第一篇：關(guān)于做好2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期評教工作的通知

關(guān)于做好2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期評教工作的通知

各教學(xué)單位：

為做好本學(xué)期的評教工作，根據(jù)學(xué)校整體工作要求，現(xiàn)將本學(xué)期評教工作安排如下：

一、學(xué)生評教

1.評教時間：2014年6月5日8：00—6月11日20：00。

2.評教對象：2012級、2013級全體學(xué)生。

3.被測評對象：2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期開課計(jì)劃及課表所列課程，在各班級上課的全體任課教師。

4.評教方式：由各教學(xué)學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生登錄學(xué)院網(wǎng)站，進(jìn)入教務(wù)管理軟件系統(tǒng)，輸入學(xué)生的賬號、密碼進(jìn)行網(wǎng)上評教。

5.評教操作流程：

（1）打開瀏覽器，輸入教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)入用戶登錄界面。

（2）輸入用戶名（即學(xué)號）、密碼和驗(yàn)證碼，選擇“學(xué)生”角色，點(diǎn)擊“登錄”按鈕進(jìn)入系統(tǒng)。

（3）依次點(diǎn)擊“質(zhì)量監(jiān)控”->“學(xué)生評價”按鈕，進(jìn)入課程評價系統(tǒng)。

（4）在“課程選擇”下拉列表框中選擇被評教的教師及相應(yīng)的課程，結(jié)合“評價指標(biāo)”，在每一項(xiàng)“評價成績”中選擇，“評價成績”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”“合格”和“不合格”。對每一項(xiàng)評價內(nèi)容依次作出評價。

（5）所有評價指標(biāo)填寫完畢，最后點(diǎn)擊“保存”按鈕完成評教工作。

6.注意事項(xiàng)：

（1）因教務(wù)管理軟件系統(tǒng)功能關(guān)聯(lián)，每位學(xué)生必須參加網(wǎng)上評教，否則教務(wù)管理系統(tǒng)不能啟用成績登錄及查閱功能。

（2）在網(wǎng)上評教時，必須要對班級上課的全體教師分別進(jìn)行評教，填寫好每一項(xiàng)評價內(nèi)容，并提出建議和意見，否則評價數(shù)據(jù)無效。1

（3）各教學(xué)學(xué)院要認(rèn)真做好學(xué)生網(wǎng)上評教的組織工作?？梢园才旁诟鲗W(xué)院專業(yè)機(jī)房和學(xué)校公共機(jī)房，指導(dǎo)學(xué)生評教。請于2014年6月4日下午5：30前將安排表電子文檔發(fā)給質(zhì)量管理處。

（4）學(xué)生評教的評教率是各單位年終目標(biāo)考核的依據(jù)之一，請各教學(xué)學(xué)院做好學(xué)生網(wǎng)上評教工作。

（5）評教工作量計(jì)算：一個自然班參評學(xué)生數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的比例≥90%，則按每班一場監(jiān)考計(jì)算工作量，一個自然班參評學(xué)生數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的比例＜90%，則不計(jì)算工作量?？偟墓ぷ髁坎怀^參評班級總數(shù)（包含機(jī)房管理員工作量），由各教學(xué)學(xué)院在包干經(jīng)費(fèi)中解決。如使用公共機(jī)房，應(yīng)將機(jī)房管理員工作量統(tǒng)籌計(jì)算。

二、教師評教

1.評教時間：2014年6月5日8：00—6月11日20：00。

2.評教對象：本學(xué)期在校內(nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的所有教師。

3.被評教對象：同一個專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的教師。

4.評教方式：各同行教師在相互聽課的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時的工作情況，逐一對本專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價。

5.評教操作流程：

（1）打開瀏覽器，輸入教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)入用戶登錄界面。

（2）輸入用戶名（即教師編號）、密碼和驗(yàn)證碼，選擇“教師”角色，點(diǎn)擊“登錄”按鈕進(jìn)入系統(tǒng)。

（3）依次點(diǎn)擊“質(zhì)量監(jiān)控”->“同行評價”按鈕，進(jìn)入課程評價系統(tǒng)。

（4）在“課程選擇”下拉列表框中選擇被評教的教師及相應(yīng)的課程，結(jié)合“評價指標(biāo)”，在每一項(xiàng)“評價成績”中選擇?！霸u價成績”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“合格”和“不合格”，請對每一項(xiàng)評價內(nèi)容依次作出評價。

（5）所有評價指標(biāo)填寫完畢，最后點(diǎn)擊“保存”按鈕完成評教工作。

6.注意事項(xiàng)：

（1）網(wǎng)上評教結(jié)果顯示為匿名評教，即教師只能看見評教結(jié)果而看不見評教教師的姓名、編號等個人信息。請所有教師客觀、公平、公正地對同行教師進(jìn)行評價。

（2）要對專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)中的所有教師所上的全部課程進(jìn)行評教。

（3）在網(wǎng)上評教時，對于每一項(xiàng)評價內(nèi)容，教師必須做出評價和提出建議，否則評價數(shù)據(jù)無效。

（4）評教期間，教師可以反復(fù)修改評價結(jié)果，系統(tǒng)關(guān)閉后，以最后一次提交的評價結(jié)果為依據(jù)。

（5）教師評教的評教率將納入各單位年終目標(biāo)考核，請各教學(xué)單位督促專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師按時評教。

三、行業(yè)、企業(yè)人員評教

1.評教時間：2014年6月5日-6月20日。

2.評教對象：校外兼職教師（含楚天技能名師）、校外兼課教師、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、學(xué)校校企合作理事會成員、專業(yè)群校企合作理事會成員。

3.評教方式：

各位專家在參與該專業(yè)（課程）教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作共同制訂人才培養(yǎng)方案，共建教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，登錄質(zhì)量管理處網(wǎng)站“網(wǎng)上交流平臺”，對專業(yè)（課程）教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)組織、教學(xué)保障、教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價。

4.評教操作流程：

（1）打開瀏覽器進(jìn)入學(xué)校質(zhì)量管理處網(wǎng)站。在主頁面單擊“網(wǎng)上交流平臺”按鈕，進(jìn)入網(wǎng)上交流平臺主頁面。

（2）點(diǎn)擊“注冊”按鈕，進(jìn)行用戶注冊，其中“類別”選“行業(yè)企業(yè)專家”，并勾選專家的“工作性質(zhì)”，注冊成功后，點(diǎn)擊返回首頁。

（3）注冊審核通過后，在主頁面以注冊用戶名登錄“網(wǎng)上交流平臺”。進(jìn)入社會專家評教界面，進(jìn)行評教。

（4）對每一個評價內(nèi)容進(jìn)行選擇。所有評價指標(biāo)填寫完畢后，點(diǎn)擊“保存/修改”按鈕，系統(tǒng)彈出“評教已保存”消息框，“確定”即可。

（5）評教專家可點(diǎn)擊“點(diǎn)擊查看”按鈕，查看評教情況，并可對評教情況再次修改。修改完成后，仍然點(diǎn)擊“保存/修改”按鈕，保存評教結(jié)果。

（6）評教確認(rèn)無誤后，點(diǎn)擊“提交”按鈕，完成評教工作。

5.注意事項(xiàng)：

（1）各專業(yè)組織相關(guān)社會評教人員對專業(yè)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，每個專業(yè)社會評價人員不得少于5人。

（2）兼職、兼課教師可對一門課程進(jìn)行評價；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、學(xué)校校企合作理事會成員、專業(yè)群校企合作理事會成員則對專業(yè)整體教學(xué)情況進(jìn)行評價。

（3）因評教人員需要先注冊，經(jīng)審批后才能評教。為保證評教工作的順利開展，各專業(yè)應(yīng)預(yù)先對評教人員進(jìn)行注冊并告知宋武老師及時審核。

（4）社會人員的參評率將納入各單位年終目標(biāo)考核，請各教學(xué)單位督促專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師按時評教。

質(zhì)量管理處

2014年5月30日

第二篇：2018年春季學(xué)期評課稿

2018年春季學(xué)期評課稿

061 西寧一小 馮志艷

在教學(xué)活動中,學(xué)生起主體作用,而老師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮 得更好,那我們就要說一說學(xué)情。小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇,會生 興趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿,同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學(xué)低 年級的學(xué)生,相對于高年級的同學(xué),他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,他們的體 驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。但是,任就未脫離兒童的特點(diǎn)。他們好奇、好動,以 形象思維為主,聯(lián)系模仿能力較強(qiáng),所以我在下面的教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點(diǎn)。首先, 在本堂課當(dāng)中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握:

1、歌曲的學(xué)唱;

2、形象記憶簡單 的音節(jié)音程關(guān)系。通過這兩個基本的要求之下,再通過形象生動的教學(xué),我想達(dá)到的教學(xué)目 標(biāo)是:1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲 ,并且樂于參加到音樂活動 和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7這 7個音名音階音程的關(guān)系, 通過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng),將音樂與生活相聯(lián)系,使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲 色有感情地演唱歌曲;難點(diǎn)是:掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等)正確把握 音樂的風(fēng)格。

教學(xué)有法, 但無定法?？紤]到高年級學(xué)生的現(xiàn)狀, 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 活躍課堂氣 氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要,但它卻不是我要闡述的重點(diǎn),而我要重點(diǎn)把握的是在下 面的教學(xué)過程中, 如何來運(yùn)用好教學(xué)方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。本節(jié) 課的教學(xué)過程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié):

1、導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸，下面,我將分別來完成這五個環(huán)節(jié): 老師們都知道, 咱們以往上這堂課時, 是先介紹課題, 讓學(xué)生明白上課內(nèi)容后再進(jìn)行教學(xué)。今天我想來個一反常規(guī),因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求:教師應(yīng)該避免單純傳授知識的教學(xué)方法,要 靈活運(yùn)用各種有趣的教學(xué)途徑,把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌 曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),而且又能通過歌曲的學(xué)習(xí)來實(shí)踐和 鞏固這些音樂知識，早在上個世紀(jì),愛因斯坦就指出:興趣是最好的老師,那么怎樣實(shí)踐新課標(biāo)的理念和怎樣 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?只要是音樂課都離不開 1234567, 這 7個音符, 他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段 扎實(shí)掌握的音樂元素?？紤]到小學(xué)生活潑好動、注意力集中時間短的特點(diǎn),而音階

及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味,發(fā)揮聯(lián)想,這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相 似。我會以兩個問題進(jìn)行導(dǎo)入: 那故事里面都有哪些主要任務(wù)啊?當(dāng)學(xué)生回答 7個小矮人時, 我會馬上抓住這一點(diǎn), 告 訴他們音樂里面也有七個小矮人,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后,我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演,導(dǎo)入音樂課堂(2-3分鐘)俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛 與黃鸝鳥》的音樂中做律動進(jìn)入教室,通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的 殿堂。(一)學(xué)唱歌曲(占時 25分鐘)這是本節(jié)課的主要內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲，先請同學(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決:(1)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案:通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法:只對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：如何做好團(tuán)學(xué)工作

如何做好團(tuán)學(xué)工作

——記法學(xué)院第八屆團(tuán)干培訓(xùn)

這是法學(xué)院第八屆團(tuán)干培訓(xùn)的第二次講座，請到的是校團(tuán)委書記習(xí)金文，總書記理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足，他的講座充滿激情，讓我們也隨之振奮。習(xí)書記從當(dāng)今大學(xué)生只知道學(xué)生會，不知道分團(tuán)委這個現(xiàn)實(shí)出發(fā)，展開講述，先通過歷史和現(xiàn)實(shí)向我們陳述了共青團(tuán)的性質(zhì)，然后進(jìn)一步深入，談到高校共青團(tuán)的性質(zhì)，進(jìn)而讓我們了解到了高校分團(tuán)委的職責(zé)及分團(tuán)委與學(xué)生會的關(guān)系。他從團(tuán)組織的四項(xiàng)基本職能：組織動員青年，教育引導(dǎo)青年，全面服務(wù)青年，代表青年利益和維護(hù)青年利益出發(fā)，進(jìn)而引出高校共青團(tuán)的作用：思想引領(lǐng)，成長服務(wù)，加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)。其中，總書記特別強(qiáng)調(diào)了分團(tuán)委的作用是思想引領(lǐng)。結(jié)合到目前的實(shí)際情況，從我自身反思，我所在的部門一定程度上偏離了這個目標(biāo)，現(xiàn)在的青協(xié)更多的注重的是組織活動，即實(shí)踐而非思想引領(lǐng)，通過習(xí)書記的講解，讓我明白了青協(xié)以后應(yīng)該朝著那個方向去走。另外，總書記在講到做好團(tuán)學(xué)工作的基本方法時，也讓我感觸很深刻，作為一個組織的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要明白的是這個組織的含義，只有理解了這個組織的含義，才知道從那個方向下手，才知道這個組織應(yīng)該朝著那個方向發(fā)展，具體到青協(xié)，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的：青年志愿者協(xié)會，在不同的背景下，應(yīng)該有不同的內(nèi)涵，如果我們是一個社會上的社團(tuán)，那么我們的行為應(yīng)該一切以服務(wù)大眾，服務(wù)人民為宗旨。而具體到一個學(xué)校，一個學(xué)院的社團(tuán)，他的首要目的便發(fā)生了變化，一個學(xué)院的社團(tuán)應(yīng)該以“委員的自我發(fā)展，服務(wù)學(xué)院”為前提，只有這個前提做好了，才能談的上奉獻(xiàn)社會。

我們要牢牢記住做好團(tuán)學(xué)工作的幾句話：作為決定地位，思路決定出路，視野決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。作為一個社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，一個團(tuán)學(xué)干部，首先應(yīng)該有作為，對整個社團(tuán)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，只有這樣，才能使社團(tuán)工作做的更好。其次要有想法，想法和創(chuàng)新意識是決定一個社團(tuán)出路的必要條件，沒有想法的領(lǐng)導(dǎo)者必將為人所取代，沒有想法的社團(tuán)必將衰敗。第三，要有視野，就是立足長遠(yuǎn)謀發(fā)展，不要目光短淺的只看到眼前，而要通過眼前看到長遠(yuǎn)的利益。最后，要重視細(xì)節(jié)，無數(shù)的事實(shí)告訴我們不注重細(xì)節(jié)將會帶來什么樣的后果。

作為一個團(tuán)學(xué)干部，要時刻牢記我們的使命，充分利用現(xiàn)有資源，讓社團(tuán)朝著一個更好的方向發(fā)展。

青協(xié)

第四篇：教學(xué)生學(xué)

讓教學(xué)生成不期而遇

教學(xué)不可能是滴水不漏的，在課堂上常常會出現(xiàn)事前難以預(yù)料的事情，但如果能及時地捕捉這種生成性的教學(xué)資源及時地抓取，并巧妙引導(dǎo)，往往會引出無限精彩，給人意外的驚喜和收獲。下面是我在高二教學(xué)《苯酚性質(zhì)》一課時發(fā)生的課堂情景。

教學(xué)案例片段回放：苯酚性質(zhì)教學(xué)中的生成

苯酚性質(zhì)預(yù)設(shè)的教學(xué)程序是：先進(jìn)行苯酚的溶解性實(shí)驗(yàn)，說明苯酚在冷水中溶解度不大，在65°以上可以與水任意比互溶，但常溫下易溶于酒精、乙醚等有機(jī)溶劑中。因此如果不慎將有毒的苯酚沾在皮膚上，必須立即用酒精擦拭。通過實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行苯酚的酸性學(xué)習(xí)，理解苯酚鈉與碳酸反應(yīng)的產(chǎn)物。

上課時，我在進(jìn)行溶解性實(shí)驗(yàn)演示時由于當(dāng)時沒注意膠頭滴管的膠頭已被腐蝕，少量苯酚滴在了手上，心里有一絲驚慌，心想不好，苯酚有毒，得馬上處理，隨即我將棉花團(tuán)濺上酒精擦拭。這時一位學(xué)生冷不丁的問了句：老師你在干嗎？被學(xué)生這么一提醒，我馬上反應(yīng)過來，心中把原先預(yù)設(shè)的教學(xué)程序進(jìn)行了修改，隨即我就提出了問題：為什么用酒精擦拭而不用水？ 【學(xué)生】苯酚易溶于酒精中，而不易溶解在水中。（這說明學(xué)生已經(jīng)知道苯酚的溶解性大小了，看來教師已沒有必要再通過實(shí)驗(yàn)說明了，原來的教學(xué)設(shè)計(jì)中用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證苯酚的溶解度已經(jīng)被這個意外給一筆帶過了）

【教師】在盛有少量的苯酚的試管中加入少量水，得到苯酚的濁夜。【教師】能使苯酚的濁夜變澄清嗎？有多少種不同的方法？請根據(jù)下面要求進(jìn)行討論。

不加任何試劑；物理法；化學(xué)法（學(xué)生積極性被調(diào)動起來，思維的火花被點(diǎn)燃，課堂氣氛瞬間變得活躍起來）【學(xué)生甲】加熱法，書上說苯酚在65°以上與水任意比互溶 【學(xué)生乙】繼續(xù)加水可使之變澄清 【學(xué)生丙】向濁夜中加酒精??

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】這些同學(xué)提出的方法一一用實(shí)驗(yàn)得到了驗(yàn)證。【教師】上述所用的方法均是物理方法，有沒有通過化學(xué)方法使?jié)嵋棺兂吻宓模浚▽W(xué)生閱書尋找，討論思考）【學(xué)生丁】書上說苯酚有弱酸性，能與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)。加氫氧化鈉溶液，生成的苯酚鈉是鈉鹽是離子化合物，易溶于水，從而溶液變澄清?！窘處煛看鸬梅浅：?。還有嗎？

【學(xué)生戊】可不可以加鈉？（濁夜中有水，被同學(xué)否定了，但苯酚與鈉能反應(yīng)）【學(xué)生己】加碳酸鈉或碳酸氫鈉可以嗎？

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】加氫氧化鈉、碳酸鈉溶液可以使?jié)嵋棺兂吻澹犹妓釟溻c溶液則不行。

（我本來擔(dān)心如何向?qū)W生解釋苯酚的酸性比碳酸弱卻比碳酸氫根強(qiáng)？現(xiàn)在卻輕而易舉地用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解決了，事實(shí)勝于任何雄辯。“意外”讓我們的課堂真正實(shí)現(xiàn)了一種發(fā)自內(nèi)心，主動的、積極地互動教學(xué)，課堂教學(xué)取得了良好的效果。）教學(xué)反思

一堂40分鐘的課很快過去，因?yàn)檎n堂中我的一個小意外，改變了我整堂課教學(xué)流程，從原先按照教材的知識體系的知識講授加實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的模式變成首先呈現(xiàn)某個化學(xué)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生解釋這個現(xiàn)象，并改變這個現(xiàn)象，在我問題的層層鋪設(shè)中，不斷用實(shí)驗(yàn)去解決問題，取得了一種意想不到的效果。因此面對課堂中出現(xiàn)的一些“意外”，我們可以很好地利用，使之變成有利于課堂的教學(xué)生成，要能捕捉住這些動態(tài)生成，我簡陋的提出以下幾點(diǎn)想法：

1、激發(fā)學(xué)生的問題意識是動態(tài)生成之源

課堂首先要創(chuàng)造寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，熱愛每一位學(xué)生，使學(xué)生有一種心理的自由和安全感，這樣易喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和提出問題的勇氣。形成經(jīng)常提問的習(xí)慣，還要創(chuàng)造情景讓學(xué)生有問題可問。根據(jù)動機(jī)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)首先要有需要，為了滿足需要才會有內(nèi)驅(qū)力以至于行動。而學(xué)生的需要是靠誘因激發(fā)的，教師創(chuàng)設(shè)沖突或矛盾的情境是誘因，能激發(fā)學(xué)生想舒緩矛盾的需要，這樣學(xué)生就會提出問題并且產(chǎn)生想解決矛盾的內(nèi)驅(qū)力。此外，在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常預(yù)習(xí)和多種形式的自我反思的習(xí)慣，既能不斷提高問問題的水平和價值，又能激發(fā)出更多的問題產(chǎn)生，使知識主動構(gòu)建，思維能力的靈活性與深刻性、批判性與發(fā)散性也可得到有效提升。

2、教師角色的合理定位是動態(tài)生成之本

在課堂教學(xué)中，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師作為組織者，將不同學(xué)生的思維和各節(jié)點(diǎn)的知識進(jìn)行必要的穿針引線，“編織”達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂動態(tài)生成。教師作為引導(dǎo)者，是知識構(gòu)建的引路人，而不是培養(yǎng)思維能力的牽引者，要適時、適度和適法。教師作為合作者，要淡化權(quán)威，有效地組織教學(xué)，同學(xué)生一起成長，平等參與學(xué)生的活動，做“平等中的首席”，師生是知識構(gòu)建的“共同體”，教師應(yīng)與學(xué)生一起成為教學(xué)資源的共同實(shí)施者和開發(fā)者。

3、對生成資源的有效把握是動態(tài)生成之基

生成不是盲目、被動的，不能因?yàn)樯傻牟淮_定性而信馬由韁地開展教學(xué)活動待其生成。教師要對生活中的素材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的缺陷或意外、學(xué)生的質(zhì)疑或錯誤等資源有很強(qiáng)的判斷能力，需深入挖掘、甄別，符合教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的要促其生成。要避免全盤拿來，把知識講的太深、延伸太廣，學(xué)生聽的如云似夢、百思不得其解，這樣會適得其反，認(rèn)為化學(xué)抽象難懂，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)習(xí)效果低效。

4、給動態(tài)生成以時間和空間是動態(tài)生成之實(shí)

由于課堂是真實(shí)的、具體的、靈動的，教學(xué)進(jìn)程是復(fù)雜多變的。有的生成性資源學(xué)生很快會“頓悟”，但不是所有的課堂都是這樣的。如果硬“趕”著把優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟強(qiáng)加給全體學(xué)生；或?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而過多亦步亦趨、循循善誘地啟發(fā)；或教師越俎代庖，硬“趕”著把自己的教學(xué)感悟傳遞給學(xué)生，代替學(xué)生自己的感悟，讓學(xué)生快速得出結(jié)論，其實(shí)質(zhì)都是讓“趕”誤在不自覺中替代了感悟。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過，“有經(jīng)驗(yàn)的教師往往微微打開一扇通向一望無際知識原野的窗子。”教學(xué)中像中國畫一樣，要善于留白，需要讓學(xué)生靜靜思考，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢揣摩，才能讓學(xué)生有所感悟，在頭腦中形成豐富多彩的畫卷，或有豁然開朗、別有洞天之感。

第五篇：學(xué)習(xí)心得學(xué)教

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會

市科協(xié)

通過這段時間集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和自己的自學(xué)，我體會很多，下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)如下：

一、密切聯(lián)系群眾，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過對十八大報告和總書記關(guān)于開展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動講話精神的一次次學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，我從思想上深刻認(rèn)識到開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的偉大意義和重要性。切實(shí)體會到十八大報告中所指出的：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”的深刻含義。回顧我黨在戰(zhàn)爭年代取得的勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了黨的群眾路線。歷史證明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是我們黨無往不勝的根本。因此，群眾路線是無產(chǎn)階級政黨一切工作的根本路線。隨著時代的不斷變革，群眾路線在今天被賦予了新的含義。在我們進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的當(dāng)今，同樣需要黨依靠群眾，依靠信念，依靠人民的力量，才能取得更加偉大的成就?！按髽湓谖滞?，高樓立足于基石”，人民群眾在任何時候都是我黨最強(qiáng)大的后盾，來自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。

二、群眾路線教育實(shí)踐活動要真正查找問題，重在落實(shí)。本次集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，我對各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，逐項(xiàng)落實(shí)，做到崗位、責(zé)任明確，堅(jiān)持把“轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”貫徹始終，把“服務(wù)大局、服務(wù)基層”落到實(shí)處?；顒又校浞至私饷课宦毠さ膶?shí)際需求，切實(shí)幫助大家向領(lǐng)導(dǎo)反映他們工作和生活中的實(shí)際困難，使他們實(shí)實(shí)在在地感受到集體的溫暖。群眾路線教育實(shí)踐活動落實(shí)的關(guān)鍵是要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、黨員帶頭，堅(jiān)決落實(shí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，要求別人做到的自己首先要做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，自我剖析，洗澡拂塵，輕裝上陣，更好地承擔(dān)和完成單位交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

三、必須把思想政治建設(shè)放在第一位，自覺樹立大局意識。在工作實(shí)踐和日常生活中，應(yīng)不斷提高思想政治水平，堅(jiān)持正確的政治路線、政治立場、政治方向、政治道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義制度。我們應(yīng)始終把思想政治建設(shè)放在第一位，堅(jiān)持以馬克思主義政治觀對照自己、改造自己、提高自己。加強(qiáng)對馬克思主義理論特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)?？倳浽邳h的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上指出“這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題”。從總書記的講話中可以看出黨中央加強(qiáng)黨要管黨、從嚴(yán)治黨、凈化黨員隊(duì)伍、整治不正之風(fēng)和頑疾的決心和信心。我自己作為隊(duì)伍中的一份子，在黨新的歷史發(fā)展階段，特別是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯時期，更需要肩負(fù)起新的職責(zé)、新的使命，更加要帶頭密切聯(lián)系群眾、走好群眾路線，更加牢固樹立“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不管是在什么時候群眾都是我們最有力的后盾、是我們黨永葆生機(jī)的力量源泉”的思想意識。

現(xiàn)在，我就要自覺地、積極地投入到學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動中去。加強(qiáng)自己的思想武裝，堅(jiān)定自己的理想信念，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。同時自覺樹立大局意識，在大局下想問題、做工作，使自己更加出色地完成各級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。