第一篇：幼兒園留守兒童活動工作總結(jié)

幼兒園留守兒童活動工作總結(jié)

我班共有19名留守兒童，其中男生10人，女生9人，經(jīng)過半學(xué)期的努力，掌握了留守兒童在生活上學(xué)習(xí)上的很多習(xí)慣 現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

4、給予留守兒童家的溫暖

留守兒童和其他孩子不一樣，他們沒有父母陪在身邊，沒有足夠的愛，有時顯得很孤獨很寂寞，在老師的關(guān)懷下讓他們感受到父母般的溫暖，他們能夠健康的成長快樂的學(xué)習(xí)。

5、成績和困難

經(jīng)過半學(xué)期的努力，我班的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了?? 我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工作。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校

有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長，然這半學(xué)期對留守兒童做了很多的工作，還存在著許多問題，在來期不斷完善，不斷提高，留守兒童方方面面的工作。

第二篇：留守兒童活動工作總結(jié)

留守兒童活動工作總結(jié)

在中國有這樣有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智

慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定社會做出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留在了家

中。與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，一樣也是父母雙雙外出去

繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個特

殊的弱勢群體———留守兒童。

留守兒童的問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)

濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也產(chǎn)生隨之

了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成

長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們在成長中缺少了父母在情感上的關(guān)注和呵護(hù)。這

樣很容易使他們產(chǎn)生心理偏激，性格怪異。

據(jù)有關(guān)資料說明：父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色要求。而占絕大比例的隔代教育，又有許多不

盡人意的地方，如過分的溺愛。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童親情饑渴，心

理健康，性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影。很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦

弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

隨著農(nóng)民外出務(wù)工熱潮的興起，農(nóng)村留守兒童的數(shù)字越來越大，在我們學(xué)校，留守兒童的比例已將近50％，并且還有持續(xù)上升的趨勢。為了使他

們健康成長，我校采取了許多積極的辦法來應(yīng)對?

我校根據(jù)自身有利條件，對留守兒童進(jìn)行關(guān)心和幫助。在2010年秋學(xué)期

辦起了食堂，配備了校車。這樣解決了留守兒童的午餐和上學(xué)路遠(yuǎn)的問題，也讓

他們能夠更加舒適的學(xué)習(xí)。另外我校還利用業(yè)余時間組織留守兒童開展一系列主

題活動，來豐富他們的業(yè)余生活。如剪紙比賽，毛筆興趣比賽，開展愛國教育演

講報告會等活動，讓老師和留守兒童成為很好的朋友，同時讓他們擔(dān)當(dāng)起“愛心

媽媽”或“愛心爸爸”，真誠的鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。經(jīng)常給他們

講一些關(guān)于優(yōu)秀留守學(xué)生成長的故事，引導(dǎo)他們也關(guān)注這方面的內(nèi)容，增強(qiáng)他們 的自信心，在潛移默化中為他們樹立自立自強(qiáng)的意識。讓他們自己度過難關(guān)，走 出情感陰影，以積極的心態(tài)面向生活、學(xué)習(xí)中得種種挑戰(zhàn)，體會到成長的樂趣！

總之，留守兒童已經(jīng)成為當(dāng)今的一個社會問題，它關(guān)系著我們國家下一代 的健康成長，更關(guān)系著國家的未來！關(guān)注留守兒童是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程需 要社會各界的共同關(guān)注，而作為學(xué)校，老師，關(guān)心每一位留守兒童更是責(zé)無旁貸。只要我們用心去關(guān)愛，相信留守兒童問題會得到更好的解決，他們是未來的希望，祖國的花朵，讓我們共同期待他們飽含生機(jī)的那一刻，等待他們怒放的那一天！

隱賢小學(xué)2011年春學(xué)期留守兒童之家活動開展情況 1.開展留守兒童植樹活動

2.聽取戴清愛國主義專題講座

3.春夏季節(jié)防溺水及安全主題培訓(xùn)會 4.成立留守兒童腰鼓隊、舞蹈隊

5.開辟校園廣播，定期宣傳播報留守兒童及班級活動開展情況 6.開展愛國教育讀書講故事比賽

第三篇：留守兒童活動

2013年5月7上午，唐南小學(xué)利用大課間的時間，鼓勵留守兒童們在活動室中打親情電話，和身在遠(yuǎn)方的爸爸、媽媽談話。一方面讓家長了解自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也可以化解孩子們心中的思親之情，使留守兒童們能安心地在校學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了黨和政府的對學(xué)生的關(guān)愛之心。

留守兒童開展讀書活動 說出心中的夢

為了進(jìn)一步關(guān)愛留守兒童，促進(jìn)他們健康成長，2013年4月30日，唐南小學(xué)開展了“我的中國夢”讀書活動，并引導(dǎo)孩子們好讀書、多讀書、讀好書，表達(dá)對父母、老師的愛，憧憬自己美好的未來。

“父母不在家、學(xué)校是我家”---潘區(qū)實小關(guān)愛留守兒童活動報道

從今年暑假開始，潘集區(qū)實驗小學(xué)在抓好留守兒童之家基礎(chǔ)建設(shè)的同時，緊緊圍繞“建好、管好、用好”的創(chuàng)建目標(biāo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實創(chuàng)建基礎(chǔ)，努力把實小“留守兒童之家”打造成為“留守兒童的樂園、親情教育的基地、愛心互動的平臺”，實現(xiàn)“孩子幸福、家長放心、社會滿意”的目標(biāo)。

進(jìn)入12月份，天氣漸冷，但留守兒童之家卻溫暖如春。暢通的親情電話，為留守兒童與家長聯(lián)系、溝通提供了方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情?！拔覑圩x書”活動的開展，為培養(yǎng)留守兒童健康的審美情趣奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也豐富了他們的課余生活，真是暢游書海中，留守也快樂。交通安全宣傳片“流淚的花季”，更是提醒廣大留守兒童離開了父母的監(jiān)督，一定要繃緊安全琴弦，提高自我保護(hù)能力。

“父母不在家，學(xué)校是我家”讓我們用愛奏響生命的美妙樂章，讓留守兒童在學(xué)校及社會各界的關(guān)愛中幸福茁壯地成長。

心手相連 快樂成長之心理健康教育輔導(dǎo)

為了解決留守兒童心理上的困惑，為留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康營造一個良好的氛圍。唐南小學(xué)5月28日上午組織留守兒童開展“心手相連 快樂成長”系列活動之心理健康教育輔講座。

心理輔導(dǎo)老師劉艷飛老師結(jié)合孩子們的年齡、心理等特征從各種方面進(jìn)行生動有趣的講解。孩子們在輕松的氛圍內(nèi)樹立了自信，紛紛表示今后一定以更加積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

第四篇：幼兒園關(guān)愛留守兒童活動計劃

幼兒園關(guān)愛留守兒童活動方案

為更好的發(fā)揮幼兒園教育理念“沒有愛就沒有教育”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，深入推進(jìn)留守兒童的心理健康教育。根據(jù)我園實際情況特制定此計劃：

一、組織機(jī)構(gòu)

主要負(fù)責(zé)人：行政園長

留守兒童關(guān)注專班成員：各班級班主任

二、主要措施 1.建立兒童留守檔案

園內(nèi)組織人員進(jìn)行專班會議，于學(xué)期初組織家長開留守兒童家園共育會。3月20日前完成檔案資料。

2.3月底完成留守兒童家訪工作。3.班級電訪工作。

a.班級教師每周與留守兒童進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)生活情況的溝通電訪。及時與留守兒童父母進(jìn)行兒童教育理念溝通與探討。

b.學(xué)期中對生病三天未來園留守兒童進(jìn)行家訪工作，及時關(guān)愛留守兒童身體健康狀況。

4.注重心理輔導(dǎo)

a.針對好動幼兒進(jìn)行安全出行教育活動。

b.針對性格偏執(zhí)幼兒在個大型活動中多給以關(guān)愛，例如：春游踏青活動、六一匯演、主題實踐活動等。

c.班級教師對留守兒童多關(guān)注，多交談，使他們感受到來自教師和班集體的溫暖，來彌補(bǔ)親情缺失對其性格發(fā)展的消極影響。

留守兒童需要全社會的關(guān)注，我園也將盡自己的一份力，為留守兒童創(chuàng)造一片溫暖的樂土。

長征南路幼兒園 2015年3月

第五篇：幼兒園關(guān)愛留守兒童活動計劃（推薦）

幼兒園關(guān)愛留守兒童活動計劃

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、千方百計使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；

3、真情關(guān)愛留守兒童，開展幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。

3、確?！叭齻€優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

班級針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。詳細(xì)填好關(guān)愛工作記錄本，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。