第一篇：做有仁愛(ài)之心的好老師演講稿

《做有仁愛(ài)之心的好老師》演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 您們好！我演講的題目是《做有仁愛(ài)之心的好老師》！百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、讓人民滿意的教育重任。習(xí)總書記提出，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。

古今中外的教育家是怎么看待仁愛(ài)之心的?？鬃釉f(shuō)“愛(ài)之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”我國(guó)近代教育家夏丐尊更直接講：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和理論家瓦·蘇霍姆林斯基關(guān)于教師愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)理論，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，振奮教師之精神十分有其必要。他在平凡的教師和鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)的崗位上做出了出類拔萃的成就，被前蘇聯(lián)教育界推祟為“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他的實(shí)踐基礎(chǔ)和教育信念之外，有一個(gè)最重要的主觀原因，這就是對(duì)兒童深沉的愛(ài)。

教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，是用心培育心的工作。正人先正心，做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。教師要具有愛(ài)心，能蹲下身子，放下架子，真誠(chéng)地結(jié)交學(xué)生，像關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、相信學(xué)生才能真正做到春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，進(jìn)而走進(jìn)孩子的心靈世界，體驗(yàn)教育的成功。

做一名有仁愛(ài)之心的教師，即“仁愛(ài)之師”應(yīng)以“愛(ài)”為核心。熱愛(ài)自己的事業(yè)，有一份樂(lè)于付出的執(zhí)著；有博愛(ài)的胸懷對(duì)待學(xué)生及

身邊的同事；用寬容的態(tài)度悅納別人的過(guò)失或錯(cuò)誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場(chǎng)欣賞孩子、激勵(lì)孩子。“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。作為教師不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。有的老師忽略了做好老師的標(biāo)準(zhǔn)，缺少仁愛(ài)之心，金錢至上，對(duì)于送禮和不送禮以及送多送少的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。教育部門三令五申禁止在職教師有償家教，可是有極少數(shù)老師就是沖著高額的補(bǔ)課費(fèi)在補(bǔ)課，甚至為了利益最大化課堂少講或不講，課后狂補(bǔ)。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)孩子缺乏耐心，似乎體罰和變相體罰才是教育的最佳法寶，殊不知，這些對(duì)孩子的身心健康都是很大的傷害，這種傷害的程度很深。正像經(jīng)常被踩踏的青草，難以長(zhǎng)成綠油油的草坪一樣，我們很難想象，生活在被冷漠、遺忘、訓(xùn)斥、懲罰環(huán)境的學(xué)生能夠成為人格健全的人、身心健康的人，給學(xué)生愛(ài)就是給了他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和希望。

有一個(gè)效應(yīng)叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，它源于希臘的一個(gè)神話：皮格馬利翁是一個(gè)年輕的國(guó)王，他用象牙雕刻了一個(gè)美麗的少女，他太愛(ài)這個(gè)雕塑了，所以每天都專注的去凝視她，最后，他的雕塑變成了一位亭亭玉立的少女。心理學(xué)家和教育家把它稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“愛(ài)的效應(yīng)”。神話畢竟是神話，但它給了我們教育工作者一個(gè)啟示，愛(ài)是教育學(xué)生的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。正像冰心所說(shuō)的：“有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。有句話叫“親其師，信其道”，只有使學(xué)生感到親切和可愛(ài)，贏得了學(xué)生的信任與尊重，學(xué)生才能高效的學(xué)習(xí)，才能信其道，才能有孜孜不倦的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

嚴(yán)師出高徒，仁師出賢徒。以愛(ài)為基礎(chǔ)的嚴(yán)師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。簡(jiǎn)單粗暴，只能培養(yǎng)投機(jī)的考試機(jī)器。只有以“仁愛(ài)”為基礎(chǔ)，全面關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的賢德之人，也就是我們社會(huì)所需要的君子。

記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“選擇教師這一職業(yè)，就意味著平凡，意味著付出?！痹谌粘Ｉ钪小耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視差生，用仁愛(ài)之心去和學(xué)生交流，用仁愛(ài)之心去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值的存在。學(xué)生們的自我控制能力較差，一些能力很好的孩子，表現(xiàn)卻很不穩(wěn)定，時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而退步，進(jìn)步時(shí)為他們高興的翹起大拇指，熱情的稱贊、鼓勵(lì)他。退步時(shí)找他談心，和孩子一起尋找退步的原因，并和家長(zhǎng)一起配合，幫助孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為孩子的一生幸福著想。把學(xué)生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權(quán)利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)，學(xué)生們將會(huì)自信起來(lái)，慢慢地在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越進(jìn)步。只要換一個(gè)角度去欣賞他們，只要在實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程中抓住各種機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)，只要把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生，就會(huì)擁有美好的回憶，教師的教育活動(dòng)理應(yīng)是最具人文關(guān)懷的崇高的精神活動(dòng)。富有人性味的教育應(yīng)當(dāng)留給孩子尤其是那些“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”、“留守孩子”、“單親家庭學(xué)生”一方晴空，一片希望，一條生路以及強(qiáng)烈的期盼之情。讓我們教師把仁慈之愛(ài)，博大之愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生吧！“選擇，就意味著付出。”教師應(yīng)為自己的選擇感到驕傲，更應(yīng)該為自己的付出而倍感充實(shí)。也許這就是教師的獨(dú)特魅力。

我的演講結(jié)束！謝謝大家！

第二篇：做有仁愛(ài)之心的好老師

錘煉高尚品德，做有仁愛(ài)之心的好老師

新華鎮(zhèn)中心小學(xué) 宋紅艷

當(dāng)我重溫了《習(xí)近平的七年知青歲月》，通過(guò)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的故事，使我更加深深的感受到總書記知青時(shí)期的艱苦生活和成長(zhǎng)歷程，在青年習(xí)近平身上有太多的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

在七年的歲月里，無(wú)論是當(dāng)知青，還是當(dāng)大隊(duì)書記，他的目的都很明確，就是為人民服務(wù)。在當(dāng)梁家河大隊(duì)黨支部書記不到兩年的時(shí)間，辦沼氣、打深井、辦鐵業(yè)社、種烤煙、辦代銷點(diǎn)，還搞河橋治理，打了五大塊壩地，給村里帶來(lái)了很大變化，直到今天，村里人還在受益。同他在一起共過(guò)事的人都說(shuō)：“近平既一心為民辦事又善于為民辦事?！绷?xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說(shuō)過(guò)，做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。

教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，是用心培育心的工作。正人先正心，做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。教師要具有愛(ài)心，能蹲下身子，放下架子，真誠(chéng)地結(jié)交學(xué)生，像關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、相信學(xué)生才能真正做到春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，進(jìn)而走進(jìn)孩子的心靈世界，體驗(yàn)教育的成功。

我們要熱愛(ài)自己的工作，有一份樂(lè)于付出的執(zhí)著；有博愛(ài)的胸懷對(duì)待學(xué)生及身邊的同事；用寬容的態(tài)度悅納別人的過(guò)失或錯(cuò)誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場(chǎng)欣賞孩子、激勵(lì)孩子。不但對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，要相信每一個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)，要努力去發(fā)現(xiàn)他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學(xué)生才愿意把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何做人和如何學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。一個(gè)以真誠(chéng)待學(xué)生的老師，會(huì)時(shí)刻得到學(xué)生的尊敬；時(shí)刻感受到做老師的快樂(lè)；時(shí)刻看到來(lái)自同學(xué)們敬仰的目光，所以一個(gè)好老師首先要具備的就是仁愛(ài)之心。

在工作中，我將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。注意自身的修養(yǎng)，利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！痹诮窈蟮墓ぷ髦杏米约旱膼?ài)心、耐心和誠(chéng)心完成自己的使命。

一個(gè)教師缺少了仁愛(ài)之心那他便無(wú)法成為一個(gè)好老師。做仁愛(ài)之師，用自己的熱情和仁愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的興趣、理想、智慧、人格和對(duì)于生命的渴望與追求，也用自己的一言一行、盡自己的最大努力為建設(shè)和諧融洽的校園、為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

所以作為一名青年教師，作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)向總書記學(xué)習(xí)，樹立為人民服務(wù)的思想觀念，在實(shí)踐中不斷的鍛煉自己，將自己的夢(mèng)想同國(guó)家的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想聯(lián)系起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

第三篇：好老師要有仁愛(ài)之心

好老師要有仁愛(ài)之心

------學(xué)習(xí)習(xí)主席教師節(jié)講話心得 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)主席在北師大的講話，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛(ài)之心”這一句。它讓我意識(shí)到，教師只有以“仁愛(ài)”為核心，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能成為一名合格的教師、成為一名學(xué)生喜愛(ài)的教師。何謂“仁愛(ài)”？仁者愛(ài)人，以仁為宗旨的倫理思想結(jié)構(gòu)，包括孝、悌、忠、恕、恭、寬、信、敏、惠等等，其中孝悌是根本?？鬃诱f(shuō)，“仁者，人也，親親為大?！本褪钦f(shuō)，仁是人自身的品德，對(duì)父母的“孝”和對(duì)兄弟的“悌”的是最真實(shí)的感情，因而“仁”是根本和出發(fā)點(diǎn)。做一名有仁愛(ài)之心的教師，即“仁愛(ài)之師”應(yīng)以“愛(ài)”為核心。熱愛(ài)自己的事業(yè)，有一份樂(lè)于付出的執(zhí)著；有博愛(ài)的胸懷對(duì)待學(xué)生及身邊的同事；用寬容的態(tài)度悅納別人的過(guò)失或錯(cuò)誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場(chǎng)欣賞孩子、激勵(lì)孩子。

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)，就是一切為了學(xué)生。師愛(ài)必須面向全體學(xué)生。一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界。古今中外，許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看成教師最基本的道德。作家冰心也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。

愛(ài)能拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使老師成為學(xué)生的良師益友。很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛(ài)。

老師的仁愛(ài)之心，還體現(xiàn)在尊重、理解、寬容學(xué)生上。用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。教育的過(guò)程不是一個(gè)雕刻的過(guò)程，是一個(gè)心靈啟迪的過(guò)程。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生是教師應(yīng)該具備的心理品質(zhì)。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們關(guān)鍵用什么辦法來(lái)教育他，使學(xué)生覺(jué)得他應(yīng)該做正確的事情。

一句話，一件事，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生的影響也許是很大的，也許會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，我們應(yīng)努力做一名仁愛(ài)之師：用仁愛(ài)之心來(lái)喚起學(xué)生們那天真、可愛(ài)與純潔的美好心靈，喚起他們的求知欲望。用仁愛(ài)之心去感動(dòng)學(xué)生們，相信仁愛(ài)之花一定會(huì)在老師們、家長(zhǎng)們、學(xué)生們的心中傲然綻放。

第四篇：做有仁愛(ài)之心的好老師---——學(xué)習(xí)《做黨和人民滿意的好老師》心得1

做有仁愛(ài)之心的好老師

——學(xué)習(xí)《做黨和人民滿意的好老師》心得

正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。

正人先正心，做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，是用心培育心的工作。教師要具有愛(ài)心，能蹲下身子，放下架子，真誠(chéng)地結(jié)交學(xué)生，像關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、相信學(xué)生才能真正做到春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，進(jìn)而走進(jìn)孩子的心靈世界，體驗(yàn)教育的成功。

作為學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，只有“親其師”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果?？梢?，教師要率先垂范，才能贏得同學(xué)的尊重。同時(shí)，對(duì)學(xué)生富有愛(ài)心，能以民主、客觀、公正的角度看待人、處理事，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

在課堂上，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，是造就優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境的前奏，是教師的愛(ài)心具體表現(xiàn)，更是教師職責(zé)的要求。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要做好問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的思路一起思考，然后以問(wèn)題導(dǎo)入，引起他們的興趣；盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有發(fā)表自己見解的空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。有人說(shuō)過(guò)：一堂課的成功不在于它是否表面活躍，而是看它是否可以激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生潛藏的思考的意識(shí)。

只要用心的去上課，用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生會(huì)感受得到。他們打心里尊重你，哪怕他們不能時(shí)刻都控制自己，但他們盡力做到最好。我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛(ài)的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。我們千萬(wàn)不要把學(xué)生看死，不能把他看成壞孩子。我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”，然后賞識(shí)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”，使之成發(fā)“發(fā)光面”。只有這樣才能盡到教書育人的責(zé)任，達(dá)到教書育人的目的平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子；為孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子像花一樣健康成長(zhǎng)。

有的時(shí)候你不需要太多言語(yǔ)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。也許你認(rèn)為做這些小事情小細(xì)節(jié)沒(méi)有任何意義，沒(méi)有人會(huì)看到你的付出肯定你的勞動(dòng)。其實(shí)不是他們看不見你細(xì)微付出，而是他們把你的一點(diǎn)一滴積淀在心中，凝結(jié)到最后才被他們形成感情表達(dá)出來(lái)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生心中都有一把度量你的秤，那些砝碼不是一下子加上去的而是在一種細(xì)水長(zhǎng)流式的延續(xù)中點(diǎn)點(diǎn)凝聚，總有一天，在重量足以撼動(dòng)他們的內(nèi)心的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)你泉水般的感激。

我付出愛(ài)心一枚，懷揣責(zé)任心一顆，平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子，換來(lái)的不會(huì)是一張白紙。我們不需要感激的語(yǔ)言，只要學(xué)生能弄懂所學(xué)知識(shí)為其所用便是我們最大的快樂(lè)了。傾注師愛(ài)，竭盡師責(zé)，帶著這樣的信念我將不斷的提高自己，認(rèn)真思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，多聽課，多請(qǐng)教，多探討，將自己的愛(ài)心和責(zé)任心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃，育人育心，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，用心為他們撐起一方晴空。

第五篇：做一名有愛(ài)的好老師 演講稿

做一名有愛(ài)的好老師

——做“四有”好老師，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展主題演講稿

演講人：唐穎

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做一名有愛(ài)的好老師》。

在演講開始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？我曾近看過(guò)這樣一句話：“如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育?！蔽耶?dāng)時(shí)看到這句話很是不解，如今我真正的投身教育事業(yè)時(shí)才明白，原來(lái)在教育的事業(yè)里也有冰火兩重天。

有人說(shuō)，教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。也有人說(shuō)，教師缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的小孩子打交道，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟，聽著耳邊刺耳的嘈鬧，你永遠(yuǎn)別想找到片刻寧?kù)o。還有人說(shuō)，教師是清貧的。你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中...這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，這真的是教師的全部嗎？答案是否定的，正如習(xí)總書記講的，一名好教師，要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心。

教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件?！坝H其師，才“信其道”。為師者，愛(ài)學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ)。我國(guó)著名文學(xué)家、教育家和翻譯家夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅熒P(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。

教師的工作對(duì)象是活生生的人。尊重是熱愛(ài)的根據(jù)，熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn)；沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài)，沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@些前輩都明白地告誡我們，教師要以民主、平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論這個(gè)學(xué)生是聰明的，還是愚鈍的；是好看的，還是丑的；是優(yōu)秀的，還是頑劣的。因?yàn)閷W(xué)生的心靈是極為敏感的，教師的任何一點(diǎn)親疏遠(yuǎn)近，他們都能察覺(jué)到。所以教師決不能偏愛(ài)，更不能歧視。

愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生；愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心；愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步；愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理；愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。老師們：學(xué)生是金子，就要想方設(shè)法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒成磚瓦。正如習(xí)總書記在座談中所言：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！?/p>

我的演講到此結(jié)束，感謝大家聆聽！