第一篇：福建省中等職業(yè)學校教師水平評價標準條件(試行)

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福建省中等職業(yè)學校教師水平評價標準條件

（試行）

第一章 總 則

第一條 為引導廣大中等職業(yè)學校教師進一步加強教學改革和專業(yè)實踐，提高“雙師”素質(zhì)，全面履行教師職責，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中等職業(yè)教育教師隊伍，根據(jù)中等職業(yè)學校教師工作特點及要求，結(jié)合我省實際，特制定本標準條件。

第二條 本條件適用于全省中等職業(yè)學校（技工學校另行制定）、教研機構(gòu)等從事中等職業(yè)教育教學工作且未達到國家法定退休年齡的在職在崗人員，以及在中等職業(yè)學校任教1年以上的企事業(yè)單位兼職教師。

第二章 基本條件

第三條 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，踐行社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，自覺履行教學行為規(guī)范和學校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。

凡出現(xiàn)《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》關(guān)于師德“一票否決”20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當

年申報資格，并從下一年度起2年內(nèi)不得申報。

第四條 具備相應(yīng)的教師資格。

第五條 切實履行教師崗位職責和義務(wù)，服從學校（單位）工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作，完成規(guī)定的教育教學工作量，任現(xiàn)職以來年度績效考核稱職以上等次的次數(shù)應(yīng)達到申報上一級職務(wù)基本任職年限的要求。當年度績效考核被確定為不合格等次者，當年不得申報。

第六條 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心條件。

第七條 按照原人事部等四部委《關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》（國人部發(fā)?2007?96號）要求，結(jié)合所從事的教育教學工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。

第八條 具有行業(yè)、企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)歷。第九條 學歷（學位）、資歷要求

1．申報正高級講師應(yīng)具有大學本科以上學歷，并在高級講師崗位任教5年以上。

2．申報高級講師應(yīng)符合下列條件之一：具備博士學位，并在講師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位或?qū)W士學位或大學本科畢業(yè)學歷，并在講師崗位任教5年以上。

3．申報講師應(yīng)符合下列條件之一：具備博士學位；或者具備碩士學位，并在助理講師崗位任教2年以上；或者具有學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在助理講師崗位任教4年以上。

4．申報助理講師應(yīng)符合下列條件之一：具備碩士學位；或者具有學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核

合格。

第三章 正高級講師

第十條 教育工作要求

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，積極履行全員育人職責，深入指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，為促進學生職業(yè)發(fā)展和健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。

2.具有豐富的學生思想工作經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來承擔班主任等學生管理工作累計2年以上，善于根據(jù)學生年齡特點和思想實際，深入開展學生思想道德教育，卓有成效地組織開展班級教育活動，促進學生全面發(fā)展，形成良好班風學風。

3．教育工作業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來年度績效考核至少1次為優(yōu)秀等次；所帶班級獲得市級以上表彰獎勵，或個人獲得縣級以上綜合表彰或市級以上教育教學專項表彰。

第十一條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)廣博、堅實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展趨勢，教學經(jīng)驗豐富，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認，在本教學領(lǐng)域享有較高的知名度。

2．公共基礎(chǔ)課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)技能課教師系統(tǒng)擔任2門課程教學工作。積極開設(shè)選修課程、開發(fā)校本課程或開展課外活動。能夠指導學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)。

3．在市級以上開設(shè)研究課、示范課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)4次以上（其中至少1次在省級以上開設(shè)），并獲得好評；或獲優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽市級一等獎或省級二等獎以上；或獲得信息化教學大賽省級一等獎或全國二等獎以上。

專職從事教研工作的人員，在總結(jié)和推廣教學改革經(jīng)驗，組織區(qū)域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著。在市級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)5次以上（其中至少3次在省級以上開設(shè)），對指導提高本地區(qū)教學質(zhì)量做出顯著成績。

4．在教學團隊的發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性引領(lǐng)作用，指導培養(yǎng)3名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業(yè)技能等方面取得明顯進步。

5．獲得市級以上專業(yè)帶頭人或職教名師等稱號，或擔任省級以上職業(yè)教育綜合改革試點（含專業(yè)規(guī)范化建設(shè)改革、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)專業(yè)改革）、職業(yè)教育實訓基地建設(shè)、特色課程和精品課程研發(fā)等項目實施的具體負責人。

第十二條 教科研工作要求

1．創(chuàng)新意識和教科研能力強，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)，形成具有特色的教學思想，在課程、教學和評價等方面取得創(chuàng)造性成果并應(yīng)用于實踐。

2．獲得職業(yè)教育國家級教學成果獎（成果完成人含主持前三名），或主持完成省級以上或作為核心成員（含主持前3名，下同）完成國家級教育教學研究課題1項；專職從事教研工作的人員主持或作為核心成員完成國家級教育教學研究課題1項。

3．撰寫并公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上（1篇為近3年內(nèi)發(fā)表），其中至少1篇在核心期刊發(fā)表。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文4篇以上（1篇為近3年內(nèi)發(fā)表），其中至少2篇在核心期刊發(fā)表。

第十三條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)（專業(yè)技能課教師每兩年到企業(yè)、生產(chǎn)一線進行專業(yè)實踐2個月以上，公共基礎(chǔ)課教師每兩年到企業(yè)、生產(chǎn)一線進行考察、開展調(diào)研累計達2周以上。下同），同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）技師職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫高水平的企業(yè)行業(yè)實踐報告，或根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校專業(yè)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

3．具有較強的行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔過企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，取得一定成果和經(jīng)濟效益。

4.公共基礎(chǔ)課教師帶學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐等，并撰寫帶隊實踐報告。

第四章 高級講師

第十四條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責，將德育融入課堂教學，深入指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生形成良好的學習習慣和職業(yè)習慣，引導學生健康成長。

2.較出色完成班主任等學生管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，善于根據(jù)學生年齡特征和思想實際，開展思想道德教育，促進學生全面發(fā)展，形成良好班風學風。

第十五條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，了解本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展狀況與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展趨勢，教學經(jīng)驗較豐富，教學效果良好，形成一定教學特色。

2．公共基礎(chǔ)課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)技能課教師系統(tǒng)擔任2門課程教學工作。積極開設(shè)選修課程、開發(fā)校本課程或開展課外活動。指導過學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)。

3．在縣級以上開設(shè)研究課、示范課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)3次以上（其中至少1次在市級以上開設(shè)）；或獲得優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽縣級一等獎以上或在市級以上獲獎，或獲得信息化教學大賽市級一等獎以上。

專職從事教研工作的人員，在市級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)5次以上，對指導提高本地區(qū)教學質(zhì)量做出成績。

4．在教學團隊建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，指導培養(yǎng)2名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業(yè)技能等方面取得進步。

第十六條 教科研工作要求

1．具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，積極參與課程改革、專業(yè)教學等方面研究，在教育科研中取得一定成績。

2．主持或作為核心成員完成縣級以上教育教學研究課題1項。專職從事教研工作的人員主持或作為核心成員完成市級以上教育教學研究課題1項。

3．撰寫2篇本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文，其中至少有1篇公開發(fā)表、另1篇可為收入市級以上教育教學論文匯編。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上。

第十七條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)，同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)中級職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫參加企業(yè)行業(yè)實踐報告，或能根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校課程改革提出建設(shè)性意見。

3.具有一定的行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。

4.公共基礎(chǔ)課教師帶學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐等，并撰寫帶隊實踐報告。

第五章 講師

第十八條 教育工作要求

1．堅持德育為先，關(guān)愛學生，及時掌握學生思想狀況，有針對性地開展思想道德教育，幫助學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。

2．有較豐富的班主任等學生管理工作經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，所帶班級班風良好。

第十九條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)較扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉中等職業(yè)教育教學工作規(guī)律，教學態(tài)度端正，教學方法得當，積累了一定的教學經(jīng)驗。

2．系統(tǒng)擔任過1門課程的教學工作，根據(jù)需要指導過學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐、課外活動等。

3．具有開設(shè)校級以上公開課的經(jīng)歷，教學效果良好。4．積極參加學校課程改革、專業(yè)建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)、校企合作等教學改革實踐工作。

第二十條 教科研工作要求

1．具有一定教育教學研究能力，積極參與教育教學改革實踐，主動進行教學反思和總結(jié)，在教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。

2．撰寫本專業(yè)教育教學論文1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文1篇。

第二十一條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)，同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)初級職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫參加企業(yè)行業(yè)實踐報告，或能根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校課程改革提出建設(shè)性意見。

3.具有行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。

4.公共基礎(chǔ)課教師帶學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐等，并撰寫帶隊實踐報告。

第六章 助理講師

第二十二條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責，基本掌握教育學生的原則和方法，將德育融入課堂教學，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，幫助學生進步。

2．勝任班主任工作，關(guān)注全體學生，促進學生全面成長。第二十三條 教學工作要求

1．具有所教專業(yè)必備的專業(yè)知識，能夠掌握所教專業(yè)的課程標準、教材，正確傳授知識和技能。

2．虛心接受其他教師的指導，備課認真，課程教學目標明確，課程設(shè)計合理，勝任教學工作。

第二十四條 教科研工作要求

1．掌握教育教學研究方法，積極參加校本教學研究和教學改革。

2．主動進行教學反思，撰寫1篇教學經(jīng)驗總結(jié)。

第七章 附 則

第二十五條 晉升講師、高級講師須參加設(shè)區(qū)市組織的說課講課和行業(yè)企業(yè)實踐情況答辯；晉升正高級講師須參加由評

審委員會組織的面試答辯。

第二十六條 中等職業(yè)學校教師申報評審專業(yè)（學科）與所學專業(yè)原則上應(yīng)一致。申報評審專業(yè)（學科）與所學專業(yè)不一致的，要參加有關(guān)高校組織的相應(yīng)學科本科主要課程進修，并取得結(jié)業(yè)證書。

第二十七條 擔任學校團委書記、中層以上干部、年段長、教研組長、生管教師，工作年限可按班主任工作年限計算。

心理健康教育專職教師和沒有班主任崗位設(shè)臵的單位人員，班主任工作可不作要求。

第二十八條 綜合表彰指勞動模范（先進工作者）、“五一”勞動獎?wù)芦@得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杰出人民教師、模范教師、特級教師、教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、師德標兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標兵、全國職業(yè)教育先進個人等。

教育教學工作專項表彰指優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、德育先進工作者等。

班級表彰獎勵指獲先進班集體、優(yōu)秀團支部等榮譽稱號。第二十九條 國家級、省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構(gòu)（含教科所、職教中心、電教館等）。

第三十條 教師晉升職務(wù)須完成縣級教育行政部門和學校（單位）規(guī)定的教育教學工作量，且平均每學年達400課時以上，下企業(yè)實踐每周計8課時。校級正職領(lǐng)導不少于上述標準的1/3；校級副職領(lǐng)導不少于上述標準的1/2；中層干部及“雙肩挑”干部不少于上述標準的2/3。

專職從事教研工作人員和專職生管教師工作量按工作日計算（一天為一個工作日），教研人員每年不少于230個工作日，專職生管教師每年不少于190個工作日。

第三十一條 專設(shè)德育專業(yè)（學科），學校學生科長、德育主任、團委書記、生管教師可申報德育學科職稱，也可選擇申報任教專業(yè)（學科）教師職稱。

第三十二條 從其它專業(yè)技術(shù)工作崗位轉(zhuǎn)至教學崗位的人員，應(yīng)先轉(zhuǎn)評同級教師職務(wù)。申報教師高一級職務(wù)時需從事教學工作滿1年，任職年限連續(xù)計算，業(yè)績成果以教學業(yè)績成果為主，原從事工作的研究成果可適當參考。

第三十三條 教育教學研究課題必須為主課題，不含各類子課題。受省級以上教育行政部門委托，國家級行業(yè)協(xié)會立項的相關(guān)專業(yè)課題視同省級教育教學研究課題；省級行業(yè)協(xié)會立項的相關(guān)專業(yè)課題視同市級教育教學研究課題。

第三十四條

在中等職業(yè)學校骨干校長和專業(yè)骨干教師省級培訓上授課視同在省級開設(shè)示范課。受市、縣（區(qū)）教育行政部門委派承擔相應(yīng)培訓任務(wù)，視同在市、縣級開設(shè)示范課。

第三十五條 核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽”、南京大學“中文社會科學引文索引來源期刊目錄”、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊” 所列的刊物。公開發(fā)表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類等學術(shù)刊物上發(fā)表文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、?？?、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。符合下列情況之一，可視同在核心期刊或CN刊物上發(fā)表論文1篇（以下各項僅

視同1篇，合計僅限視同2篇）：

1．撰寫正式出版的本專業(yè)專著10萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業(yè)省級以上規(guī)劃或立項中職教材10萬字以上，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。

2．所設(shè)計的作品參加國家級展覽或被國家級專業(yè)機構(gòu)收藏，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇；被省級以上專業(yè)機構(gòu)收藏，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

3．直接指導的學生或本人在職業(yè)院校技能競賽中獲國家級二等獎以上，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇；在職業(yè)院校技能競賽中獲國家級三等獎、省級一等獎，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇（同一項目就高視同）。

4．獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇。主持企事業(yè)單位產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新等項目1項以上，經(jīng)有關(guān)部門鑒定，取得一定的社會效益或經(jīng)濟效益，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

5．被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。

6．在《福建職業(yè)與成人教育》、《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發(fā)表的論文2篇，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

第三十六條 本條件規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。

第三十七條 本條件中有關(guān)任職條件均要求為任現(xiàn)職以來。任職年限、業(yè)績成果等取得時間均截止到申報上一年度12月31日。

第三十八條 本文所指“以上”，均含其本級。

第二篇：福建省中等職業(yè)學校教師水平評價標準條件

福建省中等職業(yè)學校教師水平評價標準條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為引導廣大中等職業(yè)學校教師進一步加強教學改革和專業(yè)實踐，提高“雙師”素質(zhì)，全面履行教師職責，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中等職業(yè)教育教師隊伍，根據(jù)中等職業(yè)學校教師工作特點及要求，結(jié)合我省實際，特制定本標準條件。

第二條 本條件適用于全省中等職業(yè)學校（不含技工學校，下同）、教研機構(gòu)等從事中等職業(yè)教育教學工作且未達到國家法定退休年齡的在職在崗人員，以及在中等職業(yè)學校任教1年以上的企事業(yè)單位兼職教師。

第二章 基本條件

第三條 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。

凡出現(xiàn)《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》關(guān)于師德“一票否決”20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起2年內(nèi)不得申報。

第四條 具備中等職業(yè)學校教師資格。

第五條 切實履行教師崗位職責和義務(wù)，服從學校（單位）工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作，完成規(guī)定的教育教學工作量，任現(xiàn)職以來績效考核稱職以上等次的次數(shù)應(yīng)達到申報上一級職務(wù)基本任職年限的要求。

如申報當績效考核被確定為不合格等次者，當年不得申報。

第六條 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心條件。

第七條 按照《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》的要求，結(jié)合所從事的教育教學工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。

第八條 具有行業(yè)、企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)歷。第九條 學歷、資歷要求

1．申報正高級講師應(yīng)具有大學本科以上學歷，并在高級講師崗位任教5年以上。

2．申報高級講師應(yīng)符合下列條件之一：具有博士學位，并在講師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在講師崗位任教5年以上。

3．申報講師應(yīng)符合下列條件之一：具備碩士學位，并在助理講師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在助理講師崗位任教4年以上。

4．申報助理講師應(yīng)符合下列條件之一：具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格。

第三章 正高級講師條件

第十條 教育工作要求

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，積極履行全員育人職責，深入指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，為促進學生職業(yè)發(fā)展和健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。

2.具有豐富的學生思想工作經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來承擔班主任等學生管理工作2年以上，善于根據(jù)學生年齡特點和思想實際，深入開展學生思想道德教育，卓有成效地組織開展班級教育活動，促進學生全面發(fā)展，形成良好班風學風。

3．教育工作業(yè)績突出，學生評議滿意率達85%以上；任現(xiàn)職以來績效考核至少1次為優(yōu)秀等次；所帶班級獲得市級以上表彰獎勵，或個人獲得縣級以上綜合表彰或市級以上教育教學專項表彰。

第十一條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)廣博、堅實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展趨勢，教學經(jīng)驗豐富，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認。

2．公共基礎(chǔ)課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)技能課教師系統(tǒng)擔任2門課程教學工作。積極開設(shè)選修課程、開發(fā)校本課程或開展課外活動。能夠指導學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)。

3．在市級以上開設(shè)研究課、示范課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)4次以上，其中至少1次在省級以上開設(shè)；或獲市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽（含信息化教學大賽,下同）一等獎或省級二等獎以上。

專職從事教研工作的人員，在總結(jié)和推廣教學改革經(jīng)驗，組織區(qū)域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著。在市級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)5次以上，其中至少3次在省級以上開設(shè)，對本專業(yè)教學、教科研的指導有獨創(chuàng)之處，對提高本地區(qū)專業(yè)教學質(zhì)量做出顯著成績。

4．在教學團隊的發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，指導培養(yǎng)3名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業(yè)技能等方面取得明顯進步。

5．獲得市級以上專業(yè)帶頭人、職教名師等稱號，或擔任省級以上職業(yè)教育綜合改革試點（含專業(yè)規(guī)范化建設(shè)改革、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)專業(yè)改革）、職業(yè)教育實訓基地建設(shè)、特色課程和精品課程研發(fā)等負責人2年以上。

第十二條 教科研工作要求

1．創(chuàng)新意識和教科研能力強，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)，形成具有特色的教學思想，在課程、教學和評價等方面取得創(chuàng)造性成果并應(yīng)用于實踐。

2．主持完成省級以上教育教學研究課題1項。專職從事教研工作的人員作為核心成員（限前3名，下同）完成國家級教育教學研究課題1項。

3．公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上，其中至少1篇為近3年內(nèi)發(fā)表、至少1篇在核心期刊發(fā)表。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文4篇以上，其中至少1篇為近3年內(nèi)發(fā)表、至少2篇在核心期刊發(fā)表。

第十三條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)（專業(yè)技能課教師每兩年到企業(yè)、生產(chǎn)一線進行專業(yè)實踐兩個月以上，公共基礎(chǔ)課教師每兩年到企業(yè)、生產(chǎn)一線進行考察、開展調(diào)研累計達2周以上。下同），同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)中級以上職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）技師職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫高水平的企業(yè)行業(yè)實踐報告，或根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校專業(yè)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

3．具有較強的行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔過企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，取得一定成果和經(jīng)濟效益。

第四章 高級講師條件

第十四條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責，將德育融入課堂教學，深入指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生形成良好的學習習慣和職業(yè)習慣，引導學生健康成長。

2.較出色完成班主任等學生管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，善于根據(jù)學生年齡特征和思想實際，開展思想道德教育，促進學生全面發(fā)展，形成良好班風學風。

3．教育工作業(yè)績較突出，學生評議滿意率達80%以上。第十五條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，了解本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展狀況與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展趨勢，教學經(jīng)驗較豐富，教學效果良好，形成一定教學特色。

2．公共基礎(chǔ)課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)技能課教師系統(tǒng)擔任2門課程教學工作。積極開設(shè)選修課程、開發(fā)校本課程或開展課外活動。指導過學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，受到學生好評。

3．在縣級以上開設(shè)研究課、示范課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)3次以上，其中至少1次在市級以上開設(shè)；或獲得縣級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎以上或在市級以上獲獎。

專職從事教研工作的人員，在市級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課、專題講座或承擔行業(yè)企業(yè)培訓任務(wù)5次以上，對提高本地區(qū)教學質(zhì)量做出顯著成績。

4．在教學團隊建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，指導培養(yǎng)2名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業(yè)技能等方面取得進步。

第十六條 教科研工作要求

1．具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，積極參與課程改革、專業(yè)教學等方面研究，在教育科研中取得一定成績。

2．主持完成縣級以上教育教學研究課題，或作為核心成員完成市級課題1項。專職從事教研工作的人員作為核心成員完成省級以上教育教學研究課題1項。

3．公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文1篇。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上。

第十七條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)，同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)中級職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫參加企業(yè)行業(yè)實踐報告，或能根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校課程改革提出建設(shè)性意見。

3.具有一定的行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。

第五章 講師條件

第十八條 教育工作要求

1．堅持德育為先，關(guān)愛學生，及時掌握學生思想狀況，有針對性地開展思想道德教育，幫助學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。

2．有較豐富的班主任等學生管理工作經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，所帶班級班風良好。

3．較好完成教育工作任務(wù)，學生評議滿意率達80%以上。第十九條 教學工作要求

1．具有本專業(yè)較扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉中等職業(yè)教育教學工作規(guī)律，教學態(tài)度端正，教學方法得當，積累了一定的教學經(jīng)驗。

2．系統(tǒng)擔任過1門課程的教學工作，根據(jù)需要指導過學生實驗、實訓實習、社會調(diào)查、社會實踐、課外活動等。

3．具有開設(shè)校級以上公開課的經(jīng)歷，教學效果良好。4．積極參加學校課程改革、專業(yè)建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)、校企合作等教學改革實踐工作。

第二十條 教科研工作要求

1．具有一定教育教學研究能力，積極參與教育教學改革實踐，主動進行教學反思和總結(jié)，在教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。

2．撰寫本專業(yè)教育教學論文1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。專職從事教研工作的人員公開發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文1篇。

第二十一條 專業(yè)實踐工作要求

完成到企業(yè)實踐任務(wù)，同時具備下列條件之一：

1．取得非教師系列相關(guān)專業(yè)初級職務(wù)或相關(guān)專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

2．撰寫參加企業(yè)行業(yè)實踐報告，或能根據(jù)行業(yè)需求及發(fā)展對學校課程改革提出建設(shè)性意見。

3.具有行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓服務(wù)的能力，承擔企業(yè)培訓任務(wù)或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。

第六章 助理講師條件

第二十二條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責，基本掌握教育學生的原則和方法，將德育融入課堂教學，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，幫助學生進步。

2．勝任班主任工作，關(guān)注全體學生，促進學生全面成長。

第二十三條 教學工作要求

1．具有所教專業(yè)必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教專業(yè)的課程標準、教材，正確傳授知識和技能。

2．虛心接受其他教師的指導，備課認真，課程教學目標明確，課程設(shè)計合理，勝任教學工作。

第二十四條 教科研工作要求

1．掌握教育教學研究方法，積極參加校本教學研究和教學改革。

2．主動進行教學反思，撰寫1篇教學經(jīng)驗總結(jié)。

第七章 附 則

第二十五條 晉升講師、高級講師須參加設(shè)區(qū)市組織的說課講課；晉升正高級講師須參加由評審委員會組織的面試答辯。

第二十六條 中等職業(yè)學校教師申報評審專業(yè)（學科）與所學專業(yè)原則上應(yīng)一致。申報評審專業(yè)（學科）與所學專業(yè)不一致的，要參加有關(guān)高校組織的相應(yīng)學科本科4-6門主要課程進修，并取得結(jié)業(yè)證書。

第二十七條 擔任學校團委書記、中層以上干部、年段長、教研組長、專職生管教師，視同班主任崗位。

心理健康教育專職教師和沒有班主任崗位設(shè)臵的單位人員，班主任工作可不作要求。

第二十八條 綜合表彰指勞動模范（先進工作者）、“五一”勞動獎?wù)芦@得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杰出人民教師、模范教師、特級教師、教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、師德標兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標兵等。

教育教學工作專項表彰指優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、德育先進工作者等。

班級表彰獎勵指獲先進班集體、優(yōu)秀團支部等榮譽稱號。第二十九條 國家級、省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構(gòu)。

第三十條 教師晉升職務(wù)須完成教育行政部門和學校（單位）規(guī)定的教育教學工作量，且公共基礎(chǔ)課教師平均每周12課時以上，專業(yè)技能課教師平均每周10課時以上（下企業(yè)實踐每周計8課時）。校級正職領(lǐng)導不少于上述標準的1/4，中層以上干部不少于1/2，“雙肩挑”干部不少于2/3。

專職從事教研工作人員和德育工作者（含分管學校德育工作校領(lǐng)導、學生科長、德育主任、團委書記、專職生管教師等）工作量按工作日計算（一天為一個工作日），教研人員每年不少于230個工作日，專職德育工作者每年不少于190個工作日。

第三十一條 增設(shè)德育專業(yè)（學科），專職德育工作者可申報德育學科職稱。

第三十二條 從其它專業(yè)技術(shù)工作崗位轉(zhuǎn)至教學崗位的人員，應(yīng)先轉(zhuǎn)評同級教師職務(wù)。申報教師高一級職務(wù)時需從事教學工作滿1年，任職年限連續(xù)計算，業(yè)績成果以教學業(yè)績成果為主，原從事工作的研究成果可適當參考。

第三十三條 受省級以上教育行政部門委托，國家級行業(yè)協(xié)會立項的相關(guān)專業(yè)課題視同省級以上教育教學研究課題；省級行業(yè)協(xié)會立項的相關(guān)專業(yè)課題視同市級以上教育教學研究課題。

第三十四條 提供的論文須可在“中國期刊網(wǎng)”（中國知網(wǎng)）等論文數(shù)據(jù)庫中查證到。核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽”、南京大學“中文社會科學引文索引來源期刊目錄”、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊” 所列的刊物。公開發(fā)表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類學術(shù)刊物上發(fā)表文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、?？?、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。符合下列情況之一，可視同在核心期刊或CN刊物上發(fā)表論文1篇（以下各項僅視同1篇，合計僅限視同2篇）：

1．撰寫正式出版的本專業(yè)高水平專著10萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業(yè)省級以上規(guī)劃或立項中職教材10萬字以上，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。

2．所設(shè)計的作品參加國家級展覽或被國家級專業(yè)機構(gòu)收藏，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇；被省級以上專業(yè)機構(gòu)收藏，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

3．直接指導的學生或本人在職業(yè)院校技能競賽中獲國家級二等獎以上，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇；在職業(yè)院校技能競賽中獲國家級三等獎、省級一等獎，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

4．獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利1項以上，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇。主持企事業(yè)單位產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新等項目1項以上，經(jīng)有關(guān)部門鑒定，取得一定的社會效益或經(jīng)濟效益，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

5．被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。

6．在《福建職業(yè)與成人教育》、《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發(fā)表的論文2篇，視同在CN刊物發(fā)表論文1篇。

第三十五條 本條件規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。

第三十六條 本條件中有關(guān)任職條件均要求為任現(xiàn)職以來。年齡、任職年限、論文論著發(fā)表出版時間、課題結(jié)題時間均截止到申報當年底。

第三十七條 本文所指“以上”，均含其本級。

第三十八條 本條件由省教育廳職改辦和省職改辦負責解釋。

第三篇：山東省中等職業(yè)學校教師職稱評價辦法

山東省中等職業(yè)學校教師職稱

評審辦法（試行）

第一章

總

則

第一條 為加快構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，促進我省現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》、《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

第二條

中等職業(yè)學校教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。

第三條

中等職業(yè)學校教師職稱評審是對崗位競聘人選的品德、知識、能力、業(yè)績和專業(yè)水平是否達到相應(yīng)標準要求的綜合評價，是中等職業(yè)學校教師崗位聘用的重要依據(jù)。中等職業(yè)學校教師職稱評審，須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。

第四條

中等職業(yè)學校教師職務(wù)名稱定為：正高級講師、高級講師、講師、助理講師、教員。

第五條 中等職業(yè)學校教師職稱評審實行分級管理。正高級講師由省中等職業(yè)學校教師職務(wù)資格高級評審委員會評審，省人

力資源社會保障廳核準公布；其他等級教師職稱評審的組織管理按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號）及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二章

申

報

第六條

申報評審中等職業(yè)學校教師職稱，必須符合《山東省中等職業(yè)學校正高級講師水平評價基本標準條件（試行）》、《山東省中等職業(yè)學校教師水平評價基本標準條件（試行）》中規(guī)定的條件和要求。

第七條

中等職業(yè)學校教師申報評審職稱，須個人提出申請，按要求填寫《山東省中等職業(yè)學校教師職稱評審表》、《中等職業(yè)學校教師申報評審職稱情況一覽表》等，并如實提供相關(guān)申報評審材料。

第三章

推

薦

第八條

根據(jù)教師崗位設(shè)置數(shù)量、等級和工作需要，由學校確定推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。

已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學校（單位）直 — 2 —

接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須按規(guī)定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，由學校（單位）聘用到相應(yīng)教師崗位。

第九條

學校（單位）成立7人以上專家和一線教師組成的推薦委員會（專家委員會或?qū)W術(shù)委員會，其中在專業(yè)技術(shù)一線專職從事專業(yè)技術(shù)工作的教師不少于80%），對申報人的品德、業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度和學術(shù)技術(shù)水平等進行綜合評價，提出推薦意見。

第十條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，集體研究確定推薦人選。學校（單位）將推薦人選的申報材料在校內(nèi)公示5個工作日，無異議后推薦上報。

第十一條

主管部門對申報材料進行審查，簽署意見，負責人簽字并加蓋印鑒后，及時送呈報部門。

第十二條 正高級講師的推薦，由設(shè)區(qū)的市人力資源社會保障部門和教育部門或省直主管部門按相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一組織。將推薦人選公示5個工作日，無異議后呈報。

第四章 呈

報

第十三條 申報材料須由申報人所在學校報送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報意見后，評委會辦事機構(gòu)方可受理。

其中，報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)人力資源社會保障部門和教育部門審核同意。

第十四條 呈報部門應(yīng)對評審材料進行認真審查，嚴格把關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員會辦事機構(gòu)。

第五章

評

審

第十五條

評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，經(jīng)評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

評審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）對申報材料逐一進行認真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料一律不予受理。

第十六條

中等職業(yè)學校教師職稱評審實行委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建高級（含正高級）、中級、初級教師職稱評審委員會。高級（含正高級）教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于17人，中級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于10人，初級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于7人。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級的教師組成。

高級（含正高級）教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由長期在中 — 4 —

等職業(yè)學校一線從事教學工作的正高級教師和高等院校專業(yè)教育教授崗位、教育教學研究機構(gòu)研究員崗位上任職且相同或相近專業(yè)的專家組成，其中，中等職業(yè)學校教師應(yīng)不少于3/4。

第十七條 評審委員會對申報人員的品德、知識、能力和業(yè)績情況進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學實踐經(jīng)歷。

評審委員會實行評審專家責任制。第十八條 評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準備工作情況。

（二）學科評議組成員或評審委員會執(zhí)行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。

（三）專業(yè)（學科）評議組向評審委員會匯報評議情況。

（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。

第十九條 對經(jīng)評審委員會評審通過的人員實行公示制度。評審委員會辦事機構(gòu)將評審通過人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公示。異議期為10個工作日。

第二十條 評審委員會辦事機構(gòu)寫出工作總結(jié)、會議紀要等，對評審工作進行認真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時報送核準。

第六章 核準公布

第二十一條

經(jīng)評審委員會評審通過且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準并正式行文公布。

評審未通過的人員，當不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。

第二十二條 經(jīng)核準公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)水平評價證書。《山東省中等職業(yè)學校教師職稱評審表》存入本人檔案。

第二十三條 對不符合專業(yè)技術(shù)資格申報規(guī)定程序和有弄虛作假行為者，取消參加評審資格，并按有關(guān)規(guī)定處理。

第七章 附

則

第二十四條

中等職業(yè)學校教師職稱評審其他未盡事項，按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)〔2002〕26號）規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第四篇：2012中等職業(yè)學校教師工作總結(jié)

中職學校教師工作總結(jié)

本學期以來，認真學習教育理論，虛心請教有經(jīng)驗的老教師。嚴格要求自己，以教好學生、讓學生全面發(fā)展為目標，努力使學生學有所得。下面是我在本學期中的教學經(jīng)驗及工作內(nèi)容。

一、教育教學方面：

1、積極參加繼續(xù)教育培訓。

2、課前認真?zhèn)湔n，寫好教案。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學生。了解學生原有的知識技能，并根據(jù)學生情況修改教學難度。

3、積極參與聽課、評課，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關(guān)注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。

4、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關(guān)心，促進師生間的和諧關(guān)系。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任10網(wǎng)絡(luò)2班的《SQL技術(shù)》和09級網(wǎng)絡(luò)班的《網(wǎng)絡(luò)綜合實訓》教學工作。認真積極作好自己分內(nèi)的工作，如：課時制定計劃、教師工作手冊的填寫、布置作業(yè)、建立試題庫、參加聽課、評課活動等。

當然，在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

信息組

第五篇：福建省中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)計劃(2014-2017年)

福建省中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)計劃（2014-2017年）

為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）、《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)的意見》（教職成〔2011〕17號）精神，進一步加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)，特制定福建省中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)計劃（2014-2017年）：

一、加強職業(yè)理想教育，提高教師職業(yè)道德水平。將職業(yè)理想教育與推動教師專業(yè)成長緊密結(jié)合起來，通過大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進人物典型、引導職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學生，增強從事職業(yè)教育的榮譽感、使命感，以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。完善師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、崗位聘任（聘用）和評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為中等職業(yè)學校工作考核和辦學質(zhì)量評估的重要指標。

二、創(chuàng)新教師補充機制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育

1．改革教師招聘制度。在學?？偩幹茢?shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才和高級技師擔任專業(yè)課、實習指導教師，不受人員學歷、身份限制，由學校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用，學校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。支持中等職業(yè)學校采取考核方式聘用碩士研究生擔任專業(yè)課教師。專業(yè)課教師招聘以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，逐步將專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格作為基本條件。

2．完善兼職教師制度。制定職業(yè)院校兼職教師管理辦法，允許中等職業(yè)學校按現(xiàn)有專任教師數(shù)的一定比例聘請兼職教師，由同級財政予以適當定額補助，列入財政預(yù)算，支持學校引進富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，參與教學、實訓、研發(fā)。到2017年，全省中等職業(yè)學校專業(yè)課教師中兼職教師的比例占到30%以上，“雙師型”教師達到專業(yè)課教師的60%以上。

三、完善教師培養(yǎng)培訓制度，提升教師隊伍整體素質(zhì)

1．落實全員培訓制度。全面推行新任教師上崗培訓，重點提升職業(yè)教育認知水平、師德素養(yǎng)、教學能力，培訓時間不少于120學時。定期組織教師崗位培訓，實行每五年一周期的教師全員培訓制度，幫助教師更新教育理念，學習掌握新知識、新技能、新工藝、新方法，提高教育教學能力，培訓時間每五年累計不少于360學時。鼓勵學校開展各種形式的校本培訓。建立培訓學分認證制度，將培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)評聘的必備條件。引導和支持中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士、博士學位。到2017年，研究生學歷教師達到專任教師的10%以上。

2．加強青年教師培養(yǎng)。建立健全基層教學組織，堅持集體備課，形成青年教師融入教學團隊的工作機制。健全老中青教師傳幫帶機制，對青年教師的教學理念、方法、技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予指導。采取“師帶徒”模式，實施青年教師企業(yè)實踐項目。組織開展教學觀摩、教學能力競賽等活動，評選中等職業(yè)學?！敖虊滦恪保詈鸵龑嗄杲處熤匾暯逃虒W工作。

3．加強專業(yè)骨干教師培養(yǎng)。根據(jù)教育部、財政部實施的“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，依托國家級、省級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地，“十二五”期間，組織5000名專業(yè)課教師參加培訓，其中國家級培訓1000名，省級培訓4000名，提高專業(yè)課教師職業(yè)素養(yǎng)和課程改革實施能力，培養(yǎng)一批在教育教學工作中起骨干和示范作用的“雙師型”教師。

4．加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。實施專業(yè)教師訪學研修計劃，每年從參加國家級、省級培訓的專業(yè)骨干教師中擇優(yōu)選拔100人赴國（境）外培訓進修，或到國家級示范性高職院校、大中型企業(yè)、科研單位開展專業(yè)研修、實踐應(yīng)用或產(chǎn)學研合作研究，培養(yǎng)一批具有開闊視野、先進職業(yè)教育理念和先進教學方法的專業(yè)帶頭人。開展中等職業(yè)學校專業(yè)帶頭人和教學名師評選認定，到2017年評選認定省級專業(yè)帶頭人200名。建立一批名師工作室，構(gòu)建集教學、科研、培訓等為一體的教師合作共同體，打造一批在全省有影響的優(yōu)秀教學團隊。

5．加強校長隊伍培養(yǎng)。實施中等職業(yè)學校名校長培養(yǎng)計劃，將校長輪訓一遍，培養(yǎng)造就一批具有較高理論素養(yǎng)、視野開闊、在省內(nèi)外有較大影響力的名校長，以及辦學理念先進、管理能力強、具有開拓創(chuàng)新精神的骨干校長。嚴格校長任職條件，探索校長培育遴選新機制。開展中等職業(yè)學校校長職級制改革試點，推進校長專業(yè)化建設(shè)。

6．建立完善教師企業(yè)實踐制度。依托職業(yè)教育集團成員企業(yè)單位，遴選建立50個中等職業(yè)學校教師企業(yè)實踐基地。探索建立新任教師到企業(yè)進行半年以上實踐后上崗任教的制度。推行公共基礎(chǔ)課教師和管理人員定期到企業(yè)學習考察調(diào)研制度，全面落實中等職業(yè)學校專業(yè)教師、實習指導教師每兩年到企業(yè)實踐兩個月的基本要求。制定教師企業(yè)實踐管理辦法，加強對企業(yè)實踐工作的指導、監(jiān)督和評估。

7．加強培訓基地建設(shè)。依托普通高校、高職院校和國家級示范性中等職業(yè)學校建立15個省級職教師資培訓基地。加強職業(yè)教育教學研究機構(gòu)建設(shè)。依托各市職業(yè)技術(shù)學院及其綜合性實訓基地，建成10個市級中等職業(yè)教育師資培訓基地，不斷優(yōu)化基地專業(yè)和區(qū)域布局，面向公共基礎(chǔ)課教師和轄區(qū)內(nèi)重點特色專業(yè)開展培訓。

四、健全教師管理制度，激發(fā)教師隊伍活力

1．完善教師資格制度。充實專業(yè)課教師任職資格條件，增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，將雙師素質(zhì)基本要求納入教師資格評價體系。建立教師資格證書定期注冊制度。

2．深化教師職稱制度改革。修訂中等職業(yè)學校教師評價標準和評價辦法，將教學實績、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要依據(jù)，鼓勵教師取得多個專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和職業(yè)資格。設(shè)立正高級教師職務(wù)（職稱），提升教師職業(yè)發(fā)展空間。增設(shè)實習指導教師職務(wù)序列。優(yōu)化中等職業(yè)學校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中等職業(yè)學校高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標準為3.5：4.5：2, 省級重點中等職業(yè)學校為3：4.5：2.5，其他中等職業(yè)學校為2.5：4.5：3。

3．完善教師任用和分配保障制度。按照國家分類推進事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求，深化人事制度改革，探索固定崗和流動崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法。推進績效工資制度改革, 收入分配向教學一線特別是實踐教學崗位傾斜。鼓勵教師面向生產(chǎn)一線解決實際問題，圍繞教學、生產(chǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新，學?？砂错椖砍晒o予教師經(jīng)濟資助或分成。

五、加強教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導。各地各校要把加強教師隊伍建設(shè)作為提高中等職業(yè)教育辦學質(zhì)量、加強職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措，進一步加強領(lǐng)導、明確責任、分工負責、做好認識到位、組織到位、措施到位。要加強教師隊伍建設(shè)工作經(jīng)費保障，支持專業(yè)骨干教師省級培訓、訪學研修、名師工作室和培訓基地建設(shè)等。地方教育事業(yè)費和職業(yè)教育專項經(jīng)費中，均要安排一定比例用于教師隊伍建設(shè)。要大力宣傳中等職業(yè)學校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進典型，努力營造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會氛圍。

福建省教育廳 福建省財政廳 福建省人力資源和社會保障廳

2014年1月15日