第一篇：2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實(shí)，以課程改革為契機(jī)，以課程標(biāo)準(zhǔn)及新基礎(chǔ)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教學(xué)理念，展示特色教學(xué)，形成研討氛圍

為了進(jìn)一步端正每位教師的教育教學(xué)，開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神及“二期課改”、新基礎(chǔ)精神，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)研究如何“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”，正確處理知識(shí)和能力的關(guān)系，在給學(xué)生打基礎(chǔ)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生的學(xué)能和成績(jī)，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。我們還重溫了“閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)‘五環(huán)節(jié)’的實(shí)施意見(jiàn)”，對(duì)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)，即“備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的具體要求更明確了。

在“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”的學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了徐匯區(qū)教科研室主任張才龍老師的報(bào)告，學(xué)習(xí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材。在語(yǔ)文大組活動(dòng)中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員朱新亞老師帶領(lǐng)語(yǔ)文教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，使教師們不僅明確了研讀課標(biāo)的重要性，更為各備課組如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況細(xì)化課標(biāo)提出了指導(dǎo)性的建議。之后，老師們?cè)跊](méi)有現(xiàn)成資料的情況下積極開(kāi)動(dòng)腦筋，花了很多時(shí)間進(jìn)行各冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的梳理，為下一步課題的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，落實(shí)備課組工作，扎實(shí)日常教學(xué)。

為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，通過(guò)進(jìn)一步消化《閔行小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，老師們的工作目標(biāo)更明確，操作也更加規(guī)范。

1.提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，老師們更感覺(jué)到教學(xué)互通有無(wú)，集體研討、互通有無(wú)的重要性。今年在學(xué)校統(tǒng)一要求下，備課組活動(dòng)更為有效。首先，在開(kāi)學(xué)初的活動(dòng)中，備課組長(zhǎng)能帶領(lǐng)本組老師統(tǒng)一各備課組的活動(dòng)要求，規(guī)定各組定期集體備課時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求。其次，各備課組能繼續(xù)沿用上學(xué)期制定的年級(jí)研究專(zhuān)題，然后在各自的課堂中進(jìn)行實(shí)踐，每次備課組活動(dòng)均能匯聚教師集體智慧，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是五年級(jí)語(yǔ)文備課組，他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認(rèn)真至極，經(jīng)常見(jiàn)他們?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)爭(zhēng)得面紅耳赤，最終真正得益的是我們的學(xué)生。在今年全區(qū)五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研中，我校五年級(jí)語(yǔ)文獲得了很好的成績(jī)，這更堅(jiān)定了我們要進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)的決心。

2．提高常規(guī)檢查的實(shí)效性。學(xué)生成績(jī)的提高在于平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。備好每一節(jié)課，上好每一堂課是本組教學(xué)的基本要求。本學(xué)期按照學(xué)校的要求，我們對(duì)教案后隨筆撰寫(xiě)的量有了更明確的要求（每?jī)芍茏珜?xiě)三篇）。另外，對(duì)每位教師作業(yè)的批改也進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。為了讓各組室之間能有一個(gè)互相了解與學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們?cè)谧鳂I(yè)檢查的方法上也作了一定的調(diào)整，變?cè)认鄬?duì)單一的備課組長(zhǎng)檢查本年級(jí)學(xué)生的作業(yè)為年級(jí)組互換，變由備課組長(zhǎng)一人參與為備課組多人拿參與。教師們?cè)跈z查別人作業(yè)的同時(shí)也在自查。之后，我們還組織了一次全校性的作業(yè)展覽，將每位學(xué)生的作業(yè)本都呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在作業(yè)檢查的過(guò)程我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，事后都與任課老師進(jìn)行了溝通，便于改進(jìn)。

三、立足課堂，繼續(xù)實(shí)施有效教學(xué)

一學(xué)期來(lái)，我們得到了兩位教研員和區(qū)課程辦專(zhuān)家的指導(dǎo)，教師們受益匪淺。1．區(qū)級(jí)研討課

3月19日上午，區(qū)第二屆“希望之星”課堂教學(xué)展示活動(dòng)（小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)）在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳，進(jìn)修學(xué)院金院長(zhǎng)、區(qū)研訓(xùn)員及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次活動(dòng)。我校馬莉莉和平南小學(xué)華迪老師分別執(zhí)教了《十年后的禮物》和《看不見(jiàn)的愛(ài)》。課后，市研訓(xùn)員就這兩堂課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，肯定了執(zhí)教老師對(duì)教材有較深的鉆研，并能注重語(yǔ)言因素，能合理有效地進(jìn)行拓展。同時(shí)，教師在課堂中能關(guān)注學(xué)生基本技能的訓(xùn)練；第十四周的周四下午，馬莉莉老師又上了一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課《尊嚴(yán)》，受到前來(lái)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在這種大型區(qū)級(jí)研討活動(dòng)中，年輕教師的課堂教學(xué)能力得到了提高，同樣，全體教師的評(píng)課能力也得以提升。

2．安徽蒙城教師來(lái)校聽(tīng)課

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團(tuán)一行來(lái)到我校開(kāi)展考察交流活動(dòng)，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項(xiàng)活動(dòng)上了研討課。在評(píng)課活動(dòng)中，蒙城教師對(duì)執(zhí)教老師那親和的教態(tài)和有效的多媒體課件等給予了高度的評(píng)價(jià)。

3．教學(xué)節(jié)研究課

圍繞“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”這一主題，本學(xué)期，我們繼續(xù)沿襲教學(xué)節(jié)主題與各備課組課題相結(jié)合的方法，以課堂為平臺(tái)，采用“磨課”的方式深入開(kāi)展教學(xué)研究，每位語(yǔ)文教師均報(bào)名參加了教學(xué)節(jié)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)節(jié)的磨課環(huán)節(jié)促使老師們逐步確立起教學(xué)目標(biāo)的整體觀(guān)，提高了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效性，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)起到了強(qiáng)有力的助推作用。

四、開(kāi)展科研，提高課題研究能力

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期，各備課組緊緊圍繞學(xué)校的“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”主題，依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，確立本組的研究課題，一、二年級(jí)組確立了《關(guān)注習(xí)慣，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣》、《加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的研究》這兩個(gè)課題，三年級(jí)確立了《如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性》，四、五年級(jí)分別將《抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)效率，讓課堂教學(xué)更有效》和《挖掘教材，生成資源，提高高年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的研究》作為組內(nèi)教師共同研究的課題。這樣，人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。平日里，教師注重案例研究，及時(shí)撰寫(xiě)反思與重建，以此來(lái)加大教科研的力度，做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫(xiě)論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評(píng)工作，并獲得了很好的成績(jī)。

五、組織活動(dòng)，提高師生綜合素質(zhì)

（一）教師活動(dòng)

結(jié)合“五四”青年節(jié)，我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功（三筆字）比賽”，以提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的打分，張硯韻、張宏、黃曉莉、錢(qián)曉輝等十多位老師分獲等第獎(jiǎng)。我們還動(dòng)員教師參加區(qū)級(jí)及以上活動(dòng)，如“上海市語(yǔ)文教師論文比賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”等，教師們的參與積極性很高。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時(shí)間去浦東海事學(xué)院參加“上海市多種教學(xué)風(fēng)格研討課”的觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們從扎實(shí)的課堂教學(xué)和精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中收獲頗豐。

（二）學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合學(xué)?！白x書(shū)節(jié)”，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展“我與好書(shū)交朋友”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢游于書(shū)的海洋之中。我們還組織學(xué)生報(bào)名參加“大白兔杯”上海市現(xiàn)場(chǎng)作文賽、“滬港臺(tái)三地朗誦賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”和“全國(guó)大中小學(xué)生書(shū)法大賽”等。校內(nèi)，我們組織一年級(jí)學(xué)生參加查字典比賽，激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，并利用年級(jí)組集會(huì)的時(shí)間給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。

在2009年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)中，我校參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jī)，共有7人獲獎(jiǎng)。他們分別是：

低年級(jí)組：一等獎(jiǎng)：二（2）班 姜旖旎

三等獎(jiǎng)：二（1）班 金褚琦

三（6）班 莊天鋮

高年級(jí)組：二等獎(jiǎng)：四（5）班 徐費(fèi)悅

五（3）班 朱欣圓 五（2）班 陸孫輝 四（4）班 翁愷齡

當(dāng)然，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。”我們將存在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，企盼“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”項(xiàng)目能獲得成功，在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

2009年6月

第二篇：2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

本學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：以我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)學(xué)校評(píng)審為動(dòng)力，積極推進(jìn)二期課改進(jìn)程，貫徹教研組實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，正是以此為指導(dǎo)，開(kāi)展教研組的各項(xiàng)工作。

一、對(duì)教研組工作的一些思考

教研組工作如何常做常新，這是我本學(xué)期常常思考的一件事。我覺(jué)得，作為組長(zhǎng)，首先要對(duì)組內(nèi)的工作做到了然于胸，必須抓好教研組的各項(xiàng)常規(guī)，要做到按部就班，按時(shí)保質(zhì)，保證教研組這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，比如像教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)生作業(yè)、教師教案的例行檢查、新教師的引進(jìn)、培養(yǎng)等等；其次，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)新，有特色。在二期課改中，語(yǔ)文學(xué)科如何擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生、傳承民族文化的重任，語(yǔ)文組在教學(xué)中怎樣保持傳統(tǒng)特色，不斷創(chuàng)新，需要我們反復(fù)探索，本學(xué)期，語(yǔ)文組在教學(xué)上進(jìn)行了新一輪的探索；我覺(jué)得，以上兩者的關(guān)系，前者是教學(xué)的基礎(chǔ)，后者是教學(xué)的亮點(diǎn)，兩者缺一不可。再次是要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。隨著我校高中規(guī)模的不斷擴(kuò)大，發(fā)揮每一個(gè)成員的智慧與才能，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神顯得越來(lái)越重要了，因此，我深深感到，要做好語(yǔ)文組的工作必須依靠每一個(gè)語(yǔ)文老師，只有依靠大家，語(yǔ)文組工作才得以順利開(kāi)展，本學(xué)期，我是這樣想的，也是這樣做的，取得了一些成績(jī)。

二、本學(xué)期完成的工作

1、完成落實(shí)“862”課程的觀(guān)摩，在觀(guān)課評(píng)課中提升教科研能力。根據(jù)語(yǔ)文組制定出《“862”課程的觀(guān)摩實(shí)施方案》。語(yǔ)文組各位老師在5月底前全部完成網(wǎng)上作業(yè)和書(shū)面點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

2、開(kāi)展語(yǔ)文組教學(xué)特色研究。本學(xué)期語(yǔ)文組教研方向是從命題能力入手，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每次月考、期中考試要自行命題。請(qǐng)備課組老師輪流命題，在命題中注意與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)，體現(xiàn)中考命題方向。每次命題有命題老師準(zhǔn)備命題說(shuō)明、考后進(jìn)行試題分析。備課組進(jìn)行質(zhì)量分析。我本還請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家——市教研員步根海老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的命題講座，使語(yǔ)文組老師都受益非淺。

3、積極組織了大型的教研活動(dòng)。積極參與了浦東新區(qū)“我和我的學(xué)生”教師征文大賽。我校語(yǔ)文教研組榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)，其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎(jiǎng)、黃艷老師榮獲一等獎(jiǎng)。

4、組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在滬港澳新加坡四地閱讀競(jìng)賽、市區(qū)作文競(jìng)賽、區(qū)朗讀競(jìng)賽中，語(yǔ)文老師悉心輔導(dǎo)，我校學(xué)生獲得了佳績(jī)。

①“光明優(yōu)+杯”第20屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽：初二（5）李嘉婕、初二（7）陶理同學(xué)獲市二等獎(jiǎng)。②“楊思杯”浦東新區(qū)第十四屆中學(xué)生作文競(jìng)賽： 初三（6）班晁博南同學(xué)榮獲初三組一等獎(jiǎng)。

初三（3）班王無(wú)非、初三（5）班李仲夏同學(xué)榮獲初三組三等獎(jiǎng)。初二（7）陶理同學(xué)榮獲初

一、初二組一等獎(jiǎng)。初二（5）李嘉婕同學(xué)榮獲初

一、初二組二等獎(jiǎng)。

初二（4）吳絲雨、初一（7）瞿逸冰、初一（9）張誠(chéng)天同學(xué)榮獲初

一、初二組三等獎(jiǎng)。

③“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)中學(xué)生作文大賽，我校語(yǔ)文教研組榮獲組織獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)16人、優(yōu)勝獎(jiǎng)5人。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我校語(yǔ)文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。所有語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期，教研組安排了多次集中或分散的語(yǔ)文教研活動(dòng)，研究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具體策略，并采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，尋求提升的方法。

四、真誠(chéng)關(guān)心青年教師，幫助他們成長(zhǎng)。

語(yǔ)文組青年教師是一支不可忽視的力量，教研組多次組織去聽(tīng)他們的課，并予以評(píng)課，還常和他們交流，肯定成績(jī)，指出不足。本學(xué)期，張曉冰、黃艷、金潔老師代表語(yǔ)文組參加學(xué)?！拔濉に摹鼻嗄杲處熤v課大賽，分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如，聽(tīng)課，評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要，由于沒(méi)有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒(méi)有正?；?guī)范化。另外，教育科研還沒(méi)有真正重視起來(lái)，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將全迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

進(jìn)才中學(xué)北校語(yǔ)文教研組

2007.6.

第三篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專(zhuān)題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀(guān)察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實(shí)踐與梳理。在研討的過(guò)程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、從問(wèn)題中出發(fā)，從實(shí)踐中梳理

為了更有效地針對(duì)“小班生活環(huán)節(jié)中的觀(guān)察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討，我們將一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也在研討中對(duì)共性的問(wèn)題進(jìn)行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀(guān)察到的共性問(wèn)題及指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，如下：

觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一：生活活動(dòng)程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動(dòng)因其常規(guī)化，在實(shí)踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動(dòng)環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)時(shí)間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動(dòng)熱情。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)與活動(dòng)間的有效整合。如在來(lái)園活動(dòng)中，一邊組織開(kāi)展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動(dòng)時(shí)，利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間，組織餐前活動(dòng)，如談話(huà)活動(dòng)“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力也是強(qiáng)弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆印１热缭谖缢h(huán)節(jié)中，起床后，能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵(lì)他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡。如廁和喝水活動(dòng)在幼兒園中多會(huì)集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)幼兒排隊(duì)等待的現(xiàn)象。在一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會(huì)可讓整理好的幼兒自行過(guò)渡到盥洗活動(dòng)，再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動(dòng)。

觀(guān)察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過(guò)多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動(dòng)中，我們經(jīng)?？吹浇處熞笥變骸鞍衙撓碌囊路郫B好”，“把掉在外面的飯粒撿起來(lái)”，“洗手時(shí)不要把袖子弄濕”等。但實(shí)施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動(dòng)中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對(duì)幼兒生活的照顧多于對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提供幼兒自我管理的機(jī)會(huì)。如各個(gè)生活活動(dòng)中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識(shí)技能。

2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。

3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動(dòng)需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的興趣。如盥洗活動(dòng)中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動(dòng)按程序或規(guī)則操作，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

二、以發(fā)展基本動(dòng)作為本，合理、全面地利用空間

結(jié)合上學(xué)期針對(duì)各個(gè)空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點(diǎn)，以發(fā)展基本動(dòng)作為本，全面、合理地利用空間的整合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。并在研究中對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中需注意的關(guān)鍵要素進(jìn)行了梳理：

1、運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點(diǎn)在于關(guān)注事物的時(shí)間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對(duì)帶著某個(gè)小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門(mén)廳走廊的實(shí)踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將所有的運(yùn)動(dòng)游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險(xiǎn)樂(lè)園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個(gè)熟悉的卡通形象作為小任務(wù)，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見(jiàn)，小班幼兒的運(yùn)動(dòng)中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的點(diǎn)睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)所提供的材料與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相比，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的材料多以輕便、可移動(dòng)為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對(duì)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個(gè)有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動(dòng)作，材料中隱含了情趣性，無(wú)形中推動(dòng)孩子的動(dòng)作發(fā)展。

3、運(yùn)動(dòng)空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！币虼嗽谑覂?nèi)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運(yùn)動(dòng)材料多樣化、讓活動(dòng)環(huán)境趣味化、讓動(dòng)作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質(zhì)的硬，也阻礙了孩子動(dòng)作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門(mén)廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來(lái)看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個(gè)活動(dòng)中較多的下肢動(dòng)作運(yùn)動(dòng)。

三、努力方向：

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對(duì)幼兒角色游戲的觀(guān)察與指導(dǎo)上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強(qiáng)調(diào)幼兒在模擬的社會(huì)情境中模仿各種社會(huì)角色，體驗(yàn)各種社會(huì)角色的語(yǔ)言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會(huì)技能。如何在幼兒園更好的開(kāi)展角色游戲，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，教師應(yīng)如何進(jìn)行有效地角色游戲的觀(guān)察和指導(dǎo)還是存在困惑的。

2、教師在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)存在困惑。

教師對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的空間運(yùn)用已經(jīng)有所了解，但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察與指導(dǎo)，從而使幼兒既玩的開(kāi)心，又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動(dòng)作有一些疑問(wèn)與困惑。

第四篇：初中語(yǔ)文教研組第二學(xué)期工作小結(jié)

池州市貴池區(qū)梅里學(xué)?！?/p>

初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀(guān)摩”，從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語(yǔ)整改，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語(yǔ)文備課組七位老師，都是中青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。

3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專(zhuān)題研究共六篇。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。多次請(qǐng)池州市貴池區(qū)教研室的王老師來(lái)我校指導(dǎo)。

6、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

（1）說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評(píng)課：教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，指定專(zhuān)人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

6、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委會(huì)一起繼續(xù)開(kāi)展并搞好二課堂活動(dòng)。

本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的專(zhuān)欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級(jí)配合團(tuán)委舉行主題愛(ài)國(guó)詩(shī)詞集體朗誦比賽，初二年級(jí)舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛(ài)”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊?，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

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第五篇：2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2007學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

我們學(xué)校共有班級(jí)20個(gè)，數(shù)學(xué)教師8位。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，克服了師資不足的困難，積極嘗試新課程的改革，認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使自己的教科研水平有了進(jìn)一步提高。

一、勤學(xué)：

我們教研組以陳鶴琴的“活教育”思想中的“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”為理論指導(dǎo)，積極開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合自己所研究的課題和市教育局的有關(guān)“落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的精神，老師們學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志中的有關(guān)專(zhuān)欄，大家都明確了數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本常規(guī)，全面深刻細(xì)致地領(lǐng)會(huì)了精髓與要求。同時(shí)認(rèn)真作好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得，不斷提高自己的理論水平。

老師們不光注重理論學(xué)習(xí)，而且還能在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己課題研究和教學(xué)實(shí)際，捕捉工作中點(diǎn)滴的教學(xué)閃光點(diǎn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)得失，逐步積累由實(shí)踐升華所得的理論，提高理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

二、實(shí)干：

課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，也是提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好的主要環(huán)節(jié)，我們教研組在落實(shí)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”中，主要突出備課、上課、輔導(dǎo)這三個(gè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)集體備課制度，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，在集體備課中積思廣益，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到不備不上，備不好不上。

認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)反思活動(dòng)，并撰寫(xiě)案例，從而調(diào)動(dòng)每位教師參加課堂教學(xué)改革的積極性。

每次單元測(cè)驗(yàn)后，對(duì)本班最后幾名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差。

三、善思：

本學(xué)期，結(jié)合我們數(shù)學(xué)教研組所參與研究的 “小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)策略的研究” 和“培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力的探索和研究”這兩個(gè)課題，老師們認(rèn)真上好每一次教學(xué)研討課，每位教師也都積極參與課題及公開(kāi)課的研討活動(dòng)。低年級(jí)數(shù)學(xué)組以研究“小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)策略”為目的，由金雯秀老師執(zhí)教了“三位數(shù)減法”一課。中高年級(jí)組以研究“培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力”為目的，由潘艷瓊老師執(zhí)教了“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”一課。這兩堂課我們都是在教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀(guān)察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思，撰寫(xiě)了案例分析報(bào)告。

在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

四、不足及今后努力的方向

1、本學(xué)期由于老師們工作任務(wù)繁重，故游戲節(jié)活動(dòng)沒(méi)有如期舉行。

2、今后要進(jìn)一步提高撰寫(xiě)案例報(bào)告的能力。

3、提高課題研究的能力。

教海茫茫，學(xué)無(wú)止境，我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師將在今后的教育教學(xué)中，不斷努力，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教研組 2008年6月19日