第一篇：《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)》教學(xué)總結(jié)

《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)》教學(xué)總結(jié)

盤州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳芳

本學(xué)年擔(dān)任 《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識到《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)》課程在職中的重要性。一學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)再加之中職學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律不好。因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就 指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。學(xué)生就是，你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我一到教室，首先環(huán)視一下教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。這樣持續(xù)了一段時(shí)間，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地班上越來越多的同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，并馬上要求他撿起來。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持先向?qū)W生問好。平時(shí)學(xué)生向我問好，我都會(huì)微笑的點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。對于學(xué)生，我也會(huì)用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、明確要求，集體教育

對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”，達(dá)到整齊劃

一、動(dòng)作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊(duì)禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。在對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開好主題班會(huì)。召開了次以“文明禮儀伴我行為”主題的主題班會(huì)。這次班會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使學(xué)生懂得文明禮儀在人 的一生中的重要作用，重在培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細(xì)小方面做起，做文明小學(xué)生，做社會(huì)主義合格接班人。班會(huì)上，有的同學(xué)舉手發(fā)言，闡述生活中的禮儀；有的同學(xué)表演情景小品，告訴人們不懂禮節(jié)的危害；有的同學(xué)配樂朗誦，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。

三、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的 松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

第二篇：禮儀基礎(chǔ)

禮儀基礎(chǔ)

1.別人給倒水時(shí)，不要干看著，要用手扶扶,以示禮貌。

2.別人對你說話，你起碼要能接話，不能人家說了上句，你沒了下句，或者一味的說著啊啊啊，是是是。

3.有人盯著你看的時(shí)候不要直視對方，假裝沒注意到。

4.到朋友家吃完飯,要主動(dòng)幫忙洗碗清理桌子。

5.不隨地吐痰扔?xùn)|西，如果沒有垃圾箱，就拎回家扔垃圾筒里。

6.別人釋放“有毒氣體”的時(shí)候不能嫌惡地躲開或者拿手扇，裝作若無其事。

7.被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥的時(shí)候，不要低頭，要直視領(lǐng)導(dǎo)，面帶微笑，表示接受批評，領(lǐng)導(dǎo)的火就會(huì)慢慢消退。

8.盛飯或端茶給別人時(shí)，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。

9.吃完飯退席時(shí)說：“我吃完了，你們慢吃?！?/p>

10.給人遞水遞飯一定是雙手。

11.打電話接電話第一句話一定要是“喂，您好”；掛電話的時(shí)候等別人先掛。請你微笑，對方一定感覺得到。致電時(shí)→“現(xiàn)在，方便嗎？”

12.吃飯要端碗，不要在盤子里挑揀。

13.最后一個(gè)進(jìn)門要記得隨手關(guān)門。

14.別人批評你的時(shí)候，即使他是錯(cuò)的，也不要先辨駁，等大家都平靜下來再解釋。

15.洗了手不要隨意甩手，水會(huì)甩到人家身上很不禮貌

16.遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端。

17.擦桌子的時(shí)候要往自己的方向抹。

18.聽別人說話的時(shí)候，眼神不要游移，這樣顯得很沒禮貌。

19.吃飯的時(shí)候盡量不要發(fā)出聲音。

20.如果問別人話，別人不回答你，不要死著臉皮不停的問。

21.在酒桌上與別人碰杯，自己的杯子一定要低于對方的，特別是對方是長輩或領(lǐng)導(dǎo)。

22.去別人家里，不要坐在人家的床上。

23.迎客或指物品時(shí)，應(yīng)伸右手、掌心向上，使人有被尊重的良好感覺。反之，用食指指示，那會(huì)給人輕率、不懂禮貌、不被尊重的反感。

24.與別人握手時(shí)，可以多捏一會(huì)兒，同時(shí)真誠而自然地看著對方的眼睛。

第三篇：幼兒教師工作計(jì)劃禮儀

幼兒教師工作計(jì)劃禮儀

#416368幼兒教師工作計(jì)劃禮儀1

作為一名剛剛接觸幼兒教育的青年教師，我有很多東西需要了解和學(xué)習(xí)，新時(shí)期的教師更應(yīng)當(dāng)具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強(qiáng)健的體魄。在新的環(huán)境中，新的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，配合班主任做好班級的各項(xiàng)工作：

一、政治思想方面

熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，進(jìn)取響應(yīng)國家制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到愛祖國，愛人民，團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)。以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力的工作，來提高自身的專業(yè)水平，熱愛自我的事。無論是應(yīng)對孩子還是應(yīng)對家長，始終要堅(jiān)持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和“媽媽“的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進(jìn)取做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)決同一些歪風(fēng)邪氣作斗爭。

二、教育教學(xué)方面

(一)保育工作：

進(jìn)取主動(dòng)的配合班主任做好班級的保育工作。

培養(yǎng)獨(dú)立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。

堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。用我的愛心、細(xì)心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。

在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。

(二)教育工作：

在抓好保育的同時(shí)，配合班主任做好班級的教學(xué)工作。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒經(jīng)過玩中學(xué)，學(xué)中玩的形式。以生動(dòng)、趣味、直觀的游戲、教具來發(fā)展幼兒的思維力、想象力及動(dòng)手操作本事等。同時(shí)多向其他教師學(xué)習(xí)，碰到問題要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。在備課時(shí)有重、難點(diǎn)不清的要仔細(xì)推敲教學(xué)資料，讓孩子在樂中學(xué)。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

1.學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自我充電，進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研、培訓(xùn)活動(dòng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關(guān)。

四、家長工作方面

家長工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時(shí)注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，注意保護(hù)家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。

#416369幼兒教師工作計(jì)劃禮儀2

隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自我思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面

1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)簡便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

3.創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往本事和語言表達(dá)本事。

4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。

三、保健方面

1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。

3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識。

四、自身素質(zhì)的提高

1.不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、評價(jià)自我，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。

2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠地與教師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡迎的的教師。

3.充滿愛心，受孩子尊敬。

4.追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要?jiǎng)?chuàng)造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構(gòu)成自我的風(fēng)格。“風(fēng)格即人”，僅有構(gòu)成風(fēng)格，才能成為“大家”。

5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。

6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)職責(zé)感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)職責(zé)感。須知，教師的社會(huì)職責(zé)感影響著幼兒的社會(huì)職責(zé)感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。對于一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是十分重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最終的成功。

五、家園共育方面

1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情景。

3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計(jì)劃。

#416370幼兒教師工作計(jì)劃禮儀3

我幼教育工作已有2年時(shí)間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應(yīng)對那么多小孩，會(huì)不會(huì)很煩呀，你怎樣不選擇一個(gè)簡便的工作呢?”我經(jīng)常會(huì)對他們說：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會(huì)覺得自我的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了;當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會(huì)覺得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。

新學(xué)期開始了，我期望自我有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的本事、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個(gè)人規(guī)劃如下：

“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然?！?比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的夢想，也是我的目標(biāo)。其過程是堅(jiān)辛的!本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。

一、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：

1、經(jīng)過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進(jìn)取參與課題的研究。

其次，在實(shí)踐中成長：

1、進(jìn)取參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合中班的教育資料、教育方法，4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自我的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

二、多學(xué)習(xí)。

人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀(jì)，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會(huì)現(xiàn)有的知識，只代表過去的認(rèn)識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。所以作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進(jìn)的理論充實(shí)自我、武裝自我、提高自我。

2、學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自我的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂，教學(xué)上構(gòu)成自我的獨(dú)特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用淵博的知識、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠的態(tài)度吸引家長。

無論是一個(gè)優(yōu)秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后地工作生涯中，我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為自我的習(xí)慣，使自我發(fā)展成為具有多種業(yè)務(wù)知識、多種職業(yè)情感、多種教學(xué)技能的復(fù)合型教師。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。

4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀?！?布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。

5、寫好周計(jì)劃，備好每一堂課，上好每一堂課。

三、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自我的教學(xué)行為、幼兒的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資料的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改善，從而做“經(jīng)驗(yàn)型”的教師。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自我的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本事著手，拓展教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性。

四、多實(shí)踐

1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。進(jìn)取參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。

3、不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、評價(jià)自我，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。

以上是我的個(gè)人發(fā)展近期規(guī)劃，期望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。

教師教育計(jì)劃

第四篇：幼兒教師禮儀大綱

幼兒教師禮儀大綱——服務(wù)形象

一、儀容

1.發(fā)式不披頭散發(fā)

2.面容自然、大方、淡雅

3.口腔

4.耳部

5.手部

6.體味

二、著裝規(guī)范

1.遵守幼兒園的規(guī)章制度，統(tǒng)一著裝。

2.穿衣打扮（延伸）

三、飾品

1.種類

2.款式

四、體態(tài)

1.站姿

2.坐姿

3.入座姿態(tài)

4.離座姿態(tài)

5.行姿

6.蹲姿

7.行進(jìn)指引

8.手勢指示方向

9.行禮

五、日常規(guī)范禮儀

1.遞送物品資料禮儀

2.茶水禮儀

六、溝通規(guī)范禮儀

1.表情

2.眼神

3.傾聽

4.聲音規(guī)范 聲調(diào)，音量，語氣，語速

5.電話

七、語言規(guī)范

1.基本語言要求

2.基本用語

3.談話禮儀

生動(dòng)、有趣、兒童化

第五篇：幼兒教師禮儀基礎(chǔ)教程

幼兒教師基本禮儀教程

第一章 禮儀概述 第一節(jié) 禮的起源和本質(zhì)

一、禮的起源

（一）禮起源于祭祀禮節(jié)，禮儀即儀式

禮儀起初是治人之道，是鬼神信仰的派生物。它的起源，可以追溯到久遠(yuǎn)的過去。應(yīng)當(dāng)說，中華民族的歷史掀開第一頁的時(shí)候，禮就伴隨著人的活動(dòng)，伴隨著原始宗教而產(chǎn)生了。人們認(rèn)為一切事物都由看不見的鬼神在操縱，履行禮儀即是在想鬼神討好求福。因此，禮儀起源于鬼神信仰，也是鬼神信仰的一種特殊體現(xiàn)形式。中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現(xiàn)代的“五講四美”；從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設(shè)，禮儀一直是傳統(tǒng)文化核心。到后來，禮儀與封建道德說教相融合，即禮儀與禮都相雜，成為實(shí)施禮都的得力工具之一。直到現(xiàn)代，禮儀才得以真正的改革。無論是國家政治生活的禮儀還是人民生活的禮儀都改變成無鬼神論的新內(nèi)容，從而成為現(xiàn)代文明禮儀。中國禮儀在中國文化中起著“準(zhǔn)法律”的作用。

（二）在中國歷史沿襲和發(fā)展之中，禮作為社稷權(quán)威的排場，結(jié)合特定的等級形式成為中國特殊的模式。

“禮儀”一詞，最早見于《詩經(jīng)》和《禮記》。古代禮儀形成于“三皇五帝”時(shí)代，到舜時(shí)，已經(jīng)有了成文的禮儀制度，就是“五禮”。這“五禮”指的是吉禮、兇禮、賓禮、虞舜和夏禹等，他們本身都是講究禮儀的典范。傳說堯年輕的時(shí)候十分敬重老年人，同輩之間，禮讓三分。每次把打回來的獵物分給眾人，自己拿最少的一份有時(shí)還把那最少的一份獵物再分給 體弱多病的老者。他的德行受到眾人的稱頌，所以大家推選他為首領(lǐng)。虞舜講究禮儀是歷代的楷模。我國的《二十四孝圖說》第一篇《大舜耕田》就是講他躬耕歷山，任勞任怨；供養(yǎng)父親，繼母和同父異母的弟弟的故事。

堯舜時(shí)期制定的禮儀經(jīng)過夏商周這三個(gè)奴隸制社會(huì)國家一千余年的總結(jié)、推廣，日趨完善。周朝前期歷經(jīng)文王、武王、成王三個(gè)君主，“興正禮樂，制度于是改，而民和睦，頌聲興”周公還有朝廷設(shè)置禮宮，專門掌管天下禮儀將我國古代禮儀制度推向了較為完備的階段。

春秋時(shí)期的孔子將禮推到了至高無上的地位。他要求所有人都要“克己復(fù)禮”，教育他的弟子們做到“非禮勿視”“非禮勿聽”“非禮勿食”。為了宣揚(yáng)古代禮制，他甚至不遠(yuǎn)千里，從魯國到西岐向老子（李耳）學(xué)禮。

漢武帝時(shí)期，再“廢黜儒家，獨(dú)尊儒術(shù)”的治國方略下，禮儀的地位更加崇高。此后歷朝歷代都在朝廷設(shè)置管理天下禮儀的官僚機(jī)構(gòu)。(二)我國的禮儀制度是依循人與神、人與人的三大關(guān)系而制定成較為完整體系的。