第一篇：2017-2018“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2017—2018學(xué)年度

第二學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長：劉旺慶（校長）

副組長：王國華 敏曉良

組 員：唐致平常學(xué)智 各班班主任

三、工作目標(biāo)

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施

1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度

教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。

3.開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育 對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對教職工要制定個別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪遥剡M(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會、團(tuán)隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。4.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通

通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。

第二篇：2018-2019“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2018—2019學(xué)

第一學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

一、指導(dǎo)思想：

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會議精神,推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展, 我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質(zhì)教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。

二、工作目標(biāo)和工作要求：

（一）提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進(jìn)社會文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。

2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長: 朱勝利

（校長）

副組長: 王國華

敏曉良

組

員: 唐致平

常學(xué)智

各班班主任

為加強(qiáng)特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導(dǎo)處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。

（二）強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)

學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當(dāng)?shù)臅r間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動，補(bǔ)償生理和心理缺陷。

3.加強(qiáng)個別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)

學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點，在教授文化科學(xué)知識的同時，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對個別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo),切實做學(xué)生的個別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動.殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.4.注重家長培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作

學(xué)校校將采取多種形式，加強(qiáng)對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

5.嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn),切實做好考核評估工作

學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標(biāo)》的要求,注重過程管理。加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會適應(yīng)能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作。

加強(qiáng)對承擔(dān)班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼見，豐富經(jīng)驗，提高認(rèn)識。校內(nèi)定時、定點進(jìn)行培訓(xùn)，并開展交流活動。定期開展教研活動,學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個別輔導(dǎo)的場地和設(shè)備。同時為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認(rèn)識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。

第三篇：關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作方案

下馬渡鎮(zhèn)楓林鋪完全小學(xué)關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作

實施方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對個體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因為個體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計造成的負(fù)面影響，更真實體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對個別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行“送教上門”，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長：蔣鵬

副組長：陳嵐 組 員：全體教職工

三、工作目標(biāo)：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施：

1.每學(xué)年初，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。

2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調(diào)查清楚情況，報告學(xué)校思教處。學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓(xùn)工作，提出合理化建議。若學(xué)生殘疾導(dǎo)致無法正常參與學(xué)習(xí)，無法獲取正常學(xué)習(xí)成績，應(yīng)做好兒童家長思想工作。取得家長同意和配合后，為肢殘兒童收集整理 疾病證明相關(guān)材料，有必要時應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。

3.引導(dǎo)家長到縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng)計。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長提交智力鑒定申請，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費中安排相應(yīng)經(jīng)費用于此項補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。

5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對，不定期開展結(jié)對幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。

7.注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對教職工要多與幫扶對象交流，作到細(xì)致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會、團(tuán)隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。8.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，實現(xiàn)自食其力。

第四篇：殘疾兒童送教上門工作方案

殘疾兒童送教上門工作方案三篇

工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強(qiáng)的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，是應(yīng)用寫作的計劃性文體之一，在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中，為達(dá)到某一特定效果，要求決策助理人員高瞻遠(yuǎn)矚，深思熟慮，進(jìn)行周密思考，從不同角度設(shè)計出多種工作方案，供領(lǐng)導(dǎo)參考。第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了殘疾兒童送教上門工作方案，希望對大家有所幫助!殘疾兒童送教上門工作方案一篇當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長：徐友明

組 員：查日斌 謝玉宏 各班班主任

三、工作目標(biāo)：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

三、工作對象

我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。

四、主要措施：

1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。

3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。

為貫徹落實教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重

度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的 6-14 周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于 2 次，每次 1-2個課時，每學(xué)年不少于 48 個課時。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

殘疾兒童送教上門工作方案二篇一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

1.指導(dǎo)思想。以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實國家、省、市有關(guān)要求，堅持以人為本理念，實施全納教育，促進(jìn)我市特殊教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。積極探索開展送教上門服務(wù)工作，使重度殘疾兒童少年能夠平等接受適合其需要和發(fā)展的教育，不斷提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度，進(jìn)一步推進(jìn)我市特殊教育事業(yè)發(fā)展。

2.總體目標(biāo)。改變過去殘疾兒童少年安置主要以到特殊教育學(xué)校就讀的傳統(tǒng)方式，構(gòu)建重度殘疾兒童少年在特殊教育學(xué)校就讀、中輕度殘疾兒童少年隨班就讀、確實不能到校就讀的殘疾學(xué)生送教上門的“三元安置模式”。本著“先行試點、重點突破、整體推進(jìn)”的原則，構(gòu)建殘疾兒童少年送教上門新模式。到 2016 年底，探索形成送教上門的相關(guān)配套政策，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，在送教上門的組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費保障、教育安置、個別化教育、課程設(shè)置、教師專業(yè)化、家校共育、教研科研、督導(dǎo)評估等方面取得突破性進(jìn)展。

二、服務(wù)對象及具體要求

根據(jù)《濰坊市教育局 濰坊市殘疾人聯(lián)合會關(guān)于全面做好送教上門服務(wù)工作的通知》(濰教字[2015]17 號)要求，從今年秋季學(xué)期開始，在我市全面實施送教上門服務(wù)工作。

1.服務(wù)對象界定。送教上門服務(wù)對象為持有《x 殘疾人證》，因各種原因確實不能到學(xué)校接受教育、具有一定接受

教育能力的義務(wù)教育階段 6-15 周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療和在兒童福利機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年。

對具有我市戶籍未辦理殘疾人證的未入學(xué)殘疾兒童少年，市、鎮(zhèn)街(園區(qū))殘聯(lián)應(yīng)動員其按照《x 殘疾人證管理辦法》(殘聯(lián)發(fā)〔2008〕10 號)辦理證件。外來務(wù)工或經(jīng)商人員隨遷殘疾子女，到居住地殘聯(lián)登記辦理證件后，可接受送教上門服務(wù)。

2.服務(wù)原則及次數(shù)。送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。送教上門服務(wù)，每個服務(wù)對象每周 2 次，每次 3 課時，每學(xué)年不少于 216 課時。

3.制定送教計劃。特殊教育學(xué)校要根據(jù)全市送教上門學(xué)生殘疾類別和分布情況，制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時間。

三、明確分工，落實責(zé)任

送教上門服務(wù)工作由市教育行政部門負(fù)責(zé)，市殘聯(lián)配合，由特殊教育學(xué)校具體組織實施。

1.市殘聯(lián)職責(zé)。市殘聯(lián)負(fù)責(zé)調(diào)查摸清我市未入學(xué)適齡殘疾兒童少年底數(shù)，將所調(diào)查人數(shù)登記分類，商同市教育行政部門確定送教上門服務(wù)對象。各鎮(zhèn)街(園區(qū))中心學(xué)校和市直

義務(wù)教育學(xué)校要積極動員招生區(qū)域內(nèi)具有一定接受教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀或到特殊教育學(xué)校就讀，做到“能招則招”“能上盡上”;對確實不能到校接受教育的開展送教上門服務(wù)工作;盲生和聾生的教育及送教上門工作分別由濰坊盲校、濰坊聾校負(fù)責(zé)。

2.市教育局職責(zé)。市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)為送教上門服務(wù)的重度殘疾兒童少年建立學(xué)籍，統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，指導(dǎo)開展送教上門服務(wù)工作，力爭做到全覆蓋，零拒絕;市教育局教研室負(fù)責(zé)送教上門教學(xué)策略的實踐與研究，圍繞送什么、怎么送、誰來送等關(guān)鍵問題，探索“康教結(jié)合”“醫(yī)教結(jié)合”“線上線下結(jié)合”的送教上門服務(wù)模式，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)和醫(yī)院相互支持的送教上門長效機(jī)制。

3.市特殊教育學(xué)校職責(zé)。市特殊教育學(xué)校負(fù)責(zé)全市重度殘疾兒童少年的教學(xué)工作，制定送教上門實施方案，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，細(xì)化工作目標(biāo)和要求，完善具體措施，建立健全配套制度。深入家庭、社區(qū)、康復(fù)及福利機(jī)構(gòu)開展多種形式的送教上門服務(wù)。市特殊教育學(xué)校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，要借助師資、資源等優(yōu)勢，積極探索送教上門服務(wù)工作的有效途徑與方法，創(chuàng)造性開展好“送學(xué)生”、“送家長”、“送社區(qū)”、“送志愿者”、“送顧問醫(yī)生”的五送服務(wù)工作。

4.其它相關(guān)學(xué)校職責(zé)。其它相關(guān)學(xué)校要積極動員輕度殘疾兒童少年到普通學(xué)校隨班就讀，要積極吸納有專業(yè)特長的教師、家長、社會人士，建立志愿者服務(wù)團(tuán)隊，協(xié)助開展送教上門服務(wù)工作;積極鼓勵社區(qū)、企業(yè)、社會組織參與送教上門服務(wù)，或為送教上門服務(wù)工作提供相應(yīng)的支持。

四、送教上門工作流程

每年送教上門服務(wù)工作一般按如下程序進(jìn)行：

1.清查摸底。每年 4 月份，市殘聯(lián)做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查統(tǒng)計工作，摸清底數(shù)，經(jīng)教育行政部門核實后，按照殘疾類別和等級，分類整理匯總，統(tǒng)一錄入“中國殘疾人事業(yè)統(tǒng)計管理系統(tǒng)”中的《未入學(xué)殘疾兒童少年登記表》，同時報濰坊市殘聯(lián)備案。

2.確定服務(wù)對象。每年 6-7 月份，教育行政部門根據(jù)殘聯(lián)提供的未入學(xué)適齡殘疾兒童少年資料，協(xié)同特殊教育學(xué)校確定服務(wù)對象。服務(wù)對象的確定分兩步：一是前期調(diào)研，初步遴選。每年 6 月，通過社區(qū)調(diào)查、電話訪問等多種形式了解殘疾兒童基本情況和對送教上門需求，本著“家庭自愿”和“具有一定接受教育能力”的要求對送教上門服務(wù)對象進(jìn)行遴選。二是入戶摸排，確定對象。每年 7 月份，組織專業(yè)小組(每組二人以上)對有送教上門服務(wù)需求的適齡殘疾兒童少年進(jìn)行家訪、評估，了解孩子狀況和教育需求，將具有一定接受教育能力、自愿接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年

確定為服務(wù)對象。

3.建立個別教育檔案。每年 8 月份，特殊教育學(xué)校與需送教服務(wù)的學(xué)生家庭、合作開展送教服務(wù)的醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)協(xié)商，為每名送教學(xué)生明確一份醫(yī)學(xué)診斷、建立一份健康記錄、制定一份個別化教育方案、商定一個康復(fù)訓(xùn)練方案、簽訂一份送教服務(wù)協(xié)議，形成“一人一檔”，并制訂切實可行的送教上門服務(wù)工作計劃。

要把“送家長”作為著力點，教授學(xué)生的同時，將教學(xué)方法、康復(fù)技能和問題行為的應(yīng)對措施示范、教授給家長，讓家長堅持在家對學(xué)生進(jìn)行日常教育和訓(xùn)練，鞏固送教成果。

4.建立學(xué)籍。每年 9-10 月份，市教育局基礎(chǔ)教育科為送教的新生建立學(xué)籍。特殊教育學(xué)校統(tǒng)計接受送教上門服務(wù)新生的實際情況，將匯總的接受送教上門服務(wù)的殘疾學(xué)生新生花名冊，通報市殘聯(lián)，并報市教育局基礎(chǔ)教育科備案。

五、加強(qiáng)保障機(jī)制建設(shè)

1.加強(qiáng)部門協(xié)同。開展對適齡重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)，是推進(jìn)我市特殊教育發(fā)展、改善重度殘疾兒童少年生活質(zhì)量的一項重要舉措，是重大的民生工程。教育、財政、人社、殘聯(lián)等部門要加強(qiáng)溝通，相互配合，建立聯(lián)動工作機(jī)制，努力形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作新格局;建立財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制。

2.保障經(jīng)費落實。凡享受送教服務(wù)的殘疾兒童少年生均公用經(jīng)費參照特殊教育學(xué)校義務(wù)教育生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，2015 年達(dá)到 6000 元并逐步提高，不得降低。孤獨癥、腦癱學(xué)生生均公用經(jīng)費，按其他殘疾學(xué)生的 1.2 倍撥付。根據(jù)送教工作量和交通路程等實際情況，給予送教教師合理的工作補(bǔ)貼和交通補(bǔ)貼;積極創(chuàng)造條件，及時幫助解決教師工作中存在的困難和問題。

3.切實提高送教質(zhì)量。特殊教育學(xué)校要針對服務(wù)對象的具體情況，積極探索適合重度殘疾兒童少年需求的教育途徑和方法，采取“一對一”、“醫(yī)教結(jié)合”、“線上線下結(jié)合”等多種形式，提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。人社部門在師資方面給予支持和保障，確保在校常規(guī)教學(xué)的有序進(jìn)行和送教上門服務(wù)工作的有效開展。要逐步建立一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的送教教師隊伍。學(xué)校要根據(jù)送教服務(wù)的殘疾兒童少年實際，選派師德好、責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)的優(yōu)秀教師，保證送教上門服務(wù)質(zhì)量;通過多種形式對送教教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)化水平。

4.積極營造送教氛圍。對重度殘疾兒童少年開展送教上門服務(wù)工作，需要全社會的關(guān)心重視和殘疾兒童少年家長的支持和理解。教育行政部門和相關(guān)學(xué)校、機(jī)構(gòu)要通過多種形式加強(qiáng)宣傳，營造尊重和保護(hù)殘疾人合法權(quán)益的良好輿論氛圍。

5.健全評價激勵機(jī)制。參加送教上門服務(wù)的教師工作計入教師工作量，納入教師績效考核，并適當(dāng)傾斜。建立送教上門服務(wù)工作評價制度，每學(xué)期結(jié)束后，由接受送教上門服務(wù)的學(xué)生監(jiān)護(hù)人對學(xué)校送教上門服務(wù)工作進(jìn)行評價。特殊教育學(xué)校要重視家長的意見和需求，不斷提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。教育行政部門要加強(qiáng)對送教上門服務(wù)工作的指導(dǎo)和督查，定期總結(jié)交流工作經(jīng)驗，檢查落實情況,及時推廣典型經(jīng)驗。

殘疾兒童送教上門工作方案三篇一、對象和目標(biāo)

送教上門服務(wù)對象為在我縣經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、公安、教育科技局等單位協(xié)同核查的因肢體、語言、聽力為主的至今無法獨立上學(xué)的“三類殘疾兒童”。

送教上門服務(wù)是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校根據(jù)重殘兒童數(shù)量選派 1名或多名資深、有耐心的學(xué)校教師，為重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程等教育訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，讓重殘少兒享有受教育權(quán)利，逐步融入社會。

二、工作原則

(一)免費教育原則

送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年 9 年免費教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個人不用繳納任何費用。

(二)協(xié)商一致原則

尊重重殘少兒家庭的意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門服務(wù)的學(xué)校與重殘少兒家庭及合作開展送教上門機(jī)構(gòu)進(jìn)行平等深入?yún)f(xié)商，就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項取得一致意見后，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開展服務(wù)。

(三)定期送教原則

提供送教上門服務(wù)的學(xué)校，按每個服務(wù)對象(或教學(xué)點)每周不少于 2 次，每次不少于 2.5 個小時，每學(xué)年不少于 200個小時的時間，制定服務(wù)工作日程表，開展工作。

三、任務(wù)和措施

(一)調(diào)查摸底，掌握情況

1.全面調(diào)查，掌握情況。了解重殘少兒是否有送教上門服務(wù)需求;摸清情況后，把相關(guān)信息由縣教育局分類型整理匯總統(tǒng)計。

2.入戶家訪，確定對象。適齡殘疾兒童少年名單，由各鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中組織教師，到愿意接受送教上門的家庭進(jìn)行家訪，了解具體情況從而確定服務(wù)對象。

(二)屬地負(fù)責(zé)，任務(wù)到校

送教上門實行“屬地負(fù)責(zé)、任務(wù)到校”管理。各鎮(zhèn)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)重殘少兒送教上門管理工作，原則上由重殘少兒所在鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中負(fù)責(zé)送教上門的具體工作。學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規(guī)工作，落實送教上門責(zé)任教師，填報《送教上門學(xué)生情況登記表》(見附件 1)，確保重殘少兒接受義務(wù)教育。

(三)全面鋪開，探索積累

為確保重殘少兒送教上門服務(wù)工作順利開展，2019 年春季學(xué)期，在全縣范圍內(nèi)開展送教上門工作。各學(xué)校要認(rèn)真做好送教上門服務(wù)工作，大膽探索送教上門的方式、方法和教育教學(xué)內(nèi)容，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并互相交流。

(四)建立施教隊伍，確保送教效果

鑒于目前從事特殊教育教師比較缺乏的情況，縣教育局為解決教師資源不足的問題，選取學(xué)校中部分責(zé)任心強(qiáng)、有愛心的現(xiàn)任教師，作為送教上門的兼職教師，承擔(dān)送教上門服務(wù)。從 2019 年開始每年開展一次特殊教育送教上門、隨班就讀骨干教師培訓(xùn)，逐步建設(shè)一支穩(wěn)定的特教師資隊伍，提高送教上門教育質(zhì)量。

(五)結(jié)合實際，靈活選擇服務(wù)方式

提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式：

1.到服務(wù)對象家庭一對一的服務(wù)。對于居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的重殘少兒，學(xué)校責(zé)任教師(志愿者)到其家中進(jìn)行一對一施教。

2.設(shè)立分教點服務(wù)。重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村設(shè)立分教點，集中開展服務(wù)。

(六)因人施教，選擇合適的內(nèi)容和方法

送教上門教師應(yīng)根據(jù)每個重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。原則上，教學(xué)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識為主，不統(tǒng)一教材，可參照小學(xué)階段課本自行選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容;多采用直觀式、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重殘少兒的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、制度和保障

(一)建立聯(lián)席會議制度

建立由教育、財政、編制、人社、衛(wèi)計、共青團(tuán)、殘聯(lián)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會議制度和協(xié)同推進(jìn)實施的工作機(jī)制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費、編制、補(bǔ)貼、康復(fù)訓(xùn)練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。

(二)加大財政投入

送教上門服務(wù)對象生均公用經(jīng)費按每生每年不低 6000元的標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算。教師送教上門服務(wù)工作補(bǔ)貼(含交通費、伙食補(bǔ)助)標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)校根據(jù)實際自行制定(如省、市有工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定則按規(guī)定執(zhí)行)。

(三)保障教師權(quán)利和安全

各學(xué)校送教上門服務(wù)的教師按每次(1 個上午或下午)3課時計入教師工作量，納入學(xué)校績效考核，并適當(dāng)傾斜。

各部門(學(xué)校)、社區(qū)應(yīng)共同做好送教服務(wù)人員的安全工作，為送教上門人員購買人身意外保險。

五、管理和檢查

(一)建立檔案，加強(qiáng)管理

接受送教上門服務(wù)的重殘少兒納入中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理，由提供服務(wù)的學(xué)校將其信息錄入全國中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，并建立紙質(zhì)個人檔案，按普通學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理。

每次送教上門前，責(zé)任教師要認(rèn)真做好備課工作，并編寫教案;服務(wù)結(jié)束后要完成“送教上門”服務(wù)記錄，學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔備查。學(xué)期結(jié)束后，由派出學(xué)校對送教上門教師進(jìn)行嚴(yán)格考核(考核細(xì)則另定)，對假借送教之名，套取工作補(bǔ)貼的個人，要嚴(yán)格問責(zé)，并追究相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

(二)定期檢查，提高質(zhì)量

送教上門納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作和檢查考核內(nèi)容。每學(xué)期，學(xué)校至少 1 次到接受服務(wù)的重殘少兒家庭(分教點)檢查上門服務(wù)情況，了解家長對送教上門的意見和建議，不斷改進(jìn)工作中的存在問題，提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。

第五篇：殘疾兒童送教上門教案

殘疾兒童送教上門教案

（培養(yǎng)計算能力）

學(xué)校:凱陽小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）

殘疾兒童送教上門教案

第一課時 培養(yǎng)計算能力

時間：10月 16日

送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù)

游戲法（木頭人）

2、認(rèn)數(shù)

游戲法（數(shù)字變一變）

3、數(shù)實物

學(xué)具操作、比一比

4、用手指表示數(shù)字

兒歌《手指變變變》

殘疾兒童送教上門教案

第二課時

時間：10 月 17 日

送教內(nèi)容：書寫 0—5，并能比較大小

送教過程：

1、書寫練習(xí)

練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）

2、聽寫數(shù)字

練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）

3、比較大小

操作法、游戲法

4、評估

口試、筆試

殘疾兒童送教上門教案

第三課時

時間：10 月 19 日

送教內(nèi)容：建立 6--10 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù) 0—10，10--0 游戲法（前跳、后退著唱）

2、認(rèn)數(shù)，數(shù)實物

兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）

3、用手指表示數(shù)字

游戲法（手指變變變）

4、書寫練習(xí)

書空、臨摹、看圖寫數(shù)

殘疾兒童送教上門教案

第四課時

時間：10月 20 日

送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字

送教過程：

1、說一說，如：（9）張桌子 練習(xí)法

2、比一比： 誰多誰少？ 操作法

3、操作：

請給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）

4、目測實物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計表）