第一篇：夸夸我的同事

夸夸我的同事

幾天前，學(xué)校給每位老師出了一篇“命題作文”——《夸夸我的同事》。我想校長(zhǎng)的意思很明白，夸夸我的同事，就是要我們要多觀察我們身邊的同事，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，然后把他們的閃光點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，孔子就說(shuō)過(guò)：“擇其善者而從之”“三人行，必有我?guī)熝伞薄，F(xiàn)在學(xué)校有將近100名同事一起工作，每天接觸最多的還是我們政語(yǔ)組辦公室這幾位。下面就夸夸這幾位同事。

首先，夸夸我們辦公室工作上任勞任怨的王老師。雖說(shuō)年齡大些，但是工作一點(diǎn)沒(méi)少干，甚至比年輕人干的還多，四個(gè)班的政治課，再加上學(xué)科室主任，政語(yǔ)組辦公室主任。王老師有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生極負(fù)責(zé)人，從不愿耽誤一節(jié)課。幾周前，王老師被派往即墨二十八中學(xué)習(xí)，需要調(diào)課，三天的時(shí)間她有十三節(jié)課，學(xué)習(xí)歸來(lái)后，她又把所有的課都上回來(lái)，有時(shí)一天七節(jié)課，她竟然全上，王老師的這種敬業(yè)精神真是值得我學(xué)習(xí)。有一次，王老師家里老人生病，需要到醫(yī)院陪護(hù)，她也是把所有的課調(diào)好后，再到上班時(shí)間全上回來(lái)，累的嗓子都啞了，也上火，導(dǎo)致長(zhǎng)口瘡。看到她這樣，我也很心疼，我勸她說(shuō)，你少上一節(jié)課，不要緊的。她說(shuō)，少上一節(jié)課，孩子們就少?gòu)?fù)習(xí)一節(jié)課，少背很多題，中考前就可能復(fù)習(xí)不完。王老師還對(duì)學(xué)校安排的工作按時(shí)并且盡可能完美的完成，從不拖延。

再夸夸我的老同事李老師，我們同事已經(jīng)有十八年的時(shí)間了，他對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，是耕耘在講臺(tái)的“孺子牛”，教學(xué)成績(jī)斐然，并且很有文采，是我們?yōu)I州作家協(xié)會(huì)成員之一，也是我們辦公室的才子，所寫的文章經(jīng)常發(fā)表在《山東教育》《散文百家》等刊物上，令我們羨慕的了不得。

最后夸夸我們語(yǔ)文組的兩位年輕老師，陳老師和李老師。他們剛來(lái)我們學(xué)校兩三年的時(shí)間，工作積極主動(dòng)，踏實(shí)肯干，謙虛好學(xué)，很快融入了我們這個(gè)集體。對(duì)于他們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人贊不絕口。

像這樣值得一一夸獎(jiǎng)的同事，還有很多。可以說(shuō)，一中的每一個(gè)人都是我的榜樣，即使用華麗的辭藻，也表達(dá)不出我內(nèi)心的那份夸贊，只能用平平實(shí)實(shí)的話語(yǔ)記錄他們的點(diǎn)滴，反映他們真實(shí)的自我及那份不平常的品質(zhì)。

第二篇：夸夸我的好同事

夸夸我的好同事

自參加工作以來(lái)，回想工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲頗豐。因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)，還有身邊的好同事給我?guī)?lái)的巨大的幫助和精神支持。

從踏上工作崗位的那天起，我在工作上就遇到過(guò)很多的困難，不同的困難對(duì)當(dāng)時(shí)我這個(gè)初出茅廬的老師來(lái)說(shuō)都是大困難，可是因?yàn)橛泻芏嚓P(guān)心照顧我的好同事，所以走到今天無(wú)論什么難關(guān)都平安度過(guò)了。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)這些同事們的幫助，在這里我不想用多么華麗的語(yǔ)言，多么夸張的事跡去描述這些好同事對(duì)我的幫助到底有多大，只是回憶過(guò)往，想起他們，我的心底就會(huì)涌起一股股暖流??

琚村小學(xué)是我的第一個(gè)工作崗位，在這里的六年半里，有苦有甜，這里記錄著我的太多感觸。我感觸最深的是琚村小學(xué)牛愛(ài)菊老師對(duì)我的幫助，他帶給我的不僅僅是教書(shū)育人的學(xué)問(wèn)，還有許多生活的道理。記得第一次當(dāng)班主任不知道如何管理班級(jí)、教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，牛老師就主動(dòng)幫助我，經(jīng)常和我分析交流班上學(xué)生的特點(diǎn)，讓我能更好的上好課，指導(dǎo)我的課堂，教給我很多基本功；她對(duì)待學(xué)生也是細(xì)心、周到，一遍遍耐心的給學(xué)生講解，還經(jīng)常利用下課時(shí)間幫助學(xué)困生，一遍沒(méi)有聽(tīng)懂就再講一遍，兩遍沒(méi)有聽(tīng)懂就繼續(xù)講，從來(lái)沒(méi)有怨言，反而很高興；我曾聽(tīng)住校的老師說(shuō)過(guò)她晚上睡得很遲，不是為學(xué)生們批改作業(yè)，就是準(zhǔn)備第二天上的課；即使她生病了，也舍不得請(qǐng)假，總是買上藥帶病上課；記得有一次，我在她身邊，聽(tīng)到她女兒給她打電話，讓她去接她，牛老師卻說(shuō)顧不上，你自己想辦法吧，她總是把學(xué)校的事情放在第一位，家里的事情放在第二位，她永遠(yuǎn)都是默默無(wú)聞的工作，默默地耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn).她也是我學(xué)習(xí)、生活上的好伙伴，在她身上我看到了也學(xué)習(xí)著他們時(shí)刻扎實(shí)工作、充滿熱情、虛心勤學(xué)的品質(zhì)，這種品質(zhì)同樣存在于我們學(xué)校其他老師的身上。

再說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的楊校長(zhǎng)吧，每周他總是第一個(gè)到校最后一個(gè)離校，以校為家。楊校長(zhǎng)對(duì)待工作非常認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生非常負(fù)責(zé)，對(duì)待老師非常關(guān)心。記得有一次，有個(gè)住校生生病了，當(dāng)時(shí)又打不通家里的電話，聯(lián)系不上學(xué)生的家長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)就親自帶上這個(gè)學(xué)生送回了家，結(jié)果去了家里又沒(méi)人，情急之下他又想辦法和他的鄰居打聽(tīng)這個(gè)學(xué)生的親戚，這才把這個(gè)學(xué)生送回了親戚家，來(lái)到學(xué)校已經(jīng)到了深夜；給我感觸最深的就是我的成長(zhǎng)，學(xué)校讓我到色頭小學(xué)講課，我當(dāng)時(shí)很是緊張，就和校長(zhǎng)說(shuō)我不會(huì)，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你應(yīng)該珍惜才對(duì)，就這樣校長(zhǎng)讓我一次次的外出講課、聽(tīng)課，一年多下來(lái)，我感覺(jué)收獲很大，現(xiàn)在我講起課來(lái)既不緊張又不害怕，成長(zhǎng)了不少。

像這樣的好同事還有很多，通過(guò)這次“夸夸身邊的好同事”活動(dòng)，使我真切地感受到了、聽(tīng)到了、看到了朝夕相處的同事身上散發(fā)出的個(gè)人魅力。他們的閃光點(diǎn)將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的榜樣和工作的動(dòng)力。

在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我相信，有了他們的引導(dǎo)，有了我們的共同努力，我們以后的路會(huì)走的更寬更遠(yuǎn)！

第三篇：夸夸我的同事活動(dòng)有感

夸夸我的同事活動(dòng)有感

又一個(gè)周三來(lái)臨，深秋驟冷的絲絲涼風(fēng)，不禁讓人縮起了脖子，但在我園多功能室里卻涌動(dòng)著濃濃的暖意，今天的“香幼學(xué)苑”在主任的建議下，換成了茶話會(huì)形成，主題是“夸夸我的同事”。印象中我們的姐妹都不善言談，在眾人面前說(shuō)話，常常會(huì)靦腆中略帶幾分羞澀，然而今天夸起同事來(lái)，竟如此滔滔不絕，一個(gè)接著一個(gè)、掙著搶著發(fā)言，話語(yǔ)間，真情靜靜流淌。

放眼今日、回首往事，我被感動(dòng)著，也驕傲著。

zhou,我最好的搭檔，最貼心的姐妹，看似柔弱的她卻異常堅(jiān)強(qiáng)，碰到任何為難之事，她總會(huì)挺身?yè)踉谖业那邦^，我們常常同悲同喜、同哭同笑，我的案頭也常常會(huì)出現(xiàn)她悄悄為我準(zhǔn)備的點(diǎn)心、材料。為了幼兒園工作、為了幼兒園的孩子她讓生病的女兒自己上醫(yī)院，還笑著說(shuō)是為了鍛煉女兒的獨(dú)立性，然而暗地里卻心疼流淚，愧疚自己是一個(gè)不稱職的媽媽。我由衷地、深深地佩服。

gu、ling兩位組長(zhǎng)，她們有著中年教師的沉穩(wěn)，卻不失青年教師的干勁，雖常說(shuō)力不從心，不能與往日相比，但工作起來(lái)依然一絲不茍，尤其對(duì)待孩子、對(duì)待家長(zhǎng)，工作細(xì)致，真誠(chéng)又踏實(shí)。每一次看見(jiàn)我們忙著，她們就會(huì)說(shuō)：“阿有什么我可以幫忙做的？”讓我既窩心又感動(dòng)。lu、sun、hou三位組長(zhǎng)，眾所周知，她們是我們幼兒園的骨干，是頂梁柱，是門面。幼兒園大大小小的事離不開(kāi)她們，難為她們一進(jìn)幼兒園就如陀螺般轉(zhuǎn)個(gè)不停，一回家又如學(xué)生般帶著回家作業(yè)。但每一天的她們依然是那么陽(yáng)光、那么燦爛、那么熱情、那么謙遜，真是讓我無(wú)法不愛(ài)。

還有我們的幾位年輕姐妹，她們的好學(xué)、她們的努力、她們的進(jìn)步，是每一個(gè)人都能見(jiàn)證的。還有我們的每一位中、老年教師，在年輕教師成長(zhǎng)的背后，她們是默默地支持者、奉獻(xiàn)者，她們常說(shuō)的話是：“你們?nèi)ッΠ桑次缢襾?lái)?！薄澳銈?nèi)ヂ?tīng)課吧，我來(lái)代課，誰(shuí)要你還呀。”一次兩次或許是簡(jiǎn)單，而難得的是她們歷來(lái)一直是這樣的，這是一種怎樣的境界，能讓我不敬嗎？

在我身邊有這樣一群好姐妹，我何其有幸！她們每個(gè)人身上的閃光之處，她們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，她們那一顆顆金子般的心，總能讓我為之動(dòng)容。所以我感動(dòng)，因?yàn)橛兴齻?，所以我驕傲，也因?yàn)橛兴齻儭?/p>

第四篇：師德論文夸夸我身邊的好同事

說(shuō)說(shuō)我心目中的她

一個(gè)美好的環(huán)境，可以使人心曠神怡；一個(gè)優(yōu)秀的集體，可以使人樂(lè)觀上進(jìn)。這就猶如古人所說(shuō)：“入芝蘭之室，久聞而不知其香?！蔽覀兒铜h(huán)境就處在這樣的契合呼應(yīng)中，我們來(lái)集一初中就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體，一些優(yōu)秀的教師環(huán)繞在我的身邊，讓我“如入芝蘭之室”，染其香，得其美，在和諧的環(huán)境中提升著自己。他們每個(gè)人的優(yōu)秀之處，都讓我受益匪淺。

細(xì)細(xì)算來(lái)，作為同事，其實(shí)大家每天在一起的時(shí)間要比與家人的相處多很多。究竟是什么讓我們能夠相處的像一家人呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兩钌罡惺艿酵陋q如戰(zhàn)友，是每個(gè)人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤(rùn)滑劑，給我們忙碌的身心帶來(lái)慰籍；同事間的相互賞識(shí)是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來(lái)美的享受。在平凡的崗位上以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)伙伴，是建立團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)當(dāng)然更是首要條件，我想我們大家無(wú)論從事著什么樣的工作也無(wú)論工作在哪個(gè)崗位，更應(yīng)該懷者一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人！他們是我的同事，跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中一起相處的時(shí)間超過(guò)了家人，每天清晨，我走進(jìn)快樂(lè)、和諧的來(lái)集一初中，就如同走進(jìn)了一個(gè)溫暖的大家庭，在這里，十幾名同事，有的風(fēng)風(fēng)火火、有的慢條斯理，有的能說(shuō)會(huì)道，是大家的開(kāi)心果，有的默默無(wú)聞，敏于行而納于言，有的耿直實(shí)在，有的含蓄委婉，不同的性格，不同的氣質(zhì)，不同的生活背景，不同的社會(huì)閱歷，但是大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，“為了孩子的一切、一切為了孩子”，她們追求著、奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。

當(dāng)我在班級(jí)工作中遇到難題時(shí)，她總會(huì)耐心地幫助我們解決困難。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生管理中遇到困惑時(shí)，她總是細(xì)心地幫我們分析每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，她總會(huì)靜靜地傾聽(tīng)我們的訴說(shuō)，她就像黑暗中的那一縷陽(yáng)光溫暖著你。她是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、工作負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的同事。她對(duì)工作的熱忱、責(zé)任感，時(shí)刻感染著我，無(wú)聲地激勵(lì)著我。她，就是九年級(jí)段長(zhǎng)的趙青霞老師。

一提到趙老師，在我腦海中就會(huì)跳出“良師益友，兢兢業(yè)業(yè)”等這些詞眼。

作為同事，趙老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠(chéng)，從不在人前人后說(shuō)長(zhǎng)道短，跟她在一起很默契，有一種家的溫馨感。這種同事之間相互理解相互幫助，讓我很感動(dòng)。是她影響了我，是她讓我明白，人和人之間不能計(jì)較太多，做好自己一切都是美好的。我永遠(yuǎn)都佩服趙老師雷厲風(fēng)行式的工作作風(fēng)，在日常緊湊的教育教學(xué)工作中，無(wú)論什么工作，趙老師都直截了當(dāng)，身體力行，大刀闊斧的推進(jìn)，把學(xué)生教好，把年級(jí)事務(wù)處理好，效率很高。

在教育學(xué)生上，她能做好及時(shí)引導(dǎo)，正面引導(dǎo)，快樂(lè)引導(dǎo)，給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生參加課堂活動(dòng)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，全面發(fā)展。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，在趙老師的幫助指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)步很快。

她正直的人品及工作作風(fēng)卻讓我們表示出由衷的敬意！在她那里，我學(xué)到了很多。她對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同事無(wú)微不至的關(guān)心，對(duì)學(xué)生苦口婆心的教育，雖然是那么的普通，那么的平凡，那么的不引人注目，但就是這種平凡，就是這許多的細(xì)微之處，卻見(jiàn)證了她一顆實(shí)實(shí)在在的心。我相信細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力，趙老師就是一個(gè)充滿人格魅力的人，我珍惜和她相處的每一天，此外，我也會(huì)用心體會(huì)身邊的每一個(gè)好同事，以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我身邊的每一個(gè)好同事、好伙伴。

孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛?，每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。都有其值得學(xué)習(xí)的地方、值得別人借鑒的地方。我會(huì)以謙虛之心，向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，早日融入到來(lái)集一中的優(yōu)秀行列。作為一名入職兩年的新教師，我常在思考著如何才能做一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬?，教師將可能是我終身的職業(yè)，所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也有自己的一點(diǎn)見(jiàn)解。我覺(jué)得我要從以下兩個(gè)方面繼續(xù)努力:第一，要博學(xué)；第二，要有人格魅力。那么，何為博學(xué)。學(xué)識(shí)淵博、造詣精深亦是博學(xué)。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！也就是說(shuō)，教師的作用有三個(gè):傳道、授業(yè)、解惑。既然是這樣，我想作為一名老師，第一個(gè)要擁有的就是龐大的知識(shí)儲(chǔ)備量，即要博學(xué)。因?yàn)?，它是教師可以傳道授業(yè)解惑，也就是履行教師的基本責(zé)任所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，遇到的問(wèn)題是未知的，學(xué)生的思維是一個(gè)千奇百怪，不斷變化的過(guò)程，這就要求教師擁有包羅萬(wàn)象的知識(shí)，無(wú)論學(xué)生的思維涉及

到哪一方面，教師到必須給出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散。就如現(xiàn)在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒(méi)有能力上，因?yàn)楸绕饌鹘y(tǒng)的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時(shí)老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內(nèi)容，學(xué)生思維的發(fā)散狀況還是不可預(yù)測(cè)的，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思維和觀點(diǎn)都作出合理的總結(jié)評(píng)價(jià)和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備空間的，所以，我想說(shuō)，教師一定要博學(xué)，只有涉及更多的知識(shí)，才能打開(kāi)自己的教野，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)野，真正做一個(gè)傳道授業(yè)解惑的好老師。另一方面，我認(rèn)為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來(lái)呢，并不是自己說(shuō)自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學(xué)生的心中的，可以讓學(xué)生欣賞，可以讓學(xué)生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的，也并不是說(shuō)修理學(xué)生一頓或者吼學(xué)生一通就可以建立的。趙老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，她活力四射，有理有據(jù)，這種人格魅力力需要我在今后的工作中向趙老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我在相信在今后的工作中，我們都會(huì)在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同攜手走向成功、走向輝煌。

說(shuō)說(shuō)我心目中的她

來(lái)集鎮(zhèn)一初中

史會(huì)艷

第五篇：師德論文夸夸我身邊的好同事

我身邊的好老師

青伶

一個(gè)美好的環(huán)境，可以使人心曠神怡；一個(gè)優(yōu)秀的集體，可以使人樂(lè)觀上進(jìn)。這就猶如古人所說(shuō)：“入芝蘭之室，久聞而不知其香?！蔽覀兒铜h(huán)境就處在這樣的契合呼應(yīng)中，我們澄江幼兒園就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體，一些優(yōu)秀的教師環(huán)繞在我的身邊，讓我“如入芝蘭之室”，染其香，得其美，在和諧的環(huán)境中提升著自己。他們每個(gè)人的優(yōu)秀之處，都讓我受益匪淺。

他們是我的同事，跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中一起相處的時(shí)間超過(guò)了家人，每天清晨，我走進(jìn)快樂(lè)、和諧的澄江幼兒園，就如同走進(jìn)了一個(gè)溫暖的大家庭，在這里，十幾名同事，有的風(fēng)風(fēng)火火、有的慢條斯理，有的能說(shuō)會(huì)道，是大家的開(kāi)心果，有的默默無(wú)聞，敏于行而納于言，有的耿直實(shí)在，有的含蓄委婉，有的漂亮、時(shí)尚、、、、有的端莊優(yōu)雅、、、，不同的性格，不同的氣質(zhì)，不同的生活背景，不同的社會(huì)閱歷，但是大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，“為了孩子的一切、一切為了孩子”。她們追求著、奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。

在當(dāng)前和諧社會(huì)的過(guò)程中，大家積極向上的心態(tài)，人際之間友好和睦的關(guān)系是非常重要的，在這里我要來(lái)好好的夸夸我身邊的好同事、好榜樣，胡正玲老師。

一提到胡老師，在我腦海中就會(huì)跳出“賢妻良母，良師益友，兢兢業(yè)業(yè)”等這些詞眼。作為同事，胡老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠(chéng)，從不在人前人后說(shuō)長(zhǎng)道短，這幾年的配班生活，跟她在一起很默契，有一種家的溫馨感。記得在2010年9月開(kāi)學(xué)時(shí)，大家都知道幼兒園開(kāi)學(xué)工作很繁忙，既要打掃清潔，又要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，胡老師因懷有小孩，身體不方便，我們就叫她休息，她可閑不住，主動(dòng)幫著我們搬凳子，布置教室。還有，前幾天我身體不舒服，頭疼得很厲害，她就叫去我休息，主動(dòng)承擔(dān)我的保育工作幫我去洗碗做清潔。這種同事之間相互理解相互幫助，讓我很感動(dòng)。是她影響了我，是她讓我明白，人和人之間不能計(jì)較太多，做好自己一切都是美好的。在這里我想說(shuō)：“胡老師，謝謝您?！?/p>

她只是一名普通的老師，幼兒園的班主任工作細(xì)而雜，很多老師都不愿當(dāng)這

個(gè)班主任，而她除了懷小孩那一年沒(méi)有當(dāng)班主任外，每年都主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但她數(shù)十年如一日，勤勤懇懇的教書(shū)育人，做事踏踏實(shí)實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出了汗水和淚水。

在教學(xué)工作中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻的感受著胡老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。胡老師時(shí)常抓住各種各樣的小事例向小朋友們講述要關(guān)心別人的道理?？梢哉f(shuō)，我們班里孩子們之間，互相關(guān)心或去關(guān)心別人的事例舉不勝舉。哪個(gè)孩子不小心摔倒了，會(huì)有很多小朋友跑過(guò)去扶他起來(lái)，問(wèn)他摔疼了沒(méi)有，有的會(huì)幫他拍掉身上的泥土，還有的馬上報(bào)告老師。孩子們不僅互相關(guān)心，還很關(guān)心老師。只要一看見(jiàn)老師不象往常有勁，就會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師你今天怎么了，哪里不舒服，也有小朋友站起來(lái)維持教室秩序，大聲說(shuō)：“今天老師身體不好，請(qǐng)小朋友們靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師給我們講故事?！?教室里一片寂靜。每當(dāng)此時(shí)，老師就會(huì)感到孩子們的愛(ài)。現(xiàn)在的孩子就象溫室中的花朵，在家受到父母及祖輩的過(guò)分寵愛(ài)，因而形成的一種嬌驕之氣。例如，我們班有一位小朋友，叫何家樹(shù)，父母很早離異，因此爺爺奶奶特別寵愛(ài)，不但很任性，行為習(xí)慣也很差。胡老師從關(guān)心他愛(ài)護(hù)她出發(fā)，并且主動(dòng)和父母溝通，真正做到循循善誘，動(dòng)之以情曉之以理。她常常跟家長(zhǎng)交流好的育兒方法，引導(dǎo)父母不要靠單純的打罵來(lái)教育孩子，要多一些愛(ài)心去開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位小朋友任性的毛病有了很大的轉(zhuǎn)變。諸如其他方面行為習(xí)慣，一發(fā)現(xiàn)有不良的地方，她就從極細(xì)小的事情上去有意識(shí)的培養(yǎng)。例如，走路不能眼望天邊，這樣容易出事故；進(jìn)餐吃飯，也要有良好的習(xí)慣，比如不說(shuō)笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相難看。在胡老師充滿關(guān)愛(ài)的教育中，孩子們?cè)诟鞣矫娑拣B(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

我相信細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力，胡老師就是一個(gè)充滿人格魅力的人，我珍惜和她相處的每一天，此外，我也會(huì)用心體會(huì)身邊的每一個(gè)好同事，以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我身邊的每一個(gè)好同事、好伙伴。相信在今后的工作中，我們都會(huì)在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同攜手走向成功、走向輝煌。

2011-12-22