第一篇：指導青年教師經(jīng)驗總結

輔導青年教師經(jīng)驗總結

要說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只能憑著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。劉正禮老師是一位用心向上，有努力進取精神的教師，因剛參加工作不久又是位體育專業(yè)的老師，雖專業(yè)知識與技能優(yōu)秀，但在文化課教學上他經(jīng)驗不足，為了能讓年輕的他在課堂教學，教學效果上能快速成長，我主要從以下方面進行了指導：

一、指導工作方法：

年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，個性是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導他運用正確的教學方法進行工作，在常規(guī)教學中更加注重學生的思想動向及各項表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次學校承擔的教研活動中都得到展示并收到了好評。

二、指導聽課、備課

在理論上加以指導。把全新的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益同時能用心參加教研組內(nèi)的互動和教學研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術來激發(fā)學生的學習興趣，同時制定硬性任務：每二周聽他一節(jié)課，并進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。并注重給他上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給我的課做出評價，透過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進度同步，重難點同步，課件統(tǒng)一，測試同步；互通信息，共同解決應對學生或教材出現(xiàn)的問題。

三、指導師和生的融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系。我除了要教會他如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶課老師的溝通交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

經(jīng)過我不間斷的培養(yǎng)和指導，劉正禮老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本年度的培養(yǎng)、指導目標和任務。經(jīng)過該同志的努力和其他教師的幫忙，他課堂教學中組織和調(diào)動學生學習積極性得到全校的認可。2012年連續(xù)榮獲市級錄像課評比貳等獎、課例研修市級貳等獎，2016年在縣級優(yōu)質課評比中也獲得貳等獎，他還協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務，這體現(xiàn)了他盡心盡力、求真務實的工作精神。

在今后的工作中更期望我們倆能相互學習，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學任務，不斷地提高教學成績；更要能在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。

與兒街中心學校 曹善林

2018年9月30日

第二篇：指導青年教師經(jīng)驗總結

攜手進步，共同提高

自己雖然還年輕，但從事教育教學工作已有7個年頭了。多年的教學體會到教育教學并不是一件容易的事，尤其對于語文教學更需要教師間的相互交流，相互學習。在工作中營造一個敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。

能成為語文學科教學能手，離不開學科主任和老教師的熱心幫助，是他們耐心的傳幫帶，一步一步地引領，我才能走進教育教學這塊天地，逐漸成長，并有幸能幫帶青年教師。提高教學水平是我們共同努力的方向，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面和青年教師共同探討、共同進步。備課時，讓他們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標準和教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練；精心設計練習和作業(yè)，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理應用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經(jīng)常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。

面對日新月異、飛速發(fā)展的21世紀，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學基本功，從簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達到一個更高的水平，以適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育和校本培訓，要認真對待，狠抓細節(jié)，把握每一次學習的機會，不斷充實自己。對青年教師教的指導，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學技能。我們相互學習、相互鼓勵、共同進步。

第三篇：指導青年教師經(jīng)驗總結

指導青年教師工作總結

第二實驗學校 王佩琴

自己雖然還年輕，但從事教育教學工作已有18個年頭了。我從一個毛丫頭已生長為一個中年優(yōu)質課教師。多年的教學體會到教育教學并不是一件容易的事，因此對剛入伍的年輕教師在各個方面給予指導。我校青年教師也非常謙虛好學，教師間相互交流，營造了一個敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。

一、端正青年教師的職業(yè)意識

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，憧憬著將來成為名師，因而熱情高，干勁大，然而對教學實踐中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足；有的通過職業(yè)比較，認為教師地位低，掙錢少，太辛苦，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪的一片黯淡。

針對這種情況，我會用我的親身經(jīng)歷與她們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學實踐中幫助她們正確認識教師職業(yè)。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋住誘惑。更使她們認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平

提高教學水平是中青年教師最想做的，她們年輕，有活力，對新事物接受吸收的快，特別是新課程改革更是給了她們以用武之地。然而，她們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。

為提高她們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對她們進行指導。備課時，讓她們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標準和教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練；精心設計練習和作業(yè)，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理應用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經(jīng)常聽她們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。

三、轉變中青年教師的學習觀念

面對日新月異、飛速發(fā)展的21世紀，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學基本功，從普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達到一個更高的水平，以適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育和校本培訓，要認真對待，狠抓細節(jié)，把握每一次學習的 機會，對于青年教師的指導，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學技能。我們互相學習、互相鼓勵，共同進步，為振興興縣的教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。不斷充實自己。

第四篇：指導培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結

指導培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結

華鎣市明月鎮(zhèn)小學柯琳

近三年來，我除了搞好自己的教育教學教研工作以外，還精心對青年教師進行指導培養(yǎng)，讓青年教師盡快成長起來，其中一名青年教師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列，教育教學取得了較大的進步，現(xiàn)在就我對該教師的指導與培養(yǎng)做一下總結。

一、指導培養(yǎng)的青年教師的情況

付麗娟老師2005年7月畢業(yè)于西華師范大學音樂系,同年9月，分配到我校擔任數(shù)學教學工作，2005年9月至今，也一直擔任數(shù)學教學工作，對付老師來說，當時面臨諸多困難：一是自己剛剛畢業(yè)，是一位新教師，自己還沒有完全從學生的角色轉變過來，站在講臺上，說不出的是緊張。二是自己學的音樂專業(yè)，一上來就任數(shù)學學科，對數(shù)學知道體系一點都不熟悉，可以說是從零開始，三是學校安排她上兩個班的數(shù)學，任務太艱巨，艱巨不是說一周課較多，而是擔心自己無法教好學生，身感對不起學校。

付老師的情況學校都知道，但學校工作不好安排，只能讓付老師先上著，工作沒安排出來之前，學校領導就找我談話，叫我要加強對付老師的業(yè)務指導，多聽聽她的課，我欣然答應，這既是學校對自己交待的任務，也是學校領導對我的信任。一是我叫付老師認真地將《數(shù)學課程標準》鉆研一遍，好對數(shù)學知識有一個比較系統(tǒng)的了解；二是我經(jīng)常對聽付老師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學中；三是我叫她堅持每天寫教學心得，總結一天中的教學得失。四是我讓她將教學筆記整理成文章，在學校交流、在片區(qū)交流，力爭發(fā)表。幾年來，在我的耐心幫助指導下，付老師的進步

非常大，取得了非常好的效果。

二、指導青年教師取得的成效

1、教學水平提高

三年來，在我的幫助下，付老師業(yè)務水平增強了，教學能力提高了，在課堂上能得心應手，對數(shù)學學科知識的系統(tǒng)掌握透徹，每期的教學成績都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學校數(shù)學骨干教師，成了學校工作的頂梁柱。在2007年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。

2、教研能力增強

在我的指導幫助下，現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學筆記的習慣，對自己的教學基本上形成了一套比較獨特的特點，并經(jīng)常整理出來，多篇教研論文在學校交流并獲獎，其中《異專業(yè)教師對數(shù)學學科的認識》、《與優(yōu)秀教師同成長》獲得學校一等獎，多篇文章在片區(qū)交流。

總之，我對付老師的指導成效的顯著的，由一個沒有信心、對數(shù)學學科特點一點不懂的青年教師變成了學校數(shù)學骨干，走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)指導，為我校的教師業(yè)務水平整體向前發(fā)展貢獻自己的力量。

2008年11月4日

學校意見：

第五篇：美術教師指導培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結

指導培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結

靈璧縣靈西中心學校

唐懷海

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的有生力量，一個學校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設，就會失去教育發(fā)展的動力。幾年來，我在指導培養(yǎng)青年教師工作中，盡心盡力，頗有一些感受。

一、端正青年教師的認識，提高青年教師職業(yè)道德品位 青年教師往往理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會產(chǎn)生消極心理。做為學校的骨干教師，面對這種情況，我會用我自己的親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)。我會向他們介紹自己從教多年來的心得體會，讓他們認識到教師職業(yè)工作需要有一顆愛心，對每天重復的工作要不厭其煩、耐得住寂寞，教育是一個長期的工程，不可急燥，沒有捷徑，無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不怕艱辛的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。

二、指導理論學習，提高青年教師師業(yè)務能力

青年教師在在院校經(jīng)過系統(tǒng)學習，理論水平較高，但教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，我積極引領青年教師學習《義務教育美術課程標準》，深刻領會課程標準內(nèi)涵，在第一時間掌握最新教學理念。并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄像、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重。我自己訂閱了《中國美術教育》、《少兒美術》等美術教育雜志，與他們一起學習新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平，促進他們業(yè)務能力提升。

三、跟蹤課堂，磨練青年教師教學水平

青年教師是課堂教學的生力軍，為了盡快提高他們駕馭課堂的能力，我與他們采用互聽互評的方法，進行課堂教學研究。每學期我都舉行示范課教學，把自己對教材的理解通過課堂向他們傳授。然后指導青年教師的課堂教學，讓每位青年教師上一節(jié)匯報課，組織教研組成員進行分析研討，對每一節(jié)課都指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每堂課教學的亮點。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，我經(jīng)常跟蹤他們的課堂，定時或不定時走進他們的課堂，更能有效地發(fā)現(xiàn)問題，并針對實際情況去分析問題，從而改進教學方法，不斷對自己的教育實踐深入反思，在反反復復中磨練青年教師教學水平。

四、多媒體課件制作，增添美術教學活力

多媒體激發(fā)學生興趣多媒體可將信息化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的興趣。我根據(jù)自己的愛好，較早地掌握多媒體課件制作技術，為自己的課堂教學增添了無窮的樂趣。在指導青年教師方面，我發(fā)揮自己的特長，經(jīng)常指導他們課件制作技術，從圖像處理到動畫制作，從音頻處理到視頻錄制，我都把自己的想法傳授給他們，使他們能夠熟練地運用多媒體課件進行教學。

在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。他們在美術教育教學方面，也取得優(yōu)異的成績：我輔導本校青年教師王平多次承擔全縣公開課教學任務，在2015——2016 “一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動中，被評為市級優(yōu)課；我輔導的本校青年教師趙洪波在2010年12月的全縣課堂教學大獎賽中榮獲二等獎，我輔導的虞姬中心學校教師裴鳳，順利完成縣公開課教學任務，并在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師” 評選活動中，被評為市級優(yōu)課，在2017年春季全縣教育信息化大賽中獲課例二等獎。