第一篇：山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識(shí)：人文地理(一)

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山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識(shí)：人文地理

（一）1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)：①地域性；②季節(jié)性；③周期性。

2、農(nóng)業(yè)的投入因素：自然條件(基本因素)、勞動(dòng)力(決定因素)、生產(chǎn)資料、科技(制勝因素)。

3、農(nóng)業(yè)按生產(chǎn)對(duì)象分類：農(nóng)、林、牧、副、漁(混合農(nóng)業(yè))。

4、農(nóng)業(yè)按投入分類：粗放農(nóng)業(yè)、密集農(nóng)業(yè)。

5、農(nóng)業(yè)按產(chǎn)品用途分類：自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)。

6、自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：氣候(光、熱、水)、地形(平原、山地)、土壤(酸性)、水源。

7、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：市場(chǎng)(郊區(qū)農(nóng)業(yè))、交通運(yùn)輸(地域擴(kuò)展)、政策(商品基地)。

8、人類對(duì)自然因素的利用和改造：①培育良種；②改良耕作制度；③玻璃溫室；④修筑梯田；⑤噴灌。

9、市場(chǎng)、交通及技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：①供求關(guān)系；②保鮮冷藏技術(shù)；③區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)。

10、世界水稻種植業(yè)的主要分布地：東亞、東南亞和南亞的季風(fēng)區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū)。

11、亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)：①小農(nóng)經(jīng)營；②單產(chǎn)高；③機(jī)械化水平低；④水利工程量大；⑤科技水平。

12、世界大牧場(chǎng)放牧業(yè)的分布地：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非。

13、大牧場(chǎng)放牧業(yè)的形成條件分析(潘帕斯)：①氣候溫和，草類茂盛；②地廣人稀，土地租金低；③距海港近。

14、阿根廷促進(jìn)牧牛業(yè)的主要措施：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料；⑤圍欄放牧，劃區(qū)輪牧。

15、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高。

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16、商品谷物農(nóng)業(yè)的主要分布地：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭。

17、商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件實(shí)例分析(美國)：①自然條件；②交通運(yùn)輸；③地廣人??；④工業(yè)基礎(chǔ)；⑤科技。

18、世界主要的混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：谷物和牲畜混合農(nóng)業(yè)。

19、珠江三角洲的桑基魚塘：甘蔗、果樹、桑蠶、魚。

20、混合農(nóng)業(yè)的分布地：歐洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭。

21、混合農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及實(shí)例分析(澳大利亞)：①生態(tài)農(nóng)業(yè)；②有效利用時(shí)間安排農(nóng)活；③市場(chǎng)適應(yīng)性好。

22、工業(yè)的投入因素：土地、水源、勞動(dòng)力、資金、能源、原料、科技。

23、工業(yè)的產(chǎn)出：產(chǎn)品和三廢。

24、工業(yè)投入要素與工業(yè)發(fā)展類型的關(guān)系：資源密集型、勞動(dòng)密集型、資金密集型、技術(shù)密集型。

25、三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)發(fā)展的影響：①原料種類和利用率；②勞動(dòng)力的數(shù)量、體力、知識(shí)、技術(shù)。

26、影響工業(yè)區(qū)位的因素：原料、燃料、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、土地、水源、政府、技術(shù)。

27、五種區(qū)位因素指向型工業(yè)：原料、市場(chǎng)、動(dòng)力、廉價(jià)勞動(dòng)力、技術(shù)指向型。

28、原料、交通運(yùn)輸、信息和勞動(dòng)力對(duì)工業(yè)區(qū)位影響的變化：①替代，減弱；②吸引力，完善；③通達(dá)，重要；④自動(dòng)化，勞動(dòng)力素質(zhì)。

29、社會(huì)需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響：①國防；②政策；③個(gè)人偏好；④工業(yè)慣性。30、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響：水污染(河流下游)，風(fēng)污染(下風(fēng)向)。

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第二篇：高中地理基礎(chǔ)知識(shí)整理

地理學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號(hào)人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合地理所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識(shí)整理，希望對(duì)大家有所幫助。

自然地理知識(shí)點(diǎn)

1、利用指向標(biāo)定方向時(shí)，指向標(biāo)總是指向北方，不能指示其他方向。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，必須根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向(取劣弧)”的法則來確定方向;不能簡單地根據(jù)“上北下南，左西右東”的法則確定方向，但當(dāng)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上的經(jīng)線和緯線都是直線時(shí)，也可以利用這個(gè)法則確定方向。

3、進(jìn)行比例尺換算時(shí)，特別要注意實(shí)地距離和圖上距離單位統(tǒng)一。

4、在等高線圖上判斷河流流向時(shí)，要注意等高線的彎曲方向與河流流向相反。

5、進(jìn)行地方時(shí)和區(qū)時(shí)計(jì)算時(shí)，一要注意北京的時(shí)間(北京的地方時(shí))與北京時(shí)間(東八區(qū)的區(qū)時(shí)、120°E經(jīng)線的地方時(shí))的區(qū)別;二要判斷兩地之間的東西位置關(guān)系，確定是應(yīng)該加或減時(shí)間差(東加西減);三要注意是否越過國際日期變更線(向東越過日界線，日期要減一天;向西越過日界線，日期要加一天)。

6、判斷晨線和昏線的前提條件是地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜分布狀況：順著地球自轉(zhuǎn)方向，晨線以東為晝半球;昏線以東是夜半球。

7、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上推算兩點(diǎn)間的最短距離時(shí)要主要取通過這兩點(diǎn)的球面大圓上的劣弧進(jìn)行計(jì)算。

8、要注意區(qū)別正午太陽高度和太陽高度，正午太陽高度是特殊時(shí)刻(地方時(shí)為12時(shí))的太陽高度。太陽高度與物影長度的關(guān)系：太陽高度越大，物影越短;反之，物影越長。

9、判讀光照?qǐng)D和統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意利用圖中的各種信息進(jìn)行綜合分析：光照?qǐng)D中的晨線和昏線、太陽直射緯線、晝半球和夜半球的中央經(jīng)線;統(tǒng)計(jì)圖中的橫坐標(biāo)名稱和縱坐標(biāo)名稱、數(shù)值的正負(fù)、線條的升降等。

10、注意南北半球月份相同、季節(jié)相反。如7月份，北半球?yàn)橄募荆习肭驗(yàn)槎尽?/p>

11、注意地球公轉(zhuǎn)軌道上近日點(diǎn)(1月初)與冬至日(12月22日前后)、遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)與夏至日(6月22日前后)的區(qū)別。

12、理解熱力環(huán)流原理時(shí)，要注意從影響氣壓高低的因素入手分析氣壓的高低分布規(guī)律，氣壓高低與海拔高低相關(guān)：同一地點(diǎn)近地面氣壓總是高于高空氣壓，高空氣壓的高低與近地面相反。

13、分析實(shí)際生活中風(fēng)與等壓線的關(guān)系時(shí)，要注意區(qū)分近地面與高空：近地面要考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線斜交;高空一般不考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線平行;隨著高度的增加，風(fēng)向與等壓線的夾角逐漸減小。

14、分析氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，要注意季節(jié)判斷和太陽直射點(diǎn)的位置：太陽直射北回歸線附近時(shí)，北半球?yàn)橄募?，赤道低氣壓帶位置偏?太陽直射南回歸線附近時(shí)，北半球?yàn)槎?，赤道低氣壓帶位置偏?太陽直射赤道(春分和秋分)時(shí)，赤道低氣壓一般以赤道為中心，南北對(duì)稱分布。

15、南亞的西南季風(fēng)是由氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)而形成的，即南半球的東南信風(fēng)越過赤道向右偏轉(zhuǎn)而形成的，不是由海陸熱力性質(zhì)差異而形成的。

16、長江中下游地區(qū)的梅雨與江淮準(zhǔn)靜止鋒有關(guān)，夏季的伏旱是受副高控制形成的。

17、判讀鋒面圖時(shí)要注意鋒面的傾斜方向總是向冷氣團(tuán)一側(cè);畫冷鋒和暖鋒簡圖時(shí)，要注意三角形與半圓形凸出方向，即總是指向鋒前，冷鋒指向暖氣團(tuán)一側(cè)，暖鋒指向冷氣團(tuán)一側(cè)，它們的指向也可代表峰的移動(dòng)方向。

18、判讀氣候類型時(shí)，要注意根據(jù)氣溫最高、最低值出現(xiàn)的月份判斷南北半球——7月份氣溫最高為北半球，1月份氣溫最高位南半球。

19、分析氣候類型分布規(guī)律時(shí)，要注意氣候類型的特殊分布，如熱帶雨林氣候主要分布在赤道兩側(cè)。但有些地方比較特殊，如澳大利亞東北部、馬達(dá)加斯加島東側(cè)、巴西東南部等地區(qū)都遠(yuǎn)離赤道，其熱帶雨林氣候的形成與地處東南信風(fēng)迎風(fēng)坡、暖流的影響有關(guān)。

20、主要玄武巖和花崗巖的區(qū)別：玄武巖是巖漿噴出地表后冷卻凝固形成的巖漿巖，花崗巖是巖漿侵入巖石縫隙在地表下冷卻凝固形成的巖漿巖。

21、風(fēng)化作用與侵蝕作用的區(qū)別：相對(duì)來說，風(fēng)化作用是靜態(tài)的破壞作用，主要破壞因素風(fēng)等;侵蝕作用是動(dòng)態(tài)的破壞作用，主要破壞因素有流水、風(fēng)力、海浪等。

22、六大板塊中，亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊，中南半島屬于亞歐板塊，紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處，而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的。

23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷，但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜

24、黃土高原是風(fēng)力堆積作用形成的，但黃土高原上千溝萬壑是流水侵蝕作用形成的。

25、注意斷裂與斷層的區(qū)別：斷裂是指巖層沿裂隙斷開，但斷裂面兩側(cè)的巖層沒有發(fā)生明顯的位移;斷層是指斷裂面兩側(cè)巖層發(fā)生明顯位移的地質(zhì)構(gòu)造。

26、利用等值線圖判斷河流與地下水補(bǔ)給關(guān)系時(shí)要注意兩者的海拔高度和水位高低;河流水位高，河水補(bǔ)給地下水;地下水位高，地下水補(bǔ)給河水;黃河下游是“地上河”，始終是河水補(bǔ)給地下水。

27、以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海氣候區(qū)冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區(qū)則全年降水量豐富。

28、注意利用河流與等高線的關(guān)系判斷湖泊的性質(zhì)——咸水湖或淡水湖;等高線向湖泊一側(cè)彎曲，表示湖泊海拔高，湖水外流，一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲，表示湖泊海拔低，河水注入，一般為咸水湖。

29、分析山地垂直地域分異規(guī)律時(shí)要注意判斷南北半球——南半球北坡熱量豐富，自然帶分布位置高;北半球南坡熱量豐富，自然帶分布位置高。

30、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區(qū)和對(duì)應(yīng)氣候類型上的區(qū)別：亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸，對(duì)應(yīng)亞熱帶季風(fēng)氣候;亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸，對(duì)應(yīng)地中海氣候。

31、注意北海漁場(chǎng)(西歐)與北海道漁場(chǎng)(日本)的區(qū)別。秘魯漁場(chǎng)形成原因(上升流形成)與其他三大漁場(chǎng)形成原因(寒暖流交匯形成)的區(qū)別。

32、自然資源、水資源、氣候資源三者之間的關(guān)系要區(qū)分清楚——水資源和氣候資源是交叉關(guān)系，都屬于自然資源。

33、能源與能源資源是兩個(gè)不同的概念：能源包括能源資源，還包括二次能源等;而能源資源僅指自然資源中能提供能源的部分資源。兩者是包含與被包含的關(guān)系。

34、臺(tái)風(fēng)中心無風(fēng)，盛行下沉氣流;而臺(tái)風(fēng)中心附近的風(fēng)力一般在12級(jí)以上，常出現(xiàn)狂風(fēng)暴雨。

35、臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)雖然都是熱帶氣旋，但要注意兩者發(fā)生的區(qū)域存在差異——臺(tái)風(fēng)是西北太平洋上的熱帶氣旋;颶風(fēng)是大西洋和印度洋上的熱帶氣旋。

36、干旱災(zāi)害與降水之間的關(guān)系：并非降水量少的地區(qū)，干旱災(zāi)害就最嚴(yán)重。干旱災(zāi)害主要是對(duì)農(nóng)作物而言的，是受供需關(guān)系影響的。我國西北地區(qū)降水比華北地區(qū)少得多，但華北地區(qū)對(duì)水的需求量大，故華北地區(qū)比西北地區(qū)干旱災(zāi)害嚴(yán)重。

37、寒潮危害最大與寒潮勢(shì)力最強(qiáng)是有區(qū)別的：寒潮危害最大主要是對(duì)農(nóng)作物而言，一般發(fā)生在秋末和春初;寒潮勢(shì)力最強(qiáng)一般發(fā)生在冬季。

38、地震的震級(jí)與烈度兩個(gè)概念要區(qū)分開：一次地震只有一個(gè)震級(jí)，但可以有多個(gè)烈度。一般而言，同一地區(qū)相同條件下，烈度與震級(jí)成正比。

39、火山和地震并非百害無一利：火山灰和火山噴發(fā)物往往能形成肥沃的土壤，地震波可以用來研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

40、滑坡和泥石流都是地質(zhì)災(zāi)害，兩者最大的區(qū)別：泥石流需要大量水分條件，而滑坡則不需要大量的水分，但過多的水分會(huì)加劇滑坡的發(fā)生。

人文地理知識(shí)點(diǎn)

1、自給農(nóng)業(yè)與商品農(nóng)業(yè)是相對(duì)而言的，判斷時(shí)要注意靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。密集農(nóng)業(yè)與商品農(nóng)業(yè)之間聯(lián)系密切，資金密集型農(nóng)業(yè)和技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)一般屬于商品農(nóng)業(yè)，但勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)大部分屬于自給農(nóng)業(yè)。

2、人類對(duì)自然因素利用改造的前提是不違反自然規(guī)律。溫室大棚農(nóng)業(yè)一般出現(xiàn)在緯度較高地區(qū)和冬季;熱帶地區(qū)一般不會(huì)發(fā)展溫室大棚農(nóng)業(yè)，因?yàn)闊崃糠浅ＸS富。

3、修建梯田是有前提的，一般適合在坡度比較小的地區(qū)，所以并不是所有山區(qū)都可以通過修建梯田來改造自然條件。

4、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)屬于自給農(nóng)業(yè)，商品率低，機(jī)械化水平低，但并不是所有屬于季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的亞洲國家商品率都低，機(jī)械化水平都低，如泰國的商品率就較高，日本的小型機(jī)械化程度也非常高。因此，分析問題時(shí)要根據(jù)具體信息進(jìn)行，防止脫離材料盲目歸類。

5、水稻種植業(yè)分布地區(qū)需要雨熱同期的氣候條件，但并不是絕對(duì)的。如果某地降水稀少，但地表水資源豐富，能夠發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，則它可以發(fā)展水稻種植業(yè)，如我國河西走廊。

6、混合農(nóng)業(yè)是按生產(chǎn)對(duì)象劃分的。我國珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)雖然與澳大利亞和西歐混合農(nóng)業(yè)相差甚遠(yuǎn)，但仍然屬于混合農(nóng)業(yè)。

7、工業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響較小，并不是不受自然條件的影響。如采礦工業(yè)受自然(資源)條件影響較大。

8、不同指向型工業(yè)的區(qū)位并不是一成不變的。只要能獲得經(jīng)濟(jì)利益，市場(chǎng)指向型工業(yè)也可以靠近原料地，如高檔家具廠;原料指向型工業(yè)也可以靠近市場(chǎng)。所以分析工業(yè)區(qū)位時(shí)要用發(fā)展的觀點(diǎn)。

9、勞動(dòng)力素質(zhì)并不專指勞動(dòng)者的文化程度，也包括勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)和熟練程度。

10、注意區(qū)分電子工業(yè)和電子裝配工業(yè)，前者是技術(shù)指向型工業(yè)，后者是勞動(dòng)力指向型工業(yè)。

11、新興工業(yè)可分為勞動(dòng)力密集型(意大利的東北部及中部地區(qū))和技術(shù)密集型(美國“硅谷”)，并非特指技術(shù)密集型工業(yè)。

12、傳統(tǒng)工業(yè)和高技術(shù)工業(yè)對(duì)交通條件要求都較高，但前者側(cè)重于運(yùn)量大的水運(yùn)、鐵路運(yùn)輸?shù)确绞?，后者?cè)重于速度快、效率高的航空運(yùn)輸?shù)确绞健?/p>

13、平原是城市發(fā)育最理想的環(huán)境，但并不是所有平原上都分布有密集的城市，如亞馬孫平原。

14、河流交匯處有利于城市的形成和發(fā)展，但在山高谷深的山區(qū)，河流交匯處不利于城市的形成和發(fā)展。

15、交通運(yùn)輸條件對(duì)城市的影響是動(dòng)態(tài)的，某一時(shí)期主導(dǎo)交通運(yùn)輸方式的繁榮往往會(huì)促進(jìn)城市的發(fā)展，反之會(huì)阻礙城市的發(fā)展。揚(yáng)州的興衰就是一個(gè)很典型的例子。

16、注意城市化水平高低與城市化速度的快慢的區(qū)別：前者主要由城市人口占總?cè)丝诒戎氐陌俜謹(jǐn)?shù)反映，百分比越大，表明城市化水平越高;城市化速度指某一時(shí)間段城市化水平變化的大小，發(fā)達(dá)國家城市化水平高，城市化速度慢，而發(fā)展中國家雖然城市化速度快，但城市化水平仍然低于發(fā)達(dá)國家。

17、對(duì)城市化的理解不能局限于農(nóng)村人口向城市地區(qū)集聚，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)也是城市化。

18、逆城市化不是城市衰敗，而是城市擴(kuò)展的一種新形式，多出現(xiàn)于發(fā)達(dá)國家的大城市。

19、城市問題并不是每個(gè)城市都存在的，而是城市發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的，也不是必然會(huì)出現(xiàn)的。

20、注意區(qū)別城市地域形態(tài)與城市基本形態(tài)：前者主要指城市的外部形態(tài)——集中式、組團(tuán)式、條帶式或放射狀;后者既包括外部形態(tài)，也包括內(nèi)部形態(tài)——集中緊湊式和分散疏松式兩種。

21、注意區(qū)別城市功能區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū))與城市土地利用(商業(yè)用地、住宅用地和工業(yè)用地)，要根據(jù)題目的指向有針對(duì)性地回答。

22、高級(jí)住宅區(qū)并不是分布在地租最高的市中心，而是分布在與低級(jí)住宅區(qū)背向、環(huán)境優(yōu)美、交通便利的城市外緣。

23、根據(jù)市場(chǎng)最優(yōu)的原則，商業(yè)中心往往位于城市中心地區(qū)，但并非城市中心地區(qū)都是商業(yè)區(qū)。如北京的市中心是行政區(qū)。

24、交通運(yùn)輸方式的選擇，不僅要考慮時(shí)間、運(yùn)量或者運(yùn)價(jià)，同時(shí)還要考慮是否具備相關(guān)的運(yùn)輸條件——河流、鐵路、公路等。

25、注意交通運(yùn)輸方式(鐵路、公路、航空、水運(yùn)和管道)與交通運(yùn)輸工具(火車、汽車、飛機(jī)、船舶和管道)的區(qū)別，要根據(jù)題目的要求回答，不能混用，其中管道既是運(yùn)輸線路，又是運(yùn)輸工具。

26、水運(yùn)包括河運(yùn)和海運(yùn)，雖然河運(yùn)的地位在不斷下降，但海運(yùn)的地位依然非常穩(wěn)定。因此不能籠統(tǒng)地講水運(yùn)地位在逐漸下降。

27、在分析交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素時(shí)?？茖W(xué)技術(shù)往往作為一個(gè)獨(dú)立于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件之外的區(qū)位因素。

28、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，呈“之”字形彎曲的山區(qū)公路主要分布在山高坡陡的地區(qū)。一般的山區(qū)多通過開鑿隧道的方式修筑公路。

29、城市道路網(wǎng)的判斷一般根據(jù)該城市所在國家進(jìn)行;歐洲的城市一般為環(huán)形放射式，我國的城市多為方格——環(huán)形——放射式。

30、發(fā)達(dá)國家出口的產(chǎn)品并非全部是工業(yè)產(chǎn)品，還包括小麥、羊毛、牛肉等少數(shù)農(nóng)畜產(chǎn)品。此外，發(fā)達(dá)國家還常出口資本和技術(shù)。

31、注意區(qū)分環(huán)境污染(大氣污染、水污染、固體廢棄物污染和噪聲污染)和生態(tài)破壞(水土流失、土地荒漠化等)兩種環(huán)境問題的表現(xiàn)，全球氣候變暖、臭氧層空洞屬于生態(tài)破壞。

32、環(huán)境問題因人類活動(dòng)而產(chǎn)生，但并不是所有的人類活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題。只有當(dāng)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞超過了環(huán)境的承載能力和自我調(diào)控能力時(shí)才會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題。

33、追求經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境問題的產(chǎn)生之間存在一定聯(lián)系，但并非存在必然聯(lián)系。如果人類在追求經(jīng)濟(jì)增長時(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，則一般不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題。

34、經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生環(huán)境問題，但不能為了保護(hù)環(huán)境而不發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因?yàn)榄h(huán)境問題是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的，需要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來解決。

35、注意區(qū)分環(huán)境問題和自然災(zāi)害兩個(gè)概念：前者是因人類活動(dòng)產(chǎn)生的，如水土流失、全球氣候變暖;后者是自然現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、地震、海嘯等，但人類活動(dòng)可以加劇自然災(zāi)害的破壞程度和發(fā)生頻率。

36、理解可持續(xù)發(fā)展的概念時(shí)，要抓住其中的關(guān)鍵，既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人的利益。

37、理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則時(shí)，重點(diǎn)理解公平性原則，不要把公平性原則與共同性原則混為一談，前者強(qiáng)調(diào)全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球這個(gè)整體。

38、清潔生產(chǎn)并不是完全沒有污染，而是盡量減少對(duì)環(huán)境的污染，直至達(dá)到“零”排放。

39、生態(tài)農(nóng)業(yè)是環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的綜合體現(xiàn)，只注重其中某一項(xiàng)利益的農(nóng)業(yè)不是生態(tài)農(nóng)業(yè)。

40、人口自然增長率可能是正值(表示人口總數(shù)增加)，也可能為零(表示人口總數(shù)不變)，甚至可能為負(fù)值(表示人口總數(shù)減少)。

41、一個(gè)地區(qū)人口總數(shù)的最大值出現(xiàn)的時(shí)間應(yīng)該是人口自然增長率由正值變?yōu)榱愕臅r(shí)期，因此人口增長速度降低并不等于人口總數(shù)的減少。目前，我國人口增長速度有所減慢，但人口增長數(shù)仍然很大。

42、注意生育率和出生率的聯(lián)系與區(qū)別：生育率是一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)與育齡婦女(15歲～49歲)人數(shù)之比。生育率是出生率的基礎(chǔ)，一般情況下，生育率水平高，出生率水平也高。

43、對(duì)人口再生產(chǎn)類型的判斷應(yīng)該分析出生率、死亡率和自然增長率的特點(diǎn)，但并沒有具體的數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)。

44、除人口自然增長外，人口的數(shù)量變化還包括人口的機(jī)械增長(即人口的遷入和遷出)。

45、注意環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別：前者是指一個(gè)地區(qū)在相對(duì)穩(wěn)定條件下資源環(huán)境所承載或容納的最大的人口數(shù)量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境承載能力，后者強(qiáng)調(diào)自然資源的可持續(xù)利用。人口合理容量低于環(huán)境人口容量。

46、人口遷移和人口流動(dòng)的區(qū)別：人口遷移不僅強(qiáng)調(diào)空間遷移，而且強(qiáng)調(diào)時(shí)間限制，而人口流動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)人口的空間運(yùn)移動(dòng)。人口遷移無論對(duì)遷出地還是遷入地都會(huì)產(chǎn)生影響，既有有利影響，也有不利影響。

47、判斷人口遷移的三個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：跨越行政區(qū)域界線的空間位移、居住地變更和時(shí)間限度(一般指一年以上)。

48、在對(duì)人口統(tǒng)計(jì)圖判讀時(shí)，要注意縱橫坐標(biāo)上的數(shù)值，不要采取粗略計(jì)算的方法。特別是等邊三角形統(tǒng)計(jì)圖的判讀需要掌握正確的方法，否則會(huì)得出完全錯(cuò)誤的判讀數(shù)據(jù)。

49、人口老齡化是指60歲以上老年人口達(dá)到10%或者65歲以上老年人口達(dá)到7%。人口老齡化問題是發(fā)達(dá)國家面臨的主要問題，也是我國目前及將來面臨的重大人口問題。

地理的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)

1、注意大陸和大洲的區(qū)別：世界上有六個(gè)大陸，七個(gè)大洲，但并不能說大陸比大洲范圍大或者大洲比大陸范圍小，比如亞歐大陸比亞洲大，澳大利亞大陸比大洋洲小。

2、世界上跨經(jīng)度最廣的大洲并不是面積最大的亞洲，而是南極洲;世界上跨經(jīng)度最廣的大洋也不是面積最大的太平洋，而是面積最小的北冰洋。

3、注意內(nèi)海(伸入大陸內(nèi)部或位于一國領(lǐng)土內(nèi)的海域)與陸間海(兩個(gè)大陸之間的海域，如地中海)的區(qū)別

4、北美洲、南美洲和澳大利亞地形特征的異同：都可分為東中西三部分，東西兩側(cè)高、中間低，但具體地形類型存在差異。北美洲東部為高原和山地、中部為平原、西部為山地;南美洲東部為高原、中部為平原、西部為高大山系;澳大利亞東部為山地、中部平原、西部為高原。

5、注意北九州與九州的區(qū)別：北九州是日本工業(yè)區(qū)的名稱，九州是日本四大島嶼之一。

6、印度河主要流經(jīng)巴基斯坦，而不是印度。流經(jīng)印度的河流是恒河。

7、西亞石油運(yùn)往西歐和北美地區(qū)最近線路是經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河的航線，但石油運(yùn)輸量最大的航線是繞過非洲南端好望角的航線。

8、埃及盛產(chǎn)長絨棉，但其經(jīng)濟(jì)支柱是石油、運(yùn)河、僑匯和旅游。

9、摩爾曼斯克港地處北緯70°，但終年不凍，是因?yàn)楸贝笪餮笈髟丛床粩嗟叵蛩斔蜏嘏瘹饬鳌?/p>

10、渤海是我國內(nèi)海，而不是邊緣海。

11、我國位置最靠北的省級(jí)行政區(qū)是黑龍江省，而不是新疆維吾爾自治區(qū);位置最靠東的省級(jí)行政區(qū)是黑龍江省，而不是臺(tái)灣省。

12、主要山地與山區(qū)的區(qū)別：山地是一種地形類型，指海拔在500米以上、地表起伏較大的地區(qū);而山區(qū)既包括山地，又包括丘陵和崎嶇的高原。

13、東南丘陵包括江南丘陵、浙閩丘陵和兩廣丘陵。

14、青藏高原雖然太陽能輻射最強(qiáng)，但其是我國夏季氣溫最低的地方，因?yàn)榭諝庀”。瑢?duì)太陽輻射的削弱作用弱，對(duì)地面輻射的吸收作用也弱。

15、注意幾條地理界線的區(qū)別：第二階梯與第三階梯的分界線是大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山;內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線是大興安嶺——陰山——賀蘭山——祁連山——巴顏喀拉山——岡底斯山。

16、我國冬小麥和春小麥種植區(qū)的分界線是長城，小麥與水稻種植區(qū)的分界線是秦嶺——淮河一線。

17、浙贛線是指浙江省杭州市至湖南省株洲市之間的鐵路。京廣線、浙贛線與湘黔線交會(huì)于株洲市，而不是長沙。

18、注意河套平原與河西走廊的位置：河套平原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)黃河沿岸，而河西走廊位于甘肅省境內(nèi)祁連山以北。

19、我國的河流除注入太平洋外，還有一線河流注入印度洋(如雅魯藏布江、怒江等)，額爾齊斯河注入北冰洋。

20、注意我國兩個(gè)有色金屬礦的礦產(chǎn)地名稱：湖南錫礦山——銻礦;青海錫鐵山——鉛鋅礦。

21、注意鞍山與馬鞍山的區(qū)別：鞍山位于遼寧省，馬鞍山位于安徽省。兩地都是我國的鐵礦產(chǎn)區(qū)，是我國重要的鋼鐵工業(yè)基地，但兩地位置相差很遠(yuǎn)。

22、東部和西北地區(qū)的河流的汛期都在夏季，但其主要影響因素分布是降水量和氣溫。

23、注意西部經(jīng)濟(jì)地帶與西部大開發(fā)范圍的區(qū)別：西部經(jīng)濟(jì)地帶指西部十個(gè)省(市、區(qū));而西部大開發(fā)的范圍包括西部經(jīng)濟(jì)地帶的全部、中部經(jīng)濟(jì)地帶的內(nèi)蒙古自治區(qū)和東部經(jīng)濟(jì)地帶的廣西壯族自治區(qū)。

24、注意三江源、三江平原和三江并流中“三江”的區(qū)別：三江源是指長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地，位于青海省境內(nèi);三江平原指黑龍江、松花江和烏蘇里江三條河流沖積形成的平原，位于黑龍江省境內(nèi);三江并流指金沙江、瀾滄江和怒江在橫斷山脈自北向南平行分布而形成的并流景觀，位于云南省境內(nèi);這里的“三江”是指不同的河流。

25、注意水資源與水能資源的區(qū)別：水資源一般指淡水資源;水能資源主要指某河流所蘊(yùn)藏的水能。

26、修建三峽工程的主要目的是防洪，而不是發(fā)電。

第三篇：高中地理人文地理的知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)知識(shí)容易，轉(zhuǎn)化成為能力很難;提出問題容易，得到圓滿答復(fù)很難;點(diǎn)評(píng)別人容易，身臨其境去做很難;指責(zé)同事容易，正確評(píng)價(jià)自己很難。下面小編給大家分享一些高中地理人文地理的知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理人文地理的知識(shí)1

人口與城市

1、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口機(jī)械增長(人口遷移)和人口自然增長。

2、影響人口自然增長的因素：自然增長率、出生率、死亡率、生產(chǎn)力水平(根本因素)

3、人口發(fā)展模式：

原始型(“高高低”)：極高的死亡率，平均壽命短，極低的自然增長率，人口增長慢。

傳統(tǒng)型(“高低高”)：高出生率，低死亡率，高自然增長率(代表：尼日利亞)

過渡型 死亡率低，出生率高但開始下降，人口壓力大(代表：巴西)

現(xiàn)代型(“三低”)：低出生率，低死亡率，低自然增長率，人口老齡化(代表：德國)

4、人口發(fā)展模式地區(qū)分布：

全世界：屬于“過渡型”，正處向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段

發(fā)達(dá)國家：“現(xiàn)代型”德國、匈牙利等負(fù)增長，美、加、澳、新西蘭等國自然增長率稍高，日本等大多發(fā)達(dá)國家自然增長率接近零增長

發(fā)展中國家：多為“過渡型”，但韓國、新加坡、古巴、烏拉圭、中國已進(jìn)入或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”。

人口一億以上的國家：中國、印度、美國、印尼、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國、尼日利亞、巴基斯坦

5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題

①人口增長階段 人口問題

發(fā)展中國家――增長減緩階段-—過渡模式--過渡型——人口壓力大

發(fā)達(dá)國家――低速增長階段—-“低低低”模式——現(xiàn)代型-—人口老齡化，勞動(dòng)力不足

②承受人口經(jīng)濟(jì)壓力最大的國家是兒童與老年人比重大的國家。

③城市人口死亡率高于農(nóng)村的原因：人口老齡化問題更突出

6、人口遷移遷出區(qū)：發(fā)展中國家亞洲、非洲、拉丁美洲，我國的中西部地區(qū)、農(nóng)村，發(fā)達(dá)國家的城市中心區(qū)。

人口遷移遷入?yún)^(qū)：發(fā)達(dá)國家西歐、北美、西亞(中東)，我國的東部沿海地區(qū)、城市。

7、環(huán)境人口容量：即環(huán)境承載力，環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。

影響環(huán)境人口容量的因素----資源、人口消費(fèi)水平、科技發(fā)展水平、地域開放程度

8、合理人口容量—---人口適度規(guī)模，一般要小于環(huán)境人口容量。

9、城市化

①衡量城市化水平的最重要的指標(biāo)是：城市人口占總?cè)丝诘陌俜直?/p>

②不同類型國家城市化的不同進(jìn)程：

發(fā)達(dá)國家特點(diǎn)：起步早;城市化水平高(70%以上);發(fā)展趨緩，出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象(原因?)

發(fā)展中國家特點(diǎn)：起步晚，發(fā)展快;城市化水平低(50%以下);城市發(fā)展不合理(個(gè)別大城市畸形發(fā)展)

③城市化過程中產(chǎn)生的問題：(根本原因：城市規(guī)模的無限制擴(kuò)大、城市人口的過度集中)

④城市化問題解決途徑：(保護(hù)和改善城市環(huán)境措施)

a.建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū);b.改善城市交通和居住條件;c.保護(hù)和治理城市環(huán)境;

10、區(qū)域工業(yè)化與城市化：①工業(yè)化是推動(dòng)城市化促進(jìn)力量。

②我國區(qū)域城市化的典型模式有：珠三角模式――對(duì)外開放→吸引外資→工業(yè)化、城市化;

溫州模式――小商品經(jīng)營→個(gè)私企業(yè)→工業(yè)化、城市化;

蘇南模式――大城市擴(kuò)散→鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展→工業(yè)化、城市化;

邊貿(mào)發(fā)展的云南德宏模式;靠資源開發(fā)促進(jìn)城市化發(fā)展的東北模式。

11、城市地域結(jié)構(gòu)

功能區(qū) 地位 分布 特點(diǎn)

商業(yè)區(qū)：占地小，大多呈點(diǎn)狀或條帶狀分布于市中心、交通干線兩側(cè)或街道路口，是城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙之地，人口數(shù)量晝夜差別很大，建筑物高大密集

工業(yè)區(qū)：占地較大，分布在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向、河流的下游，不斷向市區(qū)外緣移動(dòng)，趨向于沿主要交通干線分布

住宅區(qū)：占地最廣，分布在最大風(fēng)頻的上風(fēng)向、河流的上游，高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展

12、不同等級(jí)城市提供不同的服務(wù)種類和服務(wù)范圍

城市等級(jí) 服務(wù)范圍 職能種類 服務(wù)級(jí)別 城市數(shù)目 相互距離

高級(jí)城市 大 多 高 少 遠(yuǎn)

低級(jí)城市 小 少 低 多近

高中地理人文地理的知識(shí)2

人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

1、農(nóng)業(yè)的分類：①按生產(chǎn)對(duì)象分類：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)

②按投入多少分類：粗放農(nóng)業(yè)(靠天吃飯);密集農(nóng)業(yè)(勞動(dòng)密集與資金密集型)

③按產(chǎn)品用途分類：自給農(nóng)業(yè);商品農(nóng)業(yè)(考慮市場(chǎng)需求量，主要在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的一些地區(qū))

2、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位：自然區(qū)位因素有：氣候、地形、土壤、水源

社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素有：市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策

3、農(nóng)業(yè)地域類型：①水稻種植業(yè)(自給農(nóng)業(yè)，機(jī)械化水平低、商品率低、科技水平低、水利工程量大、單產(chǎn)高)②商品谷物農(nóng)業(yè)(商品農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高、商品率高)

③大牧場(chǎng)放牧業(yè)(地廣人稀，交通便利)④乳畜業(yè)(靠近市場(chǎng))⑤混合農(nóng)業(yè)(對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性與靈活性)

4、我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素與優(yōu)勢(shì)：

南方：水土流失(水熱充沛)華北：土地鹽堿化、春旱、夏澇(光照充足)

東北：熱量不足(土壤肥沃、耕地面積廣)西北：水資源缺乏(光照充足)

5、我國農(nóng)作物分布：①東耕西牧;②南蔗北菜;

③南稻北麥(冬小麥—秋種夏收—華北平原，春小麥—春種秋收—東北平原);

④茶葉—?dú)夂驖駶櫟乃嵝酝寥?江南丘陵);⑤溫帶水果---蘋果、梨、桃

⑥商品糧生產(chǎn)基地：洞庭湖平原、鄱陽湖平原、江漢平原、蘇皖北部平原、松嫩平原和三江平原、河西走廊、南疆、寧夏平原(太湖平原、成都平原、珠江三角洲已不再是商品糧基地)

⑦商品棉基地(熱量充足、光照強(qiáng))：江漢平原、長江下游濱海沿江平原、冀中南、魯西北和豫北平原、黃淮平原及南疆等

6、①原料指向型工業(yè)：甜菜或甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠、新疆的紡織廠

②市場(chǎng)指向型工業(yè)：啤酒廠、家具廠、印刷廠、飲料廠、食品廠、玻璃廠、歐美在中國建芯片廠(汽車廠)

③動(dòng)力指向型工業(yè)：煉鋁廠、有色金屬冶煉、火電廠、水電站

④廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)：紡織廠、普通服裝廠、電子裝配廠、包帶、制傘、制鞋廠

⑤技術(shù)指向型工業(yè)：集成電路(芯片)、衛(wèi)星、飛機(jī)制造廠、精密儀表

7.有污染的工業(yè)企業(yè)應(yīng)布局在常年盛行風(fēng)的下風(fēng)向，或位于最小風(fēng)頻風(fēng)的上風(fēng)向;布局在河流的下游。

8、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(豐富的煤、鐵資源)：德國魯爾區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國東北工業(yè)區(qū)。

9、新興工業(yè)區(qū)(企業(yè)規(guī)模小或技術(shù)水平高)：意大利新興工業(yè)區(qū)、美國的“硅谷”、日本的北九州等

10、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因---選擇最佳區(qū)位(資源原料供給、勞動(dòng)力素質(zhì)、工資水平、市場(chǎng)需求、環(huán)境容量、國家政策)，降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大銷售市場(chǎng)。發(fā)達(dá)國家工資水平不斷提高、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)環(huán)境壓力日益沉重，發(fā)展中國家工資水平較低、基礎(chǔ)設(shè)施和投資環(huán)境明顯改善。

11、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向：英國——德國——美國——日本——東南亞、拉丁美洲、我國沿海(進(jìn)一步內(nèi)地)

12、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的國際分工與合作，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

①對(duì)于轉(zhuǎn)移國來說，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但也可能會(huì)導(dǎo)致失業(yè)人口的增加;

②對(duì)于接受國來說，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也可能會(huì)帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染。

13、促使發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家設(shè)分廠的原因是：廉價(jià)的勞動(dòng)力、廣闊的市場(chǎng)、低廉的地價(jià)。如跨國公司在中國建芯片生產(chǎn)廠、汽車廠，是因?yàn)橹袊鴵碛旋嫶蟮氖袌?chǎng)(不是因?yàn)橹袊牧畠r(jià)勞動(dòng)力和土地)。

14、珠三角地區(qū)工業(yè)化得以迅速發(fā)展的原因：①發(fā)達(dá)國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī);

②對(duì)外開放的優(yōu)惠政策;③東南沿海、毗鄰港澳臺(tái)，靠近東南亞的優(yōu)越位置;

④勞動(dòng)力豐富廉價(jià)的優(yōu)勢(shì)條件;⑤僑鄉(xiāng)

15、珠三角地區(qū)工業(yè)化過程中問題：對(duì)外資吸引力下降，產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困難，發(fā)展后勁不足。

①珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)(輕工業(yè)為主)先天不足;②科研實(shí)力比不上長三角地區(qū);

③市場(chǎng)腹地不夠廣闊;④工資和地價(jià)水平提高;

⑤城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重

16、珠三角地區(qū)工業(yè)化過程中措施：

①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展重工業(yè)和裝備制造業(yè);勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向電子信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

②加強(qiáng)各城市的分工與合作，構(gòu)筑大珠三角洲城市群;

③推動(dòng)泛珠三角區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展;

④加強(qiáng)規(guī)劃和管理，改善投資環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

17、五種現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

鐵路：運(yùn)量大、運(yùn)速快、運(yùn)價(jià)較低、連續(xù)性好;

公路：靈活性好，但運(yùn)量少，適于短途運(yùn)輸;

水運(yùn)：運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低，運(yùn)速慢、靈活性和連續(xù)性差;

管道：連續(xù)性好、運(yùn)量大，投資大、靈活性差。

空運(yùn)：運(yùn)速快，但運(yùn)量小、運(yùn)價(jià)高;

18、港口區(qū)位：①河港要布局在河寬水深(侵蝕岸一側(cè))地方;

②海港要布局在水深(等高線密集處)、泥沙淤積少、風(fēng)浪小、地形平坦處。

19、商業(yè)中心區(qū)位：①市場(chǎng)最優(yōu)原則，要求位于城市的幾何中心;

②交通最優(yōu)原則，要求位于市區(qū)環(huán)行路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線。

高中地理人文地理的知識(shí)3

區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題

一、我國重要地理分界線：

1、秦嶺—淮河:一月0°C等溫線，800mm降水量線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)，亞熱帶與暖溫帶、南方與北方、水田與旱地分界線

2、大興安嶺:400mm降水量線、半濕潤與半干旱、農(nóng)區(qū)與牧區(qū)、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線。

三、主要的區(qū)域特征

1、高原盆地—――①青藏高原(冰川凍融地貌，光照強(qiáng)、熱量不足，河谷農(nóng)業(yè));

②內(nèi)蒙古高原(風(fēng)力地貌，荒漠化);③黃土高原(風(fēng)力沉積、流水侵蝕地貌，水土流失)

④云貴高原(流水溶蝕地貌，喀斯特地形、多峰林、溶洞，多地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害)

⑤塔里木盆地(風(fēng)力地貌，光照強(qiáng)、溫差大，水分不足，綠洲農(nóng)業(yè)，荒漠化)

⑥四川盆地(流水地貌，光照弱、熱量足，紫色土)

2、平原丘陵--①東北平原(地勢(shì)平坦開闊，沃野千里);②華北平原(旱澇、鹽堿、風(fēng)沙)、③長江中下游平原(湖泊淤積、恢復(fù)生態(tài)植被、退田還湖);④江南丘陵(水土流失、紅壤、紅色荒漠)

3、我國資源的分布：①南方：水能、有色金屬與鐵;②北方：煤、石油、鐵;

③西北：石油、天然氣;④青藏：太陽能、地?zé)崮?、水?/p>

四、資源跨區(qū)域調(diào)配

①原因：自然資源分布的不均衡與社會(huì)資源分布的地域差異

②水資源的跨流域調(diào)配——南水北調(diào)：③能源資源的跨區(qū)域調(diào)配——西氣東輸和西電東送、北煤南運(yùn)。

④西氣東輸經(jīng)過的自然帶：溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林

經(jīng)過的氣候區(qū)：溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候

川氣東輸經(jīng)過的自然帶：亞熱帶常綠闊葉林帶

⑤西電東送：a北路(火電為主)供應(yīng)京津唐和華北;b中路(水電為主)供應(yīng)華中、華東和長三角;c南路(水電為主)供應(yīng)華南和珠三角

五、河流開發(fā)

①流域治理—修大壩—攔洪蓄水—中下游流量季節(jié)變化減小、泥沙淤積量減少—海浪侵蝕作用增強(qiáng)

②田納西河流域開發(fā)的核心是梯級(jí)開發(fā)(控制水位，疏通河道，治理洪澇)

a:――→防洪、灌溉、養(yǎng)殖――農(nóng)、林、漁等第一產(chǎn)業(yè)水平提高

b:――→航運(yùn)、旅游業(yè)――第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展

c:――→發(fā)電(火電、水電、核電)――發(fā)展煉鋁、化學(xué)高耗能工業(yè)――形成工業(yè)走廊

六、山西煤炭資源的綜合開發(fā)：

①山西煤炭資源豐富，品質(zhì)優(yōu)良，開采便利，且位置靠近東部，成為我國重要的煤炭基地。

②問題：山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以煤炭工業(yè)為主，十分單一;由于國家優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，將改變過分倚重煤炭的局面;煤炭開采和利用過程中，破壞地表，加劇水土流失，形成嚴(yán)重的大氣污染和水污染。

③措施：提高煤炭的綜合利用技術(shù)，大力發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)，建立清潔能源生產(chǎn)體系;調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重化工業(yè)(能源、冶金、化工、建材等)向深加工、高附加值方向發(fā)展，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展;做好礦區(qū)復(fù)墾綠化工作，治理環(huán)境污染。

七、荒漠化的防治

①荒漠化的實(shí)質(zhì)---土地退化;表現(xiàn)→耕地、草地、林地退化→土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽堿化

②我國荒漠化的原因：自然原因—干旱、氣候異常

人為因素---過度樵采、過度放牧、過度開墾

③防治對(duì)策：A、合理利用水資源;B、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系;

C、調(diào)節(jié)農(nóng)林牧之間關(guān)系;D、多途徑解決農(nóng)牧區(qū)能源問題;E、控制人口增長。

八、黃土高原水土流失

①水土流失的主要原因：

自然原因—?dú)夂?降水集中，多暴雨);土壤(土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育);植被(稀少)

人為原因—人類對(duì)資源的不合理利用，過度樵采、過度放牧、過度開墾對(duì)地表植被破壞嚴(yán)重

②水土流失的危害：⑴侵蝕土壤(跑水跑肥跑土)，農(nóng)業(yè)減產(chǎn);⑵河湖淤積加重;⑶旱澇災(zāi)害增加

③治理措施：生物措施—-植樹種草退耕還林還草—-發(fā)展多種經(jīng)營――恢復(fù)植被

工程措施—-修水庫建梯田打壩淤地――蓄水保土

農(nóng)業(yè)技術(shù)措施—-深耕改土選育良種地膜覆蓋輪作套種—-蓄水保土

九、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)：

①雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性：雨林生物循環(huán)旺盛，土壤肥力較低。

②雨林對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候和保護(hù)生物多樣性具有重要作用，雨林被毀，會(huì)加劇全球變暖，導(dǎo)致雨林眾多物種的喪失，這對(duì)全球人類是一個(gè)巨大的損失。

③目前對(duì)雨林最大的破壞來自于雨林的農(nóng)業(yè)活動(dòng)(遷移農(nóng)業(yè)、過度開墾、放牧)和商業(yè)性木材采伐(往往由跨國公司主導(dǎo))。

④另一值得關(guān)注的生態(tài)系統(tǒng)：濕地(含河流、湖泊、灘涂、沼澤、珊瑚礁、紅樹林、水田、水庫等)

十、地理信息技術(shù)

1.遙感技術(shù)(RS)：利用一定技術(shù)裝備在航空或航天器上對(duì)地物進(jìn)行感知。技術(shù)裝備：遙感平臺(tái)、傳感器、遙感信息的傳輸與處理系統(tǒng)。應(yīng)用：1.資源調(diào)查：2.災(zāi)害監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)測(cè)：(水污染、森林病蟲害、大氣監(jiān)測(cè)和天氣預(yù)報(bào)、旱澇災(zāi)害監(jiān)測(cè)、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、森林火災(zāi)監(jiān)測(cè)等)

2.地理信息系統(tǒng)(GIS)：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。技術(shù)裝備：計(jì)算機(jī)軟、硬件。應(yīng)用：資源環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等各種信息的統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)估預(yù)測(cè)、表達(dá)應(yīng)用等。

3.全球定位系統(tǒng)(GPS)：利用衛(wèi)星在全球范圍內(nèi)適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航和定位的系統(tǒng)。技術(shù)裝備：GPS衛(wèi)星星座(空間部分)、地面監(jiān)控系統(tǒng)(地面部分)、GPS信號(hào)接收機(jī)(用戶設(shè)備)。應(yīng)用：軍事、交通出行的導(dǎo)航、定位。

高中地理人文地理的知識(shí)點(diǎn)

第四篇：高中地理 人文地理典型試題分析

導(dǎo)學(xué)10

人文地理典型試題分析

地理知識(shí)一般可分為自然地理(地圖，地球，天氣與氣候，水文，地質(zhì)，地貌，自然環(huán)境的整體性和差異性)、人文地理(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、人口、文化、旅游)和區(qū)域地理(世界地理，中國地理，區(qū)域資源綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展)三大部分。其中，人文地理知識(shí)內(nèi)容繁多、時(shí)代性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)變化大，答題時(shí)不容易把握要點(diǎn)。鑒于此種情況，本文通過對(duì)人文地理典型試題進(jìn)行分析，以“拋磚引玉”，突破人文地理知識(shí)復(fù)習(xí)的難關(guān)。

一、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，以新穎的圖表為素材，考查學(xué)生對(duì)教材主干知識(shí)的理解和應(yīng)用能力

地理學(xué)科的區(qū)域性特征決定了地理圖像的重要性，有人將地圖形象地稱為地理學(xué)的“眼睛”，近年來高考地理試題中地圖所占比例也大大增加。目前，全國高中地理教材有多個(gè)版本，為體現(xiàn)高考的公平性、權(quán)威性，高考人文地理試題并不拘泥于某個(gè)版本的教材，而是趨向以熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，同時(shí)利用新穎的圖表，以考查學(xué)生對(duì)地理概念的理解和對(duì)地理規(guī)律、原理的運(yùn)用。

1．感悟高考，體驗(yàn)經(jīng)典

例1(2008年高考全國文綜卷I)張某承包了0．5公頃耕地，種植結(jié)構(gòu)變化如下圖。當(dāng)?shù)?月平

均氣溫3℃。完成(1)一(2)題。

(1)張某承包的耕地可能位于

A．珠江三角洲

B．太湖平原

C．華北平原

D．松嫩平原

(2)導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)變化的主要因素是

A．市場(chǎng)需求

B．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

C．自然條件

D．國家政策

解析：本題隱含了有關(guān)糧食的熱點(diǎn)問題，考查了農(nóng)業(yè)地域分布、農(nóng)業(yè)區(qū)位變化等主干知識(shí)。(1)由題干“當(dāng)?shù)?月平均氣溫3℃”可知該地是我國的南方地區(qū)。1985年該地盛產(chǎn)水稻、油菜，而油菜在我國主要分布于長江中下游地區(qū)，因此該地為長江下游的太湖平原。(2)從1985年到2005年該地種植結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)為：水稻種植面積減小，蔬菜、花卉等種植面積增加較快，這說明該地農(nóng)業(yè)地域類型由水稻種植業(yè)向園藝業(yè)轉(zhuǎn)變，具有城郊農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，其農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化應(yīng)該是市場(chǎng)需求量的變化。

答案：(1)B

(2)A

例

2(2008年高考山東文綜卷)閱讀材料，回答問題。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國城市化進(jìn)程。甲圖表示的是改革開放以來全國及國內(nèi)三大經(jīng)濟(jì)地帶城市化 水平的變化情況，乙圖是我國1980年和2004年城市等級(jí)規(guī)模金字塔示意圖。

用心

愛心

專心

(1)讀甲、乙兩圖分析改革開放以來我國城市化進(jìn)程的主要特點(diǎn)。

(2)在西部地帶城市化進(jìn)程中，有人提出了應(yīng)優(yōu)先發(fā)展大城市的觀點(diǎn)，你認(rèn)為是否合理，請(qǐng)說明理 由。

解析：本題借用新穎的圖表考查城市化過程及特點(diǎn)，不同規(guī)模的城市在區(qū)域發(fā)展中的作用，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等社會(huì)比較關(guān)注的問題。(1)由甲圖中城市化水平變化可以看出我國從1978年開始東、中、西三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶城市人口比重不斷上升，城市化速度加快，東、中、西部地帶城市化差異明顯，東部地帶城市化速度最快，水平最高。由乙圖可以看出，與1980年相比，20(0年我國特大、大、中、小城市都有所增加，其中中小城市增加速度最快、數(shù)量最多，并占主體地位。(2)我國西部優(yōu)先發(fā)展大城市，有利也有弊。若回答為“合理”，則可利用“中心地理論”，從大城市在區(qū)域發(fā)展中的輻射、帶動(dòng)作用來回答，著力強(qiáng)調(diào)大城市能成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)。若回答為“不合理”，則可從大城市發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的不利影響人手，強(qiáng)調(diào)西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，人口稀少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平跟不上城市化水平，再加上交通、市政等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，極力發(fā)展大城市會(huì)帶來很多問題。

答案要點(diǎn)：(1)城市化水平不斷上升，近年來上升速度加快；東、中、西三大地帶區(qū)域差異明顯；城市數(shù)量增多，其中中小城市數(shù)量增加速度較快；從城市構(gòu)成上看，仍以中小城市為主。

(2)答案一：合理。理由：大城市的服務(wù)范圍廣，功能強(qiáng)；對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用強(qiáng)。

答案二：不合理。理由：西部地區(qū)自然條件較為惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱；人口分散，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。

2．技巧點(diǎn)拔，觸類旁通

(1)找出題干中的關(guān)鍵詞，挖掘圖表中的有效信息，特別是隱含信息(有些信息本身就是答案)，并弄清楚信息之間的聯(lián)系。假如信息之間缺少聯(lián)系，則需從背景知識(shí)庫(地理事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律、變化過程等)里有選擇性地提取出來，通過聯(lián)想進(jìn)行鏈接。

(2)由圖例入手，分析、對(duì)比圖表中各個(gè)要素的分布及變化情況，并正確進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，搭建各要素之間的“橋梁”。

(3)對(duì)易混的地理概念要分清楚，如大農(nóng)業(yè)與小農(nóng)業(yè)，耕作制度、復(fù)種指數(shù)與墾殖指數(shù)，工業(yè)分布與工業(yè)布局，人口流動(dòng)與人口遷移，城市的地域形態(tài)與布局形式等。

(4)對(duì)區(qū)位因素的評(píng)價(jià)是人文地理知識(shí)的重點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游等。解答此類試題先是從自然條件(地形、地質(zhì)、氣候、水源、土壤、植被等)、社會(huì)因素(市場(chǎng)、交通、科技、勞動(dòng)力、基礎(chǔ)設(shè)施、國防等)、環(huán)境因素等方面考慮，再結(jié)合題目中的信息與問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)有針對(duì)性地組織答案。

(5)關(guān)注身邊的地理問題、地理現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)，縮小地理復(fù)習(xí)與問題情景之間的距離，用熱點(diǎn)帶動(dòng)教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，但同時(shí)還要切忌盲目追從熱點(diǎn)。

(6)遇到新穎圖表時(shí)不要慌亂，一定要冷靜思考，細(xì)致分析問題與圖表信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找 解題的突破口，有條理地組織答案。解題思路要開闊，必要時(shí)要從正反兩方面去分析。

二、以自然地理為背景。考查自然地理要素對(duì)人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、地域聯(lián)系的影響，突出地理環(huán)境的整體性、綜合性

研究“地”主要是為了“人”的需要，地形、氣候、水文、土壤、植被等自然地理要素相互作用、相互影響，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，并對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重大影響。人類在從事產(chǎn)業(yè)活動(dòng)時(shí)也要遵循自然規(guī)律，按規(guī)律辦事。如坡地限制了種植業(yè)的發(fā)展，為了改造坡地，人們建造了梯田，但是只有緩坡才適宜建造梯田。

1．感悟高考，體驗(yàn)經(jīng)典

例3(2008年高考海南地理卷)下網(wǎng)為某平原地區(qū)土壤表層解凍起始日期等值線圖。完成(1)～(2)題。

用心

愛心

專心

(1)推測(cè)P地屬于

A．草原區(qū)

B．森林區(qū)

c．都市區(qū)D．農(nóng)耕區(qū)

(2)圖示區(qū)域可能位于

A．美國

B．法國

c．澳大利亞D．巴酲

解析：本組題通過某平原地區(qū)土壤表層解凍起始日期的變化，考查人類活動(dòng)對(duì)土壤溫度的影響。

(1)圖中等值線向北彎曲，中心點(diǎn)P處土壤表層解凍起始日期在3月29日以前，解凍時(shí)間早，其四周解凍起始時(shí)間晚，說明該地與同一緯度相比溫度回升快，氣溫高，表示城市熱島效應(yīng)。(2)圖示平原大部分地區(qū)在3月29日以前土壤表層溫度在0°C以下，冬季寒冷。澳大利亞、巴西都位于南半球的中低緯度地區(qū)，終年氣溫較高且隨著太陽直射點(diǎn)的北移溫度逐漸降低；法國大部分為溫帶海洋性氣候和地中海氣候，冬季氣溫在0°C以上；美國國土遼闊，中央大平原屬于溫帶大陸性氣候，冬季有結(jié)凍現(xiàn)象，3月份以后，隨著春季的到來逐漸解凍。

答案：(1)C

(2)A

例(2008年高考寧夏文綜卷)閱讀資料，完成下列要求。

下圖所示地區(qū)屬于北溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。當(dāng)冷空氣緩慢進(jìn)入并滯留于圖中某些地區(qū)時(shí)，氣溫下降致 使水汽過飽和會(huì)產(chǎn)生濃霧，并對(duì)人類的生產(chǎn)生活造成影響。

(1)甲、乙兩路段多發(fā)濃霧，試說明其原因。兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時(shí)間更長，為什么?

(2)隨著人口的增加，丙村要擴(kuò)建居民點(diǎn)。若只考慮沿著山前公路擴(kuò)建，試比較說明在丙村東北方向和南偏西方向建設(shè)民居條件的差異。

解析：此題考查的是氣象條件對(duì)交通的影響，地形、氣候、自然災(zāi)害對(duì)聚落分布的影響，即從自然地理人手考查人文地理知識(shí)。(1)由材料可知濃霧是冷空氣平流形成的，一是地勢(shì)低，冷空氣容易進(jìn)入；二是近地面水汽充足，有利于濃霧的形成。(2)由圖示可知乙路段海拔在50米以下，比甲路段海拔低，且接近河流，水汽充足。結(jié)合濃霧的形成條件，可得出乙路段濃霧形成的頻次更多，時(shí)間更長。(3)聚落擴(kuò)展需要考慮平地是否開闊，相鄰山地坡度的陡緩，是否易發(fā)生自然災(zāi)害，對(duì)環(huán)境的破壞程度等。

答案要點(diǎn)：(1)地勢(shì)比較低(冷空氣容易進(jìn)入)；水汽較多(靠近河流易產(chǎn)生濃霧)。乙路段。乙路段 地勢(shì)較甲路段(更)低平，(離山較遠(yuǎn)，)冷空氣更容易進(jìn)入，接近(開闊)河谷的路段比甲路段更長(水汽較多)。(2)東北方向：山前到公路間的區(qū)域較狹窄，相鄰山坡比較陡，有峭壁，存在洪水、滑坡等自然災(zāi)害的隱患。南偏西方向：山前到公路間的區(qū)域較寬闊，可以使用的建筑用地較多，相鄰山地比較和緩，一般不存在洪水、滑坡等自然災(zāi)害的隱患。

2．技巧點(diǎn)拔，觸類旁通

(1)明確自然地理各要素：地形主要包括地質(zhì)條件、地勢(shì)高低、地形類型，氣候主要包括光照、熱量、水分，河流的水文特征主要包括流量、水位、汛期、含沙量、有無結(jié)冰期，土壤主要包括土壤組成、土壤肥力等。這些要素對(duì)人類活動(dòng)的影響要針對(duì)問題分別進(jìn)行解答。

(2)地理環(huán)境的整體性決定了在回答地理問題時(shí)應(yīng)遵循全面的、綜合的、發(fā)展的觀點(diǎn)，決不能片面、孤立地思考問題。

(3)自然地理要素對(duì)人類活動(dòng)的影響要從有利和不利兩個(gè)方面思考，在進(jìn)行人類活動(dòng)時(shí)要揚(yáng)長避 短，實(shí)現(xiàn)地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，建立和諧的人地關(guān)系。

用心

愛心

專心

三、以某一區(qū)域(或模擬區(qū)域)為背景，考查區(qū)位選擇、區(qū)位條件評(píng)價(jià)及人地關(guān)系，突出考查描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力

區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點(diǎn)”和“歸宿點(diǎn)”，地理原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等都需要在區(qū)域地理中去落實(shí)和驗(yàn)證。因此，高考中的許多地理試題，特別是綜合題都是以地理區(qū)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行考查的。

1．感悟高考，體驗(yàn)經(jīng)典

例

5(2008年高考海南地理卷)下圖示意某中緯度半濕潤地區(qū)，A是乙地從B河引水的中繼水庫。完成下列要求。

(1)由A水庫至乙地修建引水明渠后，丙地作為水源保護(hù)地，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針應(yīng)該是。

(2)乙地現(xiàn)有水源(包括從B河引水)不能滿足其今后發(fā)展的需要，試列舉可能的應(yīng)對(duì)措施。

解析：圖示區(qū)域不能具體進(jìn)行空間定位，但由題干可知該地是中緯度半濕潤地區(qū)。這里降水較少，水源主要靠地下水、河水，可聯(lián)系我國華北地區(qū)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行發(fā)散思維。(1)丙地作為水源保護(hù)地，其首要任務(wù)是防治水體污染，產(chǎn)業(yè)發(fā)展中必須嚴(yán)格控制污染源。農(nóng)業(yè)方面，應(yīng)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，退耕還林，營造水源涵養(yǎng)林，最大限度遏制生態(tài)惡化；工業(yè)方面，要嚴(yán)格限制污染性企業(yè)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)——旅游業(yè)，提高居民的經(jīng)濟(jì)收入和環(huán)保意識(shí)。(2)解決水資源不足的問題，要從開源和節(jié)流兩方面展開，開源包括合理開發(fā)和提取地下水，修水庫，跨流域調(diào)水，海水淡化，人工增雨等；節(jié)流包括提高居民的節(jié)水意識(shí)，改進(jìn)灌溉技術(shù)，工業(yè)污水處理后循環(huán)利用等。

答案要點(diǎn)：(1)嚴(yán)格限制所有對(duì)水源有污染的生產(chǎn)活動(dòng)(必須關(guān)停也不能新建對(duì)水源有污染的工業(yè)，并嚴(yán)格控制農(nóng)業(yè)污染及其他污染)(2)節(jié)約用水；革新技術(shù)，提高廢水處理和循環(huán)使用，提高水資源的利用效率；(從其他區(qū)域?qū)ふ宜矗?進(jìn)行跨流域調(diào)水；(研發(fā)新技術(shù)，加大)海水淡化(量)；收集雨水。

例6

(2008年高考海南地理卷)如下圖所示，擬在A地與B地之間建設(shè)高速公路，有兩種選線方案：方案①通過半荒漠地區(qū)，所需建設(shè)成本約為15億元；方案②通過地形破碎、人口較稠密的區(qū)域，所需建設(shè)成本10億元。試比較兩種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

解析：本題通過小區(qū)域圖考查交通線的選擇。由題干材料可知兩條線路通過的地形狀況和投資多

少，結(jié)合圖像，比較兩線路的長短和經(jīng)過的居民點(diǎn)等信息進(jìn)行回答。方案①優(yōu)點(diǎn)應(yīng)從線路短人手，缺點(diǎn)應(yīng)從建設(shè)成本、沙丘、半荒漠等角度分析環(huán)境的脆弱性(植被遭破壞后易導(dǎo)致荒漠化)。方案②的優(yōu)點(diǎn)主要應(yīng)從人口稠密、途經(jīng)村鎮(zhèn)較多、建設(shè)成本低等方面人手，缺點(diǎn)可從占用耕地多、人口搬遷多等方面分析。

答案要點(diǎn)：方案①優(yōu)點(diǎn)：耕地占用和人口搬遷較少；缺點(diǎn)：建設(shè)成本高，干擾半荒漠地區(qū)的植被(環(huán)境)。方案②優(yōu)點(diǎn)：建設(shè)成本低，有利于沿線村鎮(zhèn)的發(fā)展；缺點(diǎn)：耕地占用和人口搬遷較多，建設(shè)過程中會(huì)加重沿線地區(qū)水土流失。

2．技巧點(diǎn)撥，觸類旁通

(1)區(qū)域地理的空間定位要根據(jù)圖中的經(jīng)緯度、海陸輪廓、山脈、河流、湖泊、城市、交通線、資源布局等信息，但高考地理試題有時(shí)會(huì)考查一個(gè)很小的區(qū)域或模擬一個(gè)區(qū)域，這時(shí)就需要進(jìn)行知識(shí)遷移，將局部區(qū)域地圖落實(shí)到具體的、符合條件的大區(qū)域中去，然后根據(jù)掌握的知識(shí)有針對(duì)性地組織答案。

用心

愛心

專心

(2)分析區(qū)域地圖的一般順序是：位置一地形一氣候一水文一植被一土壤和礦產(chǎn)資源一農(nóng)業(yè)一工業(yè)一交通一人口與城市一人地關(guān)系及發(fā)展等。人文地理知識(shí)是建立在自然地理知識(shí)基礎(chǔ)上的，這就要求學(xué)生在答題過程中必須搞清楚區(qū)域各要素的相互關(guān)系，找出解題的關(guān)鍵。

(3)尋找典型案例，按照一定思路舉一反三，規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范答題，總結(jié)出解答人文地理試題的技 巧。

四、以地理信息技術(shù)為載體，考查城市交通、人口、土地規(guī)劃等知識(shí)

地理信息技術(shù)是以遙感(RS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)為核心的綜合性應(yīng)用技術(shù)，它促使地理科學(xué)的飛速發(fā)展，在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)，資源調(diào)查和監(jiān)測(cè)，城市的布局與管理，農(nóng)業(yè)的集約發(fā)展等方面應(yīng)用都較廣泛。

1．感悟高考，體驗(yàn)經(jīng)典

例7

(2008年高考海南地理卷)下圖示意為某專題研究建立的地理信息系統(tǒng)(GIS)圖層。據(jù)此完成(1)一(2)題。

(1)該專題研究可能是

A．耕地分類和評(píng)價(jià)

B．工業(yè)分布與交通的關(guān)系

C ．商業(yè)分布和規(guī)劃

D．學(xué)校布局

(2)若利用該地理信息系統(tǒng)進(jìn)行深埋垃圾場(chǎng)選址，在下列圖層中應(yīng)增加

①大氣污染②區(qū)域規(guī)劃

③造紙廠、印刷廠分布④水文地質(zhì)

A．①②

B．①③

C ．②③

D．②④

解析：此組題考查的是地理信息技術(shù)在人文地理研究中的應(yīng)用。(1)圖中提供的圖層有地形、土壤、水系、土地利用、居民點(diǎn)，其中土壤影響最明顯的產(chǎn)業(yè)應(yīng)是農(nóng)業(yè)。(2)如果對(duì)深埋垃圾場(chǎng)選址，首先考慮水文地質(zhì)、土壤、地下水等條件，因?yàn)樯盥窭鴪?chǎng)如果選址不好，則很容易造成地下水污染，而對(duì)大氣污染不明顯，所以應(yīng)增加水文地質(zhì)、區(qū)域規(guī)劃等圖層。

答案：(1)A

(2)D

2．技巧點(diǎn)拔，觸類旁通

(1)理解“3S”技術(shù)：遙感是從遠(yuǎn)距離感知目標(biāo)反射或自身輻射的電磁波信息，從而對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)和識(shí)別的技術(shù)；全球定位系統(tǒng)是由一系列衛(wèi)星組成的，它們24小時(shí)提供高精度的世界范圍內(nèi)的定位和導(dǎo)航信息；地理信息系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)采集、存儲(chǔ)，處理、分析、管理、顯示、輸出地理信息的系統(tǒng)，是分析和處理海量地理數(shù)據(jù)的通用技術(shù)，具有圖形化、可視化等優(yōu)點(diǎn)。

(2)抓住遙感是感知信息，全球定位系統(tǒng)是定位，地理信息技術(shù)是分析、處理信息的特點(diǎn)，了解各 自的應(yīng)用領(lǐng)域。

(3)集中相關(guān)試題進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，從試題中領(lǐng)悟地理信息技術(shù)的考查范圍、命題角度。

五、以人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為中心，考查學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀

人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題作為人地關(guān)系的一條“主線”從不同角度反映了構(gòu)建和諧社會(huì)的主題。中國的工業(yè)雖然發(fā)展較晚，但也已步入破壞自然生態(tài)、加重環(huán)境污染的尷尬境地，以城市為中心的環(huán)境正在惡化，水土流失、荒漠化程度不斷加重，資源破壞和浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在，一些重要資源的缺口逐漸加大。因此，正確處理人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是歷史的必然選擇。

1．感悟高考，體驗(yàn)經(jīng)典

例8

(2008年高考北京文綜卷)讀下圖：回答下列問題。

河套平原素有“基上米糧川”之稱，是內(nèi)蒙古自治區(qū)糧、油、糖生產(chǎn)基地。

用心

愛心

專心

(1)指出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性自然因素，并說明進(jìn)行改造的方式及可能引發(fā)的問題。近10年來，土默川平原實(shí)施退耕還草工程，使這一地區(qū)成為中國“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。

(2)分析產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

解析：本題以人地關(guān)系為背景考查了產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展、變化及存在的問題。(1)河套平原位于半干旱、干旱地區(qū)，地形平坦(河谷地區(qū))，土壤肥沃(泥沙沖積而成)，夏季光照充足，但年降水量較少，所以該地發(fā)展農(nóng)業(yè)的限制性自然因素是降水(或水源、水分)。其改造的方式是充分利用黃河水進(jìn)行灌溉。如果不合理灌溉，則容易引發(fā)土壤的次生鹽堿化，同時(shí)大量引取黃河水還會(huì)對(duì)黃河下游地區(qū)的用水產(chǎn)生較大影響。(2)由于土默川平原地處半干旱地區(qū)，靠近沙漠，曾為擴(kuò)大耕地面積而大量破壞草地，致使荒漠逼近，環(huán)境問題突出。為改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，近10年來土默川平原實(shí)施退耕還草工程，由種植業(yè)向乳畜業(yè)發(fā)展，當(dāng)?shù)貙?duì)乳畜品的需求大大增加也促進(jìn)了畜牧業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，由于交通運(yùn)輸條件的改善，保鮮、冷藏技術(shù)的提高，土默川平原也成了“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。

答案要點(diǎn)：(1)降水；引黃河水進(jìn)行灌溉，土壤鹽漬化，下游水資源短缺。(2)生態(tài)保護(hù)的需要；消費(fèi)者對(duì)乳品需求的增加；交通運(yùn)輸條件的改善；乳品冷藏、保鮮技術(shù)的發(fā)展。

2．技巧點(diǎn)拔，觸類旁通

(1)關(guān)注區(qū)域資源開發(fā)及可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，如產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、城市發(fā)展、資源開發(fā)等易造成水土流 失、荒漠化、鹽堿化和各種污染等。

(2)克服思維定式，認(rèn)真、仔細(xì)地分析題目中的圖表、數(shù)據(jù)材料等，從而準(zhǔn)確判斷并進(jìn)行合乎邏輯的敘述。

(3)評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)要從經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)公正、生態(tài)安全等多角度考慮。組織答案時(shí)還要注意：①有層次，先主后次；②要簡潔，要點(diǎn)完整，不能丟失信息；③有邏輯性，不能相互割裂，甚至自相矛盾；④表述要準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生歧義；⑤字跡要清楚、端正，不能有錯(cuò)別字等。

(4)掌握解題的一般步驟：①仔細(xì)審題，提取有效信息；②定好思路，構(gòu)建答題模式；③利用學(xué)科術(shù)語組織答案。

(5)做好變式、補(bǔ)償性練習(xí)，多反思，多總結(jié)，不斷提升綜合分析能力。

用心

愛心

專心

第五篇：山西教師資格考試面試結(jié)構(gòu)化問答匯總

山西教師資格考試面試結(jié)構(gòu)化問答匯總

一、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

二、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力？

朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

四、如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

五、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

六、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

七、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長，由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈，一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

八、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造？

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

九、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

十、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。