第一篇：領(lǐng)導(dǎo)怎樣看“拒絕做班主任”

領(lǐng)導(dǎo)怎樣看“拒絕做班主任”

暑期聘任開始了，許多老師在班主任聘任意向一欄寫了“否”字。這意味著，他們不愿意從事班主任工作。也有許多老師，把這一欄空著，沒有寫任何字。這意味著，對這些老師而言，當(dāng)班主任也可，不當(dāng)班主任也可?？墒窃谀昙壷魅伟哑溉蚊麊喂汲鰜碇?，沒有特別聲明的幾位老師在得知自己被聘為班主任后，馬上就找級主任說明自己不想當(dāng)班主任的理由。

孩子小，無人照看；沒當(dāng)過，缺少經(jīng)驗；老人年紀大了，需要照料......每一個理由都很充分。那么事實上是不是這樣呢？

從我調(diào)查的結(jié)果看，這些當(dāng)然都是事實。但更重要的一點卻不是因為這些：孩子小，可以請老人幫忙，或者送幼兒園；沒當(dāng)過，可以邊學(xué)邊干；老人年紀大了，兄弟姐妹可以輪流。更重要的是，老師的專業(yè)成長和發(fā)展需要沒有得到滿足。該晉職稱了，條件不夠；干了多年，想評優(yōu)秀；一直努力，缺少成就；天天在校，難得靜休......從這個角度講，拒絕做班主任，應(yīng)該是情理之中的事。

那么，這種現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們怎樣的反思呢？

創(chuàng)造條件，多給老師成功的機會。一個普通的老師教課就已經(jīng)很累了，如果再給他布置其它任務(wù)，勢必引起他的反感。可是話又說回來，想干的活兒你不會覺得累。如果是本著為老師著想，在不給老師增加負擔(dān)的基礎(chǔ)上，讓老師的專業(yè)更上一層樓，老師也會樂而從之的。

搭建平臺，多給老師交流的機會。我曾經(jīng)思考一個問題：為什么每次開會的時候老師之間都有說不完的話。后來想明白，其實老師雖然在學(xué)校天天見面，但因忙于工作其間交流卻不多。讓老師說話，讓老師說有用的話，讓老師走出去說有用的話，這在一定程度上會滿足老師的心理需要，讓他們找到精神的棲息地。

經(jīng)常溝通，多給老師受關(guān)注的機會。做教育的經(jīng)常把目光盯住學(xué)生，經(jīng)常提倡老師用愛心去教育學(xué)生。其實老師也需要愛，需要關(guān)注，需要鼓勵。領(lǐng)導(dǎo)不能以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)和眼光看老師，而應(yīng)放下身段，站在一個普通老師的角度為老師著想。

拒絕做班主任，其實并不真的是要跟學(xué)校過不去，而是老師內(nèi)心有想法。了解了他們的想法，找到了問題的癥結(jié)，加以引導(dǎo)，問題才會迎刃而解。

第二篇：今天怎樣做班主任

今天怎樣做班主任？

摘要：班主任如何經(jīng)營好班集體

關(guān)鍵詞：班集體、班主任

一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個良好的班集體。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。班級管理也是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，當(dāng)一個好班主任不容易。我認為，在實際工作中，首先，班主任應(yīng)著重做好以下幾個方面：

一、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

二、制定非常細致的規(guī)章制度

按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣?！扒Ю镏小⑹加谧阆?；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。

四、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。

五、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。具體做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構(gòu)成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學(xué)期。

班主任工作要有持之以恒的決心。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

其次，班主任還應(yīng)處理好以下三個重要關(guān)系。

一、班主任在工作中既要務(wù)實又要務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生生病，班主任要主動關(guān)心，多加照料……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務(wù)實精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。但是在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任自身也需要加強學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效；只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

二、管與放的關(guān)系。班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。但這并不意味著班主任要充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。如果管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，缺乏創(chuàng)造性、獨立性。學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。，主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。記得我剛接0310的時候，班委干部們無論事情大小都要來向我報告，無論什么事情都要我做決定，忙得我焦頭爛額。因此我下定決心一定要培養(yǎng)他們獨立自主的能力。我對這些班委們說，班級的事情無論大小的確應(yīng)該和我說，以便于我了解掌握班級的情況。但是，很多事情應(yīng)該以他們?yōu)橹鳎约耗軟Q定的能處理的，一概自己決定自己處理，我最多從旁給予意見和建議。畢竟學(xué)生才是班級的主人，如果樣樣事情由老師決定，班委干部樹立不了威信，更不可能實現(xiàn)學(xué)生自主管理。慢慢地，班委們的工作能力有了大幅度的提高。到現(xiàn)在，無

論是運動會、還是主題班會，我?guī)缀醵疾徊迨帧Ｗ詈笫嵌屡c導(dǎo)的關(guān)系。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是不利于增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強明辨是非與自我教育的能力。

我相信做好以上幾個方面，班級管理工作才可能收到事半功倍之效。但是，學(xué)生工作不是簡單的工作，要成為一個優(yōu)秀的班主任還需要教師的機智和豐富的經(jīng)驗。

參考文獻

《經(jīng)營班級》王景杰編《班主任工作技能訓(xùn)練》齊學(xué)紅編

第三篇：《怎樣做班主任》讀后感

《今天，我們怎樣做班主任》讀后感

北王緒完小 張麗娟

當(dāng)我慢慢品味著這本書的時候，我也不停地問自己：我怎樣做一個受學(xué)生歡迎的班主任？怎樣做一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要成為知識的傳授者，更重要的是要做學(xué)生人格的塑造者。我發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學(xué)生的時候，需要我們有更多的耐心，愛心。書中關(guān)于怎樣愛學(xué)生闡述了許多，從中我也收益非淺。

一、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特長等，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多：了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

二、愛就是關(guān)懷。

當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

三、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

四、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)

生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一名班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

班主任工作細致而繁重，我們應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。

最后用一首詩和大家共勉：

我不去想自己能否成功，既然選擇了教育，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想能否做好園丁，既然鐘情于學(xué)生，就勇敢的吐露真誠。

我不去想身后的冷雨寒風(fēng)，既然目標是地平線，留給世界的就只有背影。

我不去想前途是平坦還是泥濘，只要心中有愛，一切都在意料之中??

第四篇：怎樣向領(lǐng)導(dǎo)做自我介紹

怎樣向領(lǐng)導(dǎo)做自我介紹

開始：

誠摯、大度、慮心、純樸；

大體介紹自己叫什么，在哪個部門，做什么工作，一年來工作簡況、成積、效果、體會及建議等。

若是新來的，可介紹年岑、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)。

簡單講一下自己的個人情況后，再講一下自己在工作中所取得的成就，實實在在的總結(jié)自己。一段短短的自我介紹，其實是為了揭開更深入的面談而設(shè)的。

一段好的自我介紹，猶如商品廣告，在短短的時間內(nèi)，將自己最美好的一面，毫無保留地表現(xiàn)出來，可以令對方留下深刻的印象。最理想就是能夠“展示”過去的成就。投其所好清楚自己的強項后，便可以開始預(yù)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。

身體語言不管內(nèi)容如何精彩絕倫，若沒有美麗的包裝，還是不成的。所以在自我介紹當(dāng)中，必須留意自己在各方面的表現(xiàn)，尤其是聲線。切忌以背誦朗讀的口吻介紹自己。最好事前找些朋友作練習(xí)對象，盡量令聲線聽來流暢自然，充滿自信。身體語言也是重要的一環(huán)，尤其是眼神接觸。這不但令聽眾專心，也可表現(xiàn)自信。曾有一項報告指出，日常的溝通，非語言性的占了70%。所以，若想面試成功，便應(yīng)緊記注意一下你的身體語言。

怎么向領(lǐng)導(dǎo)推薦自己

我今年27歲，女，現(xiàn)在一縣局做綜合辦副主任，主管財務(wù)，今年年初剛上任，但由于老公在市里的某單位工作，我想調(diào)動工作到市局，找市局局長說過兩次，他都說目前州局不動縣局的人，以此為由，未同意調(diào)動，我曾要求去他家拜訪，也被 拒絕（沒有中間人介紹，是我主動打電話的），現(xiàn)在我懷孕了，還有兩個月生產(chǎn)，想在生產(chǎn)后調(diào)動，希望再和領(lǐng)導(dǎo)談一次，請問如何談更好一些？

直接去找他，先把自己的情況做個簡介給他看，把你的想法如實說給他聽。過些日子，你在去他家里尋問他的態(tài)度，這次要把你的“態(tài)度”準備好（錢）然后見機行事，如果聽他的態(tài)度有門，你就上“態(tài)度”只要他能收了，你的事就成了50%，過些 日子，你還要去上一次態(tài)度，他又收了，事就成了80%，今后你要準備很多的“態(tài)度”給他，不過一但你的理想成了現(xiàn)實，也會有很多人給你“態(tài)度”，到時也就不愁給他繼續(xù)上態(tài)度。

總之事情成不成主要是看你的“態(tài)度”

說著容易做起來難！那就揀容易的說兩句——平日里和領(lǐng)導(dǎo)走的“近”，就是對自己的最好推薦！因為自古以來中國就是一個重血統(tǒng)重情感的國度，正所謂黨內(nèi)無派千奇百怪！當(dāng)然這里面要注意一不要站錯隊，二自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬。同時讓你的親朋好友走走第二條戰(zhàn)線。

我的直接領(lǐng)導(dǎo)對我們幾個員工說：我不會推薦任何人提升，因為我的官太小。但我知道在我們單位和他同樣級別的領(lǐng)導(dǎo)是能夠推薦下屬進步的。直接領(lǐng)導(dǎo)不說提拔的話，而且也不經(jīng)濟利益上的好處，干的工作又比其他科室的多。我如果要求領(lǐng)導(dǎo)在大領(lǐng)導(dǎo)那推薦自己，該如何說？如果還是明確的對我說不會推薦的，下一步怎么做？消極怠工，又怕我才干27歲影響今后發(fā)展；依然積極工作感覺自己太吃虧？

糾正一種思想：你不光是為企業(yè)工作，還是在為自己工作。積極工作絕對不會吃虧。積累的資本，到哪里都吃得開。

如何讓領(lǐng)導(dǎo)同意我去他們家拜訪呀，他如果說不用了，我該如何說服他呀，或者說些什么理由？ 一般么,下班以后先打聽下他有無飯局,沒的話一般會在家里吃.然后晚上七八點打個電話給領(lǐng)導(dǎo),說在他家附近,方不方便進去坐一下.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不會拒絕的.去拜訪領(lǐng)導(dǎo)家談些什么話題好？

談問題！談領(lǐng)導(dǎo)熟悉的問題，談領(lǐng)導(dǎo)有把握的問題，謙虛！不斷的請教，有機會可以談?wù)勛约杭彝サ那闆r，這樣領(lǐng)導(dǎo)會認為你很信任他，你晉升的機會就大大提高了！

夏天到領(lǐng)導(dǎo)家去拜訪買什么去?

時令的臺灣水果，現(xiàn)在比較受歡迎，也算高檔。高檔的飲料，如藍莓汁或茶

送白酒，現(xiàn)在確實有點不太受用。

向領(lǐng)導(dǎo)敬酒

向領(lǐng)導(dǎo)敬酒站起來敬，領(lǐng)導(dǎo)讓我坐下，我應(yīng)該干了再坐下，還是真的坐下喝？我干了再坐下，旁邊的就說了，我們的規(guī)矩是站著喝的不算，你要再喝一杯！是不是在耍我??？怎么做好？

當(dāng)然不是在耍你了，只是他們酒場的規(guī)矩罷了，你下次敬酒的時候先站起來說句客套話，然后坐下把酒喝了就可以了，他們也不會說什么了，你說對嗎？

酒是越喝越厚，幾杯酒下去，人和人的關(guān)系自然近了好多層。關(guān)系近了，自然談什么都不在話下。初涉職場的新鮮人，在酒桌上遭遇尷尬，于是迎面老板遞過來的眼色在所難免。想避免這種不爽嗎？提前熟知酒桌潛規(guī)則，你游刃職場必修課。

細節(jié)一：領(lǐng)導(dǎo)相互喝完才輪到自己敬酒。敬酒一定要站起來，雙手舉杯。

細節(jié)二：可以多人敬一人，決不可一人敬多人，除非你是領(lǐng)導(dǎo)。

細節(jié)三：自己敬別人，如果不碰杯，自己喝多少可視乎情況而定，比如對方酒量，對方喝酒態(tài)度，切不可比對方喝得少，要知道是自己敬人。

細節(jié)四：自己敬別人，如果碰杯，一句，我喝完，你隨意，方顯大度。

細節(jié)五：記得多給領(lǐng)導(dǎo)或客戶添酒，不要瞎給領(lǐng)導(dǎo)代酒，就是要代，也要在領(lǐng)導(dǎo)或客戶確實想找人代，還要裝作自己是因為想喝酒而不是為了給領(lǐng)導(dǎo)代酒而喝酒。比如領(lǐng)導(dǎo)甲不勝酒力，可以通過旁敲側(cè)擊把準備敬領(lǐng)導(dǎo)甲的人攔下。

細節(jié)六：端起酒杯（啤酒杯），右手扼杯，左手墊杯底，記著自己的杯子永遠低于別人。自己如果是領(lǐng)導(dǎo)，知趣點，不要放太低，不然怎么叫下面的怎么做人啊。

細節(jié)七：如果沒有特殊人物在場，碰酒最好按時針順序，不要厚此薄彼。

細節(jié)八：碰杯，敬酒，要有說詞，不然，我干嘛要喝你的酒？

細節(jié)九：桌面上不談生意，喝好了，生意也就差不多了，大家心里面了了然，不然人家也不會敞開了跟你喝酒。

細節(jié)十：假如，純粹是假如，遇到酒不夠的情況，酒瓶放在桌子中間，讓人自己添，不要傻不垃圾的去一個一個倒酒，不然后面的人沒酒怎么辦？

關(guān)于敬酒

1、主人敬主賓。

2、陪客敬主賓。

3、主賓回敬。

4、陪客互敬。

作客絕不能喧賓奪主亂敬酒，那樣是很不禮貌，也是很不尊重主人的。

在酒桌上如何向領(lǐng)導(dǎo)敬酒？

敬酒是中國人的美德。有朋自遠方來，若不沽酒以待，是失禮；送客人走，勸君更進一杯酒，是重情。請吃或者吃請，賓主總得杯籌交錯，喝上幾杯。無酒不成宴，一般而言，每桌酒席，主人總要讓客人一醉方休，那叫招待熱情。到了酒桌上，哪怕你平時滴酒不沾，一不小心就得破戒。如果你是性情中人，一餐飯下來酩酊大醉，絕對是很正常的現(xiàn)象。

如果您在酒桌上表現(xiàn)不佳，一到酒桌上就打悚，肯定會大大影響您的交際能力。因此，研究一下敬酒禮儀是非常重要的。

領(lǐng)導(dǎo)敬酒：一杯能打一圈

現(xiàn)在敬酒的法子花樣繁多。長者對晚輩，上級對下級，是令而飲之。反過來，是敬而飲之。主人敬酒不必說了，不干不足為敬；晚輩或者下級敬酒，一般是先干為敬，自己也要喝的；長輩或者領(lǐng)導(dǎo)敬酒，通常是端上一杯請你先飲，他是不喝的，至多是舔上一點點，一杯可以打一圈。朋友之間，“感情深一口悶，感情淺舔一舔”、“杯不干心不誠”。

愛敬酒的人：最容易作假

愛敬酒的人，宴席上通常主動給人添酒，添時恨不得那酒可以在別人杯里堆得起來。有的人一心要讓人醉自己不醉，喝到一定時候，給人杯子斟的是酒，給自己杯里添的是水。所以在酒席上，如果遇到嚷著要礦泉水或白開水的，一定要留個心眼。這類人敬酒，早早地將杯里的酒用水換掉，有的根本就是斟上一杯水，最多加上幾滴真酒，讓人聞不出來。如果看情形實在做不了假，端起酒杯就喝，實際上端起的同時已傾灑不少。

向領(lǐng)導(dǎo)敬酒：我干您隨意

有的人認為，一餐飯一頓酒的表現(xiàn)，說不定可以決定自己的“官”運。所以在酒桌上，常常會看到一些有趣的現(xiàn)象。有些人從來不肯喝酒，但是如果桌上有領(lǐng)導(dǎo)，敬酒就特別主動。不過，往往是上級勸下級喝酒容易，但下級要想成功向上級勸酒，就得以犧牲自己為代價。聰明的下屬敬酒，首先得跟領(lǐng)導(dǎo)言明，自個干杯，領(lǐng)導(dǎo)隨意。

單位間應(yīng)酬：帶女下屬上陣

但女下屬敬酒，則又另當(dāng)別論，只要碰了杯，領(lǐng)導(dǎo)大多會一飲而盡。所以，大多數(shù)單位間應(yīng)酬的場合，賓主雙方領(lǐng)導(dǎo)都喜歡帶上一、二個長相漂亮酒量又好的女下屬，這

樣才容易“搞掂”對方領(lǐng)導(dǎo)，保住自己“陣地”。

中國是禮儀之邦，宴請時相互敬酒，本來就是為了增進友誼聯(lián)絡(luò)感情，敬酒者受敬者都要互相尊重。席上敬酒，以適量為宜，隨意而盡興，待到酒足飯飽，揮手作別，那種境界，才是至佳。

一個典型的向領(lǐng)導(dǎo)敬酒的順序問題

在縣掛職，省里部門領(lǐng)導(dǎo)來看望我，當(dāng)?shù)乜h委書記縣長陪同宴請，我要按照什么順序敬酒？先敬部門領(lǐng)導(dǎo)還是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)？

個人意見，先敬老領(lǐng)導(dǎo)，因為你是掛職最終還是要回去的，當(dāng)然敬酒時還要把握好用詞，不要讓縣里領(lǐng)導(dǎo)吃味

跟領(lǐng)導(dǎo)或長輩一起聚餐時，該注意些什么問題？怎么樣敬酒，何時敬？敬酒時說些什么？ 最佳答案

我覺得現(xiàn)在大家都比較民主了，沒什么講究，就是說長輩說話的時候你不能吃，要聽著，上菜后長輩先吃你再吃，至于敬酒嘛，一般都是上一個菜碰一次杯，當(dāng)然了，各地風(fēng)俗不同。

第五篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文

怎樣做一名優(yōu)秀班主任

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

首先，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生。

其次，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。