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      崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 15:16:23下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)材料

      2015年9月,我被評(píng)為萬隆鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人,在這一年來的工作中,我始終按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,扎實(shí)履行學(xué)科帶頭人的職責(zé),切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科帶頭人在全鄉(xiāng)的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用,促進(jìn)我縣物理課程學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展?,F(xiàn)將一年來的工作簡(jiǎn)要總結(jié):

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

      學(xué)科帶頭人這一稱號(hào),關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期望和教師的信任,我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作,必須具備更高的思想和精神境界,作為學(xué)科帶頭人不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家,更應(yīng)是師德的楷模,具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師,行為世范,為人師表,教書育人”的工作準(zhǔn)則,奉行陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論專著來進(jìn)一步提升自己的理論水平,人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。一年來,我用較強(qiáng)的專業(yè)能力,高超的教學(xué)水平來指導(dǎo)和引領(lǐng)我鄉(xiāng)的物理教師開展物理學(xué)科的教育教學(xué)工作,成為他們提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)人和掌握專業(yè)知識(shí)與技能的傳授者,為我鄉(xiāng)物理學(xué)科教師特別是青年教師的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、深入實(shí)踐、立足一線,充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用

      作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人,一年來,與教研員一起到大李莊學(xué)校、范村中學(xué)學(xué)校、半坡店中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作,通過參與教研組活動(dòng)、聽課、查閱備課筆記等了解了他們?cè)诮虒W(xué)上存在的薄弱環(huán)節(jié),提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)意見,以此來提升學(xué)校的學(xué)科教學(xué)水平。2014學(xué)年我鄉(xiāng)初二開始全面使用二期課改教材,為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課程標(biāo)準(zhǔn);并為我校物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,并積極籌劃初中題庫(kù)建設(shè)的工作,協(xié)助物理教師來來進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)物理學(xué)科中考的成績(jī)。作為學(xué)科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程教師,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“六個(gè)多”教學(xué)特色(就地取材、制作小實(shí)驗(yàn)多;教師點(diǎn)撥學(xué)生思維多;學(xué)生相互討論、活動(dòng)多;師生情知交流過程多;應(yīng)用知識(shí)解釋生活中實(shí)例及現(xiàn)象多;學(xué)生接受信息多),積極帶教和指導(dǎo)我縣青年教師,和他們一起“做學(xué)問”,2014學(xué)年,我多次到實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)指導(dǎo)參加市物理學(xué)科大獎(jiǎng)賽的宋晶晶老師,在我精心指導(dǎo)和她本人的努力下,獲二等獎(jiǎng)。經(jīng)我?guī)Ы痰那嗄杲處熕尉ЬС,摤撐锢斫處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)和縣青年教師大獎(jiǎng)賽中獲二等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在他們分別已成為學(xué)校的骨干教師在初三教學(xué)第一線任教。

      作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人,始終從事一線的物理學(xué)科的教學(xué)工作。一線教學(xué)是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗(yàn)田。通過教研、教改方面的深入學(xué)習(xí),能夠及時(shí)的捕捉到改革的方向,而通過教學(xué),又能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題,為了解決這些問題,我能夠及早的將所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在應(yīng)用方面,又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足,在教研活動(dòng)中將這些問題拿出來與大家交流、探討。2014年12月11日,我作為鄉(xiāng)物理學(xué)科帶頭人在實(shí)驗(yàn)中學(xué)為全縣的物理學(xué)科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示,我以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中,把“教”與“學(xué)”的過程融為師生的一個(gè)互動(dòng)過程,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程,把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程,使聽課的老師深受啟發(fā)。

      三、科研引領(lǐng),始終做一個(gè)探索者

      教育是思考的事業(yè),因此要勤于思考、勤于反思、完善自我,學(xué)會(huì)思考教育問題,實(shí)踐證明,教育科研是打造學(xué)科品牌、成就名師和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。本著 “以教育科研推動(dòng)課程建設(shè),以課題研究帶動(dòng)課程改革”的工作思路,一年來,《農(nóng)村初中學(xué)生開展物理自主小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村初中再現(xiàn)教學(xué)片段,提高校本研修實(shí)效的實(shí)踐研究》 1 被列為縣級(jí)一般課題,《初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)“TFU”的體會(huì)和應(yīng)用》已發(fā)表。同時(shí)作為課堂教學(xué)的延伸,自編校本教材《生活與物理》,作為學(xué)校的拓展型課程,豐富學(xué)生的課余生活。

      學(xué)科帶頭人既是我們自身不斷學(xué)習(xí)提高、努力提升能力的一種榮譽(yù),更有帶動(dòng)全鄉(xiāng)學(xué)科教師共同提高的責(zé)任。今后我將更加努力工作,時(shí)刻以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極完成各方面的教育教學(xué)工作,發(fā)揮一個(gè)學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用,為我鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      萬隆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)常兆玲

      2015年10月

      第二篇:崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      崇明縣物理學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      崇明縣新民中學(xué) 黃新

      2007年9月,我被評(píng)為崇明縣物理學(xué)科帶頭人,在這一年來的工作中,我始終按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,扎實(shí)履行學(xué)科帶頭人的職責(zé),切實(shí)發(fā)揮好學(xué)科帶頭人在全縣的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用,促進(jìn)我縣物理課程學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展?,F(xiàn)將一年來的工作簡(jiǎn)要總結(jié):

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

      學(xué)科帶頭人這一稱號(hào),關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期望和教師的信任,我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作,必須具備更高的思想和精神境界,作為學(xué)科帶頭人不僅應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研行家,更應(yīng)是師德的楷模,具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)為人師,行為世范,為人師表,教書育人”的工作準(zhǔn)則,奉行陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論專著來進(jìn)一步提升自己的理論水平,人文修養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)能力。一年來,我用較強(qiáng)的專業(yè)能力,高超的教學(xué)水平來指導(dǎo)和引領(lǐng)我縣的物理教師開展物理學(xué)科的教育教學(xué)工作,成為他們提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)人和掌握專業(yè)知識(shí)與技能的傳授者,為我縣物理學(xué)科教師特別是青年教師的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、深入實(shí)踐、立足一線,充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用

      作為縣物理學(xué)科帶頭人,同時(shí)作為上海市中考命題審題專家?guī)斐蓡T和上海市中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)教材修訂咨詢聯(lián)絡(luò)網(wǎng)成員、縣教師進(jìn)修學(xué)校物理學(xué)科兼職教研員這樣一個(gè)有利條件,配合教研員做好縣級(jí)層面的教學(xué)調(diào)研工作,服務(wù)二期課改,一年來,與教研員一起到三樂學(xué)校、培成學(xué)校、前哨中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作,通過參與教研組活動(dòng)、聽課、查閱備課筆記等了解了他們?cè)诮虒W(xué)上存在的薄弱環(huán)節(jié),提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)意見,以此來提升學(xué)校的學(xué)科教學(xué)水平。2007學(xué)年我縣初二年開始全面使用二期課改教材,為此我積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課程標(biāo)準(zhǔn);并為崇明物理學(xué)科的教師作中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,并積極籌劃初中題庫(kù)建設(shè)的工作,協(xié)助教研員來來進(jìn)一步提高我縣物理學(xué)科中考的成績(jī)。2007年、2008年分別為全縣教師作《中考專題輔導(dǎo)》和《物理學(xué)科試卷命題和評(píng)價(jià)》的專題講座,并承擔(dān)了2007學(xué)年第一學(xué)期初三期末和2008年崇明縣初三摸底考試試題的命題工作。

      作為學(xué)科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程教師,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“六個(gè)多”教學(xué)特色(就地取材、制作小實(shí)驗(yàn)多;教師點(diǎn)撥學(xué)生思維多;學(xué)生相互討論、活動(dòng)多;師生情知交流過程多;應(yīng)用知識(shí)解釋生活中實(shí)例及現(xiàn)象多;學(xué)生接受信息多),積極帶教和指導(dǎo)我縣青年教師,和他們一起“做學(xué)問”,07學(xué)年,我多次到崇西中學(xué)指導(dǎo)參加市物理學(xué)科大獎(jiǎng)賽的徐競(jìng)艷老師,在我精心指導(dǎo)和她本人的努力下,獲上海市二等獎(jiǎng)。經(jīng)我?guī)Ы痰那嗄杲處熽惲?、王巧霞在縣物理教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)和縣青年教師大獎(jiǎng)賽中獲二等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在他們分別已成為學(xué)校的骨干教師在初三教學(xué)第一線任教。作為縣物理學(xué)科帶頭人,始終從事一線的物理學(xué)科的教學(xué)工作。一線教學(xué)是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗(yàn)田。通過教研、教改方面的深入學(xué)習(xí),能夠及時(shí)的捕捉到改革的方向,而通過教學(xué),又能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題,為了解決這些問題,我能夠及早的將所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在應(yīng)用方面,又能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)與不足,在教研活動(dòng)中將這些問題拿出來與大家交流、探討。2007年12月11日,我作為縣物理學(xué)科帶頭人在東門中學(xué)為全縣的物理學(xué)科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示,我以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中,把“教”與“學(xué)”的過程融

      1為師生的一個(gè)互動(dòng)過程,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程,把課堂教學(xué)提升為藝術(shù)化的過程,使聽課的老師深受啟發(fā)。

      三、科研引領(lǐng),始終做一個(gè)探索者

      教育是思考的事業(yè),因此要勤于思考、勤于反思、完善自我,學(xué)會(huì)思考教育問題,實(shí)踐證明,教育科研是打造學(xué)科品牌、成就名師和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。本著 “以教育科研推動(dòng)課程建設(shè),以課題研究帶動(dòng)課程改革”的工作思路,一年來,《農(nóng)村初中學(xué)生開展物理自主小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村初中再現(xiàn)教學(xué)片段,提高校本研修實(shí)效的實(shí)踐研究》被列為縣級(jí)一般課題,《初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)“TFU”的體會(huì)和應(yīng)用》發(fā)表在《理解,讓教學(xué)更生動(dòng)—哈佛WIDE World在上海—— 上海教育音像出版社2007年10月,《教師職業(yè)倦怠的成因解析及對(duì)策》、《對(duì)新農(nóng)村建設(shè)背景下教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考》分別發(fā)表于《崇明教育》2007年第12期增刊、2008年第2期,《理解教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用》獲崇明縣第四屆教師教育科研成果二等獎(jiǎng),《在探索教法革新中形成個(gè)性》發(fā)表于《名師成長(zhǎng)與創(chuàng)新》2008年1月——上海遠(yuǎn)東出版社,《初中物理實(shí)驗(yàn)開展探究性教學(xué)的實(shí)踐研究》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》2008年10月總第5期上。2008年8月作為主編,編寫了由遠(yuǎn)東出版社出版的《初中物理實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》一書,作為物理學(xué)科教師繼續(xù)教育系列叢書。同時(shí)作為課堂教學(xué)的延伸,自編校本教材《生活與物理》,作為學(xué)校的拓展型課程,豐富學(xué)生的課余生活。

      學(xué)科帶頭人既是我們自身不斷學(xué)習(xí)提高、努力提升能力的一種榮譽(yù),更有帶動(dòng)全縣學(xué)科教師共同提高的責(zé)任。今后我將更加努力工作,時(shí)刻以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極完成各方面的教育教學(xué)工作,發(fā)揮一個(gè)學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用,為我縣的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      第三篇:物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡

      物理學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡

      徐永亮:1993年安康師范??茖W(xué)校畢業(yè)后被分配到寧陜中學(xué)任教至今,長(zhǎng)期從事高中物理教學(xué)工作,系中學(xué)物理一級(jí)教師,寧陜中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、理化生教研組組長(zhǎng)。他理論功底深厚,具有較高的教學(xué)藝術(shù),為人師表,深受領(lǐng)導(dǎo)的器重;他肩負(fù)重任,樂于奉獻(xiàn),把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī),培育出滿園桃李。

      一、善教樂教,贏得師生尊敬

      為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù),徐老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法,注重“問題、討論、講解、實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過討論、誘思探究式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;通過課內(nèi)外練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;通過參加課外興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。除此之外,徐老師經(jīng)常不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,收到較好的效果。

      二、師德高尚,化作春風(fēng)細(xì)雨

      徐老師善教樂教,善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心,深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生,和謁可親,平易近人,深受學(xué)生喜歡。他愛好體育,他經(jīng)常與學(xué)生一起打籃球,這是徐老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段,也是與學(xué)生暢談人生、理想,交流感情的一種途徑。人們常說徐老師青春常在、童心不老。這正是徐老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫照,也是徐老師走向成功之路的法寶。

      三、默默耕耘,育出滿園桃季

      功夫不負(fù)有心人。2002年所帶班級(jí)學(xué)生超額完成高考任務(wù),有7人考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué);2003年所帶學(xué)生李金霖考入浙江大學(xué)超額完成縣級(jí)下達(dá)高考任務(wù);2005年至2007年連續(xù)三年帶高三畢業(yè)班,為寧陜高考做出了巨大獻(xiàn);2001年開始,徐永亮老師輔導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽,多人次獲省、市一等獎(jiǎng)。2005年被共青團(tuán)安康市委授予“少兒科技創(chuàng)新優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,2007年代表學(xué)校參加全國(guó)國(guó)家級(jí)骨干研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

      四、業(yè)績(jī)輝煌,譜寫美好人生

      徐老師立足山區(qū),一心撲在教育事業(yè)上,舍小家為大家,“捧著一顆心來,不帶半根草走”,深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬。徐永亮老師“博學(xué)、務(wù)實(shí)、善教、創(chuàng)新”的精神,深受全縣廣大教師的尊崇,被譽(yù)為山區(qū)教壇的一顆明星。在成績(jī)面前,徐老師時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng),時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范,他不愧為新時(shí)代青年科技創(chuàng)新的標(biāo)兵楷模。我們衷心希望他健康茁壯的成長(zhǎng),不辜負(fù)黨和人民的殷切希望,取得更加輝煌的成績(jī)!

      第四篇:初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

      初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

      我叫李世紅,男,1969年11月出生,1989年汝師畢業(yè),中學(xué)一級(jí)教師,1996年獲得大專文憑,2006年12月獲得本科物理專業(yè)文憑,中學(xué)一級(jí)教師,市級(jí)骨干教師,從1998年參加工作至今一直從事初中物理教學(xué)。

      在教學(xué)科研方面,踏踏實(shí)實(shí),自強(qiáng)不息,除認(rèn)真研讀教學(xué)理論,積極鉆石新課標(biāo),精心設(shè)計(jì)教案,科學(xué)組織課堂教學(xué),細(xì)致批改作業(yè)外,還充分利用本學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,科學(xué)引導(dǎo)其對(duì)知識(shí)的探求欲。大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革。探究新的教學(xué)方法,如在講與聲音有關(guān)的知識(shí)時(shí),有一個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生原理,我先準(zhǔn)備了一張紙、一根橡皮筋、一杯水,讓學(xué)生想出方法使它發(fā)出聲音,比比看,誰的方法多,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地嘗試,提出問題,發(fā)聲與不發(fā)聲有何不同?接著做出猜想和假設(shè)。猜想發(fā)聲可能與振動(dòng)有關(guān),而后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音與振動(dòng)有關(guān)系,通過實(shí)驗(yàn)即提高了學(xué)生參與的興趣,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

      1—

      通過近二十年的教學(xué)從中不斷的吸取營(yíng)養(yǎng),積累經(jīng)驗(yàn),并把這些經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給青年教師。青年教師侯繼鋒,2000年駐馬店師專物理專業(yè)畢業(yè),畢業(yè)后一直賦閑在家,2002年6月參加今是中學(xué)的招教考試,面考時(shí)地抽到中二物理“蒸發(fā)”一節(jié),我及時(shí)地給他設(shè)計(jì)教案,首先讓其找一濕黑板擦,隨便在黑板上擦了幾下,過一會(huì)兒便干了,提出問題,黑板上的水“跑”哪兒去了?這黑板為什么會(huì)變干?這就是本節(jié)課新要講的內(nèi)容,這就非常自然地引入了新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后又重點(diǎn)讓其講述了影響,蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素,并列舉生活中學(xué)生熟知事例予以說明,如洗衣服時(shí),把濕衣服、撐開,放在向陽、通風(fēng)處,干得較快一些,便能很快地說明影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素:液體的溫度、表面積及液面上的空氣流動(dòng)。理論與生活實(shí)際相結(jié)合,教學(xué)效果非常顯著,得到了教研室評(píng)委老師的一致好評(píng),他本人也順利地進(jìn)入了今是中學(xué)任教。

      本人在參加工作至今,能夠嚴(yán)格要求自己,不斷地提高自己的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平,積極參加各種形式的培訓(xùn)

      活動(dòng),把平時(shí)收集相當(dāng)數(shù)量的教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查反饋,撰寫論文,獲市級(jí)優(yōu)秀論文兩篇,縣級(jí)優(yōu)秀論文三篇。平時(shí)能夠出全勤、上滿班,率先垂范。由于個(gè)人的努力本人所教職工帶的學(xué)科在2001—2002年兩年中招考試中均在全縣前五名,本人也多次獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);1999年—2002年連續(xù)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,縣級(jí)骨干教師。

      初中物理學(xué)科帶頭人典型材料

      新蔡縣化莊鄒大廟中學(xué)八年級(jí)物理教師

      二OO七年四月二十四日

      李世紅

      第五篇:學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      體育學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

      (2011—2012學(xué)年上學(xué)期)

      今年九月,我被推選為學(xué)校體育學(xué)科的學(xué)科帶頭人。根據(jù)學(xué)校的工作安排,我能按照學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)認(rèn)真開展工作,并不斷提高自己的教育教學(xué)和教育管理水平,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育,努力提高思想政治素養(yǎng)

      作為一名人民教師,我恪守教師職業(yè)道德,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦,牢固樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,在大是大非問題上,不喪失政治立場(chǎng),在政治上同黨中央保持一致。能自覺遵守學(xué)校的工作紀(jì)律和國(guó)家法律。服從分工,對(duì)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

      在工作中,能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,勤儉自強(qiáng),勇于創(chuàng)新,認(rèn)真搞好自己的常規(guī)教學(xué),從沒有發(fā)生過遲到、早退、曠課或任意調(diào)課現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室安排的各項(xiàng)工作,我從未拒絕或推諉過,關(guān)鍵時(shí)刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā),勇挑重?fù)?dān),出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

      二、相互學(xué)習(xí),結(jié)對(duì)共同提高

      根據(jù)學(xué)科帶頭人的工作職責(zé),學(xué)校安排了一名年青教師和我結(jié)成教學(xué)幫扶對(duì)象,其目的就是要通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)到共同提高教育教學(xué)的能力。因此,我利用沒有課的時(shí)候多次深入這位教師的課堂聽課,找出該教師上課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,課

      后及時(shí)反饋給他,同時(shí)也邀請(qǐng)他到我的課堂上來聽課,把我的一些好的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。并利用教研組會(huì)議和課余時(shí)間就課堂上共同存在的問題進(jìn)行探討和研究,找到解決問題的辦法。通過相互學(xué)習(xí)、相互交流,我們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

      三、無私奉獻(xiàn),幫扶學(xué)困生

      學(xué)困生對(duì)于班級(jí)和老師都是很頭疼的,但我們不能因?yàn)樗麄兪菍W(xué)困生而放棄他們,而應(yīng)該用大無畏的精神和無私奉獻(xiàn)的精神去教育他們、關(guān)心他們、幫助他們、支持他們,使他們能夠盡快成長(zhǎng)起來。我?guī)头龅膶?duì)象是七年級(jí)班的吳政緯,該生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,自我約束能力差,違反校規(guī)校紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。針對(duì)該生的這些情況,我利用各種機(jī)會(huì)與他談心、交流、教育等多種方式進(jìn)行幫扶,通過不斷的教育與幫扶,他逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為和不足之處,并一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的在改變,并表示期末考試一定考得比期中好。

      以上就是我本學(xué)期的工作小結(jié),如有不妥之處,望領(lǐng)導(dǎo)給予指正。今后的工作,一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,再接再厲,努力工作,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

      2014年7月5日

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