講座。舉辦防震減災(zāi)專題講座，以豐富的圖片資料向?qū)W生講解了地震形成、海嘯的形成、防震抗災(zāi)的方法等知識，學(xué)生在老師的深入淺出的講解中，生動了解地震相關(guān)知識，深刻認(rèn)識防震減災(zāi)的重要意義。

(四)開展活動。為了落實(shí)防震減災(zāi)知識學(xué)習(xí)和了解，組織全校學(xué)生參加地震知識競賽活動，演講賽、主題班會、手抄報(bào)、墻報(bào)賽、防災(zāi)自救緊急疏散演練活動以及校廣播站，以點(diǎn)帶面，達(dá)到宣傳普及的目的。

（五）培養(yǎng)興趣。我校通過個人自愿、集體報(bào)名方式成立了防震減災(zāi)科普興趣小組，常年開展防震減災(zāi)知識的科普活動，活動主題以防震減災(zāi)為主要內(nèi)容，主要有地震知識、防震知識、地震時緊急避險(xiǎn)方法的學(xué)習(xí)和演練等。

創(chuàng)建市級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校，讓學(xué)生獲得一生必備的防災(zāi)抗災(zāi)的知識和能力，更重要的是通過防震減災(zāi)教育提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。雖然我們在創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校過程中做了一些工作，使師生識別地震、防震避震、自救互救能力有了一定的提高，但是我們深知這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，我們將不斷努力，把工作做得更實(shí)、更細(xì)，力爭取得更大的成績。

鶴壁市淇濱區(qū)湘江中學(xué) 2012年5月28日

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建書法示范學(xué)校的實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建省書法教育 示范學(xué)校的實(shí)施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展書法教育，對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

為了進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的實(shí)施意見，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的漢字書寫水平。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形 態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化 的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任 務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身 體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學(xué)生科 學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā) 都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的 文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)書法教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、建立并不斷完善書法教學(xué)的評價制度，充分調(diào)動師生學(xué)習(xí)書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機(jī)制，確保書法教學(xué)質(zhì)量。

3、通過寫字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

4、爭創(chuàng)湖北省書法教育示范學(xué)校。

三、具體措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學(xué)工作的順利開展，特成立回民小學(xué)書法教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的寫字課等工作。

（二）書法兼職教師

（三）建立書法教學(xué)常規(guī)

1、抓課程落實(shí)，上足上好每周兩節(jié)寫字課。

2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：（1）每周兩節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要 求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

（2）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注 意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分 層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞 能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。

（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價；每學(xué)期 一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊(duì)。

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強(qiáng)的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強(qiáng)的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學(xué)能力，師資培訓(xùn)方式如下：

1、校本培訓(xùn)：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學(xué)，樹立大書法課堂觀念，所有學(xué)科的教師都要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、校外培訓(xùn)：參加上級書法培訓(xùn)班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。

3、聘請襄陽市書協(xié)、襄州區(qū)書協(xié)的教師到校對我校教師的培訓(xùn)。

（五）加強(qiáng)書法教學(xué)評價。

我校對學(xué)生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學(xué)生平時參與書法教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時學(xué)生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結(jié)果原則上采用等級制，不得對學(xué)生的考查成績排隊(duì)。

（六）教學(xué)安排

1、一、二、三年級：練習(xí)寫硬筆字，主要結(jié)合語文課進(jìn)行，加強(qiáng)正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、三年級起開設(shè)毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學(xué)。

四、五年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進(jìn)行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值。

二、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2013年2月）

擬定實(shí)施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，安排布置，廣泛宣傳。

2、實(shí)施階段（2013年2月至2014年7月）

建立健全各項(xiàng)工作制度，重點(diǎn)抓好中小學(xué)書法課堂教學(xué)、師資建設(shè)、教學(xué)科研、書法成果展示活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范小學(xué)書法教學(xué)管理，從2013年春季學(xué)期開始，我校一至五年級都要開設(shè)書法課。

3、總結(jié)階段（2014年7月）

總結(jié)成績、提煉經(jīng)驗(yàn)、找出差距，提出全面實(shí)施工作規(guī)劃?？傊繉W(xué)期期末進(jìn)行全校的書法特色成果展示和優(yōu) 秀書法作品展覽，并評選出書法特色優(yōu)勝班。學(xué)校開辟學(xué)生 寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示學(xué)生的習(xí)字作業(yè)（作品），對寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生、班級進(jìn)行鼓勵和 表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的 目的。

第五篇：書法示范學(xué)校

關(guān)于認(rèn)定宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等43所學(xué)校為宣城市首批中小學(xué)書法教育特色示范學(xué)校的通知(教基〔2014〕76號)視力保護(hù)色-

【 大 中 小 】 加入時間:2014-11-18 16:40:35 發(fā)布:基教科 關(guān)注:943 【關(guān)

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各縣市區(qū)教體局、市開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局、各市直學(xué)校：

為扎實(shí)推進(jìn)全市中小學(xué)書法教育，發(fā)揮示范學(xué)校引領(lǐng)輻射作用，市教體局在全市中小學(xué)開展了書法教育特色示范學(xué)校創(chuàng)建工作。2014年10月-11月，市教體局組織專家，依據(jù)《宣城市中小學(xué)書法教育特色示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，對各縣市區(qū)推薦申報(bào)的60所中小學(xué)進(jìn)行了審核評估。認(rèn)定宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等43所學(xué)校為首批宣城市中小學(xué)書法教育特色示范學(xué)校（名單附后）。少數(shù)學(xué)校因存在學(xué)生坐姿、書寫姿勢不規(guī)范，書法教育一課一練未落實(shí)到位，書法氛圍不濃等問題，需要進(jìn)行整改，未通過評估認(rèn)定。

希望以上43所學(xué)校進(jìn)一步完善書法教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化書法教育教學(xué)研究，豐富書法教育活動，營造濃厚的書法教育氛圍，不斷提高書法教育質(zhì)量，更好地發(fā)揮示范和輻射作用。

近期市教體局將開展第二批書法教育特色示范學(xué)校評估認(rèn)定工作，希望首批未認(rèn)定的學(xué)校認(rèn)真抓好整改落實(shí)，繼續(xù)做好申報(bào)工作，其他符合條件的學(xué)校也應(yīng)積極申報(bào)。各縣市區(qū)第二批申報(bào)學(xué)校材料請按教基[2014]13號文件要求，于2014年12月10日前報(bào)市教體局基教科。

附件：宣城市首批中小學(xué)書法教育特色示范學(xué)校名單

2014年11月12日 附件：

宣城市首批中小學(xué)書法教育特色示范學(xué)校名單

宣州區(qū)：（10所）

宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市二小、市四小、五星中心小學(xué)、古泉中心小學(xué)、孫埠中心小學(xué)、向陽中心小學(xué)、溪口中心小學(xué)、黃渡中心小學(xué)、市八中。郎溪縣：（5所）

郎溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建平中心小學(xué)、濤城中心小學(xué)、新發(fā)中心學(xué)校、梅渚中學(xué)。寧國市：（8所）

寧國市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西津小學(xué)、開發(fā)區(qū)小學(xué)、津南小學(xué)、港口小學(xué)、寧陽學(xué)校、竹峰學(xué)校、寧中初中部。涇 縣：（8所）

涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)二小、城關(guān)三小、城關(guān)五小、丁橋中心小學(xué)、童疃中心小學(xué)、榔橋中心小學(xué)、英特學(xué)校。

績溪縣：（5所）

績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、揚(yáng)溪中心小學(xué)、上莊中心小學(xué)、金沙學(xué)校、東山中學(xué)。旌德縣：（5所）旌陽一小、旌陽二小、啟航學(xué)校、俞村鎮(zhèn)中心小學(xué)、云樂鄉(xiāng)中心小學(xué)。廣德縣：（2所）桃州一小、基安中學(xué)。