繼教工作總結(jié)1

遵照教育部《關(guān)于中小學(xué)繼教育規(guī)定》及上級有關(guān)中小學(xué)繼續(xù)教育的通知精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，通過小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下

一、大力開展繼續(xù)教育宣傳工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對第一輪繼續(xù)教育工作中存在認(rèn)識不足的問題，經(jīng)過培訓(xùn)，讓我都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教學(xué)質(zhì)量最佳手段，是提高教師個(gè)人才能的最佳途徑，真正做到活到老學(xué)到老。

二、通過多種形式的校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)繼續(xù)教育工作。本學(xué)年，我校圍繞“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)）主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，做到有計(jì)劃、有教案，有筆記。通過指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，本年度，使我的制作課件的能力得到增強(qiáng)。

三、以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為重點(diǎn)，切實(shí)抓好自身學(xué)習(xí)工作。充分利用遠(yuǎn)程資源，大力開展新教學(xué)活動。聽示范課，使我的教學(xué)方法有了一定的改進(jìn)。學(xué)校組織開展了語、數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓每個(gè)我的教學(xué)得到了鍛煉，提高了計(jì)算機(jī)的操作運(yùn)用能力。

四、讓家長走進(jìn)課堂教學(xué)。班上不定期地舉行“教學(xué)開放日”，誠邀家長深入課堂聽課，給教師提出寶貴的意見和建議。

五、確定了以“如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力”作為課題研究，加強(qiáng)課題研究的學(xué)習(xí)。

六、存在的問題

運(yùn)用遠(yuǎn)程課件上課，不能運(yùn)用自如，自制有創(chuàng)意的動畫課件，還是有一定的難度。在新理念備課上課的問題上，取得的成效不是那么明顯。

繼教工作總結(jié)2

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和安排，今年以來，我縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持以提高教師政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，積極工作，強(qiáng)化措施，多層次、全方位的開展了教師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成績，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。

一、培訓(xùn)基本情況

（一）本縣培訓(xùn)

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位”教師崗前培訓(xùn)。參加培訓(xùn)60人。

2.4月6-11日，組織縣中小學(xué)校長、骨干教師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中小學(xué)eepo有效課堂教學(xué)骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。

4.9月24-25日，舉行南寧二中、高中聯(lián)合教研活動。參訓(xùn)100人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動。參訓(xùn)99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn)，參訓(xùn)600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能比賽。觀摩人數(shù)有200人。

(二)送培

全縣校長和教師送培主要有:

1.“國培計(jì)劃”國家級骨干教師培訓(xùn)共54人次。

2.參加國家級、自治區(qū)級、市級校長資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。

3.參加XX市學(xué)科骨干教師培訓(xùn)114人次。

4.參加區(qū)級骨干教師培訓(xùn)共55人次。

5.參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)共57人次。

6.參加中國電信校長能力提升培訓(xùn)11人。

7.參加其他培訓(xùn)共12人次。

8.推薦幼兒園名園長培養(yǎng)工程1名。

9.參加“教育部—中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。

二、主要工作措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由局長擔(dān)任，副組長由分管教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會議，堅(jiān)持對培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，及時(shí)研究解決教師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。

（二）制定計(jì)劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)教師新一輪教師培訓(xùn)行動計(jì)劃，年初部署全縣教師培訓(xùn)工作，對在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題，如“心理健康教育”就是本年度主題之一。

（三）利用多種形式著力抓好教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。一是采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，組織校長、骨干教師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；聘請外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓勵和支持在職教師參加對口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職教師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對子活動。年初安排縣直中小學(xué)校、幼兒園鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校、幼兒園開展工作，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，結(jié)對幫扶。

（四）整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學(xué)校的師資，不斷滿足培訓(xùn)課程要求。特別是我們聘請了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為教師培訓(xùn)中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長，較好的對全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科教師進(jìn)行有效培訓(xùn)。

（五）嚴(yán)格管理，規(guī)范操作。為達(dá)到培訓(xùn)最佳效果，我們始終加強(qiáng)對培訓(xùn)活動的管理和督查，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理，從培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順利有效。

（六）實(shí)行繼續(xù)教育年度審核制度。我們在年初或年尾對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度教師繼續(xù)教育審核結(jié)果予以公布，接受監(jiān)督。對不按要求取得學(xué)分的教師，要通過考試和學(xué)習(xí)，才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

三、存在的困難和問題

1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參加集中培訓(xùn)的機(jī)會還較少。

2.教師培訓(xùn)可用資源匱乏，難于滿足現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。

如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)教師少，培訓(xùn)組織管理力量薄弱，沒有教師培訓(xùn)專用場地等。

3.教師工作和培訓(xùn)矛盾沒有妥善解決。大多數(shù)學(xué)校教師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重，沒能按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給培訓(xùn)班組織管理帶來許多困難，一定程度造成教師培訓(xùn)資源浪費(fèi)。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足廣大教師對培訓(xùn)的需要。

5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員分配不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間安排不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。

6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視教師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參加培訓(xùn)，敷衍了事。部分教師參加培訓(xùn)學(xué)校缺乏積極性，如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師約有三分之一的教師是在相關(guān)指導(dǎo)教師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三催促下才勉強(qiáng)完成任務(wù)。

一年下來，我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會管理的重要內(nèi)容，創(chuàng)新、落實(shí)三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)，加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心，助力農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民增收

提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)，是一切培訓(xùn)工作的中心，一年來，鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次，主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如：一些學(xué)員通過培訓(xùn)后，順利取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格，開展葡萄產(chǎn)品營銷，目前，四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額達(dá)到1000多萬元，占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上，并帶動了周邊很多農(nóng)民參與葡萄營銷，有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

二、實(shí)施兩大創(chuàng)新，增強(qiáng)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的吸引力和影響力

1、創(chuàng)新機(jī)制聚合力，加快農(nóng)村勞動力人才培養(yǎng)進(jìn)程。一年來，我農(nóng)辦牽頭、部門實(shí)施、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，集中一批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地，一年來共培育農(nóng)村實(shí)用人才905人，和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動力培訓(xùn)共同體，師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地等優(yōu)勢盡顯，鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深入了解從農(nóng)人員需求，培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ)，提高了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場營銷理論，農(nóng)民不但我種好自己的農(nóng)產(chǎn)品，也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益，

2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球，努力提高農(nóng)村勞動力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。鎮(zhèn)農(nóng)辦根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求和農(nóng)民實(shí)際培訓(xùn)需求，積極探索和進(jìn)行技能培訓(xùn)，社會化服務(wù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民帶頭人培訓(xùn)等，推進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級。

三、落實(shí)三大措施，提升農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的質(zhì)量和效果

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地，聘請市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課，邀請創(chuàng)業(yè)成功者介紹成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

2、提升培訓(xùn)層次，調(diào)研培訓(xùn)需求。根據(jù)培訓(xùn)需求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在教學(xué)上因材施教，按需培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合，培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能，同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。

3、改進(jìn)培訓(xùn)模式，提升授課質(zhì)量。沒有實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動積極參加。為此，我們始終通過多種方法，努力構(gòu)建“生動、互動、感動、行動”的“四動”培訓(xùn)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升授課質(zhì)量。

在實(shí)際培訓(xùn)中，我們還注意根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合：一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合；二是由單一的.專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆＜摇眰魇谥R與介紹經(jīng)驗(yàn)；三是由單一的請進(jìn)來轉(zhuǎn)變?yōu)檎堖M(jìn)來與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合，從而提升了培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了培訓(xùn)活力。通過三結(jié)合，參加培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。

本年度圍繞上級部門總體工作安排，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作，具體工作總結(jié)如下：

一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)”的小學(xué)校本研修現(xiàn)場會

針對20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)認(rèn)識定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清晰，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入推進(jìn)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推進(jìn)會在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)、縣直小學(xué)校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長共100余人參加了會議。會議由XX縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會議，并做了重要講話，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向。

會議組織與會代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科 “學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量》、XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。會前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作提供方向和方法，三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會者眼前一亮，掌聲多次響起，會議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。

會后，他們紛紛表示：通過這次會議，對于如何開展校本研修活動有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動；他們認(rèn)為本次會議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會議，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”，活動組織周密、準(zhǔn)備扎實(shí)，既有典型經(jīng)驗(yàn)交流，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識和能力起到了很大地推動作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。

二、認(rèn)真細(xì)致，盡職盡責(zé)，圓滿完成第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認(rèn)定工作（51人）

20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認(rèn)定工作?？己苏J(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、個(gè)人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進(jìn)行了考核。XX縣第二期被評定為名優(yōu)教師的有48人，其中：研究型教師2人、骨干型教師45人。參加考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。XX縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。

20xx年12月，XX市教育局下發(fā)《關(guān)于XX市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定研究型教師2人、骨干型教師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。

三、依托“國培計(jì)劃”，加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（16人）

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升XX縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，本學(xué)期依托“國培計(jì)劃”，共選派11人參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項(xiàng)目，推動教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長。本學(xué)期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人，教師工作坊研修為期一年，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，20xx年11月，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語大學(xué)高中教師工作坊開班。

通過項(xiàng)目實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越。

四、組織參加20xx年XX市中小學(xué)骨干教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員，需要參加“20xx年XX市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)），培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部根據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作。

XX縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因?yàn)檎{(diào)離（8人）或退休（3人），報(bào)刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)教師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號注冊，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局，幫助學(xué)員完成注冊，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,督促學(xué)員注冊（登錄）、學(xué)習(xí)，12月3日，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào)，12月15日，有20余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第二次學(xué)情通報(bào)，對培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作。XX縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實(shí)踐能力，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

五、深入基層學(xué)校開展調(diào)研工作

重點(diǎn)是XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場會的準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和XX縣古城三小，對三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉。

繼教工作總結(jié)3

繼續(xù)教育中心近年來一直承擔(dān)著全市教育系統(tǒng)的干部培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育、教師學(xué)歷教育及英特爾未來教育培訓(xùn)任務(wù)。在省繼續(xù)教育中心、省干部培訓(xùn)中心、市教育局和學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟部門的通力配合下，中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，圓滿地完成了20xx年上半年的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、工作完成情況及成績

（一）干訓(xùn)中心工作

5月5日————5月25日，干訓(xùn)中心在東北師大舉辦了第三期小學(xué)校長高級研修異地培訓(xùn)班，共培訓(xùn)校長59名。東北師大為此次培訓(xùn)科學(xué)地制定了培訓(xùn)計(jì)劃。聘請了知名的專家、學(xué)者為參訓(xùn)校長們進(jìn)行了內(nèi)容豐富、切合實(shí)際的理論授課和專題講座。他們淵博的學(xué)識、深刻的思想、先進(jìn)的理念、精彩的講學(xué)，讓參訓(xùn)校長們大開眼界，深受啟發(fā)，獲益匪淺。使我市中小學(xué)校長的思維方式、管理手段更加符合新時(shí)代的要求，進(jìn)一步提升了培訓(xùn)檔次，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，受到了校長們的歡迎和好評。

（二）教師繼續(xù)教育工作：

2、4月，組織了張家口市20xx年上崗新教師入職教育培訓(xùn)報(bào)名工作，共計(jì)320人。

3、6月，辦理并發(fā)放204名省級骨干教師證書

（三）學(xué)歷教育：

1、1月，完成了廊坊師范學(xué)院20xx級、20xx級本科函授生面授培訓(xùn)工作，為期13天，參加人數(shù)150人。

2、完成了高師自考學(xué)員的考試通知單發(fā)放工作。

（四）英特爾未來教育：

1、組織全市30000余名教師參加的河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)數(shù)據(jù)收集及匯總工作。

2、參加了省繼教中心組織的英特爾未來工作十周年慶典表彰評選工作。將我市幾年來開展英特爾未來教育所取得的成績向省繼教中心作了詳細(xì)匯報(bào)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。

（五）其它工作

在圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，中心還協(xié)助市教育局師教科、人事科完成了以下工作：

協(xié)助市教育局師教科完成的工作有：

1、5月、完成了20xx年度國培計(jì)劃的申報(bào)工作。

2、3月和6月，組織完成了張家口市高中教師資格筆試和面試工作，共計(jì)313人。

協(xié)助市教育局人事科完成的工作有：

1、4月，完成了河北省第二批中小學(xué)骨干校長培養(yǎng)對象材料整理、考核工作。

2、5月，完成了80人的省級干訓(xùn)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)的送培任務(wù)。

二、存在不足

1、深入基層進(jìn)行調(diào)研和了解做得還不夠充分，明年應(yīng)多深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，解決基層存在的一些實(shí)際困難，加強(qiáng)對基層中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，為更好的開展教師培訓(xùn)工作起到推動作用。

2、目前教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方式還是以單一的講授居多，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)盡量突出參與性、操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法，以便達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

三、20xx年度下半年工作計(jì)劃

（一）干訓(xùn)工作

1、舉辦幾期全市校長培訓(xùn)。

2、舉辦幾期普高、初中、小學(xué)及幼兒園校級領(lǐng)導(dǎo)的提高培訓(xùn)。

（二）學(xué)歷教育

1、暑假期間組織廊坊師范學(xué)院20xx級、20xx級函授學(xué)員面授工作。

（三）信息技術(shù)

1、積極申報(bào)20xx年英特爾未來教育培訓(xùn)計(jì)劃。

2、積極建立英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目校。

（四）繼續(xù)教育

1、組織全市新參加工作的中小學(xué)教師入職教育考試。

2、組織全市初中英語市級骨干教師培訓(xùn)工作。

（五）其它工作

1、完成市教育局人事科和師教科布署的各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、按照學(xué)院制定的20xx年工作目標(biāo)及任務(wù)，按照學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，積極配合學(xué)院做好各項(xiàng)工作。

20xx年的繼教人將一如既往地團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新、全力以赴地做好本職工作，為促進(jìn)學(xué)院的跨越式發(fā)展，為張家口市培養(yǎng)一支高層次、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍而努力奮斗。

2011年咸寧市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

暨2012年工作要點(diǎn)

2011，在市教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，咸寧市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作圍繞著轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高我市中小學(xué)教師教學(xué)技能，提升我市教師實(shí)施素質(zhì)教育水平，開展了一系列中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。現(xiàn)將2011我市繼教工作情況及2012繼教工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

一、2011工作總結(jié)

2011年我市開展了“國培計(jì)劃”、農(nóng)村素質(zhì)教育提高工程等三十多個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，共培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園校（園）長、骨干教師、優(yōu)秀教師、班主任18125人，其中國家級培訓(xùn)4658人、省級培訓(xùn)1726人、市級培訓(xùn)1841人、縣級培訓(xùn)9900人。

（一）主要工作：

1、繼續(xù)實(shí)施第二期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。省教育廳《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》對第二期“工程”提出明確任務(wù)：從2010年起，用5年時(shí)間（2010年—2014年），投入1億元，免費(fèi)集中培訓(xùn)10萬名中小學(xué)教師和校長。在培訓(xùn)對象和培訓(xùn)內(nèi)容上，二期“工程”突出三個(gè)重點(diǎn)，一是重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師；二是重點(diǎn)關(guān)注短缺學(xué)科教師；三是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生安全與健康成長相關(guān)人員的培訓(xùn)。今年是實(shí)施第二期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的第二年，培訓(xùn)工作于暑假期間在武漢大學(xué)等12所高校展開，我市6縣（市、區(qū)）中小學(xué)教師、校長1012人參加培訓(xùn),其中：咸安區(qū)126人，嘉魚縣85人，赤壁市135人，通城縣109人，崇陽縣118人，通山縣118人，資教生321人，圓滿完成了規(guī)劃的培訓(xùn)任務(wù)。

2、開展普通高中新課程改革省級跟進(jìn)培訓(xùn)。為保證高中新課程的順利實(shí)施，在開展普通高中新課程高中起始年級教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上。從2010年起配合省教育廳組織了高中新課程改革跟進(jìn)培訓(xùn)。2011年為每市（州）、縣（市、區(qū)）培訓(xùn)一名骨干培訓(xùn)者，為每校每學(xué)科培訓(xùn)一名學(xué)科引領(lǐng)者和學(xué)校開展校本研修學(xué)科輔導(dǎo)教師。全市20所

高中15個(gè)學(xué)科共713名高中教師參加了省級培訓(xùn)，706人參加了市級培訓(xùn)。

3、組織實(shí)施“國培計(jì)劃”（2011）—湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。完成了各個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)的培訓(xùn)任務(wù)。其中：跟崗學(xué)習(xí)66人、省外高端研修30人、農(nóng)村緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)24人、中小學(xué)教師示范性集中培訓(xùn)17人、影子教師培訓(xùn)90人、特級教師巡回講學(xué)1000人、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)2952人等。

4、組織實(shí)施“國培計(jì)劃”（2011）—湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目。其中：幼兒教師省外高級研修9人、幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)97人、幼兒園園長短期集中培訓(xùn)15人、農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)88人。

5.組織實(shí)施其他項(xiàng)目培訓(xùn)。其中：中小學(xué)校（園）長任職資格培訓(xùn)15人、英特爾未來教育培訓(xùn)275人、初中新教材培訓(xùn)860人、縣級培訓(xùn)各類培訓(xùn)9900人。

（二）主要經(jīng)驗(yàn)

1、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的支持是繼續(xù)教育順利實(shí)施的基本保證

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教育工作的組成部分，而教育行政部門是本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作的主管部門。教育行政主管部門對學(xué)校、教師繼續(xù)教育工作的評價(jià)、考核、激勵機(jī)制，對繼續(xù)教育工作的開展起著至關(guān)重要的組織和推動作用；教育行政主管部門熟悉本行政區(qū)域內(nèi)的宏觀教育需求，沒有教育行政部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性就無從談起，繼續(xù)教育工作就不能穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。自始至終地運(yùn)用教育行政主管部門的公信力來推動繼續(xù)教育工作的順利實(shí)施的基本保證。

2、加強(qiáng)調(diào)查，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

良好的培訓(xùn)效果取決于對培訓(xùn)對象實(shí)際需求的全面分析。加強(qiáng)調(diào)查對培訓(xùn)前期的需求調(diào)查研究，才能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)期間，通過調(diào)查問卷、代表座談、訪談等多種途徑傾聽學(xué)員對培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)管理的評價(jià)與反映，分析存在的主要問題，了解教學(xué)狀態(tài)，掌握教師需求，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對繼續(xù)教育的目標(biāo)要求。通過調(diào)查研究，在教育行政主管部門的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)繼續(xù)教育的切入點(diǎn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容源于學(xué)校，源于教師，為辦學(xué)校和教師滿意的培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式的多元化

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，是繼續(xù)教育工作能持續(xù)健康發(fā)展的有力保障。深化師資培養(yǎng)模式，推進(jìn)師資培養(yǎng)模式的多元化是提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的有效途徑。目前，我們主要從以下三方面來提升和充實(shí)師資隊(duì)伍：一是培養(yǎng)自身師資隊(duì)伍，具體做法是把一批本科以上學(xué)歷，中一以上職稱的優(yōu)秀教師集中起來，讓他們及時(shí)了解本學(xué)科最前沿的知識動態(tài)，熟悉基礎(chǔ)教育的發(fā)展動態(tài)，把握基礎(chǔ)教育發(fā)展的脈搏從而達(dá)到為基礎(chǔ)教育服務(wù)的目的；二是在全市或武漢高校聘請教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的專家教授擔(dān)任部分課程的教學(xué)工作。專家的教學(xué)給參訓(xùn)教師帶來了全新的教學(xué)理念和豐富的信息，受到了參訓(xùn)教師的好評；三是吸納一線既具有一定理論素養(yǎng)又具有豐富教學(xué)經(jīng)念的骨干教師充實(shí)到師資隊(duì)伍中去。使繼續(xù)教育教學(xué)工作更貼近教師們的需要，給課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力。

4、培訓(xùn)手段的多樣化

為了滿足多規(guī)格，多學(xué)段、多層次的培訓(xùn)需求，采用了多樣化的培訓(xùn)手段。校本研修、本地集中培訓(xùn)、送上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)，名校掛職，外出考察等。都從不同的角度提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、培訓(xùn)過程管理制度化、規(guī)范化

為了夯實(shí)培訓(xùn)過程，我們重視終結(jié)性考核，更重視過程管理。每期培訓(xùn)，建班建制，配備專職班主任，進(jìn)行嚴(yán)格的考勤并張榜通報(bào)。注重各種管理制度的建設(shè)，先后制定出：學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)分登記管理辦法、師資庫建設(shè)方案，班級管理制度等，使各項(xiàng)管理有章可循，使培訓(xùn)過程制度化，規(guī)范化。嚴(yán)格的管理制度，嚴(yán)把學(xué)分關(guān)，促進(jìn)了培訓(xùn)過程的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）主要困難和問題

1、繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》：中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措。但大部分縣市由于財(cái)力原因未能落到實(shí)處。通山、通城、崇陽、咸安繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)全部自籌。繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入不足，導(dǎo)致基地建設(shè)不能適應(yīng)繼續(xù)教育工作的需要，培訓(xùn)教研活動不能有效開展，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的教學(xué)效果和參訓(xùn)學(xué)員的生活質(zhì)量，影響了教師的參訓(xùn)熱情。

2、培訓(xùn)內(nèi)容與參訓(xùn)教師的“渴求”存在偏差

每期培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師雖然在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐上都有一些收獲，但仍感覺不是很“解渴”。參訓(xùn)教師渴求學(xué)習(xí)的內(nèi)容是旨在提高教學(xué)實(shí)踐能力，如教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能、教學(xué)機(jī)智等，在解決教學(xué)實(shí)際困惑時(shí)有較強(qiáng)的借鑒性。而教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不是短期培訓(xùn)中教師最迫切和最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培訓(xùn)工作的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

3、部分教師或年齡偏大，或職稱到位，參訓(xùn)積極性不高

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師老齡化問題十分突出。一部分教師年齡大，教學(xué)任務(wù)重，對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，參訓(xùn)積極性不高；還有一部分教師職稱到位，有一種“船到碼頭車到站”的惰性思想，缺乏進(jìn)取精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。教師這種自我培訓(xùn)意識和熱情的缺失制約了中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施。

4、政出多門、多頭培訓(xùn)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，要使系統(tǒng)高效、有序、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理。政出多門、多頭培訓(xùn)、上面千條線、下面一根針，勢必造成培訓(xùn)的無序性，不利于培訓(xùn)過程的質(zhì)量監(jiān)督效果評價(jià)，不利于提升培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的效力。

二、2012工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》及省政府轉(zhuǎn)發(fā)省教委《關(guān)于全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見的通知》的有關(guān)精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以逐步建設(shè)滿足全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以師德教育和提高教育、教學(xué)能力為重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容，精心組織培訓(xùn)工作，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的專業(yè)本領(lǐng)和素質(zhì)，為促進(jìn)我市教育的可持性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

二、重點(diǎn)工作項(xiàng)目

1、中小學(xué)校長專題研修班

通過專家引領(lǐng)、互相交流和外出觀摩學(xué)習(xí)等途徑，提高校長在教育科研、制度建設(shè)、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、課程改革與教學(xué)改革、校園文化建設(shè)等方面的能力，提高

任職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力及教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2、中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)（培訓(xùn)計(jì)劃260人）

在暑期期間，舉辦全市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。采用專家講座、自主反思、名師交流等手段，使中小學(xué)班主任樹立新的教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

3、“英特爾未來教育”培訓(xùn)（培訓(xùn)計(jì)劃200人）

21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。社會的信息化、經(jīng)濟(jì)的全球化使創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力成為影響整個(gè)民族生存狀況的基本因素。重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育模式一直困擾著我國基礎(chǔ)教育，學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)不強(qiáng)，部分學(xué)生高分低能是有目共睹的?！坝⑻貭栁磥斫逃笔菍⒓夹g(shù)與課程進(jìn)行有效整合，將計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地運(yùn)用到課堂中，提高學(xué)生研究問題的興趣，提倡學(xué)生提出問題，學(xué)會探索與解決問題的方法與途徑。“英特爾未來教育”培訓(xùn)的目標(biāo)就是促進(jìn)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)與各學(xué)科的有效整合，幫助教師找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與探究能力的方法，為教師將信息技術(shù)手段運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)找到一條合適的途徑，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與探索精神的效果。

4、教育干部研修班

通過專家講座、教育考察外出學(xué)習(xí)，提高教育干部對繼教工作的思想認(rèn)識，進(jìn)一步拓展工作思路，借鑒先進(jìn)的工作方法和評價(jià)機(jī)制，使咸寧市繼教工作更上一層樓。

5、開展專題講座

騁請省內(nèi)、外名師名家進(jìn)行專題講座，使現(xiàn)代的、先進(jìn)的教育理念進(jìn)一步在咸寧這片熱土上開花結(jié)果。弘揚(yáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，使我市教師牢固樹立高尚的道德情操和精神追求，使咸寧的教育為咸寧的社會和經(jīng)濟(jì)服務(wù)，使咸寧的教育讓咸寧的人民滿意。

咸寧市中小學(xué)教師教育學(xué)校

2012年2月19日