第一篇：2011年上半年工作總結(jié)孫繼義

2011年教師上半年工作總結(jié)

2011年上半年已接近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作簡(jiǎn)要回顧。

一、思想方面

1、加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》。認(rèn)真地記好各次記錄，并有效利用閑暇時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在期末結(jié)合自己的實(shí)際，分別寫出了《師德體會(huì)》與《<義務(wù)教育法>學(xué)習(xí)心得》兩篇心得，切實(shí)增強(qiáng)了自己的思想政治覺(jué)悟。

2、樹立了敬業(yè)，愛(ài)崗，愛(ài)生，謙虛，誠(chéng)信的高尚品質(zhì)，讓自私自利，陽(yáng)奉陰違，損人利己，拜金主義的低級(jí)趣味和有損于教師形象的行為埋入了垃圾堆。

3、結(jié)合學(xué)校的安排，繼續(xù)開展了＂心連心，手牽手＂幫扶活動(dòng)。根據(jù)所教學(xué)生的情況，確定本班幫扶對(duì)象。在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)上及時(shí)地給予幫助。

二、班主任工作方面

本學(xué)期擔(dān)任09計(jì)算機(jī)、09電商班班主任。主要做了以下工作：

1、結(jié)合四月五日清明節(jié)，開展了學(xué)先烈、繼承革命傳統(tǒng)活動(dòng)活動(dòng)。讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，使學(xué)生身心受到教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、五月份，在班內(nèi)開展了以“感恩父母”為主題的主題班會(huì)，使學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師的觀念。取得了良好的效果，學(xué)生從中受到了深刻的教育。

3、開展了書法興趣小組的活動(dòng)工作，有效地利用時(shí)間，組織學(xué)生積極練習(xí)。在全鄉(xiāng)第五屆藝術(shù)節(jié)的展示才藝中，所指導(dǎo)的孫淑慧同學(xué)的書法獲中年級(jí)二等獎(jiǎng)，王新同學(xué)獲低年組三等獎(jiǎng)，本人獲教師組二等獎(jiǎng)。

4、積極參加了市職業(yè)技能能大賽活動(dòng)。我班同學(xué)李牧白獲數(shù)字影音二等獎(jiǎng)，吳安瓊獲三等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)工作

本學(xué)期擔(dān)任09財(cái)會(huì)兩個(gè)班的財(cái)政金融課。周課時(shí)12節(jié)；10電商的財(cái)經(jīng)法規(guī)課，周課時(shí)四節(jié)。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣、需要，考慮教法，組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生興趣，講練結(jié)合，作業(yè)少而精。

四、教學(xué)活動(dòng)方面。

組織了一次手工記賬比賽，輔導(dǎo)了一部分學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。參加了一次市技能比賽。馬秀、畢德童、陳迪獲三等獎(jiǎng)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

孫繼義

2011年6月30日

第二篇：殘疾人協(xié)理員孫繼珍（范文模版）

我?guī)秃萌松项^條

“我比別人更懂得如何照顧殘疾人”

合肥經(jīng)開區(qū)殘疾人協(xié)理員 照顧社區(qū)百名殘疾人

近日被評(píng)為“全國(guó)殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人” 合肥僅她一人

2月22日，是經(jīng)開區(qū)殘疾人協(xié)理員孫繼珍大兒子19歲的生日。兒子的生日，也是母親的難日。前兩天，她收到國(guó)務(wù)院殘疾人工作委員會(huì)送來(lái)的“全國(guó)殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)證書，在此次評(píng)選中，合肥只有她一人被評(píng)選上。在孫繼珍眼中，這是她最好的禮物。

兒子智力殘疾 自學(xué)訓(xùn)練方法幫助康復(fù)

19年前，孫繼珍的大兒子李森早產(chǎn)出生了?？墒牵瑲g樂(lè)并沒(méi)有持續(xù)多久，她發(fā)現(xiàn)兒子跟別的孩子有點(diǎn)不一樣，頭特別的大，眼神也不對(duì)?！?個(gè)月的時(shí)候，很多小孩會(huì)坐了，可他坐不穩(wěn)，頭重腳輕，一坐就往后摔?！睂O繼珍說(shuō)，看著別人的孩子都會(huì)走路、喊人，自己的兒子卻不會(huì)說(shuō)話，心里十分難受。跑遍了各大醫(yī)院后，孫繼珍才知道兒子不僅發(fā)育遲緩，還伴有智力殘疾。

跟同齡的孩子相比，李森的發(fā)育總是“慢人一步”，直到七八歲的時(shí)候才能走路，小學(xué)也只上了一年便因病退學(xué)。于是，孫繼珍開始自己想方設(shè)法照顧兒子，幫助兒子康復(fù)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)會(huì)生活自理、與人交流。

即使在上班的時(shí)候，孫繼珍也經(jīng)常帶著兒子一起，訓(xùn)練他走路，與別人聊天。經(jīng)過(guò)十多年的不懈努力，如今兒子已經(jīng)能夠正常生活，現(xiàn)在已經(jīng)從事園林綠化的工作。在這兒期間，孫繼珍通過(guò)自學(xué)，漸漸的學(xué)會(huì)了許多照顧殘疾人的方法。

隨身帶個(gè)小紅本 記住百名殘疾人情況

2007年孫繼珍在報(bào)社上看到社區(qū)招聘殘疾人協(xié)理員，其中招聘要求最好是殘疾人親屬，于是孫繼珍考慮之后立刻報(bào)名，在通過(guò)了筆試、面試和培訓(xùn)后，正式成為芙蓉社區(qū)殘疾人協(xié)理員，從此開始了十年照顧社區(qū)殘疾人的工作。“可能我比別人更懂得，如何照顧殘疾人。”孫繼珍談到為何選擇這一工作時(shí)說(shuō)道。

在她的辦公室里，記者看到一個(gè)紅色的小本子，上面記錄了兩百多個(gè)居民的姓名和電話。孫繼珍告訴記者，這上面都是社區(qū)殘疾人的電話號(hào)碼，記者隨便挑出兩個(gè)人的名字，孫繼珍都能說(shuō)出他們的基本情況。“我不管到哪，這個(gè)本子我都隨身帶著。”孫繼珍說(shuō)道。

十年來(lái)，熱情并且有愛(ài)心的孫繼珍，與社區(qū)里的每一個(gè)殘疾人都打成一片。每年通過(guò)組織社區(qū)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種活動(dòng)，讓殘疾人參與到社區(qū)活動(dòng)，并且從中發(fā)現(xiàn)殘疾人身上的閃光點(diǎn)?！鞍l(fā)現(xiàn)有的殘疾人有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，我們就專門組織他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們參加市特奧會(huì)?！睂O繼珍說(shuō)，社區(qū)里的殘疾人在兩屆合肥市特奧會(huì)上，共獲得9枚金牌、12枚銀牌、14枚銅牌，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，讓許多殘疾人獲得自信。

幫助殘疾人尋找更多就業(yè)崗位

在康復(fù)站的課堂上，孫繼珍教導(dǎo)殘疾人畫畫、寫字等基本技能；在課堂外，孫繼珍把大把的時(shí)間都用在了給學(xué)員找工作上。她先后為11名殘疾人安排了工作，崗位有物業(yè)公司的保潔員、綠化公司的植樹員等。

“沒(méi)有她，我們無(wú)法這么快的融入社會(huì)，她給了我們信心和機(jī)會(huì)去像正常人生活?！避饺厣鐓^(qū)居民王忠能說(shuō)，在眾多社區(qū)殘疾人眼中，她就是身邊的“活雷鋒”。

在拿到全國(guó)殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)證書后，孫繼珍覺(jué)得只是做好了自己的本職工作。今年她將會(huì)繼續(xù)幫助殘疾人挖掘轄區(qū)的企業(yè)單位，尋找更多的殘疾人工作崗位。同時(shí)聯(lián)系勞動(dòng)保障部門，為社區(qū)的殘疾人提供插花、面點(diǎn)等創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的殘疾人能夠自信、自立、自強(qiáng)。

晨報(bào)星級(jí)記者 周坤 文/攝 通訊員 周方圓 楊玲

第三篇：孫義明總結(jié)最終版

酒店管理頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

姓名：孫義明管理工程系酒店31004班

根據(jù)學(xué)校要求，本人在2012年10.25到2013.1.25日在貴州餐飲管理有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位樓面經(jīng)理，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，淺層的了解了餐飲行業(yè)的趨勢(shì)，掌握了自己每天基本的工作職責(zé)、工作流程，將所學(xué)的知識(shí)有效的與工作結(jié)合起來(lái)，在這些日子我的確學(xué)到了不少的東西：除了能學(xué)到中式餐飲的服務(wù)程序和技巧、粵菜的特點(diǎn)和種類等課堂上所能學(xué)到的東西外，更能學(xué)到一些課堂上很難學(xué)到的東西：如何處理好自己的利益和酒店的利益、如何處理好同事之間的人際關(guān)系、如何調(diào)整自己的心態(tài)，更讓我了解到的是作為一個(gè)服務(wù)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。在一次與某部門經(jīng)理聊天時(shí)，該經(jīng)理提到了服務(wù)意識(shí)，我非常贊同他的觀點(diǎn)：“服務(wù)意識(shí)不但是要求服務(wù)員有著向客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念和愿望，同時(shí)應(yīng)該對(duì)自己的同事也具有同樣的意識(shí)?！笔前?，這才是“服務(wù)意識(shí)”的真正的含義，這才是一個(gè)服務(wù)員真正的素質(zhì)的體現(xiàn)。使得我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生,逐漸的熟悉了酒店的組織結(jié)構(gòu)、人事關(guān)系、企業(yè)文化,也使我慢慢地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。下面是本人在工作期間的具體事項(xiàng)：

一.實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容以及態(tài)度和表現(xiàn)：

1、掌握前廳內(nèi)的設(shè)施及活動(dòng)，監(jiān)督及管理前廳內(nèi)的日常工作。

2、安排員工班次，核準(zhǔn)考勤表。

3、對(duì)前廳服務(wù)員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，確保餐廳的政策及標(biāo)準(zhǔn)得以貫徹/

4執(zhí)行。

4、經(jīng)常檢查餐廳內(nèi)的清潔衛(wèi)生，員工個(gè)人衛(wèi)生、服務(wù)臺(tái)衛(wèi)生，以確保賓客的飲食安全。

5、與賓客保持良好關(guān)系，協(xié)助營(yíng)業(yè)推廣、征詢及反映賓客的意見和要求，以便提高服務(wù)質(zhì)量。

6、與廚師長(zhǎng)聯(lián)系有關(guān)餐單準(zhǔn)備事宜，保證食品控制在最好水平。

7、監(jiān)督每次盤點(diǎn)及物品用具的保管，保證前廳固定資產(chǎn)及用具的安全完整。

8、主持召開餐前會(huì)，傳達(dá)有關(guān)指示，做餐前的最后檢查，并在餐后作出總結(jié)。

9、直接參與現(xiàn)場(chǎng)指揮工作，協(xié)助所屬員工服務(wù)和提出改善意見。

10、督促及提醒員工遵守餐廳的規(guī)章制度。

11、負(fù)責(zé)餐廳的服務(wù)管理，保證每個(gè)服務(wù)員按照餐廳規(guī)定的服務(wù)程序、標(biāo)準(zhǔn)去做，為賓客提供高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。

12、經(jīng)常檢查前廳常用貨物準(zhǔn)備是否充足，確保餐廳正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

13、每日了解當(dāng)日供應(yīng)品種，缺貨品種，推出的特選等，并在餐前會(huì)上通知到所有服務(wù)人員。

14、及時(shí)檢查前廳設(shè)備的狀況，做好維護(hù)保養(yǎng)、餐廳安全和防火工作。

在實(shí)習(xí)期間，本人很好的完成了以上的工作任務(wù)，并且通過(guò)自身的努力成為了員工喜愛(ài)的管理人員，不遲到不早退，沒(méi)有任何曠工記錄，能夠很好的完成老板對(duì)本人直接下達(dá)的任務(wù)，在此期間獲得了與老板的深厚友誼。

二.實(shí)習(xí)期間體會(huì)與收獲：

進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位期間，我不斷的充實(shí)自己，首先是工作流程上的快速的熟練，在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)崗位，我最深的體會(huì)就是我學(xué)會(huì)了跟不同階層的人接觸，與人溝通已經(jīng)不是我人生中面對(duì)的難題，我知道自己今天的努力才能有以后的成就，在工作方面我收獲了中層管理人員應(yīng)該具備的條件，就是堅(jiān)韌、樂(lè)觀，并且，在工作方面有了很大的收獲;收獲了許多以前在學(xué)校接觸不到的事情，我相信這是人生中重要的一段經(jīng)歷,我始終以自己能夠以做一名服務(wù)人員而驕傲,因?yàn)槲覀兠刻於荚趲椭鷦e人,而客人在我們這里得到的是驚喜,而我們也在客人的驚喜中找到了富有的人生。我們未必會(huì)有大筆的金錢,但是我們一定不會(huì)貧窮,因?yàn)槲覀兏挥兄腔?、富有信?富有責(zé)任感,富有助人的精神,富有忠誠(chéng)和信譽(yù),當(dāng)然我們還有一個(gè)富有愛(ài)的家庭,所有的這些,才構(gòu)成了我們今天的生活。其實(shí),富有的人生不難找,它就在我們?yōu)閯e人帶來(lái)的每一份驚喜當(dāng)中。更讓我感到高興的是，酒店的員工都是那樣的熱情友好，他們并沒(méi)有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對(duì)我們冷漠生硬，在勞累之余，同事們的一個(gè)甜美的微笑，一句再普通不過(guò)的“辛苦了”都會(huì)讓人感動(dòng)，看來(lái)還是員工自己最能夠了解大家的心情，因?yàn)樗麄兡苷驹趩T工自己角度來(lái)看問(wèn)題，因?yàn)樗麄冎v述的是“老百姓的心里話?！?/p>

三.實(shí)習(xí)期間的工作不足：

或許我實(shí)習(xí)的崗位不同，我并沒(méi)有在夸夸其談，我很想將工作做好，一下子進(jìn)入了這么高的起點(diǎn)，剛開始的日子確實(shí)有點(diǎn)力不從心，心有余而力不足的我只有在下班時(shí)間努力回憶每天工作上的問(wèn)題，漸

漸的我努力成為我工作上的主導(dǎo)者，通過(guò)企業(yè)總經(jīng)理的悉心教導(dǎo)以及部門經(jīng)理的指教，我可以獨(dú)自完成對(duì)客人資料的掌握，對(duì)菜品上的簡(jiǎn)單的見解，雖然還遠(yuǎn)比不上在餐廳有經(jīng)驗(yàn)的管理人員，但我始終抱著初生牛犢不怕虎的心態(tài)去嘗試，在此期間我也有過(guò)無(wú)數(shù)次的挫敗感，當(dāng)你成為一個(gè)中高層管理者的時(shí)候，跟你以前從事的基層服務(wù)人員，首先在心態(tài)上有了很大的變化，夾在總經(jīng)理和員工之間的我也有過(guò)跟員工的沖突，總經(jīng)理的批評(píng)，這些都是讓我成長(zhǎng)的重要原因，畢竟作為普通家庭出生的我，沒(méi)有太對(duì)的資本跟別人討價(jià)還價(jià)，我只要不斷的努力的充實(shí)自己，后面兩個(gè)月每天的工作職責(zé)我都能自己完成，把自己看做是一個(gè)管理者你才能管理好，把自己看做一個(gè)普通員工，你才能認(rèn)真的向上積極的工作.我想只要通過(guò)自己不斷的努力，怎樣的事情都會(huì)努力，在以后的生活和工作中，堅(jiān)持事在人為的理念，以及把事情簡(jiǎn)單化的生活態(tài)度，真的很感謝這次的經(jīng)歷讓我成熟與堅(jiān)定朝向自己的夢(mèng)想。

第四篇：助理政工師論文-孫繼悅

淺談企業(yè)政工師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)

孫繼悅

摘 要：在現(xiàn)代企業(yè)中,企業(yè)政工干部的作用很容易被忽視,甚至還存在著很多偏見。當(dāng)前有不少企業(yè)干部把思想政治工作為企業(yè)的作用和貢獻(xiàn)排除在外,歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們, 思想政治工作是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，其思想政治工作的實(shí)施者更要具備一定的個(gè)人能力和素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的思想政治工作者,在工作的過(guò)程中樹立良好的形象,在相互尊重的基礎(chǔ)上形成一種感應(yīng)力,以真理服人,以行為引導(dǎo)人,以人格力量感染人，無(wú)形中為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。本人就企業(yè)政工師如何提升個(gè)人能力和自身素養(yǎng)展開探索。關(guān)鍵詞：企業(yè) 能力素養(yǎng) 思想政治工作者

政工師是人類思想政治工作的靈魂工程師。在企業(yè)中，任何一個(gè)崗位都需要一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高的工作人員，企業(yè)政工師是引導(dǎo)企業(yè)建立雄厚的文化積淀，樹立正確的文化價(jià)值取向的核心職位。一個(gè)合格的政工師，不僅要有較強(qiáng)的工作能力和自身素養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)具備正向的人格魅力，充分發(fā)揮他們?cè)诶碚摵托麄鹘逃矫娴膶ｉL(zhǎng)，為企業(yè)的更好發(fā)展增添光彩。

一、良好的政治素養(yǎng)是基礎(chǔ) 思想政治工作者代表著政策和黨的形象，這就要求企業(yè)政工師必須首先具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)，積極向黨靠攏。熟練掌握馬克思主義基本理論和建設(shè)有中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義理論及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。在工作中不僅要保持謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)以律己、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，更要堅(jiān)定政治立場(chǎng)。全心全意為人民服務(wù)，始終把人民的利益作為奮斗目標(biāo)。時(shí)刻準(zhǔn)備著與一切違背黨的方針、路線、政策的言論作斗爭(zhēng)。有了這樣的基礎(chǔ),思想政治工作者才能夠贏得職工的敬重,進(jìn)而使職工信服思想政治工作者，才能理直氣壯地對(duì)職工進(jìn)行宣傳教育工作，引導(dǎo)他們站在黨和人民群眾的立場(chǎng)上，為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)目標(biāo)而奮斗。

二、高尚的道德素養(yǎng)是關(guān)鍵

如今，“寧愿坐在寶馬車上哭，也不愿坐在自行車上笑”的道德觀念已經(jīng)比較普遍，這樣畸形的道德觀念在無(wú)形地影響著一代年輕人。在這種環(huán)境下，企業(yè)政工師更應(yīng)具備高尚的道德素養(yǎng)，走在時(shí)代的前列，引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展。良好的思想和高尚的道德情操是政工干部無(wú)形的人格力量。思想政治工作解決人的深層次思想問(wèn)題，一方面要靠真理的力量，以黨和國(guó)家的路線方針政策教育人、鼓舞人；另一方面要靠人格的力量，以政工干部的模范表率作用感染人、引導(dǎo)人。因此，政工干部要努力加強(qiáng)道德素養(yǎng)的提升，通過(guò)良好的自身形象和模范表率作用贏得職工的信賴和尊重。優(yōu)秀的思想政治工作者必須擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，第一，始終把人民的利益、集體的利益、黨的利益置于自身利益之上，做到“先天下之苦而苦，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;第二，要有嚴(yán)格的律己意識(shí)，要求企業(yè)職工做到的事情，先要從自己坐起，逐漸樹立自己身先士卒的良好形象;第三，牢記自己的責(zé)任與使命，為廣大企業(yè)職工謀福利。只有這樣才能增強(qiáng)企業(yè)文化意識(shí)，加強(qiáng)職工的責(zé)任感和凝聚力。

三、精深的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)是必備條件

作為一名政工師，首先要具有一定的組織才能,既能夠調(diào)動(dòng)本部門力量,發(fā)揮所有人員的積極性,形成一股凝聚力;又能夠協(xié)調(diào)組織其他部門的力量,共同開展思想政治工作;還要能夠組織群眾,運(yùn)用群眾智慧共同做好思想政治工作。其次要具有一定的文字表達(dá)能力,能寫出文理通順、生動(dòng)鮮明的文章,勝任起草各類公文的工作,能適應(yīng)各個(gè)環(huán)節(jié)的需要。再次要具有一定的口頭表達(dá)能力,能成功地組織各種活動(dòng)。只有這樣，才能在企業(yè)和員工之間產(chǎn)生和諧之音，既加強(qiáng)了員工之間的凝聚力又能促進(jìn)企業(yè)蓬勃發(fā)展。

要成為一名優(yōu)秀的政工師要不斷進(jìn)行充電，具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)“活到老，學(xué)到老”的精神。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)不斷更新的社會(huì)，要使自己不落后就要不斷“更新”自己的知識(shí)、思想、方式方法。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代步伐，引領(lǐng)時(shí)代潮流。

四、優(yōu)秀的交際素養(yǎng)是溝通的橋梁

企業(yè)政工師所面對(duì)的工作對(duì)象是具有復(fù)雜情感和較強(qiáng)的認(rèn)知、判斷能力的人，而這樣的群體普遍存在著這樣或那種復(fù)雜的情況，這就要求政工師必須具備良好的交際溝通能力。中國(guó)式企業(yè)往往層級(jí)分明，管理者缺乏民主思想，使上下級(jí)之間的溝通存在矛盾。這時(shí)企業(yè)的政工師往往起到橋梁的作用，能夠準(zhǔn)確的把意愿和觀點(diǎn)傳達(dá)，逐漸樹立自己擁有號(hào)召力和影響力的形象。一個(gè)優(yōu)秀的政工師能夠代表人民“敢想而不敢言”將好的意見或建議傳達(dá)給管理者，使之企業(yè)發(fā)展能夠集思廣益。這樣不僅能夠避免企業(yè)工作人員因害怕工作者的權(quán)威而造成想說(shuō)而不敢說(shuō)的尷尬局面，又能為企業(yè)發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策。

古語(yǔ)有云：“吾日三省吾身”。企業(yè)政工干部需有古人的胸襟和素養(yǎng)，做到每日反思三次。政工干部自身形象如何，直接關(guān)系到政工干部的人格力量和思想政治工作的效果。作為一名政工師要時(shí)刻保持清醒的頭腦和斗志，努力提高自身的能力素養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱！

八五二農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)直管理區(qū)辦公室主任

第五篇：孫繼剛作文論文

[教學(xué)論文〃小學(xué)語(yǔ)文]

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)初探

區(qū) 縣：臨潼區(qū)學(xué) 校：徐楊中心屯劉小學(xué)作者姓名：孫繼剛聯(lián)系方式：郵 編：

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農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)初探

徐楊中心屯劉小學(xué) 孫繼剛

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 現(xiàn)狀 策略 途徑 實(shí)踐 體驗(yàn)

一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。而我們今天的習(xí)作教學(xué)卻日益被形式化，它與生活之間的距離也愈拉愈大，以至于嚴(yán)重脫離了生活實(shí)際，使教學(xué)越來(lái)越變得“為教學(xué)而教學(xué)”，我們農(nóng)村的孩子也一天天地失去生活的樂(lè)趣，寫出來(lái)的習(xí)作枯燥乏味。小學(xué)生習(xí)作時(shí)不知道寫什么，或者干脆胡編亂造。習(xí)作教學(xué)的效果不佳，許多教師對(duì)如何上好習(xí)作指導(dǎo)課感到很困惑，很多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“習(xí)作,習(xí)作，見了砸鍋”的感嘆。我在二十多年的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)普遍存在許多問(wèn)題。

1、學(xué)生方面：大部分農(nóng)村學(xué)生寫起作文來(lái)不是無(wú)話可說(shuō)，就是有話寫不出，表達(dá)不清。學(xué)生一寫作文就叫苦連天抓耳撓腮，即使是勉強(qiáng)寫出來(lái)的作文，也是內(nèi)容空洞，思想貧乏，語(yǔ)言干癟，缺乏真情實(shí)感，假話、空話連篇，虛浮不實(shí)，矯揉造作。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭、環(huán)境的影響，家庭教育跟不上，留守學(xué)生居多，隔代教育跟不上，爺輩的溺愛(ài)，訓(xùn)練起來(lái)難度更大。加之一些教師未嚴(yán)格按照作文教學(xué)“從

說(shuō)到寫”的原則進(jìn)行訓(xùn)練，這些都嚴(yán)重影響了農(nóng)村孩子的思維發(fā)展。

2、學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀：

⑴、學(xué)生作文缺少個(gè)性。作文千人一面、眾口一詞、大同小異。別人怎么說(shuō)，他也怎么說(shuō)，沒(méi)有自己的見解；別人怎么寫，他也怎么寫，缺乏自己的創(chuàng)意。寫人一個(gè)模、寫事一個(gè)過(guò)程、寫景一個(gè)風(fēng)景、狀物一個(gè)樣……完全一個(gè)模式、一個(gè)套路。

⑵、作文假大空。學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)病呻吟。作文假大空的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在學(xué)生中就流傳著這樣一句話——“作文，作文，不吹不成?！睂懽魑倪`反了作文與做人的基本原則，吹牛、忽悠、撒謊：寫父母就是“冒雨送我上醫(yī)院看病”、寫老師就是“挑燈批改作業(yè)”、寫同學(xué)就是“幫助生病的我補(bǔ)習(xí)”……事例虛假、張冠李戴，大話連篇、空洞無(wú)物。

⑶、作文字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)題百出。錯(cuò)別字層出不窮，詞不達(dá)意，句子語(yǔ)病莫名其妙，全文一大段，從頭到尾，中間全是逗號(hào)，只有結(jié)尾才能看到一個(gè)句號(hào)。而且書寫不工整，本面不潔，甚至一塌糊涂。要找出論據(jù)。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，農(nóng)村學(xué)生生活中可感知的新鮮事物較少，社交能力也少，可供閱讀的書籍匱乏，對(duì)于這些困境和現(xiàn)狀，相信每一個(gè)在農(nóng)村從事過(guò)教育工作的人都會(huì)有更多的體會(huì)。從前每次在學(xué)生作文前，從選題到開頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個(gè)環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來(lái)的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時(shí)，又能夠在這些理論和方法中尋求

突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，按照新課標(biāo)的要求，立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新。

3、教師方面：大部分農(nóng)村教師對(duì)當(dāng)前作文教改的形勢(shì)不十分清楚，方向不夠明確，教改不深入。從教師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)無(wú)序列、無(wú)計(jì)劃，教學(xué)程序單一，讀寫脫節(jié)，課內(nèi)與課外不能密切結(jié)合的現(xiàn)象較為普遍。作文指導(dǎo)課沒(méi)有宏觀和微觀上的指導(dǎo)，不能開闊學(xué)生思路，未教給學(xué)生一些觀察事物的方法。在作文的批改上也不夠認(rèn)真，沒(méi)有啟發(fā)性和針對(duì)性，特別是批語(yǔ)，篇篇皆是語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、書寫工整等，或反之。作文講評(píng)粗枝大葉，甚至不講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作文沒(méi)有給出全面準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià)。作文從課堂上看，一是未嚴(yán)格按照年段要求，教學(xué)要求過(guò)高過(guò)急，訓(xùn)練沒(méi)有階段性。低年級(jí)著重練習(xí)寫話，側(cè)重詞和句的訓(xùn)練，升格為片段；中年級(jí)著重練習(xí)片段，側(cè)重段的訓(xùn)練，升格為篇的訓(xùn)練。二是作文指導(dǎo)有意無(wú)意地指導(dǎo)學(xué)生套作。試想：這樣培養(yǎng)的學(xué)生還有一點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)嗎?他們今后還有更大的發(fā)展嗎? 一是重文輕人。只注重字、詞、句、篇的訓(xùn)練，很少考慮“人”的因素，對(duì)學(xué)生作文中的空話、假話，視而不見，不進(jìn)行教育，致使學(xué)生越寫越不真實(shí)。二是重形式輕內(nèi)容。作文教學(xué)大多從形式入手，平日既不具體指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，又不向?qū)W生提出積累材料的要求，不幫助學(xué)生解決作文的內(nèi)容問(wèn)題，學(xué)生作文無(wú)話可寫、無(wú)情可抒。三是重教輕學(xué)?！皫熓谧魑摹钡哪Ｊ?，在農(nóng)村小學(xué)根深蒂固。基本上按“教師命題--教師指導(dǎo)--學(xué)生奉命作文--教師批改--教師評(píng)講”的程序進(jìn)行，教師包攬，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。四是重課內(nèi)輕課外。大部分教

師的作文教學(xué)還是封閉型的。一學(xué)期下來(lái)，除課內(nèi)作文以外，很少讓學(xué)生到課外生活中觀察、練筆。畢業(yè)班老師則把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行封閉式的大寫作量的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作源泉枯涸。

二、改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的策略

1、端正教學(xué)思想，是改革作文教學(xué)的前提。要提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，首先在于端正作文教學(xué)的指導(dǎo)思想。作文教學(xué)要與農(nóng)村社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，面向農(nóng)村，培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文環(huán)境和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字的交際能力，處理好作文與育人、內(nèi)容與形式、主體與主導(dǎo)的關(guān)系。

2、從內(nèi)容入手，是改革作文教學(xué)的關(guān)鍵。要改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，關(guān)鍵在于改革作文教學(xué)的內(nèi)容。首先豐富學(xué)生的生活，把學(xué)生帶到大自然中去，實(shí)地指導(dǎo)觀察，攝取反映農(nóng)村特點(diǎn)的景、物、人、事。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織社會(huì)調(diào)查等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為寫作積累素材。其次是另辟渠道讓學(xué)生在生活中寫，課內(nèi)作文與課外作文同步訓(xùn)練，課內(nèi)序列訓(xùn)練與課外生活應(yīng)用，“雙軌運(yùn)行”，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生得法于內(nèi)，受益于外。加強(qiáng)實(shí)用教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“人人需要”的作文，如書信、廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書、合同、啟事、計(jì)劃、報(bào)告以及各種條據(jù)、證明等等。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社交活動(dòng)的需要。

3、突破傳統(tǒng)模式，是改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村，作文教學(xué)歷來(lái)是學(xué)生圍著教師框框轉(zhuǎn)，教師主宰整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這個(gè)局面必須改變，把學(xué)生從教師授題、授意、授材、授改的束搏下解放出

來(lái)，做到教師定范圍，學(xué)生自我命題、定中心、選材料、寫作和自改互評(píng)等。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高學(xué)生的寫作水平。

三、提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生作文水平的途徑

1、走進(jìn)生活，就地取材，開拓作文教學(xué)的源泉。葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章?！鞭r(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，農(nóng)家生活皆為農(nóng)村學(xué)生作文提供了豐盈不竭的源泉。如：（1）欣賞廣袤的自然風(fēng)光。只要留心，不難發(fā)現(xiàn)多樣的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。（2）感受淳樸的民風(fēng)民俗。農(nóng)村生活更注重于對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、古老文化的繼承。如果因時(shí)制宜，結(jié)合特殊的日子進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué)，將之作為作文的一類素材，也不失為寫作教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。（3）注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景。農(nóng)村的學(xué)生親身經(jīng)歷的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)更多，也更有感觸。

2、學(xué)習(xí)觀察，做好指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作的方法。魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！币囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，要讓孩子們平日養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，攝取反映農(nóng)村特點(diǎn)的景和物，人和事，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。在他們的身邊，常常有忙碌的身影，可讓他們留心觀察，由于學(xué)生的參與和有意識(shí)地觀察、記憶、思考，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和激發(fā)學(xué)生寫作興趣，學(xué)生也有話可說(shuō)可寫。作文也會(huì)有真情實(shí)感，能實(shí)事求是，杜絕說(shuō)空話，假話。

3、鼓勵(lì)閱讀，開發(fā)書角，在閱讀中做好積累。“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神” “多讀”是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華，提高思想認(rèn)識(shí)的有效途徑。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。4、開展活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是要利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織參觀、訪問(wèn)、游覽等活動(dòng)。讓孩子們?nèi)ヅ郎健⒁按?、摘野果、捉魚……也可根據(jù)季節(jié)的變換，選擇不同的場(chǎng)地，讓孩子們?nèi)ビH身體驗(yàn)，從而讓學(xué)生獲取更多的素材。要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，融入生活，只要教師有計(jì)劃地持久地開發(fā)學(xué)生實(shí)踐這個(gè)寫作素材的泉源，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去觀察生活，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活，豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。那么農(nóng)村小學(xué)生的作文材料就會(huì)取之不盡，用之不竭，作文內(nèi)容就會(huì)豐富充實(shí)起來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到提高，一篇篇神采飛揚(yáng)的習(xí)作就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前！

5、說(shuō)寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果。對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)寫能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的訓(xùn)練是否扎實(shí)。從作文課堂教學(xué)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)普遍忽視“說(shuō)”的訓(xùn)練。學(xué)生到大自然去看了，聽了，有很多的話要說(shuō)，要盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)。說(shuō)話的能力靠培養(yǎng)，語(yǔ)言能力的訓(xùn)練是別人代替不了的。學(xué)生所寫的作文都是自己親身體驗(yàn)，作文就是把自己剛剛說(shuō)的話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。特別是低年級(jí)學(xué)生，在他們還未掌握足夠的文字時(shí)，就應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地發(fā)展口頭

語(yǔ)言，可采取先說(shuō)后寫，以說(shuō)促寫的辦法，使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。

此外，還要認(rèn)真作好作文的批改。要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣?？傊?，“讓學(xué)生不拘形式自由表達(dá)”是作文教學(xué)改革的重要思想。要注意拓寬思路，激發(fā)興趣，使農(nóng)村學(xué)生也有比較大的選擇余地，讓孩子們?cè)谧魑倪@塊廣闊的空間自由地翱翔。

小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此語(yǔ)文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由“厭”寫變“樂(lè)”寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，一定要以作文教學(xué)為中心安排一切語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師不但要肯鉆肯教，還要把作文教得有滋有味，用自己的情感去感染學(xué)生，才能使農(nóng)村孩子真正地寫好作文。