第一篇：2010-2011學(xué)年第二學(xué)期物理教研組工作小結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期物理教研組工作小結(jié)

本學(xué)期是我校物理教研組認真貫徹新課程改革方案，努力探索并實施高效課堂的教學(xué)模式，在認真做好高三年級高考復(fù)習(xí)以及高

一、高二基礎(chǔ)年級正常教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上，針對教育教學(xué)改革的形勢和實際教學(xué)的需要，加大了教研組工作的力度，在教務(wù)處、教科處的領(lǐng)導(dǎo)下，在校長的關(guān)心和親自帶領(lǐng)下，認真地完成了本年度省級課題的申報工作和其他各項工作。具體工作簡要匯報如下：

一、加強教研 狠抓常規(guī)

1、深入學(xué)習(xí)，全面提高教師素質(zhì)

各年級教師通過教研活動，認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說明，吃透其精神，領(lǐng)會其意圖，并能貫徹于平時教學(xué)之中。設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促進課程改革。在基礎(chǔ)年級的高

一、高二年級也統(tǒng)一步調(diào)，把研究新課程標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)化。

為獲得更及時的高考最新信息，我校派員參加了2011年省高考研討會及全省創(chuàng)新教學(xué)大賽分別派員參加觀摩，會后專門組織教研組活動，參會及觀摩的老師進行了專題發(fā)言，向全組傳達了高考新精神以及創(chuàng)新教學(xué)大賽體驗，使全組老師深受啟發(fā)。

2、相互學(xué)習(xí)、取長補短，共同提高

本學(xué)期，物理教研組的14位老師分別上了公開課，其中市公開課1節(jié)，提供了相互學(xué)習(xí)和探討的機會，同時，也促進了開課者本人的教育教學(xué)，教學(xué)研究和探討蔚然成風(fēng)。

2011年高考結(jié)束，教研組及時組織全組老師做好高考題，體驗高考最新氣息，這項工作得到了大家一致好評，也增長了解題命題能力。

3、抓好常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期面向全市開了一節(jié)新課程與多媒體整合的教學(xué)研究課，另外還通過錄像課的形式進行高效課堂教學(xué)研討。骨干老師進行了示范課教學(xué)。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，我組還組織了校內(nèi)教師的創(chuàng)新教學(xué)比賽和實驗技能大賽，**老師將作為我校參加全市物理實驗技能大賽的參賽選手參賽。教學(xué)管理進一步細化和量化，要求青年教師聽課不少于25節(jié)，備課組長不少于20節(jié)，除了有完整的聽課記錄外，還必須有聽課評價。物理聽評課小組繼續(xù)翻牌聽課，幾位老師認真聽課，積極評課診斷，并與授課老師進行交流，促進青年教師成長。另外，加強了“師徒”結(jié)對工作，以老帶新，以新促老，帶動了全組老師的共同進步。

在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)方面，教師們能夠?qū)⑽锢碚n教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，并分別在各班開設(shè)課程，進行有關(guān)課題研究，上交研究材料，研討研究成果。

高考是學(xué)校工作的重心，高考成績是一所學(xué)校的生命線，只有抓好高三備考教學(xué)，做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作，才能不斷提高教學(xué)成績。由于我校這一屆高三只有理科補習(xí)班教學(xué)，教師也是屬于兼課形式，教學(xué)管理上困難不少，但是備課組老師都能克服困難，完成教學(xué)任務(wù)，無論是教師的集體備課，還是課堂上的精講多煉，處處都能體現(xiàn)師生的默契配合，后期考試成績節(jié)節(jié)攀升，高考成績更是喜人。本學(xué)期的幾次大小考試中，在與本縣其他兄弟學(xué)校的對比中看得出，雖然存在著生源等方面的客觀劣勢，但是高

一、高

二、高三各個年級物理備課組老師都能盡心盡力，獲得了多次領(lǐng)先。

4、加強教研，加強資源共享，充分發(fā)揮集體備課的功能。

物理教研組依靠集體的力量，資源共享，形成團結(jié)向上、榮辱與共、人際和諧、能力互補的教學(xué)氛圍。在加強各年級備課組活動方面給出了具體的要求，做到備課標(biāo)、備進度、備學(xué)生、備教法、備技術(shù)、備作業(yè)、備測驗。本學(xué)期的精品教案經(jīng)互相討論再定稿，在此基礎(chǔ)上，各任課老師針對各班的實際加以調(diào)整，體現(xiàn)自己的特色。

5、加強實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)突破教學(xué)質(zhì)量瓶頸。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，克服各種困難，盡量上好每一節(jié)物理實驗課。本組教學(xué)中，課前準(zhǔn)備周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

為迎接2011年全省教育督導(dǎo)檢查，組長帶領(lǐng)實驗員以及其他老師認真準(zhǔn)備，實驗室有關(guān)材料整理有序，及時認真的完成了學(xué)校的任務(wù)要求。通過自制教具的研討，使得全組教師的實驗水平有一個新的發(fā)軔點，達到深層提高。

二、加強課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)參與校長主持的省省級社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下*****的研究》的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。同期參加其他在研課題的研究，提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

三、加強青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長，注重形成核心實力

1、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、強對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、積極參加各級教研活動，觀摩學(xué)習(xí)。本學(xué)期堅持參加市中心教研活動，高一年級3月17日參加在****中學(xué)的研討課，授課人是***；4月28日是我們*****中學(xué)高二年級承擔(dān)的一節(jié)公開課《光的粒子性》；高三年級專題復(fù)習(xí)課4月14日在市八中舉行，授課人***。值得強調(diào)的是，在我校進行的研討課上，校長也在百忙之中關(guān)心幫助并作了重要指示。參會同組老師獻計獻策，精心磨課，公開課得到了圓滿成功，得到了與會中心教研組老師的好評。

4、給年青教師創(chuàng)造機會，爭取將他們推介出去，得到鍛煉提高。今年的全市中心教研活動高二研討課由青年教師劉繼軍執(zhí)教，開始時感覺壓力大，但是在全組老師共同幫助和幾位經(jīng)驗豐富的教師精心指導(dǎo)下，授課人力排眾難，終獲成功。

四、積極培優(yōu)磨尖，指導(dǎo)優(yōu)生進行競賽輔導(dǎo)

高一年級、高二年級老師繼續(xù)組織學(xué)生進行奧賽輔導(dǎo)，組織了高

一、高二年級學(xué)生報名參加2011年5月舉行的全國高中物理應(yīng)用知識大賽，并在我校設(shè)立了考場；組織高

一、高二年級奧賽輔導(dǎo)小組學(xué)生進行2011年9月舉行的全國物理奧林匹克競賽預(yù)賽報名工作，報名總?cè)藬?shù)118人。

指導(dǎo)并協(xié)助高二年級學(xué)生報名參加綜合實踐活動競賽、通用技術(shù)設(shè)計競賽，學(xué)生響應(yīng)積極，紛紛展示個人成果。

指導(dǎo)學(xué)生報名參加創(chuàng)新知識大賽、通用技術(shù)大賽。

五、取得的成績

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思路有所拓展，物理成績穩(wěn)步提高。

2、全組撰寫并參評論文14篇，分別榮獲一、二、三等獎。全組老師完成了學(xué)期論文或教學(xué)反思的撰寫。組織教師參加江西省繼續(xù)教育網(wǎng)上自學(xué)的相關(guān)工作

3、協(xié)助學(xué)校組織相關(guān)人員參加教育督導(dǎo)檢查，物理實驗室相關(guān)工作順利通過檢查。

第二篇：10-11第二學(xué)期物理教研組工作小結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

物理教研組工作小結(jié)

又是一個忙碌的學(xué)期，初三畢業(yè)班的中考落下大幕，其他年級的期末考試正在緊張的進行，暑期就將來到之際，對本教研組的工作總結(jié)如下：

一、面臨的困難

學(xué)生能力逐年下降，初三備課組又一次中途接班，物理學(xué)科的兩個備課組都面臨著不同的困難，但是物理組的每位教師都迎難而上，通過集體力量找到了解決的方法。

二、化困難為機遇的方法

初二物理備課組：

1.基礎(chǔ)知識歸類和精簡。

本學(xué)期物理概念規(guī)律較多，反復(fù)默背不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，多而生厭，效果不甚理想。把本學(xué)期的最主要公式概念拎出，以便學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握，“少而精”，反而取得了很好的效果。

2.抓住學(xué)生的興趣。

在課堂教學(xué)中，以豐富有趣、邏輯性強的內(nèi)容及生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，廣泛采用視頻，演示，討論相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到提高技能的目的。

3.動情激爭，挖掘?qū)W生情商。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，是對他們學(xué)習(xí)意志力的嚴(yán)峻考驗，此時教師不僅要耐心細致的為其解惑，還要讓學(xué)生時時刻刻感受到教師和他們一起在戰(zhàn)勝困難。老師和學(xué)生同時獲得了成功感，更進一步密切了師生關(guān)系。

4.團結(jié)協(xié)作，完成整體推進。

嚴(yán)格遵守集體備課制度，開展推磨聽課活動，在教法和學(xué)法研究上，各抒己見，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時研究解決方法。

初三物理備課組：

1.堅持研究中考。

本學(xué)期是中考的學(xué)期，新課基本結(jié)束，主要任務(wù)就是中考的復(fù)習(xí)。要打有準(zhǔn)備的仗，所以初三備課組每年都堅持認真研究中考，有郝沁老師帶頭，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，三位年輕教師將2010年的中考題再次整理，從中篩選出適合我校學(xué)生的試題，編入總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。另外，對今年中考的趨勢進行大膽的預(yù)測，敢于取舍，這些工作都使得初三物理的總復(fù)習(xí)工作效率得到了較大的提高。

2.積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

參與各級各類教研活動，更多的接觸先進教育理念，并且積極的用于實踐。尤其是今年的中考二輪復(fù)習(xí)，H老師與區(qū)教研員一起，研究編寫了中考第二輪的復(fù)習(xí)策略和每個課時的詳細教案與反饋練習(xí)，并且在我校的初三年級進行嘗試，使得我校初三學(xué)生在一模后到二?？荚囘@段時間獲得了很大的提高。

3.互相學(xué)習(xí)，共同提高。

幾年的初三畢業(yè)班教下來，三位年輕教師都積累了不少的經(jīng)驗，也都形成了自己獨特的風(fēng)格，但是誰也不是孤軍奮戰(zhàn)，都能將自己的想法與其他教師一起交流，互相取長補短，進一步完善自己的教學(xué)，同時也讓初三物理備課組的整體水平得到更大的提高。

三、學(xué)年末的思考

1.兩個備課組共同優(yōu)勢是都能夠發(fā)揮集體的力量，提高整體的教學(xué)水平。也許因為采取的方法不同，表現(xiàn)出來的情況不一樣，但是不存在孰優(yōu)孰劣，物理組的每位教師都有著共同的努力目標(biāo)，就是讓物理組的整體業(yè)務(wù)水平和教學(xué)業(yè)績有更大的進步。正是因為這樣，我堅信，物理教研組仍然有很大的上升空間。

2.兩個組也存在著一些隱憂。已經(jīng)三年沒有進行正常的教學(xué)循環(huán)，組內(nèi)教師對于另一個年級的變化了解都存在著一定的滯后性，雖說教研組內(nèi)部經(jīng)常進行交流研討，但是畢竟沒有親身經(jīng)歷，認知感受上總覺得差一步。各自擅長于自己那一年級段的教學(xué)，但對于另一年

級段的內(nèi)容日益生疏。比如初二年級對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究比較到位，而初三年級對于中考應(yīng)試方面的研究更多。但是這樣時間久了，我校教師在省市級的教學(xué)技能橫向比較中就處于明顯劣勢，競爭能力也就可想而知了。

第三篇：2008-2009第二學(xué)期物理教研組工作小結(jié)

2008-2009第二學(xué)期物理教研組工作小結(jié)

本學(xué)期物理組的教研活動，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)研究，以促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展為核心，以教好每一位學(xué)生為工作目標(biāo)，按照市教研室和學(xué)校教務(wù)處的工作要求和布署，我們圍繞以下幾個方面開展了教研組活動。

一、建設(shè)教師隊伍

1、促進教師隊伍建設(shè)的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展

本學(xué)期學(xué)校教師發(fā)展方面的主題詞是：自我發(fā)展、自我更新。物理組參加了學(xué)校組織的各項教育教學(xué)評比活動，完成了高中教師把握高考能力競賽、優(yōu)秀教案評比、教學(xué)反思評比、教師“八個一工程”的組織和初評工作，做好組織和參與等各項工作。

2、加強備課組集體備課

備課組集體備課，推行主備主講制度是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮集體的力量，取長補短，友好合作的精神，促進備課組同事的共同提高。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，教研組完成了對各備課組集體備課活動的統(tǒng)計和督促工作。

3、積極開展各項主題研討活動

本教研組組織了高

一、高二和高三三個年級分別針對原先擬定的專題，（1）高二年級于3月份開設(shè)了必修課復(fù)習(xí)、非重點課型研討課（2）高三年級于4月份開設(shè)了高三復(fù)習(xí)課課型教學(xué)研討課（3）高一年級于5月份開設(shè)了探究課課型的研討課。備課組長對每一結(jié)課均全程錄像。教研組根據(jù)每個備課組推薦的一節(jié)教研組組內(nèi)研討課，組織了教研組全體教師聽課并評課。

本著大教研的思想，以備課組為單位，借其他學(xué)科公開課的契機，有選擇地聽了一些理科學(xué)科特級教師或?qū)W科帶頭人的課，互相取長補短，促進學(xué)科間的交流。

4、做好市教研室組織的“評優(yōu)課”選拔和推薦工作

市教研室為促進教師的專業(yè)發(fā)展，本學(xué)期組織了“物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽 1

暨蘇州市參加江蘇省大賽選拔賽”。大賽的主題為“科學(xué)探究的教學(xué)”，我校根據(jù)選拔，送出梁彩英的《交變電流的產(chǎn)生》一課，該課獲蘇州市二等獎的好成績。

5、加強對各種教學(xué)資源的收集和整合為校園網(wǎng)所需的題庫和教案庫提供了優(yōu)質(zhì)電子資源。收集整理了各階段試卷、課件以及典型試題，并上傳到了校園網(wǎng)物理組主頁上。

教研組為各位教師的發(fā)展做好服務(wù)工作，成為教師和學(xué)校聯(lián)系的紐帶。

二、課題研究活動

組內(nèi)有張惠鈺老師負責(zé)的《數(shù)字化實驗室輔助高中物理教學(xué)》和《建構(gòu)主義在高中物理課堂中的行為研究》兩個課題。這兩個課題中有多個青年教師參與。建立課題小組，明確分工，鼓勵青年教師多投入。希望通過參加課題研究，能起到“一石激起千層浪”的效果，物理組青年教師的教學(xué)科研能力能有所提高。

三、論文

組內(nèi)有1名教師獲研究生學(xué)歷，7名教師獲教育碩士學(xué)位。他們應(yīng)該是教學(xué)論文撰寫的中堅力量。教研組鼓勵各位教師多多撰寫論文，參加各種論文評比。在最近一次的蘇州市物理學(xué)會的論文比賽中我組四人獲一等獎。

四、教研組常規(guī)工作

1、針對現(xiàn)階段學(xué)校年級部管理的現(xiàn)狀，備課組的執(zhí)行能力強的特點，教研組將努力創(chuàng)造機會，為三個備課組提供了兩次交流的平臺。

2、各年級根據(jù)自身的特點完成了各自的教育教學(xué)工作。

高二年級于4月8日參加了江蘇省學(xué)業(yè)水平測試，取得滿意的成績。除一人沒有通過外其余全部通過。高

一、高二年級于學(xué)期結(jié)束時參加了全市統(tǒng)考，均取得可喜的成績。對于高三年級，在零模的喜人成績的基礎(chǔ)上再接再厲，在一模、二模和高考中均取得理想成績。

五、重視競賽輔導(dǎo)工作

在現(xiàn)在的招生形勢下，競賽的獎狀是參加高校自主招生考試的敲門磚，特別是對于那些偏理科較嚴(yán)重的學(xué)生，參加自主招生考試是一個不錯的選擇。

重視物理競賽輔導(dǎo)，一方面可以提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，對高考物理選修得A也有很大的幫助，所謂“站得高才能看得遠”。另一方面也可以提升競賽輔導(dǎo)老師的學(xué)科業(yè)務(wù)水平。因此，教研組成立了專門負責(zé)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各年級競賽輔導(dǎo)工作，期望在2009年9月的物理競賽中取得理想成績。

第四篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進行實踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、從問題中出發(fā)，從實踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”進行研討，我們將一日活動中的生活環(huán)節(jié)進行了拆分，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環(huán)節(jié)。現(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導(dǎo)要點進行梳理，如下：

觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動因其常規(guī)化，在實踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費時間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。

相應(yīng)指導(dǎo)要點：

1、活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時，利用餐前準(zhǔn)備時間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動中表現(xiàn)出來的能力也是強弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆?。比如在午睡環(huán)節(jié)中，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動環(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進行，常常出現(xiàn)幼兒排隊等待的現(xiàn)象。在一些活動環(huán)節(jié)，教師可有意識地進行引導(dǎo)，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區(qū)域分散進行活動。

觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動中，我們經(jīng)常看到教師要求幼兒“把脫下的衣服折疊好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時不要把袖子弄濕”等。但實施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應(yīng)指導(dǎo)要點：

1、提供幼兒自我管理的機會。如各個生活活動中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。

2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵幼兒進行自我服務(wù)。

3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點，利用豐富的教學(xué)方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動按程序或規(guī)則操作，增強活動的趣味性。

二、以發(fā)展基本動作為本，合理、全面地利用空間

結(jié)合上學(xué)期針對各個空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運動的研究基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點，以發(fā)展基本動作為本，全面、合理地利用空間的整合，設(shè)計相應(yīng)的活動方案。并在研究中對室內(nèi)運動中需注意的關(guān)鍵要素進行了梳理：

1、運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點在于關(guān)注事物的時間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將所有的運動游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個熟悉的卡通形象作為小任務(wù)，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運動中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境的點睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內(nèi)運動所提供的材料與戶外運動相比，室內(nèi)運動的材料多以輕便、可移動為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動作，材料中隱含了情趣性，無形中推動孩子的動作發(fā)展。

3、運動空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！币虼嗽谑覂?nèi)開展運動就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運動材料多樣化、讓活動環(huán)境趣味化、讓動作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質(zhì)的硬，也阻礙了孩子動作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個活動中較多的下肢動作運動。

三、努力方向：

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強調(diào)幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗各種社會角色的語言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進幼兒社會性發(fā)展，教師應(yīng)如何進行有效地角色游戲的觀察和指導(dǎo)還是存在困惑的。

2、教師在室內(nèi)運動中的觀察與指導(dǎo)存在困惑。

教師對室內(nèi)運動的空間運用已經(jīng)有所了解，但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運動中進行觀察與指導(dǎo)，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動作有一些疑問與困惑。

第五篇：初中語文教研組第二學(xué)期工作小結(jié)

池州市貴池區(qū)梅里學(xué)?！?/p>

初中語文教研組工作總結(jié)

語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語整改，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組七位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

4、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。多次請池州市貴池區(qū)教研室的王老師來我校指導(dǎo)。

6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

6、語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。

本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊?，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

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