第一篇：高中語文教研組第二學(xué)期前半學(xué)期工作小結(jié)

高中語文教研組第二學(xué)期前半學(xué)期工作小結(jié)

在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組內(nèi)全體教師共同努力，完成了本學(xué)期前半學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就前半學(xué)期教學(xué)、教研工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。

⑴按時(shí)制定并上交教學(xué)工作計(jì)劃，并按所訂計(jì)劃依次落實(shí)。⑵備課上課方面：全組教師都能在深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。從每次會前檢查的情況看，全組教師備課非常認(rèn)真，教案詳實(shí)，課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合教情、學(xué)情。

⑶作業(yè)布置方面：全組老師都能按組內(nèi)要求布置作文，并及時(shí)批閱、講評。

按照計(jì)劃，在第九周教研會上，本學(xué)科組集中收交、檢查、傳閱了組內(nèi)教師的教案、聽課筆記和作業(yè)，相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

⑷聽、評課方面：在學(xué)校全員研課活動和組內(nèi)公開課中，全組老師都能認(rèn)真聽課，并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評課，互相交流學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。按照計(jì)劃，開學(xué)初，本學(xué)科組在高一級成功組織、開展了一節(jié)聽說評課活動，收效良好。

二、教學(xué)和教研工作方面：

⑴在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新教師，徐小倩老師新分配參加工作，初登講臺，并且非自己本專業(yè)；羅蕓老師剛調(diào)入我校，之前擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。兩位老師虛心誠懇尋求老教師的幫助，多聽課，多學(xué)習(xí)，進(jìn)步非?？?，很快適應(yīng)了教學(xué)工作，順利且出色地完成了前半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

⑵教研方面：

每次教研會，把堅(jiān)持教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為教研組會議常態(tài)，同時(shí)，響應(yīng)學(xué)校要求，加強(qiáng)新版語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究。

組內(nèi)教師積極參與本學(xué)科各級課題研究和論文撰寫。先后有楊大軍、樊旺義兩位老師在省、市課題立項(xiàng)后，持之以恒，有計(jì)劃有步驟、循序漸進(jìn)地開展課題研究工作；郭曉明老師在省級某著名教學(xué)刊物上連續(xù)發(fā)表論文兩篇，影響積極。

三、其他工作方面：

為了讓同學(xué)們對源遠(yuǎn)流長、博大精深的中國傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，更加高效、全面的提升我校學(xué)生的國學(xué)文化素養(yǎng)，4月27日下午自習(xí)，本學(xué)科組組織開展了高

一、高二級“國學(xué)知識競賽”活動，在將近一個小時(shí)的筆試競賽中，學(xué)生積極思考、認(rèn)真答卷，書寫規(guī)范，用實(shí)際行動踐行著誠實(shí)守信的中華傳統(tǒng)美德。競賽秉持公平、公正、公開的原則，通過嚴(yán)格的考試，部分具有良好國學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)脫穎而出，榮獲佳績。

第二篇：前半學(xué)期工作小結(jié)

寧子小學(xué)2012～2013學(xué)第一學(xué)期

前半期工作小結(jié)

一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為抓手，以縣鄉(xiāng)“兩會”精神為指導(dǎo)，以“快樂校園”創(chuàng)建為載體，緊緊圍繞安全維穩(wěn)、教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理六大任務(wù)、建有文化的校園、塑有能力的教師、育有特長的學(xué)生、辦有質(zhì)量的學(xué)校。

二、工作思路：以精細(xì)化管理為抓手，抓學(xué)習(xí)，改作風(fēng)；抓班子，帶隊(duì)伍；抓安全，保穩(wěn)定；抓教研，促教改；抓管理，提質(zhì)量為工作思路。

三、主要工作開展情況及取得的實(shí)效。

（一）抓管理，促質(zhì)量。一是制定了校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長、會計(jì)、文書、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、收發(fā)員、功能室管理員、校園之聲廣播站管理員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周員和班主任13種管理崗位職責(zé)，做到了職責(zé)明確，分工具體；二是成立了值周組、教導(dǎo)組、后勤組、精細(xì)化管理組、教研教改組、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)組、考核組和“快樂校園”創(chuàng)建組八個重點(diǎn)工作組織，和體育組、文藝組、書畫組和實(shí)踐組四個興趣活動小組，制定了德育課表，做到了工作全面，板條塊清楚。三是簽訂了安全、教學(xué)質(zhì)量和教育宣傳目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。四是堅(jiān)持對教師和班級工作日考核，制定 了教師月考核實(shí)施方案，以考核促進(jìn)了工作的落實(shí)。五是堅(jiān)持校務(wù)會議制度，堅(jiān)持開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對工作做到大計(jì)劃、小安排、勤督促、及時(shí)整改。半學(xué)期以來，共計(jì)召開全體職工會議25次，師生家長會2次，問題學(xué)生會議4次，路隊(duì)長會議11次，月考核2次，作業(yè)展評2次，活動展示2期，聽課11節(jié)，向上級選送作品30余副，評選表彰獎勵28人次，中期考試全校12科成績位居學(xué)區(qū)中上游水平，排位學(xué)區(qū)第二名。

（二）、抓常規(guī)，促規(guī)范。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決落實(shí)減負(fù)措施：一是增強(qiáng)課程意識，開足開全規(guī)定課程，上足課時(shí)；二是堅(jiān)持將“四表”上墻；三是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，控制學(xué)生在校活動時(shí)間不超過6小時(shí)，節(jié)假日不補(bǔ)課；四是嚴(yán)格按課表上課，教師不得隨意侵占學(xué)生的活動時(shí)間；五是嚴(yán)格杜絕向?qū)W生征訂教輔讀物；六是堅(jiān)持大課間，豐富、活躍校園文化生活；七是嚴(yán)格杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。

2.堅(jiān)持國旗下講話制度和每天德育教育十分鐘，將安全、德育和習(xí)慣養(yǎng)成教育融入日常工作，堅(jiān)持班會和思品課教育的主陣地，并主動適應(yīng)新的教育形式，不斷拓展工作范圍，對學(xué)生校外表現(xiàn)經(jīng)常洞察，采取學(xué)校干預(yù)的方式重點(diǎn)對六年級學(xué)生周末游門竄戶現(xiàn)象和不良行為傾向進(jìn)行了糾正。較好的實(shí)行了一二年級家長接送制，順應(yīng)季節(jié)變化形勢，取消了 關(guān)莊學(xué)生騎自行車上學(xué)，學(xué)生營養(yǎng)餐牛奶中午食用。嚴(yán)格落實(shí)了教師住校，周末值班護(hù)校制度，無不安全事故發(fā)生。

3.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子帶班，領(lǐng)導(dǎo)班子包抓制度，落實(shí)提前備課，教案審批和侯課制度，班級管理，值周、“兩操”和課間唱、路隊(duì)護(hù)送秩序良好，教學(xué)過程備、講、練、考、評、輔各環(huán)節(jié)扎實(shí)落到實(shí)處。特別是楊俊秀、楊亮老師的教學(xué)工作同比有很大進(jìn)步，李咸亨、練永華、張品鎰和馬小燕是教學(xué)上的骨干力量，工作扎實(shí)，帶動了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，練永華和李咸亨帶頭采取高年級學(xué)生教低年級學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生幫帶后進(jìn)生的輔導(dǎo)方法在全校全面推行，特別是李咸亨老師將學(xué)生的結(jié)對幫扶工作延伸到家庭輔導(dǎo)中，苦教苦學(xué)，嚴(yán)抓嚴(yán)管，同抓共管，比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣正在逐步濃厚，教學(xué)質(zhì)量讓老師真正重視在心上，牢牢抓在了手上，時(shí)常喊在了口頭上。

（三）抓教研，促教改。一是堅(jiān)持外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，積極參與外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀交流活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒齊家樓課改模式和朝那、星火、梁原課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解全縣教育發(fā)展動態(tài)，明確工作的差距，促進(jìn)了教師思想理念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了工作的緊迫感；二是認(rèn)真落實(shí)學(xué)區(qū)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見，召開了兩個專題會議專門學(xué)習(xí)討論，把握要領(lǐng)，一二三年級以故事、兒歌、游戲?yàn)檩d體組織課堂教學(xué)，四五六年級采用參與式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)；三是堅(jiān)持開展聽評課活動，以教育局新頒發(fā)的課堂教學(xué)評價(jià)表為導(dǎo)向，落實(shí)2+2+2評課模式，積極為課堂把脈，以故事、兒歌、游戲和小組合作學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)模式基本走進(jìn)了課堂，使學(xué)生動了起來，樂了起來，課堂活了起來；四是認(rèn)真組織老師和學(xué)生學(xué)習(xí)蒲窩學(xué)區(qū)教師教案備寫規(guī)定、作業(yè)批閱符號規(guī)定和學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)定，教案備寫、作業(yè)批閱和作業(yè)書寫進(jìn)一步規(guī)范，五角星和小紅花，笑臉和哭臉的評價(jià)方式在中低年級得到有效運(yùn)用。五是堅(jiān)持節(jié)節(jié)課后反思，單元檢測分析，因材施教，分層次作業(yè)，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控；六是要求老師每人參與一項(xiàng)小課題研究，每月撰寫一篇教學(xué)論文。

（四）、抓載體，促和諧。

一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“四會”精神。認(rèn)真詳細(xì)傳達(dá)了全縣“四會”精神，組織全體老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《靈臺縣教職工管理辦法》以及領(lǐng)導(dǎo)的講話材料，并分別召開了質(zhì)量分析會、工作剖析會和精細(xì)化研討表態(tài)會，全體老師都書寫了一定數(shù)量的筆記和書面材料，把思想認(rèn)識和工作決心統(tǒng)一到“四會”精神上。

二是扎實(shí)開展了教師思想作風(fēng)整頓活動，按照學(xué)區(qū)的安排部署，組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蒲窩學(xué)區(qū)制度匯編和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并以“十個方面的問題”為鏡子進(jìn)行了對照檢查，并按階段分步驟進(jìn)行了消號整改，教師思想作風(fēng)建設(shè)得到有效加強(qiáng)。三是認(rèn)真落實(shí)上級安全工作電視電話會議精神，對關(guān)系師生人身健康，千家萬戶家庭幸福的安全工作做了詳細(xì)的排查研究，以全覆蓋，零死角，抓住關(guān)鍵，突出薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)整治內(nèi)容，進(jìn)一步健全了安全管理制度，對事關(guān)安全穩(wěn)定的隱患和苗頭問題打了預(yù)防針，制定了切實(shí)可行的整改措施。

四是積極推行陽光體育工程，由于崢老師擔(dān)任總教練，通過為期一個半月的艱苦訓(xùn)練，于10月26日進(jìn)行了廣播體操比賽，通過隊(duì)列隊(duì)形、口令指揮等十余項(xiàng)的量化評分，以及馬校長的大力支持和參與，極大地鼓舞了全體師生的士氣，表現(xiàn)出了高度的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。

五是堅(jiān)持開展了以“師表星、質(zhì)量星、創(chuàng)新星、教研星、奉獻(xiàn)星”為內(nèi)容的“五星園丁”創(chuàng)評活動，和以“健康星、文明星、才藝星、智慧星、優(yōu)學(xué)星”為內(nèi)容的“五星少年”創(chuàng)評活動，以此創(chuàng)新評價(jià)載體，激發(fā)了全體師生的主觀能動性。

在總結(jié)成績的同時(shí)，但也清醒的認(rèn)識到存在諸多問題： 一是工作謀劃不到位，起點(diǎn)低，層次低，缺少主動發(fā)展的搶闖意識，與當(dāng)前全縣教育發(fā)展形勢不適應(yīng)。

二是工作管理不到位，要求低，水平低，工作粗糙，與精細(xì)化管理要求不適應(yīng)。

三是個體作用發(fā)揮欠充分，職責(zé)意識淡薄，推磨等靠現(xiàn) 象仍然存在，節(jié)拍不一，與效能風(fēng)暴形勢發(fā)展不適應(yīng)。

四是教研教改步伐緩慢，課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，與辦人民滿意的教育目標(biāo)還有較大差距。

后半學(xué)期，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，下大氣力改進(jìn)工作中的失誤和差距，以精細(xì)化管理為抓手，加強(qiáng)行政問責(zé)，落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，推動精細(xì)化管理更上新水平，教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階，為組織和人民交一份滿意答卷。

第三篇：教務(wù)處前半學(xué)期工作小結(jié)

教務(wù)處前半學(xué)期工作小結(jié)

回眸前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，教務(wù)處全體人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)工作，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，按計(jì)劃有序的完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。現(xiàn)將前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、校本教研，注重提升內(nèi)涵

我校的校本教研一直扎實(shí)有效地進(jìn)行，形成了自己的校本教研特色，教師們在校本教研中不斷提升自己。前半學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)鞏固深化校本教研特色，在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí)，提升教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。

1.組織新教師匯報(bào)課，引領(lǐng)新教師提升專業(yè)素養(yǎng)

為了全面了解新分配、新調(diào)入教師課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)新教師盡快站穩(wěn)講臺，引領(lǐng)新教師提高課堂教學(xué)水平和盡快提高專業(yè)素質(zhì)，每位新教師在踏入我校后，在向骨干教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校建立了新教師匯報(bào)課制度，要求每位新教師精心備課，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在本學(xué)科組進(jìn)行一次公開教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及各學(xué)科教研組長組成評議組進(jìn)行評議指導(dǎo)。在9月份，教務(wù)處組織7為新調(diào)入教師進(jìn)行了匯報(bào)課。新教師做到了充分準(zhǔn)備，虛心向同學(xué)科組教師請教，認(rèn)真鉆研教材，精心備課。同學(xué)科組的教師聽課交流，即對新教師的課堂教學(xué)予以肯定，又暢所欲言提出自己的建議，同時(shí)毫不保留的向新教師傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教師虛心接受，在教學(xué)中取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。新教師做到了上課就有所得，上課就有所提高。

2.欣賞骨干示范課，充分發(fā)揮骨干輻射作用

我校的17名骨干教師，有的在提高學(xué)生成績方面有自己的獨(dú)特做法，有的在課堂教學(xué)方面課堂教學(xué)效率高，教務(wù)處結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，在教學(xué)中充分發(fā)揮帶動、輻射作用。十月份，我校開展為期三周的骨干教師會課研討活動。這次研討活動由17名區(qū)、市、縣級骨干教師參加，涉及語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、心理健康四種學(xué)科。骨干教師以課程改革的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以積極探索的精神、認(rèn)真研究的態(tài)度，分別為我們呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的課堂教學(xué)。教務(wù)處組織全校教師參與了此次教研活動，在活動中組織大家品味教學(xué)亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)骨干教師鉆研教材的精神、處理教材的獨(dú)到之處及教學(xué)機(jī)智等，交流提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。骨干教師的示范課，對教師們的影響是潛移默化的。

3．落實(shí)“人人一課”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)

各種形式的教學(xué)公開課對提升教師的專業(yè)素養(yǎng)起著積極的作用，但僅僅靠一節(jié)、兩節(jié)的教學(xué)公開課、觀摩課、研討課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且絕大部分教師沒有上公開課的機(jī)會，因此關(guān)注教師平時(shí)的每一堂課——常態(tài)課顯得尤為重要。本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處以“二期課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)為抓手，把課堂教學(xué)的優(yōu)化作為主攻方向，以“達(dá)標(biāo)”促課堂教學(xué)水平的提高，以教研推“工程”，全面提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合縣教研室進(jìn)行的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，教務(wù)處組織進(jìn)行了“每人一課”質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課復(fù)驗(yàn)工作。教務(wù)處按照學(xué)科特點(diǎn)組成八個評價(jià)小組，該項(xiàng)活動從十月下旬開始，十一月中旬結(jié)束，全校每一位教師參與個人作課以及評課活動，通過此項(xiàng)活動的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)技能的提高。

4.校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，深入課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)。

前半學(xué)期，在分管教學(xué)副校長劉校長的帶領(lǐng)下，教務(wù)處全體人員隨時(shí)抽出時(shí)間深入課堂聽推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師，和上課的老師們一起探討新教法，有時(shí)三言兩語，有時(shí)細(xì)細(xì)推敲，有時(shí)網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提高。

5.以點(diǎn)帶面，開展好小專題研討課活動。

前半學(xué)期各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科組開學(xué)初確定的小專題，積極組織教師上好研討課。講課前根據(jù)小專題內(nèi)容確定授課課型，本學(xué)科教師集體備課，由一名教師執(zhí)教上課，課后授課教師說課，本學(xué)科全體教師聽課評課，肯定優(yōu)點(diǎn)大家共同學(xué)習(xí)，找出不足大家共同克服，尤其針對本組教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，鼓勵教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，逐步提高”的目的。

6.城鄉(xiāng)教育教學(xué)結(jié)對活動，展示課堂亮點(diǎn)

與靈沙中心學(xué)校建立教研活動結(jié)對，以我校青年教師送課下鄉(xiāng)、農(nóng)村教師來我?！耙蝗丈铙w驗(yàn)”等多種途徑的交流促進(jìn)雙邊互幫互學(xué)。10月11日，靈沙中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)8名教師到平羅縣城關(guān)回小深入課堂進(jìn)行聽課，與教師交流、座談，看作業(yè)批改、教師的教案、班級管理，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格力爭把先進(jìn)的教育理念更好的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10月21 日，我校六名教師分別為靈沙教師展示了二年級、六年級的語文、五年級的英語課、三、四年級的數(shù)學(xué)、一年級音樂共六節(jié)課。教師們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練地講解、互動式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力受得了靈沙中心學(xué)校的教師一致贊譽(yù)。

7.重視青年教師培養(yǎng)，鼓勵支持嶄露頭角

我校青年教師比重很大，培養(yǎng)青年教師，使之迅速成長成為了學(xué)校一項(xiàng)重要工作。開學(xué)伊始，教務(wù)處便制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，給青年教師提供學(xué)習(xí)、展示的平臺，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項(xiàng)工作中成績突出。由教務(wù)處協(xié)助，縣教研室在我校舉辦了“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程觀摩”活動，在活動中由我校青年教師王亦東老師承擔(dān)的觀摩課受到聽課者的好評。

8．開展家長開放日活動，探討亮點(diǎn)

為了能讓家長更好地了解新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)的先進(jìn)理念，了解學(xué)校的教育教學(xué)方法，從而讓家長更好地配合學(xué)校教育，促進(jìn)孩子健康快樂成長，9月29日——9月30日,教務(wù)處組織了以“與孩子共享課堂”為主題的一、二年級家長課堂開放日活動。課堂上精彩的課件、教師們生動的語言、親切的教態(tài)、靈活多樣的教學(xué)方法不僅牢牢地抓住孩子們的心，而且深深地吸引著家長們。有了家長在聽課，孩子們異常興奮；看到課堂上孩子們積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，家長們臉上掩飾不住內(nèi)心的喜悅。教師和學(xué)生們都精神飽滿，課堂上不時(shí)地傳來朗朗的讀書聲和熱烈的掌聲。家長開放日活動，家長們既了解了孩子在校情況，體驗(yàn)了教師的教育教學(xué)行為，還認(rèn)識到了學(xué)校教育是一項(xiàng)全面的教育。家長對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，高度評價(jià)；對老師的辛勤勞動表示由衷的感謝。同時(shí)，老師們也趁家長開放日，同上一課，探討教學(xué)亮點(diǎn)，把家長開放當(dāng)作一次教學(xué)研究的過程。

9.落實(shí)“青藍(lán)工程 ”，促進(jìn)教師主動發(fā)展

前半學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處繼續(xù)開展校際“青藍(lán)結(jié)對”活動。在9月份，學(xué)校開展新一輪的“青藍(lán)結(jié)對”活動，組織新調(diào)入和轉(zhuǎn)學(xué)科教師“結(jié)對子”，新教師虛心求學(xué)，主動與老教師或骨干教師“結(jié)對子”。本學(xué)期有9對教師申報(bào)實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”活動。教務(wù)處制定對子學(xué)習(xí)與培養(yǎng)計(jì)劃，“青藍(lán)“雙方互簽協(xié)議明確的責(zé)任和義務(wù)，努力實(shí)施，形成以老帶新、以新促老的教研氛圍。教務(wù)處通過訪問學(xué)生、查看聽課記錄等方式督導(dǎo)“對子”教師落實(shí)情況。在實(shí)施“青藍(lán)工程 ”結(jié)對共研的活動中，教師們都做到主動發(fā)展，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究的同時(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，不斷提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，達(dá)到互幫互學(xué)、教學(xué)相長、共同成長的目的，促進(jìn)各科老師的專業(yè)化發(fā)展。

10.網(wǎng)絡(luò)教研活動開展，延伸校本教研的空間

前半學(xué)期教務(wù)處鼓勵老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。兩位微機(jī)老師對全體教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。教務(wù)處認(rèn)真組織教師網(wǎng)絡(luò)集體備課。在集體備課時(shí)，教師可以登錄網(wǎng)站去查看相關(guān)的教學(xué)資料，教學(xué)后可以將自己的看法、具體的做法、教學(xué)反思，心得，發(fā)到網(wǎng)上去與同行們切磋研討。教研組組織老師們就身邊的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了網(wǎng)上交流探討，在網(wǎng)絡(luò)的引領(lǐng)下，教師們不斷反思教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)中汲取的精華延伸運(yùn)用在日常教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)水平。

11.精心組織策劃教研組活動，共商亮點(diǎn)

教研組活動是校本教研活動的主要形式，而教研組長自主組織教研活動是學(xué)校校本教研比較有優(yōu)勢的地方。開學(xué)初，教務(wù)處召開教研組長會議，商討本學(xué)期的校本教研活動，充分發(fā)揮教研組長潛在的智慧，一學(xué)期開展的教研活動除數(shù)量上的保證外，更要有質(zhì)量上的保證。組織策劃好有主題的教研組活動，發(fā)揮同伴力量，共商教學(xué)亮點(diǎn)。11月上旬，教務(wù)處組織了由教研組長參賽的“教研主題

研修活動”，要求各學(xué)科教研組長獨(dú)立策劃一次有特色主題研修的校本教研活動，先設(shè)計(jì)活動方案，再依據(jù)活動方案在本組進(jìn)行教研活動并現(xiàn)場錄像參賽。各教研組長精心準(zhǔn)備，或針對教學(xué)中存在的問題集體會診，或?qū)處熣n堂教學(xué)課例進(jìn)行剖析，或?qū)で蠼鉀Q某一教學(xué)疑難群策群力……這樣的校本研討活動的成效是顯而易見的，對今后老師們的課堂教學(xué)起到了很好的借鑒作用。

12．認(rèn)真撰寫教學(xué)亮點(diǎn)欣賞，反思亮點(diǎn)

教師課后反思自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，或者欣賞別人教學(xué)中的亮點(diǎn)，然后再實(shí)踐，再反思，循環(huán)反復(fù)，不斷完善教學(xué)過程，形成自己的教學(xué)亮點(diǎn)。每節(jié)課后，要養(yǎng)成靜思的習(xí)慣，在教案上及時(shí)寫上所思所得，一個月后，把所思所得撰寫成文，發(fā)表在教師office空間上，與大家共享交流。教務(wù)處在開學(xué)初規(guī)定了教師每月上傳教學(xué)反思的篇數(shù)，半學(xué)期下來，每位教師至少上傳反思3篇，多的6篇，內(nèi)容有教學(xué)反思，有教育案例，有教學(xué)隨筆，也有工作雜感等。許多教師已經(jīng)養(yǎng)成經(jīng)常閱讀其他教師博文的習(xí)慣，并留言發(fā)表看法，有話則長，無話則短，形成健康、良好的交流氛圍。

13、重視教師培養(yǎng)，鼓勵、支持教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，使老師不斷地更新教學(xué)理念，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教務(wù)處想方設(shè)法為老師們創(chuàng)造了各種學(xué)習(xí)機(jī)會，支持各科教師到市、區(qū)及外校去觀摩學(xué)習(xí)，前半學(xué)期外出學(xué)習(xí)的教師達(dá)30多人次。在參加每次的校外教研活動后，教務(wù)處都要組織相關(guān)教師撰寫體會，安排參加活動的老師將自己學(xué)習(xí)或聽課后的感想心得、接受的新理念與大家分享。在交流中，大家都能毫無保留地說出自己的見解，使好的教法、做法能為我所用，同時(shí)避免在今后教學(xué)工作中少出教學(xué)誤點(diǎn)。

二、強(qiáng)化常規(guī)工作過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.落實(shí)常規(guī)檢查制度

前半學(xué)期在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。在開學(xué)初，教務(wù)處組織全體教師對《平羅縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行了重新的學(xué)習(xí)，使每一位教師對備課、上課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)生的輔導(dǎo)、學(xué)生的考核等五個教學(xué)基本環(huán)節(jié)做到要求明確，行有準(zhǔn)則。教導(dǎo)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過程之中，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。前半學(xué)期教務(wù)處共組織了三次教學(xué)常規(guī)檢查，普查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改兩方面的工作。教務(wù)處每次將檢查結(jié)果進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)和反饋，對于存在問題，有的進(jìn)行個別交流指導(dǎo)，有的通過年級進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，有效地促進(jìn)了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長。而各科組也能按照學(xué)校教務(wù)處要求做到備課檢查常規(guī)化，如每周一次教案檢查簽閱，及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺，做到檢查有登記，有問題必糾正。

2.認(rèn)真組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動，開好質(zhì)量分析會

前半期，教務(wù)處重點(diǎn)抓好上學(xué)期質(zhì)量通測的卷面分析和期中教學(xué)質(zhì)量檢測及分析，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真做到考試分析，要求教師把分析的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析上，組織教師尋找出制約教學(xué)質(zhì)量提高的原因，指導(dǎo)教師采取有效措施，不斷提高教學(xué)調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

3.注重教師的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力的提高。

前半學(xué)期中，教務(wù)處繼續(xù)把課改理論作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助教師掌握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責(zé)任感。進(jìn)一步利用分散與集中的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課改理論，讓每位教師從貫徹教育方向的高度認(rèn)識課改的價(jià)值和意義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。

4.堅(jiān)持每天檢查《教室日志》

《教室日志》不僅能反映學(xué)生的出勤情況，同時(shí)也能反映出教師教學(xué)的基本情況，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中收集教學(xué)信息的組成部分，因此，教務(wù)處十分重視教室日志填寫工作，加強(qiáng)日志填寫的監(jiān)督管理工作。每天檢查《教室日志》，通過《教室日志》了解“教與學(xué)”情況，認(rèn)真做好收發(fā)及記錄登記，保證學(xué)校課堂教學(xué)的正常有序開展。

5.及時(shí)做好外出教師的調(diào)課工作，保證節(jié)節(jié)有教師進(jìn)課堂上課。

三、前半學(xué)期教學(xué)工作的不足與下半學(xué)期工作的設(shè)想。

1.本期教學(xué)工作中的不足

在前半學(xué)期的教學(xué)工作中，雖然我們盡力做到最好，也取得了顯著的成績。但是，總還有一些不盡人意之處：（1）在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，由于檢查督促力度不夠，至使一些教師學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)流于形式而不能深入，這樣就會制約教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的快速提高。（2）對教學(xué)常規(guī)的檢查集中性的檢查過少，就自然會對有些問題不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與彌補(bǔ)。（3）由于早讀時(shí)間過短，原定的經(jīng)典誦讀的內(nèi)容不能按計(jì)劃完成。（4）“青藍(lán)結(jié)對”工作還浮在表面，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制，實(shí)效性沒有充分發(fā)揮出來。（5）組內(nèi)研討課質(zhì)量不高，研討氛圍不濃，還需在原有的基礎(chǔ)上不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。（6）如何發(fā)揮教研組長的主觀能動性，能有創(chuàng)意地組織教研組活動，也是教務(wù)處要重點(diǎn)思考的方面。只有教研組工作做好了，學(xué)校的校本教研活動才有生氣，有成效。

2.后半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的設(shè)想

針對前半學(xué)期的工作情況，教務(wù)處在后半學(xué)期中提出以下設(shè)想

（1）教學(xué)常規(guī)管理要精細(xì)化，常規(guī)化，科學(xué)化。

（2）教學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要形式多樣化，督導(dǎo)經(jīng)?；?。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)。更多關(guān)注中年教師的培訓(xùn)工作，給他們也創(chuàng)造更多的外出活動的機(jī)會、展示能力的機(jī)會。

（4）加強(qiáng)教研組的建設(shè)，教學(xué)研究工作要扎實(shí)、深入培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。

（5）關(guān)注校級興趣小組的活動成效，鼓勵出成績。

在后半學(xué)期中，教務(wù)處仍把全面提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的首要工作，靠管理求生存，靠改革求發(fā)展，力爭使教務(wù)處的各項(xiàng)工作更上層次！

第四篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實(shí)踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、從問題中出發(fā)，從實(shí)踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討，我們將一日活動中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進(jìn)行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，如下：

觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動因其常規(guī)化，在實(shí)踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)時(shí)間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時(shí)，利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動中表現(xiàn)出來的能力也是強(qiáng)弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆?。比如在午睡環(huán)節(jié)中，起床后，能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動環(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)幼兒排隊(duì)等待的現(xiàn)象。在一些活動環(huán)節(jié)，教師可有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動。

觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動中，我們經(jīng)?？吹浇處熞笥變骸鞍衙撓碌囊路郫B好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時(shí)不要把袖子弄濕”等。但實(shí)施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提供幼兒自我管理的機(jī)會。如各個生活活動中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。

2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。

3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動按程序或規(guī)則操作，增強(qiáng)活動的趣味性。

二、以發(fā)展基本動作為本，合理、全面地利用空間

結(jié)合上學(xué)期針對各個空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運(yùn)動的研究基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點(diǎn)，以發(fā)展基本動作為本，全面、合理地利用空間的整合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。并在研究中對室內(nèi)運(yùn)動中需注意的關(guān)鍵要素進(jìn)行了梳理：

1、運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點(diǎn)在于關(guān)注事物的時(shí)間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實(shí)踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將所有的運(yùn)動游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險(xiǎn)樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個熟悉的卡通形象作為小任務(wù)，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運(yùn)動中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運(yùn)動環(huán)境的點(diǎn)睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內(nèi)運(yùn)動所提供的材料與戶外運(yùn)動相比，室內(nèi)運(yùn)動的材料多以輕便、可移動為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動作，材料中隱含了情趣性，無形中推動孩子的動作發(fā)展。

3、運(yùn)動空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。”因此在室內(nèi)開展運(yùn)動就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運(yùn)動材料多樣化、讓活動環(huán)境趣味化、讓動作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質(zhì)的硬，也阻礙了孩子動作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個活動中較多的下肢動作運(yùn)動。

三、努力方向：

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強(qiáng)調(diào)幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗(yàn)各種社會角色的語言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，教師應(yīng)如何進(jìn)行有效地角色游戲的觀察和指導(dǎo)還是存在困惑的。

2、教師在室內(nèi)運(yùn)動中的觀察與指導(dǎo)存在困惑。

教師對室內(nèi)運(yùn)動的空間運(yùn)用已經(jīng)有所了解，但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運(yùn)動中進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動作有一些疑問與困惑。

第五篇：初中語文教研組第二學(xué)期工作小結(jié)

池州市貴池區(qū)梅里學(xué)校——

初中語文教研組工作總結(jié)

語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語整改，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組七位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。多次請池州市貴池區(qū)教研室的王老師來我校指導(dǎo)。

6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

6、語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。

本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級配合團(tuán)委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊?，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實(shí)，沒有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。

wfs