第一篇：綦江營盤山小學(xué)教師落實(shí)減負(fù)提質(zhì)責(zé)任書

綦江縣營盤山小學(xué)

落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)十項(xiàng)規(guī)定”教師責(zé)任書

為深入貫徹落實(shí)《減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》（渝教基?2011?57號）文件和縣教委《關(guān)于貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段減負(fù)十項(xiàng)規(guī)定的通知》（綦教基?2011?74號）文件精神，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿意的教育，校長特與全校教師簽訂以下“減負(fù)”工作責(zé)任書：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課，上足課時(shí)。不隨意增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，不提前結(jié)束新課。

二、控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。嚴(yán)格按學(xué)校作息時(shí)間表上下課，不組織學(xué)生上早自習(xí)、午自習(xí)、不“拖堂”、不擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。

三、提高課堂效率，不違規(guī)補(bǔ)課。不舉辦、不參與有償補(bǔ)習(xí)活動，不介紹、不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)習(xí)活動。

四、合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。一二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量原則上控制在1小時(shí)以內(nèi)。注重布置多樣化、差異化作業(yè)。

五、控制學(xué)生考試次數(shù)和難度。一至六年級所有學(xué)科只組織期末考試（考查），不私自組織單元考、月考等考試。

六、保證學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐活動。不擠占學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐的時(shí)間。

七、規(guī)范學(xué)生教輔資料使用，不以任何形式推薦或指定學(xué)生購買任何教輔資料。

八、加強(qiáng)學(xué)生競賽活動管理。不組織學(xué)生參加學(xué)科奧林匹克競賽，不組織學(xué)生參加未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的競賽活動。

九、堅(jiān)持素質(zhì)教育評價(jià)導(dǎo)向。學(xué)生學(xué)期、學(xué)年成績實(shí)行“等級+評語”的方式評價(jià)，不以任何形式公布學(xué)生的考試成績，不按考試成績對學(xué)生排名。

十、強(qiáng)化督導(dǎo)與責(zé)任追究。隨時(shí)接受學(xué)校開展“減負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)檢查。

校長： 責(zé)任人（簽字）： 2011年9月9日

第二篇：重慶綦江區(qū)營盤山小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告

綦江縣營盤山小學(xué) “減負(fù)提質(zhì)”工作自查報(bào)告

為了貫徹落實(shí)《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、綦教基〔2011〕74號、綦教基〔2011〕96號 等文件精神，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定及縣教委減負(fù)提質(zhì)要求的認(rèn)識，將此項(xiàng)工作與師德師風(fēng)建設(shè)、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)等活動有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)深化課改，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，做到減負(fù)的同時(shí)能提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過一段時(shí)間的努力，收到了實(shí)效。現(xiàn)對照市教委、市人民政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案》自查總結(jié)如下：

一、建立組織，健全制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校在開學(xué)前召開了專題行政會議，組織行政班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，成立了“減負(fù)提質(zhì)”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長：王池祥（校長、書記）

副組長：熊穎（副書記）、彭彬（副校長）、張?zhí)靷ィǜ毙ｉL）成員：杜祥槐（教導(dǎo)主任）、王維穗（教科室主任）、趙小燕（德育主任）以及各教研組長、年級組長。

領(lǐng)導(dǎo)小組明確工作職責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體牽頭實(shí)施。積極推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作有效開展。

學(xué)校在9月6日市教委召開專題視頻會議以后，又多次召開行政會議，在原基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善了學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)、教科研及德育工作計(jì)劃，將“減負(fù)提質(zhì)”工作提高到本學(xué)年學(xué)校工作目標(biāo)更加顯著的位置。

學(xué)校通過教代會，修改完善了《營盤山小學(xué)教師考核方案》，加大了教師“減負(fù)提質(zhì)”工作考核權(quán)重。

二、加大對外宣傳力度，確?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作形成合力。學(xué)校及時(shí)制定了《營盤山小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作宣傳方案》，專人負(fù)責(zé)對外宣傳工作，利用學(xué)校電子顯示屏、告家長書、家長會、制作標(biāo)語橫幅、撰寫新聞稿等對外廣泛宣傳“減負(fù)提質(zhì)”工作，營造氛圍，讓家長、社會知曉減負(fù)的目的意義，知道學(xué)校的具體做法，盡力讓家長、社會各界人士樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀。讓他們知曉、理解、支持和一起宣傳學(xué)校開展“減負(fù)提質(zhì)”工作。保證開展此項(xiàng)工作逐步具有良好的環(huán)境和氛圍。

三、廣泛開展問卷調(diào)查，為學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作提供了決策依據(jù)。

學(xué)校先后先后對全體教師和隨機(jī)抽取了部分家長、學(xué)生進(jìn)行了集中和無記名式問卷調(diào)查，重點(diǎn)對師德師風(fēng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了解。學(xué)校組織人員對調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，找到了存在的問題，為學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作提供了決策依據(jù)。

四、與其他教育活動有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師對“減負(fù)提質(zhì)”工作的使命感和自覺性。

當(dāng)前縣教委、縣委教育工委正在開展師德師風(fēng)教育活動、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，支部將“減負(fù)提質(zhì)”工作與這兩大活動有機(jī)結(jié)合起來，在全體教師中先后組織開展了向曹瑾老師學(xué)習(xí)活動；觀看了綦江縣教書育人先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)報(bào)告會；閱讀《綦江教育故事》并撰寫了學(xué)習(xí)心得；開展了“百名教師家訪千名學(xué)生”活動；舉行了校級師德征文和演講比賽活動；全體教師簽訂了師德承諾書??。

支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，每位黨員將承諾內(nèi)容制作成牌置于辦公桌上，公開接受群眾監(jiān)督；認(rèn)真填寫工作寫實(shí)本，認(rèn)真開展了“一講二評三公示“活動；支部還與本街道通惠 村支部結(jié)為友好支部；與萬興兩個(gè)村的12戶困難群眾結(jié)了“窮親”；每位黨員都與本校的一名“關(guān)愛生”結(jié)成了關(guān)愛對子??。

通過這些實(shí)實(shí)在在的活動，增強(qiáng)了黨員的黨性，增強(qiáng)了教師從教的自覺性和使命感。

五、校內(nèi)精心組織實(shí)施，將“十項(xiàng)”規(guī)定落到實(shí)處

（一）統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、綦教基〔2011〕74號、綦教基〔2011〕96號等市縣教委文件精神及市、縣教委主要領(lǐng)導(dǎo)的講話，宣傳減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，查找自身在教學(xué)工作中有無違規(guī)現(xiàn)象，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定上來。

（二）明確要求，保證效果。我們將“十項(xiàng)”規(guī)定印發(fā)到每個(gè)教師，并結(jié)合前期學(xué)生、家長問卷調(diào)查反映出的問題，制訂了《營盤山小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案》，提出了我校執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定的具體目標(biāo)要求，并加強(qiáng)督查、總結(jié)和強(qiáng)化。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照《重慶市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊課程，上足課時(shí)。每周開設(shè)4節(jié)體育課，安排40分鐘大課間體育活動，保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時(shí)間每天不少于1小時(shí)。

一、二年級每周安排2節(jié)寫字課,三至六年級每周安排1節(jié)寫字課;一至六年級每周安排了音樂、美術(shù)課各2節(jié)；三至六年級綜合實(shí)踐活動課按課程計(jì)劃上足課時(shí)。各班級沒有增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。

2.嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生上午8:00以后進(jìn)校，堅(jiān)持8:30上課，中午在校的學(xué)生集中在教師午休、看課外書、下棋等，任何教師不得講課或集中評講作業(yè)等，下午學(xué)生排隊(duì)集中放學(xué)，5:00鐘靜校，不得有學(xué)生在校，確保學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)。教師不得有上課遲到或“拖堂”現(xiàn)象，不得擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。

3.提高課堂效率，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。學(xué)校在原課改基礎(chǔ)上，本期提出了“深化‘5215’課堂教學(xué)模式，凸顯‘三層六度’標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建營小理想課堂”的口號，強(qiáng)化教師在課堂上采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。不得有任何違規(guī)有償補(bǔ)課行為。

4.合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

一、二年級不留書面課外作業(yè)。各年級教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，注重作業(yè)的活動性、實(shí)踐性、探究性。三至六年級，每天課外作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

5.嚴(yán)控學(xué)生考試次數(shù)和難度。學(xué)校只進(jìn)行期末測試或檢測，采用“等級加評語”的方式評價(jià)學(xué)生。

6.保證學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐活動。學(xué)校利用各種功能室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)作等課程內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持周五下午半天時(shí)間集中學(xué)生開展“2+X”活動，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等活動及社會實(shí)踐活動，確保“2+X”項(xiàng)目活動的有效性。

7.規(guī)范學(xué)生教輔材料使用。學(xué)校如何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料。

8.加強(qiáng)學(xué)生競賽活動管理。學(xué)生不得隨意參加各類競賽和考級，其成績，也不作為入學(xué)及評優(yōu)評先的依據(jù)。

9.強(qiáng)化督導(dǎo)與責(zé)任追究。學(xué)校開展“減負(fù)”專項(xiàng)督導(dǎo)。建立“減負(fù)”責(zé)任制。對違反“減負(fù)”規(guī)定的個(gè)人，輕者予以批評教育，責(zé)令整改；情節(jié)嚴(yán)重的，當(dāng)年評優(yōu)評先、晉職晉級一票否決，考核定為不合格，并扣一定數(shù)量的年終績效工資。

六、抓住關(guān)鍵，堅(jiān)定不移以課堂教學(xué)為突破口，繼續(xù)深化課改。

要落實(shí)好“十項(xiàng)”規(guī)定，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，我們深刻地認(rèn)識到深化課改，努力提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為此，新學(xué)年我們繼續(xù)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為課改突破口帶動課改，提出了“深化‘5215’課堂教學(xué)模式，凸顯‘三層六度’標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建營小理想課堂”的新目標(biāo)。

構(gòu)建理想課堂是朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動之一，以“三層六度”為具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即第一個(gè)層面是教師層面，包括親合度和整合度；第二層面是學(xué)生層面，包括參與度和練習(xí)度；第三個(gè)層面是師生互動層面，包括自由度和拓展度。

我校在“構(gòu)建理想課堂”中的“5215”模式是要求教師在40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，相關(guān)預(yù)習(xí)檢查、舊知復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入時(shí)間5分鐘左右；教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主、合作、探究解決新知時(shí)間20分鐘以內(nèi)；課堂練習(xí)、展示、檢測反饋時(shí)間10分鐘以上；課堂教學(xué)總結(jié)、知識拓展時(shí)間5分鐘左右。

（一）啟發(fā)智慧，開拓“構(gòu)建理想課堂”的途徑。

1、大力培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對“理想課堂”理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)校制定了教師學(xué)習(xí)制度，采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，廣泛學(xué)習(xí)新課程理念與“構(gòu)建理想課堂”相關(guān)知識，每周堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮“構(gòu)建理想課堂”集體智慧。

單周教研活動時(shí)間，各備課組有計(jì)劃、有討論、有記錄、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地進(jìn)行集體備課，從每一個(gè)環(huán)節(jié)去把握“5215”模式的落實(shí)，提高課堂教學(xué)有效性。

3、“走出”結(jié)合“請進(jìn)”，開拓教師“構(gòu)建理想課堂”視野。一是走出去，開闊教師視野。學(xué)校多次組織教師參加市內(nèi)外“構(gòu)建理想課堂”有關(guān)培訓(xùn)，幫助他們及時(shí)掌握最新信息。還大規(guī)模組織教師參加市縣級的學(xué)科培訓(xùn)，通過聽課、交流，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高改革意識和教育教學(xué)水平。二是請進(jìn)來，為教師指點(diǎn)迷津。聘請教育專家來校就素質(zhì)教育和課堂教學(xué)改革等專題進(jìn)行講座，邀請縣教研員來校指導(dǎo)，提高教師的實(shí)踐能力，保障課堂教學(xué)有效性的提升。

4、課題研究提升教師“構(gòu)建理想課堂”科研能力。

2011年9月以前學(xué)校先后開展了四個(gè)市、縣級級有關(guān)課堂教學(xué)改革的科研課題。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)年要求教師人人有課題，人人參與課題研究，已經(jīng)新立項(xiàng)縣級課改專題課題6個(gè)，縣級一般小課題5個(gè)，另外還設(shè)立了為期一年的7個(gè)校級小課題。教科室分月總結(jié)和落實(shí)工作，增強(qiáng)課題研究過程管理。通過課題研究，不斷提升了教師“構(gòu)建理想課堂”的科研能力，助推課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）實(shí)戰(zhàn)操練體現(xiàn)構(gòu)建理想課堂的理念

1、骨干示范，學(xué)年人人過關(guān)。

新學(xué)年，結(jié)合縣教委“新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)全員競賽活動”，我校每學(xué)科校級以上骨干教師，率先按照“5215” 課堂教學(xué)模式上示范課，然后分學(xué)科組成5-8人考評小組，按“三層六度”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和“5215” 模式聽評每一位教師的隨堂課。

2、堅(jiān)持開展 “同上一節(jié)課”活動。

繼續(xù)堅(jiān)持在同年級或同學(xué)科中堅(jiān)持開展 “同上一節(jié)課”活動。教師們先集體備課，討論教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著相互聽課、評課，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到同伴互助。

3、扎實(shí)開展“新進(jìn)教師合格課”活動。

學(xué)校對每學(xué)年的新進(jìn)教師及時(shí)組織 “理想課堂”理論培訓(xùn)，為他們指定“一幫一”指導(dǎo)教師，按學(xué)校課堂教學(xué)模式上合格課。既提高新教師的教學(xué)水平，也促進(jìn)老師們的相互學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

在新課改“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)理念的指引下，我校著重抓了“小組合作學(xué)習(xí)”。根據(jù)班級實(shí)際，制定了《營盤山小學(xué)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)辦法》，針對合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、評價(jià)等提煉了具體可行的建議；編寫了低、中、高段“小組合作學(xué)習(xí)技能兒歌”，在朗朗上口的兒歌中，教會學(xué)生如何與同伴實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；制定了“小組合作學(xué)習(xí)大比拼”評價(jià)表，對小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)。更重要的是，老師們在教學(xué)中，大膽實(shí)踐，扎實(shí)訓(xùn)練，不斷總結(jié)，將小組合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到切實(shí)的轉(zhuǎn)變，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）反思提升構(gòu)建理想課堂的能力

加大反思的力度有助于教師及時(shí)將自身的教育教學(xué)行為與理想課堂理念加以對照，找出自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，制定改進(jìn)措施。我校制定了每日寫教學(xué)隨筆的常規(guī)制度，要求教師及時(shí)記錄下課堂教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)的成??；記錄教師的教學(xué)機(jī)智及學(xué)生的獨(dú)特見解；記錄激動人心的教學(xué)場景和師生心靈融通的精彩瞬間??

七、細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益 我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學(xué)常規(guī)浸潤在頭腦中，體現(xiàn)在行動中，落實(shí)在工作中。

（一）加強(qiáng)教研組工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，形成“校長室—教導(dǎo)處、教科室—教研組—備課組”四級教研網(wǎng)絡(luò)體系。

以教研組研討，以年級組辦公，充分發(fā)揮教研組長和備課組長的作用，本期已經(jīng)召開教研組長、備課組長會議3次，從組織上確保教學(xué)活動正常進(jìn)行。各教研組做到活動開始有計(jì)劃，活動過程有記載，活動結(jié)束有小結(jié)。明確學(xué)期教研主題，保證每期的活動都能取得一定的效果。

（二）以承辦、接待各級教學(xué)活動為載體，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

過去一年，我校承辦了學(xué)區(qū)級教學(xué)活動6次，縣級教學(xué)活動8次，市級教學(xué)活動1次；單獨(dú)接待縣內(nèi)學(xué)校教師課改參觀交流活動5次，共300人左右，接待縣外23所學(xué)校的200多人。通過承辦活動和接待課改交流活動，開闊了教師視野，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（三）繼續(xù)推行集體備課制度。

集體備課做到“四落實(shí)”（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容）“五統(tǒng)一”（教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)資料、單元過關(guān)），發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，努力促進(jìn)年級之間、班級之間、學(xué)科之間的質(zhì)量平衡，形成良好的教學(xué)循環(huán)。

（四）建立課堂巡查制度，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)。

成立課堂巡查小組，每節(jié)課巡查課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。嚴(yán)肅查處誤課、不備課上課、上課遲到、隨意離開課堂、提前下課等現(xiàn)象。嚴(yán)格考勤制度，每天上午簽到，嚴(yán)格請銷假制度，有事有病向?qū)W校請假。教導(dǎo)處每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，查看教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)布置與批閱、教學(xué)反思、教研活動記錄、聽課筆記、班會、家長會和培優(yōu)補(bǔ)差等工作，同時(shí)形成書面通報(bào)，發(fā)到各教研組，促使教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

（五）提高作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)是鞏固和拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我們實(shí)行四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，即由重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量，由重記憶轉(zhuǎn)向重理解，由重筆頭轉(zhuǎn)向重操作，由重模仿轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新，努力做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，布置閱讀型、勞技型、活動型的作業(yè)，通過作業(yè)改革去減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

（六）重視個(gè)別輔導(dǎo)。

認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。我們建立了“學(xué)困生” 檔案和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”和“留守兒童”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

（七）完善評估機(jī)制。

學(xué)校不斷完善學(xué)生評估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)四變：變教師單向評價(jià)學(xué)生為學(xué)生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價(jià)為綜合評價(jià)；變期末評價(jià)為“等級+評語”

八、整合資源，形成教育減負(fù)合力。

（一）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

教育以人為本，以師生為本。為了進(jìn)一步促進(jìn)師生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好文化知識的基礎(chǔ)上，我校開展了豐富多彩的“2+X”活動：閱讀、習(xí)作、書法、合唱、拉丁舞、美術(shù)、書法、棋類、電腦、球類（籃球、足球、羽毛球）等興趣小組。學(xué)生參與面達(dá)100%，不僅活躍了學(xué)生身心，而且拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，發(fā)展了學(xué)生的特長，豐富學(xué)生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）家校聯(lián)動，形成減負(fù)合力。家庭是學(xué)生成長的一個(gè)重要場所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。為此，我們通過家長會、告家長書、利用校訊通等向家長宣傳了《深化素質(zhì)教育，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)十項(xiàng)規(guī)定》，重申學(xué)生在校時(shí)間及作業(yè)量，幫助家長樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀，認(rèn)識減負(fù)的目的意義，為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境。九月份，學(xué)校專門舉行了關(guān)于貫徹落實(shí)“十項(xiàng)規(guī)定”的家長會，增進(jìn)了家長對學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作的理解，縮短了家長與學(xué)校之間的距離。減負(fù)工作得到了家長的監(jiān)督和支持，學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的效果顯著。

（三）推進(jìn)陽光體育活動。我們積極開展陽光體育活動，按照課表上好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時(shí)間、地點(diǎn)、教師、場地、內(nèi)容、設(shè)施“六落實(shí)”，每天保證40分鐘有質(zhì)量的大課間活動時(shí)間，讓學(xué)生在活動中學(xué)技能、揚(yáng)個(gè)性、礪意志。

九、存在的問題和困難。

學(xué)校在全面開展落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作中，也遇到了一些有待解決的問題，具體如下：

（一）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要進(jìn)一步做好家長工作。

不少家長望子成龍，總覺得教師作業(yè)布置得很少，有不少意見，同時(shí)自行想方設(shè)法增加孩子作業(yè)量，有的家長仍然放棄一起娛樂活動，每天陪孩子學(xué)習(xí)到深夜。家長給孩子買了多本輔導(dǎo)資料，目的是做的越多越好，越難越好。學(xué)校減負(fù)，家長加壓的現(xiàn)象還沒有實(shí)質(zhì)性的改變。

（二）學(xué)校減負(fù)，但校外課余輔導(dǎo)班確層出不窮，無疑從另一方面加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（三）學(xué)校少數(shù)教師對“減負(fù)”工作仍然認(rèn)識不足，教學(xué)觀念、方法比較陳舊。

十、下一步工作打算。

今后我校將進(jìn)一步采取更有效的措施，努力把“減負(fù)提質(zhì)”這一件大事切實(shí)做好：

（一）對“減負(fù)提質(zhì)”工作進(jìn)行再認(rèn)識。

從培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才，使受教育者能擔(dān)負(fù)起振興中華民族的神圣使命的高度對“減負(fù)”工作進(jìn)行再認(rèn)識。積極主動深化課改，要求教師認(rèn)真提煉教學(xué)案，充分利用好課堂40分鐘時(shí)間，繼續(xù)探索和研究把時(shí)間+汗水的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化到優(yōu)化課堂教學(xué)上來。

（二）進(jìn)一步抓好“2+X”活動的有效性。

（三）繼續(xù)扎實(shí)開展教師師德師風(fēng)建設(shè)和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

第三篇：減負(fù)提質(zhì)責(zé)任書

綦江縣XX學(xué)?！皽p負(fù)”工作

任課教師責(zé)任書

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，為深入貫徹落實(shí)《重慶市教育委員會減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》文件精神，貫徹落實(shí)綦教基[2011]74號文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生健康成長，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高質(zhì)量效益，我作為任課教師，向校長承諾并履行以下職責(zé)：

一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃，按課程表要求，保質(zhì)保量上好各門課程，不擅自調(diào)課、換課，不擅自擠占、挪用課程課時(shí)。

二、實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增加課程難度、增減課程課時(shí)，不隨意趕超教學(xué)進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束新課。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，不隨意拖堂，不以懲罰形式將學(xué)生留下（學(xué)生有問題及時(shí)與家長溝通，共同教育），切實(shí)保證學(xué)生課間休息時(shí)間與課外活動鍛煉時(shí)間，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天不超過7小時(shí)。

四、不組織、不要求走讀生到校上早、晚自習(xí)；管理住校生晚自習(xí)不拖堂，不留學(xué)生，確保初中學(xué)生有9小時(shí)睡眠時(shí)間。

五、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，各年級書面作業(yè)總量控制在每天1.5小時(shí)；思品、歷史、生物、地理等學(xué)科作業(yè)要當(dāng)堂完成，不留課外書面作業(yè)。

六、作業(yè)的數(shù)量、難度、要求適當(dāng)，形式靈活，做到分層要求、因材施教；不以罰做作業(yè)、機(jī)械重復(fù)等方式懲罰學(xué)生。

七、嚴(yán)格控制學(xué)生教輔用書，不給學(xué)生推銷、征訂其它教輔資料。

八、嚴(yán)格按文件要求，控制考試次數(shù)，不擅自組織統(tǒng)考統(tǒng)測；考試不按成績對學(xué)生進(jìn)行排名，不向?qū)W生公開公布成績，不以學(xué)業(yè)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。

九、嚴(yán)格執(zhí)行市教委關(guān)于雙休日、節(jié)假日和寒暑假不得補(bǔ)課的規(guī)定；不組織、不參加有償家教活動。

十、確立新課程理念，扎實(shí)推行課改，立足課堂，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新手段，提高課堂效益，努力做到分層當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效、減負(fù)提質(zhì)。校長（簽章）： 任課教師（簽字）： 二0一一年九月八日 二0一一年 月 日

第四篇：減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)責(zé)任書

楠木渡鎮(zhèn)新鳳小學(xué)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)

責(zé) 任 書

我校針對實(shí)際情況，制定了10條“減負(fù)”工作措施，全體教師必須嚴(yán)格遵守，不得懈?。?/p>

1．教師有義務(wù)加大關(guān)于“減負(fù)”文件精神的宣傳，公開向社會做出“減負(fù)”承諾，并接受監(jiān)督。

2．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，每天在校的教育教學(xué)活動總量不超過6小時(shí)。

3．加強(qiáng)校本教研活動，認(rèn)真執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)要求，確?！皽p負(fù)”不減質(zhì)量。

4．嚴(yán)格上下課時(shí)間，教師下課不得拖堂。

5．嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。小學(xué)一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三年級一般不超過30分鐘，四年級一般不超過45分鐘，五、六年級一般不超過1小時(shí)

6.認(rèn)真組織學(xué)生參加每天一小時(shí)的“大課間”和“陽光體育課外鍛煉”活動。

7．不私自向?qū)W生推薦、使用任何未經(jīng)批準(zhǔn)使用的教輔資料。

8．認(rèn)真組織開展考試評價(jià)活動，成績評定實(shí)行等級制，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，不得公開公布學(xué)生的考試成績，不得以考試成績排列學(xué)生的名次。

9．嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推薦家教活動，更不得從事有償家教活動。10．將減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評職、評優(yōu)、評先、晉級等方面實(shí)行一票否決。對學(xué)生、家長投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教師，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

教師簽字： 日期：2104年3月2日

楠木渡鎮(zhèn)新鳳小學(xué)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)

責(zé)

任

書

第五篇：減負(fù)提質(zhì)

“減負(fù)提質(zhì)”之我見

大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。就沒聽說要給教師減負(fù)。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！

一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)

課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負(fù)擔(dān)。我們老師課后大部分時(shí)間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時(shí)間就只能用工作之余的時(shí)間了。為了解決這個(gè)矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個(gè)綜合性的問題，我提前把這個(gè)問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成。完成一個(gè)我當(dāng)面批改一個(gè)，正確的，學(xué)生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實(shí)行加“星”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。）有錯(cuò)的學(xué)生馬上改正。在5分鐘內(nèi)全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。第二個(gè)5分鐘，就由小老師分析、講解這個(gè)問題。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進(jìn)行1次總結(jié)性發(fā)言。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。

課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我校老師都說：我班學(xué)生耍得好，老師也耍得好。哈哈，我成功了。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。

二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)

從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。具體操作：把全班45人分成11個(gè)小組（每4人一組，其中1組5人。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進(jìn)行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。小老師互改后，再認(rèn)真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯(cuò)題及時(shí)給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報(bào)（如沒做家庭作業(yè)、錯(cuò)得太多、書寫太差）。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習(xí)冊每天一頁，周末2頁。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。）一期下來，效果又不錯(cuò)，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。

三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)

老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復(fù)幾遍，學(xué)生會煩的，尤其是高年級學(xué)生。當(dāng)我們把講臺“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個(gè)問題有序、完整、清晰地進(jìn)行分析、解決。同一個(gè)問題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅(jiān)持展練。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。瀘州到成都的實(shí)際距離是多少千米？

牟欣雨：同學(xué)們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離÷實(shí)際距離，要求實(shí)際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)÷商，也就是實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺，所以算式為：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：瀘州到成都的實(shí)際100000001的同學(xué)上臺展10距離是270千米。請問同學(xué)們對我的講解有什么看法？

羅國琴：你為什么不根據(jù)比例尺的意義來解決這個(gè)問題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實(shí)際100千米，那么圖上2.7厘米，當(dāng)然實(shí)際就應(yīng)該是2.7×100=270千米。

羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法。”

肖曉燕：牟欣雨，我覺得還可以用比例來解答。因?yàn)橥环貓D上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實(shí)際距離成正比例。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時(shí)，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。師：你們討論討論，看行嗎？

鄧凱文：行，因?yàn)榈忍栕笥覂蛇吳绊?xiàng)單位一致，后項(xiàng)單位也一致。只要對應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。

師：鄧凱文說得很好。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。

課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的“主陣地”。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。我們班人人當(dāng)過“小老師”，個(gè)個(gè)當(dāng)過“刁難人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。

各位同行，你看我減掉這3個(gè)環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說回來，如果我們作為“導(dǎo)演”的不能很好地協(xié)調(diào)與“演員”之間的關(guān)系，可能就又是一番景象哦！