第一篇：立足崗位,做一名實(shí)干盡職的人民教師

立足崗位，做一名實(shí)干盡職的人民教師

——參評市級優(yōu)秀教師事跡材料

連山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王輝

教育工作生活如白駒過隙。從踏上講臺的第一天算起，至今已近20年。從一名教育戰(zhàn)線上的愣頭青，走到如今，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干與中堅(jiān)力量。自參加工作以來，多次榮獲市級、縣級優(yōu)質(zhì)課例，縣級、校級優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，主持、參與省市縣各級科研課題的研究，取得了良好的效果。不用揚(yáng)鞭自奮蹄，因?yàn)橐宦纷邅恚乙恢北兄@樣一個(gè)信念：做一個(gè)家長信任，學(xué)生歡迎，同事需要，領(lǐng)導(dǎo)信任的教師。

一、同事們的肯定與需求，是對我工作的鞭策

作為一名教師，首先就要有讓人信服的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是我關(guān)注并踐行的領(lǐng)域。教好小學(xué)數(shù)學(xué)，離不開充電學(xué)習(xí)。為此，我自購與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的書籍，如吳正憲老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念解讀》，錢守旺老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張》等。利用微信關(guān)注“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等公眾號。備課中，我認(rèn)真按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提出數(shù)學(xué)問題，通過小組交流合作解決數(shù)學(xué)問題。

在我的努力探索實(shí)踐下，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了自己的看法，有了自己的理念。如今，我校青年教師在參加市縣校級數(shù)學(xué)評優(yōu)課、示范課等，都會主動與我交流自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我也根據(jù)自己對新課程改革的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，毫無保留把自己的想法跟青年教師們交流，為初入職的教師們導(dǎo)課。入職不久的青年教師們，既需要方法上的指導(dǎo)，更需要中肯的建議。學(xué)校組織的示范課活動后，我會把自己在課堂上發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)及時(shí)告訴青年教師，對課堂中值得商榷的地方，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一起探討。

在與青年教師的交流研討過程中，雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但作為一名中青年教師，我認(rèn)為這就是崗位與閱歷賦予我的責(zé)任——我應(yīng)該把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，我應(yīng)該為青年教師的成長提供支持，我應(yīng)該盡到一位參加工作近20年的老教師的傳幫帶職責(zé)。

二、家長們的信任與支持，是對我工作的肯定

小學(xué)教師每天都有解決不了的小問題，在這個(gè)過程中，是對教師最大的歷練。

在解決問題的過程中，需要的是責(zé)任心。有的孩子因?yàn)樽∷尴爰伊?，作為臨時(shí)家長的我，了解孩子的需求，幫他們找玩伴，給他們買零食，給他們講榜樣故事；有的孩子屎尿拉倒褲襠里，我?guī)秃⒆诱襾砀蓛舻囊挛?，給他們換上，臟兮兮的衣褲沖洗干凈；雨雪天氣，通過校訊通和微信提示家長給孩子準(zhǔn)備好備換的衣物；學(xué)生取得了成績，我打電話通知家長，學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了問題，我與家長個(gè)別交流；青春期的孩子思想萌動，利用主題班會時(shí)間進(jìn)行開誠布公的探討與交流??在我和學(xué)生身上，每天都是這些雞毛蒜皮的小事兒，但這些雞毛蒜皮的小事兒做好了，在家長那里，就是學(xué)校的教師面貌的體現(xiàn)，就是校風(fēng)和教風(fēng)的直接展示。

在解決問題的過程中，需要有公平公正之心。小孩子每天精力充沛，瘋鬧嬉戲，難免不了磕磕絆絆，少不了你推我搡，出現(xiàn)了摩擦之后，不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，不管是鄰居的孩子還是深居大山里的孩子，我都一視同仁。有一對二年級的孩子在校門口發(fā)生了爭執(zhí)，其中一個(gè)孩子動手打了另一個(gè)孩子。被打的孩子家長在晚上將問題反映到我這里，我立刻到被打孩子家里查看、詢問情況，得知打人的孩子是我家的鄰居。在了解了前后原委之后，我在第二天要求我的那個(gè)鄰居家的孩子給被打的孩子及家長道歉。雖然是一件小事，但我心里始終認(rèn)為，家長能夠把問題反映給我，就是對我極大的信任，我必須盡全力把事情解決好，對得起這份信任。

在解決問題的過程中，需要有保護(hù)學(xué)生隱私的愛心。宿舍老師反映，某某同學(xué)在早上偷偷拿了別人的錢，且金額較大，把問題反映到我這里。想到該生是一名中年級的女生，一定有著很強(qiáng)的自尊心，在溝通的時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法上都要思考。

于是，我找到午飯后的時(shí)間，以幫老師干活為由，將問題調(diào)查清楚。針對在這個(gè)孩子的身上已經(jīng)出現(xiàn)過類似的問題，我在征求了孩子的意見后，請家長到校說明情況，了解該生家長在平時(shí)是否給孩子帶零花錢，并指導(dǎo)該生做花錢的計(jì)劃。在送孩子和家長離開的時(shí)候，我向家長和孩子承諾，這件事兒，只限我們之間知道，并且，我請求反映情況的教師對該事兒保密。

多年來，隨著一批批孩子走進(jìn)、走出連小校園，與我打交道的家長也一批批更換，但無論是哪一批孩子家長，對我的工作都給予了信任與支持，這就是對一

名小學(xué)教師最大的肯定。

三、領(lǐng)導(dǎo)們的期待與贊許，是對我工作的鼓勵(lì)

做課程改革的踐行者。隨著新一輪課程改革的鋪開，我校在此項(xiàng)工作的推動與落實(shí)方面，作為中青年教師的我責(zé)無旁貸。在聆聽了張四保老師有關(guān)山西太谷的課改共組經(jīng)驗(yàn)介紹，到本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)了鳳城六中的課程改革工作，我對我校的課程改革有了初步的構(gòu)想。我把自己的想法與校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與學(xué)校的教務(wù)主任和德育主任進(jìn)行交流，與學(xué)校的骨干教師們進(jìn)行溝通，確保了學(xué)校課程改革工作上下一心。在我的帶動下，我校初步形成了“學(xué)——合——點(diǎn)——練”四步教學(xué)模式，落實(shí)了學(xué)生綜合評價(jià)體系，評比優(yōu)秀學(xué)生等不再唯分?jǐn)?shù)至上。

做勞動工作的帶動者。學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，雖說是教師，但學(xué)?？偯獠涣藭幸恍┡R時(shí)性的體力活。由于小學(xué)男女教師比例失調(diào)，作為中青年教師的我，需要站出來，帶領(lǐng)青年與老年教師把臨時(shí)性的勞動任務(wù)干好。學(xué)校食堂停水了，我組織教師推車運(yùn)水；學(xué)校老師辦公室更換，我?guī)ьI(lǐng)教師搬東拿西；學(xué)校草莓園里荒了，我組織教師學(xué)生清除雜草；學(xué)校新增設(shè)備了，我?guī)ьI(lǐng)教師們以新?lián)Q舊??

我始終相信，工作是為別人干的，但更是為自己干的，在自己力所能及的范圍內(nèi)，不去考慮個(gè)人的付出，把工作做得盡善盡美。能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)分憂解愁，也是一名優(yōu)秀教師該具備的能力。

四、學(xué)生們的歡聲與笑語，是對我工作的回報(bào)

學(xué)生最喜歡的教師，是課堂上能夠循循善誘的教師。但學(xué)生更喜歡的是能夠走進(jìn)學(xué)生中間，參與他們活動的教師。繩操上，我會與高年級的男女生比賽跳繩，單腳跳、雙搖跳，汗水順著臉頰往下淌，但賽過我那美滋滋的神情讓我感到高興；活動課上，我會跟孩子們一起扔籃球，孩子們舉起手也夠不到我，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，拉扯我的衣服，唧唧喳喳的吵著，令我感受到了作為“巨人”的“滿足”；冬天跟孩子們一起踢足球，費(fèi)了很大的力氣沒有踢到球，引來孩子們的笑聲，讓我感受到了孩子們的天性回歸；運(yùn)動會上，我會跟孩子們一起打水仗，被孩子的水槍滋滿身水的我雖然狼狽，但是孩子們爽朗得意的笑聲，讓我和孩子們的距離更近。

畢業(yè)班的孩子，最后一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是復(fù)習(xí)小學(xué)階段的知識，每天都很辛苦。當(dāng)?shù)弥麄儫o比渴求在最后一個(gè)六一兒童節(jié)前后，能夠走進(jìn)大自然，舉行

郊游活動，我了解孩子們的期待，我積極與校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師們溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校安全辦、后勤等部門的力量，滿足了孩子們的這一心愿?；顒又?，孩子們一展身手，從采買到制作，全由孩子們自己組織，看著孩子們熟練的翻炒，像模像樣地烤串，嬉笑打鬧的身影，我為自己能夠?yàn)楹⒆觽兊耐晟町嬌弦粋€(gè)圓滿的句號而感到滿足。

選擇了教師這個(gè)崗位，就是選擇了付出；選擇了教師這個(gè)崗位，就要腳踏實(shí)地。在成為一名優(yōu)秀教師的路上：

擼起袖子，加油干！

第二篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

“教育”簡而言之就是“教書育人”。雖然說起來簡單，可是只有當(dāng)我們真正去做時(shí)，才會明白“教書育人”這四個(gè)字所包含的種種艱辛。

先說“教書”。教書，即向?qū)W生傳授書面知識和科學(xué)基礎(chǔ)文化知識。這個(gè)時(shí)候，教師往往充當(dāng)著這樣的角色：

一、學(xué)習(xí)者

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個(gè)崗位上。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。社會日日新月異，知識隨之發(fā)生變化，而學(xué)生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)。所謂“活到老，學(xué)到老”，所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是這個(gè)道理。有時(shí)候，我們甚至要虛心向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)椤奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

二、實(shí)踐者

作為一名合格的人民教師，光有很強(qiáng)的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有一定的實(shí)踐能力。當(dāng)教師設(shè)計(jì)好了怎么開展教學(xué)活動后，就要拿到課堂上實(shí)踐了。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。這種能力，多數(shù)時(shí)候是后天教學(xué)得來的，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。以前我上高一的時(shí)候，學(xué)校安排了一位剛招聘來的女老師教我們語文。據(jù)說，這位老師在學(xué)校的時(shí)候成績非常優(yōu)秀，表現(xiàn)也很突出，是校學(xué)生會主席，但這并不代表她的課就能講得好。剛開始的時(shí)候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。在分析課文的時(shí)候，她經(jīng)常思考很久也無法清楚地表達(dá)出自己的意思，有時(shí)連我們學(xué)生都為她著急。不過，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，到了下學(xué)期，她便有了明顯的進(jìn)步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多。

三、反思者

曾子曰：“吾日三省吾身?！狈此?，對于一位人民教師來說，異常重要。一堂課下來，學(xué)生的任務(wù)是復(fù)習(xí)加鞏固，而老師的任務(wù)就是反思。反思這堂課的教學(xué)方式適不適合學(xué)生，反思還有哪些知識點(diǎn)被遺漏沒有教給學(xué)生，反思學(xué)生們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。

接下來，再談一談一名合格的人民教師在“育人”方面要做的事情。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學(xué)者韓愈也認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。二者都強(qiáng)調(diào)了教師在“育人”方面的重要性。只傳授知識的老師是“經(jīng)師”，關(guān)注學(xué)生身心健康，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到較好發(fā)展的教師，才是一名合格的、優(yōu)秀的教師。

溫家寶強(qiáng)調(diào)，教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。國運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。作為一名新教師，我深刻地體會到要做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者還有待成長。

利智學(xué)校新任教師：劉小向

2013年11月

第三篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有探索精神和創(chuàng)新精神?！秾W(xué)記》指出“建國君民，教學(xué)為先”，這是因?yàn)槿祟惿鐣e累起來的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)要一代代傳下去，承擔(dān)這種傳遞任務(wù)的就是教師的教育工作。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，經(jīng)過了國家級教師的指點(diǎn)與教育，我領(lǐng)悟很多，今天我將從三個(gè)方面來說明如何成為一名合格的教師：一是教師師德；二是教師教學(xué)；三是教學(xué)創(chuàng)新。

一．教師師德

杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻(xiàn)給了中國人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國人民永遠(yuǎn)尊敬的學(xué)者，是教育工作者最好的典范。我們要以陶行知先生為榜樣，學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

1． 作為一名教師要有責(zé)任心

熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。對于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，責(zé)任心是十分重要的。不僅表現(xiàn)在對工作的熱愛程度上，還要對自己的學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)工作中，我們要謹(jǐn)言慎行。從我們教師自身做起，從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起，注意自己的一言一行。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色的社會主

義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。

2． 作為一名教師要有愛心

愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實(shí)際行動來表達(dá)出來，教師要用自己的愛心來教育學(xué)生，用自己的愛心來感動學(xué)生，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)。以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到教師的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這項(xiàng)工作的責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。

3． 作為一名教師要有耐心

并不是每位學(xué)生是一教就會，一學(xué)就會的神通，針對不同層次的學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的比較差的學(xué)生，教師更要耐心講解，耐心輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能學(xué)會。

只有在教學(xué)中做到有責(zé)任心，有愛心，有耐心，才能做一位好的教師。正所謂教學(xué)相長, 在這個(gè)過程中, 也同樣提高我們自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì), 增強(qiáng)自身的人格魅力, 把本職崗位不僅僅當(dāng)做是謀生的手段, 更應(yīng)把它當(dāng)作是為生服務(wù)的工具, 愛崗敬業(yè), 不斷發(fā)掘自身內(nèi)心深處最真、最善、最美的閃光點(diǎn), 再運(yùn)用科學(xué)的藝術(shù)的教育方法, 充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性, 那么我們的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上。

二．教師教學(xué)

在做好教師師德的同時(shí)還要有非常強(qiáng)的教學(xué)能力。教師不僅要有專業(yè)知識的深，還要有非專業(yè)知識的博，只有了廣博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧，才能“舉重若輕”，“行云流水”。努力學(xué)習(xí)教育理論，專業(yè)知識和非專業(yè)知識；積極參加教研活動，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。在平時(shí)上好，聽好，評好每一堂課。要敢于開公開課，課后主動向?qū)＜艺埥?，請他們指出自己的缺點(diǎn)和不足，然后自己在反思總結(jié)，是自己迅速成長為一名合格的教師。

北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師林崇德認(rèn)為，優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思；葉瀾教授也說過，寫一輩子教案，你不一定能成為名師，但寫三年課后反思就可能成為名師。由此可見，反思在教學(xué)過程中的作用是多麼的重要。對于反思我要做到：一反思成功之筆；二是反思敗筆之處；三是反思教學(xué)機(jī)智；四是反思學(xué)生見解。一節(jié)課下來精心沉思，認(rèn)真總結(jié)。是自己在以后的教學(xué)工作中做到：揚(yáng)長避短，精益求精。

此外，還要做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：備課，上課，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績的檢測等環(huán)節(jié)。

備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，因此必須備好每一節(jié)課。我們要這樣要求自己。一是備課不僅只備內(nèi)容還要備目錄和緒論，這樣可以有目的的為后來教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也能夠加深對教材中知識主次的認(rèn)識。這樣能夠很輕松地做到給學(xué)生的知識主次分明，層次清晰，詳略得當(dāng)。還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)要注重前后知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識，逐漸形成

知識網(wǎng)絡(luò)，建立良好的知識體系。要做到聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)就是講課，在講課時(shí)注意自己的表達(dá)方式。合適的表達(dá)方式能緊緊抓住學(xué)生的心，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)形式還要多元化，教師都應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和恰當(dāng)?shù)膫€(gè)性，不要一味追求千篇一律。教學(xué)語言要底氣十足，擲地有聲，語速要適中，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)。嚴(yán)格板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出。作為一名教師還應(yīng)具備以下能力：

1.溝通能力

教師是指導(dǎo)者，能幫助學(xué)生認(rèn)識自己的潛力和發(fā)展可能，那么對于即將成為教師的你來說，是否能夠與被教育者進(jìn)行良好的溝通就顯得十分重要。教師往往會根據(jù)第一印象來判斷與被教育者之間的關(guān)系。比如說，教師帶有主觀性，認(rèn)為哪些學(xué)生聽話，哪些學(xué)生不聽話，哪些學(xué)生有潛力，哪些學(xué)生無可塑性等。那么如何解決這類問題呢？其實(shí)很簡單，只要實(shí)習(xí)教師以一顆平常心去面對，多觀察，多與同學(xué)們接近，多交談，多幫助他們，不要過早的作出判斷，這些問題就會迎刃而解了。加強(qiáng)家長參與教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生在社會、情感和學(xué)科等方面的發(fā)展，這對于實(shí)習(xí)教師來說是十分必要的，巧妙的處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系，可以有效地提高教學(xué)效果。還可以通過與家長的溝通，了解和熟悉學(xué)生的成長環(huán)境和成長歷程，對進(jìn)一步建立良好的師生關(guān)系有很大的幫助，也會正確引導(dǎo)教師因材施教。

2.語言表達(dá)能力

上課時(shí)是否能夠清楚的表達(dá)自己的想法，是否能夠使用言簡意賅的語言，也是考驗(yàn)實(shí)習(xí)教師的一個(gè)重要方面。比如說，有些實(shí)習(xí)教師上課時(shí)愛使用專業(yè)術(shù)語或是鮮為人知的詞匯，覺得這樣做能夠提高教師的形象，其實(shí)這么做會給學(xué)生帶來無形的心理壓力，教學(xué)效果也不是很好。所以，實(shí)習(xí)教師更應(yīng)該抓住重點(diǎn)，簡明扼要地講解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。切忌茶壺里煮餃子，心里明白說不出來。

3.具有敏銳的預(yù)見性

在授課過程中，具有敏銳的預(yù)見性對于教師來說也是十分重要的。由于我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不能預(yù)見到學(xué)生即將要出現(xiàn)的問題。這樣，等問題出現(xiàn)了再進(jìn)行修改，這對學(xué)生和實(shí)習(xí)教師而言都是痛苦的。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況作不同的處理，即有的學(xué)生有手腕壓鍵的問題，那你就要從校正手腕動作，正確觸鍵這一方面進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生手腕、觸鍵、掌關(guān)節(jié)等方面都沒有問題，就可以通過采用符點(diǎn)練習(xí)、分組練習(xí)、切分練習(xí)等方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別是符點(diǎn)練習(xí)法對提速練習(xí)效果顯著。

三．教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，尤其在教學(xué)中創(chuàng)新更是重中之重。這就要求我們新世紀(jì)的教師要有創(chuàng)新精神。今天我們做教師，最大的價(jià)值就是為迎接世界科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)第三部戰(zhàn)領(lǐng)略目標(biāo)，把我國建設(shè)成中等發(fā)達(dá)國家所需要的各種人才。因而不僅需要?jiǎng)?chuàng)造，還需要?jiǎng)?chuàng)新。

1.強(qiáng)烈的好奇心

好奇心是一種探索動機(jī)，進(jìn)取動力，是一種向未知世界進(jìn)行挑戰(zhàn)和探索的精神。好奇心是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動的內(nèi)驅(qū)力，一個(gè)人一旦失去了好

奇心，就會安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。因此，教師要保持強(qiáng)烈的好奇心，密切關(guān)注新理念，新技術(shù)，新方法，新知識。以求新，求異，求奇的精神狀態(tài)對待學(xué)生的學(xué)業(yè)，對待自己的事業(yè)，才會趨向創(chuàng)新，才有可能創(chuàng)造性的教書育人。

2.完整的獨(dú)立性

創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動，離不開教師的獨(dú)立思考和自主意識和懷疑精神。沒有獨(dú)立性就沒有個(gè)性發(fā)展，教育創(chuàng)新也就無從談起。獨(dú)立性一個(gè)性傾向?yàn)榛A(chǔ)，教師只有具備創(chuàng)新的個(gè)性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的教學(xué)意識和行動。完整的獨(dú)立性，是教師獨(dú)立開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。獨(dú)立性是創(chuàng)造性的鋪墊，是創(chuàng)造性執(zhí)教的前提。

3.明顯的開放性

現(xiàn)代的社會是一個(gè)全方位開放的社會，封閉不會引發(fā)創(chuàng)新，不會引起思維的開放，開放可以引起思維的啟迪，求異求新。因此，社會要開放，國家要開放，學(xué)校要開放，思維要開放，視野要開放。創(chuàng)新型教師是善于溝通，熱衷學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教師，是適應(yīng)社會發(fā)展的教師。

創(chuàng)新的時(shí)代賦予了教師創(chuàng)新的機(jī)遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。社會的發(fā)展，學(xué)生的成長需要教師去創(chuàng)新。創(chuàng)新型教師的成長需要從創(chuàng)新人格特征起步。教師的職責(zé)是教書育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學(xué)科的知識和技能, 還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和所教學(xué)科的專利法等教育科學(xué)? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn), 運(yùn)用正確的教育方法, 為教育工作服務(wù), 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點(diǎn), 直接影響著

教育效果。如果一個(gè)教師, 只懂做學(xué)問, 不懂教育科學(xué), 就不能有效地將自己的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識。那么, 學(xué)識再淵博也是沒有意義的, 因此, 合格教師在教學(xué)實(shí)踐中, 一方而耍學(xué)習(xí)教育科學(xué), 另一方而還耍不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 探索教育的特點(diǎn)和規(guī)律, 豐富和發(fā)展教學(xué)能力。

在以后的學(xué)習(xí)工作中要嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：做一名無怨無悔的人民教師

做一名無怨無悔的人民教師

我是一名教師，在自己的工作崗位上默默工作了三十個(gè)春秋，這中間有苦有樂，有憂有喜，伴隨我成長的是我不變的信念和追求。如今，三十年過去了，我付出了心血，也收獲了揮汗耕耘的碩果，下面我就把自己這些年的工作和體會總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，塑造高尚師魂

作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，我堅(jiān)持用黨的先進(jìn)性和科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己，始終以教書育人作為己任，以愛崗敬業(yè)為職責(zé)。從站在三尺講臺前的那時(shí)起，我就立志扎根大洼，決心在大洼這片教育的沃土上開創(chuàng)出一片新天地。三十年的寒來暑往，三十年的矢志耕耘，使我深深懂得：既然選擇了從教之路，就要耐得住平凡，就要揮灑自己的青春和熱血。從教以來，我始終站在教育教學(xué)的第一線，不棄不離，無怨無悔。工作中，我踏實(shí)誠懇，任勞任怨，處處為人表率，為師生們樹立了良好的師德形象。博得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也贏得了同行們的認(rèn)可，多次受到單位的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、苦心鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平

我是一名教師，教育教學(xué)是我們的核心工作。為了不斷提高自己的從教水平，多年來，我不斷學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革理論，堅(jiān)持使用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)手段，力求用先進(jìn)的教學(xué)理念來充實(shí)自己的頭腦，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提高。教學(xué)中，我采用“激趣、互動、合作、探究”的方法，始終把學(xué)生放在主體位置，把握一個(gè)“教”字，突出一個(gè)“學(xué)”字，在教法上苦心鉆研，在學(xué)法上悉心指導(dǎo)。針

對學(xué)生面臨的實(shí)際困難，我重點(diǎn)加強(qiáng)能力訓(xùn)練，使用恰當(dāng)?shù)慕叹?、多媒體和影像資料，變抽象為形象，變枯燥為有趣。為了激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，每一節(jié)課我精心設(shè)計(jì)問題，通過小組互動、合作探究等方式來提高學(xué)生的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。我擔(dān)任的是政治學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中，我經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，緊扣社會大事和熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生從生活實(shí)際中尋找素材，理解書本中抽象的理論問題。5.12四川大地震，我啟發(fā)學(xué)生如何從大地震中學(xué)會團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝困難；2008年北京奧運(yùn)會是一個(gè)更加生動的教材，我讓學(xué)生從中體會作為一個(gè)中國人的民族自豪感；神舟七號我國宇航員實(shí)現(xiàn)了太空行走，我教育學(xué)生從中體會我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步。這些聯(lián)系實(shí)際的教育教學(xué)方法都取得了很好的效果。多年來我的教學(xué)成績經(jīng)常名列年級同軌班的前列，在抓好教學(xué)的同時(shí)，我始終如一地把教研放在重要位置，積極參加教研活動，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不斷總結(jié)提高，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力把自己打造成一名研究型教師。我所撰寫的教育教學(xué)論文先后有多篇獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如年的《》獲得了等獎(jiǎng)。年《》獲得了等獎(jiǎng)。

三、不遺余力，搞好傳幫帶

作為一名黨員教師，我把培養(yǎng)年輕教師當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任。我經(jīng)常向他們傳授自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)做法，指導(dǎo)他們解決教學(xué)中存在的問題，并和他們一起探討交流教學(xué)方法。我和張建亮、鄭文莉等年輕教師結(jié)成幫扶對子，悉心指導(dǎo)他們的教育教學(xué)，幫助他

們在教學(xué)中不斷提高自己。經(jīng)過幾年的鍛煉，這兩人逐漸成為學(xué)校的教學(xué)骨干。其中，張建亮老師還被評為“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程的市級輔導(dǎo)教師。

多年的教育教學(xué)工作，有著太多的感慨和感動，付出的是辛勤的汗水，收獲的是甘甜，是雨露，是人們常說的桃李滿天下。我將始終如一地做好本職工作，不辜負(fù)黨和人民的的重托，不辱沒人民教師的神圣使命。既然選擇了教師這一職業(yè)，我無怨無悔，在未來的道路上，我將繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的心血和力量。

謝謝大家。

第五篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

通過學(xué)習(xí)，我對如何做一名合格的人民教師有了更全面和深刻的認(rèn)識。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責(zé)，通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到教師的職責(zé)首先是“人的教育”，其次才是知識的傳授。只有將二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，才稱得上是一名合格的人民教師。

教師首先要做好“人的教育”。所謂“人的教育”，即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德和健全的人格的人。健全的人格指學(xué)生必須具備自尊自重、自信自強(qiáng)、積極樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取等品格。要想做好“人的教育”，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。

可是在現(xiàn)實(shí)生活中，傷害學(xué)生幼小心靈，踐踏學(xué)生自尊的“教育事故”卻無處不在。為了學(xué)生所犯的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤而橫加指責(zé)甚至冷嘲熱諷；為了學(xué)生沒聽清老師的一句話而罰寫作業(yè)；為了所謂的集體榮譽(yù)而取消孩子參加集體活動的權(quán)利。我們的教師當(dāng)然做不出這樣的事，但我們有必要反思自己，自己的一言一行是否維護(hù)了學(xué)生的自尊？我們在做每一件事都要思考，這樣做會不會傷害學(xué)生的自尊？

作為一名教師必須意識到，我們的一言一行都有可能深深的銘刻在學(xué)生心中，可以給學(xué)生帶來永留心中的溫馨，也可以給學(xué)生帶來深藏心底的傷痕。所以我們大可不必為了樹立自身的無上權(quán)威而不惜傷害學(xué)生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學(xué)生的盲 1

從。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果只能是事與愿違。

大量事實(shí)證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。尊重每一位學(xué)生，幫助他們樹立并保護(hù)他們的自尊心，作為教師，我們義不容辭。

二、對所有的學(xué)生都一視同仁，不偏不倚。

我們的學(xué)生，因?yàn)樾愿?、智力元素、家庭受教育情況各不相同，因而存在著差別。但他們之間的差別，并不在于誰優(yōu)誰劣，而在于各有特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有著在某一方面成才的優(yōu)勢，每個(gè)孩子都存在著在未來有出色表現(xiàn)的可能。我們的責(zé)任是為每一個(gè)孩子的發(fā)展樹立信心，每一個(gè)孩子的成長奠定基礎(chǔ)，而不應(yīng)當(dāng)也不可能為每一個(gè)孩子是否成才作出定論。因此，我們必須把期待的目光投向每一個(gè)孩子，應(yīng)當(dāng)把成才的希望寄托在每一個(gè)孩子的身上。事實(shí)證明，只有做到對所有的學(xué)生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學(xué)生的喜愛和尊重。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。

每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，尤其是對那些問題學(xué)生，我們更應(yīng)該付出比普通孩子更多的愛心和耐心。

如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，向來是老師們比較棘手的一個(gè)問題。著名教育專家尹建莉的一句話值的我們每一位教師思考:”你想培養(yǎng)一個(gè)人，首先要培養(yǎng)他的自信；你想毀滅一個(gè)人，就去毀滅他的自信。怎樣幫他們樹立自信呢？我認(rèn)為，首先要找到學(xué)生自身的長處，調(diào)動利用以致發(fā)揮其所長，去抑制彌補(bǔ)克服其所短。找到問題學(xué)生的長處，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)在力量。教師肯定、鼓勵(lì)這些長處，就提

高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的基本途徑。其次，教師要有一雙銳利的眼睛，善于在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，捕捉問題學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。好孩子是夸出來的，尤其是在學(xué)生處于困難的時(shí)候，你的一句鼓勵(lì)，一句表揚(yáng)，有可能會改變學(xué)生的一生。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)變問題學(xué)生是一個(gè)長期的、反復(fù)的、艱難的過程。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽之任之。北京八中的石伏平老師說得好：“對于那些問題學(xué)生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生；對于那些問題學(xué)生，你可以不賞識他，但你必須接納并幫助他，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒有長大未成年孩子。”接納并幫助問題學(xué)生，是我們的任務(wù)，更是我們的職責(zé)。

在做好“人的教育”的同時(shí),教師還應(yīng)做好“知識的傳授”工作。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學(xué)生的信任和歡迎，但最終征服學(xué)生的還應(yīng)該是自身過硬的業(yè)務(wù)水平，正所謂“打鐵先要自身硬?！苯處煂I(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生心目中位臵的高低。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

總之，作為教師，我們必須認(rèn)識到，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極樂觀的生活狀態(tài)，以積極的人生態(tài)度對待生活。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求?！币簿褪钦f，我們所做的一切，都是在為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。在這里我要說，如果一位老師在孩子離

開學(xué)校的時(shí)候，讓他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強(qiáng)、陽光向上、積極進(jìn)取的心靈，那么，他就是一名合格的人民教師。

八一希望小學(xué)

2013年5月16日