第一篇：怎樣做新時期的班主任

新時期班主任教育理念

班級是學(xué)校的基本單位，是教師從事教育教學(xué)的“前沿陣地”;是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的最主要、最關(guān)鍵的群體組織。教育教學(xué)的全部過程幾乎都是通過班級來進(jìn)行的。負(fù)責(zé)一個班一系列工作的具體實(shí)施管理，靠的就是班主任。班主任不僅是班級的直接管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是關(guān)心這一班學(xué)生德、智、體全面發(fā)展和健康成長的引路人。新的時期，擺在班主任面前的任務(wù)更為艱巨，不但要求班主任有高尚的道德情操、師德修養(yǎng)和過硬的知識功底，還要求班主任有新的教育思想、新的教育理念、新的工作思路、新的育人方法和新的管理舉措。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“教師工作是‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。新時期的教育要求是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的一流素質(zhì)的合格人才。作為培養(yǎng)一流人才的人，必須使自己成為一流的先生，這是理所當(dāng)然，責(zé)無旁貸。怎樣才能成為一流的先生呢？首先的一點(diǎn)，就是我們是教師，尤其是班主任教師，必須具有高尚的道德情操和師德修養(yǎng)。這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，領(lǐng)悟其思想靈魂，為人師表，樹立正確的人生觀、教育觀，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。

二、更新教育觀念，走在時代前列

新的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以學(xué)生的發(fā)展為主，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，作為新時期的班主任教師，首先要更新傳統(tǒng)的教育觀念，在教育教學(xué)中樹立新的教育理念。加強(qiáng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的進(jìn)度，大膽從高處入手，進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新；精心從實(shí)處著手，進(jìn)行課堂教學(xué)的革新，對學(xué)生指導(dǎo)方法的革新，以能力形成為主線，將知識、方法、技巧和情感聚集于一體，使班級課堂的各個要素得到有機(jī)組合。在班級管理和教學(xué)指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持“課堂有效”的原則，關(guān)注每個學(xué)生，因材施教，分層施教，分類指導(dǎo)，提升補(bǔ)差，激發(fā)興趣，最大量度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

新的教育觀念要求我們教師，重新擺正師生位置，樹立一切以學(xué)生為主，一切服務(wù)學(xué)生的新的教育觀念，要營造一種寬松、和諧、友好合作、相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，要創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于解放學(xué)生的思想、活躍學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生參與的意境，把教師教學(xué)生的模式讓位于“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高。

三、增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高育人能力

“打鐵先得本領(lǐng)硬”。新時期的班主任教師，既要有多方面的淵博的知識，有利于培養(yǎng)造就多種技能、全面素質(zhì)的一代新人，又必須不斷地更新和擴(kuò)展自己的知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的知識，具有強(qiáng)烈的求知欲，對未知世界要有探索精神，活到老，學(xué)到老，時刻以源頭活水補(bǔ)充自己、豐富自己，力圖讓自己成為學(xué)生信服的“新華字典”。只有博才多學(xué)、每問必答的班主任教師，才能得到學(xué)生更多的尊敬，班級工作才能順利開展。

四、研究育人方法，勇于實(shí)踐、改進(jìn)

做好新時期的班主任，不僅教育思想、觀念、知識要全面更新，還必須注重人方面的改進(jìn)，并滲透到班主任工作的方方面面。在具體工作實(shí)施過程中：

1、教育學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。堅(jiān)定走社會主義道路的信心和決心，為使自己將來能成為適應(yīng)現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)人才而勤奮學(xué)習(xí)，努力向上。

2、教育學(xué)生具有良好的道德風(fēng)尚。這是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。未來人才需具有崇高的人格素質(zhì)和道德觀念，這是社會文明進(jìn)步的必然要求。因此我們必須教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、助人為樂精神，樹立全心全意為人民服務(wù)的崇高道德風(fēng)尚。

3、教育學(xué)生熱愛科學(xué)知識，努力學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)。教育學(xué)生懂得知識就是力量、知識就是財(cái)富，知識就是強(qiáng)國富民之本。教師可通過課內(nèi)外的某些事例加深學(xué)生理解和認(rèn)識，明白知識的重要性。

五、教育學(xué)生遵紀(jì)守法，完美地做人

要不斷加強(qiáng)學(xué)生民主法制基礎(chǔ)教育，使他們從小就學(xué)會懂法、知法、不犯法，做遵紀(jì)守法、有道德修養(yǎng)、有規(guī)范行為的文明人。要求學(xué)生平時多學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)范的行為。必須作到：

1、獻(xiàn)出愛心、滋潤學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，愛是理解的階梯，是心心相通的橋梁和紐帶。而師愛更為寶貴，能喚醒學(xué)生沉睡的力量，能挖掘他們潛藏著的才能。教育家們說過：“充滿愛的教育才是真正的教育”。顯然，熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師應(yīng)有的職責(zé)。教師對學(xué)生的愛滲透著黨和人民對青少年一代寄予的無限希望，體現(xiàn)了每個教師對黨和人民、對教育事業(yè)的無限忠誠，她不是一頁障目的狹隘親情之愛。在整個教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上，在班主任工作的全部過程中無處不充滿著“師愛”。

身為新時期的班主任，要把人間的真愛從靈魂深處滲透到班級工作的每一個角落，投入到每個學(xué)生的方方面面。如：對于犯了錯誤的或是成績較差的學(xué)生，用辨證的科學(xué)態(tài)度從多方面去關(guān)心、啟迪、苦口婆心地教育，對學(xué)生如同自己的孩子一樣，以母愛般的溫暖去滋潤、去疏導(dǎo)、去通過復(fù)雜的程序做最平凡的工作，“潤物細(xì)無聲”。

2、以身作則，率先垂范

所謂“為人師表”，就是教師既為人師，就應(yīng)以身作則，率先垂范。班主任不僅是一個班級的教師，還是這個班級的全盤“統(tǒng)帥”。其一言一行，都直接影響著學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的班主任都必須從言到行首先做到，一切言行舉止，都要成為學(xué)生的楷模?？鬃诱f：“其身長，不令而行；其身不正，雖令不從”。可見教師的行為對學(xué)生的影響度是何等之大。所以，班主任教師一定要在事事處處嚴(yán)格要求自己。

3、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、寬松、和諧”的育人氛圍

育人的方法的重要環(huán)節(jié)之一，是創(chuàng)設(shè)一個“民主、平等、寬松、和諧”的育人氛圍。要使班級學(xué)生成為一個團(tuán)結(jié)向上，充滿生機(jī)和活力的整體，讓微笑充滿課堂，使學(xué)生以飽滿的精神和良好的心態(tài)上好每一節(jié)課，班主任必須由過去凌駕于班級之上或置身于班級之外，變?yōu)樘幱诎嗉壖w之中，以“民主、平等合作”的方式去參與，指導(dǎo)和組織教育教學(xué)的進(jìn)行及各種活動的開展。既要尊重學(xué)生的人格，又要尊重學(xué)生的主體地位，寬容地對待每位學(xué)生，使學(xué)生敢說、敢問、敢提意見，變過去“不想講”為“想要講”，變“不敢講”為“搶著講”；變過去只有老師指點(diǎn)“江山”，沒有學(xué)生激揚(yáng)教師的“文字”教師的瞎指揮、“亂彈琴”也是“正確”，學(xué)生只好“圣命”難違。新的教育觀念要求，新時期的班主任教師要樹立適合社會發(fā)展的教育觀、人才觀，要增強(qiáng)民主意識，要領(lǐng)悟“和諧”內(nèi)涵，要放下架子，免去“一言談”，“到學(xué)生中去”，了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，師生相互溝通，形成共鳴。

總之，善于抓住各種契機(jī)教育學(xué)生，是非常必要，也是十分湊效的。另外還對學(xué)生進(jìn)行孝敬父母，尊重老人的道德滲透教育，同時也給全班學(xué)生帶來了許多必然的反思，拓展了學(xué)生的思維，因此，作為新時期的班主任教師，要有靈活的教育機(jī)智，善于抓住各種教育契機(jī)教育學(xué)生，發(fā)揮其珍貴的、有價值的作用。

第二篇：新時期，班主任應(yīng)該怎樣做-班主任培訓(xùn)

新時期，班主任應(yīng)該怎樣做

——寫在全校班主任工作會

今天下午，籌備已久的全校班主任工作會即將召開。會上，一是要傳達(dá)開學(xué)以來制定的幾個相關(guān)制度：《班主任工作條例》《學(xué)生管理方案》（含《班級量化管理檢查細(xì)則》《值周班制度》《衛(wèi)生檢查細(xì)則》《學(xué)生宿舍檢查細(xì)則》）《學(xué)生成長的足跡博客管理規(guī)定》，二是要總結(jié)開學(xué)來學(xué)生管理方面的一些問題和舉措。

開學(xué)至今，學(xué)校的學(xué)生管理工作有條不紊，總體情況良好，但也存在一些不足。班主任工作是學(xué)校學(xué)生管理的最基本單位，班主任工作舉足輕重。做教師辛苦，做班主任更辛苦。班主任工作雖然辛苦，但更容易獲得職業(yè)成就感，會有自己的一幫“親學(xué)生”。有人說：班主任工作是“痛并快樂著”，要我說班主任工作是“忙碌并快樂著”。

我們的班主任起早貪黑，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。正是“早出曉露濕衣履，晚歸蟲鳴伴君還”。班主任工作中，有很多亮點(diǎn)：

高一4位女班主任巾幗不讓須眉。7班張梅、11班張玉田、14班溫秀云、19班張敏，班級量化穩(wěn)居年級前6名。

張玉田充分發(fā)揮班級家長委員會職能，舉辦班級開放日活動，把家長請來走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍。

高一4班張全杰老師的班級制作的班級月報(bào)，形式新穎、內(nèi)容豐富，時效性很強(qiáng)。

高二年級的班級文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)很有特色。如11班賈麗老師、8班王兵老師、9班王剛老師班級的文化建設(shè)值得參觀學(xué)習(xí)。

再是學(xué)生“成長的足跡”博群的建設(shè)，很多班主任能進(jìn)入與學(xué)生交流。特別是高一18班薛老師，學(xué)生的每篇博文都做了深刻的剖析，對學(xué)生有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

班主任工作還有很多的亮點(diǎn)，在這里不再一一列舉了。非常感謝班主任的無私奉獻(xiàn)。

班主任要做到的“八個字”。

前面陳主任講了班主任要做好“六個字”——勤、細(xì)、嚴(yán)、愛、專、恒，這里我再加兩個字——“公、實(shí)”。

“勤”：班主任工作要勤，勤能及時發(fā)現(xiàn)問題，勤能補(bǔ)拙。班主任工作事無巨細(xì)，要做到腿勤、眼勤、口勤。好的管理方法是要在“勤”中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而達(dá)到游刃有余的管理境界。

“細(xì)”：班級無小事，小事不管，可能會發(fā)展為大事。班主任要全面觀察、了解每一位學(xué)生的細(xì)節(jié)。只有及時發(fā)現(xiàn)、及時教育、管理，才能做到防微杜漸。如學(xué)生的不和、言語的沖突，如不及時教育引導(dǎo)，極有可能演變?yōu)榇蚣苁录?/p>

“嚴(yán)”：無規(guī)矩不成方圓，班主任必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)和學(xué)校、班級的學(xué)生管理制度。做到言而有據(jù)（犯錯的依據(jù)）、嚴(yán)而依法（法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)）、嚴(yán)而有法（方法）。

“愛”：班主任要從心中愛學(xué)生，用“愛”去“嚴(yán)格”管理班級。班主任要像對待自己的孩子那樣去愛、管學(xué)生，只要從內(nèi)心愛學(xué)生，即使管理嚴(yán)厲了一點(diǎn)，學(xué)生也會理解的。

“公”：班主任要有一顆公正心，對待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一二三，只要學(xué)生盡力而為，就是好學(xué)生；但在做人上都是一個標(biāo)準(zhǔn)，都能夠做到最好。

“實(shí)”：班級管理工作落到實(shí)處，不能只當(dāng)傳令官，切實(shí)提高學(xué)生工作的理解力和執(zhí)行力。不能衰減學(xué)校、部門、級部的安排和工作標(biāo)準(zhǔn)。班級是學(xué)校的基本管理單位，是最基層的管理執(zhí)行者，如果基層管理執(zhí)行不不力、不徹底，學(xué)校工作就很難搞好。

“恒”：學(xué)生管理工作，需要持之以恒地去思考、去組織、去落實(shí)。

“專”：一位優(yōu)秀班主任，首先是一位優(yōu)秀教師，教學(xué)業(yè)務(wù)能力高。二是要有豐富的、科學(xué)的學(xué)生管理能力。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)生管理水平。

抓習(xí)慣，永遠(yuǎn)不過分，永遠(yuǎn)不過時。

抓習(xí)慣、促班風(fēng)。人的智商差距不大，但長大后，個人成就為何差距巨大？這關(guān)鍵取決于是否有一個良好的“習(xí)慣”，無論是良好的生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會影響人的一生。班主任應(yīng)該重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而帶動優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)去促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。很難想象一個沒有良好班風(fēng)的班級有強(qiáng)大的凝聚力和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

正確理解管理和成績的關(guān)系。

有些班主任可能有這樣的認(rèn)識，學(xué)生管理有必要認(rèn)真抓嗎？只要學(xué)好習(xí)不就得了？抓管理影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生管理與成績并不矛盾。只有管理到位了，學(xué)生思想、行為習(xí)慣上的壞毛病解決了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的正考量。所以，我們要以管理來促學(xué)習(xí)。班主任還要樹立成才先成人的理念，一個人，成績再好，如果思想道德水平低下，這會成為我們教育的悲哀。班主任應(yīng)重視學(xué)生的“做人”，成“才”先成“人”。要注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心；培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛自己、愛家人、愛老師、愛同學(xué)、愛班級、愛國家。

班主任要敏銳，防患于未然。

一個小問題，如果不引起重視，可能會演變成大的問題。班主任要做到防微杜漸。如現(xiàn)在引發(fā)學(xué)生矛盾的起因，往往是人與人之間的交流、交往不良引起的。同學(xué)之間，因?yàn)樯蠈υ挕⒍绦?、網(wǎng)絡(luò)中言語的不和，如果不及時發(fā)現(xiàn)、處理、引導(dǎo)，極有可能演化為更大的矛盾，甚至打架。（班主任培訓(xùn)）再如學(xué)生受到挫折，如果班主任沒有及時發(fā)覺，學(xué)生調(diào)整過來的時間可能就較長，不僅影響學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生更為可怕的后果。所以，學(xué)生管理無小事，班主任要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，把影響、損失降到最小、最低。

班主任要言傳身教，身教重于言傳。

班主任要以身示范，做學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。大家都知道，一個班級的學(xué)生，往往深深烙下班主任的影子。班主任不僅要靠不斷的說教，更要身體力行。我有一個個人信條：“要求別人做到的，自己首先做到、模范做到。”當(dāng)你看到教室地面上有張廢紙時，詢問誰扔的？讓值日生撿起來？不如自己彎腰撿起來，放到垃圾桶里，這樣會對學(xué)生的震撼、影響更大。

班主任要緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。

班主任要跟上時代的發(fā)展，否則就會與學(xué)生產(chǎn)生“代溝”。要了解學(xué)生的思想，知道他們喜歡什么、不喜歡什么，才能對癥下藥。咱們學(xué)校新媒體的利用，就是既時髦，又實(shí)用的溝通平臺。班主任要充分利用學(xué)生“成長的足跡”博群，讓學(xué)生敢于說出自己的心里話，了解學(xué)生的心思，與學(xué)生文字溝通。不僅能及時解決學(xué)生的思想問題和行為習(xí)慣，更會換取學(xué)生的理解與信任。

班主任要學(xué)會運(yùn)用環(huán)境對人的影響作用。

大家都知道：到了一個非常干凈的醫(yī)院，人們都不好意思隨手亂扔。但在一個相對臟亂的環(huán)境里，可能就會隨手亂扔。我們要重視班級文化對學(xué)生管理的作用，要通過顯性的文化逐漸影響、內(nèi)化為隱性文化。顯性文化：如環(huán)境文化（裝飾、美化環(huán)境，包括圖文美化環(huán)境）、制度文化、活動文化。通過這些顯性文化的耳聞目染、熏陶，逐漸提升為學(xué)生的文明素養(yǎng)、優(yōu)良的習(xí)慣、陽光向上、終生發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)（隱性文化）。

構(gòu)建班主任和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

我時常在思考，班主任和學(xué)生之間，到底要達(dá)成一個什么樣的關(guān)系。很多時候，學(xué)生把班主任當(dāng)做“死對頭”。把“家訪”當(dāng)成“今夜有暴風(fēng)雪”。從教20多年，我慢慢領(lǐng)悟到，班主任與學(xué)生之間應(yīng)該像“父子”、像“母子”、像“朋友”、像“兄弟”。

像“父子”：父親往往是嚴(yán)厲的化身，父親對一個孩子的影響非常之大。班主任要像嚴(yán)父，去管理學(xué)生。要以身示范、要以理服人。

像“母子”：母親是愛的化身，班主任要像母親一樣愛護(hù)學(xué)生，問寒問暖，無微不至。人非草木，用愛感化我們的學(xué)生。

像“朋友”：朋友需要相互理解、相互尊重。朋友需要平視，朋友需要對話。班主任要耐下性子，學(xué)會傾聽，在傾聽中了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

像“兄弟”：兄弟需要真誠，兄弟需要相助。當(dāng)你想學(xué)生所想，急學(xué)生所急時，你會換的學(xué)生濃濃的匯報(bào)。這點(diǎn)我有切身感受，當(dāng)我的一位大學(xué)同學(xué)需要救助時，我在網(wǎng)上發(fā)了一條小小的信息，換來的是五湖四海的學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有力所能及的資助。這讓我感慨萬千，讓我感到做教師的無憾。

班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

班主任要善于學(xué)習(xí)，更新教育觀念，及時總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，向?qū)＜倚瓦^渡。建議大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，豐富我們的管理方法。向書本、雜志學(xué)習(xí)，緊跟時代，更新我們的教育理念。

教無定法，同樣，“管”也無定法，班級管理工作也沒有定式，各班級、各班主任可以根據(jù)本班和本人特點(diǎn)，靈活、實(shí)用地開展班級管理工作。用我們的“真誠”“能力”“魅力”“付出”，換取學(xué)生理解與愛戴，博得家長理解與支持。

今天的會議很成功，會議內(nèi)容較多。期望大家認(rèn)真研讀我校學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定，真誠期望大家能提出寶貴意見，完善我們的管理制度，使我校的學(xué)生管理水平，再上一個新臺階。

第三篇：今天怎樣做班主任

今天怎樣做班主任？

摘要：班主任如何經(jīng)營好班集體

關(guān)鍵詞：班集體、班主任

一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個良好的班集體。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。班級管理也是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，當(dāng)一個好班主任不容易。我認(rèn)為，在實(shí)際工作中，首先，班主任應(yīng)著重做好以下幾個方面：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、制定非常細(xì)致的規(guī)章制度

按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。

四、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。

五、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來。”我們說，“把機(jī)會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。具體做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學(xué)期。

班主任工作要有持之以恒的決心。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

其次，班主任還應(yīng)處理好以下三個重要關(guān)系。

一、班主任在工作中既要務(wù)實(shí)又要務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生生病，班主任要主動關(guān)心，多加照料……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。但是在務(wù)實(shí)的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

二、管與放的關(guān)系。班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。但這并不意味著班主任要充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。如果管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)立性。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。，主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。記得我剛接0310的時候，班委干部們無論事情大小都要來向我報(bào)告，無論什么事情都要我做決定，忙得我焦頭爛額。因此我下定決心一定要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。我對這些班委們說，班級的事情無論大小的確應(yīng)該和我說，以便于我了解掌握班級的情況。但是，很多事情應(yīng)該以他們?yōu)橹?，自己能決定的能處理的，一概自己決定自己處理，我最多從旁給予意見和建議。畢竟學(xué)生才是班級的主人，如果樣樣事情由老師決定，班委干部樹立不了威信，更不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。慢慢地，班委們的工作能力有了大幅度的提高。到現(xiàn)在，無

論是運(yùn)動會、還是主題班會，我?guī)缀醵疾徊迨?。最后是堵與導(dǎo)的關(guān)系。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是不利于增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。

我相信做好以上幾個方面，班級管理工作才可能收到事半功倍之效。但是，學(xué)生工作不是簡單的工作，要成為一個優(yōu)秀的班主任還需要教師的機(jī)智和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

《經(jīng)營班級》王景杰編《班主任工作技能訓(xùn)練》齊學(xué)紅編

第四篇：《怎樣做班主任》讀后感

《今天，我們怎樣做班主任》讀后感

北王緒完小 張麗娟

當(dāng)我慢慢品味著這本書的時候，我也不停地問自己：我怎樣做一個受學(xué)生歡迎的班主任？怎樣做一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要成為知識的傳授者，更重要的是要做學(xué)生人格的塑造者。我發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學(xué)生的時候，需要我們有更多的耐心，愛心。書中關(guān)于怎樣愛學(xué)生闡述了許多，從中我也收益非淺。

一、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特長等，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多：了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

二、愛就是關(guān)懷。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

三、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

四、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)

生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一名班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

班主任工作細(xì)致而繁重，我們應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。

最后用一首詩和大家共勉：

我不去想自己能否成功，既然選擇了教育，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想能否做好園丁，既然鐘情于學(xué)生，就勇敢的吐露真誠。

我不去想身后的冷雨寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的就只有背影。

我不去想前途是平坦還是泥濘，只要心中有愛，一切都在意料之中??

第五篇：《新時期怎樣做好班主任》讀書心得

《新時期怎樣做好班主任》讀書心得

我讀了《新時期怎樣做好班主任》給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。作為高年段的小學(xué)班主任，我承擔(dān)著教育學(xué)生的同時，也承擔(dān)著升學(xué)的壓力，這讓我很累，但同時也讓我很快樂，而《新時期怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著我前進(jìn)。

一、觀念更新，給予思想的指引

新時期賦予班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造，平等待人等等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”?！缎聲r期怎樣做好班主任》中《當(dāng)前班主任素養(yǎng)存在的主要問題》、《新時期對班主任素養(yǎng)的要求》等文章詳細(xì)地闡釋了新時期下班主任的要更新的理念，給了我一個全新有效的前進(jìn)方向和指針，使我的工作鎖定了明確的目的地。在《新時期怎樣做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，才有資格做一名“播種者”！

二、策略有效，寄予行為的指導(dǎo)

我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提升道德境界，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊(yùn)。這就是我們的教育，一種蘊(yùn)藏著精神的無限和生命的無量的教學(xué)。學(xué)生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢？《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。其中的《新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。

三、用“心”導(dǎo)航，詮釋教育的真諦

教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？《新時期怎樣做好班主任》》用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。是啊，正視我們的教師生涯，有人用“兩點(diǎn)一線”來形容，永遠(yuǎn)是家校之間的來來去去，不同于其他職業(yè)工作隨著下班而結(jié)束。如果沒有用心，沒有激情，沒有夢想，日復(fù)一日的生活很容易陷入單調(diào)，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義，又怎么能夠?qū)⑽覀兊慕逃M(jìn)行到底呢？一個優(yōu)秀的班主任會用“心”來設(shè)計(jì)自己的工作，用“心”來演繹自己的教學(xué)，用“心”來實(shí)施自己的藍(lán)圖。我們需要心中有愛，心存激情，不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功，才能賦予教育的意義！正如《新時期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時期怎樣當(dāng)好班主任》所說：對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心；對待自己的工作要有敬心、鉆心、進(jìn)心、恒心；對待學(xué)生要有愛心、嚴(yán)心、耐心、細(xì)心。在《班主任的‘五心’素養(yǎng)》也提到：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛；愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。

如書所言，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛筑就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。