第一篇：關(guān)于做好2014-2015學(xué)年第二學(xué)期青年教師教學(xué)導(dǎo)師制工作的通知

關(guān)于推行青年教師教學(xué)導(dǎo)師制工作的通知

各學(xué)院：

為充分發(fā)揮老教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定實行青年教師教學(xué)導(dǎo)師制，現(xiàn)將《青年教師教學(xué)導(dǎo)師制實施辦法（試行）》（附件1）發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

一、培養(yǎng)對象范圍

1月1日以后進校的青年教師、新轉(zhuǎn)教學(xué)崗的青年教師或在教學(xué)工作崗位不滿2年的教師；以及各學(xué)院認為有必要配備導(dǎo)師的其他青年教師。

二、培養(yǎng)期限

培養(yǎng)對象接受導(dǎo)師指導(dǎo)期一般為一年，即1月1日至12月31日。

三、具體要求

1.各學(xué)院要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師教學(xué)導(dǎo)師制是學(xué)校幫助青年教師職業(yè)成長的一項重要舉措，也是青年教師夯實教學(xué)基本技能的重要手段。

2.各學(xué)院要認真研究《青年教師教學(xué)導(dǎo)師制實施辦法（試行）》，根據(jù)辦法為培養(yǎng)對象選派或推薦合適的教學(xué)指導(dǎo)教師。

3.請各學(xué)院組織青年教師及其指導(dǎo)教師根據(jù)《青年教師教學(xué)導(dǎo)師制實施辦法（試行）》的要求認真填寫《青年教師指導(dǎo)情況統(tǒng)計表》（附件2）和《青年教師導(dǎo)師指導(dǎo)計劃表》（附件3）的紙版一式兩份并電子版上報本單位。各單位統(tǒng)一將以上材料的紙版一式一份并電子版于5月8日前報送至教務(wù)處，另一式一份存檔本單位以便考核。

4.各學(xué)院要切實做好青年教師教學(xué)導(dǎo)師制組織和考核工作，分中期和年終兩階段并依據(jù)指導(dǎo)計劃的內(nèi)容進行考核，中期考核安排在10月底前完成，并于11月初上報考核結(jié)果；年終考核安排在4月底前完成，并于5月初上報考核結(jié)果。每次考核結(jié)束后要填寫《青年教師教學(xué)導(dǎo)師制工作考核表》（附件4）和《青年教師教學(xué)導(dǎo)師制工作考核結(jié)果統(tǒng)計表》（附件5）。各單位統(tǒng)一將以上材料的紙版一式一份并電子版報送至教務(wù)處，另一式一份存檔本單位。

第二篇：關(guān)于做好2011-2012第二學(xué)期開學(xué)有關(guān)工作的通知

關(guān)于做好2011-2012第二學(xué)期開學(xué)各項工作的通知 各學(xué)院：

新學(xué)期開學(xué)在即，現(xiàn)將新學(xué)期開學(xué)初有關(guān)工作通知如下：

1、做好全日制研究生（2009級、2010級、2011級）報到工作，報到時間為2月11-12日。各班主任于2月14日（周二）下午17:00前將研究生到校情況發(fā)送至劉小明OA，未到校情況需注明原因。

2、做好全日制研究生（2009級、2010級、2011級）注冊工作

（1）注冊時間為開學(xué)后一周內(nèi)；

（2）各班主任收齊研究生證，核對欠費情況及到校情況，并交所在學(xué)院研究生教學(xué)秘書處注冊，欠費及未到校的暫緩注冊；

（3）各班主任于2月17日（周五）下午17:00前將注冊名單及未注冊名單電子稿上報研究生院劉小明和肖子良處各一份（未注冊需注明原因，是未到校還是未交費）；

3、各班主任對所在學(xué)院研究生進行摸底了解，及時掌握學(xué)生返校后思想動態(tài)、生活現(xiàn)狀等，如發(fā)現(xiàn)研究生存在心理問題或特殊困難要及時向所在學(xué)院和研究生院匯報。

4、研究生正式上課時間為2月13日，請各學(xué)院通知研究生按時上課。研究生院將派出教學(xué)檢查組，對新學(xué)期第一周上課情況進行檢查，對于曠課學(xué)生全校通報批評，并按研究生違紀處分條例的有關(guān)規(guī)定進行處理。

5、本學(xué)期2011級學(xué)術(shù)型碩士研究生公共英語課的《英語閱讀》和《英語聽力》使用的教材為《研究生英語閱讀（下冊）》（原價32

元）、《研究生英語聽說（下冊）》（原價33元），請各學(xué)院班長收齊書費（兩本共53元，82折）到圖文信息中心一樓新華書店領(lǐng)取。領(lǐng)取時間：2月13日上午9：00到下午17：00。

6、本學(xué)期2011級學(xué)術(shù)型碩士研究生公共政治理論課《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》和《自然辨證法概論》采取大班專題講座形式上課，第一周不上課，從第二周開始上（即2月20日開始上），公共政治理論課課堂考勤采取研究生院隨機抽查的形式，如抽查統(tǒng)計達到曠課三次以上（含三次）取消該門課程的考核資格，隨下一年級研究生重修。

研究生院

二〇一二年二月十一日

第三篇：第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作大檢查通知

關(guān)于進行2011—2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作大檢查的通知七、八年級全體教師：

根據(jù)學(xué)期初工作安排，經(jīng)研究決定在下周內(nèi)進行教學(xué)常規(guī)工作檢查與考核。現(xiàn)將檢查的有關(guān)內(nèi)容和考核依據(jù)通知如下：

一、檢查內(nèi)容及要求

1、備課（教案）

（1）有全冊備課、單元備課、課時備課（全冊備課和單元備課在專用教案本上，課時備課在活頁教案上）。

（2）課時備課含試卷講評課教案（專用教案本上）、復(fù)習(xí)課教案、習(xí)題課教案、作文指導(dǎo)與講評課教案（專用教案本上）。

備課內(nèi)容能夠體現(xiàn)新課程理念，重視學(xué)生活動的設(shè)計，重視多種教學(xué)資源的整合運用，重視課堂訓(xùn)練題的設(shè)計。教后能適時進行有價值的反思。

2、作業(yè)批改

（1）作業(yè)布置量適中，設(shè)計合理。學(xué)生書寫規(guī)范，頁面整潔，并能及時改錯。

（2）教師批改及時認真，符號醒目，適時進行有針對性的指導(dǎo)，且有激勵性評語，批改量達學(xué)校規(guī)定標準。學(xué)生改錯后能及時復(fù)批。

（3）語文學(xué)科還要檢查作文批改（每兩周一次大作文，批改80%以上）和學(xué)生積累本、日記本等。

3、試卷分析表

將每次考試后的試卷分析表按順序裝訂成冊。

4、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記及教學(xué)反思（含教學(xué)案例、小課題研究階段性成果總結(jié)）

（1）聽課節(jié)數(shù)。所有教師每周不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)，半學(xué)期不少于20節(jié)；新調(diào)入教師每月不少于10節(jié)，每學(xué)期不少于50節(jié)。

（2）聽課記錄。首先，填寫清楚時間、地點、節(jié)次、學(xué)科、年級、班級、執(zhí)教者、課題、課型；其次，記錄好教堂教學(xué)中師生雙邊活動情況，同時要批注自己的意見、建議；第三，要寫出對該節(jié)課的總體評價；第四，要寫出自己的思路、感想或總體建議。

（3）學(xué)習(xí)筆記。每半學(xué)期不少于5000字。

（4）教學(xué)反思（含教學(xué)案例、小課題研究階段性成果總結(jié)）。各學(xué)科教師每半學(xué)期進行一次小課題究階段性小結(jié)。小結(jié)要從上階段研究取得的成果、存在的問題及原因、下階段的改進意見等方面進行。全體教師每半學(xué)期至少提交一篇教學(xué)案例、教學(xué)反思或教學(xué)論文。

二、考核依據(jù)及考核結(jié)果的應(yīng)用

本次檢查要進行量化考核，其考核依據(jù)是《孝義九中教學(xué)常規(guī)工作實施細則》和《孝義九中教學(xué)常規(guī)工作量化考核辦法》，考核結(jié)果將和教學(xué)成績一并納入教師年終績效考核之中。望全體教師按以上兩個考核依據(jù)中的有關(guān)要求認真做好準備并進一步規(guī)范各項工作。

三、有關(guān)說明

1、嚴禁讓學(xué)生補寫作業(yè)（特別是作文）而加重學(xué)生負擔，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通報并扣除“作業(yè)批改”的全部考核分數(shù)。

2、本周六（5月5日）下午全體教師準時把各種檢查要求的東西交到指定地點（七年級交到課例研究室二，八年級交到課例研究室一），周日（5月6日）上午進行檢查。

孝義九中2012、5、2

第四篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

乾安鎮(zhèn)中心校 劉子嘉

隨著學(xué)校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學(xué)校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深人發(fā)展，社會呼喚更高標準的建設(shè)人才。作為培養(yǎng)、教育、塑造合格人才主陣地的學(xué)校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學(xué)校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環(huán)境造成的“斷代”現(xiàn)象使學(xué)校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學(xué)校面前的重要課題。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行?！弊霭嘀魅喂ぷ饕彩沁@樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。

其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發(fā)生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經(jīng)濟發(fā)生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養(yǎng)，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環(huán)境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態(tài)進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學(xué)生的信任，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，這話不無道理。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應(yīng)能用適當?shù)姆绞秸_地輸出思想、真理，對學(xué)生的動態(tài)能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學(xué)生對班主任充分信任的基礎(chǔ)上才能成功地完成。信任感的產(chǎn)生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學(xué)生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養(yǎng)、品性表現(xiàn)、工作態(tài)度、進取精神是班主任獲得并加深學(xué)生對其信任的主要內(nèi)容，也直接影響著學(xué)生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經(jīng)驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學(xué)生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學(xué)生會刻意出難題等等。

但還應(yīng)看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優(yōu)勢:較高的理論修養(yǎng)，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學(xué)生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學(xué)生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，戒驕戒躁，在取得學(xué)生信任的同時，多給學(xué)生一點自信。

在這些方面，青年教師就更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)，把學(xué)生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關(guān)心他們，對學(xué)生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導(dǎo)，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學(xué)生在努力學(xué)好課程的同時，自學(xué)成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發(fā)揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設(shè)一個活潑向上的班集體新時期的學(xué)校，從培養(yǎng)、鍛煉人才的角度出發(fā)，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應(yīng)當學(xué)伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學(xué)習(xí)好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養(yǎng)，及時表場其工作中的成績，及時糾正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學(xué)生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學(xué)校、班主任和學(xué)生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調(diào)動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，開闊學(xué)生視野，融洽師生關(guān)系，并能增強班級的凝聚力和學(xué)生的集體責(zé)任感。

青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學(xué)生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學(xué)生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應(yīng)該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環(huán)境的影響是不容忽視的。特殊家庭環(huán)境下成長起來的人在性格上往往表現(xiàn)為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系，確切了解其成長環(huán)境、心理狀態(tài)、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態(tài)，通過談心等方式，在尊重個人隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成學(xué)業(yè);另一方面，應(yīng)在生活上給予他們適當?shù)膸椭?，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業(yè)務(wù)不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業(yè)務(wù);有的雖工作多年，業(yè)務(wù)也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班

主任工作;再加上學(xué)校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務(wù)，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質(zhì)、任務(wù)和要求，了解當代青年學(xué)生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”古人尚且不能魚和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系。

第五篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

隨著學(xué)校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學(xué)校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深人發(fā)展，社會呼喚更高標準的建設(shè)人才。作為培養(yǎng)、教育、塑造合格人才主陣地的學(xué)校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學(xué)校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環(huán)境造成的“斷代”現(xiàn)象使學(xué)校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學(xué)校面前的重要課題。近一年來我對這一課題作了以下的初步探索和嘗試。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行?！弊霭嘀魅喂ぷ饕彩沁@樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發(fā)生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經(jīng)濟發(fā)生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養(yǎng)，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環(huán)境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態(tài)進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學(xué)生的信任，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，這話不無道理。在中專學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應(yīng)能用適當?shù)姆绞秸_地輸出思想、真理，對

學(xué)生的動態(tài)能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學(xué)生對班主任充分信任的基礎(chǔ)上才能成功地完成。信任感的產(chǎn)生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學(xué)生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養(yǎng)、品性表現(xiàn)、工作態(tài)度、進取精神是班主任獲得并加深學(xué)生對其信任的主要內(nèi)容，也直接影響著學(xué)生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經(jīng)驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學(xué)生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學(xué)生會刻意出難題等等。

但還應(yīng)看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優(yōu)勢:較高的理論修養(yǎng)，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學(xué)生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、職業(yè)、戀愛、婚姻等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學(xué)生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，戒驕戒躁，在取得學(xué)生信任的同時，多給學(xué)生一點自信。

自我感覺上，曾經(jīng)有過“天之驕子”的飄飄然，面對初中直接升人中專的學(xué)生來說，多少有點居高臨下、“多年的媳婦熬成婆”的感覺，在學(xué)生面前無意中流露出我們?nèi)绾稳绾魏?、你們就讀中專如何如何差等自豪感，當然直截了當?shù)刂肛?zé)學(xué)生是蠢材、無能之輩就更不應(yīng)該了，這些雖非有意，但都會在一定程度上挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，對開展班主任工作是很不利的。

在這些方面，青年教師就更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)，把學(xué)生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關(guān)心他們，對學(xué)生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導(dǎo)，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學(xué)生在努力學(xué)好中專課程的同時，自學(xué)成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發(fā)揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設(shè)一個活潑向上的班集體新時期的中專學(xué)校，從培養(yǎng)、鍛煉人才的角度出發(fā)，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應(yīng)當學(xué)伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學(xué)習(xí)好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養(yǎng)，及時表場其工作中的成績，及時糾

正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學(xué)生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學(xué)校、班主任和學(xué)生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調(diào)動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，開闊學(xué)生視野，融洽師生關(guān)系，并能增強班級的凝聚力和學(xué)生的集體責(zé)任感。青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學(xué)生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學(xué)生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應(yīng)該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環(huán)境的影響是不容忽視的。特殊家庭環(huán)境下成長起來的人在性格上往往表現(xiàn)為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系，確切了解其成長環(huán)境、心理狀態(tài)、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態(tài)，通過談心等方式，在尊重個人隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成中專學(xué)業(yè);另一方面，應(yīng)在生活上給予他們適當?shù)膸椭?，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業(yè)務(wù)不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業(yè)務(wù);有的雖工作多年，業(yè)務(wù)也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班主任工作;再加上學(xué)校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務(wù)，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質(zhì)、任務(wù)和要求，了解當代青年學(xué)生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！惫湃松星也荒荇~和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需

怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系。