第一篇：2008學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，本學(xué)期，我們語文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實，以課程改革為契機，以課程標(biāo)準(zhǔn)及新基礎(chǔ)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教學(xué)理念，展示特色教學(xué)，形成研討氛圍

為了進(jìn)一步端正每位教師的教育教學(xué)，開學(xué)初，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《閔行區(qū)教育局加強中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的實施意見》文件精神及“二期課改”、新基礎(chǔ)精神，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，重點研究如何“落實三維目標(biāo)，實施有效教學(xué)”，正確處理知識和能力的關(guān)系，在給學(xué)生打基礎(chǔ)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和運用所學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生的學(xué)能和成績，樹立正確的質(zhì)量觀。我們還重溫了“閔行區(qū)教育局加強中小學(xué)‘五環(huán)節(jié)’的實施意見”，對教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)，即“備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價”的具體要求更明確了。

在“課程開發(fā)與統(tǒng)整”的學(xué)習(xí)與研究過程中，老師們認(rèn)真聆聽了徐匯區(qū)教科研室主任張才龍老師的報告，學(xué)習(xí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材。在語文大組活動中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員朱新亞老師帶領(lǐng)語文教師對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，使教師們不僅明確了研讀課標(biāo)的重要性，更為各備課組如何結(jié)合學(xué)校實際情況細(xì)化課標(biāo)提出了指導(dǎo)性的建議。之后，老師們在沒有現(xiàn)成資料的情況下積極開動腦筋，花了很多時間進(jìn)行各冊教材知識點的梳理，為下一步課題的實施做好充分的準(zhǔn)備。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，落實備課組工作，扎實日常教學(xué)。

為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，通過進(jìn)一步消化《閔行小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，老師們的工作目標(biāo)更明確，操作也更加規(guī)范。

1.提高備課組活動的實效性。在長期的教學(xué)實踐中，老師們更感覺到教學(xué)互通有無，集體研討、互通有無的重要性。今年在學(xué)校統(tǒng)一要求下，備課組活動更為有效。首先，在開學(xué)初的活動中，備課組長能帶領(lǐng)本組老師統(tǒng)一各備課組的活動要求，規(guī)定各組定期集體備課時間，統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求。其次，各備課組能繼續(xù)沿用上學(xué)期制定的年級研究專題，然后在各自的課堂中進(jìn)行實踐，每次備課組活動均能匯聚教師集體智慧，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是五年級語文備課組，他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認(rèn)真至極，經(jīng)常見他們?yōu)榻虒W(xué)過程和方法的設(shè)計爭得面紅耳赤，最終真正得益的是我們的學(xué)生。在今年全區(qū)五年級質(zhì)量調(diào)研中，我校五年級語文獲得了很好的成績，這更堅定了我們要進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)的決心。

2．提高常規(guī)檢查的實效性。學(xué)生成績的提高在于平時扎實的教學(xué)。備好每一節(jié)課，上好每一堂課是本組教學(xué)的基本要求。本學(xué)期按照學(xué)校的要求，我們對教案后隨筆撰寫的量有了更明確的要求（每兩周撰寫三篇）。另外，對每位教師作業(yè)的批改也進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。為了讓各組室之間能有一個互相了解與學(xué)習(xí)的過程，我們在作業(yè)檢查的方法上也作了一定的調(diào)整，變原先相對單一的備課組長檢查本年級學(xué)生的作業(yè)為年級組互換，變由備課組長一人參與為備課組多人拿參與。教師們在檢查別人作業(yè)的同時也在自查。之后，我們還組織了一次全校性的作業(yè)展覽，將每位學(xué)生的作業(yè)本都呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，在作業(yè)檢查的過程我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，事后都與任課老師進(jìn)行了溝通，便于改進(jìn)。

三、立足課堂，繼續(xù)實施有效教學(xué)

一學(xué)期來，我們得到了兩位教研員和區(qū)課程辦專家的指導(dǎo)，教師們受益匪淺。1．區(qū)級研討課

3月19日上午，區(qū)第二屆“希望之星”課堂教學(xué)展示活動（小學(xué)語文專場）在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳，進(jìn)修學(xué)院金院長、區(qū)研訓(xùn)員及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次活動。我校馬莉莉和平南小學(xué)華迪老師分別執(zhí)教了《十年后的禮物》和《看不見的愛》。課后，市研訓(xùn)員就這兩堂課做了精彩的點評，肯定了執(zhí)教老師對教材有較深的鉆研，并能注重語言因素，能合理有效地進(jìn)行拓展。同時，教師在課堂中能關(guān)注學(xué)生基本技能的訓(xùn)練；第十四周的周四下午，馬莉莉老師又上了一堂區(qū)級公開課《尊嚴(yán)》，受到前來聽課教師的一致好評。在這種大型區(qū)級研討活動中，年輕教師的課堂教學(xué)能力得到了提高，同樣，全體教師的評課能力也得以提升。

2．安徽蒙城教師來校聽課

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團(tuán)一行來到我校開展考察交流活動，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項活動上了研討課。在評課活動中，蒙城教師對執(zhí)教老師那親和的教態(tài)和有效的多媒體課件等給予了高度的評價。

3．教學(xué)節(jié)研究課

圍繞“落實三維目標(biāo)，實施有效教學(xué)”這一主題，本學(xué)期，我們繼續(xù)沿襲教學(xué)節(jié)主題與各備課組課題相結(jié)合的方法，以課堂為平臺，采用“磨課”的方式深入開展教學(xué)研究，每位語文教師均報名參加了教學(xué)節(jié)活動。整個教學(xué)節(jié)的磨課環(huán)節(jié)促使老師們逐步確立起教學(xué)目標(biāo)的整體觀，提高了落實教學(xué)目標(biāo)的有效性，對教師的專業(yè)化發(fā)展，教研組的團(tuán)隊建設(shè)切實起到了強有力的助推作用。

四、開展科研，提高課題研究能力

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。本學(xué)期，各備課組緊緊圍繞學(xué)校的“落實三維目標(biāo)，實施有效教學(xué)”主題，依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的特點，教材的特點，確立本組的研究課題，一、二年級組確立了《關(guān)注習(xí)慣，培養(yǎng)低年級學(xué)生識字興趣》、《加強低年級學(xué)生說話訓(xùn)練的研究》這兩個課題，三年級確立了《如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性》，四、五年級分別將《抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)效率，讓課堂教學(xué)更有效》和《挖掘教材，生成資源，提高高年級學(xué)生說話寫話能力的研究》作為組內(nèi)教師共同研究的課題。這樣，人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。平日里，教師注重案例研究，及時撰寫反思與重建，以此來加大教科研的力度，做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評工作，并獲得了很好的成績。

五、組織活動，提高師生綜合素質(zhì)

（一）教師活動

結(jié)合“五四”青年節(jié)，我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功（三筆字）比賽”，以提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過評委的打分，張硯韻、張宏、黃曉莉、錢曉輝等十多位老師分獲等第獎。我們還動員教師參加區(qū)級及以上活動，如“上海市語文教師論文比賽”、“全國語文知識大賽”等，教師們的參與積極性很高。本學(xué)期，我們語文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時間去浦東海事學(xué)院參加“上海市多種教學(xué)風(fēng)格研討課”的觀摩學(xué)習(xí)活動，老師們從扎實的課堂教學(xué)和精彩的專家點評中收獲頗豐。

（二）學(xué)生活動

結(jié)合學(xué)?！白x書節(jié)”，我們在校內(nèi)開展“我與好書交朋友”的活動，引導(dǎo)學(xué)生暢游于書的海洋之中。我們還組織學(xué)生報名參加“大白兔杯”上海市現(xiàn)場作文賽、“滬港臺三地朗誦賽”、“全國語文知識大賽”和“全國大中小學(xué)生書法大賽”等。校內(nèi)，我們組織一年級學(xué)生參加查字典比賽，激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，并利用年級組集會的時間給獲獎學(xué)生頒獎。

在2009年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動中，我校參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績，共有7人獲獎。他們分別是：

低年級組：一等獎：二（2）班 姜旖旎

三等獎：二（1）班 金褚琦

三（6）班 莊天鋮

高年級組：二等獎：四（5）班 徐費悅

五（3）班 朱欣圓 五（2）班 陸孫輝 四（4）班 翁愷齡

當(dāng)然，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境。”我們將存在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，企盼“課程開發(fā)與統(tǒng)整”項目能獲得成功，在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

2009年6月

第二篇：2006學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

2006學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

本學(xué)期初制定的教研組工作計劃的指導(dǎo)思想是：以我校通過教師專業(yè)發(fā)展類學(xué)校評審為動力，積極推進(jìn)二期課改進(jìn)程，貫徹教研組實施計劃，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一個學(xué)期以來，正是以此為指導(dǎo)，開展教研組的各項工作。

一、對教研組工作的一些思考

教研組工作如何常做常新，這是我本學(xué)期常常思考的一件事。我覺得，作為組長，首先要對組內(nèi)的工作做到了然于胸，必須抓好教研組的各項常規(guī)，要做到按部就班，按時保質(zhì)，保證教研組這部機器正常運轉(zhuǎn)，比如像教研活動的正常開展，開展組內(nèi)聽課、評課活動，學(xué)生作業(yè)、教師教案的例行檢查、新教師的引進(jìn)、培養(yǎng)等等；其次，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)新，有特色。在二期課改中，語文學(xué)科如何擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生、傳承民族文化的重任，語文組在教學(xué)中怎樣保持傳統(tǒng)特色，不斷創(chuàng)新，需要我們反復(fù)探索，本學(xué)期，語文組在教學(xué)上進(jìn)行了新一輪的探索；我覺得，以上兩者的關(guān)系，前者是教學(xué)的基礎(chǔ)，后者是教學(xué)的亮點，兩者缺一不可。再次是要注重發(fā)揮團(tuán)隊的力量。隨著我校高中規(guī)模的不斷擴(kuò)大，發(fā)揮每一個成員的智慧與才能，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神顯得越來越重要了，因此，我深深感到，要做好語文組的工作必須依靠每一個語文老師，只有依靠大家，語文組工作才得以順利開展，本學(xué)期，我是這樣想的，也是這樣做的，取得了一些成績。

二、本學(xué)期完成的工作

1、完成落實“862”課程的觀摩，在觀課評課中提升教科研能力。根據(jù)語文組制定出《“862”課程的觀摩實施方案》。語文組各位老師在5月底前全部完成網(wǎng)上作業(yè)和書面點評作業(yè)。

2、開展語文組教學(xué)特色研究。本學(xué)期語文組教研方向是從命題能力入手，促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展。每次月考、期中考試要自行命題。請備課組老師輪流命題，在命題中注意與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃相適應(yīng)，體現(xiàn)中考命題方向。每次命題有命題老師準(zhǔn)備命題說明、考后進(jìn)行試題分析。備課組進(jìn)行質(zhì)量分析。我本還請來專家——市教研員步根海老師進(jìn)行專門的命題講座，使語文組老師都受益非淺。

3、積極組織了大型的教研活動。積極參與了浦東新區(qū)“我和我的學(xué)生”教師征文大賽。我校語文教研組榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎，其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎、黃艷老師榮獲一等獎。

4、組織學(xué)生參加各項競賽活動。在滬港澳新加坡四地閱讀競賽、市區(qū)作文競賽、區(qū)朗讀競賽中，語文老師悉心輔導(dǎo)，我校學(xué)生獲得了佳績。

①“光明優(yōu)+杯”第20屆上海市中學(xué)生作文競賽：初二（5）李嘉婕、初二（7）陶理同學(xué)獲市二等獎。②“楊思杯”浦東新區(qū)第十四屆中學(xué)生作文競賽： 初三（6）班晁博南同學(xué)榮獲初三組一等獎。

初三（3）班王無非、初三（5）班李仲夏同學(xué)榮獲初三組三等獎。初二（7）陶理同學(xué)榮獲初

一、初二組一等獎。初二（5）李嘉婕同學(xué)榮獲初

一、初二組二等獎。

初二（4）吳絲雨、初一（7）瞿逸冰、初一（9）張誠天同學(xué)榮獲初

一、初二組三等獎。

③“恒源祥文學(xué)之星”中國中學(xué)生作文大賽，我校語文教研組榮獲組織獎，三等獎16人、優(yōu)勝獎5人。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。所有語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)--教書育人而努力奮斗。本學(xué)期，教研組安排了多次集中或分散的語文教研活動，研究提高語文教學(xué)質(zhì)量的具體策略，并采用走出去、請進(jìn)來的方式，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，尋求提升的方法。

四、真誠關(guān)心青年教師，幫助他們成長。

語文組青年教師是一支不可忽視的力量，教研組多次組織去聽他們的課，并予以評課，還常和他們交流，肯定成績，指出不足。本學(xué)期，張曉冰、黃艷、金潔老師代表語文組參加學(xué)?！拔濉に摹鼻嗄杲處熤v課大賽，分獲一、二、三等獎。

在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規(guī)范化。另外，教育科研還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術(shù)。今后，語文教研組將全迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

進(jìn)才中學(xué)北校語文教研組

2007.6.

第三篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、從問題中出發(fā)，從實踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討，我們將一日活動中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進(jìn)行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導(dǎo)要點進(jìn)行梳理，如下：

觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動因其常規(guī)化，在實踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費時間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。

相應(yīng)指導(dǎo)要點：

1、活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時，利用餐前準(zhǔn)備時間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動中表現(xiàn)出來的能力也是強弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆?。比如在午睡環(huán)節(jié)中，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動環(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)幼兒排隊等待的現(xiàn)象。在一些活動環(huán)節(jié)，教師可有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動。

觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動中，我們經(jīng)常看到教師要求幼兒“把脫下的衣服折疊好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時不要把袖子弄濕”等。但實施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應(yīng)指導(dǎo)要點：

1、提供幼兒自我管理的機會。如各個生活活動中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。

2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。

3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點，利用豐富的教學(xué)方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動按程序或規(guī)則操作，增強活動的趣味性。

二、以發(fā)展基本動作為本，合理、全面地利用空間

結(jié)合上學(xué)期針對各個空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運動的研究基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點，以發(fā)展基本動作為本，全面、合理地利用空間的整合，設(shè)計相應(yīng)的活動方案。并在研究中對室內(nèi)運動中需注意的關(guān)鍵要素進(jìn)行了梳理：

1、運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點在于關(guān)注事物的時間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將所有的運動游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個熟悉的卡通形象作為小任務(wù)，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運動中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境的點睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內(nèi)運動所提供的材料與戶外運動相比，室內(nèi)運動的材料多以輕便、可移動為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動作，材料中隱含了情趣性，無形中推動孩子的動作發(fā)展。

3、運動空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！币虼嗽谑覂?nèi)開展運動就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運動材料多樣化、讓活動環(huán)境趣味化、讓動作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質(zhì)的硬，也阻礙了孩子動作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個活動中較多的下肢動作運動。

三、努力方向：

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強調(diào)幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗各種社會角色的語言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，教師應(yīng)如何進(jìn)行有效地角色游戲的觀察和指導(dǎo)還是存在困惑的。

2、教師在室內(nèi)運動中的觀察與指導(dǎo)存在困惑。

教師對室內(nèi)運動的空間運用已經(jīng)有所了解，但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運動中進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動作有一些疑問與困惑。

第四篇：初中語文教研組第二學(xué)期工作小結(jié)

池州市貴池區(qū)梅里學(xué)校——

初中語文教研組工作總結(jié)

語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語整改，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組七位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。多次請池州市貴池區(qū)教研室的王老師來我校指導(dǎo)。

6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

6、語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。

本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級配合團(tuán)委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊?，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。

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第五篇：2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

我們學(xué)校共有班級20個，數(shù)學(xué)教師8位。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，克服了師資不足的困難，積極嘗試新課程的改革，認(rèn)真開展教研組活動，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教學(xué)任務(wù)，使自己的教科研水平有了進(jìn)一步提高。

一、勤學(xué)：

我們教研組以陳鶴琴的“活教育”思想中的“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”為理論指導(dǎo)，積極開展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。結(jié)合自己所研究的課題和市教育局的有關(guān)“落實課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的精神，老師們學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志中的有關(guān)專欄，大家都明確了數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本常規(guī)，全面深刻細(xì)致地領(lǐng)會了精髓與要求。同時認(rèn)真作好讀書筆記，寫出讀書心得，不斷提高自己的理論水平。

老師們不光注重理論學(xué)習(xí)，而且還能在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己課題研究和教學(xué)實際，捕捉工作中點滴的教學(xué)閃光點，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)得失，逐步積累由實踐升華所得的理論，提高理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐能力。

二、實干：

課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，也是提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好的主要環(huán)節(jié)，我們教研組在落實“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”中，主要突出備課、上課、輔導(dǎo)這三個環(huán)節(jié)。

通過集體備課制度，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，在集體備課中積思廣益，設(shè)計出切實可行的教學(xué)方案，做到不備不上，備不好不上。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)反思活動，并撰寫案例，從而調(diào)動每位教師參加課堂教學(xué)改革的積極性。

每次單元測驗后，對本班最后幾名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差。

三、善思：

本學(xué)期，結(jié)合我們數(shù)學(xué)教研組所參與研究的 “小學(xué)低年級計算教學(xué)策略的研究” 和“培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生問題解決能力的探索和研究”這兩個課題，老師們認(rèn)真上好每一次教學(xué)研討課，每位教師也都積極參與課題及公開課的研討活動。低年級數(shù)學(xué)組以研究“小學(xué)低年級計算教學(xué)策略”為目的，由金雯秀老師執(zhí)教了“三位數(shù)減法”一課。中高年級組以研究“培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生問題解決能力”為目的，由潘艷瓊老師執(zhí)教了“折線統(tǒng)計圖”一課。這兩堂課我們都是在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，通過對課堂實錄的觀察、分析，進(jìn)行評課和反思，撰寫了案例分析報告。

在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

四、不足及今后努力的方向

1、本學(xué)期由于老師們工作任務(wù)繁重，故游戲節(jié)活動沒有如期舉行。

2、今后要進(jìn)一步提高撰寫案例報告的能力。

3、提高課題研究的能力。

教海茫茫，學(xué)無止境，我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師將在今后的教育教學(xué)中，不斷努力，取得長足的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教研組 2008年6月19日