第一篇:2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)
2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,它是凝聚教師的群體力量。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實(shí),以課程改革為契機(jī),以課程標(biāo)準(zhǔn)及新基礎(chǔ)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、更新教學(xué)理念,展示特色教學(xué),形成研討氛圍
為了進(jìn)一步端正每位教師的教育教學(xué),開(kāi)學(xué)初,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神及“二期課改”、新基礎(chǔ)精神,深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)研究如何“落實(shí)三維目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)”,正確處理知識(shí)和能力的關(guān)系,在給學(xué)生打基礎(chǔ)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力,以此提高學(xué)生的學(xué)能和成績(jī),樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。我們還重溫了“閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)‘五環(huán)節(jié)’的實(shí)施意見(jiàn)”,對(duì)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié),即“備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的具體要求更明確了。
在“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”的學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中,老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了徐匯區(qū)教科研室主任張才龍老師的報(bào)告,學(xué)習(xí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材。在語(yǔ)文大組活動(dòng)中,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員朱新亞老師帶領(lǐng)語(yǔ)文教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的解讀,使教師們不僅明確了研讀課標(biāo)的重要性,更為各備課組如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況細(xì)化課標(biāo)提出了指導(dǎo)性的建議。之后,老師們?cè)跊](méi)有現(xiàn)成資料的情況下積極開(kāi)動(dòng)腦筋,花了很多時(shí)間進(jìn)行各冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的梳理,為下一步課題的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。
二、抓好常規(guī)教學(xué),落實(shí)備課組工作,扎實(shí)日常教學(xué)。
為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行,避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤,通過(guò)進(jìn)一步消化《閔行小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容,老師們的工作目標(biāo)更明確,操作也更加規(guī)范。
1.提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,老師們更感覺(jué)到教學(xué)互通有無(wú),集體研討、互通有無(wú)的重要性。今年在學(xué)校統(tǒng)一要求下,備課組活動(dòng)更為有效。首先,在開(kāi)學(xué)初的活動(dòng)中,備課組長(zhǎng)能帶領(lǐng)本組老師統(tǒng)一各備課組的活動(dòng)要求,規(guī)定各組定期集體備課時(shí)間,統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求。其次,各備課組能繼續(xù)沿用上學(xué)期制定的年級(jí)研究專(zhuān)題,然后在各自的課堂中進(jìn)行實(shí)踐,每次備課組活動(dòng)均能匯聚教師集體智慧,有效促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是五年級(jí)語(yǔ)文備課組,他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認(rèn)真至極,經(jīng)常見(jiàn)他們?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)爭(zhēng)得面紅耳赤,最終真正得益的是我們的學(xué)生。在今年全區(qū)五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研中,我校五年級(jí)語(yǔ)文獲得了很好的成績(jī),這更堅(jiān)定了我們要進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)的決心。
2.提高常規(guī)檢查的實(shí)效性。學(xué)生成績(jī)的提高在于平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。備好每一節(jié)課,上好每一堂課是本組教學(xué)的基本要求。本學(xué)期按照學(xué)校的要求,我們對(duì)教案后隨筆撰寫(xiě)的量有了更明確的要求(每?jī)芍茏珜?xiě)三篇)。另外,對(duì)每位教師作業(yè)的批改也進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。為了讓各組室之間能有一個(gè)互相了解與學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們?cè)谧鳂I(yè)檢查的方法上也作了一定的調(diào)整,變?cè)认鄬?duì)單一的備課組長(zhǎng)檢查本年級(jí)學(xué)生的作業(yè)為年級(jí)組互換,變由備課組長(zhǎng)一人參與為備課組多人拿參與。教師們?cè)跈z查別人作業(yè)的同時(shí)也在自查。之后,我們還組織了一次全校性的作業(yè)展覽,將每位學(xué)生的作業(yè)本都呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然,在作業(yè)檢查的過(guò)程我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,事后都與任課老師進(jìn)行了溝通,便于改進(jìn)。
三、立足課堂,繼續(xù)實(shí)施有效教學(xué)
一學(xué)期來(lái),我們得到了兩位教研員和區(qū)課程辦專(zhuān)家的指導(dǎo),教師們受益匪淺。1.區(qū)級(jí)研討課
3月19日上午,區(qū)第二屆“希望之星”課堂教學(xué)展示活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng))在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳,進(jìn)修學(xué)院金院長(zhǎng)、區(qū)研訓(xùn)員及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次活動(dòng)。我校馬莉莉和平南小學(xué)華迪老師分別執(zhí)教了《十年后的禮物》和《看不見(jiàn)的愛(ài)》。課后,市研訓(xùn)員就這兩堂課做了精彩的點(diǎn)評(píng),肯定了執(zhí)教老師對(duì)教材有較深的鉆研,并能注重語(yǔ)言因素,能合理有效地進(jìn)行拓展。同時(shí),教師在課堂中能關(guān)注學(xué)生基本技能的訓(xùn)練;第十四周的周四下午,馬莉莉老師又上了一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課《尊嚴(yán)》,受到前來(lái)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在這種大型區(qū)級(jí)研討活動(dòng)中,年輕教師的課堂教學(xué)能力得到了提高,同樣,全體教師的評(píng)課能力也得以提升。
2.安徽蒙城教師來(lái)校聽(tīng)課
2009年3月17日和5月18日,安徽蒙城教師代表團(tuán)一行來(lái)到我校開(kāi)展考察交流活動(dòng),我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項(xiàng)活動(dòng)上了研討課。在評(píng)課活動(dòng)中,蒙城教師對(duì)執(zhí)教老師那親和的教態(tài)和有效的多媒體課件等給予了高度的評(píng)價(jià)。
3.教學(xué)節(jié)研究課
圍繞“落實(shí)三維目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)”這一主題,本學(xué)期,我們繼續(xù)沿襲教學(xué)節(jié)主題與各備課組課題相結(jié)合的方法,以課堂為平臺(tái),采用“磨課”的方式深入開(kāi)展教學(xué)研究,每位語(yǔ)文教師均報(bào)名參加了教學(xué)節(jié)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)節(jié)的磨課環(huán)節(jié)促使老師們逐步確立起教學(xué)目標(biāo)的整體觀(guān),提高了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效性,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)起到了強(qiáng)有力的助推作用。
四、開(kāi)展科研,提高課題研究能力
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期,各備課組緊緊圍繞學(xué)校的“落實(shí)三維目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)”主題,依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),教材的特點(diǎn),確立本組的研究課題,一、二年級(jí)組確立了《關(guān)注習(xí)慣,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣》、《加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的研究》這兩個(gè)課題,三年級(jí)確立了《如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性》,四、五年級(jí)分別將《抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),提高預(yù)習(xí)效率,讓課堂教學(xué)更有效》和《挖掘教材,生成資源,提高高年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的研究》作為組內(nèi)教師共同研究的課題。這樣,人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。平日里,教師注重案例研究,及時(shí)撰寫(xiě)反思與重建,以此來(lái)加大教科研的力度,做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫(xiě)論文,參加今年區(qū)教科研論文的參評(píng)工作,并獲得了很好的成績(jī)。
五、組織活動(dòng),提高師生綜合素質(zhì)
(一)教師活動(dòng)
結(jié)合“五四”青年節(jié),我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功(三筆字)比賽”,以提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的打分,張硯韻、張宏、黃曉莉、錢(qián)曉輝等十多位老師分獲等第獎(jiǎng)。我們還動(dòng)員教師參加區(qū)級(jí)及以上活動(dòng),如“上海市語(yǔ)文教師論文比賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”等,教師們的參與積極性很高。本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時(shí)間去浦東海事學(xué)院參加“上海市多種教學(xué)風(fēng)格研討課”的觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng),老師們從扎實(shí)的課堂教學(xué)和精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中收獲頗豐。
(二)學(xué)生活動(dòng)
結(jié)合學(xué)?!白x書(shū)節(jié)”,我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展“我與好書(shū)交朋友”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生暢游于書(shū)的海洋之中。我們還組織學(xué)生報(bào)名參加“大白兔杯”上海市現(xiàn)場(chǎng)作文賽、“滬港臺(tái)三地朗誦賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”和“全國(guó)大中小學(xué)生書(shū)法大賽”等。校內(nèi),我們組織一年級(jí)學(xué)生參加查字典比賽,激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣,并利用年級(jí)組集會(huì)的時(shí)間給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。
在2009年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)中,我校參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jī),共有7人獲獎(jiǎng)。他們分別是:
低年級(jí)組:一等獎(jiǎng):二(2)班 姜旖旎
三等獎(jiǎng):二(1)班 金褚琦
三(6)班 莊天鋮
高年級(jí)組:二等獎(jiǎng):四(5)班 徐費(fèi)悅
五(3)班 朱欣圓 五(2)班 陸孫輝 四(4)班 翁愷齡
當(dāng)然,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。”我們將存在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,企盼“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”項(xiàng)目能獲得成功,在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
2009年6月
第二篇:2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)
2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)
本學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想是:以我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)學(xué)校評(píng)審為動(dòng)力,積極推進(jìn)二期課改進(jìn)程,貫徹教研組實(shí)施計(jì)劃,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)學(xué)期以來(lái),正是以此為指導(dǎo),開(kāi)展教研組的各項(xiàng)工作。
一、對(duì)教研組工作的一些思考
教研組工作如何常做常新,這是我本學(xué)期常常思考的一件事。我覺(jué)得,作為組長(zhǎng),首先要對(duì)組內(nèi)的工作做到了然于胸,必須抓好教研組的各項(xiàng)常規(guī),要做到按部就班,按時(shí)保質(zhì),保證教研組這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn),比如像教研活動(dòng)的正常開(kāi)展,開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)生作業(yè)、教師教案的例行檢查、新教師的引進(jìn)、培養(yǎng)等等;其次,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)新,有特色。在二期課改中,語(yǔ)文學(xué)科如何擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生、傳承民族文化的重任,語(yǔ)文組在教學(xué)中怎樣保持傳統(tǒng)特色,不斷創(chuàng)新,需要我們反復(fù)探索,本學(xué)期,語(yǔ)文組在教學(xué)上進(jìn)行了新一輪的探索;我覺(jué)得,以上兩者的關(guān)系,前者是教學(xué)的基礎(chǔ),后者是教學(xué)的亮點(diǎn),兩者缺一不可。再次是要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。隨著我校高中規(guī)模的不斷擴(kuò)大,發(fā)揮每一個(gè)成員的智慧與才能,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神顯得越來(lái)越重要了,因此,我深深感到,要做好語(yǔ)文組的工作必須依靠每一個(gè)語(yǔ)文老師,只有依靠大家,語(yǔ)文組工作才得以順利開(kāi)展,本學(xué)期,我是這樣想的,也是這樣做的,取得了一些成績(jī)。
二、本學(xué)期完成的工作
1、完成落實(shí)“862”課程的觀(guān)摩,在觀(guān)課評(píng)課中提升教科研能力。根據(jù)語(yǔ)文組制定出《“862”課程的觀(guān)摩實(shí)施方案》。語(yǔ)文組各位老師在5月底前全部完成網(wǎng)上作業(yè)和書(shū)面點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
2、開(kāi)展語(yǔ)文組教學(xué)特色研究。本學(xué)期語(yǔ)文組教研方向是從命題能力入手,促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每次月考、期中考試要自行命題。請(qǐng)備課組老師輪流命題,在命題中注意與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng),體現(xiàn)中考命題方向。每次命題有命題老師準(zhǔn)備命題說(shuō)明、考后進(jìn)行試題分析。備課組進(jìn)行質(zhì)量分析。我本還請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家——市教研員步根海老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的命題講座,使語(yǔ)文組老師都受益非淺。
3、積極組織了大型的教研活動(dòng)。積極參與了浦東新區(qū)“我和我的學(xué)生”教師征文大賽。我校語(yǔ)文教研組榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng),其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎(jiǎng)、黃艷老師榮獲一等獎(jiǎng)。
4、組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在滬港澳新加坡四地閱讀競(jìng)賽、市區(qū)作文競(jìng)賽、區(qū)朗讀競(jìng)賽中,語(yǔ)文老師悉心輔導(dǎo),我校學(xué)生獲得了佳績(jī)。
①“光明優(yōu)+杯”第20屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽:初二(5)李嘉婕、初二(7)陶理同學(xué)獲市二等獎(jiǎng)。②“楊思杯”浦東新區(qū)第十四屆中學(xué)生作文競(jìng)賽: 初三(6)班晁博南同學(xué)榮獲初三組一等獎(jiǎng)。
初三(3)班王無(wú)非、初三(5)班李仲夏同學(xué)榮獲初三組三等獎(jiǎng)。初二(7)陶理同學(xué)榮獲初
一、初二組一等獎(jiǎng)。初二(5)李嘉婕同學(xué)榮獲初
一、初二組二等獎(jiǎng)。
初二(4)吳絲雨、初一(7)瞿逸冰、初一(9)張誠(chéng)天同學(xué)榮獲初
一、初二組三等獎(jiǎng)。
③“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)中學(xué)生作文大賽,我校語(yǔ)文教研組榮獲組織獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)16人、優(yōu)勝獎(jiǎng)5人。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我校語(yǔ)文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。所有語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期,教研組安排了多次集中或分散的語(yǔ)文教研活動(dòng),研究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具體策略,并采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí),尋求提升的方法。
四、真誠(chéng)關(guān)心青年教師,幫助他們成長(zhǎng)。
語(yǔ)文組青年教師是一支不可忽視的力量,教研組多次組織去聽(tīng)他們的課,并予以評(píng)課,還常和他們交流,肯定成績(jī),指出不足。本學(xué)期,張曉冰、黃艷、金潔老師代表語(yǔ)文組參加學(xué)?!拔濉に摹鼻嗄杲處熤v課大賽,分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足:如,聽(tīng)課,評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí),雖有客觀(guān)因素存在,但主觀(guān)因素卻更重要,由于沒(méi)有特別重視,以至這項(xiàng)制度沒(méi)有正?;?guī)范化。另外,教育科研還沒(méi)有真正重視起來(lái),有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有藝術(shù)。今后,語(yǔ)文教研組將全迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
進(jìn)才中學(xué)北校語(yǔ)文教研組
2007.6.
第三篇:2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)
2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)
本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》,在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專(zhuān)題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀(guān)察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實(shí)踐與梳理。在研討的過(guò)程中,我們有了新的收獲與反思,現(xiàn)做如下小結(jié):
一、從問(wèn)題中出發(fā),從實(shí)踐中梳理
為了更有效地針對(duì)“小班生活環(huán)節(jié)中的觀(guān)察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討,我們將一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也在研討中對(duì)共性的問(wèn)題進(jìn)行了反思與整理,我們只有掌握了生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則,教師就可以更好地組織好生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀(guān)察到的共性問(wèn)題及指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,如下:
觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一:生活活動(dòng)程序化,消極等待現(xiàn)象頻出。
幼兒園生活活動(dòng)因其常規(guī)化,在實(shí)踐操作中,易流于程序,存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動(dòng)環(huán)節(jié),消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)時(shí)間,也在一定程度上削弱幼兒參與活動(dòng)熱情。
相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)與活動(dòng)間的有效整合。如在來(lái)園活動(dòng)中,一邊組織開(kāi)展角色游戲,一邊安撫情緒低落的幼兒,避免孩子的消極等待。在用餐活動(dòng)時(shí),利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間,組織餐前活動(dòng),如談話(huà)活動(dòng)“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃”等。
2、發(fā)揮幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一,在生活活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力也是強(qiáng)弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆印1热缭谖缢h(huán)節(jié)中,起床后,能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后,教師可以鼓勵(lì)他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒,以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡。如廁和喝水活動(dòng)在幼兒園中多會(huì)集中進(jìn)行,常常出現(xiàn)幼兒排隊(duì)等待的現(xiàn)象。在一些活動(dòng)環(huán)節(jié),教師可有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后,教會(huì)可讓整理好的幼兒自行過(guò)渡到盥洗活動(dòng),再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動(dòng)。
觀(guān)察發(fā)現(xiàn)二:教師管理行為過(guò)多,忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動(dòng)中,我們經(jīng)??吹浇處熞笥變骸鞍衙撓碌囊路郫B好”,“把掉在外面的飯粒撿起來(lái)”,“洗手時(shí)不要把袖子弄濕”等。但實(shí)施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動(dòng)中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系,習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居,對(duì)幼兒生活的照顧多于對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、提供幼兒自我管理的機(jī)會(huì)。如各個(gè)生活活動(dòng)中的規(guī)則的制定,可充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性,引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則,掌握生活知識(shí)技能。
2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,方便幼兒生活,降低難度,在力所能及的范圍內(nèi),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。
3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動(dòng)需要提高幼兒的積極性和參與性,教師可針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),利用豐富的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的興趣。如盥洗活動(dòng)中的洗手環(huán)節(jié),可用圖示法或兒歌法,提醒幼兒主動(dòng)按程序或規(guī)則操作,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
二、以發(fā)展基本動(dòng)作為本,合理、全面地利用空間
結(jié)合上學(xué)期針對(duì)各個(gè)空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究基礎(chǔ)上,我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點(diǎn),以發(fā)展基本動(dòng)作為本,全面、合理地利用空間的整合,設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。并在研究中對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中需注意的關(guān)鍵要素進(jìn)行了梳理:
1、運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點(diǎn),要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點(diǎn)在于關(guān)注事物的時(shí)間較短暫,喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象,喜歡鉆、摸、躲、藏,對(duì)帶著某個(gè)小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門(mén)廳走廊的實(shí)踐中,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將所有的運(yùn)動(dòng)游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險(xiǎn)樂(lè)園”的主題游戲貫穿始終,以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個(gè)熟悉的卡通形象作為小任務(wù),在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布,給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境,這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣,就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻,可見(jiàn),小班幼兒的運(yùn)動(dòng)中,色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的點(diǎn)睛之筆。
2、材料提供要適宜、有效、就地取材。
室內(nèi)運(yùn)動(dòng)所提供的材料與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相比,室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的材料多以輕便、可移動(dòng)為宜,在材料的提供上要考慮材料本身的安全性,對(duì)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如:我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合,既巧妙地造成一個(gè)有圍墻的迷宮,有一定的逼真性,又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動(dòng)作,材料中隱含了情趣性,無(wú)形中推動(dòng)孩子的動(dòng)作發(fā)展。
3、運(yùn)動(dòng)空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出:“幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?!币虼嗽谑覂?nèi)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)就要不斷的嘗試和思考,讓狹小的空間最大化、讓運(yùn)動(dòng)材料多樣化、讓活動(dòng)環(huán)境趣味化、讓動(dòng)作發(fā)展全面化。比如:走廊里,桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊,幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠,且材料材質(zhì)的硬,也阻礙了孩子動(dòng)作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅,將爬行的空間留給孩子。在門(mén)廳里,原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之,根據(jù)小班幼兒的投擲距離來(lái)看,這段5米的距離恰到好處,又能平衡整個(gè)活動(dòng)中較多的下肢動(dòng)作運(yùn)動(dòng)。
三、努力方向:
本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力:
1、教師針對(duì)幼兒角色游戲的觀(guān)察與指導(dǎo)上還有所欠缺。
角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式,強(qiáng)調(diào)幼兒在模擬的社會(huì)情境中模仿各種社會(huì)角色,體驗(yàn)各種社會(huì)角色的語(yǔ)言和行為,發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會(huì)技能。如何在幼兒園更好的開(kāi)展角色游戲,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,教師應(yīng)如何進(jìn)行有效地角色游戲的觀(guān)察和指導(dǎo)還是存在困惑的。
2、教師在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)存在困惑。
教師對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的空間運(yùn)用已經(jīng)有所了解,但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察與指導(dǎo),從而使幼兒既玩的開(kāi)心,又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動(dòng)作有一些疑問(wèn)與困惑。
第四篇:初中語(yǔ)文教研組第二學(xué)期工作小結(jié)
池州市貴池區(qū)梅里學(xué)?!?/p>
初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。例如: “中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上,上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?!罢n堂教學(xué)觀(guān)摩”,從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語(yǔ)整改,派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視初三迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。
初三語(yǔ)文備課組七位老師,都是中青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細(xì)啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),了解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文,我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理,堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生畢業(yè)以后,初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,積極承擔(dān)課題,努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文,董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專(zhuān)題研究共六篇。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作,將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。多次請(qǐng)池州市貴池區(qū)教研室的王老師來(lái)我校指導(dǎo)。
6、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
(1)說(shuō)課:以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
(2)評(píng)課:教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng),指定專(zhuān)人進(jìn)行培養(yǎng),幫助他們修改教案,要多聽(tīng)課,還要求新教師也要多聽(tīng)課,向老教師虛心學(xué)習(xí)。
6、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作,與政教處、團(tuán)委會(huì)一起繼續(xù)開(kāi)展并搞好二課堂活動(dòng)。
本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的專(zhuān)欄比賽,如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級(jí)配合團(tuán)委舉行主題愛(ài)國(guó)詩(shī)詞集體朗誦比賽,初二年級(jí)舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛(ài)”征文比賽,都取得了很好的效果??傊?,在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足:如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí),沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái),少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀(guān)因素存在,但主觀(guān)因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,不斷完善,加倍努力、勤奮工作,真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
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第五篇:2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)
2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)
我們學(xué)校共有班級(jí)20個(gè),數(shù)學(xué)教師8位。這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,克服了師資不足的困難,積極嘗試新課程的改革,認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng),立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),使自己的教科研水平有了進(jìn)一步提高。
一、勤學(xué):
我們教研組以陳鶴琴的“活教育”思想中的“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”為理論指導(dǎo),積極開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合自己所研究的課題和市教育局的有關(guān)“落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的精神,老師們學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志中的有關(guān)專(zhuān)欄,大家都明確了數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本常規(guī),全面深刻細(xì)致地領(lǐng)會(huì)了精髓與要求。同時(shí)認(rèn)真作好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出讀書(shū)心得,不斷提高自己的理論水平。
老師們不光注重理論學(xué)習(xí),而且還能在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己課題研究和教學(xué)實(shí)際,捕捉工作中點(diǎn)滴的教學(xué)閃光點(diǎn),認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,總結(jié)得失,逐步積累由實(shí)踐升華所得的理論,提高理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
二、實(shí)干:
課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所,也是提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好的主要環(huán)節(jié),我們教研組在落實(shí)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”中,主要突出備課、上課、輔導(dǎo)這三個(gè)環(huán)節(jié)。
通過(guò)集體備課制度,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì),在集體備課中積思廣益,設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案,做到不備不上,備不好不上。
認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)反思活動(dòng),并撰寫(xiě)案例,從而調(diào)動(dòng)每位教師參加課堂教學(xué)改革的積極性。
每次單元測(cè)驗(yàn)后,對(duì)本班最后幾名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差。
三、善思:
本學(xué)期,結(jié)合我們數(shù)學(xué)教研組所參與研究的 “小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)策略的研究” 和“培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力的探索和研究”這兩個(gè)課題,老師們認(rèn)真上好每一次教學(xué)研討課,每位教師也都積極參與課題及公開(kāi)課的研討活動(dòng)。低年級(jí)數(shù)學(xué)組以研究“小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)策略”為目的,由金雯秀老師執(zhí)教了“三位數(shù)減法”一課。中高年級(jí)組以研究“培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力”為目的,由潘艷瓊老師執(zhí)教了“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”一課。這兩堂課我們都是在教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,通過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀(guān)察、分析,進(jìn)行評(píng)課和反思,撰寫(xiě)了案例分析報(bào)告。
在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
四、不足及今后努力的方向
1、本學(xué)期由于老師們工作任務(wù)繁重,故游戲節(jié)活動(dòng)沒(méi)有如期舉行。
2、今后要進(jìn)一步提高撰寫(xiě)案例報(bào)告的能力。
3、提高課題研究的能力。
教海茫茫,學(xué)無(wú)止境,我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師將在今后的教育教學(xué)中,不斷努力,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教研組 2008年6月19日