第一篇：走在專業(yè)成長(zhǎng)的路上(總結(jié))

走在專業(yè)成長(zhǎng)的路上

寧夏中衛(wèi)市中寧縣第一小學(xué)

宋昭君

2015年8月10日至2015年11月2日，我有幸參加了“中寧縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換多產(chǎn)研修”，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。培訓(xùn)中有幸聆聽眾多專家的精彩講解。影子實(shí)踐中河北師大附小的老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)。

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的講解下，我受益良多，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)語(yǔ)文思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把尊重學(xué)生放在首位。

俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。

六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次在影子學(xué)校的課例研修中三位磨課老師都上了三年級(jí)上冊(cè)《會(huì)變色的報(bào)春花》，他們各展風(fēng)采。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，這是一篇比較長(zhǎng)的文章，有些句子難理解。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，他們努力做到抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，把課上簡(jiǎn)單。課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，交流自己的閱讀感受，感悟人物品質(zhì)。其次，還注意引導(dǎo)學(xué)生讀好小達(dá)爾文和爸爸的對(duì)話，以便更好地體會(huì)小達(dá)爾文的品質(zhì)。學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，收集了一些關(guān)于報(bào)春花的圖文資料。讓學(xué)生用一句話來介紹報(bào)春花，學(xué)生借此不僅反饋了自己課外的知識(shí)，還可能會(huì)自然而然地把文本中預(yù)習(xí)到的內(nèi)容反饋出來。閱讀教學(xué)以讀為本，這節(jié)課的讀三位教師都能體現(xiàn)了一定的層次性。第1次讀（全文）——讀準(zhǔn)句子中的字音，把句子讀正確，讀通順。第2次讀——默讀，邊讀邊按要求劃有關(guān)句子。學(xué)生交流讀，檢查讀準(zhǔn)字音、讀通句子。第3次讀——邊讀邊思考：小達(dá)爾文為什么要對(duì)爸爸說這“不是大自然賜給的”？并圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行朗誦指導(dǎo)，把句子讀好。第4次讀——學(xué)生通過不同形式的朗讀，讀出這番對(duì)話中，父子倆不同的語(yǔ)氣。學(xué)生對(duì)這么循序漸進(jìn)的的4、5遍讀，并不感覺枯燥、乏味。這時(shí)，文本中的內(nèi)容自然在學(xué)生的記憶中生成了。

教學(xué)中，三位教師注意給予學(xué)生一定的空間、時(shí)間獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。比如，在出示閱讀要求后，必定留有一個(gè)間歇，讓學(xué)生看清要求，以便更順利地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課第11-14節(jié)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用第三人稱說說小達(dá)爾文改變報(bào)春花顏色的過程。這里滲透的是語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力。學(xué)生通過熟讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解他的做法，再向大家介紹這個(gè)過程。學(xué)生將有一個(gè)從不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，再到大部分會(huì)的學(xué)習(xí)過程。因此，這里的教學(xué)是從扶到放，利用課文語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵句子，在實(shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述的方法。起先是自己讀文，找到達(dá)爾文說的話，是為了而后的轉(zhuǎn)述做準(zhǔn)備。

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，而不是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的反復(fù)講解，也不是用反復(fù)操練來進(jìn)行。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中無處不在的科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，并相互交流所得，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的生活態(tài)度。在《紅色的報(bào)春花》一課中，學(xué)生對(duì)虹吸現(xiàn)象比較感興趣，所以帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)口的過程中，不但提高了仔細(xì)觀察的能力、動(dòng)手操作的能力、與人交往的能力，還增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，獲得了啟示。

一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞是取決于學(xué)生的自主性，正如課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，但并不是說教師在課堂上無所事事，相反教師如何在課堂上發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，才能使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。教學(xué)之道，貴在引導(dǎo)，只有教師引得得法，學(xué)生才能積極自主的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過語(yǔ)文教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的精神時(shí)刻激勵(lì)著他們!我愿在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)。

最后，我要衷心的感謝河北師大，還有我們師大附小的老師們，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這些日子以來，你們無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了!

第二篇：走在成長(zhǎng)的路上

走在成長(zhǎng)的路上

生命的意義在于求索，人生為夢(mèng)而活，坎坎坷坷，顛顛簸簸，仍不倦前行著。驀然回首，曾經(jīng)的歡笑、淚水便浮現(xiàn)心頭，淡淡的一番甜蜜與哀愁。然而，時(shí)間不曾止步，夢(mèng)想不曾停留，回味了，收拾些心情，仍需跋涉前方……

精心的付出，豐碩的收獲

夢(mèng)想的旅途是艱辛的，荒草叢生，遍地荊棘，精心的耕耘才得碩果累累。一分辛苦一分才，品嘗了艱辛，體味了苦難，才有心的歷練，人格的提升，從而為夢(mèng)想筑基，塑就堅(jiān)忍的性格；而性格決定命運(yùn)，如此，眼前便自然展現(xiàn)壯闊的人生。

時(shí)常記起高考時(shí)期黑暗的六月，大學(xué)便是心中的夢(mèng)，通宵苦讀便是尋夢(mèng)的道，也曾抱怨，甚至想到放棄，但挺過來了，便發(fā)現(xiàn)性格中多了份堅(jiān)忍，添了些追尋明天的勇氣。于是，不禁有些欣喜，為這份收獲而倍感甜蜜。

成功僅比失敗多一次

多數(shù)人對(duì)失敗是充滿畏懼的，總在不自覺地刻意逃避，卻不明白失敗正是步向成功的階梯，失敗一次便與成功接近一分，成功僅比失敗多一次。

生活不是一帆風(fēng)順的，挫折在所難免，然而換個(gè)視角，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)一道全新的風(fēng)景。上帝是公平的，不同的只是人們的心境，樂觀者看到的總是美好的一面，而悲觀者總在審視瑕疵的落點(diǎn)，因此，不同的人眼中便有了不同的世界。給自己的心情涂上顏色，微笑地面對(duì)生活，以樂觀的心態(tài)對(duì)待挫折，把失敗作為成功的基石，我們便有了七彩的人生，增添了些應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的勇氣。

成功僅比失敗多一次，珍貴的只是這份豁達(dá)，這份敢于拼搏的豪氣。高考失利，我也曾悲觀、抑郁，但這句話卻時(shí)刻激勵(lì)著我奮勇前進(jìn)，教會(huì)我如何樂觀地面對(duì)人生，真正地把握自己。來到海天以后，校園那種蕭條的環(huán)境，更是讓我的心跌倒了萬丈深淵。前幾天現(xiàn)代學(xué)院，齊魯師范學(xué)院的學(xué)生把電腦送到這兒來修的時(shí)候，見面的第二句話就是“你們的學(xué)校也太爛了吧”，于是我沉默，兩天后他們?cè)趤砟米约貉b好的電腦，問了自己在學(xué)習(xí)中的問題之后，說了句“你們?cè)趺粗肋@么多啊”忽然間我的心里有股暖流流過。忽然間明白，關(guān)鍵不在于境遇和所處的環(huán)境，心豁達(dá)了，縱然四面楚歌，身陷絕境，仍可付之一笑，展望錦繡前程。

語(yǔ)文課本上說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，夢(mèng)想的追求是無止境的，沉迷于暫時(shí)的輝煌，駐足于貌似的成功，終將一事無成?！度龂?guó)演義》上說項(xiàng)羽安身楚霸王，失卻往日雄風(fēng)，終為劉邦所滅，空留“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的千古一嘆；《企業(yè)管理概論》上說：福特汽車執(zhí)著于生產(chǎn)效率的提升，忽略款式的創(chuàng)新，終為時(shí)代潮流所淘汰。停留于目前的成績(jī)，欣然自喜，便如行百里者半九十，終功虧一簣。

或許我們同學(xué)中間，如果十月份課程準(zhǔn)過的話，估計(jì)就可以申報(bào)?？飘厴I(yè)證書，但是本科段的課程還需繼續(xù)努力，關(guān)于這個(gè)問題，我們不能再問：“元方，你怎么看？”適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把成功歸零，時(shí)刻不忘提醒自己邁步前行，不懈地追尋方可抵達(dá)夢(mèng)的彼岸，創(chuàng)造自己的人生。當(dāng)我們邁出大學(xué)校門的時(shí)候，眷戀著那份短暫成功的欣喜，開始放縱自己，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，才發(fā)現(xiàn)自己已不知何時(shí)落于人后，悔之晚矣。于是，默默地將一切歸零，重新歸于生活的起跑線，一如既往，奮力地前行。

不要祈求太多

人總有些許貪念，恨不能一瞬間得到所有，卻不知有得必有失，得總是以失作為代價(jià)的，財(cái)富的積累需要青春的支付，權(quán)勢(shì)的獲得則是親情的流失，而夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是需要用心靈澆灌的，成長(zhǎng)的路上僅此一顆心，何以祈求太多？所以，認(rèn)真地選擇一個(gè)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地做事，實(shí)實(shí)在在地做人，實(shí)實(shí)在在地對(duì)待每一個(gè)時(shí)日，你才會(huì)擁有一份實(shí)實(shí)在在的成功。

大三了才明白，大學(xué)不能太執(zhí)著于兼職打工，也不要太沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)會(huì)忘記那些埋藏在心里淡淡的傷痛，諷刺也好，挖苦也罷，就像這么多年來一個(gè)人的堅(jiān)持那般，孤寂與欣喜始終相隨，不去理會(huì)凡人俗世的垢語(yǔ)，徘徊于身上的責(zé)任、現(xiàn)實(shí)的壓力與兒時(shí)的憧憬之間，選擇不斷的平衡與不屈的堅(jiān)強(qiáng)，卻未曾暴露背后的那顆最悲苦的靈魂。那天晚上《心連心，夢(mèng)飛揚(yáng)》主題的晚會(huì)中，一首《海闊天空》唱出了心里久久的壓抑。我們，漸漸地，開始寧?kù)o心神，認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，繼續(xù)夢(mèng)著自己未夢(mèng)完的夢(mèng)，走自己未曾走過的路……

夢(mèng)想就像服食的鴉片一樣讓人成癮，始終戒除不掉。人生如一方小舟，只有不斷地?fù)P帆起航，歡樂、苦痛，淡去了，仍蕩起奮斗的雙槳，奮斗在成長(zhǎng)的路上……

山嵐之音

第三篇：永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上

永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上

遜克縣寶山鄉(xiāng)小學(xué)校 雪 梅

畢業(yè)以來，我一直在農(nóng)村小學(xué)任教。這十六年山居歲月的求索漫長(zhǎng)而艱辛，《農(nóng)村教師行路難》——我甚至專門寫了這樣一篇文章來傾訴自己的苦悶和怨言。但無論怎樣，向著教育理想，向著職業(yè)幸福，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，我從沒有放棄過努力，從沒有停止過追求。我熱愛語(yǔ)文教學(xué)，一直致力于小學(xué)生識(shí)字與閱讀的學(xué)法研究，近年來在《中國(guó)教師報(bào)》、《黑龍江教育》、《語(yǔ)文研究與教學(xué)》、《提前讀寫報(bào)》和《黑河教育》等雜志上共發(fā)表了13篇文章。我，一個(gè)蝸居山溝的農(nóng)村教師能夠持續(xù)發(fā)展，是不泯的追求和不停地“行走”成就了我。

一、讀書，精神成長(zhǎng)的必須生活

這些年，讀書一直是我的必須生活。農(nóng)村條件艱苦，信息閉塞，是讀書開闊了我的眼界，使我有了育人的底氣。喜歡竇桂梅老師的一句話：工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。

每年，我都要從郵局訂閱各類書籍近千元，網(wǎng)購(gòu)圖書兩千元左右。這兩三千元的書籍都是通過各種途徑淘來的，在新新舊舊、厚厚薄薄的書間穿行時(shí)，巨大的滿足感拉彎嘴角，點(diǎn)亮眼眸，我自覺是世界上最富有而幸福的人。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》是我淘書的主陣地。根據(jù)其中提供的名師信息，我先后購(gòu)買了《蘇霍姆林斯基全集》、《我的作文教學(xué)革命》、《漢字教學(xué)理論與方法》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《朗讀手冊(cè)》和《我給傳統(tǒng)課堂打0分》等教育前沿著作。

專家的講座也是淘書的好去處。記得葉靜主任為我縣教師做過一個(gè)講座《教育隨筆與教師專業(yè)化成長(zhǎng)》——一項(xiàng)很容易枯燥冗長(zhǎng)，催人入眠的內(nèi)容。但葉老師別具匠心地將它鋪就了一條香路，一條書香彌漫落英繽紛的通途。我被深深地吸引了，欣喜地記錄著一個(gè)個(gè)教育界精英的名字：趙國(guó)忠、韓興娥、鄭金洲、鄭杰、張文質(zhì)、薛瑞萍、孫雙金、肖川??回到家中，迫不及待地上網(wǎng)搜索這些人、這些書、這些教書育人的事：鏈接到了王崧舟老師的工作室，徜徉于詩(shī)意語(yǔ)文的生命之林，沉醉不知?dú)w路；尋覓到了韓興娥老師的博客，真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的師生共讀之道，讓人肅然起敬而又豁然開朗。邂逅了《小學(xué)語(yǔ)文教師》的主編李振村、朱文君；潛心教研，卓爾不群的劉正生；高瞻遠(yuǎn)矚，鞠躬盡瘁的校長(zhǎng)“一笛長(zhǎng)風(fēng)”??一番精挑細(xì)選后，我在卓越網(wǎng)訂購(gòu)了《邊走邊嘆》、《我們班的閱讀日志》、《聽王崧舟老師評(píng)課》、《踏上閱讀快車道》、《上讀書課啦》等幾本發(fā)人深省，值得珍藏的好書。

校長(zhǎng)室是我淘書的第三個(gè)驛站：學(xué)校每年訂閱的《中國(guó)教育報(bào)》、《教師博覽》

《人民教育》、《班主任之友》已經(jīng)成了我相伴多年的良朋善侶。很多老師認(rèn)為買書容易讀書難——時(shí)間從哪里來？的確，這是個(gè)問題。上學(xué)年，我是小學(xué)畢業(yè)班班主任、課題組組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)，兒媳婦、媳婦兼一個(gè)七周歲幼童的媽媽老師。事業(yè)、家庭；課堂、廚房，忙到焦頭爛額，累得身心俱疲。

正因?yàn)槊屠?，愛入骨髓的書成為生命中必不可少的支撐，何以解憂？何以減壓？唯有讀書。教育專著、兒童文學(xué)、漫畫繪本、科普雜志??林林總總的書就像大大小小的魚兒，而我則是一只貪婪垂涎的饞嘴貓兒，抓住一切時(shí)機(jī)“偷腥開葷”：愚公移山一樣批改完作業(yè)，沏上一杯清茶《聽王崧舟老師評(píng)課》，欣欣然追尋職業(yè)幸福的地平線；等待開會(huì)的間隙，跟隨鄭杰校長(zhǎng)《邊走邊嘆》；將菜放入鍋中，便循著韓興娥老師的行蹤《踏上閱讀快車道》；吃飯了，索性書、菜同席，連同經(jīng)典美文一同消化；陪孩子入睡的時(shí)間更是回歸童年的黃金時(shí)段，和孩子共享著一本本國(guó)際大獎(jiǎng)小說，一舉兩得。

即便這樣，一天中還有很多時(shí)間不能用來閱讀，在上下班的腳步聲中，在淘米的指掌間匆匆溜走，我不甘心，在網(wǎng)絡(luò)上鏈接到有聲讀物，于是有聲小說、廣播劇、古典詩(shī)詞又走進(jìn)我的生活。真的，讀書的方式很多很多，從此沒有困惑，沒有借口，讀書的時(shí)間完全在我們自己掌握。

我也努力讓讀書成為學(xué)生的必須生活。剛剛送走的畢業(yè)班，是我從一年級(jí)接手的，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就興沖沖購(gòu)買了一部分童書，急忙忙把書放到圖書角，喜洋洋宣布“開放”——這一開放的直接效果是“羊入虎群”：圖書角亂糟糟、書頁(yè)上臟兮兮，書們很快就新顏換舊貌：“丟盔棄甲、”，“落紅滿地”——心疼至極，疼得我都有了黛玉葬花的心。痛定思痛，我開始帶著學(xué)生和書“談戀愛”：標(biāo)語(yǔ)宣傳、制度約束、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、名譽(yù)刺激??我將愛書、讀書活動(dòng)做成了日常工作中的重中之重，每天利用早會(huì)和閱讀課及各種涓滴時(shí)間給學(xué)生大聲朗讀，讀《好餓好餓的毛毛蟲》、《一年級(jí)的小朵朵》、《安徒生童話》、金波的《小豬奴尼》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》??漸漸地，學(xué)生們走進(jìn)了書的世界，屏息凝神地聽，前仰后合地笑——他們對(duì)書的感情像熱帶植物一樣飛速生長(zhǎng)，讀書課成了學(xué)生們最喜歡的課，最魯鈍的孩子也掰著手指頭盼望著老師聲情并茂的朗讀。

六年來，我自費(fèi)購(gòu)買最新圖書無償提供給學(xué)生閱讀；把自己家的藏書帶到學(xué)校放入圖書角；公出時(shí)幫家長(zhǎng)代買圖書；在卓越網(wǎng)上書店替學(xué)生網(wǎng)購(gòu)圖書。每日早晨，我們集體朗讀經(jīng)典著作，互動(dòng)討論；每周上一節(jié)讀書指導(dǎo)課；每天累計(jì)60分鐘讀書時(shí)間；每學(xué)期舉辦多次與讀書相關(guān)的活動(dòng)，例如：讀書之星評(píng)比、讀書狀元評(píng)比、小小藏書家表彰會(huì)、好書換換看主題班會(huì)、紅領(lǐng)巾跳蚤書市和古詩(shī)文大賽等。

畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們集體創(chuàng)作了校園小說《搗蛋大王“淘小壞”》，一名男同學(xué)還寫成了一萬字的幻想小說《基因突變國(guó)歷險(xiǎn)記》。全班21人中有4人成了標(biāo)準(zhǔn)的書迷，愿意終身與書為伴。平均成績(jī)?nèi)h第一，5人進(jìn)入前十名，一半同學(xué)進(jìn)入前五十名，語(yǔ)文平均分接近90。能取得這樣好的成績(jī)，六年來的閱讀積累功不可沒。只有通過讀書，才能找到師生共同的精神家園，讓學(xué)習(xí)的幸?；▋阂粯娱_放。

二、寫作，專業(yè)成長(zhǎng)的必須路徑

寫作需要積淀。每個(gè)假期，我都認(rèn)認(rèn)真真地寫學(xué)校規(guī)定的五千字讀書筆記，不但做重點(diǎn)段落的摘記，還寫一段自己的心得體會(huì)。這樣凝結(jié)在筆頭下，呈現(xiàn)在筆記中的便都是精華。我還喜歡在書上圈點(diǎn)批注，一本書、一支筆隨身攜帶，走到哪里，讀到哪里，就在字里行間寫下自己的思考和心得體會(huì)。

我更喜歡分門別類地記筆記，我現(xiàn)在大概有各類讀書筆記二十多本，每一本都記錄著我的學(xué)習(xí)足跡。

我曾經(jīng)專門用一個(gè)筆記本從能夠搜集到的名師課堂實(shí)錄中摘抄他們的經(jīng)典語(yǔ)言，用來發(fā)展自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，例如薛法根老師執(zhí)教《愛如茉莉》時(shí)，他說過這樣的話：“課文中的每一個(gè)字、每一句話，它不是冰冷的，它是有溫度的，這個(gè)溫度是通過一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子表現(xiàn)出來的。因?yàn)樽?、詞、句當(dāng)中蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著情，你關(guān)注這些語(yǔ)言，感受到了其中蘊(yùn)含的愛和情，它就有了溫度。”我把這段話抄錄下來，反復(fù)誦讀，喜歡至極。后來上校級(jí)公開課，我用這樣的理念設(shè)計(jì)了《賣炭翁》一課，并在板書中加入這樣的內(nèi)容：字詞知冷暖，語(yǔ)言有溫度。那節(jié)課獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)，我又整理出一份說課稿，參加了“黑河市首屆語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”的說課答辯，得到了主考官的欣賞，使我順利晉級(jí)，而且在國(guó)家級(jí)“中小學(xué)教師說課專場(chǎng)展示活動(dòng)”中為我摘得一等獎(jiǎng)的桂冠。

我還有一個(gè)專門收集好文題的筆記本，記錄了一千多個(gè)文章題目，這些題目或幽默、或詩(shī)意、或睿智，都能夠一下子抓住讀者的心，讓人欲罷不能，一讀為快。花香蜂自來，題好文一半。有了它們的啟發(fā)，于是我擁有了這樣的文題：《做個(gè)會(huì)哺乳的老師》、《讓識(shí)字課年味兒濃濃》、《媽媽，我想吃安眠藥》、《向自己開刀》。讀書筆記對(duì)我的授課水平和寫作能力的提升起到了至關(guān)重要的作用，令我受益匪淺。

當(dāng)讀書和反思成為了習(xí)慣，寫作就成了需要，捕捉教育教學(xué)活動(dòng)中的喜怒，得失，我們?cè)趯懀覀兙驮诔砷L(zhǎng)。

我喜歡寫作，上班以后寫過兩本“班主任教育日記”，有了孩子之后寫了三本“成長(zhǎng)日記”，可惜都半途而廢，斷斷續(xù)續(xù)，不成系統(tǒng)。這兩年又開始堅(jiān)持寫作，原因在于開通了QQ空間之后，想吸引空間好友的關(guān)注，更羨慕著以文會(huì)友的樂趣，于是就這樣慢慢習(xí)慣了時(shí)時(shí)觀察、日日反思、常常更新，我是70后，兒子和同齡的小女朋友們是00后，他們的率真可愛無數(shù)次讓我瞠目結(jié)舌，我就寫《七零后和千年小妖精們》、男生和女生寫紙條“我喜歡xxx”，我就寫《教學(xué)生談情說愛》、培訓(xùn)時(shí)，老師們不在狀態(tài)，高校長(zhǎng)言傳身教，苦口婆心，我就寫《一棒一條痕》、寫字課上，孩子們熱情高漲，把觀察字形還原成一幕幕讓人捧腹的生活情境，我就寫《寫字教學(xué)，讓學(xué)生飛》、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，看到弱勢(shì)的孩子眼里的淚花兒，我就寫《將童年暖在心窩》?? 就這樣日積月累，不但寫作水平有了提升，而且有了意外收獲：教學(xué)設(shè)計(jì)《母愛的力量》發(fā)表在《黑龍江教育》上；散文《愛上牛虻》和詩(shī)歌《我醉了》發(fā)表在白樺林上；小說《蕎花》，發(fā)表在《楚天文學(xué)》上；隨筆《姓語(yǔ)的批評(píng)有滋味兒》被《語(yǔ)文研究與教學(xué)》留用，擬在2012年第3期上發(fā)表??

寫作，改變不了環(huán)境，改變不了世界，但它真真切切地改變了自己生活的高度和深度，讓專業(yè)成長(zhǎng)不再是一句口號(hào)，不再是遙不可及的夢(mèng)境。

三、鏈接，快速成長(zhǎng)的必須密碼

和名師、專家以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的距離是農(nóng)村教師成長(zhǎng)的最大阻礙，使農(nóng)村教師的成長(zhǎng)之途“山路十八彎”，年復(fù)一年，就產(chǎn)生了和城市教師之間的差距。但所幸如今是信息時(shí)代，只要掌握了鏈接這一武器，心有多大，農(nóng)村教師的舞臺(tái)就有多大。

1、鏈接名師課堂：沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩竇桂梅、薛法根、于漪、孫雙金等特級(jí)教師課堂視頻，寫觀后反思，寫課例賞析，特別是詩(shī)意語(yǔ)文創(chuàng)始人王崧舟老師的課，我?guī)缀蹩幢榱怂恼n例，教學(xué)理念與執(zhí)教風(fēng)格悄然發(fā)生著改變。我撰寫的文章獲得過全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文論文大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)教師說課大賽一等獎(jiǎng)，近年來參加的縣市級(jí)公開課大賽，我均榮獲一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為黑河市首屆語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手。我的成長(zhǎng)和這種鏈接式的學(xué)習(xí)模式是分不開的，它打破了地域的局限，讓我一個(gè)農(nóng)村教師得以登高望遠(yuǎn)，追隨大師的腳步奔走在語(yǔ)文教學(xué)的前沿陣地。

2、鏈接名師名刊：2009年，在網(wǎng)上偶然有幸加入了雙城市教研員劉正生老師的名師工作室，建立了新浪博客。一次到牡丹江參加寫作研討會(huì)，回來后寫了兩篇隨筆《呼喚原生態(tài)》和《邂逅名師劉正生》發(fā)在了博客中。這兩篇文章得到劉老師的認(rèn)可和推薦，2010年，我結(jié)識(shí)了哈爾濱語(yǔ)言文字報(bào)刊社主辦的雜志《語(yǔ)文研究與教學(xué)》的執(zhí)行主編劉立鳳老師，在劉主編的熱情鼓勵(lì)和悉心指點(diǎn)下接連發(fā)表了5篇文章，并幸運(yùn)的成為《語(yǔ)文研究與教學(xué)》的固定作者。

在瀏覽博友空間時(shí)鏈接到《中國(guó)教師報(bào)》香山論壇，那是一個(gè)精英薈萃的地方，也是一個(gè)機(jī)會(huì)無限的平臺(tái)，許多草根教師借助這個(gè)平臺(tái)迅速成長(zhǎng)起來。報(bào)社在論壇里征稿選稿，我的一篇《忙里偷讀》就由此發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》上。很多少兒雜志也都有博客，只要有心就能鏈接到大量活動(dòng)信息，借助鏈接之橋，我指導(dǎo)的多篇學(xué)生習(xí)作在《快樂日記》、《小獼猴學(xué)習(xí)畫刊》、《智慧少年》和《快樂作文與閱讀》上發(fā)表?！犊鞓纷魑呐c閱讀》是一本互動(dòng)性極強(qiáng)的雜志，我曾經(jīng)組織學(xué)生參加過其主辦的快樂征文大賽和圖書漂流活動(dòng)，也取得了很好的成績(jī)。

綜上所述，鏈接讓成長(zhǎng)空間無限寬廣，一切皆有可能。

四、教科研，農(nóng)村教師成長(zhǎng)的快車道

我喜歡教科研，十五時(shí)，我孤軍奮戰(zhàn)，十一五時(shí)，我是全校教師的“船長(zhǎng)”。工作一直堅(jiān)持這樣一條原則：想，壯志凌云；干，腳踏實(shí)地。

我注重積累。組織教師自編了十二本經(jīng)典誦讀教材，自己創(chuàng)作，編繪了三本“少兒巧識(shí)漢字”讀本。在識(shí)字教學(xué)研究中，以游戲卡的形式創(chuàng)作存儲(chǔ)了“表演識(shí)字卡”、“歌訣識(shí)字卡”、“畫讀識(shí)字卡”、“想讀識(shí)字卡”總計(jì)17盒500多張。成功舉辦了多次“字謎游樂園”展覽、“山里紅謎社智力快車”等相關(guān)活動(dòng)，在校內(nèi)掀起了巧妙解讀漢字的熱潮。尤其是我和學(xué)生共同創(chuàng)作的“字謎撲克牌”在課間時(shí)成了學(xué)生最愛的游戲，“玩”漢字的理念深入人心。

我引領(lǐng)創(chuàng)新。比如：教學(xué)“省”字時(shí)，運(yùn)用表演識(shí)字法，捂住一只眼睛，以身為謎；教學(xué)“火”字時(shí)，運(yùn)用繪畫識(shí)字法，將兩點(diǎn)變化成兩朵小火苗，中間是一個(gè)驚慌欲逃的小人兒??這樣充分利用漢字的形象性和表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)“愛你沒商量”。

再比如：“熟”字筆畫多，難識(shí)記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編順口溜識(shí)記：一點(diǎn)一橫不太長(zhǎng)，小口在中央，大頭兒子在下方，拿來九個(gè)小丸子，火上來煮湯。辨析形近字時(shí)，我們用 “對(duì)話想讀”的方法，比如： “能”對(duì)“熊”說：“老兄，幾天不見，火燒屁股——熊了吧？”“熊”對(duì)“能”說：“哥們兒，窮成這樣了，四只熊掌全賣啦？”

二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字

二、3》集中識(shí)寫“燒、澆、翹、撓、曉、饒”六個(gè)形近字。結(jié)合這六個(gè)字我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)熱熱鬧鬧的趣味對(duì)話。“曉”對(duì)“翹”說：“好日子才過幾天，就以為羽毛長(zhǎng)豐滿啦？就想翹尾巴啦？”“澆”對(duì)“撓”說：“咋樣？勸你不聽，才進(jìn)撒哈拉，就把水喝光了，干撓頭了吧？”“饒”對(duì)“澆”說：“我有飯吃，你有水喝，咱倆牽手，有吃有喝。”“翹”對(duì)“燒”說：“咋的啦，哥們兒？讓火給烤了？羽毛怎么一根都沒剩下？”“澆”哭著對(duì)“曉”說：“就這么點(diǎn)水，還讓你這個(gè)毒日頭給曬干了！

我重視總結(jié)。十一五期間，每次的教育科研規(guī)劃辦的成果征集我都積極參加，四次榮獲一等獎(jiǎng)，四次被評(píng)為縣市級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人。真抓實(shí)干讓我感受到了教科研的巨大生命力，我只是付出了一縷春風(fēng)，卻收獲了整個(gè)春天。

我是一名農(nóng)村教師，蝸居山溝。但我深深熱愛著使自己痛并快樂著的教育生活，我要守住自己的心靈，把困惑變成收獲，把反思變成碩果。同仁們，讓我們向著優(yōu)秀，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上，用自己的足跡印證——農(nóng)村教師的成長(zhǎng)不是傳說！

2012.12.15

第四篇：走在成長(zhǎng)的路上作文

走在成長(zhǎng)的路上作文

走在成長(zhǎng)的路上作文

（一）逝去的美好如同風(fēng)中低語(yǔ)的一片落葉，泛黃、堅(jiān)強(qiáng)，沉淀著歲月厚重的顏色。“當(dāng)華美的葉片落盡，生命的脈胳才歷歷可見”。當(dāng)新的晨曦從山間飄然而至，一種更成熟質(zhì)樸的生活從破殼的灰燼中升起。它在陽(yáng)光下微笑，安靜平和美麗。

我已經(jīng)不記得有多久，忙得沒有時(shí)間仰望星空了。也許是在從忙著長(zhǎng)大開始，我們也在忙著遺忘那些最單純的>幸福。因?yàn)槭煜さ囊磺袥]有了，連自己都不愿意承認(rèn)自己了。不喜歡改變，是因?yàn)楹ε履吧挛锏牟豢刹倏馗?。一邊是?duì)新事物的好奇，一邊是對(duì)舊氛圍的眷戀；一邊想開始新的生活，一邊希望守著老時(shí)光。我的不變并不是因?yàn)閳?jiān)持，而是因?yàn)橥?。因?yàn)槲粗?，所以總是唯唯諾諾地止步不前。而你們，不管是否按自己的意愿，都踏出了對(duì)自己來說最好的一步??也許，我也應(yīng)該像你們一樣??

成長(zhǎng)的聲音，聽過之后，以為忘記，但它其實(shí)一直蟄伏在記憶里，等到某個(gè)春暖花開的好天氣，悉數(shù)歸還。原來，我們都是蒲公英，風(fēng)吹來，就散落到天涯?；仡^看時(shí)，找不到哪是故鄉(xiāng)。乘風(fēng)飛走的伙伴，你還好嗎？童年雖然不知道遺忘在哪兒，但世界上依然有著童話，小王子依然愛著那朵玫瑰花。

抬頭仰望星空，發(fā)現(xiàn)璀璨的星空也隨著我的童年一起消失了。剎那間，知道了時(shí)間能沖淡一切，能將那些苦痛與歡樂連著童年一并消失在微笑間，拋下深深的思念在你身邊??

關(guān)于成長(zhǎng)，能說的似乎特別多，但相同的是，只有經(jīng)過了好奇、求知、>孤獨(dú)、嫉妒、束縛、忍耐，你才能體會(huì)自由，學(xué)會(huì)信任，得到友情與愛。

那么，現(xiàn)在，我還恐懼什么。

如果生命是一個(gè)旅程，我總是好奇下一站的風(fēng)景。

走在成長(zhǎng)的路上作文

（二）雛鷹，在風(fēng)雨中礪練雙翅，總有被樹干劃破的時(shí)候；小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，也總有被驟雨打濕羽翼的時(shí)候；成長(zhǎng)中的我們，總會(huì)遇到坎坷，總會(huì)摔在地上，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，學(xué)校的焦灼，社會(huì)的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做？

我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)>克服困難，在失敗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

還記得“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑?shī)仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”時(shí)的不屑嗎？

面對(duì)困難，我們要擁有像李白那樣的自信去面對(duì)困難，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，贏得成功。

還記得“竹杖芒鞋輕勝馬”的行者嗎？還記得“也無風(fēng)雨也無晴”的智者嗎？還記得那個(gè)在赤壁之上寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的蘇東坡嗎？他豁達(dá)，他大度，他用平淡去面對(duì)愁苦的人生，讓愁苦從他悟性非凡的心中只作穿行而從不停滯。

面對(duì)困難，我們要擁有蘇東坡一樣超然的智慧，要用平常之心去面對(duì)，以不變應(yīng)萬變的心靈去接受上帝的贈(zèng)予——苦難。

還記得那個(gè)讓整個(gè)中華為之感動(dòng)的邰麗華嗎？對(duì)于她來說，生活是苦的，苦不堪言，但她從容面對(duì)，她將痛苦掩埋，掩埋在無聲的世界里，然后用微笑去面對(duì)苦難，用堅(jiān)強(qiáng)去追求夢(mèng)想。

舞臺(tái)在佛光之中綻放美麗，一個(gè)無聲的女子，將生命舞到了極致。

面對(duì)困難，我們要擁有邰麗華一樣的從容不迫，讓成功之花在困苦的土壤上綻放光彩！

是誰說，苦難是上帝對(duì)人類最偉大的贈(zèng)予。

是的，苦難是把雙刃劍，它讓堅(jiān)強(qiáng)的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠(yuǎn)跌進(jìn)失敗的深淵。

成長(zhǎng)中的我們要珍惜每一次路上的摔倒，從中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)從容。

用自信，用平淡，用從容去面對(duì)苦難吧！泰戈?duì)栒f：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，讓人生在苦難中起舞吧！”

大漠殘陽(yáng)，一種輝煌綻放，天涯路，風(fēng)和著馬蹄聲響！在成長(zhǎng)路上，自信，從容，永遠(yuǎn)是最好的選擇。

走在成長(zhǎng)的路上作文

（三）“成長(zhǎng)”這一路上有歡快的笑聲，有難忘的回憶，有委屈的淚水，也有諄諄的教導(dǎo)。這一步一步的腳印，是我從一個(gè)懵懵懂懂的孩子逐漸變成一個(gè)懂事的姑娘，這一路上，給我留下了不可磨滅的記憶。

那年，我三歲。還是一個(gè)傻乎乎的小孩子，每天只會(huì)跟在爸爸媽媽的身后跑來跑去。那一張一張的詩(shī)詞卡片引發(fā)了我的好奇心，“床前明月光，疑是地上霜?！备鴭寢屵捱扪窖降哪钪矎闹蝎@得了趣味。

那年，我九歲，已不再是哪個(gè)小孩子了，成為了一名四年級(jí)的小學(xué)生，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，背上書包，開始了校園生活?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都會(huì)騎自行車，心里邊產(chǎn)生了小感觸，想著“我也要學(xué)會(huì)去自行車”我找來了爸爸，讓他來指導(dǎo)我爸爸在后面扶著車子，我坐在前面，目視著前方，腳下蹬著自行車，可始終避免不了摔跤，看著自己手上的傷，昂起頭，對(duì)自己說：“不哭。”繼續(xù)騎上車子，那一刻，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

今年，我十三歲。不知不覺已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)生活。每天面對(duì)著一摞又一摞的作業(yè)，還有讀不完的書，我時(shí)常想，難到這就是真正的壓力？真正的學(xué)習(xí)？我很想拜托那一堆又一堆的作業(yè)，可是激烈的競(jìng)爭(zhēng)告訴我，我不能，我必須要更加堅(jiān)定?，F(xiàn)在付出的努力，將是以后好生活的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我并不是一個(gè)人。在這里，我有那些永遠(yuǎn)不會(huì)變得好朋友，好知己，他們是我的財(cái)富，大人們常說，初中是人這一生最美好的三年，我想，我更應(yīng)該好好珍惜，這一路上，能有他們的陪伴，我，知足了。

成長(zhǎng)這一路上，我學(xué)會(huì)了珍惜，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了幫助?? 時(shí)光，慢些吧，讓我在成長(zhǎng)的路上能夠留下更多永存的記憶。

第五篇：行走在成長(zhǎng)的路上

行走在成長(zhǎng)的路上

劉洋262班

世界上有這么一條路叫成長(zhǎng)，有這樣一種方式叫行走。我行走在成長(zhǎng)的路上。

行走在成長(zhǎng)路上，有朵花叫友誼。

上了初中，我交了許多朋友。我們一起開心，一起悲傷，一起嬉戲，也一起做了許多難忘事。難過時(shí)候我們互相幫助，開心的時(shí)候我們共同分享。正因?yàn)檫@些朋友，這些他們給予我的友誼，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路才多了一份驚喜。在成長(zhǎng)道路上，友誼上帝給我們最珍貴的禮物。友誼是一顆參天大樹，給我們提供一方蔭蔽；友誼是天邊耀眼的星星，為我們照亮前進(jìn)道路；友誼更是一朵盛開的鮮花，把我們的生活點(diǎn)綴的五彩繽紛。

行走在成長(zhǎng)路上，有縷光叫母愛。

回家后看到的依舊是你忙碌的背影，雙手一個(gè)不停地干著活。瘦小的身體卻仿佛有用不完的力氣。累了也只是做一小會(huì)兒，拍拍雙手接著干。餓了幫我準(zhǔn)備飯菜，冷了幫我添衣加被，病了在我身邊……你給的愛是無私地，偉大的，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……?！耙粋€(gè)個(gè)音符，一個(gè)個(gè)拍子幾句簡(jiǎn)單的歌詞體現(xiàn)了母愛的偉大。母親是一把傘，幫我遮風(fēng)擋雨；母愛是一杯水，讓我時(shí)刻溫暖；母愛是陽(yáng)光，照耀在我心上。

行走在成長(zhǎng)路上，有盞燈叫書籍。

書籍伴我行走過了十七個(gè)春秋，書記陶冶了我的情操，更充實(shí)了我的生活。在成長(zhǎng)的道路上，書是我不可缺少的一個(gè)親密伙伴。我愛讀書，常常廢寢忘食讀書。書中的精彩情節(jié)常常讓我忘了一切，整個(gè)人身心都沉浸在書的世界里。正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書是快樂的天堂，讓我忘記了所以憂傷。書籍，陪伴我走過了幾天風(fēng)雨，它見證了我的快樂成長(zhǎng)。

一步一個(gè)腳印地行走在我成長(zhǎng)路上，有歡笑，有幸酸，有淚水……正因?yàn)槌砷L(zhǎng)，使我變得更加成熟。