第一篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷五

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷五

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）不僅是幼兒健康成長(zhǎng)所必需，也是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。A.自由活動(dòng) B.生活活動(dòng) C.勞動(dòng)活動(dòng) D.教學(xué)活動(dòng)

2、兒童把一枝樹枝放在胯下當(dāng)馬騎，說(shuō)明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了（）階段。A.練習(xí)性游戲 B.象征性游戲 C.規(guī)則性游戲 D.結(jié)構(gòu)性游戲

3、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn) 的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。

A.動(dòng)態(tài)性原則 B.安全性原則 C.參與性原則 D.教育性原則

4、（）不屬于集體方式的家庭教育指導(dǎo)形式。A.家長(zhǎng)開放日 B.家長(zhǎng)學(xué)校 C.家園聯(lián)系冊(cè) D.家園小報(bào)

5、格塞爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明（）。

A.生理成熟重要性 B.技能獲得的關(guān)鍵期 C.教育的重要性 D.遺傳的重要性 6、3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說(shuō)成“小紅”，把“灰色”說(shuō)成“小黑”，這是幼兒（）的表現(xiàn)。

A.早期創(chuàng)造才能 B.詞匯過(guò)度泛化

C.不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色 D.詞匯貧乏，詞意掌握不準(zhǔn)確

7、在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)其影響很小或沒(méi)有影響。這個(gè)時(shí)期稱為（）。A.潛伏期 B.發(fā)展期 C.轉(zhuǎn)折期 D.關(guān)鍵期

8、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)

B.記憶內(nèi)容毫無(wú)組織性和理解性 C.形象記憶占優(yōu)勢(shì)

D.記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展

9、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。

A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力

10、龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說(shuō)明他的思維是（）。A.盲n行動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散性思維

11、在剛?cè)雸@時(shí)，與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。A.分離依戀 R.分離異常 C.分離斷乳 D.分離焦慮

12、關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯(cuò)誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會(huì)知覺(jué)的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

13、皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時(shí)會(huì)產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗(yàn)是（）。A.物理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

B.物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn) C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

14、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動(dòng)中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)（）。A.學(xué)習(xí)方式 B.學(xué)習(xí)途徑 C.學(xué)習(xí)風(fēng)格 D.學(xué)習(xí)方法

15、兒童離開托幼機(jī)構(gòu)（）以上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次人托幼機(jī)構(gòu)。A.1個(gè)月 B.2個(gè)月 C.3個(gè)月 D.4個(gè)月

二、填空題

1、晨間檢查的主要步驟是一問(wèn)、二摸、三、四。

2、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

3、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

4、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

5、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

6、幼兒的語(yǔ)言能力是在______________的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的

7、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

8、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。9、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

10、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

三、判斷題

1、幼兒美育就是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。（）

2、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

3、幼兒園正餐間隔時(shí)間一般為5小時(shí)。（）

4、長(zhǎng)期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

5、一般情況下，骨折現(xiàn)場(chǎng)急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）

6、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。（）

7、目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

8、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

9、杜威曾經(jīng)說(shuō):“教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成?！保ǎ?/p>

10、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。

2、簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

3、學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?

4、簡(jiǎn)述家園合作的意義。

五、論述題

1、幼兒剛?cè)藞@時(shí)容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請(qǐng)針對(duì)這一情況分析原因，并提出解決策略。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日生活中的生活活動(dòng)不僅是幼兒健康成長(zhǎng)所必需，也是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。

2、【育萃專家解析】B。解析:象征性游戲階段兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見(jiàn)的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在持子上“開車”、哄布娃娃睡覺(jué)等。

3、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的可變性原則（動(dòng)態(tài)性原則）是指幼兒園環(huán)境不是固定不變的，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合本班課程進(jìn)展不斷地更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的教育作用。

4、【育萃專家解析】C。解析:家庭教育指導(dǎo)形式的個(gè)別方式主要形式有:家庭教育咨詢、接送時(shí)交流、電話交談、家園聯(lián)系冊(cè)、家庭訪問(wèn)等。集體方式的主要形式有:家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)園地、家園小報(bào)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)辨析會(huì)等。

5、【育萃專家解析】A。解析:格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

6、【育萃專家解析】D。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對(duì)詞匯掌握不正確所致，一般會(huì)隨著兒童對(duì)詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。

7、【育萃專家解析】D。解析：關(guān)鍵期最早是由動(dòng)物學(xué)家勞倫茲提出。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指某些行為或心理技能的發(fā)展存在某一特定時(shí)期，在適當(dāng)?shù)臈l件下才會(huì)出現(xiàn)，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或是缺乏必要的條件，這種行為或技能就難以產(chǎn)生甚至永遠(yuǎn)不能產(chǎn)生，并將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。例如，2～3歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過(guò)機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言或其他事物。

9、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

10、【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行思維，比如認(rèn)為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。

11、【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時(shí)所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。

12、【育萃專家解析】D。解析：同伴關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會(huì)知覺(jué)的功能和提供情感支持的功能三個(gè)方面。

13、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰把經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。物理經(jīng)驗(yàn)指?jìng)€(gè)體通過(guò)與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，是從物體特性中直接引出來(lái)的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動(dòng)作，是從動(dòng)作及相互關(guān)系中抽象出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動(dòng)中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學(xué)習(xí)方式、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15、【育萃專家解析】C。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】看；查

2、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

3、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

4、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

5、【育萃專家解析】格塞爾

6、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

7、【育萃專家解析】觀察力；想象力

8、【育萃專家解析】多血質(zhì)

9、【育萃專家解析】依從性

10、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術(shù)教育是美育的有力手段。

2、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強(qiáng)，作為形象表現(xiàn)要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園正餐間隔時(shí)間為3~4小時(shí)。

4、【育萃專家解析】√。解析：長(zhǎng)期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

5、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動(dòng)傷者。如果輕易移動(dòng)，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢(shì)。

6、【育萃專家解析】×。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

7、【育萃專家解析】×。解析:目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。

8、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

9、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國(guó)教育家杜威關(guān)于教育的名言。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）涂鴉期

在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時(shí)候被稱為涂鴉期，它可能要持續(xù)到3～4歲。

（2）象征期

象征期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。大約在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。由于這時(shí)幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個(gè)幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。

（3）概念畫期

概念畫期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來(lái)越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語(yǔ)言也能看出所畫的內(nèi)容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫作比較概念化。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（4）保護(hù)幼兒聲帶；

（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。

3、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預(yù)防措施：

（1）管理傳染源

早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。

（3）保護(hù)易感人群

預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶外活動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

（1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；

（2）家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用；

（3）可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

入園焦慮是幼兒最初從家庭進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗(yàn)和外在行為表現(xiàn)出的不

適應(yīng)。幼兒對(duì)于幼兒園這個(gè)環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來(lái)表達(dá)他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個(gè)原因:（1）安全需要的暫時(shí)性缺失

幼兒入園適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時(shí)性缺失。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會(huì)生活的第一步。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨(dú)生活，一切都是陌生的。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺(jué)到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全需要。

幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時(shí)突然和親人分離，從早到晚面對(duì)的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動(dòng)的相對(duì)不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，會(huì)覺(jué)得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹(jǐn)，有的幼兒則會(huì)大哭大鬧。

（2）幼兒生活自理能力差和對(duì)幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)

由于幼兒身心各方面機(jī)能發(fā)展不完善，加上獨(dú)生子女家庭占多數(shù)，所以會(huì)導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。當(dāng)幼兒獨(dú)自面對(duì)幼兒園的一日生活時(shí)，如果不具備一定的自理能力就會(huì)在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。

（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對(duì)幼兒分離焦慮的影響

形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿信任，愿意主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。這類幼兒在入園時(shí)，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對(duì)周圍世界不

信任，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的分離焦慮。

策略:（1）家長(zhǎng)角度

①生活準(zhǔn)備

發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少幼兒對(duì)父母的依賴，讓幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。

②心理準(zhǔn)備

幼兒對(duì)父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中與社會(huì)接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對(duì)家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時(shí)較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長(zhǎng)要有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大幼兒的交往范圍和活動(dòng)空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與他人交往。

（2）教師角度

①做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)

教師可在入園報(bào)名時(shí)，讓家長(zhǎng)填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境有所把握。同時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進(jìn)一步家園合作打好基拙。

②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要

教師要用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言，補(bǔ)償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對(duì)于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛(ài)，適當(dāng)增加與 6 幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關(guān)心、體貼會(huì)使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。

③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動(dòng)。此外，室內(nèi)主題和游戲活動(dòng)多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來(lái)投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會(huì)感受到快樂(lè)和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂(lè)趣。

（3）家園合作角度

教師應(yīng)與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流幼兒在園情況，隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長(zhǎng)要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

第二篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷四

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷四

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。A.認(rèn)知 B.理解 C.操作 D.探究

2、小班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。

A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面 B.解決同伴交往問(wèn)題 C.建立常規(guī) D.培訓(xùn)學(xué)習(xí)適應(yīng)性

3、下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是（）。A.生活習(xí)慣與能力 B.保護(hù)自身安全

C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

4、能區(qū)別四二拍、四三拍，并能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱拍是針對(duì)（）年齡段幼兒的音樂(lè)欣賞的目標(biāo)。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

5、幼兒園開展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類型中的（）。A.繪畫活動(dòng) B.美術(shù)欣賞活動(dòng) C.國(guó)畫活動(dòng) D.手工活動(dòng)

6、幼兒園應(yīng)建立幼兒健康卡，幼兒身高、視力檢查的時(shí)間間隔是（）。A.每年一次 B.每半年一次 C.每季度一次 D.每?jī)蓚€(gè)月一次

7、嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（）。

A.碳水化合物 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.維生素

8、教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是（）。A.《世界圖解》 B.《大教學(xué)論》 C.《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》 D.《政治論》 9、1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地是（）。A.南京 B.上海 C.福州 D.武昌

10、提倡創(chuàng)建中國(guó)式幼稚園就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是（）。

A.陶行知 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴

11、全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A.和諧發(fā)展的教育 B.全面發(fā)展的教育 C.整體發(fā)展的教育 D.自由發(fā)展的教育

12、幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性

13、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）。

A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B.幼兒園現(xiàn)有條件為閾限 C.教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D.幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向

14、某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們

排隊(duì)到老師手中接過(guò)鉛筆、畫紙、油畫棒，直到所有的幼兒領(lǐng)好，老師才開始講解示范。教師的教育行為

導(dǎo)致了集體活動(dòng)中的幼兒的（）。A.積極應(yīng)對(duì) B.被動(dòng)參與 C.消極等待 D.顯性浪費(fèi)

15、制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（）。A.讓幼兒學(xué)會(huì)服從 B.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理 C.便于教師管理 D.維持班級(jí)紀(jì)律

二、填空題

1、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

2、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

3、艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

4、直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。

5、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。6、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

7、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

8、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

9、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

三、判斷題

1、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面。

2、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

3、幼兒教師是對(duì)3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）

4、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。（）

5、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

6、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?。（?/p>

7、教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）

8、我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

9、做好新生人園的重點(diǎn)是幫助幼兒盡快對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（）

10、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

2、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。

3、簡(jiǎn)述社會(huì)情感類活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

4、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！?/p>

2、【育萃專家解析】C。解析：小班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在建立常規(guī)上，中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在解決與同伴交往問(wèn)題上。

3、【育萃專家解析】D。解析：能聽懂并理解多種游戲規(guī)則不屬于健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。

4、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲兒童不但能準(zhǔn)確地表現(xiàn)四二拍和四四拍的歌曲節(jié)奏，同時(shí)對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏有了一定的理解和掌握，而且能夠較好地掌握帶附點(diǎn)的節(jié)奏和切分節(jié)奏歌曲的演唱。

5、【育萃專家解析】D。解析：泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)屬于幼兒美術(shù)活動(dòng)中的手工活動(dòng)。

6、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案_______每年體檢一次，半年測(cè)身高和視力一次，每季度量體重一次。

7、【育萃專家解析】A。解析：人體腦細(xì)胞所需的能量主要來(lái)自葡萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。

8、【育萃專家解析】A。解析:《世界圖解》又名《圖畫中見(jiàn)到的世界》，這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書。該書的插圖逼真生動(dòng)，形象鮮明，激發(fā)閱讀興趣，能使兒童在自然、快樂(lè)的情境中逐步、自由地獲取了知識(shí)。

9、【育萃專家解析】D。解析:1903年，清政府在湖北武昌創(chuàng)辦了我國(guó)第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)--湖北幼稚園。

10、【育萃專家解析】A。解析:陶行知指出，要建設(shè)適合國(guó)情的幼兒園，把費(fèi)錢的幼稚園化成省錢的幼稚園，第一個(gè)辦法是打破外國(guó)偶像；第二個(gè)辦法是訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童，從本村挑選一二個(gè)天資聰敏、富有同情心的婦女，經(jīng)過(guò)相當(dāng)訓(xùn)練之后，擔(dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師；第三個(gè)辦法就是運(yùn)用本村小學(xué)手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金錢辦出好的教育。

11、【育萃專家解析】A。解析:從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展的曲折歷程。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒接觸的周圍的人和物的總和即是影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。

13、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。

14、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:在科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活時(shí)，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。教師等幼兒都領(lǐng)到材料后才講解示范，導(dǎo)致先領(lǐng)到的幼兒無(wú)所事事，出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象。

15、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。

二、填空題

1、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

2、【育萃專家解析】格塞爾

3、【育萃專家解析】先快后慢

4、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

5、【育萃專家解析】多血質(zhì)

6、【育萃專家解析】依從性

7、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

8、【育萃專家解析】校長(zhǎng)

9、【育萃專家解析】參照；教師；家長(zhǎng)

10、【育萃專家解析】專業(yè)理念

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

2、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

3、【育萃專家解析】√。解析:我國(guó)幼兒教師的工作職責(zé)是針對(duì)3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的有兩方面:第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評(píng)價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒。

5、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過(guò)周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

6、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:15200

9、【育萃專家解析】√

10、【育萃專家解析】×。解析:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學(xué)探究

①親近自然，喜歡探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象。

（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí) ①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；

②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；

③感知形狀與空間的關(guān)系。

2、【育萃專家解析】

（1）科學(xué)性和啟蒙性；

（2）時(shí)代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節(jié)性。

3、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗(yàn)；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達(dá)。

3、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗(yàn)；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達(dá)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢(shì)：

①思維方式的變化，從直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動(dòng)主要依靠動(dòng)作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行；

③思維活動(dòng)的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢(shì)。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個(gè)從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展趨勢(shì)。

（2）特點(diǎn)：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第三篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育高頻題五

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育高頻題五

一、單項(xiàng)選擇題

1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)、中國(guó)教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí) B.幼兒保育和教育知識(shí) C.班級(jí)管理知識(shí) D.幼兒發(fā)展知識(shí)

2、具有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)品質(zhì) C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.學(xué)習(xí)能力

3、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中的“免收費(fèi)”，指的是免收（）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)和餐費(fèi) D.學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

4、在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

A.推理、比較、操作、實(shí)驗(yàn) B.觀察、想象、操作、實(shí)驗(yàn) C.觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn) D.觀察、比較、討論、實(shí)驗(yàn)

5、下列哪項(xiàng)不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體

6、學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育 B.學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育 C.學(xué)前兒童常規(guī)教育 D.學(xué)前兒童社會(huì)教育

7、目前我們最常用的音樂(lè)記譜法是簡(jiǎn)譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

8、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時(shí)間藝術(shù) B.聽覺(jué)藝術(shù) C.視覺(jué)藝術(shù) D.表演藝術(shù)

9、培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

10、兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（）。A.0～2歲 B.3～4歲 C.5～6歲 D.6～10歲

11、兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。這是（）。A.癲癰發(fā)作 B.夢(mèng)游癥 C.夜驚 D.夢(mèng)魔

12、除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。A.課堂 B.游戲 C.環(huán)境 D.教法

13、把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。A.第斯多惠 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威

14、維果斯基提出了（）理論。

A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期

15、從幼兒園教育基本內(nèi)容來(lái)看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（）。A.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo) B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo) C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

二、填空題

1、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

2、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.3、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4、康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

6、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

7、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

8、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

9、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

三、判斷題

1、在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為重要。（）

2、闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）

3、幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（）

4、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程。（）

5、幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

6、自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。

7、保育人員對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。

8、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）

9、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。（）

10、發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。

2、簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)有的對(duì)待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

3、簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

4、簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)?舉例加以說(shuō)明

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)“通識(shí)性知識(shí)”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)?！?/p>

2、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

4、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

5、【育萃專家解析】B。解析：“能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)。

6、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。

7、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂(lè)活動(dòng)中最常用的記譜法是簡(jiǎn)譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀(jì)采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國(guó)古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計(jì)的記譜方法。

8、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺(jué)藝術(shù)。

9、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般5一10分鐘即可。

10、【育萃專家解析】A。解析：在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。第一個(gè)突增期在2歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。

11、【育萃專家解析】D。解析：夢(mèng)魔表現(xiàn)為兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。

12、【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。

13、【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺(jué)思想，把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法。

14、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

15、【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標(biāo)結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來(lái)看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

2、【育萃專家解析】快；適度

3、【育萃專家解析】湖北幼稚園

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】保教結(jié)合

6、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

7、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

8、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】保育和教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺(jué)替代視覺(jué)或聽覺(jué)。

2、【育萃專家解析】×。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來(lái)的。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過(guò)程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。

6、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對(duì)于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問(wèn)題，沒(méi)有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問(wèn)題行為時(shí)，需要進(jìn)行反思并幫助幼兒改正問(wèn)題行為。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。

（2）社會(huì)情緒的發(fā)展：①自我意識(shí)的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會(huì)情緒。

（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。

2、【育萃專家解析】

（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；

（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的要求；

（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。

4、【育萃專家解析】

（1）教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；

（2）教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展；

（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；

（4）活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)椋處熃逃^念的變化一定會(huì)帶來(lái)教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠(chéng)、友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。

（2）教師對(duì)幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過(guò)程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無(wú)原則的遷就和放任自流。

（3）教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制

允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導(dǎo)而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨(dú)立的個(gè)體而受到尊重和鼓勵(lì)。

（4）教師對(duì)幼兒要盡量使用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作

教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。

第四篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師刷題卷五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師刷題卷五

一、單項(xiàng)選擇題

1、為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強(qiáng)未成年人的防范意識(shí) B.增強(qiáng)未成年人的道德素質(zhì) C.增強(qiáng)未成年人的法制觀念 D.增強(qiáng)未成年人的思想水平

2、在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

A.推理、比較、操作、實(shí)驗(yàn) B.觀察、想象、操作、實(shí)驗(yàn) C.觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn) D.觀察、比較、討論、實(shí)驗(yàn)

3、下列哪項(xiàng)不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體

4、學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育 B.學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育 C.學(xué)前兒童常規(guī)教育 D.學(xué)前兒童社會(huì)教育

5、目前我們最常用的音樂(lè)記譜法是簡(jiǎn)譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

6、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時(shí)間藝術(shù) B.聽覺(jué)藝術(shù) C.視覺(jué)藝術(shù) D.表演藝術(shù)

7、培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

8、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）。A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異性 C.階段性 D.社會(huì)性

9、口吃為常見(jiàn)的語(yǔ)言節(jié)律障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.2}4歲 D.3～4歲 10、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國(guó)第一所（）。A.幼兒園 B.托兒所 C.游戲?qū)W校 D.胎教學(xué)校

11、把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。A.第斯多惠 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威

12、維果斯基提出了（）理論。

A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期

13、從幼兒園教育基本內(nèi)容來(lái)看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（）。A.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo) B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo) C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

14、一名幼兒教師愛(ài)穿裙子，她班的女孩子也愛(ài)穿裙子。這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有 的是（）。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長(zhǎng)期性 D.全面性

15、幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以（）組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。A.邏輯組織法 B.心理順序法 C.縱向組織法 D.直線組織法

二、填空題

1、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。

2、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。

6、晨間檢查的主要步驟是一問(wèn)、二摸、三、四。

7、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

8、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。（）2、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說(shuō)的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

3、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

4、家園聯(lián)系欄應(yīng)放在家長(zhǎng)接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新。（）

5、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。（）

6、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

7、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。()

8、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

9、移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會(huì)行為比男孩子多。（）

10、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過(guò)度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。

2、簡(jiǎn)答幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

3、從幼兒園實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)述幼兒園安全工作的內(nèi)容

4、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識(shí)?

五、論述題

1、為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。

2、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3、【育萃專家解析】B。解析：“能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)。

4、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。

5、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂(lè)活動(dòng)中最常用的記譜法是簡(jiǎn)譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀(jì)采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國(guó)古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計(jì)的記譜方法。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺(jué)藝術(shù)。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般5一10分鐘即可。

8、【育萃專家解析】C。解析：幼兒心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。

9、【答案]B。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學(xué)前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見(jiàn)期。

10、【育萃專家解析】C。解析:1913年，普若特創(chuàng)辦了美國(guó)第一家托兒所性質(zhì)的游戲?qū)W校。這所學(xué)校是美國(guó)教育實(shí)驗(yàn)局的教育實(shí)驗(yàn)室，也是現(xiàn)在的紐約銀行街教育學(xué)院的前身。

11、【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺(jué)思想，把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法。

12、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

13、【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標(biāo)結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來(lái)看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

14、【育萃專家解析】A。解析:教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是指教師的學(xué)識(shí)、思想、情感、性格、意志、言行等，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響并受到學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督的特性。幼兒教師愛(ài)穿裙子，她班的女孩子也愛(ài)穿裙子體現(xiàn)了示范性。

15、【育萃專家解析】B。解析:在幼兒園課程中，所謂“綜合教育”，常是一種以心理順序組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會(huì)；藝術(shù)

2、【育萃專家解析】3；6

3、【育萃專家解析】身體、心理

3、【育萃專家解析】身體、心理

5、【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)

6、【育萃專家解析】看；查

7、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

2、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個(gè)階段，感知運(yùn)動(dòng)（（0～2歲）和前運(yùn)算（2～7歲）兩個(gè)階段。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲?yàn)橹鳎辉谇斑\(yùn)算階段，象征性游戲得以發(fā)展。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

4、【答案I√。解析:家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)置在家長(zhǎng)接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容經(jīng)常更新，方便家長(zhǎng)與教師的溝通交流。

5、【育萃專家解析】×。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。

6、【育萃專家解析】×。解析：活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

8、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

9、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。

10、【育萃專家解析】√。解析：兒童問(wèn)題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過(guò)度、行為不恰當(dāng)。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì)；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（3）保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

3、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識(shí)

教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都安然無(wú)恙地度過(guò)童年的美好時(shí)光，平安、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)，不做有危險(xiǎn)的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識(shí)。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；

（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備:培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；培養(yǎng)獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性”。對(duì)學(xué)前教育普惠性原則的堅(jiān)持受到國(guó)家福利制度改革、義務(wù)教育均衡化發(fā)展要求、學(xué)前教育自身發(fā)展三方面因素的影響。普惠性學(xué)前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競(jìng)爭(zhēng)性、非排他性。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過(guò)教育公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，阻斷貧困代際循環(huán)。

學(xué)前教育是國(guó)民教育的第一階段，也是十分重要的社會(huì)公益事業(yè)。為了更好地滿足廣大人民群眾對(duì)學(xué)前教育的迫切需求，推動(dòng)普惠性學(xué)前教育的實(shí)現(xiàn)，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責(zé)任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財(cái)政投入要向農(nóng)村等弱勢(shì)地區(qū)傾斜。

第五篇：2019年曲靖學(xué)前特崗教師刷題卷一

2019年曲靖學(xué)前特崗教師刷題卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是（）。A.分科性的 B.綜合性的 C.適宜性的 D.完整性的

2、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂(lè)游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

3、下列物品中不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料的是（）。A.石頭 B.樹枝 C.積木 D.飛行棋

4、幼兒園在為幼兒購(gòu)買玩具時(shí)，應(yīng)考慮的因素是（）。

①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可操作性和可控制性

③年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)④教育意義

A.①②③ B.① 2}.C.10 200.D.①..5、幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。

A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題 B.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題

C.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題 D.幼兒的讀、寫、算問(wèn)題

6、美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）。A.視崖實(shí)驗(yàn) B.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) C.守恒實(shí)驗(yàn) D.早期隔離實(shí)驗(yàn)

7、兒童動(dòng)作發(fā)展過(guò)程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是（A.首尾規(guī)律 B.近遠(yuǎn)規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無(wú)有規(guī)律

8、關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

9、兒童對(duì)目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶，這是（）。A.視覺(jué)復(fù)述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

10、下面不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的表述是（）。A.有意識(shí)記較弱，無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位 B.再認(rèn)和再現(xiàn)能力隨年齡增長(zhǎng)而提高 C.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記并用

D.有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意識(shí)記逐漸發(fā)展 11、1.下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。A.看到美味佳肴會(huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn) B.解答出一道難題感到滿足 C.撒謊后心里感到不安

D.游歷美好山川時(shí)讓人心生美感

12、以下不屬于幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的表述是（）。A.從依從性評(píng)價(jià)到獨(dú)立性評(píng)價(jià)

。）B.從片面、表面的評(píng)價(jià)到全面、深刻的評(píng)價(jià) C.從主觀性評(píng)價(jià)到客觀性評(píng)價(jià) D.從無(wú)意性評(píng)價(jià)到有意性評(píng)價(jià)

13、以下不屬于親社會(huì)行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

14、幼兒按照一定要求和章程通過(guò)自我實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法

15、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。A.傳承和弘揚(yáng) B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實(shí)踐和創(chuàng)新

二、填空題

1、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

2、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和_______兩部分組成。

4、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

5、幼兒的語(yǔ)言能力是在_______過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

6、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

7、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。

8、實(shí)施美育的主要途徑是______ 9、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

10、主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

三、判斷題

1、對(duì)于有多動(dòng)癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強(qiáng)自控訓(xùn)練。（）

2、創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

3、世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)?！贰＃ǎ?/p>

4、堅(jiān)持教育的基礎(chǔ)性是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

5、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

6、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。（）

7、根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì)，分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)。（）

8、幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

9、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

10、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語(yǔ)的形式表?yè)P(yáng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。

2、簡(jiǎn)述社會(huì)情感類活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?

4、教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的安全?

五、論述題

1、試述正確組織兒童進(jìn)餐應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。因此，發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。

2、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:所謂低結(jié)構(gòu)游戲材料，就是結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規(guī)則，不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料。

4、【育萃專家解析】C。解析:幼兒玩具應(yīng)具備如下特點(diǎn):（1）安全性。幼兒玩具應(yīng)在材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和使用方法上不會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂(lè)兒童的同時(shí)一直承擔(dān)著“教育者”的角色。（3）科學(xué)性。幼兒玩具應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會(huì)滿足于操作后探究，而不是拿來(lái)做危險(xiǎn)的事情。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼小街接教育的實(shí)質(zhì)是主體的適應(yīng)性問(wèn)題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

6、【育萃專家解析】B。解析:視崖實(shí)驗(yàn)是美國(guó)心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計(jì)首創(chuàng)的一種用來(lái)觀察嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)。雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。守恒實(shí)驗(yàn)是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實(shí)驗(yàn)是美國(guó)心理學(xué)家丹尼士做過(guò)的一項(xiàng)嬰兒心理實(shí)驗(yàn)。

7、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。這種發(fā)展趨勢(shì)可稱為“首尾規(guī)律”。

8、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。

9、【育萃專家解析】C。解析：視覺(jué)復(fù)述策略是指幼兒在記憶的過(guò)程中將自己的視覺(jué)注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶。組織性策略是指主體在記憶過(guò)程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對(duì)目標(biāo)刺激“貼上” 某種特定的標(biāo)簽以便于記憶的方法。提取性策略是指?jìng)€(gè)體在回憶過(guò)程中，將貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的特定信息回收到意識(shí)水平的方法。

10、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時(shí)期，記憶的特點(diǎn)之一是無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展，D項(xiàng)符合題目要求。11、1.【育萃專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激?？吹矫牢都央葧?huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)屬于情緒分類里面的心境，B項(xiàng)屬于理智感，C項(xiàng)屬于道德感，D項(xiàng)屬于美感。

12、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)包括從依從性評(píng)價(jià)到獨(dú)立性評(píng)價(jià)，從片面、表面的評(píng)價(jià)到全面、深刻的評(píng)價(jià)，從主觀性評(píng)價(jià)到客觀性評(píng)價(jià)。

13、【育萃專家解析】A。解析：親社會(huì)行為通常是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈(zèng)予等。

14、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐、練習(xí)，掌握和鞏固某種技能的方法。

15、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識(shí)，解答學(xué)生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。

二、填空題

1、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

2、【育萃專家解析】財(cái)政撥款

3、【育萃專家解析】教育建議

4、【育萃專家解析】交接

5、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

6、【育萃專家解析】科學(xué)

7、【育萃專家解析】潛移默化

8、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

9、【育萃專家解析】湖北幼稚園

10、【育萃專家解析】陶行知

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：具有多動(dòng)癥傾向的幼兒，對(duì)自身行為的控制力較弱，需要教師和家長(zhǎng)對(duì)其予以鼓勵(lì)和支持，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，肯定進(jìn)步，幫助幼兒逐步克服多動(dòng)癥傾向。

2、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)第一所幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。

3、【育萃專家解析】×。解析:《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝槐緦W(xué)前教育學(xué)專著，詳細(xì)論述了學(xué)前教育的重要性、胎教以及學(xué)前教育的內(nèi)容。

4、【育萃專家解析】×。解析:堅(jiān)持教育的公益性是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

5、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

7、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動(dòng)和由教師預(yù)先設(shè)置的活動(dòng)兩類。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

9、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學(xué)性和啟蒙性；

（2）時(shí)代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節(jié)性。

2、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗(yàn)；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達(dá)。

3、【育萃專家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

4、【育萃專家解析】

在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：

（1）注意戶外活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備的安全、衛(wèi)生。

（2）培養(yǎng)幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)，使幼兒掌握戶外活動(dòng)必備的技能。

（3）戶外活動(dòng)前，對(duì)幼兒的身心狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)。

（4）活動(dòng)中，幼兒出汗要及時(shí)擦干，看情況及時(shí)增減衣服。老師要隨時(shí)四處巡回走動(dòng)，必須隨時(shí)留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動(dòng)的時(shí)間，注意調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏。

（5）活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進(jìn)餐的準(zhǔn)備:由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。

（2）進(jìn)餐的過(guò)程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進(jìn)餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。