第一篇：2-4-5小勝中心小學(xué)對留守兒童和流動(dòng)兒童的工作總結(jié)

小勝中心小學(xué)對留守和流動(dòng)兒童的

工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守和流動(dòng)兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守和流動(dòng)兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守、流動(dòng)兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守和流動(dòng)兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守和流動(dòng)兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守和流動(dòng)兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守和流動(dòng)兒童”檔案。學(xué)校要求班主任要家訪，通過走訪深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、確定工作目標(biāo)

通過對留守和流動(dòng)兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守和流動(dòng)兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守和流動(dòng)兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守和流動(dòng)兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。一是建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以李國杭副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守和流動(dòng)兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。二是建立留守和流動(dòng)兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守和流動(dòng)兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守和流動(dòng)兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。三是實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守和流動(dòng)兒童的制度。在學(xué)校留守和流動(dòng)學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守和流動(dòng)兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守和流動(dòng)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守和流動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守和流動(dòng)兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守和流動(dòng)兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。四是建立健全教師與留守和流動(dòng)兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守和流動(dòng)兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長會(huì)）。五是建立了關(guān)愛留守和流動(dòng)兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了留守和流動(dòng)兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。六是注重對留守和流動(dòng)兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守和流動(dòng)兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。七是建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對留守和流動(dòng)兒童的教育和管理，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。一是加強(qiáng)與留守和流動(dòng)兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。二是加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。一是加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守和流動(dòng)兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守和流動(dòng)兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。二是整治校園周邊環(huán)境。三是有的“留守和流動(dòng)兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守和流動(dòng)兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守和流動(dòng)兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守和流動(dòng)兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動(dòng)的開展，“留守和流動(dòng)兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。四是建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守和流動(dòng)兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守和流動(dòng)兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個(gè)方面：一是目前我校留守和流動(dòng)兒童較多，且預(yù)計(jì)在未來的幾年之內(nèi)仍會(huì)存在繼續(xù)增多的趨勢，所以我?？紤]建立寄宿制學(xué)校，建成學(xué)生宿舍，以便于學(xué)校對分散寄宿在校外或親戚家的留守和流動(dòng)兒童的集中管理。二是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守和流動(dòng)兒童，幫助留守和流動(dòng)兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

小勝中心小學(xué)

2009年1月12日

第二篇：中心小學(xué)2011學(xué)留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，2011年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)關(guān)愛留守兒童，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

<

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動(dòng)。<

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校每周為留守兒童開展一次課外文體活動(dòng)，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、兵乓球比賽等。

5、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 <

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣受爺爺奶奶的影響，改變不了，成績很差；少數(shù)學(xué)生思想保守，性格內(nèi)向，少言寡語；添置設(shè)備需要不小的經(jīng)費(fèi)等

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第三篇：留守流動(dòng)兒童工作計(jì)劃

留守流動(dòng)兒童工作計(jì)劃

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守流動(dòng)兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。結(jié)合我校留守流動(dòng)兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守流動(dòng)兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過對留守流動(dòng)兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守流動(dòng)兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“流動(dòng)留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

二、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守流動(dòng)兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守流動(dòng)兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守流動(dòng)兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守流動(dòng)兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守流動(dòng)兒童檔案和聯(lián)系卡制度

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守流動(dòng)兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守流動(dòng)兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他

們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理

通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“一補(bǔ)”計(jì)劃，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

第四篇：關(guān)愛留守兒童及流動(dòng)兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童及流動(dòng)兒童工作總結(jié)

浦城縣臨江中心小學(xué) 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。臨江中心小學(xué)在校學(xué)生1139人，其中外來就讀的138人，留守兒童有395人（其中雙親在外有202人、單親在外有193人、特困有34人），戶在人不在的適齡兒童在外就讀的也有324人。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、確定工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以齊貴明副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長會(huì)）。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

4、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動(dòng)的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個(gè)方面：

1、目前我校留守兒童較多，且預(yù)計(jì)在未來的幾年之內(nèi)仍會(huì)存在繼續(xù)增多的趨勢，所以我?？紤]建立寄宿制學(xué)校，建成學(xué)生宿舍，以便于學(xué)校對分散寄宿在校外或親戚家的留守兒童的集中管理；

2、在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！阿

第五篇：留守流動(dòng)兒童之家工作匯報(bào)

留守流動(dòng)兒童之家工作總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的留守兒童不斷增多，他們大多只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。為了更好解決守留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。我校從2008年開始將關(guān)愛留守兒童工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，成立了專門的工作機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動(dòng)教師及社會(huì)力量一起關(guān)愛留守兒童。真正做到讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。現(xiàn)將我校近年來對關(guān)愛留守兒童的工作做簡單匯報(bào)。

一﹑加強(qiáng)管理 完善機(jī)構(gòu)

根據(jù)縣教育局、縣婦聯(lián)、水源鎮(zhèn)黨委政府關(guān)愛留守兒童的有關(guān)精神，我校在2008年成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立了關(guān)愛留守兒童工作小組，設(shè)立“愛心媽媽”工作室，開展以“愛心媽媽”結(jié)對幫扶為主的系列活動(dòng)。2009年9月成立水源鎮(zhèn) “留守流動(dòng)兒童之家”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，教育分管領(lǐng)導(dǎo)、副書記、副鎮(zhèn)長擔(dān)任副組長，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、學(xué)校校長、副校長、總輔導(dǎo)員等為成員，進(jìn)一步完善了關(guān)愛留守兒童的管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)為關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展提供有力保障。

二、制度健全 措施到位

為了能使活動(dòng)順利開展，學(xué)校制定了留守兒童各項(xiàng)管理制度、活動(dòng)計(jì)劃。做到“三個(gè)清楚”，即：清楚了解留守兒童的基本情況，離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛

清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。月月有活動(dòng)安排、活動(dòng)記錄；人人有個(gè)案跟蹤表；建立具體的學(xué)生信息卡，包括：①學(xué)生基本情況。即姓名，性別、出生年月、班級、特長、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理狀況等項(xiàng)目；②家庭基本情況。即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務(wù)工詳細(xì)地址、月收入、聯(lián)系電話、備注等欄目；③托管人基本情況。即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等欄目。信息卡由“愛心志愿者”填寫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

本學(xué)期按縣、鎮(zhèn)有關(guān)要求創(chuàng)建市首個(gè)“留守流動(dòng)兒童之家”，按創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做好六有——有場地、有機(jī)構(gòu)、有制度、有活動(dòng)、有隊(duì)伍、有資料。制訂了“留守流動(dòng)兒童之家”各項(xiàng)制度——管理制度、活動(dòng)制度、工作制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、幫扶制度等。目前已為“留守流動(dòng)兒童之家”投入資金七千多元添置了一臺(tái)電腦和一臺(tái)打印機(jī)；五千多元的圖書；一千元的書櫥；還投入一千余元購買了留守兒童的活動(dòng)器材，根據(jù)制度合理安排，科學(xué)管理，逐項(xiàng)落實(shí)。

三、結(jié)對幫扶 傾注愛心

（1）、搭建平臺(tái)，爭取社會(huì)力量的參與。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)、縣屬單位、規(guī)模企業(yè)、村委會(huì)廣泛宣傳動(dòng)員，爭取社會(huì)各界人士的參與，有鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)十六位領(lǐng)導(dǎo)、縣屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)六位老總、十二位村干、一位退休教師與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，進(jìn)行結(jié)對幫扶活動(dòng)。本學(xué)期福建省讀書援助協(xié)會(huì)與我校25位留守兒童結(jié)幫扶對子，形成活動(dòng)規(guī)?；?。

（2）、挖掘本校教師資源。關(guān)愛留守兒童活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)動(dòng)我校教師積極參加“愛心媽媽”結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮教師的工作優(yōu)勢，用那慈母般的愛關(guān)愛留守兒童。2007年秋季我校有十幾位教師成為第一批“愛心媽媽”，從此，“愛心媽媽”這個(gè)令人敬仰的稱號就在我校欣起了波瀾，教師們陸續(xù)地加入了愛心媽媽行列，漸漸地由中心校輻射到各完小、初小?，F(xiàn)我校有八十二位教師參加此項(xiàng)活動(dòng)，與留守兒童結(jié)成幫扶對子。

四、注重活動(dòng) 陶冶情操

為了讓留守兒童能健康快樂成長，“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識(shí)、生活情況、學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑瑖@思想關(guān)愛、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)關(guān)愛這三方面扎實(shí)地開展工作。

（1）思想關(guān)愛。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對孩子的管理容易走向極端：有的對孩子寵愛有加，生怕孩子受委屈，無條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問，放任自流。針對這種情況學(xué)校開展了思想道德教育、心理健康教育講座。母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡……）；設(shè)立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學(xué)生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時(shí)做好孩子的心理輸導(dǎo)；每月“愛心媽媽” 堅(jiān)持與留守兒童兩次以上的交談，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導(dǎo)，讓留守兒童的身心能健康成長。

本學(xué)期我校開展了“童手繪祖國”“童聲唱祖國”“童心頌祖國”比賽；開展了“關(guān)愛留守兒童，讀一本好書”的贈(zèng)書活動(dòng)，學(xué)校向每位留守兒童贈(zèng)送一本書。留守兒童的養(yǎng)成教育活動(dòng)即培養(yǎng)學(xué)生十個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)；開展森林防火安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動(dòng)；開展留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃農(nóng)貿(mào)市場、清理農(nóng)民公園、打掃超市周圍衛(wèi)生等活動(dòng)；進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生五要六不要》知多少問卷調(diào)查活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

（2）生活關(guān)愛。一部分留守兒童寄宿在學(xué)校，學(xué)校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要，為了給他們改善居住條件，學(xué)?；I措資金給每個(gè)宿舍添置大衣柜；為了讓學(xué)生吃得好，讓家長放心，2007年開始辦起了可供學(xué)生正常飲食，保證學(xué)生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂，食堂添置了新櫥子，供寄宿生存放生活用品，同時(shí)派責(zé)任心強(qiáng)、工作熱心的教師管理食堂，極力給學(xué)生帶來更多方便。由于集中辦學(xué)的需要，2008年調(diào)整了部分學(xué)校布局，有十幾位一、二年級六、七歲的學(xué)生進(jìn)中心校住宿就讀，這些孩子生活不會(huì)自理，學(xué)習(xí)不能獨(dú)立，根據(jù)這種情況學(xué)校安裝了3臺(tái)太陽能熱水器，配備兩臺(tái)洗衣機(jī)，學(xué)校還專門請一位生管老師保姆式的管理這幾位孩子的生活、起居，幫孩子蒸飯、打菜、洗澡、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導(dǎo)等?！皭坌膵寢尅边€經(jīng)常與留守孩親情互動(dòng)：“愛心媽媽”到孩子家家訪，了解孩子在家起居生活、學(xué)習(xí)情況，在征求孩子父母的同意下接孩子回家過愉快的周末，和孩子過節(jié)日、過生日等，學(xué)校利用重大節(jié)日安排集體活動(dòng)，讓愛心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日，“六一”兒童節(jié)時(shí)，他們互贈(zèng)禮物；過中秋佳節(jié)時(shí)，學(xué)校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)愛。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時(shí)得不到應(yīng)有的賞識(shí)，失敗時(shí)得不到及時(shí)的鼓勵(lì)，產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負(fù)面影響，針對這種情況，學(xué)校對留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，遇到問題及時(shí)解決；住校的留守兒童，由生管教師督促完成，晚上集中在一起進(jìn)行輔導(dǎo)；“愛心媽媽”結(jié)對幫扶以來愛心媽媽們經(jīng)常與孩子的任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并積極配合學(xué)校老師作好孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

五、成效顯著 碩果累累

每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日，愛心媽媽們會(huì)收到學(xué)生的來信，也會(huì)收到學(xué)生自己動(dòng)手做的賀卡和祝福語，留守兒童對“愛心媽媽”傳遞愛的信息，與“愛心媽媽”進(jìn)行愛的交流。

2008年5月21日武校長在我鎮(zhèn)召開的縣“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，做了關(guān)愛留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn)介紹；張獻(xiàn)華老師對如何做好“愛心媽媽”做了交流發(fā)言。我校關(guān)愛留守兒童工作得到與會(huì)人員的稱贊和肯定。

2009年3月26日在沙縣召開的市關(guān)愛留守兒童研討會(huì)，我校作為其中的一個(gè)試點(diǎn)單位，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、檢查指導(dǎo)工作。校長作了“留守兒童”的教育與管理工作情況匯報(bào)，與會(huì)人員對我校開展的工作給予高度的評價(jià)與肯定。

2009年11月23日，我校創(chuàng)建的“留守流動(dòng)兒童之家”順利通過省婦聯(lián)的驗(yàn)收。省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)對我校關(guān)愛留守兒童工作給予高度的肯定，同時(shí)也給我們提出了更高的要求。

幾年來，我校開展的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)得到社會(huì)各界人士的肯定，同時(shí)也受到各級媒體的關(guān)注，沙縣電視臺(tái)、三明日報(bào)、福建日報(bào)、福州電視臺(tái)等都分別報(bào)道我校開展關(guān)愛留守兒童的工作情況。

在今后的教育教學(xué)工作中，關(guān)愛留守兒童將是我校工作的重要內(nèi)容，是我校辦學(xué)的特色之一，我們將以“留守流動(dòng)兒童之家”為主陣地；以開展與愛心志愿者結(jié)對幫扶活動(dòng)為主渠道；以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，使我校的愛心使者隊(duì)伍更壯大，使在校更多的留守兒童能更加深刻地體驗(yàn)到“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”，我校留守兒童的臉上定能綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。

西溝小學(xué)

2010年7月