第一篇：崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)材料

2015年9月，我被評(píng)為萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科帶頭人在全鄉(xiāng)的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用，促進(jìn)我縣物理課程學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的工作簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)科帶頭人這一稱號(hào)，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期望和教師的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，作為學(xué)科帶頭人不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家，更應(yīng)是師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論專著來進(jìn)一步提升自己的理論水平，人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。一年來，我用較強(qiáng)的專業(yè)能力，高超的教學(xué)水平來指導(dǎo)和引領(lǐng)我鄉(xiāng)的物理教師開展物理學(xué)科的教育教學(xué)工作，成為他們提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)人和掌握專業(yè)知識(shí)與技能的傳授者，為我鄉(xiāng)物理學(xué)科教師特別是青年教師的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、深入實(shí)踐、立足一線，充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用

作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人，一年來，與教研員一起到大李莊學(xué)校、范村中學(xué)學(xué)校、半坡店中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，通過參與教研組活動(dòng)、聽課、查閱備課筆記等了解了他們?cè)诮虒W(xué)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，以此來提升學(xué)校的學(xué)科教學(xué)水平。2014學(xué)年我鄉(xiāng)初二開始全面使用二期課改教材，為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；并為我校物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，并積極籌劃初中題庫(kù)建設(shè)的工作，協(xié)助物理教師來來進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)物理學(xué)科中考的成績(jī)。作為學(xué)科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程教師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“六個(gè)多”教學(xué)特色（就地取材、制作小實(shí)驗(yàn)多；教師點(diǎn)撥學(xué)生思維多；學(xué)生相互討論、活動(dòng)多；師生情知交流過程多；應(yīng)用知識(shí)解釋生活中實(shí)例及現(xiàn)象多；學(xué)生接受信息多），積極帶教和指導(dǎo)我縣青年教師，和他們一起“做學(xué)問”，2014學(xué)年，我多次到實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)指導(dǎo)參加市物理學(xué)科大獎(jiǎng)賽的宋晶晶老師，在我精心指導(dǎo)和她本人的努力下，獲二等獎(jiǎng)。經(jīng)我?guī)Ы痰那嗄杲處熕尉ЬС，摤撐锢斫處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)和縣青年教師大獎(jiǎng)賽中獲二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在他們分別已成為學(xué)校的骨干教師在初三教學(xué)第一線任教。

作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人，始終從事一線的物理學(xué)科的教學(xué)工作。一線教學(xué)是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗(yàn)田。通過教研、教改方面的深入學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)的捕捉到改革的方向，而通過教學(xué)，又能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，為了解決這些問題，我能夠及早的將所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在應(yīng)用方面，又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足，在教研活動(dòng)中將這些問題拿出來與大家交流、探討。2014年12月11日，我作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人在實(shí)驗(yàn)中學(xué)為全縣的物理學(xué)科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示，我以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，把“教”與“學(xué)”的過程融為師生的一個(gè)互動(dòng)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程，使聽課的老師深受啟發(fā)。

三、科研引領(lǐng)，始終做一個(gè)探索者

教育是思考的事業(yè)，因此要勤于思考、勤于反思、完善自我，學(xué)會(huì)思考教育問題，實(shí)踐證明，教育科研是打造學(xué)科品牌、成就名師和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。本著 “以教育科研推動(dòng)課程建設(shè)，以課題研究帶動(dòng)課程改革”的工作思路，一年來，《農(nóng)村初中學(xué)生開展物理自主小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村初中再現(xiàn)教學(xué)片段，提高校本研修實(shí)效的實(shí)踐研究》 1 被列為縣級(jí)一般課題，《初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)“TFU”的體會(huì)和應(yīng)用》已發(fā)表。同時(shí)作為課堂教學(xué)的延伸，自編校本教材《生活與物理》，作為學(xué)校的拓展型課程，豐富學(xué)生的課余生活。

學(xué)科帶頭人既是我們自身不斷學(xué)習(xí)提高、努力提升能力的一種榮譽(yù)，更有帶動(dòng)全鄉(xiāng)學(xué)科教師共同提高的責(zé)任。今后我將更加努力工作，時(shí)刻以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極完成各方面的教育教學(xué)工作，發(fā)揮一個(gè)學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用，為我鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

萬隆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)常兆玲

2015年10月

第二篇：崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

崇明縣新民中學(xué) 黃新

2007年9月，我被評(píng)為崇明縣物理學(xué)科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科帶頭人在全縣的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用，促進(jìn)我縣物理課程學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的工作簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)科帶頭人這一稱號(hào)，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期望和教師的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，作為學(xué)科帶頭人不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家，更應(yīng)是師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論專著來進(jìn)一步提升自己的理論水平，人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。一年來，我用較強(qiáng)的專業(yè)能力，高超的教學(xué)水平來指導(dǎo)和引領(lǐng)我縣的物理教師開展物理學(xué)科的教育教學(xué)工作，成為他們提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)人和掌握專業(yè)知識(shí)與技能的傳授者，為我縣物理學(xué)科教師特別是青年教師的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、深入實(shí)踐、立足一線，充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用

作為縣物理學(xué)科帶頭人，同時(shí)作為上海市中考命題審題專家?guī)斐蓡T和上海市中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)教材修訂咨詢聯(lián)絡(luò)網(wǎng)成員、縣教師進(jìn)修學(xué)校物理學(xué)科兼職教研員這樣一個(gè)有利條件，配合教研員做好縣級(jí)層面的教學(xué)調(diào)研工作，服務(wù)二期課改，一年來，與教研員一起到三樂學(xué)校、培成學(xué)校、前哨中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，通過參與教研組活動(dòng)、聽課、查閱備課筆記等了解了他們?cè)诮虒W(xué)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，以此來提升學(xué)校的學(xué)科教學(xué)水平。2007學(xué)年我縣初二年開始全面使用二期課改教材，為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；并為崇明物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，并積極籌劃初中題庫(kù)建設(shè)的工作，協(xié)助教研員來來進(jìn)一步提高我縣物理學(xué)科中考的成績(jī)。2007年、2008年分別為全縣教師作《中考專題輔導(dǎo)》和《物理學(xué)科試卷命題和評(píng)價(jià)》的專題講座，并承擔(dān)了2007學(xué)年第一學(xué)期初三期末和2008年崇明縣初三摸底考試試題的命題工作。

作為學(xué)科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程教師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“六個(gè)多”教學(xué)特色（就地取材、制作小實(shí)驗(yàn)多；教師點(diǎn)撥學(xué)生思維多；學(xué)生相互討論、活動(dòng)多；師生情知交流過程多；應(yīng)用知識(shí)解釋生活中實(shí)例及現(xiàn)象多；學(xué)生接受信息多），積極帶教和指導(dǎo)我縣青年教師，和他們一起“做學(xué)問”，07學(xué)年，我多次到崇西中學(xué)指導(dǎo)參加市物理學(xué)科大獎(jiǎng)賽的徐競(jìng)艷老師，在我精心指導(dǎo)和她本人的努力下，獲上海市二等獎(jiǎng)。經(jīng)我?guī)Ы痰那嗄杲處熽惲?、王巧霞在縣物理教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)和縣青年教師大獎(jiǎng)賽中獲二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在他們分別已成為學(xué)校的骨干教師在初三教學(xué)第一線任教。作為縣物理學(xué)科帶頭人，始終從事一線的物理學(xué)科的教學(xué)工作。一線教學(xué)是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗(yàn)田。通過教研、教改方面的深入學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)的捕捉到改革的方向，而通過教學(xué)，又能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，為了解決這些問題，我能夠及早的將所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在應(yīng)用方面，又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足，在教研活動(dòng)中將這些問題拿出來與大家交流、探討。2007年12月11日，我作為縣物理學(xué)科帶頭人在東門中學(xué)為全縣的物理學(xué)科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示，我以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，把“教”與“學(xué)”的過程融

1為師生的一個(gè)互動(dòng)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程，使聽課的老師深受啟發(fā)。

三、科研引領(lǐng)，始終做一個(gè)探索者

教育是思考的事業(yè)，因此要勤于思考、勤于反思、完善自我，學(xué)會(huì)思考教育問題，實(shí)踐證明，教育科研是打造學(xué)科品牌、成就名師和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。本著 “以教育科研推動(dòng)課程建設(shè)，以課題研究帶動(dòng)課程改革”的工作思路，一年來，《農(nóng)村初中學(xué)生開展物理自主小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村初中再現(xiàn)教學(xué)片段，提高校本研修實(shí)效的實(shí)踐研究》被列為縣級(jí)一般課題，《初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)“TFU”的體會(huì)和應(yīng)用》發(fā)表在《理解，讓教學(xué)更生動(dòng)—哈佛WIDE World在上海—— 上海教育音像出版社2007年10月，《教師職業(yè)倦怠的成因解析及對(duì)策》、《對(duì)新農(nóng)村建設(shè)背景下教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考》分別發(fā)表于《崇明教育》2007年第12期增刊、2008年第2期，《理解教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用》獲崇明縣第四屆教師教育科研成果二等獎(jiǎng)，《在探索教法革新中形成個(gè)性》發(fā)表于《名師成長(zhǎng)與創(chuàng)新》2008年1月——上海遠(yuǎn)東出版社，《初中物理實(shí)驗(yàn)開展探究性教學(xué)的實(shí)踐研究》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》2008年10月總第5期上。2008年8月作為主編，編寫了由遠(yuǎn)東出版社出版的《初中物理實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》一書，作為物理學(xué)科教師繼續(xù)教育系列叢書。同時(shí)作為課堂教學(xué)的延伸，自編校本教材《生活與物理》，作為學(xué)校的拓展型課程，豐富學(xué)生的課余生活。

學(xué)科帶頭人既是我們自身不斷學(xué)習(xí)提高、努力提升能力的一種榮譽(yù)，更有帶動(dòng)全縣學(xué)科教師共同提高的責(zé)任。今后我將更加努力工作，時(shí)刻以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極完成各方面的教育教學(xué)工作，發(fā)揮一個(gè)學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用，為我縣的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第三篇：物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡

物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡

徐永亮：1993年安康師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后被分配到寧陜中學(xué)任教至今，長(zhǎng)期從事高中物理教學(xué)工作，系中學(xué)物理一級(jí)教師，寧陜中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、理化生教研組組長(zhǎng)。他理論功底深厚，具有較高的教學(xué)藝術(shù)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重；他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。

一、善教樂教，贏得師生尊敬

為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，徐老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“問題、討論、講解、實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論、誘思探究式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；通過參加課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。除此之外，徐老師經(jīng)常不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，收到較好的效果。

二、師德高尚，化作春風(fēng)細(xì)雨

徐老師善教樂教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。他愛好體育，他經(jīng)常與學(xué)生一起打籃球，這是徐老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說徐老師青春常在、童心不老。這正是徐老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫照，也是徐老師走向成功之路的法寶。

三、默默耕耘，育出滿園桃季

功夫不負(fù)有心人。２００２年所帶班級(jí)學(xué)生超額完成高考任務(wù)，有７人考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)；２００３年所帶學(xué)生李金霖考入浙江大學(xué)超額完成縣級(jí)下達(dá)高考任務(wù)；２００５年至２００７年連續(xù)三年帶高三畢業(yè)班，為寧陜高考做出了巨大獻(xiàn)；200１年開始，徐永亮老師輔導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽，多人次獲省、市一等獎(jiǎng)。２００５年被共青團(tuán)安康市委授予“少兒科技創(chuàng)新優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，２００７年代表學(xué)校參加全國(guó)國(guó)家級(jí)骨干研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

四、業(yè)績(jī)輝煌，譜寫美好人生

徐老師立足山區(qū)，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬。徐永亮老師“博學(xué)、務(wù)實(shí)、善教、創(chuàng)新”的精神，深受全縣廣大教師的尊崇，被譽(yù)為山區(qū)教壇的一顆明星。在成績(jī)面前，徐老師時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范，他不愧為新時(shí)代青年科技創(chuàng)新的標(biāo)兵楷模。我們衷心希望他健康茁壯的成長(zhǎng)，不辜負(fù)黨和人民的殷切希望，取得更加輝煌的成績(jī)！

第四篇：初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

我叫李世紅，男，1969年11月出生，1989年汝師畢業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師，1996年獲得大專文憑，2006年12月獲得本科物理專業(yè)文憑，中學(xué)一級(jí)教師，市級(jí)骨干教師，從1998年參加工作至今一直從事初中物理教學(xué)。

在教學(xué)科研方面，踏踏實(shí)實(shí)，自強(qiáng)不息，除認(rèn)真研讀教學(xué)理論，積極鉆石新課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)組織課堂教學(xué)，細(xì)致批改作業(yè)外，還充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，科學(xué)引導(dǎo)其對(duì)知識(shí)的探求欲。大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革。探究新的教學(xué)方法，如在講與聲音有關(guān)的知識(shí)時(shí)，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生原理，我先準(zhǔn)備了一張紙、一根橡皮筋、一杯水，讓學(xué)生想出方法使它發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地嘗試，提出問題，發(fā)聲與不發(fā)聲有何不同？接著做出猜想和假設(shè)。猜想發(fā)聲可能與振動(dòng)有關(guān)，而后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音與振動(dòng)有關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)即提高了學(xué)生參與的興趣，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

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通過近二十年的教學(xué)從中不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給青年教師。青年教師侯繼鋒，2000年駐馬店師專物理專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)后一直賦閑在家，2002年6月參加今是中學(xué)的招教考試，面考時(shí)地抽到中二物理“蒸發(fā)”一節(jié)，我及時(shí)地給他設(shè)計(jì)教案，首先讓其找一濕黑板擦，隨便在黑板上擦了幾下，過一會(huì)兒便干了，提出問題，黑板上的水“跑”哪兒去了？這黑板為什么會(huì)變干？這就是本節(jié)課新要講的內(nèi)容，這就非常自然地引入了新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后又重點(diǎn)讓其講述了影響，蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素，并列舉生活中學(xué)生熟知事例予以說明，如洗衣服時(shí)，把濕衣服、撐開，放在向陽、通風(fēng)處，干得較快一些，便能很快地說明影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素：液體的溫度、表面積及液面上的空氣流動(dòng)。理論與生活實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)效果非常顯著，得到了教研室評(píng)委老師的一致好評(píng)，他本人也順利地進(jìn)入了今是中學(xué)任教。

本人在參加工作至今，能夠嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自己的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平，積極參加各種形式的培訓(xùn)

活動(dòng)，把平時(shí)收集相當(dāng)數(shù)量的教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查反饋，撰寫論文，獲市級(jí)優(yōu)秀論文兩篇，縣級(jí)優(yōu)秀論文三篇。平時(shí)能夠出全勤、上滿班，率先垂范。由于個(gè)人的努力本人所教職工帶的學(xué)科在2001—2002年兩年中招考試中均在全縣前五名，本人也多次獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；1999年—2002年連續(xù)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，縣級(jí)骨干教師。

初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

新蔡縣化莊鄒大廟中學(xué)八年級(jí)物理教師

二OO七年四月二十四日

李世紅

第五篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

體育學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年上學(xué)期）

今年九月，我被推選為學(xué)校體育學(xué)科的學(xué)科帶頭人。根據(jù)學(xué)校的工作安排，我能按照學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)認(rèn)真開展工作，并不斷提高自己的教育教學(xué)和教育管理水平，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名人民教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，牢固樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，在大是大非問題上，不喪失政治立場(chǎng)，在政治上同黨中央保持一致。能自覺遵守學(xué)校的工作紀(jì)律和國(guó)家法律。服從分工，對(duì)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真搞好自己的常規(guī)教學(xué)，從沒有發(fā)生過遲到、早退、曠課或任意調(diào)課現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室安排的各項(xiàng)工作，我從未拒絕或推諉過，關(guān)鍵時(shí)刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā)，勇挑重?fù)?dān)，出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、相互學(xué)習(xí)，結(jié)對(duì)共同提高

根據(jù)學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)，學(xué)校安排了一名年青教師和我結(jié)成教學(xué)幫扶對(duì)象，其目的就是要通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到共同提高教育教學(xué)的能力。因此，我利用沒有課的時(shí)候多次深入這位教師的課堂聽課，找出該教師上課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，課

后及時(shí)反饋給他，同時(shí)也邀請(qǐng)他到我的課堂上來聽課，把我的一些好的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。并利用教研組會(huì)議和課余時(shí)間就課堂上共同存在的問題進(jìn)行探討和研究，找到解決問題的辦法。通過相互學(xué)習(xí)、相互交流，我們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

三、無私奉獻(xiàn)，幫扶學(xué)困生

學(xué)困生對(duì)于班級(jí)和老師都是很頭疼的，但我們不能因?yàn)樗麄兪菍W(xué)困生而放棄他們，而應(yīng)該用大無畏的精神和無私奉獻(xiàn)的精神去教育他們、關(guān)心他們、幫助他們、支持他們，使他們能夠盡快成長(zhǎng)起來。我?guī)头龅膶?duì)象是七年級(jí)班的吳政緯，該生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，自我約束能力差，違反校規(guī)校紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。針對(duì)該生的這些情況，我利用各種機(jī)會(huì)與他談心、交流、教育等多種方式進(jìn)行幫扶，通過不斷的教育與幫扶，他逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為和不足之處，并一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的在改變，并表示期末考試一定考得比期中好。

以上就是我本學(xué)期的工作小結(jié)，如有不妥之處，望領(lǐng)導(dǎo)給予指正。今后的工作，一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

2014年7月5日