第一篇：山東省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)價(jià)辦法

山東省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱

評(píng)審辦法（試行）

第一章

總

則

第一條 為加快構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)我省現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》、《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號(hào)）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條

中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審，堅(jiān)持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實(shí)行同行專家評(píng)價(jià)，重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第三條

中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審是對(duì)崗位競(jìng)聘人選的品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)和專業(yè)水平是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評(píng)價(jià)，是中等職業(yè)學(xué)校教師崗位聘用的重要依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審，須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。

第四條

中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)名稱定為：正高級(jí)講師、高級(jí)講師、講師、助理講師、教員。

第五條 中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)講師由省中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)資格高級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，省人

力資源社會(huì)保障廳核準(zhǔn)公布；其他等級(jí)教師職稱評(píng)審的組織管理按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號(hào)）及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二章

申

報(bào)

第六條

申報(bào)評(píng)審中等職業(yè)學(xué)校教師職稱，必須符合《山東省中等職業(yè)學(xué)校正高級(jí)講師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》、《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》中規(guī)定的條件和要求。

第七條

中等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)評(píng)審職稱，須個(gè)人提出申請(qǐng)，按要求填寫《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審表》、《中等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》等，并如實(shí)提供相關(guān)申報(bào)評(píng)審材料。

第三章

推

薦

第八條

根據(jù)教師崗位設(shè)置數(shù)量、等級(jí)和工作需要，由學(xué)校確定推薦人數(shù)，并組織競(jìng)爭(zhēng)推薦。

已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競(jìng)爭(zhēng)推薦。通過競(jìng)爭(zhēng)推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學(xué)校（單位）直 — 2 —

接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須按規(guī)定程序和要求參加職稱評(píng)審，通過評(píng)審的，由學(xué)校（單位）聘用到相應(yīng)教師崗位。

第九條

學(xué)校（單位）成立7人以上專家和一線教師組成的推薦委員會(huì)（專家委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)，其中在專業(yè)技術(shù)一線專職從事專業(yè)技術(shù)工作的教師不少于80%），對(duì)申報(bào)人的品德、業(yè)績(jī)、工作能力、工作態(tài)度和學(xué)術(shù)技術(shù)水平等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出推薦意見。

第十條 學(xué)校（單位）根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見，結(jié)合參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況，集體研究確定推薦人選。學(xué)校（單位）將推薦人選的申報(bào)材料在校內(nèi)公示5個(gè)工作日，無異議后推薦上報(bào)。

第十一條

主管部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查，簽署意見，負(fù)責(zé)人簽字并加蓋印鑒后，及時(shí)送呈報(bào)部門。

第十二條 正高級(jí)講師的推薦，由設(shè)區(qū)的市人力資源社會(huì)保障部門和教育部門或省直主管部門按相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一組織。將推薦人選公示5個(gè)工作日，無異議后呈報(bào)。

第四章 呈

報(bào)

第十三條 申報(bào)材料須由申報(bào)人所在學(xué)校報(bào)送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報(bào)意見后，評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)方可受理。

其中，報(bào)上級(jí)職稱主管部門組建的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審時(shí)，須逐級(jí)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門和教育部門審核同意。

第十四條 呈報(bào)部門應(yīng)對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評(píng)審材料的類別和數(shù)量及時(shí)呈報(bào)到相應(yīng)評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)。

第五章

評(píng)

審

第十五條

評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)根據(jù)要求受理申報(bào)材料，進(jìn)行分類整理，制定評(píng)審工作方案，經(jīng)評(píng)審委員會(huì)組建部門審核同意后組織實(shí)施。

評(píng)審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）對(duì)申報(bào)材料逐一進(jìn)行認(rèn)真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。不符合要求的材料一律不予受理。

第十六條

中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)行委員會(huì)評(píng)審制度。根據(jù)評(píng)審的需要分別組建高級(jí)（含正高級(jí)）、中級(jí)、初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)。高級(jí)（含正高級(jí)）教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于17人，中級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于10人，初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于7人。評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級(jí)的教師組成。

高級(jí)（含正高級(jí)）教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員由長(zhǎng)期在中 — 4 —

等職業(yè)學(xué)校一線從事教學(xué)工作的正高級(jí)教師和高等院校專業(yè)教育教授崗位、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)研究員崗位上任職且相同或相近專業(yè)的專家組成，其中，中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)不少于3/4。

第十七條 評(píng)審委員會(huì)對(duì)申報(bào)人員的品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重教書育人業(yè)績(jī)和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。

評(píng)審委員會(huì)實(shí)行評(píng)審專家責(zé)任制。第十八條 評(píng)審工作的基本程序：

（一）評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)要匯報(bào)準(zhǔn)備工作情況。

（二）學(xué)科評(píng)議組成員或評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員分組審閱評(píng)審材料，集體評(píng)議討論，提出初步評(píng)議意見。

（三）專業(yè)（學(xué)科）評(píng)議組向評(píng)審委員會(huì)匯報(bào)評(píng)議情況。

（四）評(píng)審委員會(huì)全體執(zhí)行委員審議，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后以無記名投票方式表決。

第十九條 對(duì)經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^的人員實(shí)行公示制度。評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)將評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報(bào)部門和申報(bào)人員所在單位公示。異議期為10個(gè)工作日。

第二十條 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)寫出工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要等，對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評(píng)審材料，公示期結(jié)束后及時(shí)報(bào)送核準(zhǔn)。

第六章 核準(zhǔn)公布

第二十一條

經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件和評(píng)審程序的，由評(píng)審委員會(huì)組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。

評(píng)審未通過的人員，當(dāng)年度不再重新召開評(píng)審會(huì)議對(duì)其進(jìn)行復(fù)議，也不得再改報(bào)其他評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。

第二十二條 經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)證書?！渡綎|省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審表》存入本人檔案。

第二十三條 對(duì)不符合專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)規(guī)定程序和有弄虛作假行為者，取消參加評(píng)審資格，并按有關(guān)規(guī)定處理。

第七章 附

則

第二十四條

中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審其他未盡事項(xiàng)，按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第二篇：山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)

山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)

一、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)基本要求

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

中等職業(yè)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)規(guī)律，突出職業(yè)技術(shù)教育的特色，理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)應(yīng)用、科技推廣和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合職業(yè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，應(yīng)認(rèn)真貫徹以下基本要求：

（一）改進(jìn)和加強(qiáng)德育課教學(xué)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

要重視德育，把德育貫穿于教學(xué)的全過程和各項(xiàng)管理中。德育課教學(xué)要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定德育課教學(xué)內(nèi)容和要求，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，突出職業(yè)教育特色。要加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，自覺抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕。要進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，進(jìn)行民主法制教育和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，確立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理想和信念。要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、艱苦創(chuàng)業(yè)思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)思想、敬業(yè)精神、勞動(dòng)觀念和質(zhì)量意識(shí)。積極開展職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和勞動(dòng)就業(yè)和生活觀念。要加強(qiáng)美育工作，創(chuàng)造良好的文化氛圍，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

（二）加強(qiáng)和改革文化基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

文化基礎(chǔ)教育是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、改革文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育提出的客觀要求。學(xué)校要按照教育部頒發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2000]2號(hào)）和有關(guān)規(guī)定開設(shè)文化基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生文化素質(zhì)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要。既要注意克服隨意降低教學(xué)要求，忽視文化基礎(chǔ)教育的傾向，又要防止盲目加大文化基礎(chǔ)教育比重，片面追求對(duì)口升學(xué)的做法。中等職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)教育要注重知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證必要的實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

中等職業(yè)教育教學(xué)的根本特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。學(xué)校要多渠道增加對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，努力達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)積極與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，對(duì)于完成專業(yè)學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。學(xué)校要完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真安排，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格考核檢查，確保學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。學(xué)校要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際，開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)。要認(rèn)真執(zhí)行教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方針，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（四）積極改進(jìn)教學(xué)及考試考核方法和手段，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

改進(jìn)教學(xué)及考試考核方法和手段是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。學(xué)校應(yīng)積極采用適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)發(fā)展需要的新的教學(xué)方法和手段，體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)媒體的有效組合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。要積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。要改進(jìn)考試考核方法，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。學(xué)校要組織力量，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)、研究，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)教育的教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。

（五）積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行靈活的教學(xué)制度

學(xué)校應(yīng)樹立服務(wù)意識(shí)，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)制度。積極創(chuàng)造條件，實(shí)行全日制教育與部分時(shí)間教育相結(jié)合，允許成年學(xué)員和有實(shí)際需要的學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。要進(jìn)一步改革職業(yè)學(xué)校招生和學(xué)籍管理制度，有條件的地方和學(xué)校可以適當(dāng)放寬招生年齡限制，多種形式招收應(yīng)屆和往屆初中畢業(yè)生，并允許接受其他高中階段教育的學(xué)生轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。要采取有效政策措施，可以實(shí)行按專業(yè)大類招生，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后根據(jù)學(xué)生個(gè)人愿望和條件以及就業(yè)需要再確定專業(yè)方向。

二、教學(xué)基本原則

中等職業(yè)學(xué)校的教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循以下原則。

（一）科學(xué)性原則。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的準(zhǔn)確無誤的揭示和反映，是對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，代表著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)成就；教師在設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)采取符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求，符合學(xué)生身心發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的、科學(xué)的方法。

（二）可接受性原則。教學(xué)的內(nèi)容、深度和廣度，教學(xué)的方法以及教學(xué)的組織形式等，要符合學(xué)生的年齡、心理特征和文化知識(shí)水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地獲取知識(shí)，掌握技能，提高素質(zhì)。

（三）直觀性原則。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的多種感官，利用實(shí)物、模型、標(biāo)本、圖表、音像、微機(jī)等各種直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，減少認(rèn)知過程中的困難，從而更準(zhǔn)確、深刻地掌握所學(xué)內(nèi)容。

（四）目標(biāo)性原則。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地確定各種層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是單元（模塊、項(xiàng)目、階段）學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依此來選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。在教學(xué)中要對(duì)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行控制，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

（五）實(shí)踐性原則。教師要圍繞所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求組織教學(xué)，并按照專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和生活實(shí)際補(bǔ)充教材，選擇教法。要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有針對(duì)性的培訓(xùn)，使學(xué)生不僅具備在模擬工作環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)，而且具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力。

（六）因材施教原則。在教學(xué)中，既要根據(jù)學(xué)生的共性特征，又要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，從實(shí)際出發(fā)，做到集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。要針對(duì)學(xué)生的不同情況，提出不同的要求，采取不同措施，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展和提高。

（七）教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合原則。教師在教學(xué)過程中，要密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，組織并指導(dǎo)學(xué)生直接參加生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、科技推廣、技術(shù)應(yīng)用等活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。

三、教學(xué)機(jī)構(gòu)與教學(xué)管理

（一）縣級(jí)以上教育行政部門要建立和完善職業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，配備一定數(shù)量、具有教研能力的專職人員，負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教育評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)和教改實(shí)驗(yàn)等方面的工作。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還可根據(jù)需要聘請(qǐng)兼教研員，廣泛開展職教教研工作。

（二）學(xué)校應(yīng)有一名校長(zhǎng)分管教學(xué)工作，并設(shè)立專業(yè)教研組（或?qū)W科教研組），定期開展教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)選定教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高、有一定威信的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)教研組的全面工作。

（三）積極建立教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)營管理、科技推廣和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的教學(xué)體制，以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。有條件的學(xué)校，應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)。

（四）堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理，重視教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，增加對(duì)教學(xué)工作的投入，為深化教學(xué)改革創(chuàng)造必要的條件。積極聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)界、產(chǎn)業(yè)界專家參與學(xué)校的管理和建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)谠O(shè)置專業(yè)和確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的重要作用。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干教師，提高具有研究生學(xué)歷教師的比例，并注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理人員任教，加快建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（六）有計(jì)劃地組織廣大教師開展教育理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常組織公開課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，組織教師撰寫教學(xué)論文、參加上級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高教師的教育理論水平和教學(xué)能力。

（七）建立有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，為教師繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)造條件。有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。建立健全教師管理制度，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。對(duì)教學(xué)改革中取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）充分發(fā)揮教研組職能。教研組應(yīng)積極組織本專業(yè)（學(xué)科）教師貫徹上級(jí)教研部門和學(xué)校教學(xué)工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，認(rèn)真開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)至少每?jī)芍苓M(jìn)行一次。

（九）組織教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求和本地、本校的實(shí)際情況進(jìn)行，切實(shí)注重實(shí)效。對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)改革（包括學(xué)制、教學(xué)體制和模式、教材、教學(xué)、內(nèi)容、實(shí)習(xí)及考核等），要積極慎重，一般應(yīng)經(jīng)過科學(xué)論證。重大改革措施應(yīng)經(jīng)上級(jí)教育主管部門批準(zhǔn)。

四、教師

（一）職業(yè)學(xué)校的教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)人才的重任，教師應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，為人師表，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生道德的培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展。

（二）教師應(yīng)取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論與知識(shí)，懂得職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，具有本專業(yè)或?qū)W科的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)，有廣博的知識(shí)面、扎實(shí)的教學(xué)基本功、較強(qiáng)的組織教學(xué)和管理學(xué)生的能力以及科研、教改意識(shí)和能力，教師應(yīng)善于吸收新知識(shí)，不斷充實(shí)提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（三）文化課教師應(yīng)具備本學(xué)科大學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，明確培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉所作課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，了解任教班級(jí)（專業(yè)）的相關(guān)課程知識(shí)，教學(xué)中注意與專業(yè)課相溝通。

（四）專業(yè)課教師應(yīng)具備大學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和熟練的專業(yè)技術(shù)，努力成為“雙師型”的教師。專業(yè)課教師必須經(jīng)常深入對(duì)口企業(yè)和部門，參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解新知識(shí)和信息，補(bǔ)充和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)習(xí)設(shè)備使用維護(hù)和維修能力，熟知本專業(yè)崗位操作規(guī)程和考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法、并運(yùn)用到實(shí)習(xí)指導(dǎo)中去。

（五）教師應(yīng)積極承擔(dān)教學(xué)的各項(xiàng)工作。教學(xué)工作量一般為每周12~16課時(shí)。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n和組織課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效果。

（六）教師應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，注重總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，深入研究教育教學(xué)規(guī)律，積極撰寫教學(xué)論文，參與課程改革，提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要不斷用現(xiàn)代教育思想武裝自己，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，并針對(duì)專業(yè)與學(xué)科教學(xué)需要，積極開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體和課件。

（七）教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參加各種形式的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)和水平。

五、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材

教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材規(guī)定了學(xué)生所應(yīng)掌握的知識(shí)、技能體系及其思想政治方向，是教學(xué)內(nèi)容和要求的表現(xiàn)形式，是學(xué)校教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證。

（一）認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校按照培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)工作的方案，是指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門頒發(fā)的各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)，實(shí)習(xí)，考核，生產(chǎn)勞動(dòng)和假期進(jìn)行全面安排，保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。

（二）學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家、地方或行業(yè)部門頒發(fā)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)上級(jí)教育行政部門備案。在保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量的前提下，經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校可根據(jù)市場(chǎng)需求與變化情況，適當(dāng)對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

（三）中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類。文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時(shí)比例一般為4 : 6，專業(yè)課程中的實(shí)踐教學(xué)比例一般為50%，綜合實(shí)習(xí)一般安排一學(xué)期，選修課程占總學(xué)時(shí)的比例不少于10%，對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強(qiáng)的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），以及招收具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員或采用遠(yuǎn)程教育手段的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。

（四）文化基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)。德育課、語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和體育為必修課；其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程為選修課（根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，個(gè)別課程也可作為必修課）。專業(yè)課程要保證學(xué)生達(dá)到從業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于美育、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及人口、資源、環(huán)境、法制、管理、心理健康、職業(yè)指導(dǎo)與立業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的選修課程或舉辦專題講座（活動(dòng)）。

（五）認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和要求的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)、處理教材和進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的根本依據(jù)。凡上級(jí)教育行政部門已下達(dá)的教學(xué)大綱，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)大綱內(nèi)容和要求，在教學(xué)中貫徹執(zhí)行；尚未下達(dá)的，學(xué)校應(yīng)制定暫行教學(xué)大綱使用。

（六）加強(qiáng)教材建設(shè)，規(guī)范使用教材。教材是依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書，它為教和學(xué)提供具體的內(nèi)容。學(xué)校要重視教材的建設(shè)和管理。各專業(yè)開設(shè)的課程應(yīng)首選教育部推薦并經(jīng)國家或省教材審查委員會(huì)審查的教材。原則上，文化課教材由省統(tǒng)一確定使用版本，專業(yè)課教材由市（地）統(tǒng)一確定使用版本。各地、各校還可自編具有地方和行業(yè)特色，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的補(bǔ)充教材或講義，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要。

（七）認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃。教研組（專業(yè)組）和教師均應(yīng)根據(jù)上級(jí)的教學(xué)工作意見以及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材等，分別制定具體的學(xué)年（或某學(xué)科的整個(gè)學(xué)段）、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。教研組、教師的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)送學(xué)校教務(wù)（導(dǎo)）處審定。

（八）教師教學(xué)工作計(jì)劃一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：本專業(yè)、學(xué)科教學(xué)工作分析；教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析；學(xué)年、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)及成績(jī)考核等安排意見；改進(jìn)教學(xué)的措施及應(yīng)注意的問題等。

（九）對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)校要進(jìn)行經(jīng)常的檢查，期末或?qū)W年末作全面總結(jié)。

六、備課

備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

（一）教師備課，要認(rèn)真研究本專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，了解專業(yè)特點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)際，要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點(diǎn)，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備和訓(xùn)練場(chǎng)地等。

（二）深入了解學(xué)生實(shí)際，切實(shí)按照學(xué)生原有的知識(shí)、技能程度和實(shí)際接受能力，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。

（三）認(rèn)真編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）。在全面掌握教學(xué)大綱，熟練地掌握教材和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，廣泛涉獵有關(guān)教學(xué)參考資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時(shí)計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容和步驟、教學(xué)方法、作業(yè)或?qū)嵺`練習(xí)等。課后應(yīng)作授課小結(jié)，便于檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)過程。

（四）加強(qiáng)集體備課。各市（地）、縣（市、區(qū)）教研部門要積極組織校際間集體備課。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同專業(yè)、同學(xué)科（或相近學(xué)科）集體備課。集體備課一般每學(xué)期1~2次或每單元一次。

（五）提倡備課改革。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極探索更有效的備課方法。教案講究實(shí)用，不搞形式主義。

七、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須認(rèn)真上好每一堂課。

（一）按照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃組織課堂教學(xué)。在教學(xué)中，要針對(duì)具體情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運(yùn)用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)進(jìn)程，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）教學(xué)指導(dǎo)思想端正，教學(xué)目的明確。正確處理教書與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)積極采用適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)發(fā)展需要的新的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度。

（四）加強(qiáng)直觀、形象教學(xué)，搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。重視實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型等各類直觀教具和實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，積極開發(fā)、使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代教學(xué)媒體和課件，充分利用各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、模擬室和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，搞好專業(yè)技能訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

（五）教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)應(yīng)使用普通話，語言清晰、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，板書規(guī)范、條理、醒目，演示正確、有序、清楚，教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，課堂偶發(fā)事件處理得當(dāng)。

八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技能訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校、教師應(yīng)充分重視，把加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技能訓(xùn)練作為教學(xué)改革的重點(diǎn)來抓。

（一）重視實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求配備能滿足教學(xué)需要的各種實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室，配齊相應(yīng)的設(shè)施、器材，努力提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的利用率。

（二）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)施和學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練計(jì)劃。技能訓(xùn)練目標(biāo)、要求應(yīng)與行業(yè)、部門制定的職業(yè)崗位技能要求相溝通。

（三）認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。學(xué)期初，任課教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃報(bào)教務(wù)（導(dǎo)）處。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、目的要求、所需器材等。每次實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課都要寫好教案，并提前一周通知實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室做好準(zhǔn)備工作。

（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)要貼近經(jīng)濟(jì)和部門行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，并在訓(xùn)練實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。要讓學(xué)生感受知識(shí)、技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。要通過實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高分析和正確處理問題的能力。

（五）做到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或訓(xùn)練結(jié)果，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因材施教，使學(xué)生在會(huì)做的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到較熟練的程度。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并給予認(rèn)真批閱，評(píng)定成績(jī)，對(duì)于普遍存在的問題要進(jìn)行講評(píng)。教師還應(yīng)認(rèn)真填寫有關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)記錄，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)情況、效果和存在的問題，提出改進(jìn)意見。

（六）配齊管理人員，健全規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備專職管理人員。管理人員和指導(dǎo)教師要認(rèn)真研究專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和各學(xué)科教學(xué)大綱、教材對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，做好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備和統(tǒng)計(jì)，掌握實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及實(shí)訓(xùn)器材、設(shè)施的性能、使用和操作方法，做好儀器、設(shè)施的維護(hù)與管理、維修工作。建立、健全并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，防止意外事故發(fā)生。

九、實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的主要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、勞動(dòng)教育和培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的重要途徑，也是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校、教師必須高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)，切實(shí)保證實(shí)習(xí)效果。

（一）加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)按照專業(yè)教學(xué)需要建設(shè)好與相關(guān)專業(yè)對(duì)口的廠、場(chǎng)、店等生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，不斷充實(shí)設(shè)備的先進(jìn)性，努力改善實(shí)習(xí)條件。同時(shí)要采取各種形式，建立較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；要鼓勵(lì)和幫助農(nóng)村學(xué)生建立家庭生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。

（二）認(rèn)真制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)于實(shí)習(xí)前一個(gè)月制定好，并做到目的明確，組織嚴(yán)密，內(nèi)容具體，措施得力。應(yīng)成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)計(jì)劃一般由任課教師、教研組、教務(wù)（導(dǎo)）處（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)處）會(huì)同有關(guān)單位擬定，由主管校長(zhǎng)審定。根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)習(xí)可以分段進(jìn)行。綜合實(shí)習(xí)一般安排一個(gè)學(xué)期。

（三）精心組織實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員教育和必要的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)及職業(yè)道德、紀(jì)律和安全等方面的要求，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)過程要有專人負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到崗指導(dǎo)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度和生產(chǎn)規(guī)范要求，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)訓(xùn)練，認(rèn)真考核。

（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中去，提高解決問題的能力。通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生逐步達(dá)到技術(shù)、管理人員需要掌握的基礎(chǔ)訓(xùn)練要求和技術(shù)工人上崗前應(yīng)有的技術(shù)等級(jí)和崗位要求。

（五）提高實(shí)習(xí)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)校在保證完成實(shí)習(xí)任務(wù)的前提下，可組織學(xué)生開展生產(chǎn)經(jīng)營、科技推廣服務(wù)和勞務(wù)承包等活動(dòng)，使學(xué)生以自己的智力和技術(shù)直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的多種功能，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)安排一定的時(shí)間在搞好校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，搞好家庭生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為學(xué)校掛村聯(lián)戶搞好科技推廣和促進(jìn)農(nóng)民致富提供保證。

（六）搞好實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要給學(xué)生評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，寫出實(shí)習(xí)鑒定。學(xué)校要寫出總結(jié)報(bào)告，把實(shí)習(xí)工作情況、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)做法及存在的問題、今后改進(jìn)意見全面反映出來，作為今后實(shí)習(xí)工作的借鑒。要利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，廣泛聽取行業(yè)、單位對(duì)學(xué)校教學(xué)的有關(guān)意見和建議，及時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合。

十、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。各科教師均應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。

（一）布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí)，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。

（二）作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容符合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(三)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，既要布置書面作業(yè)，也要重視布置技能訓(xùn)練、科技推廣應(yīng)用、社會(huì)調(diào)查等旨在提高學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐應(yīng)用能力的實(shí)踐性作業(yè)。完成作業(yè)的形式可以靈活多樣，有的可由學(xué)生自由組合，集體完成。

（四）認(rèn)真檢查、批改作業(yè)。作業(yè)可采用全批全改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，要講求實(shí)效。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況應(yīng)認(rèn)真記錄，客觀分析，反饋于教學(xué)。對(duì)普遍存在的問題要集中訂正，要重視對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

（五）搞好課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有明確的目的性、針對(duì)性，要與課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)緊密結(jié)合，著重進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用的指導(dǎo)。注意面向全體，因材施教，分類指導(dǎo)。

十一、課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐

組織好課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的有效途徑。

（一）搞好體育課外活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，組織好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽及其他體育活動(dòng)，要使學(xué)生每天能進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉（含體育課在內(nèi)）。

（二）開展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，加強(qiáng)美育工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件和專業(yè)特點(diǎn)，積極組織各種文學(xué)、藝術(shù)興趣?。ㄉ鐖F(tuán)），經(jīng)常舉辦文藝演出、詩歌朗誦及書法、繪畫、攝影等比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦各種刊物，開展其他美育活動(dòng)。努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們?cè)诨顒?dòng)中陶冶情操，發(fā)揮特長(zhǎng)。

（三）開展具有專業(yè)特點(diǎn)的課外活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)，組織各種專業(yè)技能訓(xùn)練隊(duì)、科技小組等，也可通過舉辦科技講座、學(xué)術(shù)討論會(huì)、職業(yè)道德教育報(bào)告會(huì)、演講會(huì)，組織職業(yè)技能觀摩比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能。

（四）組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要經(jīng)常舉辦各種政治教育講座，組織參觀、訪問、社會(huì)調(diào)查、科技推廣、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)和開展環(huán)境保護(hù)、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會(huì)公益活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。各項(xiàng)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，要有相應(yīng)的教師輔導(dǎo)，有明確的活動(dòng)目的和計(jì)劃，并保證必要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備，使之與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展。

十二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段。學(xué)校應(yīng)建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，積極探索科學(xué)的考核方法，認(rèn)真組織學(xué)生成績(jī)考核。

（一）成績(jī)考核主要采取考查、考試、技術(shù)等級(jí)考核鑒定等方式。凡按教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的科目均應(yīng)進(jìn)行考核，評(píng)定成績(jī)。每學(xué)期一般安排3~5門考試課，其余為考查課。

（二）重視平時(shí)考查。平時(shí)考查是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的經(jīng)常性檢查，主要通過課堂提問、作業(yè)、書面測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、技能測(cè)試等形式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)科都應(yīng)有平時(shí)考查，并記錄成績(jī)。

（三）認(rèn)真組織考試?？荚嚪制谀┛荚?、結(jié)業(yè)考試和畢業(yè)考試，考試方式有口試、筆試和實(shí)踐操作等。采取何種方式，應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)及考試內(nèi)容和具體要求靈活掌握。組織考試要安排好復(fù)習(xí)、命題、監(jiān)考、評(píng)定成績(jī)、試卷分析等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度和標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好考風(fēng)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)技能考核。各專業(yè)都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織進(jìn)行專業(yè)技術(shù)等級(jí)考核或崗位技術(shù)合格考核。要重視把專業(yè)崗位技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求列入考核內(nèi)容中去，明確規(guī)定技能訓(xùn)練各階段的目標(biāo)，分階段組織考核。

（五）積極開展學(xué)分制試驗(yàn)。要積極推進(jìn)以實(shí)行學(xué)分制為重點(diǎn)的教學(xué)組織和管理制度改革，建立與之相適應(yīng)的課程體系，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，要建立校際之間、相近專業(yè)之間學(xué)分相互承認(rèn)的機(jī)制，允許學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)校選擇課程。對(duì)于從其他高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，應(yīng)承認(rèn)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或?qū)W分。對(duì)招收已有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，經(jīng)考核認(rèn)定，可將其已有的工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學(xué)分。

（六）積極推行兩種證書制度，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)協(xié)同有關(guān)部門，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)等級(jí)考核鑒定，合格者發(fā)給相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書或崗位技術(shù)合格證書。

（七）嚴(yán)格組織畢業(yè)考試。畢業(yè)考試科目應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課為主，既要考核學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)的程度和應(yīng)用能力，又要注意考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)占重要地位的課程，要單獨(dú)考核實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)應(yīng)列入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)，并要有實(shí)習(xí)鑒定。

畢業(yè)考試中出現(xiàn)不及格者，應(yīng)由學(xué)校組織一次性補(bǔ)考，補(bǔ)考成績(jī)記為及格、不及格。

（八）各地可適當(dāng)組織文化課、專業(yè)課會(huì)考和技能測(cè)試。提倡根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)采取多種形式的考核方法（例如畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯、實(shí)踐操作等），以達(dá)到科學(xué)考評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的目的。

第三篇：山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法

附件1

山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法

第一章

總

則

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師能力水平，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)＜關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見＞的通知》（人社部發(fā)?2015?79號(hào)）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指中小學(xué)教師職稱評(píng)審是指對(duì)參加正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師崗位競(jìng)聘人選的品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)和專業(yè)水平是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評(píng)價(jià)，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)。

第三條

中小學(xué)教師職稱評(píng)審，須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。

第四條

中小學(xué)教師職稱評(píng)審，堅(jiān)持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實(shí)行同行專家評(píng)價(jià)，重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)教師由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部備案；其他等級(jí)教師職稱評(píng)審的組織管理按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法（試行）》（魯人發(fā)?2002?26號(hào)）及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二章

申

報(bào)

第六條

申報(bào)評(píng)審中小學(xué)教師職稱，必須符合《山東省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。

第七條

中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱，須個(gè)人提出申請(qǐng)，按要求填寫《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》、《中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》等，并如實(shí)提供相關(guān)申報(bào)評(píng)審材料。

第八條 經(jīng)擬聘學(xué)校（單位）同意，中小學(xué)教師可以跨校競(jìng)聘、申報(bào)，并根據(jù)推薦、評(píng)審情況，由該學(xué)校（單位）按職稱評(píng)審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。

第三章

推

薦

第九條

學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量、等級(jí)和工作需要，確定競(jìng)爭(zhēng)推薦人數(shù)，并組織競(jìng)爭(zhēng)推薦。

已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競(jìng)爭(zhēng)推薦。通過競(jìng)爭(zhēng)推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須按規(guī)定程序和要求參加職稱評(píng)審，通過評(píng)審的，由學(xué)校（單位）聘用到相應(yīng)教師崗位。

第十條

學(xué)校（單位）成立由專家和一線教師組成的推薦委員會(huì)（７人以上），對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出推薦意見。

第十一條 學(xué)校（單位）根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見，結(jié)合參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)的考核情況，集體研究確定推薦人選。學(xué)校（單位）將推薦人選的申報(bào)材料在單位內(nèi)公示5個(gè)工作日，無異議后推薦上報(bào)。

第十二條

主管部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查，簽署意見，負(fù)責(zé)人簽字并加蓋印鑒后，及時(shí)送呈報(bào)部門。

第十三條

正高級(jí)教師的推薦，由設(shè)區(qū)的市人力資源社會(huì)保障部門和教育部門按相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一組織。將推薦人選公示5個(gè)工作日，無異議后呈報(bào)。

第四章 呈

報(bào)

第十四條 申報(bào)材料須由申報(bào)人所在學(xué)校（單位）報(bào)送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報(bào)意見后，評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)方可受理。

其中，報(bào)上級(jí)職稱主管部門組建的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審時(shí)，須逐級(jí)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門和教育部門審核同意。

第十五條 呈報(bào)部門應(yīng)對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評(píng)審材料的類別和數(shù)量及時(shí)呈報(bào)到相應(yīng)評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)。

第十六條

評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)應(yīng)組織專人對(duì)申報(bào)材料逐一進(jìn)行認(rèn)真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。不符合要求的材料一律不予受理。

第五章

評(píng)

審

第十七條

評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)根據(jù)要求受理申報(bào)材料，進(jìn)行分類整理，制定評(píng)審工作方案，經(jīng)評(píng)審委員會(huì)組建部門審核同意后組織實(shí)施。

第十八條

中小學(xué)教師職稱實(shí)行評(píng)審委員會(huì)評(píng)審制度。根據(jù)評(píng)審的需要分別組建高級(jí)（含正高級(jí)）、中級(jí)、初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)。高級(jí)（含正高級(jí)）教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于17人，中級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于10人，初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于7人。評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級(jí)的教師組成。

高級(jí)（含正高級(jí)）教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員由長(zhǎng)期在中小學(xué)一線從事教學(xué)工作的正高級(jí)教師和高等院?；A(chǔ)教育教授崗位、中小學(xué)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)研究員崗位上任職且相同或相近專業(yè)的專家組成，其中，中小學(xué)教師應(yīng)不少于60%。

第十九條 評(píng)審委員會(huì)對(duì)申報(bào)人員的品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重教書育人業(yè)績(jī)和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和城鎮(zhèn)中小學(xué)教師分開評(píng)審，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師予以適當(dāng)傾斜。

評(píng)審委員會(huì)實(shí)行評(píng)審專家責(zé)任制。第二十條 評(píng)審工作的基本程序：

（一）評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)要匯報(bào)準(zhǔn)備工作情況。

（二）專業(yè)（學(xué)科）評(píng)議組成員或評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員分組審閱評(píng)審材料，集體評(píng)議討論，提出初步評(píng)議意見。

（三）專業(yè)（學(xué)科）評(píng)議組向評(píng)審委員會(huì)匯報(bào)評(píng)議情況。

（四）評(píng)審委員會(huì)全體執(zhí)行委員審議，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后以無記名投票方式表決。

第二十一條 對(duì)經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^的人員實(shí)行公示制度。評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)將評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報(bào)部門和申報(bào)人員所在單位公示。公示期為10個(gè)工作日。

第二十二條 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)寫出工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要等，對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評(píng)審材料，公示期結(jié)束后及時(shí)報(bào)送核準(zhǔn)。

第六章 核準(zhǔn)公布

第二十三條

經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件和評(píng)審程序的，由評(píng)審委員會(huì)組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。評(píng)審未通過的人員，當(dāng)不再重新召開評(píng)審會(huì)議對(duì)其進(jìn)行復(fù)議，也不得再改報(bào)其他評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。

第二十四條 經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中小學(xué)教師專業(yè)水平評(píng)價(jià)證書，其《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》存入本人檔案。

第七章 附

則

第二十五條

中小學(xué)教師職稱評(píng)審其他未盡事項(xiàng)，按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法（試行）》（魯人發(fā)?2002?26號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條

按照事業(yè)單位崗位管理和職稱改革的有關(guān)規(guī)定，改革后的中小學(xué)教師，不再適用原人事部《＜企事業(yè)單位評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)若干問題暫行規(guī)定＞有關(guān)具體問題的說明》（人職發(fā)?1991?11號(hào)）中“關(guān)于國家教委承認(rèn)的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生見習(xí)期滿并考核合格，即可聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)問題”的規(guī)定，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審。

第二十七條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第四篇：2012中等職業(yè)學(xué)校教師工作總結(jié)

中職學(xué)校教師工作總結(jié)

本學(xué)期以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。嚴(yán)格要求自己，以教好學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，努力使學(xué)生學(xué)有所得。下面是我在本學(xué)期中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作內(nèi)容。

一、教育教學(xué)方面：

1、積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，并根據(jù)學(xué)生情況修改教學(xué)難度。

3、積極參與聽課、評(píng)課，以提高自身的教學(xué)水平。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適當(dāng)采用不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并布置好作業(yè)讓學(xué)生加強(qiáng)當(dāng)天所學(xué)到的知識(shí)。

4、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感到老師的關(guān)心，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間。本學(xué)期擔(dān)任10網(wǎng)絡(luò)2班的《SQL技術(shù)》和09級(jí)網(wǎng)絡(luò)班的《網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)工作。認(rèn)真積極作好自己分內(nèi)的工作，如：課時(shí)制定計(jì)劃、教師工作手冊(cè)的填寫、布置作業(yè)、建立試題庫、參加聽課、評(píng)課活動(dòng)等。

當(dāng)然，在組織教學(xué)方面也存在一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求我自己，努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。

信息組

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表揚(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表揚(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我管理”就是學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說教更具有說服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。