第一篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2005年12月我被確定為市語(yǔ)文學(xué)科后備帶頭人。我激動(dòng)、我興奮，因?yàn)樗仁菍?duì)我以往工作的一種肯定，更是對(duì)我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動(dòng)。我非常珍惜這個(gè)榮譽(yù)，我要經(jīng)過(guò)自己的努力，使自身專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，要能更好的發(fā)揮學(xué)科后備帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。

作為學(xué)科后備帶頭人，幾年來(lái)，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地干好本職工作。無(wú)論是備課、上課，還是參加各級(jí)教研組的活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)理論，還是指導(dǎo)年輕教師，我都能夠做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，出色地完成每一項(xiàng)工作。下面，我簡(jiǎn)要地總結(jié)一下自己三年來(lái)的工作。

三年來(lái)，作為一名學(xué)科后備帶頭人，我充分發(fā)揮自身的引路作用。我重點(diǎn)進(jìn)行了新教材的實(shí)驗(yàn)和研究工作。為了深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，將建構(gòu)主義理論與平時(shí)的課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。我積極參加教研組、備課組的每一次活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。作為教研組長(zhǎng)，我精心組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討、備課、聽(tīng)課等活動(dòng)，無(wú)論是寫(xiě)論文，還是寫(xiě)隨筆，無(wú)論是制作教學(xué)課件，還是做研究課、公開(kāi)課、示范課，我都走在教師們的前面，為她們做出表率。

在三年的時(shí)間里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)構(gòu)建教育教學(xué)理論，使自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法得到了不斷的更新。三年來(lái)，我承擔(dān)了4次區(qū)級(jí)示范課和1個(gè)市級(jí)科研課題。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我每次做課前，都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取自己的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能符合語(yǔ)文教學(xué)新理念的要求。同學(xué)科的老師們都說(shuō)，我的課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生們興趣高，收獲大，這使我無(wú)比欣慰。

我在工作中充分發(fā)揮學(xué)科后備帶頭人的指導(dǎo)作用。尤其是面對(duì)同組的一些年輕教師我真誠(chéng)地為她們上示范課。為了更有針對(duì)性地提高她們的教學(xué)水平，我還逐個(gè)幫她們分析教材，聽(tīng)她們?cè)囍v，給她們說(shuō)課。三年來(lái)，我們教研組的教師在語(yǔ)文教學(xué)水平上有所提高，并取得了較好的教學(xué)成績(jī)。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助支持下，加上自己的不懈的努力，我在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，下面，我把自己三年來(lái)取得的點(diǎn)滴成績(jī)向大家匯報(bào)如下：

回顧過(guò)去的三年，雖然自己感到了工作的勞累，但因?yàn)橛型碌墓奈枧c幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，我又體會(huì)到了收獲的甜蜜。在未來(lái)的日子里，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過(guò)去。只有面對(duì)明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。

第二篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作匯報(bào)

東灘小學(xué)：武 勇

寒來(lái)暑往，又一個(gè)緊張而又繁忙的學(xué)年悄然而逝了，細(xì)細(xì)回顧這一年的工作，也有些許值得欣慰的方面。

這一年來(lái)，我始終以黨的先進(jìn)性精神作為工作的指明燈，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針政策，關(guān)心教育動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，深入了解當(dāng)前教育所面臨的形勢(shì)。始終本著“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的理念投入工作。以“身正為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，孜孜不倦的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作。堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，確保學(xué)生，校園的安全。狠抓教學(xué)質(zhì)量，是我學(xué)校工作的核心。今年，我校教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，各科成績(jī)均比以前有所好轉(zhuǎn)，學(xué)校工作得到了家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。

除了一絲不茍地完成管理工作之外，我還時(shí)刻牢記自己是年輕的學(xué)科帶頭人，所以，我在各方面都嚴(yán)于律己，努力成為榜樣，我堅(jiān)持在教學(xué)第一線，主動(dòng)挑起教學(xué)的重?fù)?dān)。平時(shí)，我不折不扣地認(rèn)真工作，每學(xué)期我的備課都被評(píng)為“優(yōu)秀備課”教案。我注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常研讀教育專著，積極參加各種教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，冷靜反思，積極投身于教改的實(shí)踐。每學(xué)期認(rèn)真參加教研組活動(dòng)。主動(dòng)開(kāi)教學(xué)研究課，虛心聆聽(tīng)同事的評(píng)點(diǎn)，不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的學(xué)生，我從不歧視他們，而是從生活，學(xué)習(xí)，思想各方面關(guān)愛(ài)他們，與他們談心交流，開(kāi)導(dǎo)感化他們，給他們溫暖，給他們鼓勵(lì)，給他們信心。

我竭力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，在我的辛勤澆灌下，終于有所收獲。0７年我班數(shù)學(xué)成績(jī)比以前有所提高。

俗話說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園”。所以，我還堅(jiān)持每學(xué)期在本校青年教師上示范課，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，與他們交流，探討，集體備課，悉心指導(dǎo)他們。使他們不斷地茁壯成長(zhǎng)。一年中我?guī)Я耍蔽唤Y(jié)對(duì)徒弟－王占忠教師．他剛參加教學(xué)工作，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，在我的幫．傳．帶的關(guān)心下，現(xiàn)在已經(jīng)在全輔導(dǎo)站上好教學(xué)公開(kāi)課，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊同和認(rèn)可．看著他們開(kāi)花結(jié)果，脫穎而出，紛紛成為輔導(dǎo)站和學(xué)校的骨干教師，想到我曾經(jīng)對(duì)他們真誠(chéng)的指導(dǎo)與幫助，我發(fā)自內(nèi)心的感到欣慰。

我也深知，當(dāng)今最需要的是科研型的教師，現(xiàn)代化的老師，所以我不忘“充電”，吸收營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)也進(jìn)行課題研究。為了拓展教育視野，切實(shí)加強(qiáng)與外界的交流合作，充分發(fā)揮示范帶頭的作用，我利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，定期發(fā)表自己的一些學(xué)科研究信息，教學(xué)反思，教育評(píng)論。

我知道，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)帶著執(zhí)著，帶著自信。帶著愛(ài)心在教育這條道上走好一程又一程。

第三篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

體育學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年上學(xué)期）

今年九月，我被推選為學(xué)校體育學(xué)科的學(xué)科帶頭人。根據(jù)學(xué)校的工作安排，我能按照學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)認(rèn)真開(kāi)展工作，并不斷提高自己的教育教學(xué)和教育管理水平，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名人民教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，牢固樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，在大是大非問(wèn)題上，不喪失政治立場(chǎng)，在政治上同黨中央保持一致。能自覺(jué)遵守學(xué)校的工作紀(jì)律和國(guó)家法律。服從分工，對(duì)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真搞好自己的常規(guī)教學(xué)，從沒(méi)有發(fā)生過(guò)遲到、早退、曠課或任意調(diào)課現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室安排的各項(xiàng)工作，我從未拒絕或推諉過(guò)，關(guān)鍵時(shí)刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā)，勇挑重?fù)?dān)，出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、相互學(xué)習(xí)，結(jié)對(duì)共同提高

根據(jù)學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)，學(xué)校安排了一名年青教師和我結(jié)成教學(xué)幫扶對(duì)象，其目的就是要通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到共同提高教育教學(xué)的能力。因此，我利用沒(méi)有課的時(shí)候多次深入這位教師的課堂聽(tīng)課，找出該教師上課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，課

后及時(shí)反饋給他，同時(shí)也邀請(qǐng)他到我的課堂上來(lái)聽(tīng)課，把我的一些好的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。并利用教研組會(huì)議和課余時(shí)間就課堂上共同存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互交流，我們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，幫扶學(xué)困生

學(xué)困生對(duì)于班級(jí)和老師都是很頭疼的，但我們不能因?yàn)樗麄兪菍W(xué)困生而放棄他們，而應(yīng)該用大無(wú)畏的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去教育他們、關(guān)心他們、幫助他們、支持他們，使他們能夠盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我?guī)头龅膶?duì)象是七年級(jí)班的吳政緯，該生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，自我約束能力差，違反校規(guī)校紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。針對(duì)該生的這些情況，我利用各種機(jī)會(huì)與他談心、交流、教育等多種方式進(jìn)行幫扶，通過(guò)不斷的教育與幫扶，他逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為和不足之處，并一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的在改變，并表示期末考試一定考得比期中好。

以上就是我本學(xué)期的工作小結(jié)，如有不妥之處，望領(lǐng)導(dǎo)給予指正。今后的工作，一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

2014年7月5日

第四篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

一、重實(shí)踐，提課效

日常教學(xué)方面。要上好課，首先必須從分析了解學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始。每一屆學(xué)生一交到我手上，我所要做的 們會(huì)到每位教師那兒把問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行會(huì)診，找出最佳的解決方案。

6、在每一模塊教完的時(shí)候，我們會(huì)把本模塊所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，在教完兩單元的時(shí)候，由備課組長(zhǎng)指定教師命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)。

當(dāng)然，集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。

三、重學(xué)習(xí)，勤積累

為推進(jìn)英語(yǔ)新教程的實(shí)施,我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論,積極投身教學(xué)改革,更新教育觀念。在英語(yǔ)教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用“精講精練”教學(xué)策略,形成自己特色的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),解決英語(yǔ)教育教學(xué)中的難點(diǎn): 即用精練的語(yǔ)言,準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語(yǔ)言和言語(yǔ)的辨證關(guān)系,讓學(xué)生即通過(guò)言語(yǔ)學(xué)語(yǔ)言,又利用語(yǔ)言學(xué)言語(yǔ),如此相互推進(jìn),直到自覺(jué)地、完善地掌握外語(yǔ);揭示措施與效果之間的通道,從被教對(duì)象的角度,使教案設(shè)計(jì)得最巧妙,語(yǔ)言最精煉,尋求點(diǎn)→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng),使它們互相影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過(guò)程;精選少而精的例題、習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng),深入理解知識(shí),掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。同時(shí),我與英語(yǔ)組全體教師共同努力,落實(shí)教學(xué)常規(guī),堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽(tīng)課、常評(píng)課,抓好教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2010年年初，我很榮幸被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，我擔(dān)任班主任的同時(shí)還擔(dān)任了我校的教研組長(zhǎng)，深深感到肩上的責(zé)任又重了幾分。

一、扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作。

1、深化課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。四年級(jí)是學(xué)生小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物有了自己的一些見(jiàn)解，叛逆心理比較強(qiáng)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

2、從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。首先小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。我認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開(kāi)展“操行分百分評(píng)比”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午自習(xí)等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

其次抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于小學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時(shí)布置的任務(wù)比較細(xì)。比如語(yǔ)文課上，課前要求學(xué)生讀會(huì)課文，認(rèn)識(shí)生字、會(huì)組詞，找出不理解的詞語(yǔ)查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個(gè)自然段，弄清沒(méi)個(gè)自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現(xiàn)在家里自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，第二天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及解決疑難問(wèn)題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，努力當(dāng)好教研組長(zhǎng)。

1、更新教育理念，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教研，打開(kāi)了我們學(xué)習(xí)的視野，我在閑暇時(shí)間經(jīng)常上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，于永正的作文教學(xué)和簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的理念植根在心中，王淞舟老師《二泉映月》的慷慨激昂??無(wú)一不給我留下了深刻的印象，同時(shí)也從中受益匪淺。年初，高啟山主任帶領(lǐng)著我們又進(jìn)行了從語(yǔ)言形式入手教語(yǔ)文的全新理念，“如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感受語(yǔ)言形式的多樣，在文章當(dāng)中運(yùn)用的妙處”是當(dāng)前中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，因此，我們將我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)定位在“語(yǔ)言形式”研究為核心，踏實(shí)跟進(jìn)教研室新理念課堂教學(xué)理論應(yīng)用。在十一月份我和付洪云主任的送課活動(dòng)中都有所體現(xiàn)，也使我校全體教師對(duì)“語(yǔ)言形式”的理解上升了一個(gè)檔次，學(xué)期末，本校的語(yǔ)文總體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)校本教研的促進(jìn)作用——從封閉教研走向開(kāi)放交流。

鼓勵(lì)學(xué)校及廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，把自己在工作中遇到的問(wèn)題和困惑拿出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持，教研員要及時(shí)上傳調(diào)研信息及案例反思，及時(shí)回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。

我趙艷梅老師是今年第一次當(dāng)班主任并擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，每次她遇到困難時(shí)我總是主動(dòng)的幫助她。一年級(jí)的趙雪晴老師是新來(lái)我校任教的代課老師，她對(duì)新的授課方法了解比較少，課間時(shí)間，我就和她一對(duì)一的討論一節(jié)普通的語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上能更好的體現(xiàn)新的教育理念，她熱情的贊譽(yù)我校的教師是真正的扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)的教師，當(dāng)其她老師有困難時(shí)我們也都是集體討論，集體的力量永遠(yuǎn)勝于個(gè)體。

三、積極參與送課活動(dòng)，從中提高自己。

十一月份，學(xué)科帶頭人的送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)進(jìn)行到了最后，也是我剛剛做完手術(shù)回到單位上班的時(shí)間，校長(zhǎng)找我談話，為我的身體著想讓我放棄這次送課活動(dòng)，作為學(xué)科帶頭人這是我第一次為其他的教師服務(wù)，我毅然下定決心要完成好這次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩周的準(zhǔn)備工作，一次次試講，雖然身心是疲憊的，但從中我收獲的很多很多。

在試講過(guò)程中，我曾經(jīng)到麻各莊小學(xué)送課，最讓我感動(dòng)的是崔耀旭主任，他拖著病體為我一次又一次的修改教案，一字一句都斟酌再三，直至今日崔主任這老一輩的教學(xué)前輩對(duì)課堂精益求精的追求的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，也促使我在日常的教學(xué)中多了深沉的思考，少了盲目的實(shí)驗(yàn)。今年的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我放棄以往的做題加生字的復(fù)習(xí)模式，把語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容分為字、詞、句、篇，以單元為單位，把課文作為范例，通過(guò)復(fù)習(xí)課文，溫習(xí)舊的字詞知識(shí)，但是從中提煉出新的或者是更準(zhǔn)確的對(duì)課文中心的地位，學(xué)生的總體閱讀能力有了很大進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用也相對(duì)更自如，靈活性大幅度提高，期末統(tǒng)考中，語(yǔ)文成績(jī)居全鎮(zhèn)第一。

11月下旬，我到白各莊小學(xué)送課，主講的《觀潮》一課，根據(jù)試講情況，在白小的課堂上并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，回來(lái)以后，我反思當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)況，認(rèn)為失敗的原因有如下幾個(gè)方面：

1、使用外校學(xué)生講課經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)學(xué)生過(guò)于相信，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。

例如：在教學(xué)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出錢(qián)塘江大潮給你的感受。有的學(xué)生相互對(duì)視，沒(méi)有人很有信心的說(shuō)，我又問(wèn)了一遍，然后鼓勵(lì)，才有人說(shuō)出。（板書(shū)“天下奇觀”）這個(gè)環(huán)節(jié)，我在試講時(shí)完全沒(méi)有遇到，所以對(duì)本班學(xué)生我就沒(méi)有試問(wèn)。我又問(wèn)：作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)這個(gè)“天下奇觀”的呢？學(xué)生更是不知道從何說(shuō)起，在我的引導(dǎo)下，才勉強(qiáng)說(shuō)出，說(shuō)明在第一課時(shí)的教學(xué)中就有可能根本沒(méi)涉及到，這是我完全沒(méi)有想到的事，所以，當(dāng)時(shí)浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，學(xué)生也是上課的激情受到了大大地沖擊。

2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)能放棄一些不符學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在上課前，我和學(xué)生接觸了半個(gè)小時(shí)左右，重點(diǎn)了解了學(xué)生的朗讀情況，說(shuō)實(shí)話有相當(dāng)一部分學(xué)生熟讀還有困難，朗讀水平整體較低。在第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，疲憊的身心下，班主任認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)不好，對(duì)有的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)，使得部分同學(xué)對(duì)第四節(jié)課在上公開(kāi)課已經(jīng)有了情緒，第三節(jié)課是他們最愛(ài)的上的微機(jī)課，因?yàn)槲液退麄兊慕佑|，學(xué)生沒(méi)能上，這就是本來(lái)就有情緒的孩子們雪上加霜，雖然我承諾以后要求他們班主任給補(bǔ)一節(jié)微機(jī)課，學(xué)生的整體情緒有所好轉(zhuǎn)，但是，我并沒(méi)有從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)時(shí)自己感覺(jué)也是很無(wú)能為力，??讓學(xué)生加批注這是我在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，我的學(xué)生通過(guò)一年的實(shí)踐，已經(jīng)能在閱讀中有自己的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，但是我了解到我所執(zhí)教的學(xué)生卻從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)這種教學(xué)方法，但是當(dāng)時(shí)我依然按照我的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，這就脫離了學(xué)生的實(shí)際，當(dāng)時(shí)如果果斷的降低教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的難度，相信教學(xué)效果會(huì)比原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案要好。這就是不夠靈活，變通，大膽的結(jié)果，這也是經(jīng)驗(yàn)的欠缺、差距的體現(xiàn)。

3、還有對(duì)課堂細(xì)節(jié)想得不都周全，但是有句古話：細(xì)節(jié)決定成敗。好多課堂都是失敗在細(xì)節(jié)。四、一份耕耘，一分收獲。

2010年1月29日，被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。5月，撰寫(xiě)的《深深師生母子情》榮獲唐山市思想政治科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。6月，在“輝煌六十年”讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中我輔導(dǎo)的作文榮獲三等獎(jiǎng)。7月，被評(píng)為2009先進(jìn)教學(xué)工作者。12月，《觀潮》一課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)課。

工作和做人一樣，沒(méi)有最好，但有更好，我沒(méi)有天才的智慧，但我有對(duì)待工作的激情，更有對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，我會(huì)把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，一生一世不會(huì)輕易放棄。