第一篇：大學(xué)英語演講基礎(chǔ)教程(教師手冊)

汕柄宏福外語學(xué)校

教師工作手冊

任教班級_________________ 任教學(xué)科_________________ 教師姓名_________________ 聯(lián)系電話_________________ ________年___月至_______年___月

警 言

1、蓬生麻中，不扶自直，白沙在泥，與之俱墨。

2、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。（孔子）

3、凡是教師缺少愛的地方，無論品格還是智慧，學(xué)生不可能充分地自由地發(fā)展。

4、人之初，如玉璞。

5、平庸的老師敘述；好的老師講解；優(yōu)異的老師示范；偉大的老師啟發(fā)。

6、子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。

7、最尊重學(xué)生的教師，也最受學(xué)生的尊重。

8、教師不僅要書教得好，還得是人生的指導(dǎo)者，生活中的朋友，甚至是心理保健醫(yī)生。

9、喚起創(chuàng)造性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師表至高無上的秘方。

10、一個老師最重要的是用心去教，而不是用書去教。

11、科學(xué)上相信與不相信與他的積累有關(guān)。

12、資源有限創(chuàng)新無限。

13、理念是內(nèi)衣，實踐是外套。

14、有的人犧牲自己照亮別人，有的人犧牲別人照亮自己。

15、科學(xué)需要用文明底線進行約束。

16、最大的光榮是得到承認(rèn)。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。pow 一日簡易工作流程

教學(xué)管理考評要略

愛因斯坦說：你在解釋一個簡單現(xiàn)象的時候，不能改變這個程式。在不能改變它的條件下使它簡單，而不能使它過分簡單。

人間的規(guī)則不可能訂得那么詳細(xì)，法律也不例外。所以要簡化，但不可太簡。把前提都簡化到?jīng)]有了。

很多簡化的事情它隱含在那些前提里面，我們不知道，不覺得，可是事實上在遵守。如果不遵守就變得很怪。人間事實上不可以的，不能訂在規(guī)則里。就如拳擊選手不能在賽時臺上打點滴，教室不能大小便。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)工作狀況和可持續(xù)發(fā)展思路，特擬訂教學(xué)管理考評要略如下： 一·工作手冊

1·完成周歷表并預(yù)記本期大事，以利提前準(zhǔn)備。1分。2·根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本班學(xué)生實際合理制定有效計劃。3分。3·作業(yè)批改及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新答題和典型錯誤，積累素材有利講評與復(fù)習(xí)。每周1分。不夠可自己制表。

4·考試必有成績登記。每次1分。5·期中·期末考試必須進行質(zhì)量分析。每次1分。（平時考試自行分析，學(xué)校不作考評。）6·家庭作業(yè)信息要及時登記反饋給家長，爭取家長支持。家長投訴查實，一次5分。7·期末教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗反思教訓(xùn)。5分。

二·備

提倡教師認(rèn)認(rèn)真真鉆教材，促使踏踏實實抓質(zhì)量。借助專家智慧，充分考慮學(xué)生學(xué)情，制定學(xué)生學(xué)案。不求全基本環(huán)節(jié)，注重課堂實效。提倡自主·合作·探究·創(chuàng)新·互動·樂導(dǎo)樂學(xué)。充分利用教具和媒體，一科為主其余略備。無準(zhǔn)備進課堂扣5分。

三·教

1·教師候課制，遲到一分鐘扣1分，以此類推。拖堂1分，空堂3-8分，中途離崗2-8分。2·教師衣著得體·儀態(tài)端莊·精神飽滿·不帶個人情緒。寬嚴(yán)有度，把握懲戒與體罰的界線。嘲諷·辱罵·體罰學(xué)生，如有此類投訴根據(jù)所造成的社會影響的程度分別扣5-100分。3·無效課堂追究制。教師不能駕馭課堂，無教學(xué)效果，學(xué)生亂哄哄?？?-8分。4·課上抽煙·玩手機或做與教學(xué)無關(guān)的事1-8分。

四·批

1·漏批·錯批·批改符號不規(guī)范一處扣1分。2·作業(yè)·作文批改不及時一次扣3分。

五·輔

1·重實效，抓基礎(chǔ)，注重當(dāng)堂輔導(dǎo)·面批作業(yè)且有家長反映獎5-10分。2·輔導(dǎo)鎮(zhèn)級以上競賽（包括網(wǎng)絡(luò)報刊雜志），按獲獎名次和人數(shù)分別給予重獎。六·考 1·按其中期期末考試成績給予高分保持獎，低分進步獎。2·按其中期末期考試成績分別給予績效獎。3·任何考試千萬別觸及底線，弄虛作假，營私舞弊，根據(jù)情節(jié)分別給予50-200分重罰。

積累工作業(yè)績，保留工作的印跡；增進工作的成功感成就感。篇二：《教師工作手冊》 南方職業(yè)學(xué)院文件

南職教?2013?98號

關(guān)于下發(fā)《教師工作手冊》的通知

學(xué)院各系部：

為進一步規(guī)范日常教學(xué)管理，切實提高我院教育教學(xué)水平，經(jīng)研究，學(xué)院決定下發(fā)《教師工作手冊》，從本學(xué)期開始執(zhí)行。

請全體任課教師按要求認(rèn)真填寫《教師工作手冊》中各項內(nèi)容，于每學(xué)期放假前，由教研室核實后交系部審查，最后，由系部匯總提交教務(wù)處備查?！督處煿ぷ魇謨浴诽顚懽鳛楸緦W(xué)期教師最后一項教學(xué)工作任務(wù)記入考核內(nèi)容。

特此通知

南方職業(yè)學(xué)院

2013年5月9日

南方職業(yè)學(xué)院

教師工作手冊 2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

系 部 建筑工程系

教 研 室 建筑工程技術(shù)

教 師 姓 名

技 術(shù) 職 稱 講師 2013 年 1 月 20 日

填 表 說 明 1．按照具體落實情況，客觀反映各項工作，實事求是地填寫各種表格的規(guī)定欄目。2．及時填寫，以免遺忘或疏漏。3．填寫內(nèi)容要求準(zhǔn)確、簡明扼要。4．定期交教研室主任審閱，并簽署意見。5．每學(xué)期結(jié)束將本工作手冊交教務(wù)處存檔。6.學(xué)期授課計劃、課程教學(xué)學(xué)生考勤表、課程教學(xué)平時成績登記表、聽課記錄表、試卷質(zhì)量分析表等需要一份以上的，請到系部教學(xué)干事處領(lǐng)取，并按本手冊要求填寫相應(yīng)內(nèi)容，期末裝訂好與本手冊一同上交。

目 錄 1.南方職業(yè)學(xué)院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)校歷 ?? 4 2.南方職業(yè)學(xué)院作息時間表 5 3.南方職業(yè)學(xué)院關(guān)于日常教學(xué)管理的規(guī)定 ?? 6 4.學(xué)期工作計劃 ???10 5.課程標(biāo)準(zhǔn) ?11 6.學(xué)期授課計劃 ???24 7.課程教學(xué)學(xué)生考勤表 29 8.課程教學(xué)平時成績登記表 ??30 9.聽課記錄表 31 10.實訓(xùn)（實驗）教學(xué)質(zhì)量評價表32 11.教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評表 ? 33 12.試卷質(zhì)量分析表 ? 34 13.學(xué)期小結(jié) 35 14.學(xué)期教師業(yè)務(wù)工作登記表??36 注：

1、本期共20周，其中10、11級教學(xué)周18周，12級教學(xué)周17周，國慶假1周，考試1周。

2、教師必須帶教案、教學(xué)校歷、考勤表、成績冊、授課計劃、教學(xué)大綱、教材上課，且有4節(jié)以上備課余量。

3、開學(xué)第二周交本期授課計劃、實驗實訓(xùn)計劃（各一式三份）。

4、公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課每2課時改1次作業(yè)，專業(yè)課、政治課每4課時改1次作業(yè)，語文課每期作文不少于4篇。

5、下班輔導(dǎo)每期不少于8次，體育教師出早操或組織課外活動不少于8次。

6、教授、副教授、講師聽課4節(jié)，助講6節(jié)，見習(xí)教師10節(jié)。

南方職業(yè)學(xué)院

作息時間表篇三：教師工作手冊 2013-2014年度第二學(xué)期

科室：

姓名：

西和明德小學(xué)教務(wù)處

2013/12/27 2014年春季教師手冊目錄 1、2014年教師工作指導(dǎo)（學(xué) 校）2、2014年教師工作指導(dǎo)（教 務(wù) 處）3、2014年教師工作指導(dǎo)（德 育 處）4、2014年教師工作指導(dǎo)（政 教 處）5、2014年教師工作指導(dǎo)（總 務(wù) 處）6、2014年教師工作指導(dǎo)（食堂管理）7、2014年教師工作指導(dǎo)（財 務(wù)）

8、（附件1）校歷9、2014年春季教師手冊（學(xué)校）

一、成立校委會。

（一）校委會職責(zé)。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員的選定；決定學(xué)校資金的大額開支；發(fā)票確認(rèn)簽字；學(xué)校大型主題活動策劃；學(xué)校重大事件的決定。

（二）校委會成員及分工。

校長（田銀春）全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，直接為教務(wù)主任、德育主任、政教主任、總務(wù)主任、食堂管理員、會計提供支持。

教務(wù)主任（崔秀景）負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)工作，直接為語文教研組長、數(shù)學(xué)教研組長、英語教研組長、科學(xué)教研組長、音體美教研組長提供教務(wù)支持，負(fù)責(zé)教師請假后的調(diào)課工作，負(fù)責(zé)校長外出期間的教務(wù)工作。

教務(wù)副主任（曹桂祖）直接為教務(wù)主任負(fù)責(zé)。

黨支部書記（崔秀景）全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)工作。

德育主任（胡廣祿）負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的全面開展。直接為幼

一、幼二及1-6中隊

輔導(dǎo)員提供全方位活動支持；為學(xué)校德育五星級驗收做好相關(guān)工作，創(chuàng)辦校刊《明德苑》。負(fù)責(zé)中隊輔導(dǎo)員請假后的活動，負(fù)責(zé)校長外出期間的德育活動工作。

德育副主任（楊家福）直接為德育主任負(fù)責(zé)。

政教主任（胡廣祿）負(fù)責(zé)學(xué)校政教工作，主要包括安全、辦公室文件收發(fā)；為校園文化建設(shè)提供支持；撰寫上報信息。負(fù)責(zé)中班主任請假后的班級安全，負(fù)責(zé)校長外出期間的學(xué)校安全工作。

政教副主任（秦國勛）直接為政教主任負(fù)責(zé)。

總務(wù)主任（楊家福）直接為全校師生負(fù)責(zé)，主要工作包括總務(wù)管理，學(xué)校用水、廁所等。

食堂管理員（秦國勛）直接為全校師生負(fù)責(zé)，主要工作包括兩餐及對應(yīng)的檔案管理等。

會計（呂玉霞）負(fù)責(zé)學(xué)校所有財務(wù)工作。

二、確定德育處各中隊輔導(dǎo)員及輔導(dǎo)員助理。

幼一班（郭琥）負(fù)責(zé)幼一的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（楊家福）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)。

幼二班（王軍霞）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（張金花）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)。

一年級（劉秀國）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（王軍霞）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)。

二年級（盧曉燕）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（張金花）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)。

三年級（曹桂祖）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（王芳）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)

四年級（李廷鳳）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（秦國勛）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)。

五年級（呂玉霞）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（王藝澍）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)

六年級（胡廣祿）負(fù)責(zé)本班的一切事物，主要包括安全、兩餐、衛(wèi)生、傳染病防治、紀(jì)律、教師協(xié)調(diào)，缺勤頂崗等。

班主任助理（崔秀景）直接為班主任負(fù)責(zé)，著重是班主任忙學(xué)校其他事務(wù)或不在崗時的全部事務(wù)

三、評價與獎懲。

（一）項目獎金定額。教務(wù)處1500元，德育處800元，政教處800元；黨支部200元，總務(wù)處200元，食堂管理200元。

（二）補充細(xì)則。

1、評價與獎懲方案由校委會商議制定，全體成員簽字后生效。評價細(xì)則由相關(guān)負(fù)責(zé)人制定，并取得所要支持教師總數(shù)的80%以上通過后簽字再執(zhí)行。

2、校長制定對校委會成員的評價細(xì)則，并取得80%以上成員的同意簽字后執(zhí)行。

3、教師的考勤細(xì)則由校委會商議制定，但不得和上級主管部門制定的相關(guān)細(xì)則沖突。具體考勤由校長負(fù)責(zé)。

4、相關(guān)系統(tǒng)的信息上報由對應(yīng)的負(fù)責(zé)人采集、填寫并上報。

5、第一部分所列8項或者列入臨時確定的另立項目負(fù)責(zé)人根據(jù)大家簽字通過的細(xì)則，再分配獎勵金時，不得私自占用，不得挪用、不得平均分，各項目最終的考核結(jié)果必須通過80%相關(guān)教師的通過才能發(fā)放。

6、考勤與名次獎罰。

教師的全勤獎為50元，請假制度遵守學(xué)區(qū)制定的細(xì)則執(zhí)行。開學(xué)初，每位教師獲得基礎(chǔ)分3分，計算單位為節(jié)。婚喪假按照國家規(guī)定的天數(shù)外，超出的部分每天扣1分；病事假一律按照事假考核，每天扣1分，累計超出30天的，扣除本學(xué)期績效工資全額，嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)文件執(zhí)行。產(chǎn)假期間績效考核得分取全校平均水平；超出的部分按照病事假計算。教師的調(diào)動、外出培訓(xùn)，學(xué)校無權(quán)扣其績效工資，上報學(xué)區(qū)。此項獎勵不占以上項目經(jīng)費。

終考名次獎分兩部分，一為名次獎分別為100，80，60，50元每科；前三名的科目保持在前三的，基數(shù)*1.5執(zhí)行。臺階獎，1-3名（含第3名）臺階獎為20元；4-6名（含第6名）臺階獎為10元；7-10名臺階獎為10元；前5名（含5名）退步不罰；第六名及以后名次，退一個臺階罰10元。以上獎懲不在項目獎內(nèi)計算。

7、被學(xué)區(qū)認(rèn)定為優(yōu)秀教師的，另獎勵50元，縣優(yōu)秀獎勵100元，市級優(yōu)秀獎勵150元。

8、罰例。

四、各項目組必須實現(xiàn)的目標(biāo)罰例。篇四：大學(xué)英語教師基礎(chǔ)理論系列教程-黑龍江大學(xué)外語教學(xué)研究部

第九章 口語測試

測試是教學(xué)中一個重要的組成部分，對教與學(xué)都起著至關(guān)重要的作用?？谡Z測試也不例外。尤其在以體現(xiàn)交際語言教學(xué)的交際語言測試為主導(dǎo)的今天，教師更不能忽視對學(xué)生口語能力的測試。如何通過研究口語測試為口語教學(xué)提供科學(xué)的測試方法，已成為英語教育專家學(xué)者研究和探索的一個熱點。本章將闡述口語測試的相關(guān)知識，從而使更多人對其有正確、客觀、科學(xué)的認(rèn)識，減少其負(fù)面反撥效應(yīng)，以期取得令人滿意的教學(xué)效果，進而提高口語教學(xué)質(zhì)量。

第一節(jié) 口語的定義 口語是最直接、最方便、最經(jīng)濟，同時也是最重要的交際工具。早在人類社會發(fā)展的初級階段，人們就已經(jīng)對口語形成了初步的認(rèn)識。隨著人類駕馭語言能力的提高以及社會發(fā)展的需要，人們對口語的認(rèn)識更加系統(tǒng)化，對口語教學(xué)和測試的理論研究也進一步深入?？谡Z交際是聽說能力在實際交往中的應(yīng)用，包括分析、綜合、判斷、推理、概括和歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等。口語活動有如下幾個特點：１．工具性。語言是交際溝通的工具，而口語是人類最基本、最常見、使用頻率最高的傳播方式。因此，口語活動最顯著的特點就是工具性。２．互動性?？谡Z活動是說話者與聽話者之間進行的信息的交換、補充和反饋，它要求兩者的口語水平和知識文化水平相當(dāng)，否則就難以達(dá)到交際目的。３．文化性。任何一種語言都負(fù)載了它的文化信息。處于不同文化背景的人在進行口語交際時會不同程度地受到該語言所承載的思維模式、道德觀念及禮儀風(fēng)俗的影響。４．即時性。大多數(shù)的口語活動需要參與者聽到別人的話后立即做出反應(yīng)，包括回答對方的問題或就對方的觀點發(fā)表意見。口語活動的即時性特點不允許參與者有精心的準(zhǔn)備時間，因而猶豫、口誤等現(xiàn)象在所難免。５．語境性。由于口語的語法和邏輯比較簡單，句式多為不完全句和省略句，因此，要重視語境才能達(dá)到交際目的。說話人的身份和說話的時間、地點都是語境，是信息源。談話者要想進行成功的交流，不但要理解字面的含義，還要領(lǐng)會語言中隱含的意圖，需要依靠語境去理解語言的真正含義。６．綜合性。口語交際能力不只是“聽、說”的能力，它體現(xiàn)的是一個人的綜合素質(zhì)，是思想、人格、個性、修辭技巧等各方面的有機結(jié)合體，也是融語音、語法、思維、論辯等認(rèn)知能力和目的、動機、情緒、情感、價值觀為一體的“復(fù)合體”。

總之，口語活動是相對復(fù)雜的，為了切實提高英語的交際能力，我們要重視口語活動的特點，從而做到在適當(dāng)?shù)膱龊?，為適當(dāng)?shù)哪康?，運用適當(dāng)?shù)脑~語結(jié)構(gòu)進行有效的交流。

第二節(jié) 口語能力界定 口語測試主要是為了考查口語能力，那么究竟什么是口語能力呢？weir & bygate(１９９２)指出口語能力由常規(guī)技能(routine skills)、應(yīng)變技能(improvisation skills)和微語言技能(micro-linguistic skills)三部分組成。常規(guī)技能指包含在信息及交際中常用的或典型的口頭用語，包括： a)information routines----evaluative routines: explanation, predictions, justifications, preferences, decisions, etc.;b)interaction routines----sequences of turns: telephone conversations, interviews, conversations at parties, etc.應(yīng)變能力指在交際過程中遇到問題能隨機應(yīng)變地解決并完成溝通的能力，包括：

a)negotiation of meaning----procedures of negotiation: speakers need to be concerned about selecting an appropriate level of specificity in the light of listener response, including use of paraphrase, metaphor, choice of general or specific lexical items, conversational adjustments to contact and ensure understanding, and repetition and clarification procedures.b)management of interaction----agenda management: referring to control over the content(participants’ right to choose the topic, or introduce topics they want to talk about)and control over the development or duration of a topic;----turn-taking: knowing how to signal that one wants to speak, recognizing the right moment to get a turn, how not to lose one’s turn, recognizing other people’s signals of desire to speak, knowing how to let other persons have a turn.微語言技能主要是指語音、語法及詞匯知識。以上三類技能代表了三個層次上的口語能力。也就是說微語言技能是基礎(chǔ)，常規(guī)技能是常用的口語交流方式，而應(yīng)變技能則是對突然出現(xiàn)問題的隨機應(yīng)變解決能力。（鄒申２００５：３０８）第三節(jié) 口語測試概述

１.口語測試的定義

口語測試是一種對學(xué)生語言表達(dá)能力的測試。通過對學(xué)生語言運用的抽樣，對學(xué)生的語言表達(dá)能力進行客觀的、準(zhǔn)確的、公正的評價?？谠囎鳛橐环N題型，最難搞應(yīng)試培訓(xùn)和題海戰(zhàn)術(shù)。要想提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，惟一的途徑就是扎扎實實搞好口語教學(xué)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的口語水平相當(dāng)差，甚至出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。也有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視口語，沒有拿出同閱讀、聽力相當(dāng)?shù)臅r間操練口語，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的口語能力低于閱讀及聽力能力。鑒于此，口語測試恰恰可以發(fā)揮其“指揮棒”的作用，推動教學(xué)向著正確的方向發(fā)展，從而推動學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。

一般的英語測試有兩大不足之處：一是無法直接反映學(xué)生的語言能力，尤其是聽說能力；二是測試中的語言與其生活中真實的語言相差甚遠(yuǎn)。而語言本身是一種交際的工具，語言的交流與掌握大量的詞匯、句型及語法知識是兩回事。有很多學(xué)英語的人雖然掌握了大量的詞匯，精通了語法，卻仍然不能進行有效的交際。其實，學(xué)生所缺乏的恰恰就是在交流中使用英語。口語測試則可以通過反饋的方式及時調(diào)整老師的教學(xué)策略和學(xué)生的認(rèn)知方式，加深師生之間的交流與認(rèn)識。同時，口語測試不但能真實地反映學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生在變化的語境中增強語言的得體性認(rèn)識，更好地了解語言的語用規(guī)則，實現(xiàn)語言的文化意義，有意識并有效地避免語用失誤，而且它也是體現(xiàn)交際語言教學(xué)的重要手段之一。因此，加強對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分必要的。２.口語測試的發(fā)展

口語測試按發(fā)展時間可分為結(jié)構(gòu)主義口試和交際口試。（鄒申２００５：３１１）下面就簡單介紹一下這兩種口試。

① 結(jié)構(gòu)主義口試

２０世紀(jì)５０年代至７０年代，結(jié)構(gòu)主義口試占主導(dǎo)地位，它的理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。（該理論認(rèn)為，語言是由語音、詞匯、語法構(gòu)成的一個系統(tǒng)。這一系統(tǒng)可以被分解，因此也就可以設(shè)計離散的題目對學(xué)生進行分項測試。）結(jié)構(gòu)主義口試重視口頭語言的句型結(jié)構(gòu)，主張聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。這種口試以測試說的技能以及與說相關(guān)的分項技能為宗旨，強調(diào)口語形式的準(zhǔn)確性與口語技能的熟練性，但它不考慮正確的語言形式和熟練的技能是否可以順利完成即定的交際任務(wù)。測試題型常以大聲朗讀、復(fù)述、補全對話、看圖說話、問答等形式出現(xiàn)，注重語音語調(diào)、語法、詞匯、流利程度以及內(nèi)容這五個方面，考題比較機械、呆板，脫離語言環(huán)境，缺少信息交流。評分時通常采用分項打分的方法，并取各項分?jǐn)?shù)之和為總分。分項打分在一定程度上可以避免評分人員過分重視語言的某個方面，而忽略其他方面。結(jié)構(gòu)主義口試通常采用單向表達(dá)和雙向單回合的模式。單向表達(dá)就是考生向考官報告，此時的考官只是充當(dāng)傾聽者的角色。而雙向單回合模式指的是考官問，考生答，一問一答即是一個回合。第二個問題仍然是一問一答，前后兩個問題之間沒有必然的聯(lián)系。由于考題本身不具有交際性，因此考生能否使用恰當(dāng)?shù)恼Z言有效地完成交際任務(wù)，自然不是評分的內(nèi)容。雖然結(jié)構(gòu)主義口試對教學(xué)和學(xué)習(xí)曾經(jīng)起到良好的反撥作用，但它已不能完全適應(yīng)目前新形勢的發(fā)展。② 交際口試

８０年代中期以來，隨著交際教學(xué)法的發(fā)展，交際口試也受到了越來越多的重視。根據(jù)交際法的理論，掌握一門語言是指在一定的語境中能夠使用所學(xué)的語言進行有效的交際，達(dá)到相互溝通的目的。它具有真實性、功能性、交互性、情景性與綜合性的特點。交際任務(wù)圍繞某個話題進行，考生與考官或考生之間進行角色扮演，以盡量滿足對方的信息需求、完成某項交際任務(wù)為目的，體現(xiàn)了語言的社會交際功能，考查了語言使用的得體性和有效性。試題類型以角色扮演、面談、討論等方式為主?？谠嚹Ｊ接须p向交互式（包括考生與考生之間及考官與考生之間的交流）及多向交互式（多個考生之間的交流）。交際口試一般采用等級評分制，各個等級均有總體概述與詳細(xì)分項。交際口試可以對教學(xué)產(chǎn)生積極的推動作用，能夠促進英語學(xué)習(xí)朝著提高英語使用能力和英語交際能力的方向發(fā)展。

③ 結(jié)構(gòu)主義口試與交際口試的比較

結(jié)構(gòu)主義口試與交際口試在測試目的、測試內(nèi)容、口試的交際模式以及評分方法等方面都有一系列不同之處。下表中總結(jié)了兩者之間最明顯的差異。

在實施的過程中，很難絕對化地把結(jié)構(gòu)主義口試和交際口試區(qū)分開來。往往是在整個口試過程中，兩者兼而有之，它們互相取長補短，使得口試的組織和實施更加科學(xué)化、合理化。３.口語測試的特點

從整體而言，一般認(rèn)為口語測試有如下幾個特點： ① 口語測試是分離式測試和交際性測試的混合體。首先，口語測試中涉及到聽力理解，有時也會涉及到閱讀理解，但其重點在于說，因此，它帶有分離式語言測試的烙印。同時，口語測試具有交際性測試的特點，是在真實的或接近于真實的語境中，通過完成測試任務(wù)，評定考生運用語言的能力，即語言交際能力。這樣具有真實性的試題能夠提高測試結(jié)果的有效性。因此可以說，口語測試是分離式測試和交際性測試的混合體。② 口語測試是一種直接測試。直接測試是“要求應(yīng)試人直接使用我們打算測量的語言技能回答考題的測試。這種測試的設(shè)計要盡量使應(yīng)試人在參加測試時如同置身于實際生活中一樣，自然地使用英語來完成測試規(guī)定的任務(wù)。測試任務(wù)越是接近生活，就越是能測量出應(yīng)試人的真實語言水平，測試的效度越高?！笨谡Z測試恰恰是讓考生在規(guī)定的時間內(nèi)就某一真實的語境按其要求完成既定的任務(wù)，因此，它是一種直接測試。

③ 口語測試是主觀型測試。主觀型測試是指對測試結(jié)果的評分需要評分人員的主觀判斷并受評分人員主觀因素的影響。由于口語測試是測定考生的語言表達(dá)和運用能力，評分人員對測試結(jié)果的評判與其觀點、語言水平、對評分標(biāo)準(zhǔn)的理解及當(dāng)時的情緒等因素有關(guān)，不同的評分人員對同一結(jié)果有可能產(chǎn)生不同的判斷，同一評分人員在不同的時間對同一結(jié)果有可能產(chǎn)生不同的判斷。所以說，口語測試是主觀型測試。

④ 口語測試是尺度參照式測試。因為評分時，口語測試是以預(yù)先規(guī)定的某一標(biāo)準(zhǔn)為參照物，檢驗考生是否達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)。但是由于口語測試是個別化的主觀型測試，所以采用尺度參照式測試方式要比采用常模參照式測試方式，更具有評分的客觀性和一致性。

第四節(jié) 口語測試模式

口語測試可以按照模式進行分類?？谡Z測試的模式有三種：即直接型口試、半直接型口試和間接型口試。直接型口試就是直截了當(dāng)?shù)剡M行測試，如考官和考生面對面地進行交談，考生之間進行交談等。半直接型口試主要是在語音室內(nèi)進行，考生面對的是語音設(shè)備，并借助錄音磁帶進行，即考生根據(jù)錄音要求，完成各項指定任務(wù)。間接型口試即通過筆試考學(xué)生的口語。下面將簡要介紹一下這三種口語測試的模式。

１．直接型口試

現(xiàn)代語言測試?yán)碚摰脑瓌t之一就是要測什么就考什么。要測量考生的口語水平，就必須讓考生開口講話，通過讓考生開口說話來對其口語能力做出評估。這種測試方式就是直接型口試。直接型口試旨在盡可能多地重現(xiàn)實際語言運用情景及使用過程，并提供一個反映所測試語言運用情景的盡可能真實的口語樣本。直接型口試的形式有討論/對話、面試、填表及問答。其中，面試是直接型口語測試最典型、最有效的形式。直接型口試的優(yōu)點是：① 考官直接參加交際，可以觀察到考生的面部表情和體態(tài)語言；② 如發(fā)現(xiàn)考生聲音太小或者說得太少，可直接干預(yù)；③ 考官與考生面對面進行對話，有交際的真實性。與此同時，它也有一定的缺點，比如：① 訓(xùn)練大批考官以及逐個測試考生耗時費力；② 考官的語言水平與情緒影響考生口語水平的發(fā)揮。（文秋芳１９９９：７０）

２．半直接型口試

在一些大規(guī)模的測試中，由于考官少，考生多，根本做不到對所有考生進行口試。這 時，往往會采用半直接型口試的方式。即把事先準(zhǔn)備好的測試內(nèi)容錄在磁帶上，讓考生根據(jù)磁帶上的指令完成測試任務(wù)。在測試結(jié)束后，把磁帶統(tǒng)一收集起來評判。由于試題錄音時的質(zhì)量可以保證，試題的種類可以加大，從而可以更好地觀測出考生的口語水平。這種口試方式的優(yōu)點是：① 實施時，省時、省力、效率高。由于大批考生可同時在語音室進行測試，因此測試時間大大縮短了，可謂“省時”。測試在語音室進行，對人力的需求量不大，同時測試的費用也相對地降低，可謂“省力”。② 可以避免因考官水平的不一致對考生成績造成影響。在面對面的口試中，測試的成功在一定程度上取決于考官自身的語言和操作能力。特別是在大規(guī)?？谠囍校捎诟鞯乜脊俚目谡Z水平參差不齊，再加上工作量大，我們很難有十足的把握斷定最終的測試成績真實地反映了考生的口語水平。然而，這種半直接型的口試方式可以克服影響測試結(jié)果的人為的主觀因素，從而最大限度地保證了測試的質(zhì)量。③ 因為考生面對的是錄音設(shè)備，不像面對考官那樣緊張，更有利于他們口語水平的發(fā)揮。并且在評分過程中，考官可以再次評估學(xué)生的表現(xiàn)。

然而，困難就是組織評分時要花上不少人力和時間。況且，人們在進行交流時，不僅涉及到語言表達(dá)要準(zhǔn)確、流利，更重要的是說話者要有一定的交互能力，這種能力是錄音的方式考查不到的?？脊僭诼犱浺魩гu分時可能會因無法觀察到考生的非語言現(xiàn)象而出現(xiàn)評判失誤。同時，它有操作上的不靈活性，即沒有辦法回應(yīng)考生的回答。

３．間接型口試 間接型口試是指通過筆試的方式來測量考生的口語水平。如通過辨音、完成對話等來檢查考生的口頭表達(dá)能力。測試口語必須要求考生開口講，因而筆試型的口語測試是無效的。實踐證明，通過筆試的方式無法真正地考出考生的口語水平。

綜上所述，三種口試模式各有利弊，在實施口試時，應(yīng)根據(jù)測試的具體情況酌情選擇。

第五節(jié) 口語測試的方法

為了測試考生的口語表達(dá)能力，就要設(shè)法提供給考生呈現(xiàn)自己口語表達(dá)能力的機會，按照測試目的的要求，有控制地引發(fā)他們表達(dá)自己的思想，從而檢查出他們使用語言的能力?？谡Z測試的方法是多種多樣的，本節(jié)將詳細(xì)介紹這些方法。１．面試

面試是為達(dá)到一般目的而設(shè)的最普遍、最真實的測試類型，其最大的特點就在于考生的一舉一動、任何一個表情都盡現(xiàn)在考官面前，為考官評分提供了詳盡的依據(jù)。面試是一種兩人或多人面對面的交談。交談?wù)呖梢园凑找欢ㄐ问皆谝欢ǔ潭壬献杂砂l(fā)揮，講出自己想要講出的話。因此，在測試過程中，考官應(yīng)根據(jù)測試規(guī)定的要求，有意識地考查考生是否能運用各種應(yīng)掌握的語言功能。但是大規(guī)模實施面談也有不少困難。這種測試方式一般要求兩位甚至幾位考官面對一名考生，所以比較耗時、費力，測試費用也必然加大。采用面談的方式對考生的口語能力進行測量一般有以下三種模式。

第一種模式是一位考官考一名考生。此時的考官既是面試員，又是評判員?？脊俨坏?fù)責(zé)提問，控制整個測試過程，而且要聚精會神地給考生評分。這種方式工作量大，效率低。第二種模式是兩位考官同時考一名考生。其中的一位考官是面試員，負(fù)責(zé)與考生交談，幫助考生發(fā)揮出正常水平。另一位考官是評判員，注意觀察考生的表現(xiàn)，然后負(fù)責(zé)給考生評分。這種方式比第一種方式效率高，但這種測試方式的缺點是考生由于處于受試者的地位，在考場上的發(fā)揮會受到限制。一般考生的心理狀態(tài)是拘謹(jǐn)?shù)?，還可能是緊張的。所以他們的應(yīng)試策略多半是少講話以免暴露自己的不足。他們的表現(xiàn)往往是被動的，只爭取做到有問必篇五：大學(xué)英語演講課的設(shè)置

大學(xué)英語演講課設(shè)置小議

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)在對學(xué)生語言交際性發(fā)揮方面還存在不

足，所以把英語演講教學(xué)引入其中對于學(xué)生興趣的發(fā)展，語言能力的提高，跨文化意識的建立，及個人綜合能力的提高都有很強的積

極作用。本文對開設(shè)英語演講教學(xué)的可行性，設(shè)置方法，作用要求

以及語篇設(shè)置給與了詳盡的論述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語演講

一、英語演講課的設(shè)置 1.教學(xué)形式

演講活動的方式可分為三類，即命題演講、即興演講和論辯演講。

所謂命題演講(prepared speech),就是由別人擬定題目或演講范

圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所做的演講。即興演講(unprepared speech),又

稱即席演講或即時演講，它是演講者在沒有準(zhǔn)備或沒有充分準(zhǔn)備的情況下臨時發(fā)表的講話。論辯演講通常是辯論賽的形式。由于論辯

演講耗費時間較長，我們課前通常采取的是前兩種形式。在命題演

講上我們也突破了常規(guī)，不僅有老師命題的形式，也有學(xué)生自命題的形式。

在演講活動中，學(xué)生是活動的主體，老師起著組織與點評的作用。

這幾種演講形式在語言實踐中可以交叉靈活運用，根據(jù)目的的不同

而在使用上有所區(qū)別。在開始階段，學(xué)生的演講能力還較弱，可讓 學(xué)生進行自由演講，即命題自定，題材自選。事實表明學(xué)生的選材

很廣泛，涉及故事、謎語、笑話、習(xí)語、格言、逸聞趣事或者風(fēng)俗

習(xí)慣等。隨著自信心的增長，語言能力的提高，教師可以鼓勵學(xué)生

做即興演講。即興演講是一種臨場發(fā)揮的演講形式，也是最能反映

一個人思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達(dá)方式。2.建議教學(xué)方法

建議采用由易到難，由機械地、有準(zhǔn)備地發(fā)言到即興演講，以學(xué)

生為中心、教師為輔佐的方法進行課堂活動。比如教師前7周每次

花30分鐘簡單地講授演講、修辭技巧及實例，然后讓學(xué)生就某個

問題進行自由發(fā)言，并提前給出下次要講的題目。下次_上課時.先

讓學(xué)生自由登臺表演，并由其他學(xué)生對演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想內(nèi)容以及演講的姿態(tài)作出評價最后評出1名最佳

演講者以示表揚。活動完成后，教師再講授新內(nèi)容，布置新任務(wù)給

學(xué)生。后8周教師繼續(xù)每次花30分鐘左右講授演講技巧并進行名

篇實例賞析，然后當(dāng)場給出與技巧相應(yīng)的情景與題目。讓學(xué)生大聲

口頭準(zhǔn)備1刻鐘(亦可寫提綱)，再上臺演講或分組進行辯論。學(xué)生

上臺后進行正式演講，并注意語言，情感，手勢，姿勢等，最后由

教師和同學(xué)一起打分，給與評價。

二、英語演講課對英語學(xué)習(xí)的作用及要求

英語演講對學(xué)生的語言能力，文化修養(yǎng)，跨文化意識，及個人的綜合素質(zhì)都有較高的要求。1.出色的英語演講要以扎實的英語基本功為基礎(chǔ)。這對于英語是

非母語的學(xué)習(xí)者來說是一個不小的挑戰(zhàn)。要想克服這個困難，我認(rèn)

為最直接，最有效的方法就是大量地、有計劃地閱讀英文原文和優(yōu)

秀的英文譯文。閱讀時應(yīng)采用默讀與大聲朗讀相結(jié)合的方式以達(dá)到

鍛煉口才的目的。大量的、有效的英語閱讀能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)用

英語思維的習(xí)’質(zhì)，這對提高英語的口頭及筆頭表達(dá)能力是至關(guān)重

要的。

2.掌握英語公共演講的藝術(shù)也需要大量的語言以外的知識的積

累。一個演講者要受人信服只憑一些英語演講的技巧和演講稿的寫

作方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實上，無論是用哪一種語言演講，成功的人了解。對于英語不是母語的人來說，熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語演

講的重要環(huán)節(jié)，但成功的英語演講也離不開演講者對本民族文化的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能加大演講者的思維和

想象空間，使其演講的內(nèi)容更加豐富，演講的語言更具表現(xiàn)力。3.要使演講這門藝術(shù)臻于完美，演講者必須處理好演講的內(nèi)容與

形式之間的關(guān)系，做到既不拘泥于形勢，也不華文濫詞。同時盡可

能的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，盡量表現(xiàn)出其強烈的求知欲、廣泛的興

趣愛好、豐富的百科知識以及高度的社會責(zé)任感。

三、對于開設(shè)演講課的幾點建議 1選擇好的教科書，和參考資料。這些書和內(nèi)容應(yīng)該涉及語言訓(xùn)練，文化訓(xùn)練，演講技能訓(xùn)練及個人綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這樣才能給教師和

學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)助手和參考工具。2.從有準(zhǔn)備演講到即興演講分三步走。不急不躁，不貪多貪快，使學(xué)生從最基本的技巧內(nèi)容著手，培養(yǎng)其好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和演講風(fēng)

格。

3.選題從文體到內(nèi)容都應(yīng)由易到難，由學(xué)生熟悉的到陌生的，并

富挑戰(zhàn)性，趣味性。除了極富爭議性的議論文以外，還可給學(xué)生一

些說明文體與描寫文體的題目，讓他們充分發(fā)揮想象力。4.采取針對性措施。針對不同心態(tài)的學(xué)生，在演講訓(xùn)練中應(yīng)采取

不同的措施。(1)鼓勵膽小與沉默不語的學(xué)生。采用積極的態(tài)度幫

助他們“開金口”2)激勵鞭策膽大者。在演講訓(xùn)練中，也有膽大者

可能口若懸河，但仔細(xì)聽之，雖然他們表意，但又無幾句準(zhǔn)確的句

子。對于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點，再在不經(jīng)意中重復(fù)并指出其缺點，然后示范之。

5.教師既當(dāng)觀眾也當(dāng)演員。有些需要辯論的題材，需要對講，這

就需要群體的參與，這時教師站在某一邊更能激發(fā)學(xué)生“發(fā)誓要把

老師擊敗”的談興。于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點，再在不經(jīng)意中重復(fù)

并指出其缺點，然后示范之。

四、演講中語篇的設(shè)置

在演講中除了必須以恰當(dāng)?shù)哪Ｊ街\篇布局之外,各段落和要點之 間必須有自然的銜接。英語的語篇注重形合手段的使用,在演講中

尤其要選擇使用恰當(dāng)?shù)?、有效的銜接手段。lucas在其所著的“the art of public speaking”一書中,歸納總結(jié)了常用的關(guān)連詞語,主

要有四類。

(1)transition承上啟下的詞語例如:now that we have a clear understanding of?,let me share the solution with you.keeping this point in wind, let’s return to the sentence i have started with.(2)internal preview段內(nèi)預(yù)示要點演講者在introduction里或

其他段落中的結(jié)尾部分以句子的形式向聽眾陳述下文將要討論的要點。

(3)internal summary段內(nèi)總結(jié)段內(nèi)總結(jié)常用于復(fù)雜的重點論述之

后。例如,in short, palm reading is an ancient art.developed in china more than five thousand years ago, it was practiced in classical greece and rome, flourished during the middle ages, survived the industrial revolution, and remains poplar today in many parts of the world.(4)sign-post路標(biāo)型詞語:包括序數(shù)詞,first, second和next等, 也包括起承上啟下作用的問句。此外,英語語篇中還有一種常用的承上啟下的模式“summary introduction”。例如,著名英國散文家

羅素在他的名篇“what i have lived for”中,創(chuàng)造性地運用了這

種模式。文中作者首先討論了控制他一生的三種激情:對愛的渴望、對知識的追求和對人類苦難不堪忍受的憐憫。

第二篇：大學(xué)英語演講[范文模版]

大學(xué)英語演講稿:面對壓力

來源: 聽力課堂

作者:sunjianfei 更新日期：2010-12-28 瀏覽:

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Good morning , boys and girls.I am Youshuai and glad to give you a speech about stress.Psychologist tell us that stress is a state of worry caused by the problem of living , such as too much work or study , heavy responsibilities.Statistics show that stress comes from every detail in our life.Financial problems , poor health , being laid off may be the stress that most adults now are suffering.As students in the university , we are also under our special stress.While study , having to take various tests and submit a project against a deadline may put a great pressure on us.And the things that make us felt stressed may be our parents’s greater expectations on us than we could reach.Later , when we are likely to graduate , some other problems will also annoy us.I think we will worry a lot about our ability to compete in the job market and how we can best use what we’ve learned at college in our future job.The chief problem we should face to is our attitude towards stress.People usually say they can not live in the sun except they escape from stress.It’s unwelcome!Yes , however , very necessary.Just image a world where stress does not exist and people lead their life in a very comfortable way.But is this kind of living condition as perfect as we hope ? Without stress , they may feel very satisfied with the current life but lack of power to discover new things.Too much satisfaction result in nothing except a countermarch of the society.No stress , no development.So a certain amount of stress is good.It can stimulate us and increase our level of alertness.And our answer to stress is another vital problem.How to do with ourselves when stress suddenly break into our life ? To wave the white flag and admit our unability , to give up to our ideality , or worsely , just to suicide as to put an end to everything … Of cause not.The principle is to tackle with stress gently and harmoniously.We should try our best to release ourselves.Such as to do some exercise , to listen to t music to ease our minds and to learn to view these changes of life as challenges.It’s no use crying over spilt milk.Only to accept what has happened can solve the problem.Ok , I think I was under large stress ５ minutes before , but now I am here and have finished my speech.Here is the last thing I want to add to my topic ,face to it and overcome it ,stress is also a piece of cake.That is all.Thank you very much!

早上好,男孩和女孩。我Youshuai和高興給你一個演講關(guān)于應(yīng)力。

心理學(xué)家告訴我們,壓力是一種狀態(tài)的擔(dān)心造成的生活問題,如過度工作或?qū)W習(xí),沉重的責(zé)任。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,壓力來自我們生活中每一個細(xì)節(jié)。金融問題,健康狀況不佳,被解雇可能是壓力,大多數(shù)成年人現(xiàn)在是痛苦的。作為學(xué)生在大學(xué),我們也在我們的特別的壓力。而學(xué)習(xí),不得不采取各種測試和提交一個項目與一個最后期限可能把一個大的壓力我們。的事情讓我們感到壓力可能是我們的父母對我們的期望更高比我們可以達(dá)到。后來,當(dāng)我們有可能畢業(yè),其他的問題也會騷擾我們。我想我們會擔(dān)心很多關(guān)于我們的競爭能力在就業(yè)市場和我們?nèi)绾尾拍茏詈玫睦迷诖髮W(xué)我們學(xué)到了什么在我們的未來的工作。

我們應(yīng)該面對的主要問題,是我們的態(tài)度應(yīng)力。人們通常說他們不能生活在太陽除了他們逃避壓力。這是不受歡迎的!是的,但是,非常必要。只是圖像世界,壓力不存在,人們生活在一個非常帶領(lǐng)他們舒適的方式。但是這種生活條件完美我們希望?沒有壓力,他們可能會覺得很滿意現(xiàn)在的生活,但缺乏動力去發(fā)現(xiàn)新事物。太多的滿意度導(dǎo)致除了一個后退的社會。沒有壓力,沒有發(fā)展。所以一定的壓力是好事。它可以刺激我們,提高我們的警覺水平。

和我們的答案是另一個重要問題,壓力如何去做與自己當(dāng)壓力突然闖入我們的生活嗎?揮白旗投降,承認(rèn)我們的unability,放棄我們的理想,或worsely,只是為了自殺結(jié)束一切…當(dāng)然不是。這個原則是處理壓力和和諧地輕輕。我們應(yīng)該盡力釋放自己。比如做一些運動,聽音樂來緩解我們的頭腦t和學(xué)會查看這些更改為生命的挑戰(zhàn)。它是無用的。只有接受發(fā)生了什么事可以解決這個問題。

好吧,我想我是在大型壓力5分鐘之前,但現(xiàn)在我在這里,我的演講完畢。這是我最不愿意加入我的話題,面對它,克服它,壓力也是小菜一碟。這是所有。非常感謝你!

第三篇：大學(xué)英語演講

As Dream Come True

2080823 陳旭東

How are you!Boys and girls.Today I’m glad to give the speech which the title is “As dream come ture”.First,please permit me introducing myself briefly to all of you.I come from gansu province ,and I have a harmonious and happinessful family.All above,I’ m a honest and little-words boy.At the same time,it’s seems that make great contributions is my born-hobbby.Now begin my speech..We all have dream..Yet so few of us fulfil them, often a dream dies as quickly as it is born because we lack the cnfidence to keep it.We need dreams.They give us a vision of a bettter future.They nourish our spirit,they represent possiblity even though we are dragged down by reality.Most of my life,I’m thinking,so as to enhance my values.Here I quote some sentences to reflect my minds.“Three passion,simple but overwheling strong,have govered my life:the longing for love,the search for knowledge,and the unbearable pity for the suffering of mankind.These passion,like great winds,have blown me hitter and thither,in a wayward course over a deep ocean of anguish,reaching to the very verge of despair.”

University life is like drinking coke.I'm experiencing it.And I know, I enjoy it!

I would rather be myself.I would contribute my individual and unique colors to create a more diverse universe.Please, be myself.Dream flying our ordinary life is a dream, from the very moment of landing, we are a dream to come!Similarly, we left this world at the time, it will also be left with our own dreams.Call in the dream, we gradually grew up thinking of gradually mature, and have learned more and more, understand more and more.Our dream is also more and more content, more and more rich.One can not forget that book title mountain crossing the sea during the day and night;not forget that the coexistence of a bitter years of joy;not forget that a bit more respectable mentor taught......The face of the past, we open our minds and hearts of the door, bathed in sunlight to accept and listen to exhort the time, we dream of flying.Is to achieve the dream of the cornerstones of long-term vision;the dream is the beginning of the power savings.To this end, the respect of ethics,goodness,responsiblityand love.We will be ready at all times......Singing rooster dawn broke through the silence, awakened the dream of youth,with the aid of a weak but immorta belief, embarking on a new journey began.Eastern rising sun, leaving a string attached to their native land is the footprints of the feelings and give up.Goodbye dear land, we have our dreams, we all need to face new.The rudder has been fated into our own hands, taking our own route.Believe in ourself and work hardly, must be clear after dark.To do the masters of time, for every seconds, when the ship set sail hard, you are ready? Show your style and create brilliant tomorrow.Toralf Konetzke(托爾夫斯基)said that the sky did not leave traces of the birds, but I have been over.Is an eagle, it is necessary to fly across the sky, is a tree, it is necessary to cast a time, the courage to go flying,the courage to go into.I dream of1

flying, I believe we will be more brilliant tomorrow, tomorrow you will be more exciting.Cherish the present, should grasp the opportunity.Friends, the dream is flying now, let us gather in the glory of that day.As a conclusion,I’d rather to read the poet of Ebert Einsten.Let’s appreciate and think it.Hold fast to dreams,For if dreams die

Life is a broken-winged bird

That can never fly

Hold fast to dreams,For when dreams go

Life is a barren field

Frozen only with snow

Thank you!2

第四篇：大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程試題（定稿）

2010年計算機基礎(chǔ)期末試題

一、選擇題

1、一個完整的計算機系統(tǒng)應(yīng)包括（）

A、計算機及外圍設(shè)備

B、主機箱、鍵盤、顯示器和打印機 C、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

D、系統(tǒng)硬件和系統(tǒng)軟件

2、微型計算機硬件系統(tǒng)中最核心的部件是（）

A、硬盤

B、CPU

C、內(nèi)存儲器

D、I/O設(shè)備

3、下列各組設(shè)備中，全部屬于輸出設(shè)備的一組是（）A、鼠標(biāo)、鍵盤和打印機

B、顯示器、打印機和音響設(shè)備 C、鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器

D、鍵盤、打印機和鍵盤

4、在微機中，Bit和Byte的中文含義分別是（）A、字節(jié)和字

B、二進制位和字節(jié) C、字和雙字

D、字和二進制位

5、十進制數(shù)230對應(yīng)的十六進制數(shù)是（）A、AE

B、45

C、98

D、E6

6、八進制數(shù)27對應(yīng)的十進制數(shù)是（）A、21

B、22

C、23

D、32

7、所謂的裸機是指（）

A、單片機

B、單板機

C、只裝備操作系統(tǒng)的計算機

D、不裝備任何軟件的計算機

8、下列軟件中，屬于系統(tǒng)軟件的是（）

A、文字處理軟件

B、系統(tǒng)服務(wù)程序

C、電子表格軟件

D、網(wǎng)頁制作軟件

9、下列選項中，哪一個不是計算機內(nèi)部采用二進制的原因（）A、易于物理實現(xiàn)

B、運算規(guī)則簡單

C、適合邏輯運算

D、工作可靠性低

10、計算機的性能主要取決于（）

A、字長、主頻、運算速度、內(nèi)存容量和存取周期 B、磁盤容量、顯示器的分辨率和打印機的配置

C、所配備的語言、所配備的操作系統(tǒng)和所配備的外部設(shè)備

D、機器的價格、所配備的操作系統(tǒng)、光盤驅(qū)動器的速度

11、在Windows中，關(guān)于對話框的敘述不正確的是（0 A、對話框沒有最大化按鈕

B、對話框不能改變形狀大小

C、對話框沒有最小化按鈕

D、對話框不能移動

12、在Windows中，下列不能對任務(wù)欄進行的操作是（0 A、改變尺寸大小

B、移動位置

C、刪除

D、隱藏

13、在Windows中，瀏覽器資源可通過“我的電腦”或（）來完成 A、公文包

B、文件管理器

C、資源管理器

D、程序管理器

14、在Windows中移動窗口時，鼠標(biāo)指針套停留在（）處拖拽 A、菜單欄

B、標(biāo)題欄

C、邊框

D、狀態(tài)欄

15、在Windows中，下列（）不屬于窗口內(nèi)的組成部分 A、菜單欄

B、標(biāo)題欄

C、對話框

D、狀態(tài)欄

16、在Windows中，用（）快捷鍵切換中英文輸入法

A、Ctrl+空格

B、Alt+Shift

C、Shift+空格

D、Ctrl+ Shift

17、資源管理器中文件夾圖標(biāo)前“+”表示（）

A、含有子文件夾

B、不含子文件夾

C、應(yīng)用程序圖標(biāo)

D、含有文件

18、按下鼠標(biāo)左鍵在不同盤符內(nèi)拖動某一文件夾，結(jié)果（）A、移動該文件夾

B、刪除該文件夾

C、復(fù)制該文件夾

D、無任何結(jié)果

19、在進行文件操作中，選擇不連續(xù)的文件，首先按?。ǎ〢、Shift

B、Ctrl C、Tab

D、Caps Lock 20、菜單顏色顯示灰色，表示（）

A、選取后彈出對話框

B、選取后彈出下級菜單

C、選取后彈出列表框

D、該菜單當(dāng)前不能選取

21、利用窗口中左上角的控制菜單圖標(biāo)不能實現(xiàn)的操作是（）A、最大化窗口

B、打開窗口

C、移動窗口

D、最小化窗口

22、在對話框中，有些項目在文字說明的左邊有一個小方框，當(dāng)小方框里有“√”時，說明這是一個（）

A、復(fù)選按鈕，未被選中

B、單選按鈕，被選中

C、復(fù)選按鈕，被選中

D、單選按鈕，未被選中

23、下列操作刪除后，不能再恢復(fù)的是（）

A、Delete

B、Shift+Delete

C、Ctrl+Delete

D、Alt+Delete

24、要關(guān)閉當(dāng)前窗口，可以按（）鍵

A、Alt+F4

B、Alt+Esc

C、Ctrl+Esc

D、Alt+空格

25、在Windows中，“回收站”是（）A、軟盤上的一塊區(qū)域

B、光盤中的一塊區(qū)域

C、內(nèi)存中的一塊區(qū)域

D、硬盤上的一塊區(qū)域

26、在Internet的域名中，域名gov代表（）

A、教育機構(gòu)

B、商業(yè)機構(gòu)

C、政府機構(gòu)

D、軍事機構(gòu)

27、在Word的編輯狀態(tài)，設(shè)置了標(biāo)尺，可以同時顯示水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺的試圖方式是（）

A、普通視圖

B、頁面視圖

C、大綱視圖

D、全屏顯示方式

28、在Word的編輯狀態(tài)，執(zhí)行編輯菜單中的“復(fù)制”命令后（）A、被選中的內(nèi)容被復(fù)制到插入點處

B、被選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

C、插入點所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

29、Word的“窗口”命令菜單底部顯示的文件名所對應(yīng)的文件是（）A、當(dāng)前被操作的Word文件

B、當(dāng)前已打開的所有Word文件

C、擴展名是.txt的所有文件

D、擴展名是.doc的所有文件 30、在Word的編輯狀態(tài)，進行字體設(shè)置操作后，按新設(shè)置的字體顯示的文字是（）

A、插入點所在段落中的文字

B、文檔中被選擇的文字

C、插入點所在行中的文字

D、文檔的全部文字

31、在Word的編輯狀態(tài)，要模擬顯示打印效果，應(yīng)單擊常用工具欄中的（）

A、打印

B、預(yù)覽

C、保存

D、打開

32、在Word的編輯狀態(tài)，當(dāng)前編輯的文檔時C盤中的d1.doc，要將該文檔拷貝到U盤，應(yīng)當(dāng)使用（）

A、“文件”菜單中的“另存為”命令

B、“文件”菜單中的“保存”命令

C、“文件”菜單中的“新建”命令

D、“插入”菜單中的命令

33、在Word的編輯狀態(tài)，當(dāng)前編輯文檔中的字體全是宋體字，選擇了一段文字使之成反顯示，先設(shè)定了楷體，又設(shè)定了仿宋體，則（）A、文檔全文都是楷體

B、被選擇的內(nèi)容仍為宋體

C、被選擇的內(nèi)容變?yōu)榉滤误w

D、文檔的全部文字的字體不變

34、在Word的編輯狀態(tài)，選擇了整個表格，執(zhí)行了表格菜單中的“刪除行”命令，則（）

A、整個表格被刪除

B、表格中一行被刪除

C、表格中一列被刪除

D、表格中沒有被刪除的內(nèi)容

35、在Word的編輯狀態(tài)，當(dāng)前正編輯一個新建“文檔1”，檔執(zhí)行“文件”菜單中的“保存”命令后（）

A、該“文檔1”被存盤

B、彈出“另存為”對話框，供進一步操作

C、自動以“文檔1”為名存盤

D、不能以“文檔1”存盤

36、絕對引用第2行第6列單元格的內(nèi)容，引用格式為（）A、F2

B、$F2

C、$F$2

D、F$2

37、求B1~B4四個單元格中數(shù)據(jù)的平均值，則應(yīng)使用函數(shù)（）A、SUM(B1：B4)

B、AVERAGE(B1：B4)

C、COUNT(B1：B4)

D、MAX(B1：B4)

38、設(shè)在B5單元格中有一公式=SUM(B2：B4)，將其復(fù)制到D5后，D5中的公式變?yōu)椋ǎ?/p>

A、=SUM(D2：D4)

B、=SUM(D4：D6)

C、=SUM(B2：B4)

D、=SUM(B2：D4)

39、設(shè)在C6單元格中有一公式=B3*$G$2，將其復(fù)制到F4后，F(xiàn)4中的公式變?yōu)椋ǎ?/p>

A、=E1*$D$4

B、=B3*$D$4

C、=E1*$G$2

D、=B3*$G$2 40、以下說法錯誤的是（）

A、雙擊工作表標(biāo)簽可以給工作表標(biāo)簽重命名

B、右擊工作表標(biāo)簽可以設(shè)置工作表標(biāo)簽的顏色

C、按住Ctrl鍵拖動工作表標(biāo)簽可以實現(xiàn)工作表的復(fù)制

D、工作表只能在它所在的工作薄中進行復(fù)制和移動

41、在Word的編輯狀態(tài)，對選定文字（）

A、可以設(shè)置顏色，不可以設(shè)置動態(tài)效果

B、可以設(shè)置動態(tài)效果，不可以設(shè)置顏色

C、既可以設(shè)置顏色，也可以設(shè)置動態(tài)效果

D、不可以設(shè)置顏色，也不可以設(shè)置動態(tài)效果

42、在Word的編輯窗口中要將光標(biāo)移到文檔尾可用（）A、Ctrl+End

B、End

C、Ctrl+Home

D、Home

43、關(guān)于Word查找操作的錯誤說法是（）

A、可以從插入點當(dāng)前位置向上查找

B、無論什么情況下，查找操作都是在整個文檔范圍內(nèi)進行

C、Word可以查找?guī)Ц袷降奈谋緝?nèi)容

D、Word可以查找一些特殊的格式符號，如分節(jié)符等

44、若要設(shè)置打印輸出時的紙型，應(yīng)從（）菜單中調(diào)用“頁面設(shè)置”命令

A、試圖

B、格式

C、編輯

D、文件

45、在Word字處理軟件中，光標(biāo)和鼠標(biāo)的位置是（）

A、光標(biāo)和鼠標(biāo)的位置始終保持一致

B、光標(biāo)是不動的，鼠標(biāo)是可以動的 C、光標(biāo)代表當(dāng)前文字輸入的位置，而鼠標(biāo)則可以用來確定光標(biāo)的位置

D、沒有光標(biāo)和鼠標(biāo)之分

46、如果要在文字中插入符號“☆”，可以（）

A、用“插入”菜單中的“對象”操作

B、用“插入”菜單中的“圖片”操作

C、用“拷貝”和“粘貼”的辦法從其他的圖形中復(fù)制一個

D、用“插入”菜單中的“特殊符號”

47、要把相鄰的兩個段落合并為一段，應(yīng)執(zhí)行的操作是（）A、將插入點定位于前段末尾，單擊“取消”工具按鈕

B、將插入點定位于前段末尾，按退格鍵

C、將插入點定位于后段開頭，按Delete鍵

D、刪除兩個段落之間的段落標(biāo)記

48、要選定一個段落，下列哪個操作是錯誤的（）

A、將鼠標(biāo)指針移到該段落左側(cè)的選定區(qū)雙擊

B、將鼠標(biāo)指針拖過整個段落

C、將插入點定位于該段落的任何位置，然后按Ctrl+A快捷鍵

D、將鼠標(biāo)指針在選定區(qū)縱向拖動，經(jīng)過該段落的所有行

49、當(dāng)工具欄上的“剪切”和“復(fù)制”按鈕顏色黯淡，不能使用時，表示（）

A、此時只能從“編輯”菜單中調(diào)用“剪切”和“復(fù)制”命令

B、此文檔中沒有選定任何內(nèi)容

C、剪貼板已經(jīng)有了要剪切或復(fù)制的內(nèi)容

D、選定的內(nèi)容太長，剪貼板放不下

50、在文檔中設(shè)置了頁眉和頁腳后，頁眉和頁腳只能在（）才能看到 A、朋友試圖方式下

B、頁面視圖方式下或打印預(yù)覽中

C、頁面視圖方式下

D、大綱視圖方式下

51、Word中，以下對表格操作的敘述，錯誤的是（）

A、在表格的單元格中，除了可以輸入文字、數(shù)字，還可以插入圖片

B、表格的每一行中各單元格的寬度可以不同

C、可以設(shè)置整個表格的底紋，但不能單獨設(shè)置一個單元格的底紋

D、表格的表頭單元格可以繪制斜線

52、在Word默認(rèn)情況下，輸入了錯誤的英文單詞時，會（）A、系統(tǒng)響鈴，提示出錯

B、在單詞下有綠色下劃波浪線

C、在單詞下有紅色下劃波浪線

D、自動更正

53、在Word的文檔中，選定文檔某行內(nèi)容后，使用鼠標(biāo)拖動方法將其復(fù)制后，配合的鍵盤操作是（）

A、按住ESC鍵

B、按住Ctrl鍵

C、按住Alt鍵

D、不做操作

54、在Excel工作表中以輸入的數(shù)據(jù)如所示：

如將C1單元格中的公式復(fù)制到C2單元格中，則C2單元格的值為（）

A、28

B、60

C、53

D、43

55、在Excel中，（）可將選定的圖表刪除 A、“文件”菜單下的命令

B、按Delete

C、“數(shù)據(jù)”菜單下的命令

D、“圖表”菜單下的命令

56、在Excel中，A1單元格設(shè)定其數(shù)字格式為整數(shù)，當(dāng)輸入“33.51”時，顯示為（）

A、33.51 B、33

C、34

D、ERROR

57、在Excel中，B2單元格內(nèi)容為“李四”，C2單元格內(nèi)容為“97”要使D2單元格內(nèi)容為“李四成績?yōu)?7”，則D2單元格應(yīng)輸入（）A、=B2+“成績?yōu)椤?C2 B、=B2&成績?yōu)?C2

C、=B2&“成績?yōu)椤?CD、B2 “成績?yōu)椤?C2

58、在Excel中，若要在任意單元格的左邊插入一個單元格，應(yīng)在“插入”菜單中“單元格”命令中選擇（）按鈕

A、整行

B、活動單元格右移

C、整列

D、活動單元格下移

59、在Excel工作表中，如在單元格A2中輸入（），將使其顯示0.2 A、1/5

B、“1/5”

C、=“1/5”

D、=1/5 60、在Internet中有一個重要的協(xié)議，“數(shù)據(jù)傳輸控制協(xié)議”的英文縮寫是（）

A、IP

B、TCP

C、HTTP

D、FTP

二、填空題

1、在計算機系統(tǒng)中，內(nèi)存儲器可以分為隨即讀寫存儲器（RAM）和（ROM或只讀存儲器）兩種。

2、在計算機指令系統(tǒng)中，一般一條指令可分為操作碼和（地址碼）兩部分。

3、內(nèi)存儲器和CPU是信息加工處理的主要部件，通常將這兩個部分合稱為（主機）。

4、在Word中，雙擊狀態(tài)欄“改寫”方框，將“改寫”兩字呈灰色，表示目前處于（插入）狀態(tài)。

5、段落的縮進主要指首行縮進、左縮進、右縮進和（懸掛縮進）形式。

6、（標(biāo)尺）是將文字、表格、圖形精確定位的有效工具。

7、在已經(jīng)打開的各個窗口之間切換，應(yīng)該使用的快捷鍵是（Alt+Tab或Alt+Esc）。

8、在桌面空白位置右擊，在彈出的快捷菜單中選擇（屬性）菜單命令，可以打開顯示屬性對話框，在其中可以實現(xiàn)對桌面背景、屏幕保護程序及外觀等的設(shè)置。

9、任務(wù)欄的最左邊部分是（開始按鈕）。

10、任務(wù)欄的最右邊部分是（通知區(qū)域）。

三、判斷題

【× 】

1、隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，打印機成為普遍應(yīng)用的輸入設(shè)備?！尽?】

2、光盤即CD-ROM是靠紅外線讀取數(shù)據(jù)的。

【√ 】

3、關(guān)閉計算機的電源時，先關(guān)閉主機，再關(guān)閉外部設(shè)備?！尽?】

4、在Windows中，刪除了桌面的快捷方式，它所指向的項目也同時被刪除。

【× 】

5、在資源管理器的右窗口中不可以選擇多個文件夾。【√ 】

6、Windows操作系統(tǒng)支持多屏幕顯示?！尽?】

7、啟動應(yīng)用程序常用的一種方法是先單擊，再從其快捷菜單上選擇“打開”。

【√ 】

8、如果已經(jīng)打開了多個Word文檔，則單擊菜單“文件”→“退出”命令能將它們?nèi)客顺觥?/p>

【× 】

9、Excel單元格中的數(shù)據(jù)可以水平居中，但不能垂直居中?！尽?】

10、若某用戶的E-mail地址是abc@sias.edu.cn，則他的用戶名是abc。

四、簡答題

1、計算機硬件系統(tǒng)由哪幾部分組成？并簡述這幾部分的主要功能？ 答：計算機硬件五個組成部分分別為：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。功能如下：

運算器：用來完成算術(shù)運算和邏輯運算，并將運算的中間結(jié)果暫存在運算器中。

控制器：用來控制、指揮程序和數(shù)據(jù)的輸入、運行以及處理運算結(jié)果。存儲器：用來存放數(shù)據(jù)和程序。分為內(nèi)存和外存。

輸入設(shè)備：用來將人們熟悉的信息形式轉(zhuǎn)換為機器能識別的形式，常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆。

輸出設(shè)備：可將機器運算結(jié)果轉(zhuǎn)換為人們熟悉的信息形式，常見的有顯示器、打印機、繪圖儀。

2、什么是操作系統(tǒng)？它的主要作用是什么？ 不看。

3、簡述文本型數(shù)字的輸入方法都有哪些（至少給出兩種）？ 方法1.首先選中要輸入文本的區(qū)域，設(shè)置顯示格式為文本型。方法2.在輸入文本型數(shù)據(jù)時，在數(shù)字前輸入單引號“‘”。

4、（1）將十進制數(shù)（125）10轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)；

（125）10-=（1111101）B

（2）將十六進制數(shù)（25）16轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)。

（25）16=（37）10

5、從網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍大小來分，網(wǎng)絡(luò)可以分為哪幾種？各有什么特點？ 答：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。特點參考課本。

第五篇：大學(xué)英語演講 海賊王

Good morning professor and my classmates。My name is zyy。I come from the school ofmedical science and laboratory medicine，my major is medical microbiology。today，I will represent our team have a speech。this team has other 2 girls named gcj and yxy。

I will introduce my favorite comic to you briefly，the title of this comic is one piece，maybe many of you know that。

In the world of one piece，the mainland which throughout north and south and a sea area['e?r??）（海區(qū)）named Great channel（偉大航道）part the ocean in 4 part，the north sea, south sea, east sea and west sea。（在One Piece的世界中，整個海洋被一條貫穿南北的大陸和叫做偉大航道的海區(qū)劃分為東、西、南、北四塊海洋。）In this story，there are navy ['ne?v?）and pirates，however，the navy are not all justice，at the same time，the pirates are not all evil and bad。

It is the background of the story that a few years ago，one person，he had all the world's wealth，reputation and rights，he was a very famous and respectable [r?'spekt?b(?)l]（值得尊重的）pirate named GOLD.D.ROGER（格魯-d-羅杰），he said a secret about his treasure in his last-minute，ROGER was called the king of pirate。Everyone wanted to find his treasure out。the great age of pirates had started。By the way，the treasure's name is one piece。

The protagonist[pr?'t?g(?)n?st]is a boy named Monkey·D·Luffy，he is called strawhat boy by others，he comes from a little country besides the east sea，brave and optimistic[,ɑpt?'m?st?k] are his character ['k?r?kt?]。LUFFY is determined to become the king of pirate。To find the one piece out，he begins to have a dangerous but joyful adventure。Along the way，he meets all kinds of people and makes friends with many persons。

In his adventure，friends join in this team one by one。

The first one is ZORO，he has a dream to become the world's first swordsman。When he was a young boy，ZORO lost his best friend--a girl who had the same dream，as he grew up，their dreams are more determined than。

The 2ed friend is named USOPP。He wants to be a brave sea warrior['w?r??]。Even though，he's good at brag（吹牛）more。At the same time，USOPP is a nice partner！

The third one，SANJI，a lecherous['let?(?)r?s]（好色的）gentleman！He is a sea cook。And he wants to find someplace named ALL BLUE。There is a cook's heaven，because all kinds of fish are concentrated['k?ns(?)ntre?t] in that。

NAMI is a beautiful girl，she had a sadly childhood，to ransom['r?ns(?)m]（贖回）her hometown，she cannot but became a thief。NAMI has a new life finally，until she comes across LUFFY with his friends。She said that“ I would like to create a map of the world saw my own”。

The next one is a cute reindeer['re?nd??] with blue nose。He is JOPPER，dreams to cure every disease。He is a doctor，a shy and lovely doctor。

NICO ROBIN is the sixth teammate，she is a historian。because of her dangerous ability，her had been on the run when she was young，at that time，she had no family、no friends，could only trust herself，until she meets LUFFY's group。

FRANKEY is a ship engineer。And BROOK is a musician。

Last but not lest，all of them are the members of Straw hat pirate group。

Someone has say，just because you have not read it，you donnot like it。It is a story about dreams、youth and friendship。

That's all，thank you。

索隆，烏索普，香吉士，娜美，喬巴，羅賓，弗蘭奇，布魯諾