第一篇：2014年教師梯隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)

包頭市中心醫(yī)院

2014年教師梯隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)

2014年我院在衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞“十二·五人才培養(yǎng)規(guī)劃”，堅(jiān)持貫徹實(shí)施“科教興醫(yī)”的發(fā)展戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)“科技興院”步伐，加了大人才培養(yǎng)力度和科研水平，不斷完善科教管理制度，加強(qiáng)臨床帶教、理論教學(xué)的教學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)科教管理措施，實(shí)施學(xué)科帶頭人、拔尖人才、骨干人才、專科醫(yī)師和護(hù)士及住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)計(jì)劃，完善人才梯隊(duì)建設(shè)，完成了各項(xiàng)科教工作任務(wù)，現(xiàn)將2014年科教工作情況匯報(bào)如下：

一、實(shí)習(xí)帶教工作

（一）嚴(yán)格篩選規(guī)格師資與實(shí)習(xí)帶教老師，并加強(qiáng)教學(xué)老師的培訓(xùn)工作，提高帶教能力和水平，規(guī)范帶教活動(dòng)，年底由科教科組織評(píng)選優(yōu)秀帶教科室及優(yōu)秀帶教老師并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）加強(qiáng)了進(jìn)修、實(shí)習(xí)、見習(xí)人員管理，修訂并完善了進(jìn)修、實(shí)習(xí)、見習(xí)管理制度，定期組織院內(nèi)專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和考核，定期召開實(shí)習(xí)醫(yī)師、進(jìn)修人員專題會(huì)議；對(duì)新聘人員和初步取得執(zhí)業(yè)許可人員進(jìn)行常規(guī)崗前培訓(xùn)及崗前考核。

（三）1、本年度各教研室共培養(yǎng)新教師理論授課14名：范麗婷、姚卉、葛偉、郝志強(qiáng)、于德東、吉鵬飛、王曉明、陳顥、王繼軍、丁慧芬、張東明、宋磊、楊陽、越涑霞，由教辦組織試講，經(jīng)相關(guān)教研室主任評(píng)定，試講全部通過。

2、為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，于9月23日開始組織全院青年教師理論授課比賽。本次比賽從籌備、各組初賽以及去包頭醫(yī)學(xué)院課堂觀摩學(xué)習(xí)，歷時(shí)兩個(gè)多月，各位選手經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備、激烈的角逐，最終有9名選手 進(jìn)入決賽。于12月19日進(jìn)行決賽：一等獎(jiǎng)呂煒；二等獎(jiǎng)賈星、朱燕、張強(qiáng)；三等獎(jiǎng)王東濤、于德東、丁慧芬、陳顥、郭云霞。優(yōu)秀多媒體課件制作獎(jiǎng)呂煒。3、12月30日于十樓大會(huì)議室舉行“包頭市中心醫(yī)院教師理論授課培訓(xùn)班”。本次授課培訓(xùn)為理論課培訓(xùn)，由授課比賽一、二等獎(jiǎng)獲得者呂煒、賈星、朱燕、張強(qiáng)醫(yī)師做示范培訓(xùn)。培訓(xùn)目的為提高青年醫(yī)師理論教學(xué)水平，有臨床及醫(yī)技科室共133人參加。

4、教學(xué)辦公室按照學(xué)院的要求配合進(jìn)行了開學(xué)前、期中、期末教學(xué)檢查，并得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；教學(xué)管理人員按要求進(jìn)行檢查性聽課，并組織學(xué)生每周填寫聽課質(zhì)量反饋表，總結(jié)教學(xué)中存在的問題并予以解決，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、我院于11月14日參加內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)部舉辦的2014年度學(xué)生臨床技能競(jìng)賽，我院共派出刁瑩瑩、丁杰、包金曉、李長樂，4名來自10級(jí)內(nèi)、外、婦、兒科的選手，在此次競(jìng)賽中我院同學(xué)通過積極努力學(xué)習(xí)獲得了“集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”的好成績，在本次比賽中我院孫秀麗主任為內(nèi)科評(píng)委。

二、師資培訓(xùn)

1、本年度各教研室共培養(yǎng)新教師理論授課14名：范麗婷、姚卉、葛偉、郝志強(qiáng)、于德東、吉鵬飛、王曉明、陳顥、王繼軍、丁慧芬、張東明、宋磊、楊陽、越涑霞，由教辦組織試講，經(jīng)相關(guān)教研室主任評(píng)定，試講全部通過。

2、為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，于9月23日開始組織全院青年教師理論授課比賽。本次比賽從籌備、各組初賽以及去包頭醫(yī)學(xué)院課堂觀摩學(xué)習(xí)，歷時(shí)兩個(gè)多月，各位選手經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備、激烈的角逐，最終有9名選手進(jìn)入決賽。于12月19日進(jìn)行決賽：一等獎(jiǎng)呂煒；二等獎(jiǎng)賈星、朱燕、張強(qiáng)；三等獎(jiǎng)王東濤、于德東、丁慧芬、陳顥、郭云霞。優(yōu)秀多媒體課件制 2 作獎(jiǎng)呂煒。3、12月30日于十樓大會(huì)議室舉行“包頭市中心醫(yī)院教師理論授課培訓(xùn)班”。本次授課培訓(xùn)為理論課培訓(xùn)，由授課比賽一、二等獎(jiǎng)獲得者呂煒、賈星、朱燕、張強(qiáng)醫(yī)師做示范培訓(xùn)。培訓(xùn)目的為提高青年醫(yī)師理論教學(xué)水平，有臨床及醫(yī)技科室共133人參加。

三、迎評(píng)工作

我院由全院職工代表及院長辦公會(huì)一致通過了關(guān)于申報(bào)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院的申請(qǐng)，10月30日，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)包紅亮?xí)?、劉志躍副校長一行來我院調(diào)研，標(biāo)志著我院申報(bào)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院的工作已正式啟動(dòng)。

11月4日，由胡江院長、李月春書記及各職能部門、教學(xué)辦公室、各教研室負(fù)責(zé)人召開教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)于我院申報(bào)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院的工作進(jìn)行了部署，成立迎評(píng)工作小組，目前各部門迎評(píng)工作已全面展開。

包頭市中心醫(yī)院

教學(xué)辦公室

2014-12-25 3

第二篇：加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師快速成長

鄧小平同志曾經(jīng)說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！边@說明師為校之本。因此，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是維系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量生命線的重要基礎(chǔ)。一直以來，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展教育的永恒主題，09年9月更是將“教師梯隊(duì)建設(shè)”列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，將不同梯隊(duì)的教師按實(shí)際能力和需求分層次進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。

一、開展教師梯隊(duì)建設(shè)的背景

1．新教師數(shù)量年年劇增。近幾年來，我鎮(zhèn)共引進(jìn)青年教師60多名，他們雖然知識(shí)淵博，精力充沛，但對(duì)于自身建設(shè)與發(fā)展定位十分模糊，對(duì)于如何設(shè)定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的能力還不具備，這需要學(xué)校提供強(qiáng)大的支持與幫助。

2.中青年老師過早進(jìn)入職業(yè)疲倦期。從年齡結(jié)構(gòu)上看，我鎮(zhèn)36歲至45歲為60多人，他們可謂是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)工作的“頂梁柱”。他們承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間或精力的限制，常常感覺力不從心，失去了自我發(fā)展的沖勁。部分評(píng)上高級(jí)職稱的教師，更是失去了“前進(jìn)的動(dòng)力”。

二、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)的措施

（一）梯隊(duì)劃分

根據(jù)教師的成長規(guī)律，結(jié)合我鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀，初步形成了三個(gè)梯隊(duì)：一梯隊(duì)是以名優(yōu)教師為代表的教師隊(duì)伍，二梯隊(duì)是以骨干教師為代表的教師隊(duì)伍，三梯隊(duì)是剛參加工作不久的年輕教師和還沒有形成有特色教學(xué)風(fēng)格的青年教師隊(duì)伍。

（二）梯隊(duì)培養(yǎng)

1、新教師——師徒結(jié)對(duì)，助推成長。

教育教學(xué)，必須在實(shí)踐中感悟。走出大學(xué)殿堂，登上教學(xué)講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，從時(shí)間差看是一個(gè)瞬間，但要真正成為一個(gè)業(yè)務(wù)過硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處?，還得需要時(shí)間從實(shí)踐中去總結(jié)、去感悟。為了讓這些新教師教學(xué)得法，促進(jìn)他們快速成長，學(xué)校為每一位新教師選配了素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，并要求“師傅”必須做到：全面關(guān)心新教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)行為等方面的學(xué)習(xí)和提高；指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節(jié)一案，每周檢查一次；指導(dǎo)新教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助他們努力提高業(yè)務(wù)能力；一學(xué)期有計(jì)劃地指導(dǎo)被帶教的老師，聽課每周不少于2節(jié)，聽課后，及時(shí)給予評(píng)課指點(diǎn)；指導(dǎo)新教師認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺、輔導(dǎo)工作；重視培養(yǎng)新教師的課堂教育管理、處理偶發(fā)事件及轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)1-2篇學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)或教研論文，共同討論研究，提高教學(xué)教研的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師上好校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)公開匯報(bào)課及其他公開課（至少一節(jié)），為他們的成長搭建舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還通過教務(wù)處、教研組經(jīng)常檢查督導(dǎo)其工作，及時(shí)為他們釋疑解惑，使他們盡快縮短“磨合期”，早日成為一名合格的教師。

2、青年教師——搭建平臺(tái)，博采眾長。

要想青年教師能持續(xù)快速成長，釋放其特有的激情和才華，就必須搭建青年教師的成長平臺(tái)，多渠道、多途徑地為青年教師提供用武 之地。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校一是安排他們外出學(xué)習(xí)，努力提高他們的專業(yè)研究水平。并采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等多種形式，切實(shí)提高其教學(xué)水平與成熟程度；二是組織他們參加教學(xué)反思、案例評(píng)比等各種教育教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)反思可以讓青年教師“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求教學(xué)新理念和新策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力；三是通過賽課等形式，為他們搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和展示的平臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出校外，到市、省等更廣闊的環(huán)境中去參加各級(jí)各類的教育教學(xué)活動(dòng)，博采眾長，從而使自己的教育教學(xué)能力和水平得到整體提升。

3、骨干教師——研培結(jié)合，以研促培。

對(duì)于骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

第一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們能及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏、新課改對(duì)教師的要求等，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

第二，壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師進(jìn)步成長。學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。安排骨干教師從師德修養(yǎng)、教材教法、教學(xué)技能等方面對(duì)新教師進(jìn)行幫扶，使師徒兩者教學(xué)相長，共同學(xué)習(xí)，共同提高。要求他們積 極開展教育科研，推薦他們參加各級(jí)各類教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)技能比賽。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，從而加快骨干教師進(jìn)步成長。

第三、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平骨干教師，切實(shí)發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定了骨干教師的考核辦法，從思想素質(zhì)、教學(xué)水平、示范作用、教學(xué)業(yè)績、課題研究、教研論文、幫帶工作等方面進(jìn)行評(píng)估，每年考核認(rèn)定一次，對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，真正體現(xiàn)“能者上，平者讓”的原則。

4、名優(yōu)教師——提供舞臺(tái)，展示風(fēng)格。

名師標(biāo)志著學(xué)校的教學(xué)水平和聲譽(yù)，名師可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科、帶動(dòng)一支隊(duì)伍，產(chǎn)生“一花引來百花開”的作用。為了更好地促進(jìn)名優(yōu)教師的成長，為學(xué)校發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校一是為名優(yōu)教師創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先保障名優(yōu)教師外出學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長自己的專業(yè)見識(shí)。三年來，每一位名優(yōu)骨干教師都被學(xué)校外派學(xué)習(xí)過，有的多達(dá)4次，地點(diǎn)遍及全國多個(gè)省市，如山東杜郎口、江蘇洋思、南京東廬、上海閘北等。只要得到市里培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知，學(xué)校都不會(huì)放過機(jī)會(huì)，總是積極選派骨干教師參加學(xué)習(xí)。這樣的舉措，學(xué)校收獲的不僅是名優(yōu)教師專業(yè)成長的勃勃態(tài)勢(shì)，也培養(yǎng)了名優(yōu)教師對(duì)學(xué)校、對(duì)教育工作的更加熱愛之情和奉獻(xiàn)精神；二是努力營造科研氛圍，積極提倡、推薦名優(yōu)教師帶領(lǐng)青年教師參加各項(xiàng)課題的研究，探索教學(xué)中困擾教師的教、學(xué)生的學(xué)的課堂實(shí)際問題。在研究中，要求名優(yōu)教師發(fā)揮領(lǐng)軍作用，化解研究的難度，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。三 是為名優(yōu)教師的發(fā)展，確立了“重點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)推進(jìn)、整體提高”的教師發(fā)展策略，為其發(fā)展提供專業(yè)成長的環(huán)境和演練的舞臺(tái)，激勵(lì)他們積極主動(dòng)的探究、實(shí)踐，充分展示其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為他們真正成為頂尖教師提供綠色通道。

三、實(shí)施教師梯隊(duì)建設(shè)的效果

經(jīng)過三年的教師梯隊(duì)建設(shè)，我鎮(zhèn)在各方面均取得了不俗的成績，體現(xiàn)在：

1.隊(duì)伍建設(shè)效果顯著。概括起來，主要體現(xiàn)在“三個(gè)提升”上：一是教師職業(yè)道德水準(zhǔn)明顯提升；二是教師專業(yè)化成長，整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；三是教師管理服務(wù)水平不斷提升。

2.科研成果喜獲豐收。論文評(píng)比獲國家級(jí)獎(jiǎng)7篇、省級(jí)11篇，教學(xué)比武6人獲省級(jí)獎(jiǎng)，中心學(xué)校和 中學(xué)連續(xù)三年被教研室評(píng)為教學(xué)教研先進(jìn)單位；

3.教學(xué)質(zhì)量連續(xù)攀升。天中上線人數(shù)每年有所遞增，并連續(xù)三年名列全市前茅。

在新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，中心學(xué)校又一次把教師梯隊(duì)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。相信隨著教師梯隊(duì)建設(shè)的深入，一定能促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)高效和可持續(xù)發(fā)展。

中心學(xué)校 2013年4月14日

第三篇：教師梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

教師梯隊(duì)建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

（2009——2012年）

為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，有效推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，根據(jù)《楊浦區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要，制定學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，以新課程改革為契機(jī)，以學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃為依據(jù)，以調(diào)整和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，以教師梯隊(duì)建設(shè)為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，把教師培養(yǎng)工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和布局之中。加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，在促進(jìn)各層面教師全面發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實(shí)施，努力建設(shè)一支職業(yè)道德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)技能扎實(shí)，人文素養(yǎng)深厚的，能不斷適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求和上海國際大都市發(fā)展需要的，滿足“知識(shí)楊浦”發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）具體目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)

師德建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該包括德行、師能、師愛三個(gè)部分。三年內(nèi)，逐步建設(shè)一支優(yōu)秀的德育工作者和班主任隊(duì)伍。充分利用學(xué)校和社會(huì)各種文化資源，組織教師開展科學(xué)精神、人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐活動(dòng)和新教師德行、育德能力的培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)、陶冶情操、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、塑造人格魅力創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，著力提高全體教師的道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和育德能力。

2、進(jìn)一步提升學(xué)歷層次

重視學(xué)歷培訓(xùn)和能力提升。至2010年我區(qū)教師學(xué)歷要求：小學(xué)教師大專率達(dá)到90%以上，本科率達(dá)到50%以上。目前，我校教師學(xué)歷情況已經(jīng)達(dá)到區(qū)域要求，但是作為一所上海市的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校，在爭(zhēng)創(chuàng)精品化學(xué)校的過程中對(duì)教師的學(xué)歷目標(biāo)應(yīng)有學(xué)校的校本要求。因此，就我校而言，至2010年學(xué)校教師的本科率（包括在讀）應(yīng)達(dá)到90%以上，要有骨干教師參加研究生學(xué)歷的學(xué)習(xí)。學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)的學(xué)歷培訓(xùn)，對(duì)取得研究生、本科學(xué)歷者，在學(xué)校財(cái)政經(jīng)費(fèi)允許的情況下將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

3、進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)《上海市普教系統(tǒng)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的意見》的通知（滬人[2004]128號(hào)文）規(guī)定，完善相應(yīng)的崗位管理職務(wù)聘任制度，鼓勵(lì)教師適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)定，努力提高教師各級(jí)職務(wù)比例的基數(shù)，使學(xué)科教師專業(yè)技術(shù)職稱的結(jié)構(gòu)比例更趨完善。同時(shí)，對(duì)特別優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才以政策傾斜，鼓勵(lì)并創(chuàng)設(shè)條件使其破格申報(bào)。

4、進(jìn)一步提高專業(yè)能力

組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理念，把握新課程改革的基本要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力。學(xué)校對(duì)不同層面的教師制定不同的基本要求，具體內(nèi)容如下：

職初期教師（1—5年教齡）：達(dá)到本學(xué)科教師基本技能的要求；熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作；掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求；能在備課組、教研組、區(qū)教研活動(dòng)、學(xué)校部分接待任務(wù)中進(jìn)行公開教學(xué)；能在備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行專題發(fā)言；能認(rèn)真完成說課、聽課、評(píng)課，作好聽課記錄；能認(rèn)真完成教育教學(xué)案例、反思、讀書筆記、主題式小結(jié)等；有科研意識(shí)，能參與學(xué)校及區(qū)級(jí)一般科研課題的研究。五年內(nèi)至少有3——4節(jié)組內(nèi)公開課；有2——3節(jié)校級(jí)公開課；有1節(jié)區(qū)級(jí)公開課；有1篇教科研論文（含專題小結(jié)、教育教學(xué)案例等）在校級(jí)及以上刊物發(fā)表（交流）。

發(fā)展期教師1（5—10年教齡及以上）：把握任教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、一般的教學(xué)原理和教學(xué)方法等；熟悉課堂教學(xué)步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；勝任所教學(xué)科教育教學(xué)工作；能積極參與校本教研活動(dòng)，有主題發(fā)言；有較強(qiáng)的科研意識(shí)和一定的科研能力，能參與區(qū)級(jí)及以上科研課題的研究。五年內(nèi)至少有3——4節(jié)校內(nèi)公開課；有1——2節(jié)區(qū)級(jí)及以上公開課；有1——2篇教科研論文（含專題小結(jié)、教育教學(xué)案例等）在校級(jí)及以上刊物發(fā)表（交流）。

發(fā)展期教師2（校骨干教師、教研組長、備課組長）：具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量好；對(duì)本年段的教學(xué)能起到把關(guān)的作用；能組織開展校本教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)，效果良好，有主題發(fā)言；能撰寫教育教學(xué)論文和案例，能領(lǐng)銜區(qū)、校級(jí)科研課題的研究。兩年內(nèi)至少有1——2節(jié)校內(nèi)展示課，1——2節(jié)區(qū)級(jí)及以上公開課、有1篇以上的教科研論文（含專題小結(jié)、教育教學(xué)案例等）在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表（交流），能帶教1——2位職初教師，10年教齡以內(nèi)的發(fā)展期教師（含外省市），農(nóng)村托管學(xué)校骨干教師。

成熟期教師【市“兩名”培養(yǎng)對(duì)象（含區(qū)學(xué)科帶頭人）、區(qū)骨干教師】： 具備對(duì)各學(xué)段教學(xué)的把關(guān)能力；能指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著；能獨(dú)立開設(shè)校本課程，開展教科研活動(dòng)；積極撰寫教育教學(xué)案例和論文，能領(lǐng)銜全國、市、區(qū)級(jí)科研課題的研究。每學(xué)年至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)展示課；每三年至少有2節(jié)以上區(qū)級(jí)及以上公開課；有1篇以上的教科研論文在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表（交流）；至少開設(shè)1個(gè)以上專題講座；有1——2個(gè)專題發(fā)言；帶教1——2名校級(jí)骨干教師（含外省市）、教研組長（含備課組長）。

5、進(jìn)一步落實(shí)帶教制度

針對(duì)不同對(duì)象實(shí)行分層目標(biāo)管理，逐步形成各學(xué)段學(xué)科分布較均勻的梯次教師隊(duì)伍——市“兩名”培養(yǎng)對(duì)象（含區(qū)學(xué)科帶頭人）、區(qū)級(jí)骨干教師帶教校級(jí)骨干教師（含外省市）、教研組長（含備課組長）；校級(jí)骨干教師、教研組長（含備課組長）帶教帶教職初教師，10年教齡以內(nèi)的發(fā)展期教師（含外省市），農(nóng)村托管學(xué)校骨干教師。各層面的帶教活動(dòng)都應(yīng)制定帶教計(jì)劃，落實(shí)帶教內(nèi)容，完成各自的責(zé)任，建立各梯次教師成長記錄袋，使學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)全面、規(guī)范、有序、不讓一位教師掉隊(duì)。

三、主要措施

1、借助優(yōu)質(zhì)資源，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（1）依托高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院等的教育資源，為教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升提供方便。

（2）完善本校市“兩名”培養(yǎng)對(duì)象（含區(qū)學(xué)科帶頭人）、區(qū)骨干教師、校骨干教師、校教學(xué)（教育）能手（含?！皩W(xué)習(xí)型教師”）、校教學(xué)新秀等“金字塔”型的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，加強(qiáng)過程管理，形成有效的培養(yǎng)培訓(xùn)模式。（3）督促教師認(rèn)真、積極地參與各類“十一五”培訓(xùn)。

2、立足學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)校本研修。

（1）積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。校長要加強(qiáng)學(xué)校自主管理，以需求為導(dǎo)向，根據(jù)課程改革和本校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，制定整體培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，要不斷探索校本培訓(xùn)的有效途徑，確立主題，集中研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)校繼續(xù)將任用教師與培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，分布分批實(shí)施，重視教師基本功的培訓(xùn)，優(yōu)先安排骨干教師、青年教師學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)的修煉，使學(xué)校成為師生共同成長的場(chǎng)所，成為學(xué)習(xí)型組織。

（2）積極探索不同模式的教研組建設(shè)。以教研組建設(shè)為校本研修的重要抓手，積極探索教研組建設(shè)的規(guī)律、方法和措施，特別注重備課組的功能，把校本研修和課堂教學(xué)研究的陣地前移到備課組，要確保備課組活動(dòng)的時(shí)間，督促備課組進(jìn)行專題研討和教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。

（3）不斷加強(qiáng)多層次的師徒帶教。市“兩名”培養(yǎng)對(duì)象（含區(qū)學(xué)科帶頭人）、區(qū)級(jí)骨干教師帶教校級(jí)骨干教師（含外省市）、教研組長（含備課組長）；校級(jí)骨干教師、教研組長（含備課組長）帶教帶教職初教師，10年教齡以內(nèi)的發(fā)展期教師（含外省市），農(nóng)村托管學(xué)校骨干教師。各層面的帶教活動(dòng)都應(yīng)制定帶教計(jì)劃，落實(shí)帶教內(nèi)容，完成各自的責(zé)任，建立各梯次教師成長記錄袋。（4）逐步提升校本課程的建構(gòu)力。以“小班化教育為主體模式，參與教育為基本策略，探究性學(xué)習(xí)為主攻方向，信息技術(shù)為有效手段，雙語教學(xué)為新的增長點(diǎn)”立足課堂，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)。在基礎(chǔ)型課程的課堂實(shí)踐中，全面落實(shí)“減負(fù)增效”的要求，確立以教學(xué)為中心，以教學(xué)質(zhì)量求發(fā)展的目標(biāo)，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，精練為主旨” 的基本課堂教學(xué)原則，深入開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。大力開發(fā)學(xué)校的拓展型課程，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的“陽光課程”，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。努力研發(fā)探究型課程，使學(xué)生通過直接體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與研究性學(xué)習(xí)的快樂與困苦，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，并從中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

（5）認(rèn)真落實(shí)校本研修的基礎(chǔ)性工作。規(guī)范落實(shí)學(xué)校日常教育教學(xué)的研討工作，通過制度和機(jī)制保證學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)的充分開展，使校本研修能做到目標(biāo)明確、規(guī)劃清晰、措施得當(dāng)、過程合理、評(píng)價(jià)有序。

四、保障機(jī)制

1、明確師資培訓(xùn)的相關(guān)政策

（1）自2009年1月1日始，1973年以后出生的小學(xué)校級(jí)后備干部，應(yīng)積極參加研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)習(xí)，研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位作為學(xué)校優(yōu)先推薦后備干部的條件之一；1970年以后出生的小學(xué)教師應(yīng)完成本科學(xué)歷培訓(xùn)；1963年以后出生的小學(xué)教師必須完成大專學(xué)歷培訓(xùn)。（2）在2015年之前未完成相應(yīng)學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)的，不得申報(bào)骨干教師。未達(dá)到市教委規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的教師必須轉(zhuǎn)崗。

2、建立并完善校本考核制度

（1）各層面教師參加學(xué)歷培訓(xùn)、職后培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等情況與教師考核掛鉤，達(dá)成情況不夠良好者考評(píng)不予評(píng)優(yōu)，未達(dá)成者考評(píng)不合格。

（2）建立各層面教師校本培養(yǎng)考核制度，考核情況與教師考核掛鉤，達(dá)成情況不夠良好者考評(píng)不予評(píng)優(yōu)，未達(dá)成者考評(píng)不合格。

第四篇：梯隊(duì)建設(shè)

衛(wèi)生專業(yè)人員梯隊(duì)建設(shè)和繼續(xù)教育制度

醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案(草案)人才梯隊(duì)的建設(shè)是提升醫(yī)院綜合實(shí)力的決定性因素，關(guān)系到醫(yī)院發(fā)展的興衰成敗。隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展和衛(wèi)生人才需求層次的不斷提高，近年來，我院將人才建設(shè)作為“科教興院”發(fā)展戰(zhàn)略的根本，堅(jiān)持以人為本，用好現(xiàn)有人才，留住關(guān)鍵人才，引進(jìn)特需人才，取得了一定的成績。為進(jìn)一步加強(qiáng)我院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)，提升我院實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)制定出我院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案（草案）。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，通過鞏固、發(fā)揚(yáng)、提高醫(yī)院各學(xué)科(專業(yè))優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)療、科研實(shí)踐中加快培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、后備帶頭人和專業(yè)技術(shù)骨干。

二、人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

醫(yī)院“十一五”發(fā)展綱要確立了醫(yī)院人才隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)一支德技雙馨、精干高效的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，使全院專業(yè)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)更趨合理。爭(zhēng)取在2010年底，使45歲以下醫(yī)師中的博士比例達(dá)6%，35歲以下碩士生比例達(dá)50%；80%以上的護(hù)士達(dá)到大專以上學(xué)

歷，25%的護(hù)士達(dá)到本科以上學(xué)歷； 95%的管理人員達(dá)到大專以上水平；培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人6-8名。

三、以人為本，堅(jiān)持“三個(gè)并重”

（一）培養(yǎng)和使用并重培養(yǎng)人才的目的是為了更好地使用人才，發(fā)揮其價(jià)值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。我院在使用好現(xiàn)有人才的同時(shí)，將人才的培養(yǎng)擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機(jī)制，極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

1、不拘一格用人才一是為現(xiàn)有技術(shù)骨干提供必要的科研和臨床工作條件，為其發(fā)揮聰明才智、充分施展才華創(chuàng)造條件；二是通過延聘、返聘等方式，充分發(fā)揮院內(nèi)老專家的作用；三是突破傳統(tǒng)框架，大膽培養(yǎng)和啟用年青技術(shù)人員，有效解決了人才斷層、學(xué)科骨干趨于老齡化的問題。

2、積極做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。我院從政策、財(cái)力和時(shí)間上對(duì)現(xiàn)有人才給予了大力的支持：一是充分發(fā)揮院內(nèi)專家的傳、幫、帶作用。每月邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)專家進(jìn)行1－2次全院性的講課；并要求副主任以上醫(yī)師聽課率達(dá)70％以上，主治醫(yī)師聽課率75％以上，住院醫(yī)師聽課率達(dá)80％以上。二是積極鼓勵(lì)科室內(nèi)的小講課。各科室每月都要組織1-2次科內(nèi)小講課，或堅(jiān)持進(jìn)行疑難病例討論、技術(shù)交

流講座等多種形式的學(xué)習(xí)。三是聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家來院進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。

3、建立人才基金，每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)根據(jù)需要，醫(yī)院每年拿出一定比例的資金建立了人才基金。其中很大一部分用于選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員到國內(nèi)甚至國外知名醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和深造。學(xué)習(xí)內(nèi)容以擬在本院開展的新技術(shù)、新項(xiàng)目為主。醫(yī)院要求每位外出人員學(xué)習(xí)回來后要向全院講授所學(xué)的內(nèi)容、體會(huì)及外院一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等。醫(yī)院也會(huì)對(duì)外出人員開展新技術(shù)情況進(jìn)行評(píng)估。

4、對(duì)新職工實(shí)行先輪訓(xùn)再定科制

度對(duì)新分配來的應(yīng)該畢業(yè)生，醫(yī)院首先要對(duì)其進(jìn)行輪訓(xùn)。本科生至少輪訓(xùn)1年，碩士生及部分未工作過的博士生根據(jù)情況輪訓(xùn)6至12個(gè)月不等；護(hù)理人員一般輪訓(xùn)1年。實(shí)行內(nèi)科、外科分開輪訓(xùn)，每個(gè)?？戚営?xùn)2－4個(gè)月不等；同時(shí)要求外科醫(yī)生要求輪轉(zhuǎn)相關(guān)的內(nèi)科，如：呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、腫瘤科等。住院醫(yī)師輪訓(xùn)完畢后，進(jìn)行專業(yè)定科。實(shí)行“雙向選擇制”，即由臨床科室與住院醫(yī)師本人雙向進(jìn)行選擇，最后決定所定科室。定科一年后，如果科主任對(duì)該醫(yī)師工作不滿意，可以退回醫(yī)務(wù)科進(jìn)行再次分配。連續(xù)兩次被退回的，醫(yī)院將實(shí)行待崗處理并停發(fā)獎(jiǎng)金和補(bǔ)

貼。

（二）引進(jìn)與提高并重在積極引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才的同時(shí)，為了使醫(yī)院多出人才，早出人才，出好人才，醫(yī)院還十分注重將人才的引進(jìn)和促其提

高有機(jī)地結(jié)合起來。

1、多形式，多渠道廣納賢才。醫(yī)院成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，主動(dòng)到各醫(yī)學(xué)院?；蛎嫦蛏鐣?huì)招納賢才。確立了人才引進(jìn)的原則，即：碩士、本科生選擇進(jìn)，博士生經(jīng)過考核后優(yōu)先進(jìn)，特殊人才隨時(shí)進(jìn)。

2、醫(yī)院還想方設(shè)法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，如：高層次人才提供住房或住房補(bǔ)貼，科研啟動(dòng)費(fèi)；根據(jù)引進(jìn)人員的能力、水平，醫(yī)院擇優(yōu)委以行政副主任或負(fù)責(zé)人職位；

3、以事業(yè)留人，以感情和適當(dāng)?shù)拇隽羧?。與其他醫(yī)院相比，醫(yī)院物質(zhì)條件有限，但是醫(yī)院滿懷誠心、求賢若渴，因而吸引了優(yōu)秀人才來院工作。

（三）激勵(lì)與考核并重醫(yī)院堅(jiān)持把品德、能力和業(yè)績作為人才評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一方面通過資金資助、政策傾斜等激勵(lì)方式，積極鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員勇于探索和攻關(guān)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，充分調(diào)動(dòng)人才的工作熱情；另一方面，又依據(jù)《衛(wèi)生事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》，建立和健全良性循環(huán)的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)人才進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期進(jìn)行考核和評(píng)估。

1、科研經(jīng)費(fèi)資助醫(yī)院鼓勵(lì)和資助衛(wèi)生科技人員申報(bào)課題，鉆研新業(yè)務(wù)。院專家委員會(huì)每組織專家對(duì)申報(bào)的科研課題進(jìn)行評(píng)審，對(duì)衛(wèi)生科技人員申請(qǐng)到的科技項(xiàng)目予以一定資金補(bǔ)助。

2、每對(duì)新技術(shù)、新項(xiàng)目要進(jìn)行評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)醫(yī)院對(duì)自選科研計(jì)劃項(xiàng)目的成果鑒定和新技術(shù)、新項(xiàng)目驗(yàn)收給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)通過評(píng)審的予以獎(jiǎng)勵(lì)；支持職工撰寫各類論文，按一定比例報(bào)銷費(fèi)用，如在省級(jí)刊物上發(fā)表文章報(bào)銷80%，在中華牌刊物上發(fā)表文章報(bào)銷100%。一是在臨床醫(yī)師、醫(yī)技人員中實(shí)行“末位排名”。每年進(jìn)行一次，從德、能、勤、績四方面對(duì)醫(yī)師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果在院內(nèi)公布，進(jìn)入醫(yī)務(wù)人員個(gè)人檔案，并直接與職稱晉升及科室獎(jiǎng)金掛鉤。對(duì)連續(xù)兩年排在末位者，醫(yī)院將進(jìn)行待崗或換崗處理。二是在護(hù)理人員及藥房、收費(fèi)處等窗口單位工作人員中實(shí)行“星級(jí)評(píng)定”制度。每考核一次。三是加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)人員的動(dòng)態(tài)管理和考核。對(duì)不勝任的人員予以淘汰。四是對(duì)干部任用依據(jù)《醫(yī)院干部競(jìng)聘工作暫行辦法》，對(duì)新提拔的中層干部及護(hù)士長一律采取公開競(jìng)聘、擇優(yōu)選拔。

四、健全制度，明確職責(zé)，保障人才隊(duì)伍穩(wěn)步發(fā)展

為切實(shí)保障醫(yī)院人才建設(shè)工作穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)院制定了《人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》、《人才管理辦法》、《引進(jìn)人員基本待遇》、《臨床醫(yī)技人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師三基三嚴(yán)培訓(xùn)考核制度》、《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核獎(jiǎng)懲制度》等一系列制度。同時(shí)，為確保經(jīng)費(fèi)投入，醫(yī)院每年將業(yè)務(wù)總收入的1%投入科研工作，各科室每年從醫(yī)療收入中拿出一定的資金作為科技專項(xiàng)基金。同時(shí)，實(shí)行學(xué)科帶頭人任期目標(biāo)責(zé)任制和科主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制。

醫(yī)院還建立了院領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)秀人才對(duì)口聯(lián)系制度。院領(lǐng)導(dǎo)按所分管部門對(duì)所管轄的優(yōu)秀人才進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況，聽取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問題和困難，改善工作條件，為其創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。

第五篇：學(xué)科專業(yè)帶頭人梯隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，逐步健全管理體系

我市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科、專業(yè)帶頭人梯隊(duì)建設(shè)工作高度重視，把此項(xiàng)工作納入重要日程，科學(xué)謀劃，真正形成了重視、關(guān)心、支持梯隊(duì)建設(shè)的良好環(huán)境。一是領(lǐng)導(dǎo)重視。市委、市政府多次召開全市人才開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究梯隊(duì)建設(shè)工作，把此項(xiàng)工作作為改善人才發(fā)展環(huán)境，放活、穩(wěn)定現(xiàn)有人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在“十一五人才發(fā)展規(guī)劃”中，明確提出了未來五年的發(fā)展前景和目標(biāo)，為學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是成立組織。成立了以主管市長為組長，組織、人事部門領(lǐng)導(dǎo)為副組長，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的梯隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。人事局每年都召開局長辦公會(huì)議，研究部署此項(xiàng)工作，由人才中心負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)、綜合全市的學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)建設(shè)工作。各有關(guān)單位也成立了學(xué)科（專業(yè)）梯隊(duì)帶頭人建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織。三是明確責(zé)任。每年年初我們都召開學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)單位負(fù)責(zé)人會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)省及黑河市人事局的有關(guān)文件精神，部署工作。各單位均能按照各自學(xué)科任務(wù)開展科研和創(chuàng)新工作，做好自檢評(píng)估，并將自查的情況以文字材料形式上報(bào)人事局，人事局組成調(diào)查組進(jìn)行檢查匯總。四是完善工作制度。制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的推進(jìn)落實(shí)方案》、《黨政一把手抓人才工作目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施意見》、《xx—2011年專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、和《“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃》等一系列指導(dǎo)性文件，明晰了學(xué)科（專業(yè)）工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)，使學(xué)科（專業(yè)）隊(duì)伍成為人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，專業(yè)人才中的領(lǐng)軍人物。

二、著眼長遠(yuǎn)，拓寬渠道，壯大梯隊(duì)人才后備力量

三、加大投入，改善條件，完善科研基礎(chǔ)建設(shè)

按照省人事廳、黑河市人事局及我市“十一五人才發(fā)展規(guī)劃”，每個(gè)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)都建立了人員人事檔案，科研檔案，并由專人負(fù)責(zé)。人事局在原檔案管理工作的基礎(chǔ)上對(duì)全市學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)檔案進(jìn)行了檢查、梳理，購置了3000余元的專屬檔案柜，重新歸檔立卷，使管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。衛(wèi)生部門在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為所屬七個(gè)學(xué)科（專業(yè)）開展課題研究購置了新設(shè)備和醫(yī)療儀器，五官醫(yī)院兩年來先后購置了“眼底瑩光造影儀”、“淚道機(jī)光儀”、“同視機(jī)”等價(jià)值30余萬元的儀器。一中的語文、英語兩個(gè)學(xué)科也增添了教具，改善了辦公條件。科研條件的明顯改善，為學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)建設(shè)提供了設(shè)施保證，促進(jìn)了梯隊(duì)建設(shè)工作健康有序的發(fā)展。

四、營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)梯隊(duì)人才成長

我們發(fā)揮人事部門優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持多措并舉，積極為學(xué)科（專業(yè)）人才營造良好的政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和服務(wù)環(huán)境。一是媒體宣傳造氛圍。在《北安信息》、電視臺(tái)、北安人事編制信息網(wǎng)等媒體開設(shè)了學(xué)科（專業(yè)）帶頭人風(fēng)采錄專欄，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡和科研成果。在全社會(huì)營造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的濃厚氛圍。為充分發(fā)揮模范帶動(dòng)作用，推動(dòng)人才隊(duì)伍整體建設(shè)，我們?cè)趯I(yè)技術(shù)人員較多的教育、衛(wèi)生中開展了“名醫(yī)名師”評(píng)選活動(dòng)，在優(yōu)秀典型人才的周圍產(chǎn)生了“磁場(chǎng)效應(yīng)”，形成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人才群體。二是抓好培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。為不斷更新梯隊(duì)成員的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，我們積極為各學(xué)科梯隊(duì)成員創(chuàng)造對(duì)外交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們及時(shí)了解和掌握國內(nèi)外最新的技術(shù)和科技動(dòng)態(tài)，從而促進(jìn)科研、教研活動(dòng)的開展，使科研成果更快用于實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。幾年來共有50余名梯隊(duì)成員到省內(nèi)外有關(guān)院校、醫(yī)院、科研單位培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)習(xí)。三是落實(shí)政策待遇。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人的積極性，我們協(xié)調(diào)組織有關(guān)部門和單位為他們提供科研保障，在工作環(huán)境、生活待遇等方面認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)政策。連續(xù)多年在元旦、春節(jié)期間對(duì)他們進(jìn)行走訪慰問，在財(cái)力緊張的情況下優(yōu)先為他們兌現(xiàn)職稱待遇和崗位津貼，解決了他們的后顧之憂。

五、服務(wù)發(fā)展，改善民生，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

我市學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)建設(shè)工作雖然取得了初步的成績，但與上級(jí)對(duì)此項(xiàng)工作的要求和我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要還有很大差距，在今后的工作中我們將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高對(duì)梯隊(duì)建設(shè)工作重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹立科技是第一生產(chǎn)力，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的思想，在工作環(huán)境、科研環(huán)境、生活環(huán)境上關(guān)心、重視。加大資金投入力度，盡最大努力為其提供經(jīng)費(fèi)及后勤保障。要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持采取多種形式組織學(xué)科梯隊(duì)成員到對(duì)口院校、科研單位等進(jìn)行學(xué)習(xí)或因地制宜進(jìn)行培訓(xùn)。大力推廣學(xué)科（專業(yè)）帶頭人梯隊(duì)項(xiàng)目，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人力資源在區(qū)域范圍內(nèi)柔性流動(dòng)。通過項(xiàng)目牽動(dòng)，使學(xué)科（專業(yè)）帶頭人得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)工作得以進(jìn)一步加強(qiáng)；通過項(xiàng)目研發(fā)，以學(xué)科帶頭人的使用和提高作為突破口，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒆饔蔑@著的梯隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)軍隊(duì)伍，帶出一批人，帶動(dòng)一批學(xué)科，從而促進(jìn)人才高地的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，促進(jìn)人才隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】