第一篇：射洪縣香山初中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗實踐方案

射洪縣香山初中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗實踐

方 案

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師 [2013]13號）、四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室印發(fā)《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評實施細則》（省執(zhí)行辦[2014]第03號）和“遂寧市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案”等要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐，全面提高我校的綜合素質(zhì)，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，深入推進我校的基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

三、培訓(xùn)對象

2016年首批參培對象：學(xué)科教師五名。三年內(nèi)完成全校所有學(xué)科教師培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)實施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。

根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，本次培訓(xùn)包括“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三個方面，共27個主題。

（二）培訓(xùn)方式。

根據(jù)縣電教教儀站的統(tǒng)一安排，本次培訓(xùn)主要分為線上學(xué)習(xí)與線下實踐應(yīng)用相結(jié)合、培訓(xùn)機構(gòu)評價與學(xué)校評價相結(jié)合，積極開展學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用活動，強化學(xué)用結(jié)合。

（一）第一階段：組織動員實施階段(2016年2月中旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程組織機構(gòu)。

2、首批參培人員注冊、登錄，進行“簽到”、“診斷測評”。

（二）第二階段：組織實施培訓(xùn)階段

1、組織首批參培*名學(xué)科教師參與網(wǎng)絡(luò)研修。2、2016年3月開展全員電子白板使用培訓(xùn)。

3、組織對全校學(xué)科教師開展相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。①請專家講理論與實踐結(jié)合培訓(xùn) ②骨干培訓(xùn)者杜凡開展專項培訓(xùn) ③教師講實踐案例及收獲。

4、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修開展返崗應(yīng)用和校內(nèi)專項競賽活動。

5、按照上級要求組織參加各級信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項比賽活動。

（三）第三階段：總結(jié)階段

1、完成參訓(xùn)教師學(xué)校考核和評價。

2、完成上級相關(guān)工作總結(jié)。

3、資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉春和（校長）

副組長：李洪（副校長）、杜凡（教導(dǎo)主任）成 員： 張定平（總務(wù)主任）、蔣維貴（技術(shù)員）

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。線下實踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和年度考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)?？己说模宦砂磳W(xué)校規(guī)章制度處理。

射洪縣香山初中

2016年5月

附件一

射洪縣香山初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)

返崗應(yīng)用評價考核實施方案

一、實施目標(biāo)

進一步鞏固前一階段的遠程培訓(xùn)研修成果，督促本校參培教師實現(xiàn)內(nèi)在的升華，在教育教學(xué)實踐中消化前一階段所學(xué)的先進教育教學(xué)理念、知識技能，促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，推動教師在教育教學(xué)和日常工作中主動應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進專業(yè)發(fā)展的能力水平。

二、實施對象 當(dāng)年參加培訓(xùn)的教師

三、組織管理

學(xué)校成立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗應(yīng)用評價考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)擬定學(xué)?？己嗽u分細則，并對參培教師進行考核評價： 組 長：劉春和（校長）

副組長：李洪（副校長）、杜凡（教導(dǎo)主任）成 員： 張定平（總務(wù)主任）、蔣維貴（技術(shù)員）

四、評價方式

利用案例開展情境測評，采取現(xiàn)場評課、分析案例、提供應(yīng)用成果，或教師對常態(tài)課例進行互評等多種方式進行。

五、測評路徑

學(xué)校建立教師互評機制、參培教師提供返崗實踐成果、信息技術(shù)應(yīng)用成果證明等相關(guān)資料備查；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組按照《返崗應(yīng)用評價考核評分細則》，對教師完成校本研修及實踐應(yīng)用的情況進行評分。

六、評價結(jié)果認定

1、返崗應(yīng)用評價考核結(jié)束后，學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組公示考核結(jié)果無異議后，將參培教師返崗應(yīng)用評價結(jié)論提交到省級培訓(xùn)管理系統(tǒng)，由縣教育行政部門審定。

2、返崗應(yīng)用評價分值100分?？偡衷?0分以上為合格、85分以上為優(yōu)秀（優(yōu)秀人數(shù)原則上不超過參培教師總數(shù)的15%）

第二篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗實踐方案

****初中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)

返崗實踐方案

根據(jù)上級部門有關(guān)要求，特別是“**中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案”要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，深入推進我校的基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

三、培訓(xùn)實施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。

根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，本次培訓(xùn)研修分五個階段完成

1、感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)；

2、運用技術(shù)工具加工教學(xué)資源；

3、應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動；

4、應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評價診斷；

5、運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展。

（二）培訓(xùn)方式。根據(jù)**教育局的統(tǒng)一安排，本次培訓(xùn)主要分為線上學(xué)習(xí)與線下實踐應(yīng)用相結(jié)合、培訓(xùn)機構(gòu)評價與學(xué)校評價相結(jié)合，積極開展學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用活動，強化學(xué)用結(jié)合。

四、保障措施

（一）組織保障。充分認識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。

提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：***（校長）副組長：***（教導(dǎo)主任）、成 員：***（教科室副主任）、***（網(wǎng)絡(luò)管理員）

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。線下實踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)校考核的，一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。

**初中

***年***月***日

第三篇：信息技術(shù)能力提升工程返崗實踐方案

“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”學(xué)員返崗學(xué)習(xí)方案

2015年8月16日至2016年11月14日，我參加了“國培計劃（2015）——四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張忙碌而又快樂充實。兩個月的培訓(xùn)是我人生的又一次提高和進步，是我教師生涯中的又一新篇章。國培雖然結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，所以制定個人返崗學(xué)習(xí)方案，具體如下：

一、目的及意義

國培雖然結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。為了切實提高自己的研修水平，為了更好的把兩個月來在成都廣播電視大學(xué)和遠程學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法帶回自己 的學(xué)校，并應(yīng)用于教育教學(xué)中，特制訂本方案。

二、個人研修安排

1、結(jié)合自己的實際教育教學(xué)情況制定個人在崗實踐研修計劃，并按照計劃按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，切實提高自己的研修水平。

2、閱讀教育理論專著，讓書籍來充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。如《給教師的100條建議》、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等。制定好讀書計劃，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、閱讀，并做好讀書筆記，寫出讀書心得和體會。

3、上好一節(jié)高校課堂示范課。在教學(xué)中實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)理念和實踐研修的成果相結(jié)合，并學(xué)校負責(zé)人和數(shù)學(xué)組組織點評和研討交流，通過示范課展示起到相互促進學(xué)習(xí)的目的。

4、帶領(lǐng)九年級數(shù)學(xué)備課組進行至少兩次的備課活動。

5、給數(shù)學(xué)組全體老師和各學(xué)科負責(zé)人做一次報告。把兩個月學(xué)到的新的教育教學(xué)理念分享給學(xué)校老師。

6、認真聽取本校有經(jīng)驗教師的課，虛心向他們學(xué)習(xí)，并做好記錄。

7、做好課題研究工作。根據(jù)在集中培訓(xùn)期間的所學(xué)，結(jié)合本人的理論學(xué)習(xí)和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。

8、積極主動請教導(dǎo)師，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)。

第四篇：2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實踐方案

龍鳳中心校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

返崗實踐培訓(xùn)方案

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》及省市縣相關(guān)培訓(xùn)要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提升我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全鎮(zhèn)教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

二、培訓(xùn)對象 全鎮(zhèn)教師。

2015年參加學(xué)科教學(xué)的國培人員和新進教師，共計84名。其中中小學(xué)生教師76名，幼兒園8名（新教師4名列入幼兒園培訓(xùn)任務(wù)）。

三、培訓(xùn)實施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。

承擔(dān)培訓(xùn)的網(wǎng)站尚無培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）培訓(xùn)方式。

根據(jù)電教館、進修校的統(tǒng)一安排，本次培訓(xùn)主要為線上學(xué)習(xí)與線下實踐應(yīng)用相結(jié)合、培訓(xùn)機構(gòu)評價與學(xué)校評價相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用活動，強化學(xué)用結(jié)合。

四、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2015年9月下旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立龍鳳中心校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程組織機構(gòu)。

2、收集參培教師信息。

（二）第二階段：組織實施培訓(xùn)階段（2015年10月）

1、熟習(xí)操作平臺，導(dǎo)入?yún)⑴嘟處熜畔ⅲ⒏嬷獏⑴嗬蠋煛?/p>

2、組織參培老師集中注冊，熟習(xí)操作平臺，明確培訓(xùn)紀(jì)律和培訓(xùn)任務(wù)。

3、組織參培老師參與網(wǎng)絡(luò)研修。

4、開展全員電子白板使用培訓(xùn)。

5、組織對全鎮(zhèn)學(xué)科教師開展相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

（三）第三階段：總結(jié)階段（初步定在11月，具體以上級安排為準(zhǔn)）

1、完成參訓(xùn)教師學(xué)?？己撕驮u價。

2、完成上級相關(guān)工作總結(jié)。

3、資料收集整理。

五、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：余忠林（校長）副組長：楊再興（副校長）

成 員：古曉華 盧紅梅 陳定華 范小燕肖方貴及各下屬學(xué)校負責(zé)人,肖方貴負責(zé)具體工作。

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。

2、線下實踐應(yīng)用采取分校區(qū)或全鎮(zhèn)統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在本校教師QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)?？己说?，一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。

龍鳳中心校 2015年9月30日

附參培教師名冊：

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程返崗實踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)

返崗實踐總結(jié)

按照學(xué)校安排，我參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中我上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看視頻，和學(xué)員相互討論交流，完成了線上的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，提升了我信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，在教學(xué)中都收到了良好的效果。

一、更新了教育教學(xué)理念

這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然短暫，但在課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，立意高遠、立足課堂，理論水平高，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際。我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。新的教育形勢下，必須要，補充新知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用更加熟練

經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。盡管目前“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”還在探索階段，這次培訓(xùn)我學(xué)到了新信息技術(shù)的應(yīng)用知識，并將它們?nèi)诤系秸n堂教學(xué)中，改變了以往教師講，學(xué)生聽的無生氣的課堂教學(xué)氣氛。課堂上師生互動、生生互動形成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我的信息技術(shù)應(yīng)用越加熟練，新的信息化教學(xué)方法運用也日漸成熟，信息技術(shù)應(yīng)用得到了很大提升。

三、改變了課堂教學(xué)行為

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師課堂教學(xué)變成了綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高了學(xué)生的思維能力和表達能力。明白了在用計算機進行輔助教學(xué)時，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，提升了教學(xué)水平。但在教育教學(xué)實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科的整合還不能得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向：只有不斷學(xué)習(xí)并把新的知識運用到教育教學(xué)中，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。