第一篇：適齡殘疾兒童少年“送教上門”實(shí)施方案

適齡殘疾兒童少年“送教上門”工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件要求，為確保殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到90%，切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實(shí)黨的九年義務(wù)教育的方針政策，保證殘疾兒童少年能夠較好地融入社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展，提高殘疾兒童少年認(rèn)識(shí)自我、提升自我、服務(wù)自我、服務(wù)社會(huì)，感受到社會(huì)的關(guān)懷和關(guān)注，同時(shí)也充分體現(xiàn)社會(huì)主義的教育觀、社會(huì)觀、發(fā)展觀、，體現(xiàn)我黨教育的全民性、普及性、人文性。

二、實(shí)施目標(biāo)及要求

1、深入了解殘疾兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過程，與家長(zhǎng)密切溝通，對(duì)殘疾兒童的生活狀態(tài)有較全面細(xì)微的掌握，心中有數(shù)，心中有度。

2、深入調(diào)查了解殘疾兒童的心理特征，選擇適合的教育方式方法，因人而異，因情而異。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教中探索，使殘疾兒童建立自強(qiáng)、自立，學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心。

4、用優(yōu)良的師德師風(fēng)來感染和熏陶殘疾兒童的思想行為。

三、實(shí)施原則

1、發(fā)展原則

教師在上門送教過程中，以培養(yǎng)殘疾兒童的自信、自強(qiáng)、自立為基本原則，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為殘疾兒童的未來發(fā)展服務(wù)。

2、調(diào)查原則

教師必須深入了解殘疾兒童的生活狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、心理狀態(tài)，做到有的放矢，實(shí)事求是地為殘疾兒童服務(wù)。

3、差異性原則

教師要與家長(zhǎng)密切配合，與殘疾兒童交朋友，深入了解、掌握不同殘疾兒童的身體狀況，智力水平，心理特征，因人而異，從實(shí)際情況出發(fā)地為殘疾兒童服務(wù)。

四、實(shí)施步驟

第一步：送教上門

我校針對(duì)適齡殘疾兒童少年送教上門工作采取梯式遞進(jìn)，合理交接，合理分工的方式開展。

1、適齡殘疾兒童（一、二年級(jí)學(xué)段）的送教上門由低年組xxxx老師具體負(fù)責(zé)，主要送教上門語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。使殘疾兒童初步學(xué)會(huì)漢語拼音和漢字。結(jié)合不同情況給予兒童正確的讀音和寫法指導(dǎo)。在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，使殘疾兒童能夠較好地掌握低年級(jí)的基本知識(shí)和基本技能。

2、中年級(jí)學(xué)段（三、四年級(jí)）的殘疾兒童送教上門工作由我校xxxx老師具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作。主要開展的工作是在低年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中年級(jí)學(xué)段的知識(shí)，結(jié)合不同殘疾兒童的生活狀況和生長(zhǎng)發(fā)育情況，在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，采用適合不同殘疾兒童的方法來開展教學(xué)工作，并對(duì)殘疾兒童進(jìn)行自信、自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、高年級(jí)學(xué)段（五、六年級(jí)）的送教上門工作具體有我校xxxx老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。在本階段，殘疾兒童已經(jīng)有了初步的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，因此，教師主要培養(yǎng)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和生活自理及社會(huì)融入的行為習(xí)慣，為殘疾兒童少年的未來發(fā)展，走向社會(huì)做好服務(wù)，同時(shí)針對(duì)不同殘疾兒童少年因材施教，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)方面的興趣愛好，為殘疾兒童少年的終身服務(wù)。

第二步：溝通反饋、學(xué)習(xí)進(jìn)步

1、做好與家長(zhǎng)的溝通工作。具體有我校校長(zhǎng)xxxx同志負(fù)責(zé)。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，上門做調(diào)查，及時(shí)解決家長(zhǎng)、殘疾兒童反饋的送教上門過程中的各種信息，使上門服務(wù)教師及時(shí)糾正在上門教學(xué)中出現(xiàn)的各種不正確的方式方法，找到合理的、適合的、發(fā)展的方法來為殘疾兒童少年服務(wù)。

2、組織教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，使全體教師掌握殘疾兒童少年的心理特征和教育需求，為更好地于他們溝通，更好地促進(jìn)殘疾兒童少年學(xué)習(xí)來豐富教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

第三步：檢查、總結(jié)階段

1、定期由我校教導(dǎo)主任xxxx同志對(duì)各階段殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查評(píng)估，并向送教上門教師反饋檢查評(píng)估的結(jié)果等信息，使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教育教學(xué)策略。

2、送教上門教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)方式方法，針對(duì)不同殘疾兒童少年的情況調(diào)整教學(xué)方案。

五、送教上門時(shí)間安排

1、星期二：13:00——14:30

2、星期四：13:00——14:30 適齡殘疾兒童少年送教上門工作是關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展的重要工作；是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義優(yōu)越性的核心工作；是教育部門體現(xiàn)黨的教育的普及性的民心工作。因此，我校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，細(xì)微安排，校長(zhǎng)是此工作的第一責(zé)任人，與廣大教師通力合作，腳踏實(shí)地地走出去，靜下心來學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真詳實(shí)做調(diào)查，把殘疾兒童少年的送教上門工作做到實(shí)處。

第二篇：適齡殘疾兒童少年送教上門個(gè)別化教育方案

適齡殘疾兒童少年送教上門個(gè)別化教育方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)特殊教育提升計(jì)劃的要求，為了切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作，對(duì)個(gè)別化的重度殘疾兒童少年實(shí)施特殊性的教育。

二、實(shí)施目標(biāo)及要求 目標(biāo)：

1、使個(gè)別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機(jī)會(huì)，接受到基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

2、使個(gè)別化殘疾兒童感受收到全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強(qiáng)自立的信心。

要求：

1、認(rèn)真做調(diào)查。與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，了解個(gè)別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。

3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、認(rèn)真做教學(xué)。對(duì)于個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。

5、認(rèn)真做總結(jié)。及時(shí)總結(jié)在對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯(cuò)選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。

三、實(shí)施原則

1、調(diào)查性原則。

2、研究性原則。

3、針對(duì)性原則。

4、選擇性原則。

5、學(xué)習(xí)性原則。

6、實(shí)踐性原則。

7、持久性原則。

四、實(shí)施步驟 第一步：做好調(diào)查研究

由校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)送教上門教師到殘疾兒童的家里實(shí)地、實(shí)際地與家長(zhǎng)溝通，了解殘疾兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別化殘疾兒童做出送教上門前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)人員的選擇。

第二步：個(gè)別化送教上門

1、制定計(jì)劃。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

2、建立信任。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。

3、選擇方法。

（1）、對(duì)重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)教育，對(duì)于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強(qiáng)自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)有提高和進(jìn)步。

（2）、對(duì)重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。

（3）、對(duì)重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項(xiàng)教學(xué)工作就會(huì)有意外的收貨。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

經(jīng)常性地?zé)┧?、小結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯(cuò)選優(yōu)，把最適合個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補(bǔ)充，逐步完善對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)方案。

第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)

1、及時(shí)總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，使個(gè)別化教育方案完備、詳實(shí)符合實(shí)際。

2、檢查個(gè)別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估個(gè)別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時(shí)也對(duì)教師的送教上門工作作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、建立個(gè)別化殘疾兒童少年的個(gè)人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門工作的展開。

重度適齡殘疾兒童少年的個(gè)別化教育工作是一項(xiàng)艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)地努力著。我校教師在探索中學(xué)習(xí)，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項(xiàng)工作做好。

第三篇：中小學(xué)殘疾兒童少年“送教上門”工作實(shí)施方案

中小學(xué)殘疾兒童少年“送教上門”

工作實(shí)施方案

為深入貫徹實(shí)施《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）>的通知》省、市《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2018-2020年）實(shí)施方案》《**市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的通知》的文件精神，切實(shí)保障適齡中、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權(quán)利，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，進(jìn)一步促進(jìn)我市特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、送教對(duì)象

具有**市戶籍且在本市居住，因身體、精神或其他殘疾無法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—15周歲的兒童少年。

二、送教原則

1.堅(jiān)持家庭自愿，定期入戶、免費(fèi)教育的原則。

2.堅(jiān)持個(gè)別送教和集中到鄰近學(xué)校送教相結(jié)合的原則。

3.堅(jiān)持教師示范教育和指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練相結(jié)合的原則。

4.堅(jiān)持“醫(yī)教”和“送教”相結(jié)合的原則。

三、送教內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容：主要包括殘疾兒童知識(shí)教育、缺陷領(lǐng)域補(bǔ)償、藝術(shù)教育、技能培訓(xùn)、愛心扶助等。送教教材，可自行選擇幼兒園、中小學(xué)階段課本或自行編寫的教學(xué)素材，具體按照**市特殊教育資源與指導(dǎo)中心的建議和要求執(zhí)行。

2.康復(fù)訓(xùn)練：邀請(qǐng)市殘聯(lián)及衛(wèi)健局專業(yè)技術(shù)人員對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行感知、運(yùn)動(dòng)、語言等缺陷補(bǔ)償；運(yùn)用特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練；醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)。

四、實(shí)施辦法

1.摸底調(diào)查核實(shí)，確定送教對(duì)象。市教科體局要與殘聯(lián)、衛(wèi)健局等部門協(xié)調(diào)好相關(guān)工作，組織人員對(duì)全縣適齡的特殊兒童少年進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，建立和完善相關(guān)檔案；針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)

“送教上門”服務(wù)的特教學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校。

2.制定工作計(jì)劃，夯實(shí)工作責(zé)任。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年“送教上門”工作計(jì)劃，組織有“送教上門”需求的學(xué)生家長(zhǎng)填寫《送教上門申請(qǐng)表》和簽訂《送教上門家校聯(lián)系協(xié)議書》，做好“送教上門”服務(wù)相關(guān)準(zhǔn)備工作。

3.建立教師隊(duì)伍，提升業(yè)務(wù)能力。依托**市特殊教育資源與指導(dǎo)中心，建立一支“普校＋特教”組成的“送教上門”教師隊(duì)伍。由有關(guān)學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高的教師開展“送教上門”教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作。邀請(qǐng)**市特殊教育資源與指導(dǎo)中心定期不定期為“送教上門”教師做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

4.準(zhǔn)確量化評(píng)估，落實(shí)“一人一案”。針對(duì)送教對(duì)象，教師首先摸清學(xué)生的基本信息，如出生史、發(fā)展史、教育史、醫(yī)療史、家庭基本情況、家庭教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)的期望等。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行量表評(píng)估。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域及弱勢(shì)領(lǐng)域。再次制定個(gè)別化教育計(jì)劃。在征求學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或《中重度弱智兒童訓(xùn)練綱要》，為學(xué)生制定個(gè)別化教育計(jì)劃，為開展“送教上門”工作做好準(zhǔn)備。

5.落實(shí)送教措施，提高送教實(shí)效?！八徒躺祥T”工作原則上采取“一對(duì)一”“一對(duì)多”方式。嚴(yán)格按照一月2次送教，課時(shí)計(jì)劃（每次送教1課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。送教課時(shí)不計(jì)入本校工作量），采用直觀式、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，提高中重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力；對(duì)送教對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教學(xué)能有一定的延續(xù)性，提升“送教上門”工作的實(shí)效性。

五、保障措施

1.學(xué)籍保障。各校要及時(shí)將“送教上門”的殘疾學(xué)生納入全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)管理。

2.物資保障。各校要統(tǒng)一購(gòu)置“送教上門”工作所需的教材、教具等，做好物資準(zhǔn)備工作。

3.安全保障。由于“送教上門”對(duì)象多數(shù)居住在偏遠(yuǎn)的自然村，“送教上門”途中存在一定安全隱患，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況為“送教上門”教師購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)。

4.經(jīng)費(fèi)保障。對(duì)接受“送教上門”的殘疾學(xué)生學(xué)校，人社、財(cái)政部門按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標(biāo)準(zhǔn)核撥公用經(jīng)費(fèi)。同時(shí)設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，“送教上門”的交通、伙食補(bǔ)助按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，所需經(jīng)費(fèi)從特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)中支出。在核定學(xué)校績(jī)效工資總量時(shí)，將統(tǒng)籌考慮送教人員的課時(shí)補(bǔ)貼等因素，適當(dāng)增加績(jī)效工資總量，所需資金在教育正向激勵(lì)中統(tǒng)籌安排。各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配。

六、工作要求

1.明確責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)。建立健全多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機(jī)制，教育、民政、財(cái)政、人社、衛(wèi)健、殘聯(lián)等部門嚴(yán)格履行職責(zé)，加大對(duì)重度殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利的支持力度，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的“送教上門”工作格局，提高“送教上門”服務(wù)效益。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效。在市教科體局領(lǐng)導(dǎo)下，邀請(qǐng)**市殊教育資源與指導(dǎo)中心，加強(qiáng)“送教上門”師資培訓(xùn)，指導(dǎo)“送教上門”具體工作；同時(shí)成立巡查組，督促、指導(dǎo)“送教上門”工作。學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織好日常送教活動(dòng)。做到誰主管誰負(fù)責(zé)，并將殘疾兒童少年“送教上門”工作納入學(xué)?？己酥小?duì)在開展送教服務(wù)中工作突出，成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.積極宣傳，營(yíng)造氛圍。各校要積極向社會(huì)和殘疾兒童少年家庭宣傳“送教上門”工作，通過標(biāo)語、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍。

4.規(guī)范檔案，夯實(shí)工作?！八徒躺祥T”教師每次送教活動(dòng)記錄、教案、影像資料和交接記錄表等材料要及時(shí)整理歸檔留存。

第四篇：關(guān)于下發(fā)東豐縣適齡重試殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案的通知

東教通字〔2014〕37號(hào)

關(guān)于下發(fā)東豐縣適齡重度殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案的通知

全縣各小學(xué)：

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省特殊教育提升計(jì)劃精神，按《東豐縣特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2014－2016）》（東政辦發(fā)〔201４〕22號(hào)）的相關(guān)要求，為切實(shí)保障適齡殘疾兒童少年受教育權(quán)利，大力推進(jìn)“全納”教育，教育局制定了《東豐縣適齡重度殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，請(qǐng)各校認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

東豐縣教育局

二○一四年六月十一日

主題詞:重度

殘疾兒童

教育

方案

通知 東豐縣教育局

2014年6月11日印發(fā) 東豐縣適齡重度殘疾兒童少年送教上門

工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2014〕1號(hào)）、《吉林省特殊教育提升計(jì)劃（2014－2016）年》（吉政辦發(fā)〔201４〕２２號(hào)）、《東豐縣特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2014－2016）》（東政辦發(fā)〔201４〕22號(hào)）精神，切實(shí)保障適齡殘疾兒童少年受教育權(quán)利，現(xiàn)就我縣開展適齡重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)制定如下實(shí)施方案。

一、工作任務(wù)

送教上門服務(wù)對(duì)象為在我縣殘聯(lián)部門登記，經(jīng)過教育部門實(shí)地家訪后，確定的確實(shí)不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的適齡重度殘疾兒童少年。要確保適齡視障、聽障、智障兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率在2016年達(dá)90%以上，其他殘疾人受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

二、工作原則

（一）免費(fèi)教育原則。送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年十二年免費(fèi)教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。

（二）協(xié)商一致原則。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要尊重殘疾兒童少年家庭、合作開展送教上門機(jī)構(gòu)的意愿，就服務(wù)內(nèi)容與形式、家庭及合作機(jī)構(gòu)需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項(xiàng)進(jìn)行平等深入?yún)f(xié)商，取得一致意見后簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開展服務(wù)。

三、工作要求

（一）建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化責(zé)任

在縣教育局基礎(chǔ)教育科指導(dǎo)下，各責(zé)任學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師組成的學(xué)校特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)校隨班就讀和送教上門工作。各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)所在片區(qū)學(xué)校“送教上門”的督查工作。

（二）落實(shí)教師，強(qiáng)化培訓(xùn)

各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的責(zé)任學(xué)校要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀的特殊性，合理安排責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾教育事業(yè)，身體健康、有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任責(zé)任教師，開展“送教上門”工作?；A(chǔ)教育科要聯(lián)合縣教師進(jìn)修學(xué)校定期組織開展全縣“送教上門”責(zé)任教師的集中培訓(xùn)，并及時(shí)提供業(yè)務(wù)咨詢和指導(dǎo)，努力提高責(zé)任教師的特教業(yè)務(wù)水平。

各“送教上門”責(zé)任學(xué)校，在每學(xué)期開學(xué)第一周周五前以電子稿形式向基礎(chǔ)教育科上報(bào)學(xué)校本學(xué)期“送教上門”責(zé)任教師、服務(wù)對(duì)象登記表。

（三）完善方案，提高效益

“送教上門”責(zé)任教師，要嚴(yán)格遵守《東豐縣“送教上門”責(zé)任教師工作職責(zé)（試行）》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)針對(duì)送教對(duì)象的殘疾類別及其身心發(fā)展現(xiàn)狀，選擇適合所送教對(duì)象的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃和個(gè)別化教育方案。

縣教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)全縣送教上門個(gè)別化教育方案的修改，及時(shí)幫助送教責(zé)任教師完善方案，提高個(gè)別化教育教學(xué)工作的針對(duì)性和單位效益。

（四）定期送教，確保安全

要保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。每個(gè)服務(wù)對(duì)象的送教時(shí)間，2014年原則上為隔周一次，每學(xué)年不少于60課時(shí)；2015年起為每周一次，每學(xué)年不少于120課時(shí)。

各責(zé)任教師必須確保送教途中自身安全，每次送教服務(wù)應(yīng)有2名責(zé)任教師組成（其中至少一名是男性教師）。如遇大風(fēng)、暴雨等突發(fā)性天氣需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與所送教對(duì)象的家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系。

（五）建立檔案，定期考核

各送教責(zé)任學(xué)校要督促送教責(zé)任教師及時(shí)建立和整理送教服務(wù)臺(tái)帳，做好送教檔案臺(tái)賬記錄，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料、教學(xué)過程資料、個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。學(xué)結(jié)束時(shí)，相關(guān)資料由學(xué)校教務(wù)處單獨(dú)裝訂成冊(cè)統(tǒng)一保管。各校要為所“送教上門”殘疾兒童辦理電子學(xué)籍，納入學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)籍管理。

責(zé)任學(xué)校的“送教上門”工作納入縣教育局對(duì)該校每學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。

（六）提供保障，確保落實(shí)

各責(zé)任學(xué)校要將責(zé)任教師的送教工作計(jì)入教師工作量，并統(tǒng)籌安排學(xué)校教育教學(xué)工作，確保責(zé)任教師的送教時(shí)間和送教培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流等其他相應(yīng)工作的完成。對(duì)承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，縣教育局將在教師編制、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施等方面予以必要的傾斜和支持。

附件：1.東豐縣“送教上門”責(zé)任學(xué)校工作職責(zé)（試行）

2.東豐縣“送教上門”責(zé)任教師工作職責(zé)（試行）

附件1

東豐縣“送教上門”責(zé)任學(xué)校工作職責(zé)（試行）

一、落實(shí)國(guó)家以及浙江省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)，按照各級(jí)教育部門關(guān)于特殊教育要求，開展“送教上門”工作。將“送教上門”工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃之中。整合學(xué)校各方力量開展“送教上門”工作。

二、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師組成的學(xué)校特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在兼顧隨班就讀工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)校“送教上門”的師資選拔，確保責(zé)任教師的送教時(shí)間和其他相應(yīng)工作的完成；對(duì)表現(xiàn)好的責(zé)任教師在教師考核、評(píng)優(yōu)時(shí)適當(dāng)傾斜。

三、對(duì)送教對(duì)象進(jìn)行評(píng)估、制定個(gè)別化教育計(jì)劃，督促責(zé)任教師按計(jì)劃對(duì)送教對(duì)象進(jìn)行送教服務(wù)。

四、協(xié)助責(zé)任教師對(duì)有康復(fù)需要且家長(zhǎng)有要求的送教對(duì)象到資源教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練。

五、對(duì)責(zé)任教師的管理考核，確保送教工作保質(zhì)保量的完成。

六、建立送教服務(wù)對(duì)象的電子學(xué)籍，負(fù)責(zé)建立服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案（含學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料、教學(xué)過程資料、個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等）。

附件2

東豐縣“送教上門”責(zé)任教師工作職責(zé)（試行）

一、開展送教學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)送教學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對(duì)性的教育方案，利用學(xué)校和社會(huì)的物質(zhì)、人力資源，提供適合送教學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)，對(duì)送教學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。

二、開展對(duì)送教學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)送教學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。

三、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí)，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與送教教育的一致性。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。積極參加各種特教專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加省、市、縣相關(guān)部門組織的各種教研、交流活動(dòng)，主動(dòng)保持與特教隨班就讀指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、開展教育教學(xué)研究和科研。在基礎(chǔ)教育科及教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對(duì)送教教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，努力提高送教工作的科學(xué)性和有效性。

第五篇：殘疾兒童送教上門教案

殘疾兒童送教上門教案

（培養(yǎng)計(jì)算能力）

學(xué)校:凱陽(yáng)小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）

殘疾兒童送教上門教案

第一課時(shí) 培養(yǎng)計(jì)算能力

時(shí)間：10月 16日

送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù)

游戲法（木頭人）

2、認(rèn)數(shù)

游戲法（數(shù)字變一變）

3、數(shù)實(shí)物

學(xué)具操作、比一比

4、用手指表示數(shù)字

兒歌《手指變變變》

殘疾兒童送教上門教案

第二課時(shí)

時(shí)間：10 月 17 日

送教內(nèi)容：書寫 0—5，并能比較大小

送教過程：

1、書寫練習(xí)

練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）

2、聽寫數(shù)字

練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）

3、比較大小

操作法、游戲法

4、評(píng)估

口試、筆試

殘疾兒童送教上門教案

第三課時(shí)

時(shí)間：10 月 19 日

送教內(nèi)容：建立 6--10 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù) 0—10，10--0 游戲法（前跳、后退著唱）

2、認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物

兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）

3、用手指表示數(shù)字

游戲法（手指變變變）

4、書寫練習(xí)

書空、臨摹、看圖寫數(shù)

殘疾兒童送教上門教案

第四課時(shí)

時(shí)間：10月 20 日

送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字

送教過程：

1、說一說，如：（9）張桌子 練習(xí)法

2、比一比： 誰多誰少？ 操作法

3、操作：

請(qǐng)給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）

4、目測(cè)實(shí)物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）