第一篇：XX個人工作總結(jié)：走在成長的路上

XX個人工作總結(jié)：走在成長的路上

XX年3月，我有幸被吸納為XX市XXX教師工作室成員，時光匆匆過，不知不覺已近一年。在工作室走過的這一年充實而又忙碌，但更多的是讓我感受到團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)、溫暖，讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上堅實地走好每一步。一年來，在工作室主持人潘XX老師的帶教指導(dǎo)下，我基本完成了預(yù)期的目標(biāo)和自己制定的發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)將工作情況小結(jié)如下：

一、積極學(xué)習(xí)，開闊視野

本年度我履行工作室成員工作職責(zé)，遵守工作室工作制度，按時參加工作室組織的一切活動，每月堅持讀書、反思，積極參加各項實踐交流活動，向同行學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。我珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)和外出聽課的機會，一年來，我隨工作室到過廣州、清遠(yuǎn)、山東等地學(xué)習(xí)，不斷汲取同行們的經(jīng)驗，共同探討解決實踐過程中的難點，積極摸索新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。同時，我依據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，除了向?qū)＜摇⑾蛲閷W(xué)習(xí)外，我還向書本、通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提升自己的素養(yǎng)。本年度我主要學(xué)習(xí)了《薛老師講中國故事》和《回到教育的原點》兩本書，做好了讀書筆記，登載到工作室博客中，并組織其他成員一起學(xué)習(xí)了《透視主題學(xué)習(xí)的本真》。

多元化的學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時深深感受到出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接，同行們精彩的展示中帶給我的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出。”精彩的背后必有汗水的揮灑，現(xiàn)在的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一塊黑板就能存活的課堂了，自己已從教多年，更應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此！讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣吧，借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受并自勉——“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲”。

二、努力實踐，大膽嘗試

多次的學(xué)習(xí)讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，也使我對自己的教學(xué)提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？我努力實踐，大膽嘗試，借鑒同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗，落實到本班科的教學(xué)中，本年度，我面向?qū)W校本科級老師和工作室成員們上了一節(jié)研討課，把“主題學(xué)習(xí)”的理念實踐于教學(xué)設(shè)計中，借此與成員們工同探討如何進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”課堂探究，還在本班嘗試開展繪本閱讀引導(dǎo)，我越來越深地體會到：語文教學(xué)需要有文化的厚重，也需要有詩意的靈動——讓學(xué)生有豐富多彩的體驗，才會有學(xué)生成長的多元風(fēng)采。

通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細(xì)致入微的——于是，我的課堂上，我比以前更善于傾聽，更注重尊重差異。課堂上的亮點，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會有生命的活力；每個學(xué)生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異，我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個性就是對學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本，真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價值——于是，我的班級課程中有了電影課、讀書課。

三、不斷反思，共同成長

參加工作室活動后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校外面有一個很大的思想殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”——“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

回首一年來，一次次的活動記載了我和工作室伙伴們的成長足跡，內(nèi)心充滿感激?！皩W(xué)然后知不足”，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行。

第二篇：走在成長的路上

走在成長的路上

生命的意義在于求索，人生為夢而活，坎坎坷坷，顛顛簸簸，仍不倦前行著。驀然回首，曾經(jīng)的歡笑、淚水便浮現(xiàn)心頭，淡淡的一番甜蜜與哀愁。然而，時間不曾止步，夢想不曾停留，回味了，收拾些心情，仍需跋涉前方……

精心的付出，豐碩的收獲

夢想的旅途是艱辛的，荒草叢生，遍地荊棘，精心的耕耘才得碩果累累。一分辛苦一分才，品嘗了艱辛，體味了苦難，才有心的歷練，人格的提升，從而為夢想筑基，塑就堅忍的性格；而性格決定命運，如此，眼前便自然展現(xiàn)壯闊的人生。

時常記起高考時期黑暗的六月，大學(xué)便是心中的夢，通宵苦讀便是尋夢的道，也曾抱怨，甚至想到放棄，但挺過來了，便發(fā)現(xiàn)性格中多了份堅忍，添了些追尋明天的勇氣。于是，不禁有些欣喜，為這份收獲而倍感甜蜜。

成功僅比失敗多一次

多數(shù)人對失敗是充滿畏懼的，總在不自覺地刻意逃避，卻不明白失敗正是步向成功的階梯，失敗一次便與成功接近一分，成功僅比失敗多一次。

生活不是一帆風(fēng)順的，挫折在所難免，然而換個視角，你便會發(fā)現(xiàn)一道全新的風(fēng)景。上帝是公平的，不同的只是人們的心境，樂觀者看到的總是美好的一面，而悲觀者總在審視瑕疵的落點，因此，不同的人眼中便有了不同的世界。給自己的心情涂上顏色，微笑地面對生活，以樂觀的心態(tài)對待挫折，把失敗作為成功的基石，我們便有了七彩的人生，增添了些應(yīng)對未知挑戰(zhàn)的勇氣。

成功僅比失敗多一次，珍貴的只是這份豁達(dá)，這份敢于拼搏的豪氣。高考失利，我也曾悲觀、抑郁，但這句話卻時刻激勵著我奮勇前進(jìn)，教會我如何樂觀地面對人生，真正地把握自己。來到海天以后，校園那種蕭條的環(huán)境，更是讓我的心跌倒了萬丈深淵。前幾天現(xiàn)代學(xué)院，齊魯師范學(xué)院的學(xué)生把電腦送到這兒來修的時候，見面的第二句話就是“你們的學(xué)校也太爛了吧”，于是我沉默，兩天后他們在來拿自己裝好的電腦，問了自己在學(xué)習(xí)中的問題之后，說了句“你們怎么知道這么多啊”忽然間我的心里有股暖流流過。忽然間明白，關(guān)鍵不在于境遇和所處的環(huán)境，心豁達(dá)了，縱然四面楚歌，身陷絕境，仍可付之一笑，展望錦繡前程。

語文課本上說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，夢想的追求是無止境的，沉迷于暫時的輝煌，駐足于貌似的成功，終將一事無成。《三國演義》上說項羽安身楚霸王，失卻往日雄風(fēng)，終為劉邦所滅，空留“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的千古一嘆；《企業(yè)管理概論》上說：福特汽車執(zhí)著于生產(chǎn)效率的提升，忽略款式的創(chuàng)新，終為時代潮流所淘汰。停留于目前的成績，欣然自喜，便如行百里者半九十，終功虧一簣。

或許我們同學(xué)中間，如果十月份課程準(zhǔn)過的話，估計就可以申報?？飘厴I(yè)證書，但是本科段的課程還需繼續(xù)努力，關(guān)于這個問題，我們不能再問：“元方，你怎么看？”適當(dāng)?shù)臅r候把成功歸零，時刻不忘提醒自己邁步前行，不懈地追尋方可抵達(dá)夢的彼岸，創(chuàng)造自己的人生。當(dāng)我們邁出大學(xué)校門的時候，眷戀著那份短暫成功的欣喜，開始放縱自己，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，才發(fā)現(xiàn)自己已不知何時落于人后，悔之晚矣。于是，默默地將一切歸零，重新歸于生活的起跑線，一如既往，奮力地前行。

不要祈求太多

人總有些許貪念，恨不能一瞬間得到所有，卻不知有得必有失，得總是以失作為代價的，財富的積累需要青春的支付，權(quán)勢的獲得則是親情的流失，而夢的實現(xiàn)是需要用心靈澆灌的，成長的路上僅此一顆心，何以祈求太多？所以，認(rèn)真地選擇一個目標(biāo)，實實在在地做事，實實在在地做人，實實在在地對待每一個時日，你才會擁有一份實實在在的成功。

大三了才明白，大學(xué)不能太執(zhí)著于兼職打工，也不要太沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)會忘記那些埋藏在心里淡淡的傷痛，諷刺也好，挖苦也罷，就像這么多年來一個人的堅持那般，孤寂與欣喜始終相隨，不去理會凡人俗世的垢語，徘徊于身上的責(zé)任、現(xiàn)實的壓力與兒時的憧憬之間，選擇不斷的平衡與不屈的堅強，卻未曾暴露背后的那顆最悲苦的靈魂。那天晚上《心連心，夢飛揚》主題的晚會中，一首《海闊天空》唱出了心里久久的壓抑。我們，漸漸地，開始寧靜心神，認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，繼續(xù)夢著自己未夢完的夢，走自己未曾走過的路……

夢想就像服食的鴉片一樣讓人成癮，始終戒除不掉。人生如一方小舟，只有不斷地?fù)P帆起航，歡樂、苦痛，淡去了，仍蕩起奮斗的雙槳，奮斗在成長的路上……

山嵐之音

第三篇：永遠(yuǎn)走在成長的路上

永遠(yuǎn)走在成長的路上

遜克縣寶山鄉(xiāng)小學(xué)校 雪 梅

畢業(yè)以來，我一直在農(nóng)村小學(xué)任教。這十六年山居歲月的求索漫長而艱辛，《農(nóng)村教師行路難》——我甚至專門寫了這樣一篇文章來傾訴自己的苦悶和怨言。但無論怎樣，向著教育理想，向著職業(yè)幸福，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，我從沒有放棄過努力，從沒有停止過追求。我熱愛語文教學(xué)，一直致力于小學(xué)生識字與閱讀的學(xué)法研究，近年來在《中國教師報》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學(xué)》、《提前讀寫報》和《黑河教育》等雜志上共發(fā)表了13篇文章。我，一個蝸居山溝的農(nóng)村教師能夠持續(xù)發(fā)展，是不泯的追求和不停地“行走”成就了我。

一、讀書，精神成長的必須生活

這些年，讀書一直是我的必須生活。農(nóng)村條件艱苦，信息閉塞，是讀書開闊了我的眼界，使我有了育人的底氣。喜歡竇桂梅老師的一句話：工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。

每年，我都要從郵局訂閱各類書籍近千元，網(wǎng)購圖書兩千元左右。這兩三千元的書籍都是通過各種途徑淘來的，在新新舊舊、厚厚薄薄的書間穿行時，巨大的滿足感拉彎嘴角，點亮眼眸，我自覺是世界上最富有而幸福的人。

《小學(xué)語文教師》是我淘書的主陣地。根據(jù)其中提供的名師信息，我先后購買了《蘇霍姆林斯基全集》、《我的作文教學(xué)革命》、《漢字教學(xué)理論與方法》、《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》和《我給傳統(tǒng)課堂打0分》等教育前沿著作。

專家的講座也是淘書的好去處。記得葉靜主任為我縣教師做過一個講座《教育隨筆與教師專業(yè)化成長》——一項很容易枯燥冗長，催人入眠的內(nèi)容。但葉老師別具匠心地將它鋪就了一條香路，一條書香彌漫落英繽紛的通途。我被深深地吸引了，欣喜地記錄著一個個教育界精英的名字：趙國忠、韓興娥、鄭金洲、鄭杰、張文質(zhì)、薛瑞萍、孫雙金、肖川??回到家中，迫不及待地上網(wǎng)搜索這些人、這些書、這些教書育人的事：鏈接到了王崧舟老師的工作室，徜徉于詩意語文的生命之林，沉醉不知歸路；尋覓到了韓興娥老師的博客，真實、樸實、踏實的師生共讀之道，讓人肅然起敬而又豁然開朗。邂逅了《小學(xué)語文教師》的主編李振村、朱文君；潛心教研，卓爾不群的劉正生；高瞻遠(yuǎn)矚，鞠躬盡瘁的校長“一笛長風(fēng)”??一番精挑細(xì)選后，我在卓越網(wǎng)訂購了《邊走邊嘆》、《我們班的閱讀日志》、《聽王崧舟老師評課》、《踏上閱讀快車道》、《上讀書課啦》等幾本發(fā)人深省，值得珍藏的好書。

校長室是我淘書的第三個驛站：學(xué)校每年訂閱的《中國教育報》、《教師博覽》

《人民教育》、《班主任之友》已經(jīng)成了我相伴多年的良朋善侶。很多老師認(rèn)為買書容易讀書難——時間從哪里來？的確，這是個問題。上學(xué)年，我是小學(xué)畢業(yè)班班主任、課題組組長、教研組組長，兒媳婦、媳婦兼一個七周歲幼童的媽媽老師。事業(yè)、家庭；課堂、廚房，忙到焦頭爛額，累得身心俱疲。

正因為忙和累，愛入骨髓的書成為生命中必不可少的支撐，何以解憂？何以減壓？唯有讀書。教育專著、兒童文學(xué)、漫畫繪本、科普雜志??林林總總的書就像大大小小的魚兒，而我則是一只貪婪垂涎的饞嘴貓兒，抓住一切時機“偷腥開葷”：愚公移山一樣批改完作業(yè)，沏上一杯清茶《聽王崧舟老師評課》，欣欣然追尋職業(yè)幸福的地平線；等待開會的間隙，跟隨鄭杰校長《邊走邊嘆》；將菜放入鍋中，便循著韓興娥老師的行蹤《踏上閱讀快車道》；吃飯了，索性書、菜同席，連同經(jīng)典美文一同消化；陪孩子入睡的時間更是回歸童年的黃金時段，和孩子共享著一本本國際大獎小說，一舉兩得。

即便這樣，一天中還有很多時間不能用來閱讀，在上下班的腳步聲中，在淘米的指掌間匆匆溜走，我不甘心，在網(wǎng)絡(luò)上鏈接到有聲讀物，于是有聲小說、廣播劇、古典詩詞又走進(jìn)我的生活。真的，讀書的方式很多很多，從此沒有困惑，沒有借口，讀書的時間完全在我們自己掌握。

我也努力讓讀書成為學(xué)生的必須生活。剛剛送走的畢業(yè)班，是我從一年級接手的，剛?cè)雽W(xué)時，我就興沖沖購買了一部分童書，急忙忙把書放到圖書角，喜洋洋宣布“開放”——這一開放的直接效果是“羊入虎群”：圖書角亂糟糟、書頁上臟兮兮，書們很快就新顏換舊貌：“丟盔棄甲、”，“落紅滿地”——心疼至極，疼得我都有了黛玉葬花的心。痛定思痛，我開始帶著學(xué)生和書“談戀愛”：標(biāo)語宣傳、制度約束、物質(zhì)獎勵、名譽刺激??我將愛書、讀書活動做成了日常工作中的重中之重，每天利用早會和閱讀課及各種涓滴時間給學(xué)生大聲朗讀，讀《好餓好餓的毛毛蟲》、《一年級的小朵朵》、《安徒生童話》、金波的《小豬奴尼》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》??漸漸地，學(xué)生們走進(jìn)了書的世界，屏息凝神地聽，前仰后合地笑——他們對書的感情像熱帶植物一樣飛速生長，讀書課成了學(xué)生們最喜歡的課，最魯鈍的孩子也掰著手指頭盼望著老師聲情并茂的朗讀。

六年來，我自費購買最新圖書無償提供給學(xué)生閱讀；把自己家的藏書帶到學(xué)校放入圖書角；公出時幫家長代買圖書；在卓越網(wǎng)上書店替學(xué)生網(wǎng)購圖書。每日早晨，我們集體朗讀經(jīng)典著作，互動討論；每周上一節(jié)讀書指導(dǎo)課；每天累計60分鐘讀書時間；每學(xué)期舉辦多次與讀書相關(guān)的活動，例如：讀書之星評比、讀書狀元評比、小小藏書家表彰會、好書換換看主題班會、紅領(lǐng)巾跳蚤書市和古詩文大賽等。

畢業(yè)時，同學(xué)們集體創(chuàng)作了校園小說《搗蛋大王“淘小壞”》，一名男同學(xué)還寫成了一萬字的幻想小說《基因突變國歷險記》。全班21人中有4人成了標(biāo)準(zhǔn)的書迷，愿意終身與書為伴。平均成績?nèi)h第一，5人進(jìn)入前十名，一半同學(xué)進(jìn)入前五十名，語文平均分接近90。能取得這樣好的成績，六年來的閱讀積累功不可沒。只有通過讀書，才能找到師生共同的精神家園，讓學(xué)習(xí)的幸福花兒一樣開放。

二、寫作，專業(yè)成長的必須路徑

寫作需要積淀。每個假期，我都認(rèn)認(rèn)真真地寫學(xué)校規(guī)定的五千字讀書筆記，不但做重點段落的摘記，還寫一段自己的心得體會。這樣凝結(jié)在筆頭下，呈現(xiàn)在筆記中的便都是精華。我還喜歡在書上圈點批注，一本書、一支筆隨身攜帶，走到哪里，讀到哪里，就在字里行間寫下自己的思考和心得體會。

我更喜歡分門別類地記筆記，我現(xiàn)在大概有各類讀書筆記二十多本，每一本都記錄著我的學(xué)習(xí)足跡。

我曾經(jīng)專門用一個筆記本從能夠搜集到的名師課堂實錄中摘抄他們的經(jīng)典語言，用來發(fā)展自己的課堂評價語，例如薛法根老師執(zhí)教《愛如茉莉》時，他說過這樣的話：“課文中的每一個字、每一句話，它不是冰冷的，它是有溫度的，這個溫度是通過一個字、一個詞語、一個句子表現(xiàn)出來的。因為字、詞、句當(dāng)中蘊含著愛，蘊含著情，你關(guān)注這些語言，感受到了其中蘊含的愛和情，它就有了溫度?！蔽野堰@段話抄錄下來，反復(fù)誦讀，喜歡至極。后來上校級公開課，我用這樣的理念設(shè)計了《賣炭翁》一課，并在板書中加入這樣的內(nèi)容：字詞知冷暖，語言有溫度。那節(jié)課獲得校級一等獎，我又整理出一份說課稿，參加了“黑河市首屆語文學(xué)科教學(xué)能手”的說課答辯，得到了主考官的欣賞，使我順利晉級，而且在國家級“中小學(xué)教師說課專場展示活動”中為我摘得一等獎的桂冠。

我還有一個專門收集好文題的筆記本，記錄了一千多個文章題目，這些題目或幽默、或詩意、或睿智，都能夠一下子抓住讀者的心，讓人欲罷不能，一讀為快?；ㄏ惴渥詠?，題好文一半。有了它們的啟發(fā)，于是我擁有了這樣的文題：《做個會哺乳的老師》、《讓識字課年味兒濃濃》、《媽媽，我想吃安眠藥》、《向自己開刀》。讀書筆記對我的授課水平和寫作能力的提升起到了至關(guān)重要的作用，令我受益匪淺。

當(dāng)讀書和反思成為了習(xí)慣，寫作就成了需要，捕捉教育教學(xué)活動中的喜怒，得失，我們在寫，我們就在成長。

我喜歡寫作，上班以后寫過兩本“班主任教育日記”，有了孩子之后寫了三本“成長日記”，可惜都半途而廢，斷斷續(xù)續(xù)，不成系統(tǒng)。這兩年又開始堅持寫作，原因在于開通了QQ空間之后，想吸引空間好友的關(guān)注，更羨慕著以文會友的樂趣，于是就這樣慢慢習(xí)慣了時時觀察、日日反思、常常更新，我是70后，兒子和同齡的小女朋友們是00后，他們的率真可愛無數(shù)次讓我瞠目結(jié)舌，我就寫《七零后和千年小妖精們》、男生和女生寫紙條“我喜歡xxx”，我就寫《教學(xué)生談情說愛》、培訓(xùn)時，老師們不在狀態(tài)，高校長言傳身教，苦口婆心，我就寫《一棒一條痕》、寫字課上，孩子們熱情高漲，把觀察字形還原成一幕幕讓人捧腹的生活情境，我就寫《寫字教學(xué)，讓學(xué)生飛》、運動會上，看到弱勢的孩子眼里的淚花兒，我就寫《將童年暖在心窩》?? 就這樣日積月累，不但寫作水平有了提升，而且有了意外收獲：教學(xué)設(shè)計《母愛的力量》發(fā)表在《黑龍江教育》上；散文《愛上牛虻》和詩歌《我醉了》發(fā)表在白樺林上；小說《蕎花》，發(fā)表在《楚天文學(xué)》上；隨筆《姓語的批評有滋味兒》被《語文研究與教學(xué)》留用，擬在2012年第3期上發(fā)表??

寫作，改變不了環(huán)境，改變不了世界，但它真真切切地改變了自己生活的高度和深度，讓專業(yè)成長不再是一句口號，不再是遙不可及的夢境。

三、鏈接，快速成長的必須密碼

和名師、專家以及各級領(lǐng)導(dǎo)之間的距離是農(nóng)村教師成長的最大阻礙，使農(nóng)村教師的成長之途“山路十八彎”，年復(fù)一年，就產(chǎn)生了和城市教師之間的差距。但所幸如今是信息時代，只要掌握了鏈接這一武器，心有多大，農(nóng)村教師的舞臺就有多大。

1、鏈接名師課堂：沒有外出學(xué)習(xí)的機會，我就運用網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩竇桂梅、薛法根、于漪、孫雙金等特級教師課堂視頻，寫觀后反思，寫課例賞析，特別是詩意語文創(chuàng)始人王崧舟老師的課，我?guī)缀蹩幢榱怂恼n例，教學(xué)理念與執(zhí)教風(fēng)格悄然發(fā)生著改變。我撰寫的文章獲得過全國小學(xué)語文論文大賽一等獎，全國教師說課大賽一等獎，近年來參加的縣市級公開課大賽，我均榮獲一等獎，并被評為黑河市首屆語文學(xué)科教學(xué)能手。我的成長和這種鏈接式的學(xué)習(xí)模式是分不開的，它打破了地域的局限，讓我一個農(nóng)村教師得以登高望遠(yuǎn)，追隨大師的腳步奔走在語文教學(xué)的前沿陣地。

2、鏈接名師名刊：2009年，在網(wǎng)上偶然有幸加入了雙城市教研員劉正生老師的名師工作室，建立了新浪博客。一次到牡丹江參加寫作研討會，回來后寫了兩篇隨筆《呼喚原生態(tài)》和《邂逅名師劉正生》發(fā)在了博客中。這兩篇文章得到劉老師的認(rèn)可和推薦，2010年，我結(jié)識了哈爾濱語言文字報刊社主辦的雜志《語文研究與教學(xué)》的執(zhí)行主編劉立鳳老師，在劉主編的熱情鼓勵和悉心指點下接連發(fā)表了5篇文章，并幸運的成為《語文研究與教學(xué)》的固定作者。

在瀏覽博友空間時鏈接到《中國教師報》香山論壇，那是一個精英薈萃的地方，也是一個機會無限的平臺，許多草根教師借助這個平臺迅速成長起來。報社在論壇里征稿選稿，我的一篇《忙里偷讀》就由此發(fā)表在《中國教師報》上。很多少兒雜志也都有博客，只要有心就能鏈接到大量活動信息，借助鏈接之橋，我指導(dǎo)的多篇學(xué)生習(xí)作在《快樂日記》、《小獼猴學(xué)習(xí)畫刊》、《智慧少年》和《快樂作文與閱讀》上發(fā)表?！犊鞓纷魑呐c閱讀》是一本互動性極強的雜志，我曾經(jīng)組織學(xué)生參加過其主辦的快樂征文大賽和圖書漂流活動，也取得了很好的成績。

綜上所述，鏈接讓成長空間無限寬廣，一切皆有可能。

四、教科研，農(nóng)村教師成長的快車道

我喜歡教科研，十五時，我孤軍奮戰(zhàn)，十一五時，我是全校教師的“船長”。工作一直堅持這樣一條原則：想，壯志凌云；干，腳踏實地。

我注重積累。組織教師自編了十二本經(jīng)典誦讀教材，自己創(chuàng)作，編繪了三本“少兒巧識漢字”讀本。在識字教學(xué)研究中，以游戲卡的形式創(chuàng)作存儲了“表演識字卡”、“歌訣識字卡”、“畫讀識字卡”、“想讀識字卡”總計17盒500多張。成功舉辦了多次“字謎游樂園”展覽、“山里紅謎社智力快車”等相關(guān)活動，在校內(nèi)掀起了巧妙解讀漢字的熱潮。尤其是我和學(xué)生共同創(chuàng)作的“字謎撲克牌”在課間時成了學(xué)生最愛的游戲，“玩”漢字的理念深入人心。

我引領(lǐng)創(chuàng)新。比如：教學(xué)“省”字時，運用表演識字法，捂住一只眼睛，以身為謎；教學(xué)“火”字時，運用繪畫識字法，將兩點變化成兩朵小火苗，中間是一個驚慌欲逃的小人兒??這樣充分利用漢字的形象性和表現(xiàn)力，使學(xué)生對識字教學(xué)“愛你沒商量”。

再比如：“熟”字筆畫多，難識記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編順口溜識記：一點一橫不太長，小口在中央，大頭兒子在下方，拿來九個小丸子，火上來煮湯。辨析形近字時，我們用 “對話想讀”的方法，比如： “能”對“熊”說：“老兄，幾天不見，火燒屁股——熊了吧？”“熊”對“能”說：“哥們兒，窮成這樣了，四只熊掌全賣啦？”

二年級下冊《識字

二、3》集中識寫“燒、澆、翹、撓、曉、饒”六個形近字。結(jié)合這六個字我組織學(xué)生進(jìn)行了一場熱熱鬧鬧的趣味對話?！皶浴睂Α奥N”說：“好日子才過幾天，就以為羽毛長豐滿啦？就想翹尾巴啦？”“澆”對“撓”說：“咋樣？勸你不聽，才進(jìn)撒哈拉，就把水喝光了，干撓頭了吧？”“饒”對“澆”說：“我有飯吃，你有水喝，咱倆牽手，有吃有喝?！薄奥N”對“燒”說：“咋的啦，哥們兒？讓火給烤了？羽毛怎么一根都沒剩下？”“澆”哭著對“曉”說：“就這么點水，還讓你這個毒日頭給曬干了！

我重視總結(jié)。十一五期間，每次的教育科研規(guī)劃辦的成果征集我都積極參加，四次榮獲一等獎，四次被評為縣市級教科研先進(jìn)個人。真抓實干讓我感受到了教科研的巨大生命力，我只是付出了一縷春風(fēng)，卻收獲了整個春天。

我是一名農(nóng)村教師，蝸居山溝。但我深深熱愛著使自己痛并快樂著的教育生活，我要守住自己的心靈，把困惑變成收獲，把反思變成碩果。同仁們，讓我們向著優(yōu)秀，永遠(yuǎn)走在成長的路上，用自己的足跡印證——農(nóng)村教師的成長不是傳說！

2012.12.15

第四篇：走在成長的路上作文

走在成長的路上作文

走在成長的路上作文

（一）逝去的美好如同風(fēng)中低語的一片落葉，泛黃、堅強，沉淀著歲月厚重的顏色?！爱?dāng)華美的葉片落盡，生命的脈胳才歷歷可見”。當(dāng)新的晨曦從山間飄然而至，一種更成熟質(zhì)樸的生活從破殼的灰燼中升起。它在陽光下微笑，安靜平和美麗。

我已經(jīng)不記得有多久，忙得沒有時間仰望星空了。也許是在從忙著長大開始，我們也在忙著遺忘那些最單純的>幸福。因為熟悉的一切沒有了，連自己都不愿意承認(rèn)自己了。不喜歡改變，是因為害怕陌生事物的不可操控感。一邊是對新事物的好奇，一邊是對舊氛圍的眷戀；一邊想開始新的生活，一邊希望守著老時光。我的不變并不是因為堅持，而是因為停滯。因為未知，所以總是唯唯諾諾地止步不前。而你們，不管是否按自己的意愿，都踏出了對自己來說最好的一步??也許，我也應(yīng)該像你們一樣??

成長的聲音，聽過之后，以為忘記，但它其實一直蟄伏在記憶里，等到某個春暖花開的好天氣，悉數(shù)歸還。原來，我們都是蒲公英，風(fēng)吹來，就散落到天涯?；仡^看時，找不到哪是故鄉(xiāng)。乘風(fēng)飛走的伙伴，你還好嗎？童年雖然不知道遺忘在哪兒，但世界上依然有著童話，小王子依然愛著那朵玫瑰花。

抬頭仰望星空，發(fā)現(xiàn)璀璨的星空也隨著我的童年一起消失了。剎那間，知道了時間能沖淡一切，能將那些苦痛與歡樂連著童年一并消失在微笑間，拋下深深的思念在你身邊??

關(guān)于成長，能說的似乎特別多，但相同的是，只有經(jīng)過了好奇、求知、>孤獨、嫉妒、束縛、忍耐，你才能體會自由，學(xué)會信任，得到友情與愛。

那么，現(xiàn)在，我還恐懼什么。

如果生命是一個旅程，我總是好奇下一站的風(fēng)景。

走在成長的路上作文

（二）雛鷹，在風(fēng)雨中礪練雙翅，總有被樹干劃破的時候；小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，也總有被驟雨打濕羽翼的時候；成長中的我們，總會遇到坎坷，總會摔在地上，面對家長的期望，學(xué)校的焦灼，社會的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做？

我們要學(xué)會勇敢面對，學(xué)會>克服困難，在失敗中學(xué)會成長。

還記得“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”時的不屑嗎？

面對困難，我們要擁有像李白那樣的自信去面對困難，面對生活中的挑戰(zhàn)，贏得成功。

還記得“竹杖芒鞋輕勝馬”的行者嗎？還記得“也無風(fēng)雨也無晴”的智者嗎？還記得那個在赤壁之上寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的蘇東坡嗎？他豁達(dá)，他大度，他用平淡去面對愁苦的人生，讓愁苦從他悟性非凡的心中只作穿行而從不停滯。

面對困難，我們要擁有蘇東坡一樣超然的智慧，要用平常之心去面對，以不變應(yīng)萬變的心靈去接受上帝的贈予——苦難。

還記得那個讓整個中華為之感動的邰麗華嗎？對于她來說，生活是苦的，苦不堪言，但她從容面對，她將痛苦掩埋，掩埋在無聲的世界里，然后用微笑去面對苦難，用堅強去追求夢想。

舞臺在佛光之中綻放美麗，一個無聲的女子，將生命舞到了極致。

面對困難，我們要擁有邰麗華一樣的從容不迫，讓成功之花在困苦的土壤上綻放光彩！

是誰說，苦難是上帝對人類最偉大的贈予。

是的，苦難是把雙刃劍，它讓堅強的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠(yuǎn)跌進(jìn)失敗的深淵。

成長中的我們要珍惜每一次路上的摔倒，從中學(xué)會長大，學(xué)會從容。

用自信，用平淡，用從容去面對苦難吧！泰戈爾說：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，讓人生在苦難中起舞吧！”

大漠殘陽，一種輝煌綻放，天涯路，風(fēng)和著馬蹄聲響！在成長路上，自信，從容，永遠(yuǎn)是最好的選擇。

走在成長的路上作文

（三）“成長”這一路上有歡快的笑聲，有難忘的回憶，有委屈的淚水，也有諄諄的教導(dǎo)。這一步一步的腳印，是我從一個懵懵懂懂的孩子逐漸變成一個懂事的姑娘，這一路上，給我留下了不可磨滅的記憶。

那年，我三歲。還是一個傻乎乎的小孩子，每天只會跟在爸爸媽媽的身后跑來跑去。那一張一張的詩詞卡片引發(fā)了我的好奇心，“床前明月光，疑是地上霜?！备鴭寢屵捱扪窖降哪钪?，也從中獲得了趣味。

那年，我九歲，已不再是哪個小孩子了，成為了一名四年級的小學(xué)生，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，背上書包，開始了校園生活?？粗瑢W(xué)們一個個都會騎自行車，心里邊產(chǎn)生了小感觸，想著“我也要學(xué)會去自行車”我找來了爸爸，讓他來指導(dǎo)我爸爸在后面扶著車子，我坐在前面，目視著前方，腳下蹬著自行車，可始終避免不了摔跤，看著自己手上的傷，昂起頭，對自己說：“不哭。”繼續(xù)騎上車子，那一刻，我學(xué)會了堅強。

今年，我十三歲。不知不覺已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)生活。每天面對著一摞又一摞的作業(yè)，還有讀不完的書，我時常想，難到這就是真正的壓力？真正的學(xué)習(xí)？我很想拜托那一堆又一堆的作業(yè)，可是激烈的競爭告訴我，我不能，我必須要更加堅定?，F(xiàn)在付出的努力，將是以后好生活的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的同時，我并不是一個人。在這里，我有那些永遠(yuǎn)不會變得好朋友，好知己，他們是我的財富，大人們常說，初中是人這一生最美好的三年，我想，我更應(yīng)該好好珍惜，這一路上，能有他們的陪伴，我，知足了。

成長這一路上，我學(xué)會了珍惜，我學(xué)會了堅強，我學(xué)會了幫助?? 時光，慢些吧，讓我在成長的路上能夠留下更多永存的記憶。

第五篇：行走在成長的路上

行走在成長的路上

劉洋262班

世界上有這么一條路叫成長，有這樣一種方式叫行走。我行走在成長的路上。

行走在成長路上，有朵花叫友誼。

上了初中，我交了許多朋友。我們一起開心，一起悲傷，一起嬉戲，也一起做了許多難忘事。難過時候我們互相幫助，開心的時候我們共同分享。正因為這些朋友，這些他們給予我的友誼，漫長的學(xué)習(xí)之路才多了一份驚喜。在成長道路上，友誼上帝給我們最珍貴的禮物。友誼是一顆參天大樹，給我們提供一方蔭蔽；友誼是天邊耀眼的星星，為我們照亮前進(jìn)道路；友誼更是一朵盛開的鮮花，把我們的生活點綴的五彩繽紛。

行走在成長路上，有縷光叫母愛。

回家后看到的依舊是你忙碌的背影，雙手一個不停地干著活。瘦小的身體卻仿佛有用不完的力氣。累了也只是做一小會兒，拍拍雙手接著干。餓了幫我準(zhǔn)備飯菜，冷了幫我添衣加被，病了在我身邊……你給的愛是無私地，偉大的，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……?！耙粋€個音符，一個個拍子幾句簡單的歌詞體現(xiàn)了母愛的偉大。母親是一把傘，幫我遮風(fēng)擋雨；母愛是一杯水，讓我時刻溫暖；母愛是陽光，照耀在我心上。

行走在成長路上，有盞燈叫書籍。

書籍伴我行走過了十七個春秋，書記陶冶了我的情操，更充實了我的生活。在成長的道路上，書是我不可缺少的一個親密伙伴。我愛讀書，常常廢寢忘食讀書。書中的精彩情節(jié)常常讓我忘了一切，整個人身心都沉浸在書的世界里。正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所以憂傷。書籍，陪伴我走過了幾天風(fēng)雨，它見證了我的快樂成長。

一步一個腳印地行走在我成長路上，有歡笑，有幸酸，有淚水……正因為成長，使我變得更加成熟。