第一篇：2016秋季學(xué)期送教工作總結(jié)

2016年秋季學(xué)期送教上門工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校“送教上門”工作的安排，我們小組成員深入到新生家庭，了解學(xué)生的基本情況，并制定本學(xué)期的送教上門工作計(jì)劃，并開展送教上門工作，取得了明顯地成效?，F(xiàn)將本組的送教上門總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況

該生目前尚未入學(xué)，兩年前曾到市殘疾人康復(fù)中心進(jìn)行為期半年的康復(fù)，但未見明顯效果。該生的認(rèn)知、溝通、語言、生活自理能力、運(yùn)動(dòng)各方面的能力都比較差，除此之外還伴隨注意力缺陷，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間非常短，而且刻板行為比較嚴(yán)重，也沒有掌握正確的握筆姿勢。該生的聽理解能力較好，能夠按照老師的指令做某一個(gè)動(dòng)作，也能說簡單的字，例如“好”、“1”、“爸爸”、“媽媽”等，但不會(huì)說、寫自己的名字，興趣愛好也不夠廣泛。該生有時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一些情緒行為問題，很容易興奮，情緒難以平復(fù)。

該生跟爸爸、媽媽、姥姥、姥爺生活在一起，爸爸媽媽均有穩(wěn)定工作，家庭居住條件較好，家人相處融洽，家長十分重視對(duì)該生的教育。

總體而言，該生的整體優(yōu)勢在于，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，能夠盡力配合教師的學(xué)習(xí)要求，也能較好地聽從教師的指令，其劣勢在于認(rèn)知、語文、溝通交往等能力比較差。

二、教學(xué)內(nèi)容及主要成績

本組成員根據(jù)送教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、接受水平以及家長的建議，將本學(xué)期的送教目標(biāo)確定為加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力（數(shù)量、顏色、名稱等）及精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，最終選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，即5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、認(rèn)識(shí)3種顏色及手工制作。

在教學(xué)中，遵循小步子、多重復(fù)的原則，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，并且將游戲引入到教學(xué)中，利用多種途徑（獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙、擊掌、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生吃大米飯等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到種種困難，有時(shí)候狀態(tài)不佳，且容易興奮，教師始終給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

對(duì)該生而言，開口說話是一件困難的事情。所以在教學(xué)中，教師通過呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。在學(xué)生會(huì)說1、2的基礎(chǔ)上，教師通過實(shí)物模具誘導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)生的手背發(fā)“3”音，讓學(xué)生可以看到口型，并感知?dú)饬鳎啻畏磸?fù)之后，學(xué)生能夠清晰地說出“3”，這讓小組成員感到特別激動(dòng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得的進(jìn)步是驚人的。學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠說出1、2、3，并根據(jù)教師的指令拿出相應(yīng)數(shù)量的物品，在顏色的辨別以及發(fā)音方面也有了明顯的進(jìn)步。

三、主要措施

（一）了解學(xué)生的送教需求。

開學(xué)初，送教教師深入到家庭中，了解學(xué)生、家長的實(shí)際要求，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及經(jīng)驗(yàn)，制定送教上門工作計(jì)劃，認(rèn)真開展送教上門工作，并在此過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。

（二）及時(shí)強(qiáng)化

對(duì)特殊孩子而言，強(qiáng)化物是非常必要的。因此，每一次課我們都自備一些強(qiáng)化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，或者是與老師擊個(gè)掌，對(duì)學(xué)生的積極行為進(jìn)行及時(shí)地強(qiáng)化，學(xué)生在強(qiáng)化物的作用下，表現(xiàn)出更多的正向行為，取得更大的進(jìn)步。

（三）建立成長檔案

本組成員還善于收集送教學(xué)生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片，記錄學(xué)生的進(jìn)步。

本學(xué)期的送教工作取得了圓滿的效果，看看孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們每周兩次的送教上門工作，就有了意義和價(jià)值。

第二篇：2016年下學(xué)期送教工作總結(jié)

送教工作總結(jié)

一學(xué)期年的送教工作結(jié)束了，回顧本學(xué)年以來送教工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生家長的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我們真是莫大的安慰。而我自己在送教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我們組送教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深深的感染著我。在送教過程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私幫助下，我順利完成了本學(xué)年的送教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排, 工作踏實(shí)認(rèn)真。

這學(xué)期按照學(xué)校的工作安排，我們組繼續(xù)承擔(dān)玉皇廟和白橋的送教任務(wù)。在送教的過程以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神教育每一位孩子，在每一個(gè)平凡的送教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。積極做好送教前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)送教學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們組的老師有針對(duì)性的個(gè)別化訓(xùn)練，爭取收到最好的康復(fù)效果。經(jīng)過我們這一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，確實(shí)收到了良好的效果。比如說白橋村的商康樂，這個(gè)學(xué)生是先天的性腦癱后遺癥，上學(xué)期剛做過手術(shù)，走路還不穩(wěn)當(dāng)，經(jīng)常摔跤，但是經(jīng)過我們這一學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練孩子有了明顯的變化，自己不但能夠走路了，而且還能夠幫爸爸媽媽買東西。

同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長，積極帶領(lǐng)學(xué)生家長開展有關(guān)康復(fù)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，交給家長如何在家里對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并且取得了良好的效果。

二、關(guān)心送教學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。

在送教中我們鼓勵(lì)學(xué)生，多用親和力的語言給于肯定。送教活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)這些殘疾學(xué)生來說。要改變他們的怕生思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和訓(xùn)練熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以送教前我們認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教，有的放矢。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的送教精神，很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我們還非常注意學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。同時(shí)，利用自己固定的時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯工作情況，反映送教中的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)心和重視，積極協(xié)調(diào)各方面力量欲與解決。

三、展望未來，再接再厲

我們深知我們的送教工作還存在著許多不足之處，期望在今后的送教工作中我們會(huì)更加努力，把這份工作做得更好，讓送教的學(xué)生得到更大發(fā)展和進(jìn)步。

第三篇：送教工作總結(jié)

送教工作總結(jié)

青龍?zhí)亟虒W(xué)校

張曉娟

時(shí)間過得真快，在忙忙碌碌的一學(xué)期里，送教工作也接近了尾聲，作為一名送教老師我們的工作是平凡而又艱辛的，從計(jì)劃實(shí)施到走訪落實(shí)，從起步調(diào)查到上門送課，每一步都飽含著教師的艱辛汗水，查找不足、探索經(jīng)驗(yàn)、精心備課、耐心講解------每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開老師的精心策劃，耕耘著、收獲著，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含著我們對(duì)特殊兒童的愛心，包含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。接下來我就這一學(xué)期的送教做一下總結(jié)：

一）端正思想，正確看待送教工作

殘疾孩子往大了說是社會(huì)的不幸，往小了說是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每個(gè)孩子的降生都寄托了家長的殷切希望?？墒蔷褪怯羞@樣的一些孩子一出生就帶著不幸，他們的殘疾不是他們的自愿，他們本來就已極為不幸了，我們還有什么理由不好好對(duì)待他們？因此，每次送教我都本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神，給與孩子們極大的幫助和關(guān)懷，從不鄙視他們，這不僅是在行動(dòng)上更是在心理上也是如此。愛心是特教教師必備的精神食糧，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我全身心的融入到這份工作中，按時(shí)送教，從未間斷，用愛心和耐心來撫慰孩子們的心靈。

二）克服困難 持之以恒

愛心是從事特殊教育老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月三次送教不論路途遠(yuǎn)近，無論天氣寒暑，風(fēng)雨無阻、從未間斷。每次都要保證學(xué)生的上課時(shí)間和上課質(zhì)量，盡管有些孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真的是收效甚微，但我會(huì)想盡各種方法對(duì)他們進(jìn)行各方面的授課。倪萍同學(xué)是一個(gè)嚴(yán)重的腦癱兒，她幾乎不能走路，只會(huì)簡單的復(fù)述詞語。不會(huì)握筆、不能寫字，沒有識(shí)記能力，盡管這樣每次去上課我都要想盡各種辦法讓學(xué)生盡量能有收獲。準(zhǔn)備圖片、實(shí)物等反復(fù)刺激學(xué)生的大腦，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，以各種的情景、圖卡、實(shí)物、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要注重學(xué)生的肢體康復(fù)，每次都要拿出一定的時(shí)間陪學(xué)生練習(xí)走路，由攙扶到放手這個(gè)活動(dòng)要持續(xù)好長一段時(shí)間，這孩子又特別的胖，每次下來都是滿頭大汗，這樣的康復(fù)活動(dòng)每次課上都要如此，盡管辛苦，但我一定要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我從未有過的欣慰。

炎熱的夏季，中午的酷熱是最難以忍耐的，由于路途遙遠(yuǎn)中午不能回家就餐，我們只能簡單的對(duì)付一下午餐，可是我們沒有休息時(shí)間，我們要及時(shí)趕往下一家，酷熱的太陽焦烤著我們，真是汗流浹背，可是我沒有為此感到抱怨，雖然辛苦、雖然酷熱，但是我們有責(zé)任，我們有期待。送教的路上留下了我們的汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進(jìn)步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。

三）對(duì)癥下藥 強(qiáng)化訓(xùn)練

我們送教的六位特殊兒童都是中重度殘疾，他們分別有唐氏綜合征、多動(dòng)癥、腦癱、自閉癥、先天脊髓柱萎縮。我們就根據(jù)孩子的不同癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計(jì)劃，如：王博洋屬于多動(dòng)癥患者，平時(shí)經(jīng)常會(huì)哇哇大叫，大吵大鬧，東跑西跳、亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖經(jīng)多次強(qiáng)化訓(xùn)練，毫不見效，有時(shí)他會(huì)抱著你、有時(shí)他會(huì)蹦跳不停止，教他說什么也不說，讓他看也不看，根本不能進(jìn)行正常的訓(xùn)練。于是，我就改變方法，將他緊緊摟在懷中，使他感受溫暖，漸漸穩(wěn)定他的情緒，而我的衣服上就時(shí)常會(huì)留下孩子的唾液痕跡。張靜琳同學(xué)更是一個(gè)不幸的孩子，她溝通順暢，語言表達(dá)能力強(qiáng)、邏輯思維縝密，是一個(gè)很聰明的孩子，可是不幸的是這個(gè)孩子是先天脊髓柱萎縮，下身不能動(dòng)，上肢手臂無力，面對(duì)孩子的這種情況，首先我考慮到培校課本不適合該生，應(yīng)該使用普校課本進(jìn)行授課，因此于老師我們先從普校一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，由于上門送課時(shí)間畢竟有限，因此在給張靜琳上課時(shí)我們有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行精講和多講，充分利用好時(shí)間，然后給學(xué)生留足夠的家庭作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)，如果有不會(huì)的地方，讓家長通過微信隨時(shí)聯(lián)系，進(jìn)行視頻面對(duì)面的講解。

孩子固定但方法不一，這是我們送課的基本原則，針對(duì)每一個(gè)不同類型的孩子，我們都要采取不同的方法和手段對(duì)其進(jìn)行文化課、生活自理、康復(fù)等多方面的訓(xùn)練，因材施教，針對(duì)精細(xì)動(dòng)作弱的孩子我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行撿豆子、系扣子、串?dāng)?shù)字板等康復(fù)訓(xùn)練；針對(duì)學(xué)生手無力我們采取讓學(xué)生握筆、涂色等康復(fù)訓(xùn)練；針對(duì)粗大動(dòng)作弱的學(xué)生我們對(duì)其進(jìn)行大動(dòng)作練習(xí)。比如倪萍同學(xué)我們采用拄著拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一環(huán)節(jié)都是有計(jì)劃的進(jìn)行，為此她也取得了一定的進(jìn)步。

四）愛心輻射 陽光普照

身患?xì)埣彩呛⒆雍图议L都無法選擇的不幸，那么，家境的窮困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺。平方子的張超同學(xué)雖然不是我親自送教的學(xué)生，但是他是我們這一小組的孩子，通過韓老師我們了解到該生沒有母親、父親智商不高、奶奶已經(jīng)高齡，這樣的一家三口生活非常的貧困。去給送課時(shí)，看到奶奶在地里點(diǎn)種子，爸爸摟攏，孩子施肥，這是一個(gè)什么樣的場景啊，頓時(shí)我心生不忍，于是在下一次的送課時(shí)，我們帶去了一大袋的各季衣服，孩子高興地將衣服穿在身上，快樂的笑容掛在臉上?？吹胶⒆痈吲d我們也是由衷的欣慰，能為孩子做一些力所能及的事，幫助解決孩子急需的困難，就是我最幸福的事情。

我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡Z言或生活習(xí)慣上都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，同時(shí)我們的送教與家長取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)了她們的心坎里，哪怕是極微弱的光也能讓她們體驗(yàn)到被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長，我們努力了，我們也收獲了。

五）加強(qiáng)研討 解答疑問

送課是把知識(shí)和技能以更好方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在每一次送教中都有收獲，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也證明我們的努力沒有白費(fèi)，因此在每次送課回來之后，我們小組的老師都要把學(xué)生的情況進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的情況我們采用了什么樣的教學(xué)方法和手段，針對(duì)孩子的突發(fā)事件我們是如何處理的，授課中出現(xiàn)了什么狀況，授課內(nèi)容是否順利完成，存在哪些問題和不足，收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)，在下一次的授課中我們?cè)撊绾芜M(jìn)行；同時(shí)在每一次授課之前，我們小組教師都要精心準(zhǔn)備，帶好教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相探討教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都在有限的時(shí)間內(nèi)有最大的收獲。

“送教上門”雖是一項(xiàng)長期而又辛苦的工作，但它卻包含了無限的正能量，我愿把這正能量持續(xù)下去，給那些無法入學(xué)的孩子帶去快樂和溫暖。孩子們，讓我?guī)銈內(nèi)ジ惺芪宀拾邤痰氖澜绨桑?/p>

第四篇：送教工作總結(jié)

送教上門工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)?！八徒躺祥T”工作的安排，我們小組成員在到學(xué)生家里深入了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)與家長溝通確定本學(xué)期的送教上門工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃開展送教上門工作，取得了明顯地成效，現(xiàn)將本組的送教上門總結(jié)如下：

1、全面了解學(xué)生

送教上門對(duì)象目前在幼兒園就讀，認(rèn)知、溝通、語言、生活自理能力、運(yùn)動(dòng)各方面的能力均較好，識(shí)字量比較多，但吐字不清，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及季節(jié)的分辨能力比較弱，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字，但是尚不具備進(jìn)行運(yùn)算的能力。家長對(duì)該學(xué)生的教育十分重視，有益于送教上門工作的順利開展。

2、教學(xué)內(nèi)容及主要成績

本組成員根據(jù)送教學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合家長的教育建議，將本學(xué)期的送教目標(biāo)確定為加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力及糾正其發(fā)音，最終選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，即圖形的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)數(shù)的加法、手工制作等。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中穿插游戲等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，目前學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)分常見的圖形及梳數(shù)理概念，能進(jìn)行得數(shù)是2、3、4的運(yùn)算；再者，教學(xué)之初考慮到學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力尚且不足，因此在教學(xué)中當(dāng)教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分時(shí)，要求學(xué)生拿出相應(yīng)顏色的水彩筆，直到拿對(duì)了才給出分?jǐn)?shù)，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力有了明顯地提高。最后，鑒于學(xué)生的口語表達(dá)能力比較欠缺，口齒不清，因此在教學(xué)中也注重這方面的練習(xí)，效果也較為明顯。

3、主要措施（1）及時(shí)強(qiáng)化

對(duì)特殊孩子而言，強(qiáng)化物是非常必要的，可以是直接性的強(qiáng)化物，也可以是間接性的強(qiáng)化物，而直接性的強(qiáng)化物效果更為明顯。因此，每一次課我們都自備一些強(qiáng)化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，對(duì)學(xué)生的積極行為進(jìn)行及時(shí)地強(qiáng)化，學(xué)生也會(huì)在強(qiáng)化物的引導(dǎo)下，表現(xiàn)出更多的正向行為，取得更大的進(jìn)步。

（2）建立成長檔案

本組成員還善于收集送教學(xué)生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片、視頻等，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)照片打印出來，裝訂成冊(cè)，為學(xué)生建立成長檔案。

4、下一步努力的方向

隨著送教時(shí)間的延長，學(xué)生與教師之間的距離拉得越來越近，然而也帶來了一下問題。學(xué)生偶爾會(huì)在課堂上出現(xiàn)擾亂課堂秩序的行為，教師需要明確更為嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，同時(shí)需要通過多種方式吸引學(xué)生的興趣。

本學(xué)期的送教工作取得了圓滿的效果，受到送教學(xué)生和家長的好評(píng)，看到學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，所有的付出都有了價(jià)值。

第五篇：2017年秋季學(xué)期走教工作總結(jié)

2017年秋季學(xué)期走教工作總結(jié)

扶綏職校 黃政娟

2017年秋季學(xué)期本人繼續(xù)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，以實(shí)際行動(dòng)有力的支持了受援學(xué)校英語教育的發(fā)展，并且見證了教育均衡政策給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校帶來的變化。本學(xué)期本人繼續(xù)遵從教育局的工作安排，到中東中學(xué)和中東中心小進(jìn)行走教工作，在本校及受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的支持與幫助下，順利完成了本學(xué)期的走教任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的走教工作情況總結(jié)如下：

一、工作紀(jì)律方面，本人按照教育局的工作要求，堅(jiān)持每月到每個(gè)受援學(xué)校至少聽一節(jié)交流課，上一節(jié)示范課，并進(jìn)行評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高受援學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了不打亂受援學(xué)校的教學(xué)工作秩序，每次去走教之前我都會(huì)提前一個(gè)星期與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通，做好工作安排。每月走教之前都會(huì)抽時(shí)間安排好并完成本校的教學(xué)工作，盡量做到走教與本校工作兩不誤。

二、在教學(xué)工作方面。由于本人從事的是中職英語教學(xué)，對(duì)中小學(xué)的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這些情況，我虛心向受援學(xué)校的老師們請(qǐng)教，了解中小學(xué)生的心理及對(duì)知識(shí)的接受能力，盡量做到有針對(duì)性的教學(xué)。本人通過上網(wǎng)觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件，觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使沉悶的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生人人都能參與的課堂教學(xué)。課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都能行動(dòng)起來，認(rèn)真做筆記，大聲大膽地朗讀英語并積極回答老師的問題。課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的好方法，在走教的第一節(jié)課，我總是擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)太差而不敢個(gè)別提問學(xué)生，都是以集體教學(xué)為主，這樣的課堂教學(xué)看起來很順利，但卻容易導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生開小差，教學(xué)效果不是很好。在之后的走教教學(xué)中，我不斷變換教學(xué)方法，利用多媒體課件，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，設(shè)計(jì)一些簡單易懂的問題，利用全體、分組，個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合的方法，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己隨時(shí)都會(huì)被提問到，因此更加集中注意力聽課，課堂教學(xué)變得活躍了起來。在走教教學(xué)中，本人認(rèn)真專研新大綱，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流，自主探究的能力。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持講練結(jié)合，在學(xué)完新知識(shí)后，利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些有代表性的同步練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)。

如何激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂活躍起來，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中來，是我和受援學(xué)校的老師們經(jīng)常探討的話題。中東中學(xué)的孩子們，在小學(xué)階段，由于師資等各方面原因，沒有打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽課交流中，楊任東老師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生耐心地講解，對(duì)簡單的be動(dòng)詞的用法，利用口訣，講練結(jié)合，讓學(xué)生上黑板做題等方式，學(xué)生們慢慢地掌握了英語的學(xué)習(xí)方法，第二次進(jìn)行聽課交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂變得更加活躍起來，學(xué)生們上黑板做題的正確率提高了很多。楊老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中肯的建議，給了我上 課的靈感和啟發(fā)，逐漸適應(yīng)了初中的英語教學(xué)模式。許如榮老師利用舉一反三的方法，把課上得有條不紊，雖然不用多媒體授課，但是板書很精美，英語讀音很純正，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。英語教學(xué)需要一個(gè)有效的模式，教師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，就能夠讓學(xué)生們心神領(lǐng)會(huì)。每次走教，我都會(huì)利用課前和課后時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況，是否聽懂我上的課，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己教學(xué)的方式方法。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)課堂教學(xué)的效果起到了良好的作用。

三、走教之路，累并快樂著，即使是一個(gè)人也要勇敢地前行。每當(dāng)走進(jìn)熟悉的中東中學(xué)和中東中心小的校園，這兩所學(xué)校都是是我生活過和奮斗過的地方，看到校園里的一草一木，濃厚的校園文化氛圍，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，我感受到了教育均衡發(fā)展給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校帶來的實(shí)惠。每當(dāng)走進(jìn)課堂，看到孩子們一張張可愛的笑臉，看到兢兢業(yè)業(yè)努力工作，熱情開朗的老師們嫻熟的課堂教學(xué)，我從他們身上學(xué)到了很多自身沒有的東西。我不知不覺喜歡上了中小學(xué)的課堂教學(xué)，并為之而努力工作，認(rèn)真完成走教任務(wù)。

今后，我會(huì)把走教中學(xué)到的一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段運(yùn)用到課堂當(dāng)中，同時(shí)也要把走教的精神延續(xù)到今后的工作和生活當(dāng)中，做一個(gè)對(duì)生活對(duì)工作都充滿激情的老師。走教是我人生中難忘的經(jīng)歷，也是人生一筆無價(jià)的財(cái)富。再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我走教工作的支持與幫助，我相信在教育均衡發(fā)展的政策下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的校園會(huì)越來越美，教育教學(xué)水平會(huì)越來越提高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們將會(huì)有更加美好的未來。