第一篇：做心目中的好老師演講稿

做心目中的好老師

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做學(xué)生心目中的好老師》?！澳闶且粋€好老師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說的吧！”這不是什么名人說的話，這是前不久在學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動中我書寫的師德格言。

在去年四月份，我們興華路小學(xué)的部分學(xué)生從全校教師中評選自己心目中的好老師。評選中發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生坦誠的說出了自己的觀點(diǎn)：“我心目中的好老師必須真心喜歡我們，而不是總斥責(zé)我們。”“好老師不能上課接聽手機(jī)。”“好老師不會大學(xué)生。”…….這次評選給我們每位老師都提了個醒：師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。

前不久，有位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)在社會最缺乏的是什么？”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學(xué)者頓時淚流滿面……

“見死不救”是醫(yī)務(wù)工作者最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“貪污公款”是財務(wù)工作著最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”；而體罰學(xué)生則是教師最大的“缺德”！

在進(jìn)行民意調(diào)查中，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中被認(rèn)為是社會形象最佳的，也就是說，其職業(yè)道德狀況最好的，這也是不爭的事實。但是否就沒有問題了呢？有，有的問題還相當(dāng)嚴(yán)重，曾被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界如今也不那么凈了。

學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在學(xué)校教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純真的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。象那些體罰和侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？

用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。站在三尺講臺，日復(fù)一日的傳授知識，似乎十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的的本職工作中體現(xiàn)出來的。教師對學(xué)生充滿愛的每一堂課，都仿佛是在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界的同時，也感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

是的是教育之魂。老師們，讓我們以此共勉，做學(xué)生心目中獲得好老師吧！

謝謝的家！

興華路小學(xué)孫艷芳

第二篇：做學(xué)生心目中的好老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好。

我今天演講的題目是 做學(xué)生心中的好老師。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在學(xué)生心中，老師是一個被神圣化的完美形象，他們時刻用心中完美的標(biāo)準(zhǔn)與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情。對于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的老師要有永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個理想的老師，應(yīng)善于認(rèn)識自己，超越自己，自信使人自強(qiáng)，自強(qiáng)才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師。有道是“一日為師，終生為父”，一名好的老師，他對學(xué)生的影響將會是一輩子的。應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有去愛學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學(xué)生一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛心對待學(xué)生，只有在愛的基礎(chǔ)上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個具有社會責(zé)任感的老師。老師能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一名好老師，能讓學(xué)生“自信人生三百年，會當(dāng)擊水三千里”，要具有“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達(dá)到“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當(dāng)學(xué)生成功時，他們渴望的是老師給予的充分肯定；當(dāng)學(xué)生失敗時，他們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓學(xué)生點(diǎn)燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程中，肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要老師充分運(yùn)用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學(xué)生，多點(diǎn)耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通。我堅信，一定會使學(xué)生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個堅毅剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。

第三篇：怎樣做學(xué)生心目中的好老師演講稿

怎樣做學(xué)生心目中的好老師

杭錦旗龍子心小學(xué)郭春艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！

每當(dāng)坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識海洋中，聽著老師那繪聲繪色的講課時，我的心中就會油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深地敬意；每當(dāng)在報紙上看到某位老師為學(xué)生不惜付出自身一切的先進(jìn)事跡時，我的內(nèi)心就會被莫名的感動。一種緣于對老師的敬佩感激之情就會轉(zhuǎn)變成自身的責(zé)任和動力，在潛移默化的影響著我日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“一日為師，終生為父”，一名好的老師，他對學(xué)生的影響將會是一輩子的。但是，并不是所有的老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學(xué)生留下一個美好的形象，成為學(xué)生心目中受歡迎的好老師。那么，我們怎樣做學(xué)生心目中的好老師呢？

我覺得，首先，老師能教會學(xué)生如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會嚴(yán)以律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學(xué)生。同時，一名好的老師，會時刻以“節(jié)儉樸素”的生活去打動我們學(xué)生；時刻以“大方得體”的舉止去感染學(xué)生；時刻以“言傳身教”的理念去折服學(xué)生。能讓學(xué)生從我們身上切身的體會到生活所帶給我們的樂趣，從而減少一些同學(xué)對生活的“抱怨、壓抑”的情緒，杜絕“奢侈、浪費(fèi)”的不良現(xiàn)象。所以說，一名好的老師，首先應(yīng)是高尚者，才能教會學(xué)生在日常生活中如何做一個“大”寫的人。其次，老師應(yīng)能教會我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生個性差異很大，學(xué)習(xí)上自然也如此。一位好老師，可以讓每一位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。人們常說：“給人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老師，應(yīng)有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會貫通，足以教書傳知，育人感人。作為一名老師最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取“水”，并在長期的教育過程中，教會學(xué)生都有“吸水”的本領(lǐng)，從而達(dá)到“教是為了不教”這一境界。

第三，老師能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的自我更新。理想中的老師應(yīng)在無私奉獻(xiàn)知識的同時，不局限于單純知識的傳授和傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因為隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越來越快，特別是一些管理專業(yè)與動手知識更是快得讓人應(yīng)接不暇，改革創(chuàng)新成了新一代青年競爭的標(biāo)志。在21世紀(jì)這樣一個充滿開拓與競爭的時代，如果老師不緊緊跟隨時代前進(jìn)的腳步，不把陳舊知識進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學(xué)時代所學(xué)知識和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們年輕一代所學(xué)知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？在實踐的檢驗中豈不顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師他能把理論實踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來。比如：他能夠在講馬克思理論同時加上當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢；在講工程預(yù)算能附以當(dāng)今預(yù)算定額標(biāo)價等；在上枯燥的法規(guī)時能用現(xiàn)實加以闡釋。在講課時不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些迂腐過時的陳舊觀念或一些高深莫測的抽象理論。同時，一名好老師還能講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，給我們學(xué)生一個思考的空間，一個交流的時間。能讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同個性的我們得到不同的領(lǐng)悟。

第四，他能真誠、坦蕩、寬容的對待學(xué)生，與學(xué)生同心同德，互為師友。一名好老師他會成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴(yán)”，放下“花架子”，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，他能夠俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽我們的想法和心事。他能夠為我們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然更加充實。學(xué)生是一個個富有個性的個體。我相信，老師在與學(xué)生進(jìn)行交流的同時，一定能獲得快樂的源泉，能夠在交流時使我們獲得快樂，獲得教育，同時也贏得了我們對你們的充分肯定和認(rèn)可。同時，好老師還應(yīng)有“生無涯，學(xué)也無涯”的遠(yuǎn)見卓識，有“知之為知之，不知為不知”的自知之明。要相信學(xué)生也具有“吾愛吾師，吾更愛真理”的學(xué)習(xí)精神。把學(xué)生當(dāng)作一個具有遠(yuǎn)大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，別把那些平常的同學(xué)給遺忘了，要“不拘一格育人才”。另外，還要懂得理解、寬容學(xué)生。年輕莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對我們進(jìn)行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心去對待我們。要知道，有時寬容對我們學(xué)生引起的道德震動遠(yuǎn)比懲罰更強(qiáng)烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。

第五，老師能培養(yǎng)我們學(xué)生的自信心。一名好老師，他能讓我們學(xué)生“自信人生三百年，會當(dāng)擊水三千里”，要具有“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達(dá)到“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當(dāng)我們成功時，我們渴望的是老師給予的充分肯定；當(dāng)我們失敗時，我們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓我們點(diǎn)燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程中，我們肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要我們的老師充分運(yùn)用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學(xué)生，多點(diǎn)耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通。我堅信，一定會使學(xué)生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的自信心，在今后敢于面對一切困難并坦然面對。

最后，多培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生同老師展開競爭?，F(xiàn)在，學(xué)校的最終目標(biāo)是要將我們培養(yǎng)成為“零距離”的人才，以適應(yīng)這個競爭殘酷的社會。所以，這就對老師培養(yǎng)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。要想激發(fā)學(xué)生的競爭意識，我覺得在師生中多開展一些如：知識競賽、論辯比賽等活動也是有必要的。一方面，老師因為勇敢接受挑戰(zhàn)，既挑起了學(xué)生超越老師的斗志，又贏得了學(xué)生的愛戴和尊重，為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的競爭環(huán)境；另一方面，也在師生間建立了一種平等、和諧的師生關(guān)系，拉近了彼此間的距離。

有道是“學(xué)高為師，德高為范”，老師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是廣大莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們完全有理由相信，只要我們的老師本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會被你們的人格魅力所打動；會被你們的才學(xué)智慧所折服；會被你們甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。而我們的人生歷程也會因你們的出現(xiàn)而變得更加絢麗多彩；我們的生活更會因你們的出現(xiàn)而變得更加充實、更加完美?！爸v臺催人老，粉筆染白頭”，我們是學(xué)生心目中永恒的知己！

第四篇：做學(xué)生心目中的好老師

做學(xué)生心目中的好老師

我國的教育方針要求我們教師做到：“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”。這些內(nèi)化為我們對自己的要求：爭做學(xué)生、家長心目中的好老師。家長也會評價說：哪個老師好，另一個老師不好。

我是一名農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校普通老師，在工作和生活中，總會聽到學(xué)生說：某某老師好，另一個老師不好；在學(xué)生心目中，什么樣的老師是好老師，怎樣做才能做學(xué)生心目中的好老師呢？

首先要公平、公正對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。教育家蔡林森說過：“只有差的教育，沒有差的學(xué)生”。來自不同家庭背景的學(xué)生，肯定會有個性、品格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。然而，無論怎樣的學(xué)生、無論怎樣的家庭，我們都要盡量多給關(guān)愛，讓他們接受無差別的教育。因為在學(xué)生心目中，老師的權(quán)威性是他人無法替代的，他們希望上課的時候，老師關(guān)切的目光會投向自己；在遇到困難的時候，老師會及時地伸出援手拉自己一把。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生為了引起老師的注意，故意調(diào)皮搗蛋。但是老師你發(fā)現(xiàn)了嗎？那些“搗蛋鬼”給班級帶來的影響往往大于其他的學(xué)生。他們會讓你的教學(xué)效果大打折扣，甚至讓你的課堂無法進(jìn)行下去。造成這些原因可能就是你平時缺乏關(guān)愛他們，只看到自己眼中的“好”學(xué)生，而沒有看到其他的學(xué)生。所以，教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生是多么的重要。要知道成功是成功之母。老師對學(xué)生的愛可以促進(jìn)學(xué)生從一個小小的成功走向另一個大大的成功。

其次要熱情對待每一位家長。家長來自不同的社會階層，其文化程度、綜合素質(zhì)、貧富程度等有很大的差異，他們對待子女的要求、對待教師的要求也是不一樣。作為一位優(yōu)秀的教師在與各類家長交流時，我們都要以熱情的態(tài)度去對待，掌握與家長溝通的技巧。泡上一杯熱茶，熱情地打聲招呼這是最起碼的禮節(jié)。要切記盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓家長分享學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，分享學(xué)生成功的喜悅，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，再慢慢地交流學(xué)生的一些不足之處并與家長一起分析原因，希望家庭的教育與學(xué)校的教育結(jié)合起來，共同幫助學(xué)生健康快樂地成長。如果這樣做哪一位家長不會很愉快地接受我們老師的建議呢？如果我們都能這么做，在每一個家長看來我們老師都是關(guān)心她的學(xué)生的，家長也會真心地與教師溝通。但也有個別教師，得知家長將一些事情報告學(xué)校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是誰打小報告，到時候把氣出在學(xué)生身上，這樣的老師我認(rèn)為其做法是最傻的。她應(yīng)該問一問自己，我有哪些不足，然后糾正自己的做法，不斷地完善自我。對家長熱情、關(guān)愛學(xué)生，公平、公正地對待學(xué)生的老師都是學(xué)生及家長心目中的好老師。

第五篇：做學(xué)生心目中的好老師

做學(xué)生心目中的好老師

李邦舉

每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。所以怎么成為學(xué)生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。

一、和諧的師生關(guān)系，似朋友間的溫馨

只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學(xué)生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。

開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風(fēng)，我嚴(yán)格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學(xué)生接受我，讓學(xué)生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學(xué)生課堂外多姿多彩的一面，更進(jìn)一步了解學(xué)生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學(xué)生看到了一個真實的我，一個嚴(yán)厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認(rèn)識到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機(jī)會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進(jìn)退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認(rèn)識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立自主意識很強(qiáng)，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關(guān)系，只會看到學(xué)生大喊大叫當(dāng)堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。

由于自己年紀(jì)較輕，所以能較容易和學(xué)生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學(xué)生領(lǐng)略了上海日新月異的城市風(fēng)貌，春游時和同學(xué)成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關(guān)系不應(yīng)僅僅局限在課堂上，更應(yīng)延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友?，F(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進(jìn)行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。

同時在教育學(xué)生的同時，我認(rèn)為我們不要僅僅只會批評，更應(yīng)學(xué)會看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會激勵我們的學(xué)生。特別是那些行為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們更應(yīng)時時刻刻關(guān)注其點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，加以肯定表揚(yáng)，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調(diào)動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關(guān)系會更融洽。但在表揚(yáng)的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建設(shè)溫馨課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人

作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學(xué)，我希望我的熱情能感染我的學(xué)生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學(xué)生創(chuàng)造 民主、平等的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡心設(shè)計好每堂課，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進(jìn)行回答，在 對一些教學(xué)內(nèi)容較簡單，可以自學(xué)的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進(jìn)行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的主動性積極性。

首先，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動。

在上景點(diǎn)介紹時，我把同學(xué)以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準(zhǔn)備景點(diǎn)材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進(jìn)行比賽，看一看那組同學(xué)景點(diǎn)的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽(yù)，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點(diǎn)更為形象，更為生動，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為 課堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，加深學(xué)生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。

只有與學(xué)生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師！

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